三年级数学下册 两位数与两位数相乘教案4 沪教版
三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教案及反思
三年级数学下册第四单元两位数乘两位数教案及反思木兰乡朝阳小学王传广教材与学情分析：本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。
教学内容主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算解决问题。
本单元的学习，为以后学习三位数乘两位数打下基础，而且为除数是两位数的除法和混合运算的学习做好准备。
同时也为学生解决生活中的乘数是更多位的乘法问题奠定了基础。
知识结构图：两位数、几百几十数乘一位数（进位）例1口算乘法两位数两位数乘整十、整百数（不进位）例2乘两位数乘两位数（不进位）例1两位数笔算乘法两位数乘两位数（进位）例2连乘问题例3解决问题连除问题例4教学要求：1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
教学措施：1、让学生通过解决实际问题掌握计算方法。
计算是帮助人们解决问题的工具，只有扎起解决问题的具体情景中才能真正体现出它的作用。
教材为学生学习计算提供了相应的生活实例和问题情景。
让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，学习材料饱含生气，对学生很有吸引力，容易激起学生学习的兴趣。
同时，在解决实际问题的过程中探讨计算方法，可以使学生深刻理解为什么要计算，切实体会到计算的意义和作用。
2、让学生主动探索计算方法。
让学生经历知识的形成过程，是《课程标准》倡导的重要改革理念之一。
本单元教材根据学生已有基础，为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具体问题情境，同时也设计了自主探索、合作、谈论鹅学习情境。
旨在让学生运用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法。
教学时，要留有充裕的时间，放手让学生尝试，探讨整十、整百数乘整十数的口算方法，尝试、探讨两位数乘两位数的估算方法恶化笔算方法。
三年级下册数学教案-4 两位数乘两位数解决问题(一) 人教新课标
标题：三年级下册数学教案-4 两位数乘两位数解决问题(一) 人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的意识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习一位数乘两位数的计算方法。
（2）引导学生观察两位数乘两位数与一位数乘两位数的区别。
2. 探究新知（1）让学生尝试计算两位数乘两位数，如23×45。
（2）引导学生总结两位数乘两位数的计算方法。
（3）让学生用总结出的方法计算其他两位数乘两位数的例子。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材中的练习题。
（2）教师挑选部分学生的作业进行展示和讲解。
4. 实际应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用两位数乘两位数的计算方法解决问题。
（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。
（3）教师对学生的解答进行点评和指导。
5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘两位数的计算方法。
（2）教师对本节课进行总结，强调重点内容。
五、课后作业1. 完成教材中的课后练习题。
2. 家长出题，让学生运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。
六、教学反思本节课通过引导学生探究两位数乘两位数的计算方法，让学生在实际问题中运用所学知识，提高了学生的计算能力和解决问题的能力。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，激发学生的学习兴趣。
同时，要加强课后作业的布置与检查，巩固学生的学习成果。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生尝试计算两位数乘两位数的过程，以及引导学生总结两位数乘两位数的计算方法。
这一部分是学生理解和掌握新知识的关键环节，对于后续的实际应用和巩固练习都至关重要。
三年级下数学教案-两位数乘两位数的笔算乘法-人教新课标2014
标题：三年级下数学教案-两位数乘两位数的笔算乘法-人教新课标2014一、教学目标1. 让学生理解两位数乘两位数的计算法则，并能熟练地进行笔算乘法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生细心、认真的学习态度。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算法则。
2. 两位数乘两位数的笔算乘法。
3. 两位数乘两位数的验算方法。
三、教学重点和难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算法则，笔算乘法。
2. 教学难点：两位数乘两位数的笔算乘法的运算过程。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课通过复习一位数乘两位数的乘法，引出两位数乘两位数的乘法。
2. 讲解两位数乘两位数的计算法则（1）将两个两位数分别写在竖式的上方和下方。
（2）先用下方的两位数的个位去乘上方的两位数，将得到的积的个位写在竖式的第一行。
（3）然后用下方的两位数的十位去乘上方的两位数，将得到的积的个位写在竖式的第二行。
（4）将两次乘得的积相加，得到最终的积。
3. 示范两位数乘两位数的笔算乘法以23乘45为例，进行笔算乘法的示范。
4. 学生练习让学生进行两位数乘两位数的笔算乘法的练习，教师巡回指导。
5. 两位数乘两位数的验算方法（1）交换两个乘数的位置，再进行一次乘法，如果得到的积与原来的积相同，则计算正确。
（2）将得到的积除以其中一个乘数，如果得到的商与另一个乘数相同，则计算正确。
6. 小结对本节课的内容进行小结，强调两位数乘两位数的计算法则和验算方法。
7. 作业布置布置适量的两位数乘两位数的笔算乘法的练习题。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生理解两位数乘两位数的计算法则，掌握笔算乘法的方法。
2. 在学生练习时，要关注学生的计算过程，及时纠正错误，提高计算正确率。
3. 要注重培养学生的验算习惯，提高计算的可信度。
本教案根据人教新课标2014编写，适用于三年级下学期的数学教学。
三年级下册数学教案-2.3 两位数与三位数相乘 ▏沪教版
教学过程教学环节教师活动学生活动评价内容及要求课前口算练习30×12= 24×5= 300×15= 25×40=102×3= 430×20= 16×50= 405×4=1.独立完成2.集体核对学习习惯：认真倾听，仔细核对。
【教学意图】通过口算对“因数末尾有0”的两位数乘法、“因数中间有0”的一位数乘法等内容进行回顾，为本节课的学习提前做好铺垫。
一、回顾旧知，确立目标（一）回顾知识1.提出问题：请同学们回忆一下，最近我们我们学习过哪些与乘法有关的知识？想一想在计算时要注意什么？2.引出课题：两位数乘两、三位数（练习课）（二）明确学习目标1.提出要求：通过今天的学习要达到以下的目标2.操作说明根据实际表现，打上相应个数的☆1.回顾所学知识。
两位数乘两、三位数2.回忆计算要点。
横式计算（分拆因数）竖式计算（数位对齐）3.阅读学习目标。
学习兴趣：积极主动的思考问题，大胆的举手介绍自己的思考结果。
学习习惯：认真仔细的倾听同伴的发言。
回答问题声音清晰响亮。
【教学意图】通过组织学生对已掌握的知识点进行回顾，帮助学生初步梳理知识点，为进一步的完善知识结构做准备。
同时结合练习课的特点发布具体的学习目标，让学生明确课堂学习的目的，为最后的自我学习评价做好铺垫。
二、创设情境，重点梳理（一）情境呈现1.谈话引入。
春游，要考虑哪些问题？2.数据呈现：（小调查）门票价格统计表3..提出问题。
从中你能获得哪些有用的数学信息？出示人数：（128人、110人、203人）4.解决问题。
每个项目费用是多少元？（课件出示）5.交流反馈。
1.个别回答。
2.阅读表格。
3.提取信息。
4.独立思考：求各个项目的费用（只列式、不计算结果）5.同桌交流学习兴趣：积极参与交流，主动介绍自己的方法。
学习习惯：能听清老师的提问。
能仔细的倾听同伴的发言，并作补充。
学业成果：能合理的选择门票价格，并列出正确的算式。
两位数与两位数相乘(教案)-三年级下册数学沪教版
两位数与两位数相乘（教案）三年级下册数学沪教版一、教学内容今天我要向大家介绍的是三年级下册数学沪教版中的一个重要内容——两位数与两位数相乘。
我们将通过学习，掌握两位数相乘的运算方法，理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握两位数与两位数相乘的运算方法，能够熟练地进行笔算，并理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握两位数与两位数相乘的运算方法，能够熟练地进行笔算。
难点在于让同学们理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系。
四、教具与学具准备为了让大家更好地学习本节课的内容，我已经为大家准备了练习本和铅笔，希望大家能够认真做好笔记。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们要买3个24元的书包，我们需要计算出总共需要多少钱。
2. 例题讲解：我们以24乘3为例，我们将3写在24的下方，然后从个位数开始相乘，4乘3等于12，我们将2写在个位上，1写在十位上，然后是2乘3等于6，加上前面进位的1，等于7，我们将7写在十位上。
是2乘3等于6，我们将6写在百位上，所以24乘3等于72。
3. 随堂练习：请同学们计算35乘4的结果。
4. 讲解练习：我们以35乘4为例，我们将4写在35的下方，然后从个位数开始相乘，5乘4等于20，我们将0写在个位上，2写在十位上，然后是3乘4等于12，加上前面进位的2，等于14，我们将4写在十位上，1写在百位上。
是3乘4等于12，我们将12写在千位上，所以35乘4等于140。
六、板书设计两位数与两位数相乘的运算方法：435 x 4201412七、作业设计请同学们完成练习本上的第15题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了两位数与两位数相乘的运算方法，能够熟练地进行笔算。
但是在理解乘法算式的各部分名称及它们之间的关系上，还有一些同学存在困惑，这是我在课后需要重点关注的。
同时，我也会在下一节课中，通过更多的例子和实践，帮助同学们加深理解。
两位数与三位数相乘(教案)-三年级下册数学沪教版
两位数与三位数相乘（教案）三年级下册数学沪教版我今天要为大家讲解的是三年级下册数学沪教版中的一个重要内容——两位数与三位数相乘。
一、教学内容我们使用的教材是《数学沪教版》三年级下册，今天要讲解的是第47页至49页的内容，主要包括两位数与三位数相乘的计算方法以及相关的练习题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数与三位数相乘的计算方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点两位数与三位数相乘的计算方法是本节课的重点，同时也是难点。
孩子们需要理解并掌握这个计算方法，才能够正确地进行计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，孩子们需要准备好自己的学具，包括课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的例子，让孩子们理解两位数与三位数相乘的意义。
例如，假设我们要买3个256元的玩具，我们需要计算总共需要多少钱。
2. 讲解计算方法：我会通过黑板演示，详细讲解两位数与三位数相乘的计算方法。
例如，我们要计算123乘以45，将45分解为40和5，然后分别计算123乘以40和123乘以5，将两个结果相加。
3. 例题讲解：我会给出几个例题，让孩子们跟随我一起计算，确保他们理解并掌握了计算方法。
4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让孩子们独立进行计算，我会及时给予指导和帮助。
六、板书设计板书设计主要包括两位数与三位数相乘的计算方法和相关的例题。
我会通过清晰的板书，让孩子们更容易理解和掌握。
七、作业设计作业主要包括一些两位数与三位数相乘的计算题，让孩子们在课后进行巩固练习。
例如：八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看孩子们是否掌握了两位数与三位数相乘的计算方法。
如果发现有孩子还没有完全掌握，我会及时进行针对性的辅导。
同时，我也会鼓励孩子们在课后进行更多的练习，巩固所学知识，并尝试拓展延伸，例如两位数与两位数相乘的计算方法。
重点和难点解析在今天的课堂教学中，我发现了几个需要重点关注和解析的细节。
两位数与两位数相乘(教案)-三年级下册数学沪教版
两位数与两位数相乘（教案）-三年级下册数学沪教版教学内容本节课的内容是两位数与两位数相乘。
学生将学习如何将两个两位数相乘，并正确计算出结果。
我们将通过一些具体的例子来讲解这个概念，并提供一些练习来帮助学生巩固这个技能。
教学目标1. 学生能够理解两位数与两位数相乘的概念。
2. 学生能够正确计算出两个两位数相乘的结果。
3. 学生能够运用两位数与两位数相乘的技能解决实际问题。
教学难点1. 学生在计算过程中可能会出现错误，例如进位错误或计算顺序错误。
2. 学生可能会对较大的乘积感到困惑，不知道如何正确计算。
教具学具准备1. 教师准备一些两位数的卡片，用于展示和练习。
2. 学生准备计算器和纸张，用于计算和记录。
教学过程1. 引入：教师可以通过一个实际问题引入两位数与两位数相乘的概念，例如计算两个班级的学生总数。
2. 讲解：教师使用卡片展示具体的例子，讲解两位数与两位数相乘的计算方法，并解释进位的概念。
3. 练习：学生通过一些练习题来巩固两位数与两位数相乘的技能，教师可以提供一些指导和支持。
4. 小组活动：学生分成小组，互相交换计算结果，并讨论和解决可能出现的问题。
5. 总结：教师总结两位数与两位数相乘的计算方法和注意事项，并回答学生的问题。
板书设计1. 板书两位数与两位数相乘2. 板书内容：- 两位数与两位数相乘的概念- 两位数与两位数相乘的计算方法- 进位的概念和注意事项- 一些具体的例子和练习题作业设计1. 学生完成一些两位数与两位数相乘的计算题，以巩固课堂所学。
2. 学生选择一个实际问题，运用两位数与两位数相乘的技能进行解决，并写下来。
课后反思1. 教师可以通过学生的作业和课堂表现来评估他们对两位数与两位数相乘的理解和掌握程度。
2. 教师可以反思教学过程中的不足之处，例如是否讲解得够清晰，是否给学生足够的练习机会。
3. 教师可以总结教学经验，为以后的教学提供参考。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从理解概念到掌握计算方法再到应用解决问题的整个学习过程。
三年级数学下册 两位数与两位数相乘教学反思 沪教版
三年级数学下册两位数与两位数相乘教学反思沪教版三年级数学下册两位数与两位数相乘教学反思沪教版用两位数乘以两位数本课的教学内容是两位数乘两位数的笔算，它是学生在已经掌握了两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算的基础上进一步学习的，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础。
为了突破教学难点，我从以下三个环节进行教学。
（一）回顾并介绍新课程：用自己喜欢的方法算，既复习了上一节课的两位数乘两位数横式计算的方法，又引出了用竖式怎样计算的问题。
（二）独立探索和研究算法：交流各种计算方法的过程中，引导学生明确算理，同时通过讨论交流，有效地沟通了两位数乘两位数横式计算与竖式计算的共同点，深化了对算理的理解。
学生经历了计算体验、编题讨论的过程，初步感知了两位数乘两位数积的范围，目的是培养学生的数感，也是乘法笔算的拓展。
（三）巩固实践，培养计算能力：第一层练习着重突出第二部分的书写位置，使学生在练习中巩固所学知识。
第二层练习可以先让学生估算再进行计算，要求学生认真仔细，培养学生良好的计算习惯。
第三层练习运用所学知识来判断小动物是否计算正确，既巩固了对乘法笔算方法的理解，又促使学生养成估算和检验的习惯，并初步感悟估算的局限性和精确计算的必要性。
总之，本节课从两位数乘两位数横式计算的方法出发，来沟通与两位数乘两位数竖式计算的联系，在学生交流各种算法的过程中，让学生明白：用因数十位上的数去乘，乘得的数表示的是多少个十，所以乘得的数的末位要与十位对齐；使学生经历了得出计算方法的过程；同时还注重从内部去激发学生的求知欲，指导学生动口、动手、动脑、主动探求，给予学生探究的体验，实践的机会，引导学生主动地建构知识，发展了学生的数学思维。
一-高氯酸对阿胶进行湿法消化后,用导数火焰原子吸收光谱技术测定阿胶中的铜、“中药三大宝,人参、鹿茸和阿胶。
”阿胶的药用已有两千多年的悠久历史历代宫①马作峰论疲劳源于肝脏[j].广西中医药,2021,31(1):31.①史丽萍马东明,解丽芳等力竭性运动对小鼠肝脏超微结构及肝糖原、肌糖元含量的影响[j].辽宁中医杂志①王辉武吴行明邓开蓉《内经》“肝者罢极之本”的临床价值[j].成都中医药大学学报,1997,20(2):9.①杨维益陈家旭王天芳等运动性疲劳与中医肝脏的关系[j].北京中医药大学学报.1996,19(1):8.1运动性疲劳与肝脏①张俊明“高效强力饮”增强运动机能的临床[j]．中国运动医学杂志，1989，（）：10117种水解蛋白氨基酸。
三年级下册数学教案-第四单元两位数乘两位数(全单元) 人教新课标(2104秋)
三年级下册数学教案-第四单元两位数乘两位数（全单元）人教新课标（2104秋）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算。
（2）培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主探究、合作交流，让学生体会两位数乘两位数计算方法的形成过程。
（2）通过练习，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强学生克服困难的信心。
（2）培养学生认真细致的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 两位数乘两位数的估算。
3. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法，两位数乘两位数的估算。
2. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法，两位数乘两位数的估算。
四、教学过程1. 导入：通过复习一位数乘两位数的计算方法，引出两位数乘两位数的学习内容。
2. 探究：让学生尝试计算两位数乘两位数，观察计算过程中遇到的问题，引导学生总结计算方法。
3. 讲解：讲解两位数乘两位数的计算方法，强调计算步骤和注意事项。
4. 练习：让学生进行两位数乘两位数的计算练习，提高计算速度和准确性。
5. 估算：学习两位数乘两位数的估算方法，培养学生的估算能力。
6. 应用：运用乘法解决实际问题，巩固所学知识。
7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调两位数乘两位数的计算方法和估算方法。
8. 作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况，评价学生的学习态度。
2. 练习情况：检查学生的练习情况，评价学生的计算速度和准确性。
3. 课后作业：评价学生对本节课知识的掌握程度。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，关注学困生的学习。
2. 加强对学生的计算训练，提高学生的计算能力。
3. 注重培养学生的估算能力，提高学生的数学素养。
三年级下册数学教案-第四单元 两位数乘两位数进位乘法的练习-人教新课标
标题：三年级下册数学教案-第四单元两位数乘两位数进位乘法的练习-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数进位乘法的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生运用进位乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 两位数乘两位数进位乘法的计算方法。
2. 两位数乘两位数进位乘法的应用。
3. 练习题的设计与讲解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数进位乘法的计算方法。
2. 教学难点：进位乘法的运算过程及运算顺序。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探究进位乘法的计算方法。
2. 通过典型例题的分析，让学生理解并掌握进位乘法的运算过程。
3. 设计有针对性的练习题，巩固学生对进位乘法的掌握。
五、教学步骤1. 导入新课：回顾两位数乘两位数不进位乘法的计算方法，引出进位乘法。
2. 讲解两位数乘两位数进位乘法的计算方法：（1）将两个两位数分别拆分成十位和个位。
（2）用个位数相乘，得到的结果写在个位上。
（3）用十位数相乘，得到的结果写在十位上。
（4）将个位和十位的结果相加，得到最终答案。
3. 通过例题讲解进位乘法的运算过程：（1）例题1：23 × 45（2）例题2：56 × 784. 设计练习题，让学生独立完成：（1）计算题：34 × 56、57 × 82（2）应用题：小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的5倍，小红有多少个苹果？5. 讲解练习题，分析学生的计算过程和结果，指出错误原因，并进行纠正。
6. 总结本节课的内容，强调进位乘法的重要性。
7. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后反思本节课通过讲解、例题分析、练习题设计等方式，让学生掌握了两位数乘两位数进位乘法的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时发现并解决学生的问题。
同时，注重课后作业的布置，让学生在课后能够继续巩固所学知识。
沪教小学数学三年级下册2.2用两位数乘word教案
龙文教育个性化辅导授课案教师:学生: 日期: 星期: 时段: 校区：解：16×25=400教务主任签字：___________龙文教育教务处龙文教育重庆训导部1.口算乘法：两个因数相乘，可以先把0前面的数相乘，然后看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的数后面添几个0。
（现在学的是整百、整十之间相乘的口算）例30×500＝15000 可以这样想，3×5＝15，两个因数一共有3个0，在所得结果15后面添上3个0就得到30×500＝15000同步练习：40×3= 500×4= 3100×3=12×40= 400×22= 20×11=2.估算方法：进行两位数乘两位数的估算时，可以同时将两个因数都看作是它们最为接近的整十来计算，也可以将其中的某个因数看作它最为接近的整十数来计算。
例在估算310乘8时，我们可以把310看成( 300 )，乘8得( 2400 )。
同步练习：89×30≈32×48≈43×22≈24×39≈63×29≈71×80≈3.笔算乘法两位数乘两位数在笔算时，首先要相同数位对齐，用下面因数的个位数和十位数依次去乘上面因数的个位数和十位数，将所得的积相加。
（遇到进位乘法时，那一位上的乘积满几十就向前一位进几）例计算：46×59＝解题分析：46×59，首先列竖式时将46的个位与59的个位对齐，然后分别用9和5去乘以46的个位数和十位数，再将所得的积相加。
同步练习：42×30= 56×49= 73×46= 54×36=4.几个个特殊数：25×4＝100 ，125×8＝1000一个两位数与11相乘得到一个三位数。
如：18×11＝18＋180＝1985.相关公式：因数×因数＝积积÷因数＝另一个因数课堂练习一、填空。
三年级下册_两位数乘两位数_讲义
A.○÷15=□B.○×15=□C.□×15=○
5.一个坏了的水龙头每分要白白流掉65克水，1时浪费掉（ ）克水。
A.650B.65C.3900
6.一架飞机每分飞行21千米，每时飞行（ ）千米。
A.210B.226C.1260
7.( ）×27<730.
A.27B.28C.29
四、计算大本营
1．快速口算。
20×5=30×6=4×70=100×5=10×60=
3×200=3×200=500×3=100×6=42×20 =
23×2=12×3=7×11 =5×60=16×5=
50×4 =22×3=15×3=20×100 =3×40=
2．估算。
32×70≈48×19≈21×51≈28×42≈
两位数乘位数辅导讲义
授课对象
授课教师
授课时间
授课题目
两位数乘两位数
课 型
使用教具
教学目标
掌握两位数乘两位数
教学重点和难点
重点：因数是两位数的乘法
难点：笔算乘法
参考教材
教学流程及授课详案
温故知新
1.口算乘法：
两个因数相乘，可以先把0前面的数相乘，然后看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的数后面添几个0。（现在学的是整百、整十之间相乘的口算）
5.相关公式：因数×因数＝积 积÷因数＝另一个因数
课堂练习
一、填空。
1.84×23的积是（ ）位数，最高位是（ ）位。
2.32×30的积是32×（ ）的积的10倍。
3.两位数乘两位数，积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。
4.34的26倍是（ ），270是9的（ ）倍。
两位数与两位数相乘3(教案)三年级下册数学沪教版
两位数与两位数相乘3（教案）三年级下册数学沪教版作为一名经验丰富的教师，我非常荣幸能够为大家分享我的教学经验和教案。
今天我要分享的是两位数与两位数相乘的教学内容，这是三年级下册数学沪教版的一部分。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括两位数与两位数相乘的运算方法。
通过本节课的学习，学生应该能够掌握两位数与两位数相乘的运算规则，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标本节课的教学目标包括：1. 让学生掌握两位数与两位数相乘的运算方法；2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力；3. 提高学生的学习兴趣和积极性。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数与两位数相乘的运算方法，难点是学生对于进位和借位的理解和掌握。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生出示一个实践情景，比如：“小明有35本图书，小华有28本图书，他们一共有多少本图书？”让学生思考并尝试解答。
2. 例题讲解：然后，我给学生讲解两位数与两位数相乘的运算方法，例如：35×28的计算过程。
我会在黑板上展示计算过程，并解释进位和借位的原理。
3. 随堂练习：接着，我会给学生发放练习题，让他们在课堂上进行随堂练习。
我会及时给予学生反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，让他们互相交流解题心得和方法。
这样可以培养学生的合作意识和沟通能力。
六、板书设计板书设计如下：两位数与两位数相乘的运算方法1. 先将两个数按照乘法规则写成乘法式2. 从右往左，依次计算每一位的乘积3. 如果乘积大于等于10，则向前进位4. 将所有乘积相加，得到最终结果七、作业设计作业题目：1. 35×28=？2. 47×36=？3. 25×56=？答案：1. 9802. 16923. 1400八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学过程中，我发现大部分学生能够掌握两位数与两位数相乘的运算方法，但在进位和借位的理解上还存在一定的困难。
三年级数学下册 两位数与两位数相乘教案 沪教版
两位数与两位数相乘教学目标：1. 知识目标：利用已有的相关数学知识，自主探究计算方法，初步理解两位数与两位数相乘内在的算理，能用分拆（分解）一个因数的方法，正确计算两位数与两位数相乘的乘法。
2. 能力目标：在探究两位数与两位数相乘的算理过程中，培养算法思维，在比较不同的两位数与两位数相乘的算法过程中，体会算法的优化。
3. 情感目标：主动参与不同的算法交流活动，增强合作意识，能用估算结果，检验计算结果，养成良好的计算习惯。
教学过程：一、基本训练：10×14 = 20×12 = 5×3＋2×3=6×12 = 13×2 = 4×4－2×4=二、创设情景：师：瞧：动物运动会的团体操比赛开始了。
看，小刺猬们上场了！（多媒体）你从图上得到了哪些信息？生：每行12只，排成14行。
要我们求共有多少只小刺猬参加团体操比赛？师：那怎样来列算式呢？（14×12）师：为什么要用乘法来计算呢？（求14个12连加是多少，用乘法计算）师：这就是我们今天要来一起学习两位数与两位数相乘。
（出示课题）三、学习与探究：1. 师：谁能来估一估，参加团体操比赛的小刺猬大约有几只？你是怎么想的？（同桌两人轻声讨论）2. 全班讨论算法、交流算法并板演（体现算法的多样）师：那14×12到底等于多少呢？你们能不能用已经学过的本领来算呢？请你用算式表示出你的算法，然后根据你的算法在点子图上圈一圈。
请把书打开，翻到P14页，你和书上哪个同学的算法相同，还有哪些方法你没想到的？请在组内交流。
（学生看书，巩固方法）生：我的算法和小丁丁的相同：我是把12分成10+2，14×12就等于14×10＋14×2，最后得到168。
（教师出示算式）小丁丁：14×12 小巧： 14×12= 14×10 + 14×2 = 14×3×4= 140 + 28 = 42×4= 168 = 168小亚：14×12 小胖： 14×12= 20×12 - 6×12 = 5×12 + 9×12= 240 – 72 = 60 + 108= 168 = 168师：对这几种方法还有意见吗？还有谁的答案不是168的？小结：你们讲的都很好，你们真会动脑筋，我们可以用学过的本领来计算出 14×12的结果。
三年级下册数学教案 2.3 两位数与两位数相乘 沪教版 (4)
两位数与两位数相乘——第一课时【教学内容】P13-14【教学目标】【知识与技能】1、利用已有的相关知识，自主探究计算方法，初步理解两位数与两位数相乘的内在算理。
2、能用分拆（分解）一个因数的方法，正确计算两位数与两位数相乘的乘法。
【过程与方法】1、在探究两位数与两位数相乘的算理的过程中，体会和提高算法思维。
2、在比较不同的算法过程中，体会算法的优化。
【情感、态度与价值观】1、主动参与不同的算法交流活动，增强合作意识。
2、能用估算结果检验计算结果，养成良好的计算习惯。
【教学重点】自主探究出多种两位数与两位数相乘的计算方法。
【教学难点】通过学生亲身经历两位数乘两位数的计算过程，培养他们的算法思维，能正确对算法优化。
【教学准备】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、复习引入：（媒体）1、上节课我们学习了整十数与两位数相乘，先来做几道口算题，练一练（先出示） 40×16= 30×12= 15×50=2、做的真棒！老师还有两题，请小朋友看一看，答案是多少呢？说说你的算法（后出示） 6×3+4×3= 9×4-5×4=（6个3加4个3等于10个3，9个4减5个4等于4个4）二、探究算法：1、多媒体呈现主题图今年在我们上海要举办盛大的世博会，瞧！动物团体也来报名参观了！小刺猬团体先来了！它们每行12只，排了14行，谁来提一个数学问题？（媒体）一共有多少只小刺猬参观世博会？（1）说的真好，你能根据题目中的信息列一个数学算式吗？（媒体） 14×12= ？（师：或者是12×14）【板书】14×12（2）学会合理的估算小兔欢欢请大家先来估一估，参观世博会的小刺猬大约有多少只呢？（媒体）参观世博会的小刺猬大约有（）只？把你的想法和同桌互相交流一下。
开始谁来说说你是怎么想的？有没有不同的想法？①参观世博会的小刺猬大约有（120）只。
三年级下册数学教案-2.3 两位数与两位数相乘 ▏沪教版
三年级下册数学教案-2.3 两位数与两位数相乘▏沪教版教学内容本节课主要介绍两位数与两位数相乘的计算方法，让学生通过观察、分析和实践，掌握两位数乘以两位数的运算规律，并能熟练地进行计算。
同时，本节课还要求学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
教学目标1. 让学生掌握两位数与两位数相乘的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点1. 两位数与两位数相乘的计算方法。
2. 学生对乘法分配律的理解。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、计算器、练习题。
2. 学生准备：草稿纸、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些两位数与两位数相乘的例子，引导学生观察并发现其中的规律。
2. 新课导入：教师讲解两位数与两位数相乘的计算方法，并举例说明。
3. 实践环节：学生分组进行计算练习，教师巡回指导。
4. 总结规律：教师引导学生总结两位数与两位数相乘的计算规律。
5. 应用环节：教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 两位数与两位数相乘2. 计算方法：竖式计算、分配律3. 例子：23 × 45 = 10354. 实际问题：计算购买物品的总价、计算时间等。
作业设计1. 练习题：完成课后练习题，巩固两位数与两位数相乘的计算方法。
2. 思考题：探讨两位数与两位数相乘的其他计算方法。
课后反思本节课通过讲解、实践和应用环节，让学生掌握了两位数与两位数相乘的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、分析和总结规律，培养学生的数学思维和应用能力。
同时，教师还通过板书设计和课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
总体来说，本节课教学效果良好，达到了预期的教学目标。
重点关注的细节是“教学难点”。
两位数与两位数相乘(教学设计)-三年级下册数学沪教版
两位数与两位数相乘（教学设计）-三年级下册数学沪教版教学目标1.知道两个两位数相乘的方法和步骤2.能够准确地完成两位数与两位数相乘的计算3.通过练习，掌握两位数与两位数相乘的技巧4.提高数学计算能力和思维能力教学重点1.熟练掌握两位数与两位数相乘的方法和步骤2.加强口算练习，提高计算准确性教学准备1.教师准备好相应的课件、工具、黑板等2.学生准备好笔、作业本等学习用具教学过程一、导入新知识教师在黑板或课件上展示两个两位数相乘的例子，如：23 × 46 = ?。
引导学生自己尝试计算，然后再让大家一起核对、讨论答案，引出本节课的学习内容——两位数与两位数相乘。
二、讲解方法和步骤1.先将被乘数和乘数分别拆分为个位数和十位数的形式。
2.将个位数相乘，得到个位数积；3.将十位数相乘，得到十位数积；4.将得到的个位积和十位积相加，得到最终结果。
三、练习环节教师在黑板或课件上列出一些两位数相乘的算式，让学生依照上述步骤逐一计算，并互相核对答案。
四、巩固练习教师让学生在作业本上完成一些类似的题目，并要求学生通过口算的方式逐一计算和核对答案。
同时，教师也可以通过学生的练习情况，进行针对性的教学，发现学生的错误和不足，并及时纠正。
五、总结与回顾教师让学生总结和回顾本节课所学过的内容。
随后，教师在黑板上大声读出乘法口诀和计算方法，要求学生跟读和模仿，加强记忆巩固。
教学思路本节课通过导入例子，引出新课程的学习内容，然后讲述两位数与两位数相乘的方法和规则，再通过练习和巩固让学生熟练掌握运算规则和口算技巧。
本节课设计的思路和方法简单易学，灵活性较强，可以给学生创造出更好的学习环境。
同时也可以培养学生的运算和思维能力，让学生更好的应对数学考试和实际生活中相关的数学问题。
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两位数与两位数相乘
教学目标：
1. 知识目标：
掌握因数是两位数乘法的计算方法，能正确的进行乘法笔算。
2．能力目标：
理解用因数十位上数去乘，得数的末位和因数的十位对齐的道理。
知道乘得的数满几十，需向前一位进几。
3．情感目标：
通过让学生亲历两位数与两位数相乘的计算过程，培养学生的算法思维。
教学重点：
两位数与两位数相乘的计算方法。
教学难点：
理解用因数十位上数去乘，得数的末位和因数的十位对齐的道理。
教学准备：
小黑板。
教学过程：
一、复习
1. 口算
3×26 15×9 24×5 2×8+4
17×3 25×6 4×16 4×4+6
27×4 36×2 28×4 6×8+7
2. 列竖式计算
9×26 243×7
师：说说你的笔算方法是什么？
3. 师：我们已能熟练地笔算一位数乘两、三位数的乘法，今天我们共同学习两位数与两位数的竖式计算（板题）
二、探究
1．尝试竖式计算 43×37
1)独立尝试用竖式计算
2)小组讨论交流：你是怎样用竖式计算的？
启发思考、讨论：先算什么？再算什么？最后算什么？
板书： 43
× 37
301 ……先算7×43
30×43
301+1290
3）观察交流：0”可以省略不写吗？为什么4）试说一说用竖式计算的计算过程。
得出：用因数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就要和哪一位对齐。
2. 看书15页，理解笔算的过程和算理。
师：为什么用十位上的数乘43，乘得的积的末位就要和乘数的十位对齐？
3. 试一试，把下面各题做完整。
（三人板演，全班试练15页）
12×23= 27×23= 55×44=
12 27 55
× 23 × 23 × 44
36 81 220
………………
讲评：
（1）积的书写位置是否正确。
（2）计算中积的进位问题是否正确。
（3）计算结果是否正确。
师：计算时应注意什么问题？
三、巩固练习
1. 填空
4 2
× 1 2
□□……先算（）×（）
□□……再算（）×（）
□□□……最后算（）+（）
2. 先估结果，再用竖式计算（16页练习）
14×22 78×22
3. 找出错误，并说出理由。
12 12 12 12
× 23 × 23 × 23 × 23
36 24 36 36
42 36 24 + 24
456 384 60 276
四、总结：
1. 怎样用竖式计算两位数与两位数相乘？
2. 计算时应注意什么问题？。