青岛版小学科学二年级上册石头教学案例
青岛版二年级科学上册《石头》教案.
青岛版二年级科学上册《石头》教案一、解暗箱导入1.教师出示纸箱（魔术箱），空中晃动两下，请同学们猜一猜里面有什么？学生自由猜测。
2.请几个同学到前面来，伸进手去摸一摸，一起告诉大家，这是石头。
3.这节课，咱们一起来研究石头（板书课题：石头）o二、探究活动（一）找一找哪里有石头。
教师提出问题：课前，老师布置大家搜集石头，谁能介绍一下，你的石头是在哪里找到的？它的形状或颜色怎样？教师引导学生介绍自己搜集的石头。
教师大屏幕展示一些生活中石头制成的物品。
学生观看大屏幕，说出石头物品的名字。
师小结：玉也是石头的一种，石头可以作为材料被广泛使用。
（二）观察石头有什么特点。
1.讨论观察方法。
教师提出问题：我们要研究它，才能发现它更多的秘密，你有什么好办法吗？学生讨论交流。
教师引导总结：比较、用手摸、用眼看等。
2.看一看。
教师提出活动指向：下面，我们就用这些办法来研究石头吧。
请同学们以小组为单位，先用记号笔在石头上编号。
再观察带来的石头，比比看谁发现得最多。
学生分组观察，小组展示汇报。
教师小结并板书：石头的颜色、纹理不同。
3.摸一摸。
（1）提出问题：这位同学的石头真光滑呀！你的呢？你怎么知道的？（摸一摸）那么我们就摸一摸石头。
（2）学生活动，比较它们的光滑程度并排序：（3）学生汇报，教师随机追问：它们的表而摸起来感觉一样吗？（4）小结并板书：光滑程度不同。
4.敲一敲。
（1）提出问题：你有没有用过或者见过石头蒜臼子？为什么能够把蒜捣碎？（因为石头很硬）教师补充说明：使用石头蒜臼子时要注意安全。
现在，你能证明它的确坚硬吗？（2）学生回答：用小铁锤敲一敲：教师提示：不要太用力，注意安全：（3）学生活动，汇报结论：用小铁锤不容易敲碎，说明石头坚硬。
（4）小结并板书：坚硬。
5.刻一刻。
（1）谈话：同学们都很会观察，又发现了石头的一个特点：坚硬。
这些石头都一样硬吗？那我们怎么才能知道谁更硬呢？（2）学生说办法：比较，用石头互相刻一刻、敲一敲、划一划。
青岛版二年级科学上册《石头》教案
（1）为什么这些石头颜色、纹路、光滑程度、坚硬程度都不一样呢？
（2）学生推测：可能是因为它们来自不同的地方，是不同种类的石头。
（3）师生小结：因为这些石头属于不同的种类，所以它们的特点都不一样。
三、拓展活动
1.谈话：这节课，我们用了很多办法来研究石头，其实都是在观察。刚才我们用小铁锤敲一敲来观察石头，就是在利用工具观察（PPT出示）。
师：那么，你们想怎样利用小铁锤来观察石头？
生：我们想先观察一下石头的表面，再用小铁锤敲打一下，看看它是否能被砸碎。
师：为了便于观察，请先给小石子编号。再用小铁锤敲打，提醒大家玩石头的时候及时做好记录，时刻注意安全！
岩石编号
容易砸碎
不易砸碎
①
②
…
学生汇报，教师点评。
教师小结：用小铁锤敲一敲来观察石头，就是利用工具观察。
学生小组讨论交流、汇报。
教师引导总结：要研究石头的光滑程度，可以用手摸一摸；研究石头的表面纹理可以用眼睛看一看；研究石头的软硬程度可以用锤子敲一敲或用两块石头碰一碰。
师：同学们在活动过程中一定要注意安全，使用锤子时不要伤到手。
2.学生分组探究。
学生小组探究，完成实验记录表，教师巡视指导。
实验记录表
研究内容
（1）石头很坚硬，不同的石头光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
（2）师：刚才同学们在研究石头时不光用自己的身体器官感觉、观察，还用到了小铁锤。用锤子敲一敲来观察石头，就是在利用工具观察。同学们在以后的科学探究中会用到更多的工具研究更多有趣的事物。
三、拓展活动
师：通过同学们这节课的探究，我们对石头有了更深的认识，其实石头的秘密还有很多。
1．讨论观察的方法。
师：要认识石头，就要用正确的方法来观察，上学期我们学习过观察物体的基本方法，大家还记得吗？
二年级上册科学课件-石头 青岛版(共9张ppt)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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石头的特点
颜色、纹路不同 光滑程度不同 质地坚硬 坚硬程度不同
二年级上册科学石头青岛版
单元页是居家生活中的客厅场 景图，包含家庭生活中常见的 布艺沙发、玻璃窗、石头摆件、 小木桌、书本、塑料花等实物。 目的是让学生直观感受到制成 生活中物品材料的丰富性，激 发学生的好奇心和求知欲。
五、学习评价——过程性评价
• 你们小组先找到了最大的那块石头，以它为标准，分 别比较大小的方法，很好。
• 你说这块石头的纹理象流水一样，弯弯曲曲的，很形 象。
• 把两块石头碰一碰，能帮助我们区分软硬程度比较明 显的两块石头，这个办法很有效。硬度差别不大的两 块石头，怎么区分，有什么好办法吗？
五、学习评价——表现性评价
四、活动过程
（一）开门见山，引发思考 （二）充分准备，有效观察 （三）借鉴经验，讨论分析 （四）拓展延伸，巩固提升
• （一）开门见山，引发思考 • 它们是用什么材料制成的？
• 指向于石头与人们密切相关，石头材质与用 途的密切关系，典型用途与代表作品……
（二）充分准备，有效观察
• 活动一——观察石头，有什么发现？ • 看一看，各种石头有什么不同？敲一敲，石
纹理： 观赏石
外形： 假山
软硬程度： 建筑
天然材
料—— 石头
成分： 提炼金属
三、定教学目标
科学知识目标：
清晰有效、利于检测、可评价
培养什么、培养到什么程度
行为表现
核心概念
行为动词
用什么方式培养 行为条件
石头是常见材料
说出
通过分组合作
感官观察
运用简单工具观察
基于石头的某一基本属性判断其 用途
课时目标：石头——教学目标
青岛版小学科学二年级上册全册教案(新教材)
教学小结 1. 看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！板书设计 ①石头教学反思形状 斑纹表面大小 颜色^一、观察讨论看香大树.白天树叶看得很消楚.晚上为什么看不清楚了呢?看两组图片.观察白天和晚上有什么不同?观察结论:太阳能够发光.2、实验探究，晒金属盆把两个完全一样的金属盆同时分别放到室内和室外放到室外的金属盆一定要放到能被太阳直接硒到的地方.而且要晒10-20分钟.然后拿到室内.与室内的金属盆放在一起。
用手摸一摸.在摸金属盆时.注意要把手轻轻放到金属盆上.小心烫手.实验结论:太阳能发热.三、应用与拓展通过本节课的学习。
我们知道了太阳能够发光发热.你能用今天学到的知识来解释下面的这些现象呀?作业布置完成《科学学生活动手册》第5页内容说说为什么要浇地?说说仙人掌为什么烂根?饭……（在对学生进行情感教育的同时，师补充板书个别食物。
）2. 给食物分类（1）了解事物的来源a提出问题：请同学们想一想像“馒头”、“面条”、“牛奶”、“烧鸡”、“香菇”、“木耳”等这些食物，它们分别来自哪里？b小组讨论探究。
教师巡视指导。
c汇报交流。
学生汇报，教师小结：我们饭桌上的食物一部分来自植物，一部分来自动物，一部分来自微生物，它们都来自于一个共同的自然界，是大自然给我们提供了丰富的食物。
最后教师总结升华学生结论,板书：食物你知道这些食物怎样来的吗?（2）给食物分类a提出问题：下面请拿出你手中填好的一日三餐统计表和食物分类统计表，你们能试着把你们小组列举的食物，给它们分一下类吗？b小组合作完成食物分类统计表。
c展示分类结果师总结：我发现同学们真是太聪明了，通过刚才小组交流，同学们总结出了许多分类方法。
知道分类的标准是多种多样的。
可以按原料的来源分，可以按营养成分分，也可按食用方式或者产地等来分类。
三、拓展延伸，应用创新争当美食小导游（1）提出话题：我国的饮食文化丰富多彩，每个地方都有自己的地方名吃，假如有客人自远方来，你最想让他品尝我们这个地方的什么特色美食呢？（2）学生自由列举具有家乡特色的美食。
(完整版)最新青岛版小学二年级科学上册全册教案
第一课石头一、教学目标：1.知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
2.在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。
3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
4.初步了解石头材料在日常生活中的应用。
二、教学准备：材料的实物照片。
三、教学重难点：1、教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
初步了解石头材料在日常生活中的应用。
2、教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。
四、教学过程：（一）导入新课。
1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。
2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。
教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。
（二）活动过程。
观察石头，有什么发现？（一）认识石头是一种常见的材料。
1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。
2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。
3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。
（二）观察石头，认识石头的特点。
1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。
2、教师提出探究思路。
3、学生分组探究。
4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。
三、这块石头可以用来做什么？1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？2、学生分组交流。
3、师生交流。
4、总结：石头更多的特点和用途。
板书设计：1、石头石头是一种常见材料石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。
课后反思：第二课布料一、教学目标：1.知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。
2.在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特点。
3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
青岛版二年级上册科学1《石头》教学案例
青岛版二年级上册科学1《石头》教学案例解析教学案例一一、解暗箱导入1．教师出示纸箱（魔术箱），空中晃动两下，请同学们猜一猜里面有什么？学生自由猜测。
2．请几个同学到前面来，伸进手去摸一摸，一起告诉大家，这是石头。
3．这节课，咱们一起来研究石头（板书课题：石头）。
二、探究活动（一）找一找哪里有石头。
教师提出问题：课前，老师布置大家搜集石头，谁能介绍一下，你的石头是在哪里找到的？它的形状或颜色怎样？教师引导学生介绍自己搜集的石头。
教师大屏幕展示一些生活中石头制成的物品。
学生观看大屏幕，说出石头物品的名字。
师小结：玉也是石头的一种，石头可以作为材料被广泛使用。
（二）观察石头有什么特点。
1.讨论观察方法。
教师提出问题：我们要研究它，才能发现它更多的秘密，你有什么好办法吗？学生讨论交流。
教师引导总结：比较、用手摸、用眼看等。
2.看一看。
教师提出活动指向：下面，我们就用这些办法来研究石头吧。
请同学们以小组为单位，先用记号笔在石头上编号。
再观察带来的石头，比比看谁发现得最多。
学生分组观察，小组展示汇报。
教师小结并板书：石头的颜色、纹理不同。
3.摸一摸。
（1）提出问题：这位同学的石头真光滑呀！你的呢？你怎么知道的？（摸一摸）那么我们就摸一摸石头。
（2）学生活动，比较它们的光滑程度并排序；（3）学生汇报，教师随机追问：它们的表面摸起来感觉一样吗？（4）小结并板书：光滑程度不同。
4.敲一敲。
（1）提出问题：你有没有用过或者见过石头蒜臼子？为什么能够把蒜捣碎？（因为石头很硬）教师补充说明：使用石头蒜臼子时要注意安全。
现在，你能证明它的确坚硬吗？（2）学生回答：用小铁锤敲一敲；教师提示：不要太用力，注意安全；（3）学生活动，汇报结论：用小铁锤不容易敲碎，说明石头坚硬。
（4）小结并板书：坚硬。
5.刻一刻。
（1）谈话：同学们都很会观察，又发现了石头的一个特点：坚硬。
这些石头都一样硬吗？那我们怎么才能知道谁更硬呢？（2）学生说办法：比较，用石头互相刻一刻、敲一敲、划一划。
青岛版小学二年级科学上册全册教案优秀教案
青岛版小学二年级科学上册全册教案优秀教案一、教案概述本教案针对青岛版小学二年级科学上册教材，结合学生实际情况，设计了丰富多样的教学活动，旨在激发学生对科学的兴趣，培养学生的观察、思考和动手能力。
二、教案目录1.第一课：《我们身边的植物》2.第二课：《观察小动物》3.第三课：《有用的工具》4.第四课：《天气与生活》5.第五课：《水的秘密》6.第六课：《奇妙的石头》7.第七课：《有趣的树叶》8.第八课：《我们的家园》一、第一课：《我们身边的植物》教学目标：1.了解植物的基本特征。
2.培养学生观察、记录植物生长变化的能力。
3.激发学生对植物的兴趣。
教学过程：1.导入：通过展示植物图片，引导学生关注身边的植物。
2.新课：讲解植物的基本特征，如根、茎、叶等。
3.实践活动：组织学生观察校园里的植物，记录植物的生长变化。
二、第二课：《观察小动物》教学目标：1.了解小动物的基本特征。
2.培养学生观察、记录小动物行为的能力。
3.激发学生对小动物的喜爱之情。
教学过程：1.导入：通过展示小动物图片，引导学生关注身边的小动物。
2.新课：讲解小动物的基本特征，如身体结构、生活习性等。
3.实践活动：组织学生观察校园里的小动物，记录小动物的行为特点。
三、第三课：《有用的工具》教学目标：1.了解工具的基本功能。
2.培养学生运用工具解决问题的能力。
3.激发学生对工具的探索欲望。
教学过程：1.导入：通过展示生活中常见的工具，引导学生关注工具的作用。
2.新课：讲解工具的基本功能，如剪刀、钳子、锤子等。
3.实践活动：组织学生进行工具使用比赛，培养学生的动手能力。
四、第四课：《天气与生活》教学目标：1.了解天气的基本特征。
2.培养学生关注天气变化的能力。
3.激发学生对天气的探究兴趣。
教学过程：1.导入：通过展示不同天气的图片，引导学生关注天气变化。
2.新课：讲解天气的基本特征，如晴、阴、雨、雪等。
3.实践活动：组织学生观察天气变化，记录一周的天气情况。
最新青岛版小学二年级科学上册全册教案优秀教案
《最新青岛版小学二年级科学上册全册教案优秀教案》摘要：、石头、教学目标、知道石头是种常见材质地坚硬不石头光滑程、软硬程和表面纹理不， 6、太阳和生活人们活动与太阳关系太阳对动物、植物影响 7、春夏秋冬、教学目标能直接感知各种常见春夏秋冬四季然现象，二、教学准备放镜毛线棉花三、教学重难、重能调身边常见装材种类、难能够运用多感官和工具探究装材特四、教学程导入断课（）观察不期装图片说说各期装材随看科技发展装是变化制作装材也越越丰富新青岛版学二年级科学上册全册教案、石头、教学目标、知道石头是种常见材质地坚硬不石头光滑程、软硬程和表面纹理不、教师指导下利用多种感官、简单工具观察石头特3、愿倾听乐表达、讲述己观、初步了石头材日常生活应用二、教学准备材实物照片三、教学重难、教学重知道石头是种常见材质地坚硬不石头光滑程、软硬程和表面纹理不初步了石头材日常生活应用、教学难能利用多种感官或者简单工具观察石头特四、教学程（）导入新课、教师课件展示以石头作材制成物品图片、教师提出问题生活这些物品都是用什么材制成？ 3、师生总结它们都是以石头作材制成教师引领这节课我们就认识有关石头知识（二）活动程观察石头有什么发现？（）认识石头是种常见材、学生交流己知道以石头作材制成物品、教师出示型塑物品如石头雕塑、石头台阶等3、师生归纳总结石头可以作材被广泛使用（）观察石头认识石头特、师生交流明确探究方向主要探究石头坚硬程、表面纹理、光滑程、软硬程等、教师提出探究思路3、学生分组探究、师生交流探究发现得出结论我们刚才通研究知道了石头质地坚硬不种类石头表面纹理、光滑程和软硬程不（3）这块石头可以用做什么？、提出活动指向这块石头可以用做什么？、学生分组交流3、师生交流、总结石头更多特和用途板设计、石头石头是种常见材石头特质地坚硬不种类石头表面纹理、光滑程和软硬程不、布、教学目标、知道布是种常见材具有柔软、有弹性、能透水等特、教师指导下能运用观察、比较等方法认识布特3、愿倾听乐表达、讲述己观、初步了布日常生活应用二、教学准备丝绸、棉布、化纤布三、教学重难、知道布是种常见材具有柔软、有弹性、能透水等特初步了布日常生活应用、能运用观察、比较等方法认识布特四、教学程（）导入新课、教师用课件展示布制品图片、教师提出问题这些物品是用什么材制成？ 3、师生总结它们都是用布制成（二）活动程、知道布是种常见材、学生交流己知道布制品3、教师出示型布制品布娃娃、布包、棉手套等、师生归纳总结布是种常见材生活较多物品使用布制成（三）观察布认识布特、师生交流明确探究方向布软硬程、透水性、弹性等特、教师提出探究思路3、学生分组探究、师生交流探究发现得出结论布具有柔软、能透水、有弹性等特（四）拓展活动、活动指向生活哪些物品用到了布、学生分组交流3、师生交流、师生总结布用途非常广泛《布》板设计布是种常见材布特柔软、能透水、有弹性等3、塑、教学目标了塑优缺能够运用比较方法认识塑特激发学生环保识争当爱护环境标兵3 二、教学准备塑杯、玻璃杯、布袋、塑袋三、教学重难、了塑优缺、能够运用比较方法认识塑特四、教学设计 ()提出问题、出示塑杯、塑袋这些物体是用什么材制成？、我们周围哪些物体是用塑做成？（二）动手探究、比较塑和其他材出优缺学生分组观察比较交流学生汇报组比较结教师总结塑优缺、讨论总结塑优分组总结塑优教师总结塑优（三）拓展延伸、塑对我们生活有什么影响？学生讨论、回答教师结塑缺塑袋确给人们生活带了方便但是这方便却带长久危害塑袋回收价值较低使用程除了散落城市街道、旅游区、水体、公路和铁路两侧造成“视觉污染”外它还存着潜危害塑结构稳定不易被天然微生物菌降然环境长期不分离这就味着废塑垃圾如不加以回收将环境变成污染物永久存并不断累积会对环境造成极危害其影响农业发展废塑制品混土壤不断累积会影响农作物吸收养分和水分导致农作物减产其二对动物生存构成威胁抛弃陆地上或水体废塑制品被动物当作食物吞入导致动物死亡年青海湖畔有0户牧民共有近千只羊因致死济损失约30多万元羊喜欢吃塑袋夹裹着油性残留物却常常连塑袋起吃下了由吃下塑长滞留胃难以消化这些羊胃被挤满了再也不能吃东西只能被活活饿死这样事动物、牧区、农村、海洋屡见不鲜其三废塑随垃圾填埋不仅会占用量土地而且被占用土地长期得不到恢复影响土地可持续利用进入生活垃圾废塑制品如将其填埋00年不降而且,塑袋以石油原,不仅消耗了量,还不能被分,埋地下会污染土地、河流另外塑袋身会释放有害气体特别是熟食用塑袋包装常常会变质变质食品对儿童健康发育影响尤突出、播放视频学生观看说感受3、怎样减少白色污染？交流、讨论、教师总结用布袋购物多用可回收塑容器增强人们环保识等、金属、教学目标、知道金属是种生活常见材具有金属光泽、可延展等特、教师指导下能利用多种感官或者简单工具观察金属特3、能奇心驱使下对金属材表现出探究兴趣；愿倾听、乐表达、讲述己观、初步了金属材日常生活应用二、教学准备学生准备铜条、铁条、铝条等金属材和打磨金属材用到砂纸教师准备探究金属延展性用到铁锤和铁砧子课件三、教学重难知道金属是种生活常见材具有金属光泽、可延展等特能利用多种感官或者简单工具观察金属特四、教学设计（）导入新课出示铜、铁、铝等金属制品(钥匙、勺子、钉子、锅、易拉罐等)提出问题这些物品是日常生活常用些物品请学们仔细观察它们是由什么材制成？ 3学生观察并回答学生能说出这些物品是用铁、铜、铝等材制成教师指导像铜、铁、铝这样材都是金属5教师提出问题生活你们还见哪些金属制品7 6学生举例学生能回答出很多生活金属制品门把手、暖气片、锅、勺子…… 7导人新课金属我们生活用途非常广泛是我们生活不可缺少材今天我们就研究金属(板课题) （二）探究活动、观察金属金属光泽（）提出问题今天老师给准备了铜丝、铁丝、铝丝但是它们空气放久了容易生锈我们看不到它们原面貌我们要观察它们原样子应该怎么办呢? （）学生讨论、交流观察金属表面方法（3）教师指导学生汇报观察方法用砂纸打磨金属可以我们看清金属真面目可以用砂纸打磨铜丝、铁丝、铝丝然观察它们表面是什么样（）学生分组活动（5）组展示研究成（6）教师总结金属具有金属光泽、观察金属延展性（）教师提出问题用锤敲敲铜丝、铁丝、铝丝会有什么发现呢？（）教师活动铁砧子上用锤敲敲铜丝、铁丝铝丝（3）学生观察高敲击现象敲击铜丝铁丝、铝丝延伸成细丝而不断裂被碾成薄片而不破裂（）学生讨论交流发现（5）组展示探究结（6）教师总结物体外力作用下能延展成细丝而不断裂性质叫“延性”外力作用下能碾成薄片而不破裂性质叫“展性”金属具有延展性（三）课堂结教师指导学生从观察金属材方法、发现等方而说说节课收获（四）拓展活动布置课下拓展探究任指导学生课下用学到方法观察、辨别金属制品继续探究生活多种金属材特5、太阳光和热、教学目标初步感知太阳光和热能说出太阳能够发光太阳能够发热, 能用语言描述观察到实验现象与探究程能与学讨论交流二、教学准备石块、玻璃杯、铁片和太阳伞三、教学重难能对生活常见由太阳光和热引发现象进行观察和探究四、教学设计（）提出问题太阳是我们生活不可缺少人们热爱太阳崇拜太阳赞美太阳把太阳看作是光明和生命象征今天我们就揭开它神面纱起认识太阳,学们你们对太阳了多少呢？（二）动手探究证据证明太阳发光和发热特（）发光特,学生们很快从直观体验出证据(引导学生通日常生活观察和实验发现太阳是能己发光球体特别强调学生感受太阳光要“安全提示保护眼睛”正确地进行观察不要直视太阳以免伤害眼睛) （）课前让学们分别摸摸背阴处墙和阳光下墙谁说说感觉如何？（引导学生说出背阴处墙凉阳光下墙热）摸教室石块、玻璃杯、铁片再把它们放到阳光下晒会再摸（三）合作交流．组合作完成下面表格摸教室和阳光下物体感觉组合作讨论交流汇报用手摸教室和阳光下物体感觉有什么不？（引导学生说出用手摸教室石块、玻璃杯、铁片感觉用手摸阳光下石块、玻璃杯、铁片又有什么感觉？） 3师生总结太阳是能己发光发热巨球体（四）拓展延伸阳光强烈日子里和人进行户外活动应什么？（事先准备防晒品引导学生把准备防晒品写写或画画）学生说说这节课收获可以回分享给己爸爸妈妈或其他人6、太阳和生活、教学目标、知道太阳对动植物和人类生活和有重要影响、教师引导下初步描述太阳对动植物和人类生活影响 3、能奇心驱使下表现出探究太阳对动植物影响兴趣、了人类生活和生产要从然界收获二、教学准备学生活动手册三、教学重难、重能说出太阳对人类生活和植物影响、难能说出太阳对人类生活和植物影响四、教学程创设情境（）上节课我们学习了太阳能够发光发热那么太阳对人们生活和动植物有哪些影响？这节课我们就学习下《太阳与生活》这课（二）活动程活动学们看图比较下白天与晚上区别有哪些？（预设白天太阳出了工人叔叔和农民伯伯劳动鸟和狗活动夜晚月亮出了工人叔叔、农民伯伯、鸟和狗休息）活动二探究与发现结合周边生活些现象说说太阳光可以助我们做什么？（预设晒干粮食、晒被子（杀菌）、让水变热、发电……）活动三引导学生理人类衣、食、住离不开太阳；、起看太阳对我们衣食住行有那些影响？、说说太阳对人们生活和动植物有哪些影响？ (预设白天太阳出了鸽子飞；鸡妈妈领着鸡寻食物；鸟树上活动；治疗树上唱歌；太阳花、芍药花开放晚香玉、昙花闭合等……) 3、夜晚月亮出了猫头鹰出活动了；太阳花、芍药花闭合晚香玉、昙花开放、那么和学们交流下太阳对动植物影响吧（引导学生太阳带影响有有坏）（三）课总结通这节课学习你都学会了什么？（四）课堂练习（课件出示）（五）拓展、关太阳你还想研究什么？、制定作息表板设计 6、太阳和生活人们活动与太阳关系太阳对动物、植物影响 7、春夏秋冬、教学目标能直接感知各种常见春夏秋冬四季然现象、知道春夏秋冬四季不特及人们日常活动、初步认识到人与然应该和谐相处3、二、教学准备学生准备课前准备春夏秋冬图片教师准备与四季常见然现象相关三、教学重难教学重认识春夏秋冬四季特知道人与然应和谐相处教学难知道四季特及相应人类活动四、教学设计（）提出问题、教师谈话学们你们喜欢春夏秋冬四季另季节呢？四季节各有什么特呢你们有什么发现？、教师结学们说得很春夏秋冬四季着不特并与我们生活息息相关这节课我们起学习《春夏秋冬》（板课题）（二）合作交流观察春夏秋冬四季然现象图片（）教师谈话我们观察然现象应什么？（）学生讨论并进行观察春夏秋冬四季然现象（3）教师谈话学们观察得真仔细（）继续交流通这些然现象信息你什么问题？（5 ）教师结学们通观察我们总结了很多有关春夏秋冬四季特春季万物复苏春暖花开；夏季荷花盛开蛙声片；秋季硕累累万物丰收；冬季白雪皑皑天寒地冻、讨论人们穿着和活动（）出示人们穿着和活动图片（）学生观察讨论（3）交流发现（）教师总结通观察我们知道了这方面知识如夏季穿单衣冬季穿棉衣秋冬季节穿夹衣春季耕种；夏季游泳；秋季收获；冬季滑冰动物不季节变化3、（）出示动物不季节变化（）学生观察讨论（3）交流发现（）教师总结由夏季天气火热所以动物毛比较短而稀少利散热；冬天天气寒冷所以动物毛比较多而长利保温（三）拓展延伸教师谈话要想深入地认识春夏秋冬四季变化就要仔细观察春夏秋冬四季各种然现象并进行长期细致地研究下面谁能说说动植物与人类有怎样关系？ 8、看月亮、教学目标、知道我们看到月亮形状是发生变化,画出几种不月相、了月亮运动轨迹知道太阳和月亮样也是东升西落3、了月相变化要制定计划二、教学准备课件、简易天望远镜三、教学重难知道我们看到月亮形状是发生变化,画出几种不月相四、教学设计（）提出问题、你们看到月亮是什么形状呢？拿出笔画画你们看到月亮、展示学生画月亮 3、教师出示月相图引导学生观察从而明白月亮形状不是成不变、释“月相” （二）动手探究、做观察月相计划讨论交流做法、教师出示观察计划区花地记录方法画出月相从农历初三开始每隔两天观察次连续观察两周观察方法 3、科学史出示简易望远镜介绍使用方法视频嫦娥奔月故事（三）拓展活动是否每晴朗夜晚都能看到月亮？ 9、种蒜、教学目标知道植物要水和阳光以维持生存和生长；知道土培和水培方法教师指导下根据蒜生长情况不提出问题并合理释3能如实记录蒜生长程养成尊重事实、用事实说话识知道些植物可以利用水培或土培技术进行培育二、教学准备蒜、厘米高饮瓶底、花盆、铲子三、教学重难、知道植物要水和阳光以维持生存和生长；知道土培和水培方法、能如实记录蒜生长程养成尊重事实、用事实说话识四、教学程、导人新课师学们你们见蒜发芽吗生见师你们哪里见? 生厨房里蒜存放长了会发芽生里我妈妈把蒜放盘子里浇上水段就长出了蒜苗割了蒜苗新蒜苗会继续生长出师观察得真仔细你们吃蒜苗吗？生吃师很今天我们就种蒜(教师出示种蒜图片或盆栽蒜) 二、活动程 ()怎样种蒜? 师各组都带丁蒜你们能说说蒜有哪些特吗?(课前学生准备蒜、花盆、厘米高饮瓶底、铲子) 生整头蒜是球形上面稍尖外面包有紫色或灰白色皮生毎头蒜是由蒜瓣儿构成蒜瓣儿外面包有比较厚皮生3蒜瓣儿是白色顶端有绿色芽有特殊刺激性气味味道是辣(学生随机说不管从哪些方面只要言有理教师都应给予鼓励) 生把蒜分成瓣瓣挑选、饱满蒜瓣儿生把蒜瓣儿埋土里蒜瓣儿l3露泥上外生3及浇水师学们回答得很什么要选择、饱满蒜瓣儿生l因饱满蒜瓣儿营养多生将、饱满蒜瓣儿种下长出蒜也比较师我们总结下用土培育蒜方法盆放疏松土壤将蒜瓣儿插入土尖头朝上3浇适量水(板松土种植浇水) 师各组要明确分工操作要规要安全要保持桌面、地面卫生(学生分组栽种蒜教师巡视指导组展示) 师请学们评价各组种植情况生组蒜瓣儿排列整齐生蒜种有定距师请各组重新调整己种蒜(二)用水培育蒜教师出示用水培育蒜师；这是盘用不培育蒜绿油油多着啊!很多人冬季都用这种方法培育蒜既能美化室环境又能吃鲜嫩蒜苗你们知道怎么培育吗？学生观察培育蒜装置讨论用水培育蒜方法教师总结用水培育蒜步骤将剥了皮蒜瓣儿尖头向上排列厘米高饮瓶底饮瓶底合适位置标上序3浇适量水夕放温暖向阳处学生分组栽种蒜教师巡视教师总结用水培育蒜事项、每天要换水用清水即可如不换水蒜会出现烂根现象放有阳光、温暖地方蒜苗会长得更粗壮3、桌面、地面卫生教师提醒学生及记录蒜生长情况 (三)怎样做更有利蒜生长？师你们能说说种完蒜要让它们长得更哪些管理方法吗？生l及浇水生要想知道蒜苗生长情况可以每隔3天测量并记录蒜苗高生3放温暖、有阳光地方教师结把盆栽蒜放温暖、向阳处待出苗观察根据土干湿情况适、适量浇水要坚持不懈地管理比比哪组种蒜长出蒜苗师我们从哪些方面比较各组蒜苗生长情况？生比比颜色颜色绿生看哪组粗壮师怎样比较蒜苗高？生3比比哪组高生量量师怎样量生用尺子测量师你们打算什么测量生我每天放学测量生我打算每隔3天测量次而且测量相师学们想得很全面如蒜苗长高了变得歪曲了怎么办？生可以先用细线测量蒜苗再量员田线长二、总结师学们方法真多啊!老师要提醒各组要认真观察及记录蒜生长师课下要精心管理我们种植蒜两周我们要叫次蒜苗展览会你们说不？生! 师今天我们用土培和水塔方式种植了蒜学们课下除了观察记录蒜苗生长情况还可以用水培方式培育胡萝卜、水萝卜等植物定用刀安全把己培有植物生长情况填活动手册0、植物和阳光、教学目标、了植物生长和阳光关系体会光合作用对植物作用、通对比试验让学生观察植物阳光下和背阴处不3、初步了阳光对植物生长作用二、教学准备、苹、石榴、枣、两盆花、植物生长相关图片三、教学重难了植物生长与阳光关系四、教学程（）创设情境导入新课、出示带水让学生观察、说说有什么发现? （二）合作探究、这些水什么半红半黄呢？、四人组讨论交流猜猜3、各组指名说说组猜想、出示课件结合学生生活观察说说农民什么常给西瓜“翻身”,树朝阳处和背阴处有什么不提前准备两盆花说说向阳处和背阴处有什么不？5、观察 6、总结阳光可以让植物进行光合作用光合作用是绿色植物利用光能把二氧化碳和水化有机物存储能量并放出氧气程（三）拓展活动说说学校周围朝阳地方哪些植物？背阴地方有哪些植物？、植物和水、教学目标、通对比实验观察无水（干旱）环境对植物生长影响、培养学生科学探究能力和交流反思能力3、初步形成植物与环境相系识、能围绕探究问题作出猜测并尝试多角认识事物二、教学准备图片课件三、教学重难、通对比实验观察无水（干旱）环境对植物生长影响、培养学生科学探究能力和交流反思能力四、教学设计（）提出问题思考种植物干旱和湿润环境有什么不？交流讨论指学生回答教师出示课件学生观察水对植物影响（缺水干枯水多死亡适量水健康生长）（二）探究、水对植物生长有哪些影响？猜测想办法、制定探究计划 3、方法指导选取两盆生长情况差不多铜钱草盆不浇水盆按适量浇水观察两盆铜钱草生长情况、合作交流（三）拓展活动了哪些植物适宜生长干旱环境、我们食物、教学目标、了我们食物初步认识动植物与人类关系、利用感官观察、记录生活食物3、使学生知道食物不易培养学生养成节约食物习惯二、教学准备课件、面包、鸡蛋等食物三、教学重难了各种食物四、教学程（）激趣导入、学们我们每天都要靠食物维持生命你每天都会出哪些食物？、你知道这些食物是从哪里吗？（二）讨论探究、出示课件引导学习探究我们食物从哪里、出示各种食物如鸡蛋、馒头、牛奶、黄瓜、米粥你组讨论交流说说这些食物是怎么3、指名汇报、结通讨论分析可以看出我们吃食物动植物也就是说动物和植物我们提供了丰富食物（三）了身边事物是怎样、观看视频（麦子成长程和鸡从孵化到长视频）、引导学生讨论麦子成长程和鸡从孵化到长程3、组汇报、学生举例说说生活其他食物（四）课堂结食物不易我们定要珍惜粮食不能浪费3、我们衣、教学目标、认识些常见装材如棉、丝、毛、尼龙、知道装材主要区别、特和用途二、教学准备放镜毛线棉花三、教学重难、重能调身边常见装材种类、难能够运用多感官和工具探究装材特四、教学程导入断课（）观察不期装图片说说各期装材随看科技发展装是变化制作装材也越越丰富、做衣天然材哪里? 我们做衣天然材有植物有动物（二）动手探究衣是怎样做成？（三）拓展延伸、我们衣容易吗? 、我们应当怎么对待衣?3、不能穿衣怎样对待板设计 3、我们衣制作方法纺线棉花→植物纺织重茧→动物、身边动植物、教学目标能用各种感官直接感知常见动植物能提出有关动植物问题认识到人与然和谐相处3知道生活常见动植物名称和特初步学习用不标准对动植物进行分类二、教学准备毛笔、铅笔、子、包、布笔袋三、教学重、难认识各种动植物知道我们生活离不开动植物四、教学设计（）提出问题师学们你们认识身边哪些动物和植物？动物和植物我们生活提供了什么？（引导学生说说日常生活认识动物和植物引导孩子们说完整训练孩子们语言表达能力）说出动物和植物我们生活提供了吃、穿、用等多方面用途(引导学生珍惜动植物)学生结合日常生活所见所用, （二）动手探究师把你准备学习用品拿出看看摸摸讨论下制作这些物品用到了哪些动物、哪些植物？引导学生具体说说每学习用品制作材（重说出是植物还是动物）（三）合作交流我们可以用手摸出软、硬、光滑、粗糙根据物品特征出制作材（引导学生说出毛笔笔杆、铅笔、子、包和布笔袋制作材哪里）再摸摸教室里其他物品说说它特征如桌子、凳子、打扫卫生工具等引导学生通用手摸摸物品说说事物特征培养学生语言表达能力进步了到我们生活离不开动物和植物（四）拓展延伸回用到物品吃到食物等说出这些物品动物还是植物可以和爸爸妈妈举行比赛比比谁到多说正确5、组装架、教学目标认识“”和“+“螺丝刀及相应螺丝钉了其功能利用感官观察螺丝刀和螺丝钉外部形态特征并能根据要选择合适工具能正确使用螺丝刀、螺丝钉将散装架绍装成实用架3能描述观察到螺丝刀和螺丝钉特征；愿倾听、分享他人信息乐表达己使用工具想法；能从体验活动感知使用工具更省力了工具给人类生活带便利了人类可以利用工具让生活环境不断得到改善二、教学准备组成置物格散装木板数块、螺丝刀、螺丝钉三、教学重难利用感官观察螺丝刀和螺丝钉外部形态特征并能根据要选择合适工具能正确使用螺丝刀、螺丝钉将散装架绍装成实用架四、教学程（）导人新课 (师出示桌、架以及籍等桌面物品) 老师提问学们你们觉得老师桌整齐吗? 生不整齐师有没有学老师整理下 (学生回答)师两桌整理了学们觉得哪学桌更整齐、更美观? 师今天我们以组单位合作组装架整理教室里美化我们班级（二）探究发现 ()教师分发架组装板、螺丝钉让学生观察师请学们观察放面前架板和螺丝钉有哪名学知道这里螺丝钉是用干什么? 生是用固定木板师请学们现动手拧下。
2018青岛版二年级上册科学教学案例
教学案例一一、解暗箱导入1．教师出示纸箱（魔术箱），空中晃动两下，请同学们猜一猜里面有什么？学生自由猜测。
2．请几个同学到前面来，伸进手去摸一摸，一起告诉大家，这是石头。
3．这节课，咱们一起来研究石头（板书课题：石头）。
二、探究活动（一）找一找哪里有石头。
教师提出问题：课前，老师布置大家搜集石头，谁能介绍一下，你的石头是在哪里找到的？它的形状或颜色怎样？教师引导学生介绍自己搜集的石头。
教师大屏幕展示一些生活中石头制成的物品。
学生观看大屏幕，说出石头物品的名字。
师小结：玉也是石头的一种，石头可以作为材料被广泛使用。
（二）观察石头有什么特点。
1.讨论观察方法。
教师提出问题：我们要研究它，才能发现它更多的秘密，你有什么好办法吗？学生讨论交流。
教师引导总结：比较、用手摸、用眼看等。
2.看一看。
教师提出活动指向：下面，我们就用这些办法来研究石头吧。
请同学们以小组为单位，先用记号笔在石头上编号。
再观察带来的石头，比比看谁发现得最多。
学生分组观察，小组展示汇报。
教师小结并板书：石头的颜色、纹理不同。
3.摸一摸。
（1）提出问题：这位同学的石头真光滑呀！你的呢？你怎么知道的？（摸一摸）那么我们就摸一摸石头。
（2）学生活动，比较它们的光滑程度并排序；（3）学生汇报，教师随机追问：它们的表面摸起来感觉一样吗？（4）小结并板书：光滑程度不同。
4.敲一敲。
（1）提出问题：你有没有用过或者见过石头蒜臼子？为什么能够把蒜捣碎？（因为石头很硬）教师补充说明：使用石头蒜臼子时要注意安全。
现在，你能证明它的确坚硬吗？（2）学生回答：用小铁锤敲一敲；教师提示：不要太用力，注意安全；（3）学生活动，汇报结论：用小铁锤不容易敲碎，说明石头坚硬。
（4）小结并板书：坚硬。
5.刻一刻。
（1）谈话：同学们都很会观察，又发现了石头的一个特点：坚硬。
这些石头都一样硬吗？那我们怎么才能知道谁更硬呢？（2）学生说办法：比较，用石头互相刻一刻、敲一敲、划一划。
青岛版小学二年级上册科学教案
备课组名称：科学第一组组长：许韦伟本课主备人：王泽林怡景小学许韦伟李震张肖蒙端木庆杰邱德翔沙镇学区李树晶常鹏备课组名称：第2组组长：宁洪岺本课主备人：陈东晓孙伟备课组名称：第三组组长：李飞飞本课主备人：郝庆臣参与本课研讨人员：郝庆臣王景瑞李飞飞于宗辉邹永振秦艳芳王会荣淑敏备课组名称：第四组组长：李元丽本课主备人：李元丽备课组名称：第5 组组长：刁兆增本课主备人：刁兆增师：同学们，阳光下和阴凉处，你的感觉有什么不同？生1：阳光下很热，阴凉的地方很凉快。
生2：阳光下看东西明亮，阴凉的地方看东西很暗。
师：换一种说法，太阳照到的时候......（生：热、明亮）,太阳照不到的时候......（生：凉快、暗）师：为什么会这样？小组讨论一下。
引导学生作出假设：太阳能发光发热。
（二）通过物体感受太阳的光和热1、摸一摸阳光下和阴凉处的墙有什么不同2、石块、玻璃杯、铁片等，先在室内摸摸感觉一下，然后放在太阳下直射10min，摸一摸，说说感觉。
通过对比，得出结论：太阳能发光发热。
课后拓展如果受强烈阳光的直射，会给我们的身体带来伤害，你知道那些防晒措施？课下收集一下，下节课跟同学们介绍一下。
参与本课研讨人员：张爱云、赵凤霞、张鲁、宋焕娥、王文华、王敏、刁兆增备课组名称：第 6 组组长：本课主备人：李楠参与本课研讨人员：新区小学逯茵备课组名称：第7 组组长：郝艳玲本课主备人：郝艳玲备课组名称：第8组组长：张洁本课主备人：李慧优秀作品引导制作。
观察时间观察地点观察方法记录方法注意事项等内容四、拓展活动教师要指导学生把在家中观察活动的结果填写在活动手册相应的位置。
填写活动手册第二课时教学过程：一、交流活动1.学生展示自己的观察成果，描述不同的月相，再给自己观察到的月相起个名字。
不要求标准，可以根据月相和自己的喜好起一些自己喜欢的名字。
（弯弯月、小船月...)参与本课研讨人员：张洁，李慧，王慧，苏学军，舒萌，王艳艳，备课组名称：第九组组长：陈磊本课主备人：国风霞国风霞桑雪裴柴文迪刘晨卢辉蒋丽祯备课组名称：第十组组长：马炳凯本课主备人：杨腾参与本课研讨人员：马炳凯张怀芹曾宪坤杨腾赵哲远李铭华谢扩忠陈小晋备课组名称：第11组组长：张双本课主备人：东昌路小学张双参与本课研讨人员：东昌路小学谭春燕、赵鲁梅斗虎屯联校科学教师花园路小学科学老师备课组名称：第13 组组长：潘素萍本课主备人：王甜参与本课研讨人员：潘素萍，严慧娟，杜欣源，王甜，徐安妮，邱玉静，李鑫，张英堂，翁少爽，谢国珍备课组名称：第14 组组长：本课主备人：郑成龙备课组名称：第十五组组长：魏童彤 本课主备人：魏童彤。
六三制青岛版二年级科学上册《石头》教学教案
六三制青岛版二年级科学上册《石头》教学教案一、教材概述本教学教案针对六三制青岛版二年级科学上册中的《石头》一课进行设计。
本课主要介绍了石头的种类和用途，以及学生在生活中应该如何正确地使用石头。
二、教学目标2.1 知识目标1.通过学习本课，学生能够了解石头的种类和用途，掌握石头在生活中的作用。
2.学生能够了解在不同的场合下应该使用什么类型的石头。
3.学生能够正确地使用石头，不会因使用不当而造成人身伤害。
2.2 能力目标1.能够观察和感知不同类型的石头。
2.能够运用所掌握的知识，正确地选择和使用不同类型的石头。
3.能够通过实践，不断提高自己的使用石头的能力。
2.3 情感目标1.培养学生对石头的兴趣和好奇心，激发学生学习科学的兴趣。
2.培养学生正确使用石头的意识，提高学生的安全意识。
3.培养学生珍惜身边的资源和环境的意识。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.石头的分类和用途。
2.石头在生活中的作用。
3.2 教学难点1.学生对石头的分类理解。
2.如何让学生正确使用石头。
四、教学内容和教学方法4.1 教学内容1.了解石头的种类和用途。
2.理解石头在生活中的作用及正确使用石头的方法。
3.实践操作，掌握正确使用石头的能力。
4.2 教学方法1.图片展示：通过幻灯片等形式展示不同类型的石头。
2.显示实物：展示不同形状、大小和用途的石头，让学生亲自观察和感受。
3.互动讨论：通过提问、组织小组讨论等方式，让学生参与课堂，掌握知识点和方法。
4.实践操作：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生进行实践操作，提高使用石头的能力。
五、教学过程设计5.1 教学准备1.准备教具：用于展示不同类型的石头和实物。
2.准备课件和幻灯片。
3.在课堂前进行教室环境整理。
5.2 教学步骤5.2.1 导入引导学生通过展示不同类型的石头和实物来了解石头的种类和用途，激发学生对石头的兴趣和好奇心。
5.2.2 学习过程1.介绍石头的分类和用途，让学生了解不同种类石头的特点和用途。
青岛版(六三制)小学二年级科学上册1.1石头参考课件
活动准备
找一找身边的石头，带到课堂上视察。
活动过程
介绍一下，你的石头是在哪里找到的？它的形状或颜色怎样？
活动过程
想一想，石头可以用来干什么？
石头的运用
活动过程
想一想视察石头的方法有哪些？
活动过程
比如摸一摸、看一面纹理不同
活动过程
石头的光滑程度不同。
活动过程
想一想，石头蒜臼子为什么能够把蒜捣碎？
石头的软硬标准
一般用莫氏硬度表示。从一到十级，越来越硬。滑石、石膏、 方解石、萤石、磷灰石、长石、石英、黄玉、刚玉、金刚石。
拓展活动
石头拼画
2017版新青岛版小学科学二年级上册实验汇总
青岛版小学科学二年级上册实验汇总1.石头敲一敲石头活动目的：探究石头的坚硬程度，发现石头的特点。
活动材料：不同种类的石头、小铁锤。
活动过程：1.用小铁锤敲一敲不同的石头。
2.观察石头的变化。
活动结论：石头具有质地坚硬的特点。
观察石头表面的纹理活动目的：比较石头表面的纹理。
活动材料：不同种类的石头。
活动过程：1.用眼观察石头表面的纹理。
2.比较石头表面的纹理。
活动结论：不同石头的表面纹理不同。
观察石头表面的光滑程度活动目的：比较石头表面的光滑程度。
活动材料：不同种类的石头。
活动过程：1.用手摸一摸石头表面。
2.比较石头表面的光滑程度。
活动结论：不同石头的表面光滑程度不同。
比较石头的软硬程度活动目的：比较石头的软硬程度。
活动材料：不同种类的石头。
活动过程：1.用两块石头相互敲击或者相互刻画。
2.观察哪块石头被敲碎或者留下划痕。
活动结论：不同石头的软硬程度不同。
2.布料观察布料柔软的特点活动目的：探究布料是否具有柔软的特点。
活动材料：丝绸、面部、化纤布等布料。
活动过程：1.用手分别摸一摸不同的布料2.感受布料是否柔软。
活动结论：布料一般具有柔软的特点。
布料吸水实验活动目的：探究布料具有吸水的特点。
活动材料：大小相同的丝绸、棉布、化纤布等不同的布料。
活动步骤：1.把大小相同的丝绸、棉布、化纤布等不同的布料浸没在水中一段时间。
2.分别取出布料在玻璃杯上方挤压。
3.观察不同布料挤压出水的多少。
活动结论：布料具有吸水性，不同布料吸水能力不同。
观察布料的弹性活动目的：探究布料是否具有弹性。
活动材料：丝绸、棉布、化纤布等布料。
活动过程：1.用手分别拉一拉不同的布料。
2.感受布料是否具有弹性。
活动结论：布料一般具有弹性。
3.塑料比较塑料杯和玻璃杯的轻重活动目的：比较塑料杯和玻璃杯的轻重活动材料：塑料杯和玻璃杯（大小差不多）活动过程：1.用手分别掂一掂大小差不多的塑料杯和玻璃杯。
2.感受哪一个更轻。
活动结论：塑料杯具有轻便的特点。
儿童启蒙教材《石头》教案
儿童启蒙教材《石头》教案教案一、教学目标：1、使儿童了解石头是一种常见而珍贵的自然资源，对人类的发展和生活有着重要的作用。
2、通过学习《石头》这篇文章，帮助儿童培养感世界的能力、阅读理解能力和记忆能力。
3、通过本教案的实施，培养学生的观察、想象、思考和表达能力，培养学生的创新意识。
二、教学内容：教学内容为《石头》这篇文章。
《石头》是一篇描写石头的大自然风光和石头的历史文化的文章，内容包括了石头的用途、石头的种类、石头的历史价值和石头的发展前景等。
三、教学方法：1、引导式教学法：通过引导学生思考和讨论的方式，引导学生主动参与到教学过程中。
2、讲述式教学法：通过讲述和解释的方式，帮助学生快速掌握教学内容。
3、互动式教学法：通过游戏和互动活动的方式，提高学生学习的积极性和主动性。
四、教学步骤：1、导入：通过展示一些石头制品和石头的图片，引导学生关注石头这个主题，并让学生发表自己对石头的看法。
2、讲解石头的种类：通过介绍石头的种类和特点，让学生了解不同种类石头的不同用途。
3、分组讨论：将学生分为若干组，每组讨论一种石头的用途和历史价值，鼓励学生尽量展开自己的思考，提高学生的表达能力。
4、互动游戏：通过游戏的方式巩固学生学到的知识，增强互动性及团队合作意识。
5、总结：通过总结本次教学内容，让学生对石头有一个更全面、更深入的了解。
五、教学关键点：1、让学生对石头产生浓厚的兴趣，为后续的学习打下基础。
2、让学生掌握石头的分类、用途和历史价值，以增强阅读和理解能力。
3、通过课堂互动活动，培养学生观察、想象、思考和创新能力。
六、教学效果评估：通过本次教学的讨论、游戏、总结等环节，学生是否对石头产生了更浓厚的兴趣，能否区分出不同种类的石头，能否简要介绍出石头的用途。
最终，给予相应的成绩、评价和激励，以激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
七、教学总结：本次教学通过多种形式的教学活动，让学生对石头这个主题产生了浓厚的兴趣，增强了学生的阅读理解能力、观察和想象能力，以及表达和创新能力。
青岛版六年制科学二上1.1石头教案
青岛版科学二年级上册教案1、石头教学目标：1、知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
2、在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。
3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。
4、初步了解石头材料在日常生活中的应用。
教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
初步了解石头材料在日常生活中的应用。
教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。
教学准备：材料的实物照片。
教学过程：一、它们是用什么材料制成的？1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。
2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。
教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。
二、观察石头，有什么发现？（一）认识石头是一种常见的材料。
1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。
2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。
3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。
（二）观察石头，认识石头的特点。
1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。
2、教师提出探究思路。
3、学生分组探究。
4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。
三、这块石头可以用来做什么？1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？2、学生分组交流。
3、师生交流。
4、总结：石头更多的特点和用途。
板书设计：1、石头石头是一种常见材料。
石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。
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二年级上册科学课件-石头 青岛版9张ppt)
青岛版科学二年级上册
二年级上册科学课件-石头 Biblioteka 岛版9张ppt）石头的特点
颜色、纹路不同 光滑程度不同 质地坚硬 坚硬程度不同
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
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教学案例一
一、解暗箱导入
1．教师出示纸箱（魔术箱），空中晃动两下，请同学们猜一猜里面有什么？
学生自由猜测。
2．请几个同学到前面来，伸进手去摸一摸，一起告诉大家，这是石头。
3．这节课，咱们一起来研究石头（板书课题：石头）。
二、探究活动
（一）找一找哪里有石头。
教师提出问题：课前，老师布置大家搜集石头，谁能介绍一下，你的石头是在哪里找到的？它的形状或颜色怎样？
教师引导学生介绍自己搜集的石头。
教师大屏幕展示一些生活中石头制成的物品。
学生观看大屏幕，说出石头物品的名字。
师小结：玉也是石头的一种，石头可以作为材料被广泛使用。
（二）观察石头有什么特点。
1.讨论观察方法。
教师提出问题：我们要研究它，才能发现它更多的秘密，你有什么好办法吗？学生讨论交流。
教师引导总结：比较、用手摸、用眼看等。
2.看一看。
教师提出活动指向：下面，我们就用这些办法来研究石头吧。
请同学们以小组为单位，先用记号笔在石头上编号。
再观察带来的石头，比比看谁发现得最多。
学生分组观察，
小组展示汇报。
教师小结并板书：石头的颜色、纹理不同。
3.摸一摸。
（1）提出问题：这位同学的石头真光滑呀！你的呢？你怎么知道的？（摸一摸）那么我们就摸一摸石头。
．
（2）学生活动，比较它们的光滑程度并排序；
（3）学生汇报，教师随机追问：它们的表面摸起来感觉一样吗？
（4）小结并板书：光滑程度不同。
4.敲一敲。
（1）提出问题：你有没有用过或者见过石头蒜臼子？为什么能够把蒜捣碎？（因为石头很硬）教师补充说明：使用石头蒜臼子时要注意安全。
现在，你能证明它的确坚硬吗？
（2）学生回答：用小铁锤敲一敲；教师提示：不要太用力，注意安全；
（3）学生活动，汇报结论：用小铁锤不容易敲碎，说明石头坚硬。
（4）小结并板书：坚硬。
5.刻一刻。
（1）谈话：同学们都很会观察，又发现了石头的一个特点：坚硬。
这些石头都一样硬吗？那我们怎么才能知道谁更硬呢？
（2）学生说办法：比较，用石头互相刻一刻、敲一敲、划一划。
（3）师生小结并板书：石头的坚硬程度不同。
6.深化小结。
（1）为什么这些石头颜色、纹路、光滑程度、坚硬程度都不一样呢？
（2）学生推测：可能是因为它们来自不同的地方，是不同种类的石头。
（3）师生小结：因为这些石头属于不同的种类，所以它们的特点都不一样。
三、拓展活动
1.谈话：这节课，我们用了很多办法来研究石头，其实都是在观察。
刚才我们用小铁锤敲一敲来观察石头，就是在利用工具观察（PPT出示）。
看来，同学们已经会用科学的观察方法了。
以后，我们可以用这些观察方法研究更多物体，发现更多的科学奥秘。
2.石头还有很多的特点，选择合适的石头，拼一幅自己喜欢的石头画吧！
教学案例二
一、创设情境，导入新课
师：老师给同学们带来了一幅拼图，大家能不能看出是什么？
展台投影展示。
师：看出来是什么内容了吗？
学生讨论并汇报：这是一副拼图，是石头的石。
师:那么，大家知道这个拼图是用什么做的？
学生讨论并汇报：是石头。
师：对，是石头。
这节课，我们就一起来玩一玩石头。
师：在玩石头之前，请同学们说说生活中哪里有石头？
学生回忆并汇报，校园里的假山等。
师：同学们找的不错，都是善于观察的孩子。
老师拍了一些照片，同学们仔细观察一下，照片中的物品是用什么材料制成的？
学生讨论并汇报。
师：同学们回答的非常正确，是用石头制成的。
石头有很多用处，从古至今，能工巧匠们将石头雕刻成精美的石雕、饰品；铺设成结实耐用的道路、桥梁,被广泛使用。
二、活动探究
（一）运用感官自主探究、观察石头的特征。
师：既然石头可以作为材料被广泛使用，那么同学们仔细观察一下老师和同学们搜集的这些小石头，看看你有什么发现。
1．讨论观察的方法。
师：要认识石头，就要用正确的方法来观察，上学期我们学习过观察物体的基本
方法，大家还记得吗？
生：用眼看。
生：用耳朵听。
生：用手摸、鼻子闻、舌头尝。
师：同学们记得这么多观察物体的方法，真棒！现在，我们先用看一看、摸一摸的方法，观察石头的光滑程度、色泽是什么样的？为了便于观察，请先给小石子编号。
．
2．用表格记录观察结果。
提示：石块的纹理可以用铅笔画下来。
3．学生汇报观察结果。
4．教师点评。
（二）运用工具自主探究、观察石头的特征。
1．用小铁锤敲一敲石头。
师：通过刚才对石头的观察，我们对石头有了初步的了解。
要进一步认识石头，看看哪块石头更硬，我们需要什么工具？
生：小铁锤。
师：那么，你们想怎样利用小铁锤来观察石头？
生：我们想先观察一下石头的表面，再用小铁锤敲打一下，看看它是否能被砸碎。
师：为了便于观察，请先给小石子编号。
再用小铁锤敲打，提醒大家玩石头的时候及时做好记录，时刻注意安全！
岩石容易砸碎不易砸碎
编号①②
…
学生汇报，教师点评。
教师小结：用小铁锤敲一敲来观察石头，就是利用工具观察。
2．比一比哪块石头最硬。
师：刚才同们找出了几种很硬的石头，但是现在老师想找一块最硬的石头雕来刻一枚印章，怎样才能把最硬的石头找出来？
生：用脚踩。
生：用一块石头敲另一块石头。
生：用指甲划。
生：用小刀划。
师：同学们主意真不错，现在请大家利用刚才讨论的方法，将最硬的石头找出来。
同学们在玩石头的时候一定要注意安全！
学生进行观察操作并汇报结果，教师点评。
三、拓展活动
经过刚才的观察，我们发现有些石头不仅具有美丽的颜色、漂亮的花纹，而且很坚硬。
其实，石头还有很多的特点，同学们课下选择合适的石头，拼一幅自己喜欢的石头画吧！
教学案例三
一、生活激趣，导入新课
师：课前，老师请同学们收集一些石头带到课堂上，同学们带来了吗？
生：带来了。
师：哪位同学给大家说一说，你的石头是从什么地方找到的。
生：马路边。
生：小河边。
……
师：老师也给同学们带来了一些美丽的石头图片。
教师课件出示石头雕塑、石头桥、玉石饰品等。
师：这些东西都是由石头制成的。
这节课，我们就一起来玩石头。
二、活动探究
（一）认识石头是一种常见的材料
师：除了老师刚才出示的石头制品，你还见过哪些物品是石头制成的？
生：假山。
生：石头桌子。
生：石头路。
……
师：看起来，在我们生活中石头制品还真多。
师生小结：石头可以作为材料被广泛使用。
（二）认识石头的特点。
1.讨论实验方法。
师：在我们生活中能见到这么多石头，它们是一模一样的吗？
生：不是。
师：哪里不一样？
生：大小、形状、颜色。
生：光滑程度。
生：纹理。
……
师：下面我们就来重点研究一下石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理这些特点。
用什么方法来研究呢？你有什么好办法吗？
学生小组讨论交流、汇报。
教师引导总结：要研究石头的光滑程度，可以用手摸一摸；研究石头的表面纹理可以用眼睛看一看；研究石头的软硬程度可以用锤子敲一敲或用两块石头碰一碰。
师：同学们在活动过程中一定要注意安全，使用锤子时不要伤到手。
2.学生分组探究。
学生小组探究，完成实验记录表，教师巡视指导。
学生汇报观察结果。
3.
生：用手摸一摸，我发现石头的光滑程度不同。
生：用眼睛看一看，我发现石头的表面纹理不同。
生：用锤子敲一敲，我发现石头很坚硬。
生：用两块石头相互碰一碰，我发现有的石头表面留下了痕迹，有的石头表面一点痕迹没有，石头的软硬程度不同。
4.师生总结。
（1）石头很坚硬，不同的石头光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
（2）师：刚才同学们在研究石头时不光用自己的身体器官感觉、观察，还用到了小铁锤。
用锤子敲一敲来观察石头，就是在利用工具观察。
同学们在以后的科学探究中会用到更多的工具研究更多有趣的事物。
三、拓展活动
师：通过同学们这节课的探究，我们对石头有了更深的认识，其实石头的秘密还有很多。
课件出示美丽的石头画。
师：请同学们课下选择合适的石头，拼一幅自己喜欢的石头画吧！。