新人教版八年级物理下册第九章第1节 压强 导学案
八年级物理下册 第九章 第一节 压强学案 (新版)新人教版
八年级物理下册第九章第一节压强学案 (新版)新人教版1、知道压力及其三要素。
2、知道压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。
3、会用公式p=进行相关计算。
4、知道增大和减小压强的方法,并能解释与压强有关的物理现象。
自主探究学点一:压力思考讨论:一块平板上钉了几百个钉子,钉子尖朝上,都在一个平面上。
一个演员光着两只脚,正准备站上钉板,钉子会不会扎穿他的脚呢?提出问题:你知道这几种情况下的压力与物体重力的关系吗?我们已学过了重力,大家想一下,压力是不是就是重力?它们有什么区别?在什么情况下,压力和重力相等呢?归纳总结:1、压力定义:作用在物体表面上的力。
2、产生条件:两个物体必须并且。
3、方向:指向被压物体。
4、作用点:在被压物体的。
5、压力的大小(选填“不一定”或“一定不”)等于重力的大小,物体自由静止在水平面上时,物体对水平面的压力大小重力的大小。
学点二:压强提出问题:压力的作用效果与什么因素有关?科学猜想:影响压力作用效果的因素可能为压力的大小、受力面积。
实验方法:控制变量法、转化法。
实验器材:小桌、砝码、海绵。
实验过程:探究压强与压力的大小的关系,应控制受力面积相同,观察实验现象;探究压强与受力面积的关系,应控制压力的大小相同,观察实验现象。
压力的大小受力面积压力的作用效果(“明显”或“不明显”)小小不明显大小明显大大不明显实验结论:压力的作用效果与压力的大小有关,受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显;压力的作用效果与受力面积压力有关,压力的大小一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。
自主学习:阅读课本P30的内容,了解有关压强的相关知识。
归纳总结:1、压强的定义:物理学中,叫做压强。
2、压强的意义:压强是表示的物理量。
3、压强的公式:,式中p表示、F表示、S表示。
4、压强的单位:在国际单位制中,压强的单位是,简称,符号是,1N/m2=。
学点三:怎样减小或增大压强思考讨论:讨论一下各图中哪些地方需要增大压强,哪些地方需要减小压强,它们各自采用了什么方法?(1)书包有着很宽的背带,目的是减小压强,采用的是增大受力面积的方法。
人教版物理八年级下册 第九章 第1节 压强 导学案
第九章压强第1节压强第1课时认识压强1.知道什么是压力，会画压力的示意图；2.理解什么是压强和影响压强大小的因素；3.能说出增大和减小压强的方法。
压力和压力示意图●自主预习物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
2.力的作用效果是：力能使物体发生形变和力能改变物体的运动状态。
3.压力：①定义：垂直作用在物体外表上的力叫压力.②压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平桌面上时，如果物体不受其它力，那么桌面受到的压力F=物体的重力G，方向垂直于桌面向下(竖直向下)，作用点在桌面上.●小组讨论1.指出以下各图中桌面受到的压力F压与物块重力G物之间的大小关系.F压=G物F压=G物F压=F+G物F压=G物-F F压=F-G物F压=F2.画出下面支持面受到的压力示意图.●教师点拨1.压力是垂直压在物体外表上的力，施力者是挤压受力物的物体，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，施力者是地球，重力和由重力引起的压力不是作用于同一物体的力.2.压力的方向与受力面垂直，重力的方向总是竖直向下(与水平方向垂直向下).3.压力的作用点在受力面上，重力的作用点在物体的重心。
●跟踪训练1.以下说法中，正确的选项是〔C 〕C.压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的2．同一块砖，分别用平放、侧放、竖放三种不同方式放在同一个弹簧测力计上测量，如下图，测力计显示的示数是〔D 〕A．甲的示数最大B．乙的示数最大C．丙的示数最大D．甲、乙、丙的示数一样大压强和影响压强大小的因素●自主预习阅读课本第29、30面，完成以下填空：使受力物体发生形变。
压力的大小有关，还应该跟受力面积有关。
3.在物理学中，物体所受的压力的大小与受力面积之比叫做压强。
计算公式为：p=F/S 。
由公式可知，当压力一定时，压强与受力面积成反比，当受力面积一定时，压强与压力成正比。
4.在国际单位制中，压强的单位是帕斯卡，简称帕，符号是Pa。
常用单位还有kPa、MPa。
八年级物理下册 第九章 压强 导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第九章压强导学案（新版）新人教版第九章导学案课题第九章压强主备教师学科主任第一节压强目标导航1、能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。
2、能描述压强概念的建立过程。
能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。
3、会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。
学习过程预习检测1、什么叫压力和压强？2、理解计算压强的公式，并且会简单计算。
3、说明1Pa的物理意义。
4、设计一个“探究影响压力作用效果”的实验。
5、说明增大或减小压强的方法。
师生标注合作展示自主学习：阅读教材29-32页回答相关问题一、压强：1、影响压力作用效果的因素：观察教材第29页的图9、1-1、9、1-2，说明影响压力作用效果的因素包括：、。
2、探究压力作用效果与哪些因素有关（以下实验方法是）甲：把小桌放在海绵上；乙：在桌面上放一个砝码；新课标第一网丙：把小桌反放并放一个砝码；观察三次海绵被压下的深浅。
①甲、乙说明在相同时，越大，压力作用效果越显著。
②乙、丙说明在相同时，越小，压力作用效果越显著。
3、压强定义：物体叫做压强、4、物理量含义：压强是表示物理量、5、公式：，变形公式、。
6、压强单位：，简称，符号是。
7、1Pa=1N／m2，物理意义是、8、阅读例题。
二、怎样减小或增大压强：1、当压力一定时，减小可增大压强；增大可减小压强、2、当受力面积一定时，减小可减小压强；增大可增大压强3、解释生活、生产中减小或增大压强的方法。
①履带式推土机：②篆刻刀：③破窗锤：④火车轨道下铺枕木：⑤多轴平板货车：www、Xkb1、coM师生标注反馈检测1、在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用所提供的器材（小桌、海棉、砝码、木板）设计了图（a）、（b）两个实验，通过观察图（a）、（b）后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显”的结论、此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图（c）所示、通过对图（a）、（c）的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论、（1）小明和小华是根据的现象来比较压力的作用效果的、（2）造成前后两个结论不一致的原因是、（3）设图（b）中小桌对海棉的压强是Pb，图（c）中小桌对木板的压强是Pc，则Pb Pc（小于/等于/大于）、新课标第一网（4）比较图（b）和图（c）可知，根据压力的作用效果比较压强的大小需要满足的条件是：、2、一位同学赤脚在松花江边湿地上漫步，他观察到双脚陷入松软的泥土中，用力拔起一只脚时，另一只脚却陷得更深了，原因是、3、有一辆被查堵的核定载重20t的大货车，连车带货超过100t，车辆超载问题严重，路面和桥梁不堪重负，恶性交通事故时有发生、请你运用所学物理知识，说说车辆超载的危害有哪些？（写出两点即可）（1） ;（2）、4、为了安全，现在的轿车上一般都配有安全带和安全气囊。
八年级物理第九章压强复习导学案
八年级物理第九章第一节压强复习导学案学习目标：1．知道压强的概念，能用压强公式进行简单的计算。
2．知道增大和减小压强的方法。
3．探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究过程，学习使用控制变量法。
学习重点：压强概念以及固体压强的计算学习难点：尝试将生活和自然界中的一些现象与压强联系起来，并能解释。
学习过程：一、知识回顾：（一）、压强：1、定义：叫压强，压强的公式是；单位是，也叫，简称符号。
2、物理意义：表示压力作用效果的物理量，物体受到的压强越大，压力的作用效果越明显。
（二）、改变压强的方法你知道增大和减小压强的方法吗?增大压强的方法有：减小压强的方法有：二、经典例题：（1）易错点例题：科学探究：压力的作用效果跟什么因素有关（1）按上图进行试验，压力的作用效果不同体现在哪里？（2）乙步骤中，为什么要在小桌上放一个砝码？你会发现什么？你的结论是什么？（3）丁步骤中，将小桌倒放的目的是什么？你会得到怎样的结论？（4）本探究用到的研究方法是什么？（2）重点例题：一位质量为50Kg的同学，他每只脚接触地面的面积为200平方厘米(g取10N/Kg)求：1、这位同学对地面的压力；2、这位同学站立时对地面的压强；3、这位同学行走时对地面的压强。
三、课内练习配套练习 1-10题四、形成性测试1．下列事例, 属于减小压强的是 （ ）A ．火车铁轨铺在枕木上B ．注射器的针头很尖C ．菜刀经常磨一磨才好用D ．书包带宽一些背在身上会舒服2.下列关于压力和压强的说法正确的是（ ）A ． 单位面积上受到的压力越大，压强就越大 B.重力越大，压力就越大C ．受力面积越大，压强越小 D. 压力越小，压强越小3.日常生活中的现象，便于产生较大压强的是（ ）A.骆驼长有宽大的脚掌B.啄木鸟的嘴坚硬细长C.铁路钢轨铺在枕木上D.汽车安全带做得较宽4.一个人站在地面上, 他对地面的压强接近于 （ ）A ．10 PaB ．100 PaC ．1000 PaD ．10000 Pa5．一台质量为6t 的履带拖拉机，对地面的压强为3×104Pa ，拖拉机履带与地面的接触面积是多大?(g 取10N/kg)6．水平地面上重100N 的课桌，桌面规格是40cm ×60cm, 每条桌腿与地面的接触面积是25cm 2，课桌对地面的压强是7.如图所示，仔细观察订书机，它的结构应用了许多物理知识，其中哪些地方应用了压强知识? 试列举出来。
八年级物理下册 第九章 压强 第一节 压强导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第九章压强第一节压强导学案（新版）新人教版压强导学目标知识点：1、知道压力、压强的概念和单位；2、知道压强的公式；3、知道增大和减小压强的方法。
导学过程：【预习生成】1、影响力的作用效果的因素有__________、__________、__________。
2、力的单位__________符号__________。
3、力的作用效果为_______________、_______________。
通常情况下，人们通过______________________________表示力的大小。
4、________________________________________叫压强。
5、压强的公式__________________。
6、压强的单位_______，读作______，专用名称______，简称_________，符号______。
7、增大压强的方法有__________、__________。
【新知探究】一、压力1、提出问题：①人站在雪地上陷入雪深，站在滑雪板上陷入浅；②用笔尾压橡皮，不易压进，用笔尖压橡皮，易压进橡皮。
2、压力：讨论：人脚陷入雪地，笔尖进入橡皮说明了____________________。
分析：人脚对雪地和笔尖对橡皮作用力的方向____________________。
定义：垂直压用在物体表面上的力大小：分析下面三种情况3、探究影响压力大小的因素：①猜想及猜想依据：②物理方法：③设计和进行实验④分析得出结论比较（a）和（b）: _______________________________。
比较（a）和（c）:_______________________________。
⑤归纳：压力的作用效果不仅跟压力大小有关，还跟受力面积有关。
二、压强1、引入，设(a)、(b)的压力都为30N，Sa=3cm2 Sb=30cm2，则(a)、(b)每1cm2受到的压力分别为：_______________________________。
八年级物理下册 第九章 压强 第一节 压强导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第九章压强第一节压强导学案（新版）新人教版第九章第一节压强学习目标（1）、会判断压力的大小和方向（2）、理解压强的概念、（3）、理解压强的大小跟什么因素有关、（4）、会用“控制变量法”探究“压力作用效果跟什么因素有关”教学重、难点、重点：1、理解压强的概念、2、理解压强的大小跟什么因素有关难点：探究“压力作用效果跟什么因素有关”课前导学一知识回顾1、力的作用效果是改变物体的_____ 和________、2、判断一下下列各图中,表面受到的压力的大小,已知物体A的重力GA=10N,物体B的重力GB=20N, F=20N, F1=15N甲图乙图丙图丁图戊图甲图中地面受到的压力是______N;乙图中地面受到的压力是______N;丙图中地面受到的压力是_____N;丁图中地面受到的压力是_____N;戊图中顶面受到的压力是______N、总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面、(注：压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力、)课堂导学一课题引入4、小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟，这是为什么呢？自己用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉？这些现象都是作用的效果。
二科学探究、自主学习、合作交流自学指导一：探究：压力的作用效果与什么因素有关？（可参看课本“探究”框题的内容进行探究，也可利用身边的海绵，玻璃杯，钩码探究压力的作用效果与什么因素有关，并做好记录。
）提出问题：压力作用效果的大小与什么因素有关？猜想：影响压力作用效果的大小的因素可能有：、、设计实验：进行实验，收集证据（小组合作、积极探索并做好记录）：分析论证：结论：影响压力作用效果的大小的因素有：、思考：此实验用到的方法是：★自学指导二、压强：阅读教材“压强”框题内容人，并自学例题，完成下面的内容。
（1）定义：物理学中把______ 叫做压强。
八年级物理下册 9.1 压强(第1课时)导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 9.1 压强（第1课时）导学案（新版）新人教版9、1 压强（第1课时）【学习目标】1、知道压力，会画压力示意图2、理解压力作用效果的两个因素3、理解压强的概念，知道压强的定义式和单位4、能用压强的定义是进行简单的压强的计算【前提测评】1、力的三要素是_________、___________和____________。
2、物理实验常用的方法有___________________。
【师生互动】自主检测（一）1、压力的方向________________。
2、下列说法正确的是（）A、压力的方向总是向下的B、压力就是重力C、压力的方向总是垂直于接触面D、压力的大小一定和重力相等3、画出物体A对接触面的压力示意图自主检测（二）1、压力的作用效果与________________和_________________有关。
2、物体所受压力大小与受力面积之比，叫做____，用字母______表示，数学表达式是__________。
3、压强的单位是_______________，符号是_________。
我们通常用专用名称__________来表示，简称为_________，符号是___________。
4、某物体重为500N，静止在水平桌面上，则该物体对桌面的压力是_______N。
若它与桌面的接触面积为0、2m2, 则对桌面的压强是_____________Pa。
5、一正方体重力为400N，边长为0、2m，放在地面上，对地面的压力是________N，压强是_____ Pa。
若放在变长为0、1 m 的支撑面上，对支撑面的压力是_______N,压强是_________ Pa。
6、以下措施属于增大压强的是___________________，减小压强的是__________________。
A、载重汽车安装很多宽大的轮胎B、注射剂的针头很尖锐C、书包带越宽越好D、用力将图钉按进7、在用右图装置探究影响压强大小因素时，比较甲、乙两图，可以得出的结论是___________________________,______________________比较乙、丙两图，可以得到的结论是_______________________________________。
八物下第九章压强 导学案
第9章第1节压强学案(第1课时)情境导入今年寒假，小辉跟爸爸到雪山游乐场学滑雪，小辉小心翼翼地走在雪地上，脚还是深深的陷进去了。
爸爸说，只要穿上滑雪橇就不会陷入雪地。
人对雪地的压力大小没有改变，为什么会有不同的效果呢？目标自评（分）1. 会判断压力的大小和方向（1分）2. 理解压强的概念（3分）3. 理解压强的大小跟什么因素有关（3分）4. 知道“控制变量法”在探究“压力作用效果跟什么因素有关”的实验中的应用.（3分）学习过程一、探究压力的作用效果跟什么因素有关1、在这个实验中,再次用到了“”的探究方法。
2、通过P29的想想议议得到的猜想是：压力对物体作用的效果不仅跟有关，还跟有关。
利用控制变量法的思想，要研究压力的作用效果与压力大小有关，就要控制不变；要研究压力的作用效果与受力面积有关，就要控制不变。
3、实验步骤及分析如下:(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度.(2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度.(3)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度.分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持________不变,而探究压力的作用效果与______之间的关系；步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持______不变,而探究压力的作用效果与_______之间的关系.观察课本图9.1-3,由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____,说明力的作用效果跟__________有关;由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用效果与_____________有关.4、实验结论：压力的作用效果跟____________和____________有关。
二、压强1、物体___________________叫做压强.在物理上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____,为了纪念法国科学家_______,压强还有一个专用单位叫________,简称______,符号是______.1Pa=______N/m22、表示的含义：书对桌面的压强是60 Pa表示。
人教版 八年级下册 物理 第九章 第一节-压强 导学案
第一节压强【教学目标】知识与技能知道压力及压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。
知道压强的意义、定义、公式和单位过程与方法学习观察压力的作用效果用控制变量法探究压力作用效果的有关因素情感、态度与价值观经历观察实验及探究等活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
【教学重点】通过实验探究认识压力作用效果与压力大小和受力面积大小有关。
理解压强的概念、公式、单位。
【教学难点】用控制变量法探究压力作用效果的有关因素导学学案教学流程我会自学１．垂直压在物体表面上的力叫_________。
压力的方向是________于受力面。
２．压力的作用效果是由________和___________共同决定的。
３．物体___________上受到的_________叫压强，用符号__________表示。
４．压强的计算公式是___________，其变形公式有__________和__________,压强的单位是__________，简称_________，用符号________表示，1帕=________牛/米2。
我能参与知识点一：压力1．如图所示，三个物体均静止在水平面上，如果A、B、C三个物体对支持面的压力分别为F A、F B、F C，则F A= N，F B= N，F C= N．2．如图所示，一块长方体重为3N，平放于水平桌面上，请在图中画出长方体对桌面压力的示意图并标出压力的大小．3．小明同学利用砝码、小桌、装有沙子的容器等实验器材，做“探究压力作用的效果”实验，如图所示．创设情景在上图中，雪中行走有什么不同？自主学习出示导学提纲，指导学生自主学习。
合作共建一：压力问题一：书本放在桌子上时，桌子会受到力的作用，我们把这个垂直压在物体表面上的力叫压力。
请列举你见到物体受到压力的实例。
(1)保持小桌对沙子的压力不变，改变小桌与沙子的接触面积，小明发现接触面积越大．小桌陷入沙子越浅，说明压力的作用效果与___________有关．(2)保持小桌与沙子的接触面积不变，改变小桌对沙子的压力，小明发现压力越大，小桌陷入沙子越深，说明压力的作用效果与_____________有关．(3)实验过程中，压力的作用效果是通过表现出来的．(4)小明将小桌和砝码又放到一块木板上，如图乙所示，比较甲、乙两种情况后，小明认为压力的作用效果还与接触面的材料有关，请对此结论作出简要评价．知识点二：压强1．桌面受到的压强是500帕，表示的物理意义是。
人教版物理八年级下册第九章 压强 导学案
人教版物理八年级下册第九章压强导学案第一节压强教师寄语：知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。
——培根学习目标：1、了解压强的概念。
理解压强的大小跟哪些因素有关。
2、了解压强公式中，各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。
3、了解压强的增大和减小的主要方法。
4、探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，学习使用控制变量法。
5、通过探究性物理学习活动，获得成功的愉悦，培养对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
中心任务：通过探究得到压力的作用效果跟什么有关，了解压强的概念。
学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
1、认识压力。
（1）根据课本相关图片情景，你认为什么是压力？压力的方向怎么描述？压力作用在什么位置？压力与重力有何关系？（2）压力有什么样的作用效果？2.简单认识压力的作用效果跟什么因素有关。
（1）通过阅读课本观察9.1—3图例，并结合生活体验，你认为影响压力的作用效果的因素是什么？（2）如何做9.1—3所示的实验，注意事项是什么？3.认识压强。
阅读课本“压强”部分，回答下面的问题。
1、压强是指：_____________________________________________。
2、压强的计算公式是_________，写出各个量表示的含义及单位（注意压强的单位）：___________________________________。
公式的变形有哪些：_________________。
3、1粒西瓜子对桌面的压强为20Pa，它表示的物理意义是________________________-。
二、合作探究：根据要求，先对以下问题独立探究，然后组内交流，找出正确答案。
1.研究影响压力作用效果的因素。
以小组为单位，对照课本实验步骤，做甲乙丙三次实验，讨论后回答下面问题并在全班展示：（1）对比甲乙两图可知，压力的作用效果跟_____________有关；（2）对比乙丙两图可知，压力的作用效果跟_______________有关；（3）综合以上结论可知，压力的作用效果跟_______________有关；2.例题：桌面上平放一本教科书，书的重量约为 2.5N，与桌面的接触面积约为0.047cm2，试计算书对桌面的压强。
人教版八年级物理下册第九章第1节《压强》导教案设计
第九章第1节《压强》导学案班级：姓名：【学习目标】1．知道什么是压力2．理解压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。
3．理解压强的物理意义和概念4．能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单的计算5．会应用压强公式分析增大和减少压强的方法，并能解释与压强有关的物理现象。
【重、难点】1、通过实验探究认识压力作用效果与压力大小和受力面积大小有关。
2、理解压强的概念、公式、单位。
新知一什么是压力？问题一：书本放在桌子上时，桌子会受到力的作用，在物理学中，我们把这个垂直作用在物体表面上的力叫压力。
它的方向总是垂直接触面并指向被压物体表面，单位是牛顿（N），练习：请作出下图所示地面与树木受到的压力的示意图。
问题二：压力是不是重力？1．如图所示，三个物体均静止在水平面上，如果A、B、C三个物体对支持面的压力分别为F A、F B、F C，则F A= N，F B= N，F C= N．2．如图所示，一块长方体重为3N，平放于水平桌面上，请在图中画出长方体对桌面压力的示意图并标出压力的大小．师生共同分析：压力与重力的不同。
强调：压力可以由重力引起，但压力并不就是重力。
新知二压强想一想：在上图中，两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？思考：你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？一、压力的作用效果1、做一做，试一试：用两个手指用力向中间压一直铅笔（1）两个手指的受力有什么不同？（2）两个手指的感受有什么不同？（3）观察两个手指的凹陷有什么不同？二、实验：探究影响压力作用效果的因素●阅读P30课本，回答问题：甲乙丙你的猜想：实验器材：、、实验中通过观察来显示压力的作用效果。
实验步骤：(1)甲图和乙图相比，相同，，说明压力的作用效果与___________有关．(2) 丙图和乙图相比，相同，，说明压力的作用效果与___________有关．(3)实验过程中，压力的作用效果是通过表现出来的．分析、结论：。
八年级物理下册第九章 第一节 压强导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第九章第一节压强导学案（新版）新人教版班级姓名_______学习目标1、理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。
2、掌握压强概念，知道压强计算公式，国际单位制中压强单位及其意义，会进行压强的简单计算。
3、了解增大或减小压强的主要方法。
情境导入1、同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验下有什么不同的感觉？2、观察P30节首图片，为什么雪橇能使人快速前进，步行人双脚深陷，寸步难行？3、观察P30教材图9、1-1和图9、1-2，思考：为什么小小的蚊子可以把口器插入人体的皮肤，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟？自主学习1、知识回顾1、压力概念：垂直作用在物体表面的力叫做压力。
2、压力方向：垂直于受力面，并指向被压物体。
3、压力产生原因：推、挤、压都能产生。
4、压力作用点：接触面上。
5、数学中分数，当分子一定时，越大，数值越小；越小，数值越大，成反比。
当分母一定时，越大，数值越大，越小，数值越小，成正比。
二、自学课本P30压强部分，完成下列问题：1、压力的作用效果跟______________和______________有关。
三、自学课本P31-32，“怎样减小或增大压强”，完成下列问题：2、增大压强的方法： ， 。
3、减小压强的方法： ， 。
合作探究&小组展示探究一：压力与重力的区别1、结论：压力_____(填”是”或”不是”)重力，方向也_____(填”一定”或”不一定”)相同。
探究二：影响压力作用效果的因素2、实验: 在这个实验中，再次用到了“控制变量法”，实验步骤如下: (1)把小桌腿朝下放在海绵上，观察海绵被压下的深度。
(2)在腿朝下的小桌上放一个，观察海绵被压下的深度。
(3)把小桌，将同一砝码放在桌面木板上，观察海绵被压下的深度。
分析:步骤(1)和(2)中，让小桌腿朝下是保持____________不变，而探究压力的作用效果与__________之间的关系；步骤(2)和(3)中，把砝码放在桌面木板上是保持_________不变，而探究压力的作用效果与______________之间的关系。
八年级物理下册 第9章 第1节 压强导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第9章第1节压强导学案（新版）新人教版强学习目标1、知识与技能了解压强的概念。
理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
理解压强的大小跟哪些因素有关。
了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。
2、过程与方法探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
3、情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
教学重点：压强的概念和压强的公式。
教学难点：压强公式的应用。
教学方法：实验探究法、讲演与练习法教学用具：小桌、泡沫塑料、砝码等学习过程一、学前反馈1、力的作用效果是改变物体的_________和___________、2、重力的定义，重力的方向。
重力的作用点。
重力的大小二、创设情境请同学们观察自己的书包带子。
想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。
同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答，引出课题。
三、自主学习，合作探究、四、展示汇报⒈压力①请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。
让同学们思考后举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面、压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力、自学指导1、实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如下:(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度、(2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度、(3)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度、分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持____________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系；步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与______________之间的关系、观察课本图示，由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____,说明力的作用效果跟______________有关;由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用效果与_____________有关、综合可以得出:压力的作用效果跟____________和____________有关2、阅读课本上的内容,完成下列填空,并通过理解定义去理解公式是怎样写出的、物体_____________________________叫做压强、在物理上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____,为了纪念___国科学家_______,压强还有一个专用单位叫________,简称______,符号是______、1Pa=______N/m2。
最新人教版八年级物理下册第九章《压强》导学案
第1节 压强一、探究压力作用效果的影响因素1．探究方法：__________。
2．探究结论：与压力的大小和受力面积有关。
(1)受力面积一定，压力______，作用效果越明显。
(2)压力一定，受力面积______，作用效果越明显。
二、压强1．概念：物体所受的压力的大小与受力面积之比。
2．公式：________。
(1)意义：压强在数值上等于物体________所受的压力。
(2)答案：一、1.2．(1)越大 (2)越小二、2.p ＝F S(1)单位面积 (2)牛 平方米 帕斯卡 Pa 三、减小 增大 减小 增大 减小 增大压强的理解(1)计算公式：p ＝F S。
①F 表示施加在物体上的压力：压力的方向垂直于物体表面，置于水平面上的物体对支持面的压力大小等于物体重力的大小。
②S 为受力面积，指两物体相互接触的面积。
③p 为压强，1 Pa 表示1 m 2的物体表面所受到的压力大小为1 N 。
(2)压强的增大和减小：判断压强的增大和减小时，要同时考虑压力和受力面积这两个因素的变化，根据公式p ＝F S来判断压强的变化。
【例题】 (2012·江苏南京中考)如图所示是一部电话机的示意图，电话机的总质量为0.64kg ，把它放在水平桌面上，与桌面的总接触面积为2 cm 2，求它对桌面的压强。
(g 取10 N/kg)点拨：分析题目已知量，解题思路如下：(1)m 已知，利用G ＝mg 求解电话机的重力；(2)明确放在水平面上的电话机对桌面的压力大小等于它的重力，即F ＝G ；(3)利用公式p ＝F S ＝G S求出电话机对桌面的压强。
解析：计算压强的公式为：p ＝F S。
F 的单位为N ，S 的单位为m 2。
电话机对桌面的压力等于电话机的重力：G ＝mg ＝0.64 kg ×10 N/kg ＝6.4 N ；电话机与桌面的接触面积为：S＝2 cm 2＝2×10－4 m 2；电话机对桌面的压强为：p ＝F S ＝ 6.4 N 2×10－4 m 2＝3.2×104 Pa 。
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第九章压强第1节压强第1课时认识压强1.知道什么是压力，会画压力的示意图；2.理解什么是压强和影响压强大小的因素；3.能说出增大和减小压强的方法。
压力和压力示意图●自主预习1.力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
2.力的作用效果是：力能使物体发生形变和力能改变物体的运动状态。
3.压力：①定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力.②压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平桌面上时，如果物体不受其它力，则桌面受到的压力F=物体的重力G，方向垂直于桌面向下(竖直向下)，作用点在桌面上.●小组讨论1.指出下列各图中桌面受到的压力F压与物块重力G物之间的大小关系.F压=G物F压=G物F压=F+G物F压=G物-F F压=F-G物F压=F2.画出下面支持面受到的压力示意图.●教师点拨1.压力是垂直压在物体表面上的力，施力者是挤压受力物的物体，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，施力者是地球，重力和由重力引起的压力不是作用于同一物体的力.2.压力的方向与受力面垂直，重力的方向总是竖直向下(与水平方向垂直向下).3.压力的作用点在受力面上，重力的作用点在物体的重心。
●跟踪训练1.下列说法中，正确的是（ C ）A.重力就是压力B.压力的方向与重力的方向总是一致的C.压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的D.压力与重力无关2．同一块砖，分别用平放、侧放、竖放三种不同方式放在同一个弹簧测力计上测量，如图所示，测力计显示的示数是（ D ）A．甲的示数最大B．乙的示数最大 C．丙的示数最大D．甲、乙、丙的示数一样大压强和影响压强大小的因素●自主预习阅读课本第29、30面，完成下列填空：1.压力的作用效果是使受力物体发生形变。
2.压力对物体作用的效果不仅跟压力的大小有关，还应该跟受力面积有关。
3.在物理学中，物体所受的压力的大小与受力面积之比叫做压强。
计算公式为：p=F/S 。
由公式可知，当压力一定时，压强与受力面积成反比，当受力面积一定时，压强与压力成正比。
4.在国际单位制中，压强的单位是帕斯卡，简称帕，符号是Pa。
常用单位还有kPa、MPa。
1Pa=1N/m2，1k Pa=103Pa，1MPa=106Pa，1N/m2表示一平方米的面积上受到的压力为1N。
●小组讨论各小组同学分工合作，完成下图所示的实验（1）甲图把小桌腿朝下，放在海绵上；（2）乙图在桌面上放一个砝码；（3）丙图把小桌翻过来，在其上放一个砝码。
①观察三次实验时海绵被压下的深浅，以显示压力作用的效果。
②比较乙、丙，压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；③比较甲、乙，在受力面积相同时，压力越大，作用效果越明显.④结论：压力的作用效果与压力大小和接触面积大小有关.⑤在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是：控制变量法和转换法.●教师点拨1.压力的作用效果与压力和受力面积两个因素有关，所以要定义压强(压力的作用效果)，就要从压力和受力面积两个方面考虑。
2.物体单位面积上受到的压力——压强，压强能够定量地表示出压力作用的效果.●跟踪训练1.人从沙滩上走过，会留下一串深深的脚印；但从草地上走过，脚印却并不明显，同学们针对这一现象，经过讨论提出了如下四个科学问题其中较有探究价值且易于探究的是（ C ）A．为什么脚印有时候深有时候浅？B．脚印的深浅与哪些因素有关？C．压力作用效果与哪些因素有关？D．压强的大小与哪些因素有关？2.在物理课上，同学们正在进行“探究压力的作用效果跟什么因素有关”的实验，老师为每小组提供的器材如图所示，其中第六小组的任务是“探究压力的作用效果跟受力面积大小的关系”，同组同学经过激烈讨论设计了不同的实验方案。
表格中的示例是已完成的一个实验，请你再写出两个不同的实验．根据示例的要求，将表格中的空白填写完整。
实验选用的器材操作方法观察到的现象实例去皮熟鸡蛋两个、细棉线、粗毛线、相同的钩码四个在细棉线和粗毛线的两端各挂一个钩码，将两条线各压在一个鸡蛋上用细棉线压鸡蛋时，切入的更深一些实验一削好的铅笔铅笔的两端顶在两个手指上笔尖端手指凹陷的深，笔尾端手指凹陷浅实验二砝码、海绵、四脚小桌砝码放在四脚小桌上，小桌正放在海绵上，然后小桌倒放在海绵上小桌正放时海绵凹陷程度小，小桌倒放时海绵凹陷程度大根据实验现象，组内交流，共同得出的实验结论应为：在压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
增大和减小压强的方法●自主预习阅读课本第31、31面，完成下列填空：（1）根据压强的计算公式可以知道：要增大压强，可以增大压力或者减小受力面积；（2）要减小压强，可以减小压力或者增大受力面积。
●小组讨论增大和减小压强的方法：①增大压强：a.压力一定，减小受力面积；b.受力面积一定，增大压力；c.同时增大压力，减小受力面积.举例：吸管一端被削尖②减小压强：a.压力一定，增大受力面积；b.受力面积一定，减小压力；c.同时减小压力，增大受力面积.举例：书包做得宽些●教师点拨要比较压强的大小或变化时，必须从压力和受力面积两个方面综合分析，切记不可仅用一个因素来判定压强的大小.●跟踪训练1.新割的玻璃茶几有锋利的边缘，应把它磨平，这样做的目的是（D）A．增大压力B．减小压力C．增大压强D．减小压强2.下列实例中，目的是为了增大压强的是(A)A．刀刃做得很薄 B．书包带做得较宽C．坦克装有宽大的履带 D．大型平板拖车装有很多轮子教学至此，敬请使用学案当堂训练部分.第2课时 压强的计算能用压强公式进行计算压强的计算●自主预习1.作用在物体单位面积上的压力叫 压强 。
若用F 表示压力，S 表示受力面积，压强p 可以表示为p= F/S 。
2.一个密度为0.5×103kg/m 3、边长为0.2m 的实心正方体放置在水平地面上，该物体的质量是 4 kg ，它对地面的压力大小是 40 N ，对地面的压强是1000 Pa 。
(取g=10N/kg) ●小组讨论1.同学们讨论一下：怎样确定受力面积的大小呢？例如：将一重10N 底面积为1dm 2的正方体放在一上表面积为1m 2的水平桌面上，正方体对桌面的压力和受力面积大小各是多少？2.一块砖重力为G ，长宽厚比为4∶2∶1，在水平面上平放、侧放、竖放时，对水平面的压强比为1∶2∶4.分析：同一块砖在水平面上平放、侧放、竖放时，对地面的压力相同，在压力一定时，压强与受力面积成反比. 3.如图所示，某物块在水平推力的作用下，从甲图位置匀速运动到乙图位置.在此过程中，物块对桌面的压力不变，物块对桌面的压强将变小.(填“变大”、“不变”或“变小”)甲 乙●教师点拨受力面积是指两个物体发生力的作用时的实际接触面积，不一定是施压物体的底面积或受压物体的表面积. ●跟踪训练1.如图，图钉尖的面积是5×810-2m ，图钉帽的面积是1×410-2m ，松木能承受的最大压强是5×610Pa 。
以下说法正确的是( B )A. 手指至少要用500N 的力，图钉尖才能进入松木B. 手指至少要用0.25N 的力，图钉尖才能进入松木C. 图钉静止时，它受到水平向左的力大于水平向右的力D. 图钉静止时，它受到水平向左的力小于水平向右的力2.如图所示，物体A 重30N ，B 重15N ，物体A 的底面积为10cm2，物体B 的底面积为5cm 2.则： (1)A 对B 的压强多少帕？(2)B 对桌面的压强是多少帕？解：(1)A 对B 的压力F 1=G A =30N ，B 的受力面积S=5cm 2=0.0005m 2， A 对B 的压强p 1=F 1/S=30N÷0.0005m 2=6×104Pa.(2)B 对桌面的压力F 2=G A +G B =45N.桌面的受力面积S=0.0005m 2， B 对桌面的压强p 2=F 2/S=45N÷0.0005m 2=9×104Pa.3.一座长方体花岗岩石碑，质量为4.2×103kg ，底面积为0.5m 2。
求：（1）石碑受到的重力；（2）石碑对水平地面的压强。
（g取10N/kg）解：（1）G = mg = 4.2×103kg×10N/kg = 4.2×104N（2）p = F/S = G/S = 4.2×104N/0.5m2 = 8.4×104pa4.一个质量为60㎏的人，若仰躺在硬板床上产生的压强是6×103(Pa),躺在“席梦思”床上，身体与床的接触面g10N/kg，写出主要计算步骤）积为0.3㎡.请你通过计算说明：为什么睡在“席梦思”床上更舒服。
（解：P1=F／S1= G／S1=(60N×10 N/ kg)／0.3㎡=2×103Pa；因P1﹤P，所以，人睡在“席梦思”床上更舒服一些。
5.在高速公路上，一些司机为了降低营运成本，肆意超载，带来极大的危害.按照我国汽车工业的行业标准，载货车辆对地面的压强应控制在7×105Pa以内.有一辆自重2000kg的6轮汽车，已知该车在某次实际营运中装货10t，每个车轮与地面的接触面积为0.02m2.求：(1)这辆汽车对路面的压强是多少?是否超过行业标准?(2)如果要求该车运行时不超过规定的行业标准，这辆汽车最多装多少吨货?(设车轮与地面的接触面积不变)(计算中g取10N/kg)解：(1)汽车对路面的压力F=G=mg=(10000kg+2000kg)×10N/kg=1.2×105N.汽车对路面的压强p=FS=1.2×105N/（6×0.02m2）=1×106Pa.(2)G′=F=pS=7×105Pa×0.02m2×6=8.4×104Nm′=G′/g=8.4×104N/10N/kg=8.4×103kg.m物=m′-m车=8.4×103kg-2×103kg=6.4×103kg.教学至此，敬请使用学案当堂训练部分.。