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科学和思想的力量PPT课件16 人教版
3、作为新时代的学生，学习了这一课，我们能从科学家他们身上学些什么？
勤奋刻苦、勇于创新、敢于实践、培养兴趣、
承担社会责任、甘于奉献
•
11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
•
12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
•
17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
•
13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。
•
础，在社会上起了思想启蒙的作用。 • 辛亥革命： 使民主共和观念深入人心 • 新文化运动： 彻底批判了封建思想，为新民主
主义革命奠定了思想基础
启示：思想解放运动会推动社会进步。
知识拓展
时间 范围 核心 批判 代表 作用 性质
文艺复兴
启蒙运动
14—16世纪（萌芽期） 17、18世纪（成长期）
意大利—欧洲
• 他批判天主教会的黑暗和 腐朽，把教皇比作“两只 脚的禽兽”，把教士比作 “文明恶棍”，天主教是 “一群狡猾的人布置的一 个最可耻的骗人罗网”。
勤奋刻苦、勇于创新、敢于实践、培养兴趣、
承担社会责任、甘于奉献
•
11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
•
12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
•
17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
•
13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。
•
础，在社会上起了思想启蒙的作用。 • 辛亥革命： 使民主共和观念深入人心 • 新文化运动： 彻底批判了封建思想，为新民主
主义革命奠定了思想基础
启示：思想解放运动会推动社会进步。
知识拓展
时间 范围 核心 批判 代表 作用 性质
文艺复兴
启蒙运动
14—16世纪（萌芽期） 17、18世纪（成长期）
意大利—欧洲
• 他批判天主教会的黑暗和 腐朽，把教皇比作“两只 脚的禽兽”，把教士比作 “文明恶棍”，天主教是 “一群狡猾的人布置的一 个最可耻的骗人罗网”。
中学九年级历史上册 第22课《科学和思想的力量》课件 新人教版
ห้องสมุดไป่ตู้
牛顿
(1643--1727)
英国科学家，一 生勤于研究，在数学、 物理学、天文学等领 域取得了巨大成就。 被称为近代自然科学 的奠基人。
达尔文
(1809—1882)
英国科学家，写成 《物种起源》，提 出生物进化论。
爱因斯坦
(1879—1955)
德国科学家， 后定居美国，提出 了相对论，被称为 20世纪最伟大的科 学家。
联邦的司法权应操于最高法院及 联邦国会得以随时规定并设立的各种 低级法院。 ”
思考：上述材料出自哪国的宪 法？它体现了什么原则?
思考
启蒙思想家这些主张起 到什么样作用（影响）？
促进了人们的思想解放，为新 兴的资产阶级在政治上取代封建贵 族提供了有力的支持，促进了欧洲 的社会进步，促进了中、日等亚洲 国家的思想解放。
了解：
伏尔泰的主张有哪些？
1、反对封建专制制度； 2、主张由开明的君主执政； 3、强调资产阶级的自由和平等。
卢梭
（1712—1778）
卢梭祖籍法 国，生于瑞士， 饱尝人生的辛酸 苦痛。
卢梭的主要观 点有哪些？
否定封建
王权，人民有 权推翻那些胆 敢撕毁社会契 约的统治者。
孟德斯鸠
（1689—1755）
德 爱因斯坦 国
提出相对论
成为利用原子能 的理论基础
居里夫人
波 兰
发现镭
将镭的提炼方法公 布于世，造福人类
P138“动脑筋”：请联系中国实
际，说说中国近代历史上的思想解放 运动对社会进步有什么作用？
A.戊戌变法 → 为资产阶级民主思想的传播打
下了基础，起了思想启蒙的作用
B.辛亥革命 → 使民主共和的观念深入人心
牛顿
(1643--1727)
英国科学家，一 生勤于研究，在数学、 物理学、天文学等领 域取得了巨大成就。 被称为近代自然科学 的奠基人。
达尔文
(1809—1882)
英国科学家，写成 《物种起源》，提 出生物进化论。
爱因斯坦
(1879—1955)
德国科学家， 后定居美国，提出 了相对论，被称为 20世纪最伟大的科 学家。
联邦的司法权应操于最高法院及 联邦国会得以随时规定并设立的各种 低级法院。 ”
思考：上述材料出自哪国的宪 法？它体现了什么原则?
思考
启蒙思想家这些主张起 到什么样作用（影响）？
促进了人们的思想解放，为新 兴的资产阶级在政治上取代封建贵 族提供了有力的支持，促进了欧洲 的社会进步，促进了中、日等亚洲 国家的思想解放。
了解：
伏尔泰的主张有哪些？
1、反对封建专制制度； 2、主张由开明的君主执政； 3、强调资产阶级的自由和平等。
卢梭
（1712—1778）
卢梭祖籍法 国，生于瑞士， 饱尝人生的辛酸 苦痛。
卢梭的主要观 点有哪些？
否定封建
王权，人民有 权推翻那些胆 敢撕毁社会契 约的统治者。
孟德斯鸠
（1689—1755）
德 爱因斯坦 国
提出相对论
成为利用原子能 的理论基础
居里夫人
波 兰
发现镭
将镭的提炼方法公 布于世，造福人类
P138“动脑筋”：请联系中国实
际，说说中国近代历史上的思想解放 运动对社会进步有什么作用？
A.戊戌变法 → 为资产阶级民主思想的传播打
下了基础，起了思想启蒙的作用
B.辛亥革命 → 使民主共和的观念深入人心
社会主义核心价值观(14)
“社会主义核心价值观是我们的精神家 园”“爱国，就是热爱自己的国家，保卫自己的 国家，爱护自己的国家。同学们要牢记，没有国 就没有家……”“对我来说，友善，就是团结同学、 帮助同学，保持一颗善心，不断地去做好事善事， 让我们从身边做起，从文明礼仪出发，学会爱国、 尊敬师长，这也是对中国传统文化的继承与发 扬。。“爱党爱国、立身做人，勤学善思、立志 成才，励练本领、立业为民。”这就是当代中职 学生的核心价值观。
2、第二个倡导，彰显了社会风尚风貌的时代要求 自由、平等、公正、法治体现了社会主义核心 价值观在价值导向上的规定，是立足社会层面提出 的要求，反映了社会主义社会的基本属性，始终是 我们党和国家奉行的核心价值理念。倡导自由、平 等、公正、法治，是对人民首创精神的尊重，是对 人民权益的保障，更是对人民平等发展权利的维护 ，顺应了人民群众的呼声与需求。 在社会层面，追求“自由、平等、公正、法治 ”，是现代文明的基本价值取向，是现代社会公民 应当树立的基本理想信念，是维持社会秩序、调整 社会关系、建立和谐社会的重要道德力量。在全社 会倡导“自由、平等、公正、法治”的价值理念， 成为全民族的思想认同和价值认同，并形成主流价 值体系，在这种正确价值观的引领下， ，对构建科 学合理的制度、体制和法律体系，必将发挥重要的 指导作用。
二、概况
建设社会主义核心价值体系 是构建社会主义和谐 社会 的重 要条件。社会主义核心价值体系， 以理 论层面为主导，统领理想、 精神、道德等不同层 面，四者 相辅相成、相互促进，构成一个 完整的 体系。社会主义核心价 值体系的建立，有利于彰 显马 克思主义的生命力，有利于坚定 理想、信念 ，有利于建立道德 规范，有利提高国民素质和国 际竞争力。
三、背景
从2002年10月开始，中央电视台每年推出的“ 感动中国”评选，在社会上均引起强烈反响。从 人民公仆郑培民、航天英雄杨利伟、独臂英雄丁 晓兵、爱心歌手丛飞，到乡邮递员王顺友、好军 医华益慰、自立自强的优秀大学生洪战辉、 70多 年前参加长征的红军群体 虽然他们的身份不同， 经历不同，但他们的故事都让人热泪盈眶 震撼人 们的心灵。在他们身上，我们看到了一种理想， 一种信念， 一种精神，一种力量， 一种精神， 一种力量，他们以自己的行动从不同角度诠释了 社会主义核心价值的真谛。
第5课 想到才能真正得到--《世界最神奇的24堂课》
22.由内而生的能量
这改变的能量由内而生，只有先付出主 观能量，才能拥有。全能的宇宙能量在形态 分化的过程中，注入每人的体内，为了不让 能量在体内聚集堵塞，我们必须将它释放， 只有这样，我们才能获得新的能量。在生命 前行的每一步中，只有实实在在付出越多， 才能得到越多。我们需要身体更强壮，就必 须付出毅力和心血去锻炼；我们需要积累更 多的财富，就必须先投资金钱去搭建平台， 只有这样，才能获得丰盈的回报。
一切财富是心灵力量和金钱意识相 互作用累积的结果。心灵力量就好比那 柄充满魔力的杖棒，让你接受有效的理 念，为你安排可行的计划，让你在执行 的过程中充满快乐，最终在收获中成就 满足感。
1.潜意识在人类精神生活中的储备到底 占据多大分量？ 90%以上的主导地位。
2.这一主要储备一般被人类加以利用了么？ 很遗憾地被搁置了。 3.为什么被搁置呢？ 原因就在于，绝大多数的人 都忽略了自己的主观能动性。
在人类的精神领域，确实也存在着这样一 处房产。而你，就相当于房产的继承人。你可 以无所顾忌地占有并适应，发挥自身最大能量 去掌控它，营造出自然和谐、繁荣兴旺的景象， 这就是资产负债表中的净资产，它将回馈给你 幸福与安详。你失去的只是你的软弱无能和无 助无奈的状态，付出努力，你就掌握了决定自 己生命方向的权杖，你将为生命和尊严而战。
然而，还是有一种遗传被遗漏在外 了，超越了科学先知们所能研究和想像 的范畴，对此，他们深感无力无望，对 于这种非凡的遗传现象的存在，既有的 科学依据和理论无法阐明界定，因此无 法向世人昭示。
这种流淌在人类自身身体内的无限 生命就是人类自身，迚入的大门就是人 类的感官意识。你大胆地敞开这扇大门， 就能轻而易举地获得这股能量，还踯躅 什么呢？
第5课 想到才能真正得到（序）
世界上最神奇的24堂课课件
▪ 健康是基础 ▪ SPIRIT是全部财富，使人领悟爱、健康与财富的真谛 ▪ 爱是幸福 ▪ 让自己充满爱
得到爱的惟一方式是施予爱 ▪ 生活是一面镜子
心灵倾向于软弱、嫉妒、破坏、毁灭，环境会映射 心灵倾向于力量、勇气、宽厚和同情，环境也会折射 ▪ 成功取决于行为与真理的和谐同步
第十课 因果法则
“你决意要做什么事，世界就必然会给你成就。”
的惟一法则 ▪ 思考能力是人作用于宇宙精神并使之转化为动态心
智的能力 ▪ 积极的、强大的思想必然健康、事业有成、生活境
遇良好 ▪ 负面的思想状态会有恐惧、忧虑、紧张的情绪，外
部环境不和谐。
第二十课 思想主导一切
“我所恐惧的临到我身，我所惧怕的迎我而来。”
▪ 1、思考获得力量。与道和谐统一，透彻领悟精神原 理、方法，控制创造性的能量。
第十三课 做有益的精神付出
▪ 归纳的前提是收集大量的的资料，观察个例 ▪ 思考容易发现任何事物的运行规律 ▪ 境由心生，思想会产生与之相适应的精神状态
恐惧疾病，疾病就会成为必然结果 愿望，有渴求就能实现所有梦想 ▪ 智慧是系统化、建设性的思想 ▪ 真正的幸福是使他人幸福快乐
第十四课 保护你的思想领地
一切皆在心中
世界上最神奇的24堂课
潜意识的巨大力量 你可以成为任何一类人
真诚渴望—主张权力—势必占有 需要—谋求—行动—收获
世界上最神奇的24堂课
目标视觉化 和谐思想 改变自己 因果法则 万物规律
知识战胜恐惧 思想主导一切 改变人格
健 康 成功
凝思 有益的精神付出 保护思想领地 智慧 心灵印记和精神图景 渴望 互惠行为
1、内在世界是一切力量的源泉 辐射勇气、信心和力量。人格魅力、活力 2、和谐的内在世界=
得到爱的惟一方式是施予爱 ▪ 生活是一面镜子
心灵倾向于软弱、嫉妒、破坏、毁灭，环境会映射 心灵倾向于力量、勇气、宽厚和同情，环境也会折射 ▪ 成功取决于行为与真理的和谐同步
第十课 因果法则
“你决意要做什么事，世界就必然会给你成就。”
的惟一法则 ▪ 思考能力是人作用于宇宙精神并使之转化为动态心
智的能力 ▪ 积极的、强大的思想必然健康、事业有成、生活境
遇良好 ▪ 负面的思想状态会有恐惧、忧虑、紧张的情绪，外
部环境不和谐。
第二十课 思想主导一切
“我所恐惧的临到我身，我所惧怕的迎我而来。”
▪ 1、思考获得力量。与道和谐统一，透彻领悟精神原 理、方法，控制创造性的能量。
第十三课 做有益的精神付出
▪ 归纳的前提是收集大量的的资料，观察个例 ▪ 思考容易发现任何事物的运行规律 ▪ 境由心生，思想会产生与之相适应的精神状态
恐惧疾病，疾病就会成为必然结果 愿望，有渴求就能实现所有梦想 ▪ 智慧是系统化、建设性的思想 ▪ 真正的幸福是使他人幸福快乐
第十四课 保护你的思想领地
一切皆在心中
世界上最神奇的24堂课
潜意识的巨大力量 你可以成为任何一类人
真诚渴望—主张权力—势必占有 需要—谋求—行动—收获
世界上最神奇的24堂课
目标视觉化 和谐思想 改变自己 因果法则 万物规律
知识战胜恐惧 思想主导一切 改变人格
健 康 成功
凝思 有益的精神付出 保护思想领地 智慧 心灵印记和精神图景 渴望 互惠行为
1、内在世界是一切力量的源泉 辐射勇气、信心和力量。人格魅力、活力 2、和谐的内在世界=
九年级历史上册 第22课 科学和思想的力量教案2 新人教版
第22课科学和思想的力量课程标准：通过牛顿、达尔文等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。
教学目标：知识与能力：了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；理解英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，知道爱因斯坦相对论的伟大贡献。
过程与方法：引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。
情感态度和价值观：分析思想家和科学家的语录及取得成就的过程，使学生树立不畏权贵的精神、积极进取的人生态度、坚强的意志，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学流程：（一）创设情境，导入新课：展示：历史人物长廊（PPT循环播放）教师：同学们，对历史的学习让我们知道：历史发展离不开历史人物，图片中的人物都是谁呢？（他们是伏尔泰、卢梭、达尔文、牛顿、爱因斯坦）这些历史名人孕育了超凡的能量，也影响了世界，现在就让我们回到17世纪的欧洲，一同去探寻历史的答案。
（二）教师引领，合作探究：教师：在法国大革命期间，身陷囹圄的路易十六阅读了启蒙思想家的著作后，感慨道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”那么，伏尔泰与卢梭究竟做了些什么？下面就让我们走进本课的第一篇章——“引领时代的思考”。
一、引领时代的思考——思想启蒙的火种教师：18世纪的法国为什么会出现思想启蒙运动呢？我们来看两段材料：展示：材料一： 18世纪，法国旧制度的弊端逐渐显露，封建制度日益腐朽，社会矛盾激化，人民怨声载道。
材料二：同时，资本主义经济发展起来，资产阶级不满王权专制和教会的腐朽，于是在思想界掀起了启蒙运动。
说明：本环节要求学生通过阅读、分析材料，认识到法国出现思想启蒙运动的背景。
教师：资本主义的出现和发展、法国社会矛盾的激化。
教师：伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠是著名的启蒙思想家，他们被称为法兰西的“自由三剑客”，为什么？请阅读课文138、139页内容。
展示：三个人物的主要思想观点：伏尔泰：破---批判天主教会、反对封建君主专制。
科学和思想的力量ppt4
科 学 的 力 量
威斯敏斯特教堂内景，图中左侧为牛顿墓，右侧为达尔文墓
19世纪末，师生的一段对话：
生：老师，我准备把我的一生都献给物理理论 学！ 师：年轻人，物理学是一门已经完成了的学科， 不会再有多大的发展，把一生都献给这门学科， 太可惜了。
1915年相对论原稿
1879-1955 物理学家，思想家，哲学家
现代 物理学
A=X+Y+Z
成 功 艰 苦 劳 动 正 确 方 法 少 说 空 话
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
[初中历史]科学和思想的力量教学设计1 人教版
![[初中历史]科学和思想的力量教学设计1 人教版](https://img.taocdn.com/s3/m/ede7cecc19e8b8f67c1cb98c.png)
展示幻灯片：牛顿图片，你们都知道关于牛顿的什么？
展示幻灯片：学生回答：一位英国科学家、物理学家、苹果落地的故事、万有引力等。
教师：你们说了这么多，就是内容比较零散，能不能将它们分分类，英国的科学家和物理学家属于介绍人物的生平，而万有引力则是牛顿的成就。
板书（1）生平
展示幻灯片：牛顿生平（英国科学家，1642年~1727年）及牛顿大事年表（生卒年代，国籍，大事年表：中学、大学、当选皇家学会会长、加爵位）。（同时提问）关于一个人物的生平应该包括哪些内容：生卒年代，国籍、主要人生经历等。牛顿生活在什么时代？17、18世纪。
板书二、科学的革命
板书1.牛顿
教师：看到革命一词大家最先想到的是什么？
展示幻灯片：学生回答：英国资产阶级革命、法国大革命、美国资产阶级革命、辛亥革命
教师：看看你们说的革命有什么共同点？这些革命都是政治革命，政治革命会引起社会制度的变革。刚才还有同学提到了工业革命，工业革命有是什么类型的革命？它是一种生产方式的变革，是一场经济革命。咱们今天要学的是一场科学的革命。我们先来学习掀起第一次科学革命的伟大科学家——牛顿。
教学重点、难点分析
（一）教学重点
牛顿对近代自然科学的影响
（二）教学难点
牛顿及主要成就体现出来的科学力量
教学方法与教学资源
（一）教学方法：情境教学探究学习
（二）教学资源：历史图片文字史料学习案例
教学片段设计
老师们好，我是梁爽，来自北京七中。今天我讲授的内容是人教版九年级上第22课《科学与思想的力量》，第二子目：科学的革命中第一个内容——牛顿。
展示幻灯片：英国皇家学会及学会宗旨
环节一过渡
同学们，刚才我们学习了启蒙思想家伏尔泰，这位思想家1727年在英国看到了这样一个葬礼。抬棺椁的是两位公爵、三位伯爵和一位大法官，棺椁后面跟随着成千上万的市民。人们将棺椁安葬在了伦敦的威斯敏斯特大教堂，（课件：威斯敏斯特教堂）你们可知道这里原先只安葬英国的王室贵族。现在安葬的是谁？大名鼎鼎的牛顿，他是第一位安葬在这里的科学家，正是牛顿引导了科学革命。我们这就来学习第二个子目：
展示幻灯片：学生回答：一位英国科学家、物理学家、苹果落地的故事、万有引力等。
教师：你们说了这么多，就是内容比较零散，能不能将它们分分类，英国的科学家和物理学家属于介绍人物的生平，而万有引力则是牛顿的成就。
板书（1）生平
展示幻灯片：牛顿生平（英国科学家，1642年~1727年）及牛顿大事年表（生卒年代，国籍，大事年表：中学、大学、当选皇家学会会长、加爵位）。（同时提问）关于一个人物的生平应该包括哪些内容：生卒年代，国籍、主要人生经历等。牛顿生活在什么时代？17、18世纪。
板书二、科学的革命
板书1.牛顿
教师：看到革命一词大家最先想到的是什么？
展示幻灯片：学生回答：英国资产阶级革命、法国大革命、美国资产阶级革命、辛亥革命
教师：看看你们说的革命有什么共同点？这些革命都是政治革命，政治革命会引起社会制度的变革。刚才还有同学提到了工业革命，工业革命有是什么类型的革命？它是一种生产方式的变革，是一场经济革命。咱们今天要学的是一场科学的革命。我们先来学习掀起第一次科学革命的伟大科学家——牛顿。
教学重点、难点分析
（一）教学重点
牛顿对近代自然科学的影响
（二）教学难点
牛顿及主要成就体现出来的科学力量
教学方法与教学资源
（一）教学方法：情境教学探究学习
（二）教学资源：历史图片文字史料学习案例
教学片段设计
老师们好，我是梁爽，来自北京七中。今天我讲授的内容是人教版九年级上第22课《科学与思想的力量》，第二子目：科学的革命中第一个内容——牛顿。
展示幻灯片：英国皇家学会及学会宗旨
环节一过渡
同学们，刚才我们学习了启蒙思想家伏尔泰，这位思想家1727年在英国看到了这样一个葬礼。抬棺椁的是两位公爵、三位伯爵和一位大法官，棺椁后面跟随着成千上万的市民。人们将棺椁安葬在了伦敦的威斯敏斯特大教堂，（课件：威斯敏斯特教堂）你们可知道这里原先只安葬英国的王室贵族。现在安葬的是谁？大名鼎鼎的牛顿，他是第一位安葬在这里的科学家，正是牛顿引导了科学革命。我们这就来学习第二个子目：
科学和思想的力量ppt 人教版课件
为什么 说爱因斯 坦是旧时 代的终结 者，新时 代的开创 者？
再见
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著
第22课科学和思想的 力量
一、启蒙运动 1、时间 2、代表人物
伏ห้องสมุดไป่ตู้泰 卢梭 孟德斯鸠 3、影响
我不同意 你说的每 一个字， 但我誓死 捍卫你说 话的权利
卢梭的代表 作：
《论人类不 平等的起源》
《社会契约 论》
《爱弥儿》
权力产 生腐败， 绝对的 权利产 生绝对 的腐败
二、科学成就 牛顿 达尔文 爱因斯坦
“如果我看得 比别人更远 些，那是因 为我站在巨 人的肩膀上” 那些时时能 说明牛顿站 在巨人的肩 膀上？
达尔文划时 代的巨著是 什么？主要 内容是什么？ 你从达尔文 身上学到了 什么？
2019年初中历史八年级上册第24课 科学和思想的力量鲁教版课后辅导练习二十五
2019年初中历史八年级上册第24课科学和思想的力量鲁教版课后辅导练习二十五➢第1题【单选题】为原子弹的发明和原子能的应用提供理论基础的科学家是( )A、牛顿B、达尔文C、爱因基坦D、邓稼先【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】美国1787年宪法确立了三权分立的政治制度，其理论来源于哪位启蒙思想家( )A、伏尔泰B、圣西门C、卢梭D、孟德斯鸠【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】“他是近代自然科学的奠基人之一，在天文学上发现了万有引力定律，在教学上创建了微积分，在力学上建立了完整的力学理论体系。
”这位科学家是( )A、伏尔泰B、牛顿C、爱因斯坦D、邓稼先【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】下列学术观点或言论与科学家相匹配的是( )①“一切物体皆有引力而且与各自所含的质量成正比”②“不要希图成为一个成功的人，而要努力成为一个有价值的人”③“人的结构和其他动物一样尤其和猿更接近”A、①牛顿②爱因斯坦③达尔文B、①爱因斯坦②牛顿③达尔文C、①达尔文②爱因斯坦③牛顿D、①牛顿②达尔文③爱因斯坦【答案】：【解析】：➢第5题【单选题】要是爱因斯坦活到今天，看到最近朝核问题（甚至有爆发核战争的隐患）这么严峻，他肯定很痛心，他曾在美国对广岛、长崎投下原子弹，杀伤许多平民后说：“必须限制原子能绝对不能使用来杀害全人类，而是用来增进人类的幸福方面。
”下列对材料理解正确的是①爱因斯坦的“相对论”打开了原子时代的大门②美国对广岛、长崎投下原子弹标志着二战结束③原子能的广泛应用成为第三次科技革命的核心④科技发展要为人类的和平、进步服务( )A、①②B、②③C、①④D、②④【答案】：【解析】：➢第6题【单选题】思想是地球上最美丽的花朵。
17至18世纪，有一批思想家对封建制度和教会进行批判，并提出民主、人权、法制等资产阶级政治学说，大力倡导科学理性。
他们燃起的思想火花是( )A、人文主义B、马克思主义C、空想社会主义D、启蒙思想【答案】：【解析】：➢第7题【单选题】下面与爱因斯坦创立的相对论有直接联系的是( )A、飞机的发明B、内燃机的发明C、苹果手机的问世D、原子弹的出现【答案】：【解析】：➢第8题【单选题】孟德斯鸠认为，立法、行政、司法三权必须分立，否则自由便不复存在。
原创1：第22课 科学和思想的力量
——伏尔泰《哲学通信》 3、提倡“天赋人权”、
材料四：我不同意你说的每一个字，但我誓死 自由、平等
捍卫你说话的权力。
材料五：“……难道农民的儿子生来项上带着 4、相信法律以人性为
圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺
出发点，在法律面前
吗？……一切享有天然权力的人，显然是平等 人人平等。
的。……除了法律ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ外，不依赖任何别的东西，
为法国大革命作了充分的思想准备
孟德斯鸠 （1689—1755）
代表作：《论法的精神》 思想主张： 天赋人权 三权分立
“权力导致腐败，绝对的权力导致 绝对的腐败”！
——孟德斯鸠
C、孟德斯鸠的思想：
材料一： 一个公民的政治自由是一种心境的平 安状态，这种心境的平安是人人都认为 他本身 是安全的这个看法产生的。要享有这种自由， 就必须建立一种政府，在他的统治下一个公民 不惧怕另一个公民。
第22课 科学和思想的力量
康德在《什么是启蒙》中说: “启蒙”就是使人们脱离未成熟状态，把人们从迷信或偏见
中解放出来。
“启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。 启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的 统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进 入到智慧和光明的时代。
一、引领时代的思考——启蒙运动
原子弹爆炸
大亚湾核电站
秦山核电站
他痛心地说，“早知如此，我宁可当个修表匠！” 爱因斯坦向电视观众介绍核武器对人类的巨大危害。
课堂 探究 近代科技取得巨大成就的原因有哪些？
资本主义的产生和发展(根本原因) 思想自由(重要因素)。 科学家的勤奋、实践、创新。(个人因素)
从近代资本主义发展的历程，可总结出，推动人类进步的重要 因素有哪些?
关于人教版初中历史科学和思想的力量教案范文
关于人教版初中历史科学和思想的力量优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：了解科学和思想的力量在人类历史发展中的重要作用，掌握重要的科学发现和思想成果，认识科学和思想对社会进步的推动作用。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力，提高历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：树立正确的科学观和思想观，认识科学和思想的力量，培养敢于探索、勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：科学和思想的重要成果，科学和思想对社会进步的推动作用。
2. 教学难点：科学和思想的发展规律，科学和思想之间的相互影响。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示科学和思想的重要成果，引发学生对科学和思想的力量的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解科学和思想的重要成果，掌握科学和思想对社会进步的推动作用。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析科学和思想的发展规律，探讨科学和思想之间的相互影响。
4. 教师讲解：针对学生的讨论结果，教师进行讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解科学和思想的力量。
5. 课后作业：布置相关的思考题，巩固所学知识，提高学生的思考能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作意识，给予相应的评价。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 历史知识测试：通过测试的方式，了解学生对科学和思想的重要成果和科学和思想对社会进步的推动作用的掌握情况。
五、教学资源1. 教材：人教版初中历史教材。
2. 课件：科学和思想的重要成果，科学和思想对社会进步的推动作用。
3. 史料：与科学和思想相关的史料，如论文、著作、图片等。
4. 网络资源：科学和思想的最新研究动态，相关的历史事件和人物介绍。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的科学发现和思想成果，让学生直观地感受到科学和思想的力量。
2. 对比分析：引导学生比较不同科学发现和思想成果的异同，深入理解科学和思想的发展规律。
科学和思想的力量ppt8
3.[2011·泉州]若把“新航路开 辟”、“启蒙运动”和“法国大革 命”确定为一个学习单元，下列表 述最适合作为这一单元主题的是 （ ） A．走进近代社会 B．揭开殖民序幕 C．构建文化殿堂 D．推进工业革命
A
4.[2011·吉林]爱因斯坦是20世 纪伟大的科学家之一，他一生中 最重要的贡献是 （ C ） A．创建微积分 B．提出“进化论”思想 C．提出相对论 D．发现万有引力定律
牛顿为工业革命创造了一把科学的钥匙， 瓦特拿着这把钥匙开启了工业革命的大 门。
-------《大国崛起》解说词
（1）这里所说的“钥匙”是指什么？
牛顿的力学理论体系
(2)牛顿的理论与工业革命的关系是什么？
牛顿的力学理论体系是第一次工业 革命的理论基础。
如果说文艺复兴把神从人的精神领域 驱逐出去，那么
爱因斯坦
(1879—1955)
一生中最重要的 贡献是20世纪初 提出的相对论， 推动了整个物理 学理论的革命， 打开了原子时代 的大门。
课堂讨论
1945年8月，美国先后在日本 的广岛、长畸投下两颗原子弹， 加速了日本法西斯的投降，但对 无辜平民的伤害也同样令全世界 震惊。爱因斯坦陷入了巨大的后 悔与痛苦之中，自认一生最大错 误就是建议研制原子弹。 他痛心地说，“早知如此， 我宁可当个修表匠！”。从这件 事中，我们能得到什么启发？我 们应如何对待科学的发展？
知识拓展： 比较文艺复兴和启蒙运动
文艺复兴
时间 中心 异 斗争 对象 核心 代表人 物 根源 同 性质 影响
启蒙运动 17-18世纪
法国 封建专制统治及教权 理性主义
伏尔泰、孟德斯鸠、 卢梭
14-16世纪
意大利 封建神学 人文主义
但丁、达芬奇、 莎士比亚
2024版(完整版)思修ppt课件
2024/1/24
17
树立正确人生观，追求高尚人生目的
树立为人民服务的人生观
为人民服务的人生观是一种崇高的道德情操和精神境界，它要求人们以人民利益为重，关心他人，乐于助人，无 私奉献。
追求高尚的人生目的
高尚的人生目的是指符合社会进步和人类发展利益的目的，如追求真理、献身科学、服务人民等。这些目的能够 激发人们的积极性和创造力，推动社会进步和发展。
2024/1/24
18
05 加强道德修养锤 炼道德品质
2024/1/24
19
道德及其历史发展
01
道德的本质和起源
道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则与规范。它
起源于人类社会的生产和生活中，是随着社会的发展而不断变化的。
2024/1/24
02 03
道德的历史发展
道德经历了原始社会道德、奴隶社会道德、封建社会道德、资本主义社 会道德和社会主义社会道德五个历史发展阶段。每个阶段的道德都有其 特定的内容和特点。
• 有利于凝聚全社会的力量：树立中国特色社会主义共同理想，能够凝聚全社会 的力量，形成推动中国特色社会主义事业发展的强大合力。
• 有利于激发人们的创造活力：树立中国特色社会主义共同理想，能够激发人们 的创造活力，推动社会不断进步和发展。
• 有利于提高人们的道德素质：树立中国特色社会主义共同理想，能够提高人们 的道德素质，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
2024/1/24
艰苦奋斗
作为新时代的青年应该继承发扬艰苦奋斗的优良传统不怕困 难、顽强拼搏、锐意进取在平凡的岗位上创造出不平凡的业 绩。
14
04 领悟人生真谛创 造人生价值
2024/1/24
《思想的力量有多大》课件
思想推动社会制度变革
思想的进步能够推动社会制度的改革，使社会更加公平正义。
思想解放社会生产力
思想的解放能够推动生产力的解放，促进社会经济的快速发展。
思想对社会稳定的影响
1 2
思想维护社会稳定
正确的思想能够维护社会的稳定，减少社会矛盾 和冲突。
思想促进社会和谐
和谐的思想能够促进社会的和谐，增强社会的凝 聚力。
思想力量的来源
01
个体的思想力量来源于自身的知识、经验和价值观，以及对外界信息的感知和理 解。
02
思想力量还受到个体心理状态、情感和意志力的影响，这些因素共同决定了思想 力量的强弱和方向。
思想力量的表现形式
思想力量可以通过个体行为、决策和成就等方面表现出 来。
当个体拥有强大的思想力量时，他能够更好地应对挑战 、解决问题，并取得更好的成果。
在面对决策时，清晰、正确的思 想能够帮助人们更全面地分析问 题，做出更加明智和合理的决策 。
避免决策陷阱
通过正确的思想，人们可以避免 常见的决策陷阱，如过度自信、 风险厌恶、损失厌恶等，从而做 出更加理性和稳健的决策。
03
思想的力量在社会层面
Chapter
思想对社会发展的影响
思想引领社会发展方向
3
思想提升社会治理水平
思想的进步能够提升社会治理的水平，提高社会 的治理效率。
04
思想的力量在历史层面
Chapter
思想对历史进程的影响
01
02
03
思想引领社会变革
例如，启蒙运动的思想激 发了欧洲的民主改革，推 动了社会的进步。
思想推动科技进步
例如，牛顿的三大定律对 物理学和数学的革命性影 响，推动了科技的飞速发 展。
思想的进步能够推动社会制度的改革，使社会更加公平正义。
思想解放社会生产力
思想的解放能够推动生产力的解放，促进社会经济的快速发展。
思想对社会稳定的影响
1 2
思想维护社会稳定
正确的思想能够维护社会的稳定，减少社会矛盾 和冲突。
思想促进社会和谐
和谐的思想能够促进社会的和谐，增强社会的凝 聚力。
思想力量的来源
01
个体的思想力量来源于自身的知识、经验和价值观，以及对外界信息的感知和理 解。
02
思想力量还受到个体心理状态、情感和意志力的影响，这些因素共同决定了思想 力量的强弱和方向。
思想力量的表现形式
思想力量可以通过个体行为、决策和成就等方面表现出 来。
当个体拥有强大的思想力量时，他能够更好地应对挑战 、解决问题，并取得更好的成果。
在面对决策时，清晰、正确的思 想能够帮助人们更全面地分析问 题，做出更加明智和合理的决策 。
避免决策陷阱
通过正确的思想，人们可以避免 常见的决策陷阱，如过度自信、 风险厌恶、损失厌恶等，从而做 出更加理性和稳健的决策。
03
思想的力量在社会层面
Chapter
思想对社会发展的影响
思想引领社会发展方向
3
思想提升社会治理水平
思想的进步能够提升社会治理的水平，提高社会 的治理效率。
04
思想的力量在历史层面
Chapter
思想对历史进程的影响
01
02
03
思想引领社会变革
例如，启蒙运动的思想激 发了欧洲的民主改革，推 动了社会的进步。
思想推动科技进步
例如，牛顿的三大定律对 物理学和数学的革命性影 响，推动了科技的飞速发 展。