不忘初心贴近生活决胜建成素养思政教学
坚持“三贴近”提升高校思想政治理论课教学魅力
ｌ 高校思想政治理论教学“ 三贴 近 ” 的 内涵
贴近实际 ， 要求思政课不 能只从理 论和概 念 出发 ，
～
味说教 ， 不解决实 际问题 ， 而要坚持实 事求是 的思想
路线 ， 一 切从 实 际出发 ， 说 实话 、 办实 事 、 讲 实效 ， 把回
在教 学理念 、 教 学 目标 、 教 学过 程 、 教 学语 言、 教 学方 式方 法、 实践教 学环 节 、 课 程考核 评价 等方 面进行 改革 和尝
关键词 ： 思 想政 治理 论 课 ； 三贴近 ； 教 学 实效 中图 分 类 号 ： Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ 高校思想政治理论课 （ 以下 简 称 为 “ 思政 课” ） 的 教
目标的综合考量 。思政课的教学 目标 应该 是引导学 生 活 。教 师 要 认 识 到 社 会 生 活 在 本 质 是 实 践 的 ， 人 的 思 从偏 重认 知 目标 向情感 、 素质与能力 等多维 目标转 变 。 想也不是单一 的、 抽象 的 、 一 成不变 的 ， 而是 复杂 的、 具 不再局限于道德 知识 的传 递 ， 更 多地 应倾 向 于情感 态
所见所 闻、 所思 所 想 、 所感 所 悟 ， 更 好 的 实 现 理 论 联 系
化， 不强调单一标准和统一模式 ， 让他 们 的主体地位 得
到充分的体现 ； 教师还要着重培育 学生 的主体意识 ， 掌
２ ． ２ 教 学 目标 注重素质和能力 ， 促进大学生全面发展 传 统的思政课教学 目标偏重 于认知 ， 拘泥 于文本 ，
提出 了严 峻 的挑 战。高 校思 政 教 学要 跟 上 时 代 的步 做活 ， 培 养大学 生健全人格 ， 以更好适 应社会 建设 的需
思政课不忘立德树人初心牢记教书育人使命
思政课不忘立德树人初心牢记教书育人使命近年来，世界发展进入快速变革的时代，社会正在经历着诸多挑战和改变。
在这样的大背景下，作为培养高素质人才的关键环节之一，思想政治理论课的重要性愈发凸显。
思政课不仅需要不断更新内容和教学方法，更需要时刻牢记立德树人初心，不辜负教书育人使命。
首先，思政课要始终坚守立德树人的初心。
作为高校教育的核心，思政课的首要任务就是引导学生自觉树立正确的价值观和世界观，培养社会主义核心价值观的坚定信仰。
在教学过程中，教师应当注重引导学生思考人生意义、社会责任和个人价值，并通过理论的学习与实践的结合，激发学生的思想热情，激励他们做出积极的选择和努力。
其次，思政课要密切关注时代需求，不断更新教材和教学方法。
随着社会的发展和进步，思政课的内容也需要与时俱进，与学生的需求相匹配。
教师应不断关注社会热点和学生关心的问题，更新教学内容，使之能够贴近学生的现实生活。
同时，教师还应运用多种教学方法，如案例分析、讨论、互动等，激发学生的学习兴趣和求知欲望，提高课堂效果。
同时，思政课要加强实践教学，激发学生的社会责任感。
作为一门理论课程，思政课的教学内容往往比较抽象，缺乏实践性。
为了使学生能够真正理解和运用所学知识，教师应当将理论与实践相结合，组织学生参加社会实践活动、社会调研和实践创新项目等，让学生亲身感受社会的挑战和责任，增强他们的社会责任感和服务意识。
最后，思政课要注重评价制度的改革，促进教学效果的提升。
目前，思政课的评价主要以考试为主，这种评价方式可能会导致学生在学习过程中只追求分数，忽视思想理论的真正内涵。
因此，教师应当探索多样化的评价方法，如论文、小组讨论、实践报告等，以促进学生的综合素质和能力的提升。
总之，思政课是高校教育的重要组成部分，其作用与意义不可忽视。
在教学过程中，教师应牢记立德树人的初心，不断更新教学内容和教学方法，加强实践教学，改革评价制度，以期培养出更多具有坚定理想信念、责任担当、创新精神和实践能力的高素质人才。
不忘初心的重要意义_党的不忘初心的意义所在
不忘初心的重要意义_党的不忘初心的意义所在“不忘初心、牢记使命”主题教育是在全党范围内开展的主题教育，是推动全党更加自觉地为实现新时代党的历史使命不懈奋斗的重要内容。
小编整理了不忘初心的重要意义_党的不忘初心的意义所在，希望能帮助到您。
不忘初心的重要意义不忘初心、牢记使命，是贯彻党的十九大精神的重要举措。
党的十九大是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。
党的十九大报告，高举旗帜、高瞻远瞩、继往开来，是我们党迈进新时代、开启新征程、谱写新篇章的政治宣言和行动指南。
开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，铭记“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的“初心”和“使命”，是学习贯彻党的十九大精神的重要举措，是激励我们共产党人不断前进的根本动力。
不忘初心、牢记使命，是党保持永远年轻的重要法宝。
党的十九大报告指出，“只有不忘初心、牢记使命、永远奋斗，才能让中国共产党永远年轻”。
要让中国共产党永远年轻有活力，就要保持党的先进性、纯洁性、战斗性。
开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，就是进一步保持党的先进性，提高党的执政能力、巩固党的执政地位;就是进一步保持党的纯洁性，持续推动全面从严治党，严肃党内政治生活，净化党内政治生态;就是进一步保持党的战斗性，在决胜全面建成小康社会的战斗中、在推动经济社会全面发展的新使命中，勇往直前、奋发有为。
党的不忘初心的意义所在不忘初心、牢记使命，是党始终铭记历史的重要力量。
一个伟大的民族必需铭记历史。
开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，将引领广大党员深入学习党的历史，提高党性修养水平，进一步发挥先锋模范作用;将引领广大群众全面了解党的历史，爱党、拥党、护党，进一步感党恩、听党话、跟党走。
唯有深刻铭记历史、正确看待历史，我们党才能带领广大人民群众完成新的任务、攻克新的挑战、取得新的成绩。
不忘初心、牢记使命，是党不断开创未来的重要基础。
十九大报告指出，“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是中国发展新的历史方位”。
教学设计5：4.1 中国特色社会主义进入新时代
中国特色社会主义进入新时代【教材分析】本节课处于高中思想政治教材必修一《中国特色社会主义》第四课第一框位置，承接第三课。
中国特色社会主义经过从创立、发展到完善的过程，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义进入了新时代，引出第四课的内容，起到了承上启下的作用。
【学习目标】1.知识目标：（1）中国特色社会主义进入新时代的内涵、意义（2）新时代社会主要矛盾的变化（3）新时代的主要矛盾与基本国情、基本路线（4）坚持和发展中国特色社会主义的要求2.能力目标：不忘初心，牢记使命，一以贯之坚持和发展中国特色社会主义3.情感目标：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为长期指导思想【重点难点】1.进入新时代的内涵、意义2.新时代社会主要矛盾的变化3.坚持和发展中国特色社会主义的要求【导入新课】党的十九大报告高举旗帜、立论定向，把握大势、总揽全局，做出了“中国特色社会主义进入新时代”的重大判断，提出了具有全局性、战略性、前瞻性的行动纲领，具有划时代的里程碑意义。
【讲授新课】一、新时代的科学内涵探究问题1：某校高一（1）班学生以“认识新时代、拥抱新时代”为议题，纷纷上网搜集材料，并进行了热烈的讨论。
材料：定位“新时代”——中国特色社会主义进入了新时代的重大政治判断，精辟概括了当代中国发展变革的阶段性特征，科学把握了我国发展新的历史方位。
思考：我国发展新的历史方位是什么？有何重要标志？1.时代定位经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。
2.新时代的丰富内涵（1）道路——历史角度：是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。
（2）国家——奋斗目标：是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代。
（3）人民——奋斗目标：是全国人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。
（4）民族——奋斗目标：是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。
不忘教育初心,打造有效的政治课堂-最新资料
不忘教育初心，打造有效的政治课堂一、目前高中思想政治课堂教学中存在的问题1.教学内容陈旧目前，思想政治课堂教学内容仅简单罗列教材知识点，或者仅增添一点时政内容，远离学生日常生活和社会热点，导致政治课堂内容的枯燥死板，教学效果并不佳。
因此，政治教师亟需将学生生活、社会热点、国家新闻等要素融入思想政治课堂，以丰富教学内容，增加课堂趣味和实用性，从而增强学生学习兴趣，拓宽学生学习视野与思维，提高政治教学效果。
2.教学理念落后现如今我们的政治课堂教学中还存在单纯由教师传授知识，把学生推到单纯的被动的接收信息的教学模式。
教师为考试而教，学生为考试而学习，重理论教学，轻教师与学生交流，这样必然会影响到学生学习的积极性，也会不同程度地影响教学效果。
3.教学方法单一当前政治课堂教学受传统教学方式的约束，仍然以教材为中心采用板书教学，或者过分依赖教学课件，照搬课件罗列的知识点。
该种教学模式将知识点强塞给学生，学生用死记硬背的方法学习，严重阻碍了学生的思维，造成学生的兴趣无法提高，无法达成有效的教学效果。
因此，政治课堂教学方法需要重视与学生的互动，积极创设问题情境，以提高学生学习的主动性。
学生带着问题学习知识点，采用多思考、多总结的学习方法，有助于学生对知识的吸收，且有利于其创新思维的培养。
二、提高政治课堂教学有效性的策略高中思想政治课教学新方式层出不穷，课堂上频繁呈现“精彩”，常让学生“应接不暇”。
不管课堂呈现怎样的“繁荣”景象，都不能违背教书育人的初心。
1.打造“生活化”课堂，增强学生的存在感一般情况下，学生对于政治课教材的内容比较陌生。
因此，教师需要将教材与学生生活相结合，如以学生已有的生活认知或经验为例讲解教材中晦涩难懂的知识点，即是将现实生活引入政治课堂，从而增强学生的学习兴趣，并帮助学生更好地吸收消化课堂知识，提高其学习效果，形成良好的学习循环。
在学习《经济生活》中的“市场调节”和“宏观调控”相关知识时，让学生关注物价的网络热词，把学生的生活经验融入教材，根据情境创设问题，让学生对问题进行探究，问题一：为什么2016蔬菜价格上涨？为什么2017年的蔬菜价格下跌？让学生周末到附近的菜市场或超市进行调查。
思政课要讲出“三气”,讲好“三味”
课 程·课题研究2021.02（上）思想政治教育是我国基础教育的重要组成部分，中学生是国家未来的栋梁之材，是中国特色社会主义伟大事业的接班人，中学生的思想政治素质和国家前途命运息息相关。
如何以思想引领为着力点，强化思政育人的效果，是思政课需要解决的核心问题。
要讲好思政课，没有几把“刷子”不行，思政教师思维要新，视野要广，业务素质要过硬。
把道理讲明白、讲透彻，在循循善诱中启迪学生心智，在润物无声中传播真理。
要形成会讲、善讲的良好氛围。
一、会讲：讲出“三气”（一）“正气”自1949年新中国成立至今，我国教育尽管每个阶段基于社会发展所强调的重点有所不同，但其政治功能定位一直坚持社会主义办学方向，把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。
在教育中呈现并通过教育而得以实现的政治功能方面，关键不在于教育要不要培养“政治人”，而在于教育应当培养什么样的“政治人”、应当以什么样的方式培养“政治人”。
“桃李不言，下自成蹊。
”教育者要先受教育，讲信仰者自己要有信仰。
教师是人类灵魂工程师，承担着立德树人的神圣使命。
一个优秀的思政课教师，应当有着高远的理想追求和深沉的家国情怀，政治立场坚定，在大是大非面前保持政治清醒，担当起学生健康成长指导者和引路人的责任，引导学生树立正确的理想信念。
所以，要教育出一身正气的学生，教师首先自律要严，人格要正。
要堂堂正正地做人，用人格的力量成风化人，用真理的力量感召学生，自觉做为学为人的表率，才能让学生亲其师，信其道。
（二）“底气”习近平总书记强调：办好思政课，有不少问题需要解决，但最重要的是解决好信心问题。
“欲人勿疑，必先自信。
”讲好思政课的底气主要来自三方面。
一是高度重视。
党中央对思政课高度重视，特别是习近平总书记对思政课的关心和对思政课老师的关爱让办好思政课有了最大的底气。
习近平总书记在2019年3月18日学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话，为办好思政课指明了方向，提出了要求，树立了信心。
《德法》绪论教案
介绍该门课程的总分值、考核项目、具体内容、各项目分值比例、加分项目等内容。
考核方式：平时成绩+书面考核
（五）学习本课程的意义
总结学习本课程的意义
1、有助于大学生领悟人生真谛、把握人生方向，追求远大理想、坚定崇高信念，继承优良传统、弘扬中国精神，培育和践行社会主义核心价值观；
2、有助于大学生遵守道德规范、锤炼道德品格；
（一）思想道德和法律的关系
提出问题：思想道德和法律的相同点和不同点在哪里？
教师总结：
不同点：
调节领域不同（广、窄）
调节方式不同（内在动机、外在行为）
调节目标不同（违反社会公理、违法
相同点：
都是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段
都是上层建筑的重要组成部分，共同服务于一定的经济基础
一方面，思想道德为法律提供思想指引和价值基础；另一方面，法律为思想道德提供制度保障。
作业
板书
设计
绪论担当复兴大任成就时代新人
一、介绍新课：思政课程的整体介绍
二、我们处于中国特色社会主义新时代
三、新时代呼唤担当民族复兴大任的时代新人
四、不断提升思想道德素质和法治素养
课后反思
授课实效
存在不足
改进设想
明大德，就是要锤炼高尚品格，崇德修身，启润青春。
青年引风气之先，其道德水准和精神风貌直接影响一个民族的文明素养。只有把争取的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践结合贯通，自觉树立和践行社会主义核心价值观，崇德修身，夯基固本，才能让青春的航船劈波斩浪，行稳致远。
3、成大才
要有高强的本领才干，勤奋学习，全面发展。
社会主义事业的生力军。
整体介绍本门课程
以“三贴近”为指导构建思想政治理论课教学评价体系
以“三贴近”为指导构建思想政治理论课教学评价体系课程教学评价体系是课程教学体系的重要组成部分，依据“三贴近”原则，构建以“三贴近”原则为指导的思想政治理论课教学评价体系是保障思想政治理论课教学质量，提高针对性、实效性和吸引力、感染力的有效途径。
标签：“三贴近”；思想政治理论课；教学评价；指标体系长期以来，高校思想政治理论课堂教学评价的关注点多是对教师教学能力与教学方法的评价，而且课堂教学评价停留在教学常规要求的层次上，所用的评价表大多是各科通用的评价量表，这种缺乏特色和针对性评价很难体现学科的特点，不能很好地反映思想政治理论课教学目标和要求。
在新的思想政治理论课改革实践中我们认识到，思想政治理论课教学以“三贴近”为原则可尝试改变政治理论课实效性差、针对性不强，依赖灌输使学生被动接受教育的状况。
一、“三贴近”教学要求解析（一）“贴近实际”——思想政治理论课教学现实化要求“贴近实际”就是思想政治理论教学工作必须从实际出发，坚持实事求是。
思想政治理论课教学要贴近实际，主要是贴近社会实际，真实反映国际形势以及我国改革开放和现代化建设的实践，分析社会主义初级阶段的基本国情。
应用生动的历史资料、有说服力的数据统计、有典型意义的事实素材来反映社会现实。
同时，思想政治理论教学要敢于回答学生提出的问题，特别是具有普遍性的热点、难点和重点问题。
以解决学生实际的思想、生活问题为落脚点。
（二）“贴近生活”——思想政治理论教学社会化要求贴近生活，首先是要贴近社会实际中的政治、经济、文化生活。
只有贴近社会实际生活，思想政治理论教学才能抓住教学主要方面，弘扬主旋律。
旗帜鲜明地宣传中国特色社会主义理论；宣传国家取得的巨大成就。
其次，从学生的现实生活中寻找思想政治理论教学的切入点，使学生真正切身感受到党的路线、方针和政策的正确性，意识到我们所宣传的主流意识形态和核心价值观是和我们的生活密切相关的。
再次，贴近生活，就是深入到学生的日常生活中，从学生生活中挖掘生动事例、汲取新鲜营养，激励学生积极进取，使思想政治理论教学更加入情入理，充满生活色彩、富有生活气息。
思想政治教育：不忘初心方得始终
思想政治教育：不忘初心方得始终作者：刘兴平来源：《高考金刊·理科版》2019年第12期提到思想政治教育，大多数人的第一反应都是“惹不起惹不起，打扰了打扰了！”因为大家的脑海里会自动浮现出被政治课“虐”过的日子，以及戴着金丝眼镜、手提公文包的教导主任。
在思想政治教育专业“修炼”即将满七年的我，必须要为这个专业正个名。
这个学科的包容性很强，除了最基本的马克思主义外，还要涉猎党史、团史、社会学，心理学、政治学、青年学等方面的知识。
微积分、线性代数、宏观经济学、微观经济学也纷纷出现在我们的课表里。
也许有人会纳闷，怎么还要学数学和经济？是的，你没有看错，毕竟经济基础决定上层建筑，一名合格的社会主义建设者怎么能只懂政治，不懂经济呢。
还记得刚入学时上的第一节批判性思维课。
上课铃声一响，“聪明绝顶”的老师敲敲黑板，开始按照学号挨个提问，又一一指出我们回答中的逻辑漏洞。
我的答案比较让老师满意，这大大激发了我对批判性思维的学习热情，课后也常去向老师请教，还得了个“批思小公主”的外号。
后来学习西方哲学史才知道，原来批判性思维老师并不是想故意刁难我们，而是借鉴了苏格拉底的“产婆术”——通过讨论、问答甚至辩论的方式，揭示出对方认识中的矛盾，引导学生自己得出正确答案。
比起直接讲授知识点，这种方法更利于提高我们的辩证思维。
说完学习，接下来就是大家最为关心的就业问题了，究竟“思想政治教育”这个专业会把我们引向何方呢？“国势之强由于人，人材之成出于学。
”作为党和国家重点发展的学科，自然是“前途不可限量”。
从就业单位而言，思想政治教育的毕业生一般会进入国家机关、高等院校、科研单位、新闻、出版等企事业单位;从工作内容而言，主要会负责党务、宣传、行政、组织、党团工作或管理方面的工作;从職位选择来看，我们有机会成为管理干部、政工干部、思想宣传工作者、中学政治课教师、高校思想政治教学科研骨干等。
如果你不想从事专业对口的工作，还可以在本科毕业之后继续深造，考取心理学、人力资源管理、法律等专业的硕士研究生。
新时代思政课实践教学(3篇)
第1篇一、引言思政课是我国高等教育的重要组成部分，承担着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。
新时代背景下，思政课实践教学成为提升教学效果、深化学生对思政理论理解的重要途径。
本文将探讨新时代思政课实践教学的意义、特点、方法及路径。
二、新时代思政课实践教学的意义1. 提升学生的思想政治素质思政课实践教学有助于学生深入了解国家政策、法律法规，增强爱国主义、集体主义、社会主义观念，培养正确的世界观、人生观、价值观。
2. 增强学生的社会责任感和使命感通过实践教学，学生能够亲身参与社会实践，了解国情民情，增强社会责任感和使命感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
3. 提高学生的实践能力和创新能力思政课实践教学为学生提供了锻炼实践能力、培养创新精神的机会，有助于学生将理论知识与实践相结合，提高综合素质。
4. 拓展思政课教学资源实践教学可以充分利用社会资源，拓宽教学渠道，提高教学效果。
三、新时代思政课实践教学模式的特点1. 实践性思政课实践教学强调学生亲身参与，通过实践活动将理论知识转化为实际能力。
2. 互动性实践教学注重师生、生生之间的互动，实现教学相长。
3. 融合性实践教学将思政理论与专业知识、社会实践相结合，实现多学科、多领域的融合。
4. 创新性实践教学鼓励学生创新思维，勇于探索，培养创新精神。
四、新时代思政课实践教学的方法1. 社会实践组织学生参观革命纪念馆、历史遗址、企业、农村等地，让学生亲身感受国家发展历程、民族精神。
2. 情景模拟通过角色扮演、辩论赛、知识竞赛等形式，让学生在模拟情境中学习思政理论。
3. 课题研究引导学生结合专业特点，开展课题研究，提高学生的科研能力和实践能力。
4. 志愿服务组织学生参与志愿服务活动，培养学生关爱他人、奉献社会的精神。
五、新时代思政课实践教学路径1. 构建实践教学体系将实践教学融入思政课教学全过程，构建实践教学体系，确保实践教学的有效实施。
思政课教学设计理念与思路
思政课教学设计理念与思路作为大学生活中重要的一部分，思想政治理论课的教学设计理念与思路至关重要。
在当今社会，大学生的思想觉悟和政治素养对于国家的发展和未来具有重要意义。
因此，思政课的教学设计理念应该以培养学生的思想品德和政治素养为核心，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的社会责任感和使命感。
首先，思政课的教学设计理念应该注重学生的主体性和参与性。
教师应该注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，培养学生的批判性思维和创新能力。
通过讨论、辩论、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上能够积极参与，形成自己独立的思考和见解。
其次，思政课的教学设计理念应该注重与时俱进，贴近学生的生活和实际。
教师应该结合时事热点和社会现实，引导学生从多个角度去思考和分析，使课堂内容更加贴近学生的实际生活，增强学生的学习兴趣和学习动力。
此外，思政课的教学设计理念应该注重跨学科融合，拓宽学生的知识视野。
教师应该结合其他学科知识，如历史、文学、经济等，将思政课的内容与其他学科进行融合，让学生在学习思政课的同时，能够了解更多的知识和信息，拓宽自己的知识视野，提高综合素质。
最后，思政课的教学设计理念应该注重实践与体验，培养学生的社会责任感和实践能力。
教师应该通过社会实践、志愿活动等方式，让学生走出课堂，走进社会，了解社会的真实情况，增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的实践能力和创新精神。
总之，思政课的教学设计理念与思路应该以学生的发展为核心，注重学生的主体性和参与性，贴近学生的生活和实际，跨学科融合，培养学生的社会责任感和实践能力。
只有这样，才能真正实现思政课的育人目标，为学生的成长和发展提供有力的支持。
写出五个你认为思政学习和备考,应该关注的时政话题
写出五个你认为思政学习和备考,应该关注的时政话题1.十九大的主题?不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
2.中国进入新时代，我国主要矛盾已经转化为?人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
3.中国共产党人的初心和使命是?为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。
这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。
4.十九大提出的“四个伟大”是?伟大斗争，伟大工程，伟大事业，伟大梦想。
5.从2020年到本世纪中叶可以分为两个阶段来安排，这两个阶段具体是什么?第一个阶段，从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。
第二个阶段，从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
6.发展是解决我国一切问题的基础和关键，发展必须是科学发展，必须坚定不移贯彻的发展理念是?创新、协调、绿色、开放、共享。
二、全国教育大会2018年9月10日至11日，党中央在北京召开全国教育大会。
会议在我国教育发展史上具有重要的里程碑意义。
让我们来一起学习全国教育大会精神。
1.一个“基本战略”教育是国之大计，党之大计，必需优先发展。
会议用“九个坚持”，梳理概括了党的十八大以来习近平总书记关于教育的重要论述，形成了系统完整的新时代中国特色社会主义教育理论体系。
习近平总书记在大会上的重要讲话，为新时代教育改革发展提供了根本遵循。
2.九个“坚持”坚持党对教育事业的全面领导;坚持把立德树人作为根本任务; 坚持优先发展教育事业;坚持社会主义办学方向; 坚持扎根中国大地办教育;坚持以人民为中心发展教育; 坚持深化教育改革创新;。
牢记教育初心打造高水平课程思政
牢记教育初心打造高水平课程思政教育是立德树人的工程，是培养社会主义建设者和接班人的根本任务。
为了实现教育的初心，我们必须时刻铭记教育的初心，不忘初心，牢记使命，持续深化思想政治理论课程，打造高水平的课程思政，助力学生健康成长和国家的发展。
一是牢记教育初心，坚守办学定位。
教育的初心是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
要坚守办学定位，将学校办学宗旨贯穿于思政课程中，让学生成长成才始终贯穿于教育教学全过程。
二是深化课程思政，提升教学质量。
思政课是思想政治理论课程的重要组成部分，是培养社会主义合格建设者和接班人的重要环节。
要深化课程思政，提升教学质量，注重教学内容的挖掘和延伸，注重教学方法的创新和活化，使思政课成为学生成长成才的助推器。
三是立足实际，贴近学生需求。
教育的初心是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
要立足实际，贴近学生需求，创新教学理念和方法，满足学生个性化需求，让思政课真正成为促进学生成长成才的有效途径。
四是提升师资水平，保障教学质量。
师资是教育的重要资源，教师素质直接影响教学质量。
要加强师资队伍建设，提升师资水平，保障思政课教学质量，为学生成长成才提供有力的保障。
五是完善考核机制，激励教师积极性。
考核机制是引导教师积极开展教学工作，激励教师积极性的重要手段。
要完善考核机制，激励教师积极开展课程思政建设，为学生成长成才提供保障。
六是加强协同合作，形成合力效应。
教育的初心是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
要加强协同合作，在学校、家庭、社会等各方联动合作，形成合力效应，共同推动课程思政建设，为学生成长成才提供有力的支持。
坚守初心,做好班级思想政治工作
坚守初心，做好班级思想政治工作2023年，是中国社会主义建设取得新的历史成就的关键之年，也是全国各级学校思想政治工作的关键之年。
在这样的背景下，做好班级思想政治工作显得更加重要，也更加具有现实意义。
我们需要坚守初心，不断提升工作水平，以确保班级思想政治工作在新的历史时期得以不断发展和壮大。
首先，坚守初心是做好班级思想政治工作的前提。
我们要明确思想政治工作的初心与使命,强化政治立场，坚守革命性，加强社会主义意识形态工作，深化文化传承、发展与创新，推进新时代人才培养,使班级思想政治工作始终紧紧围绕社会主义基本路线、党的中心工作和为人民服务的宗旨，牢记初心，不断前行。
其次，做好班级思想政治工作需要借助各种手段。
近年来，随着信息技术和教育技术的快速发展，我们应该更加注重运用互联网和多媒体技术等工具，让思想政治工作更加生动、有趣、贴近学生。
例如，通过微信公众号、班级网站、教育App等新媒体平台推送思想政治工作内容，开设“在线课堂”、举办网络活动，有效增强学生学习的积极性和参与性。
同时，要创新思想政治工作方式。
做好班级思想政治工作除了要注重教育过程，还要关注社会学习。
例如，组织学生参观家庭、社会、企业等实践活动，让学生更好地感受民族风情，激发他们的学习动力，提高他们的自主性和创新性。
此外，也可通过学生合唱团、朗诵比赛等形式提高学生的艺术素养、综合素质，培养他们的审美意识，提升他们的自信心和个人魅力。
最后，班级思想政治工作也需要积极创新管理模式，制定行之有效的管理制度。
学校和班级应该建立健全的学生管理体系，规范化的班级管理方式，加强教师队伍建设，提升师资质量和工作水平。
建立和完善常规、例行、系统化、科学化的行为规范，引导学生自觉遵守纪律，积极提高自身素质。
这样，班级思想政治工作才能更加精细化、规范化、系统化地开展，为学生的全面发展提供了有力的保障。
在新的历史时期，我们要坚守初心，高度重视班级思想政治工作，通过创新管理模式、提升工作质量和效果，推进社会主义教育事业更好地服务人民群众，为建设中国特色社会主义做出更积极的贡献。
牢记教育初心打造高水平课程思政
牢记教育初心打造高水平课程思政教育是一项重要的工作，而教育初心就是为教育服务，是我们教育工作者的核心使命。
随着时代的发展和社会的进步，教育的形式和方法也在不断变化，但教育初心却始终如一，那就是为学生的成长和发展服务、为国家建设贡献力量。
因此，教育必须紧紧把握教育初心，将之真正落到实处。
近年来，随着课程思政在学校教育中的提出和实践，它成为了教育的重要一环。
课程思政通过课程内容和教学方式，让学生更好地了解国家的宏观决策、理解社会的变迁、认识中国的发展，营造出浓厚的思想文化氛围。
因此，我们应当将教育初心和课程思政有机结合，打造高水平的课程思政。
具体来说，可以从以下四个方面入手：一、坚持以人民为中心的立场我们的教育必须坚持以人民为中心的立场，做好学生的思想引导、品德塑造、学术教育。
只有真正站在学生的角度去思考教育问题，才能更好地引导学生成长，提高学生的社会责任感和使命感。
同时，课程思政也要贴近学生的需求，让教育内容更加符合学生的认知特点和兴趣爱好，启发他们的自主学习和创造力。
二、把握好课程思政的全局性课程思政是全面贯彻立德树人的教育方针的关键，它的全局性决定了与时俱进和协调一致要求。
因此，我们在设计和开展课程思政时，必须全面考虑学科特点、课程选择、教学方法等因素，形成有机化、系统化的教育模式。
与此同时，我们还要加强各学科间的交流和协调，促进课程思政的整合和协同，推动课程思政的深入开展。
三、加强教师队伍建设教师是教育的灵魂，是课程思政的重要组成部分。
因此，我们必须加强教师队伍的建设，提高教师的教学能力和思政素养。
教师应当具备广博的知识背景、深刻的思想认识和出色的教学技巧，还要不断提高自身的综合素质和教育水平。
同时，我们也要为教师提供更多的培训和学习机会，让他们不断进步、追求卓越，成为优秀的思政教育工作者。
四、推进课程思政的创新随着时代的变化和教育的发展，课程思政也需要不断创新。
我们可以通过加强思政资源建设、拓展课程思政载体、设计多样化的教学方式等多种途径，推进课程思政的创新。
牢记教育初心打造高水平课程思政
牢记教育初心打造高水平课程思政【摘要】教育初心是教育事业的根本，高水平课程思政是教育的灵魂。
文章探讨了理论武装、课程建设、教师队伍建设、学生教育和实践钻研对于构建高水平课程思政的重要性。
通过牢记初心、铭记使命，不断提升课程思政水平，塑造德智体美劳全面发展的人才。
教育初心与高水平课程思政密不可分，教育要始终以培养德智体美劳全面发展的人才为目标，以此指导课程设计和教学实践。
只有牢记初心，不断追求卓越，才能推动教育事业不断向前发展，培养更多优秀人才，为社会的发展进步做出贡献。
【关键词】高水平课程思政、教育初心、理论武装、课程建设、教师队伍建设、学生教育、实践钻研、牢记初心、使命、提升水平、全面发展。
1. 引言1.1 高水平课程思政的重要性高水平课程思政是指在课程教学中融入思想政治教育，旨在培养学生的理论素养、人文素质和社会责任感。
高水平课程思政的重要性不言而喻，它是实现教育目标、培养合格公民和建设社会主义现代化的必然要求。
高水平课程思政可以提升全面素质。
通过思政教育，学生能够加深对社会主义核心价值观的理解，树立正确的人生观、世界观和价值观，使其具备较高的人文素质和社会责任感。
高水平课程思政有助于塑造良好的师生关系。
教师在课堂上融入思政元素，能够引导学生树立正确的人生目标，激发学生的学习动力和责任感，加强师生之间的沟通与交流。
高水平课程思政是教育公平的重要保障。
通过思政教育，可以让每个学生都有机会接受优质的教育资源，形成良好的学习氛围，实现教育的公平和包容。
高水平课程思政的重要性不可忽视，只有牢记教育初心、打造高水平课程思政，才能为培养德智体美劳全面发展的人才打下坚实基础。
1.2 教育初心的意义教育初心是教育工作者最初选择从事教育事业的初衷和信念，是指引教育工作者不忘初心、牢记使命的重要理念。
教育初心的意义在于引导教育工作者始终保持对教育事业的热爱和执着，始终关注学生的成长与发展，积极投入教育教学工作，为学生提供优质的教育资源和服务。
思政课坚守初心践行使命的根本遵循
思政课坚守初心践行使命的根本遵循思政课在中国高等教育中具有重要的地位和作用，是培养社会主义建设者和接班人的重要渠道，也是大学生思想道德教育的核心课程。
在推行社会主义核心价值观、培养人才、传承优秀文化等方面，思政课仍然存在一些问题和挑战。
为了坚守初心、践行使命，思政课需要从以下几个方面进行根本遵循。
思政课要树立正确的价值观。
我们处在社会主义的大时代背景下，思政课要立足社会主义核心价值观，传播正确的历史观、价值观、人生观。
作为大学生思想道德教育的核心课程，思政课要引导学生树立正确的人生观和价值观，使他们具备正确的人生追求和发展目标，培养他们的报国情怀和奉献精神。
思政课要注重理论与实践相结合。
思政课既要进行相关理论的教学，也要注重实践教学。
通过参观实习、社会实践等方式，让学生亲身感受社会的发展变化和实践的意义，激发他们的社会责任感和创新精神。
只有理论与实践相结合，学生才能真正理解和掌握思政课所传达的知识和观念，才能将其运用于实际工作和生活中。
思政课要关注学生的需求和成长。
思政课是为学生服务的，应该根据学生的需求和特点进行相应的教学安排。
在教学过程中，思政课要善于引导学生思考和探索，鼓励他们发表个人观点和独立思考，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
思政课要重视培养学生的创新思维和实践能力，通过案例分析、团队合作等方式，培养学生的组织协调能力和领导才能。
思政课要与时俱进，紧跟社会发展。
社会在不断变化，思政课也要与时俱进，及时更新教材，调整教学内容和方法。
思政课应该密切关注社会热点、学生关注的问题，引导学生理解和思考当下的社会问题和挑战，提高他们解决问题的能力和思维深度，培养他们成为具有社会责任感和创新精神的时代新人。
思政课在坚守初心、践行使命的过程中，要树立正确的价值观，注重理论与实践相结合，关注学生的需求和成长，与时俱进。
只有这样，思政课才能真正发挥其在大学生思想道德教育中的核心作用，培养出德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
不忘教育初心,打造有效的思政课堂
不忘教育初心,打造有效的思政课堂发表时间：2020-08-17T16:57:06.230Z 来源：《中小学教育》2020年3月第8期作者：宁浩[导读] 下文就是对此进行的具体分析阐述，以供相关教育人员作为参考与借鉴，也希望能为相关教育工作者提供一些建议。
摘要：随着社会经济的不断发展变化，教育作为为社会培养优秀人才的事业，也在不断发展并且随着社会对人才要求的不断提高，教育事业也在不断进行改革，在新课改以及素质教育的持续推进实施及引导下，在高中阶段的教育教学中越来越重视思想政治课堂有效教学的开展，那么在高中思政课堂中教师要树立起有效的教学理念，采取有效的教学策略，秉持不忘教育的初心，争取将思政课堂打造为中华民族培养出一批又一批优秀的社会主义事业接班人的思政课堂，下文就是对此进行的具体分析阐述，以供相关教育人员作为参考与借鉴，也希望能为相关教育工作者提供一些建议。
关键词：不忘教育初心；有效；思政课堂一、不忘教育初心的教育使命分析教育事业无论在什么时候都是社会发展的的强大依托和动力，教育事业源源不断的为社会发展培养和输送人才，有人曾提出，教育强则国强，教育兴则民族兴，由此能够看出教育的重要性及不可动摇、不可取代的社会地位。
当前中华民族正处于伟大复兴的关键时期，这是千载难逢的良好发展机遇，在这个当口，要想使中华民族取得伟大胜利，必须要发挥好作为教育人的责任，全面贯彻党的教育方针，不忘教育初心，牢记育人的使命，发挥出教育人“敢担当、勇创新、善作为”的精神，为中华民族培养出一批又一批优秀的社会主义事业接班人[1]。
二、打造有效思政课堂的意义思想政治课在教育教学中的开展是通过利用一定的政治观点、道德规范等，对学生进行有目的、有计划、有组织的教育，使学生都能形成符合社会要求的思想品德的社会实践活动，其主要内容是国家教育系统中所进行的马克思列宁主义理论，是党的路线、方针、政策教育，是爱国主义、国家主义和革命传统的教育等。
思政课坚守初心践行使命的根本遵循
思政课坚守初心践行使命的根本遵循思政课需要坚守立德树人的初心。
立德树人的本质是培养学生的价值观和道德观，使他们具备正确的世界观和人生观。
思政课需要注重提升学生的人文素养，培养他们的道德情操和社会责任感。
这意味着，思政课要教会学生如何正确看待和解决社会问题，如何关心和尊重他人，如何理解并遵守社会公德。
只有培养了学生的良好道德品质，才能真正实现为人民服务、为社会主义事业贡献力量的目标。
思政课需要践行立德树人的使命。
思政课不仅要让学生知道什么是正确的人生观和价值观，更重要的是教会他们如何把这些理念付诸行动。
思政课要注重培养学生的实践动手能力，让他们在实际的社会生活中学以致用。
这意味着，思政课可以通过组织学生参加社会实践活动、开展社区服务等方式，使学生从实践中感悟到人民的真正需要，从而更好地践行社会主义核心价值观，努力成为合格的社会主义建设者和接班人。
思政课需要注重开展理论教育。
随着社会的发展和变革，思想文化的多样性也日益凸显。
思政课要注重开展理论教育，引导学生正确理解和把握社会发展的规律和趋势。
这意味着，思政课要关注时事热点，及时引导学生了解和思考与社会发展相关的重大问题，帮助他们从理论上深入分析，并提供合理的解决方案。
只有通过充实和加强理论教育，才能让学生真正明白我们为什么要坚守初心、践行使命，进一步增强他们的思想自觉和行动自觉。
思政课需要不断创新教学内容和方法。
思政课的教学内容应及时反映社会的变化和需求，教学方法应适应学生的特点和需求。
这意味着，思政课可以采用多媒体教学、互动讨论、案例分析等方式，使学生更加主动积极地参与到课堂教学中来，并通过学习和实践相结合，真正理解和掌握思政课所教授的知识和理论。
只有不断创新教学内容和方法，才能更好地实现思政课的初心和使命。
坚守初心、践行使命是思政课的根本遵循。
思政课应始终坚持立德树人的初心，要践行立德树人的使命，要注重开展理论教育，要不断创新教学内容和方法。
只有做到这些，才能真正实现思政课的目标，培养出更多合格的社会主义建设者和接班人。
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神州教育
不忘初心贴近生活 决胜建成素养思政教学
危芝蓉
湖南省娄底市双峰七中
摘要：2017年10月，中国共产党第十九次全国代表大会胜
利召开，其主题是：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
那么，切换到高中思想政治教学领域，党的十九大也给我们指明了奋斗的目标：不忘初心贴近生活，决胜建成素养思政教学！本文通过探究思想政治课不忘初心贴近生活的内涵、必要性和实践路径三个方面来努力实现决胜建成素养思政教学的奋斗目标！
关键词：思想政治课；不忘初心贴近生活；素养思政教学
2017年10月，中国共产党第十九次全国代表大会胜利召开，其主题是：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
那么，切换到高中思想政治教学领域，党的十九大也给我们指明了奋斗的目标：不忘初心贴近生活，决胜建成素养思政教学！
一、思想政治课不忘初心贴近生活的内涵
思想政治课不忘初心贴近生活，就是把思想政治课教学“立德树人”的初心深入践行到火热的现实生活中去，尤其是学生的生活中去，使思想政治教学充满生活色彩，富有生活气息，反映生活本质。
我们政治教材《经济生活》第一课就是从消费讲起，消费对于我们每个同学都不陌生，就是拿钱买东西，买的东西叫商品，买东西需要钱可引出货币，买东西还需要知道商品的价格，价格为何有高有低，由此可引出影响价格的因素等，这样会让学生从生活中学，在学中体验生活。
二、思想政治课不忘初心贴近生活的必要性
(一)思想政治课不忘初心贴近生活是高中思想政治新课程理念的基本要求
高中思想政治新课程的基本理念是：“要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合”。
思想政治课不忘初心贴近生活才能使学生切实体验到身边有思想政治，用思想政治的有关内容来解决生活中的实际问题，从而对思想政治课产生亲切感，增强学生对思想政治知识的应用意识。
(二)思想政治课不忘初心贴近生活是对陶行知教育思想的继承和发展
思想政治课不忘初心贴近生活的理论渊源于美国教育学者杜威的实用主义和陶行知先生提出的“生活即教育，社会即学校，教学做合一。
用生活来教育，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”等教育理论。
在陶行知看来，生活无时不变，无时不含有教育意义，生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育，故生活即教育。
(三)思想政治课不忘初心贴近生活是当今素养教育的客观要求
当前教育改革的全面展开，推动了教材、教法改革，但无论教材改革还是教法改革，都着力体现时代特征和以学生为本、充分发挥学生的主体作用，重视学生的参与、思考和实践，贴近学生的生活和实际，所以不忘初心贴近生活无疑是对学生进行素养教育的客观要求。
三、不忘初心贴近生活决胜建成素养思政教学的实践路径
素养思政教学是思政课程育人价值的集中体现，包括政治
认同、理性精神、法治意识、和公共参与等要素。
我们从几个方面探讨思想政治课不忘初心贴近生活决胜建成素养思政教学的实践路径：
(一)教学目标不忘初心贴近生活
教育家赫尔巴特曾说过：“没有‘无教学的教育’，也没有‘无教育的教学’，教学永远具有教育性。
”因此，思想政治课教学目标的设计应从以知识为本位转向多维度，应该从知识、能力、情感态度与价值观等角度多维度推进教学贴近生活。
比在讲《树立正确的消费观》一课时，要使学生首先从情感上产生要树立正确的消费观，再通过学生的情感发展提出要艰苦奋斗、勤俭节约。
这样整节课注重了情感态度价值观目标的实施，贴近了生活，贴近了学生，贴近了实际，使知识和能力的目标有了依托，很好的达到了教学目标。
(二)教学内容不忘初心贴近生活
“海纳百川，有容乃大。
”课堂应敞开胸襟，把生活拥入自己的怀抱。
课堂应是生活的课堂，它所探究的问题是从生活中来的，在生活化的课堂中，学生的质疑才会源于生活，学生的思考才可能反馈于生活，从而提高他们解决实际问题的能力。
例如，在讲政治生活《人大：国家权力机关》时，我把学生分为若干小组，每个学生扮演相应的角色。
模拟5个场景5位人员，一位模拟全国人大委员长，一位模拟国务院总理，一位模拟最高人民法院院长，一位模拟最高人民检察院检察长，一位模拟工作人员，其他学生都是模拟人大代表，保证每个学生都有自己的角色。
通过演示得出的结论是人大是国家权力机关，人大代表肩负人民的重托，学生会进一步探究，这个结论又说明了什么问题呢？探究后会发现，这是为了揭示一个本质，那就是我国是人民民主专政的社会主义国家，政体是人民代表大会制度，人民是通过人民代表大会行使国家权力的。
这样通过活生生的生活事例，激发了学生的学习兴趣，也提高了学习的实效性。
(三)教学方式不忘初心贴近生活
在思想政治课堂教学中，教师要以不忘初心贴近生活为原则，以突出学生的主体地位，关注学生的生活体验，因势利导，采取小品、短剧、辩论等方式，创设贴近生活的教学情境，引导学生在体验生活中获得综合提升，从而使教学达到“润物细无声”的境界。
例如，在讲《消费及其类型》一框题时，我给学生提出了这样一个话题：如何提高我们的消费水平？学生就此话题发表自己的看法，异常兴奋，议论纷纷，有的说要挣更多的钱，有的说国家要印更多的钱，有的说要降低物价等。
针对学生的想法，我因势利导，要挣更多的钱就是要提高我们的收入，收入是消费的基础和前提；国家要印更多的钱，对于此观点，我给学生进行了分析，纸币的发行量是以流通中实际需要的货币量为限度的，并不是越多越好，但是国家经济发展了，我们的消费水平也能得到提高；要降低物价，是说物价的变动会影响人们的购买能力。
这样通过话题教学，轻松完成教学任务。
不忘初心贴近生活决胜建成素养思政教学并不是一朝一夕的事情，它需要我们在教学实践中不断探索。
艰难困苦，玉汝于成，只要我们不懈努力，这个奋斗目标一定能实现！
参考文献：
[1]黄兴东.思想政治课教学的四个引导.[J]《中学政治教学参考》.2017年第2期.
[2]韩庆芳.刘海.演绎生活逻辑追求生本课堂.[J]《中学政治教学参考》.2017年第1期.。