最新《生命生命》ppt课件(第一课时)教学讲义PPT课件
《生命 生命》课件
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清河区第一小学 周美玲
一粒貌不惊人的种子,往往隐藏 着一个花季的灿烂; 一条丑陋的毛虫,可能蜕变为一 只五色斑斓的彩蝶。 因为,生命本身就是一桩奇迹。
你对哪个事例感触最深? 是什么打动了你呢?
划出自已认为写得好的、最精 彩的句子或词语,并做出批注。
夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我 头顶上飞来飞去,骚扰着我。趁它停下的时 候,我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一 用力,它就不能动弹了。但它挣扎着,极力 鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中 跃动,那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生 的欲望令我震惊,我忍不住放了它!
小小的种子此时在想些什么?如果它能 说话它能说些什么?
朗读体会生命力的顽强:
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几 天,竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子 里,包含着一种多么强的生命力啊!竟使 它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、 没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生 长,即使它仅仅只活了几天。
生命是……
作家,她的文章被收录在中学的课本中, 她的散文《杏林小记》、《生之歌》、 《生之颂》,几十年来都是台湾中学生假 期指定读物。在当代的华人作家中,除了 她,没有人可以顶着一个毁坏的身体以文 字见证生命的强韧、热情和美丽,历经二 三十年而不辍。同时她还创办了台湾最大、 最有影响的残疾人组织——伊甸园。她自 己在遭受不幸,她却总在想法帮助别人。
你打算怎么珍惜生命?
使生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。——泰戈尔 • 人的一生可以腐朽,也可以燃烧,我要让他燃烧起 来。 ——列夫· 托尔斯泰 我要扼住命运的咽喉,它休想使我屈服。——贝多 芬 生命犹如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。 ——伽利 略 一个人的价值,应当看他贡献什么,而不应看他取 得什么。 ——爱因斯坦
人教版四年级下册第19课《生命生命》课件
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我常常想,生命是什么呢?
但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到 一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈! 那样鲜明! 飞蛾那种求生的欲望令我 震惊,我忍不住放了它!
竟使它可以冲破坚硬的外壳, 在没有阳光、没有泥土的砖缝中, 不屈向上,茁壮生长,即使它仅 仅只活了几天。
台湾著名作家、散文家
原名刘侠, 笔名杏林子。
陕西宝鸡杏林镇
杏林子
生命 生命
动弹
糟蹋
极力鼓动双翅 冲破坚硬外壳 震撼 震惊
震惊:内心受到意外的刺激而波动。 震撼:内心受到强烈的冲击而波动。
天安门广场庄严的升旗仪式,( 震撼 )着每个人的心灵。 事情这就是我的生命,单单属于我的。我 可以好好地使用它,也可以白白的糟蹋它。 一切全由自己决定,我必须对自己负责。
我下定决心, 一定要珍惜生命,决不让 它白白流失,使自己活得更加光彩有力。
我生病时,只有十二岁,还是一个活泼天真,不解世事的孩子,生命的旅程 一片锦绡,鸟语花香,无限的美景正展现在眼前。 然而,突然之间,我落入险恶的漩涡,无底深渊,我挣扎、抗拒、精疲力竭。 面对着日益恶化的关节,前途茫茫,病愈无期,生命于我是多么沉重的负担啊。 多少次,我想放弃活下去的权利,可是隐隐中又有股不甘心的感觉。我暗暗想, 我已经吃了这样多苦,受了这样多罪,现在就放弃了,这一切不是白受了吗? 一年年过去,我忍着、熬着、挣扎着、奋斗着,由羸弱而茁壮,由怯懦而勇 敢,由灰心丧胆而生气勃勃。生命的美就在不断地摸索学习,不断的淬炼塑造, 不断的创造发现,付出的代价越大,也越见它的丰富完美。 我病了这么多年,身心所遭受的磨难实非外人所能想象,特别是几次濒临 死亡的边缘,连医生都已经摇头叹息,可是只要一想到年迈的双亲,我便深感不 能丢下他们不管,忍心让白发人送黑发人。 我还有很多爱我也为我所爱的朋友。我多么舍不得离开他们!对于这块土地, 我眷恋日深,还有很多事想做……每次想到这些,求生的欲望油然而生,一次又 一次,我打败了死神,转危为安,人都以为是奇迹,我说不是,是因为爱! 想想看,在我们一生中,有多少值得我们爱的人和事,多少的牵挂不舍,尽 管生命中也有那么多磨难和眼泪,但因为这些爱,就让我们好好活下去吧! ——摘自《爱是我们最后的希望》
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生命的演化历程
生命的演化阶段
生命经历了从原核生物到真核生 物、从单细胞生物到多细胞生物 的演化过程,每个阶段都有其独
特的特征和适应环境的方式。
生物大灭绝事件
地球历史上发生过多次生物大灭 绝事件,这些事件对生命的演化 产生了深远影响,导致了生物多 样性的变化和新的物种的出现。
生物多样性的形成
生物多样性是生命演化的结果, 不同物种在漫长的演化过程中形 成了各自独特的特征和适应性, 这些特征和适应性在生态系统中
临床医学应用
通过医疗实践,运用医学知识和技术 手段,为患者提供诊断、治疗和护理 服务。
生物技术的应用与创新
基因编辑技术
如CRISPR-Cas9系统,可用于修 改生物体的基因组,实现基因治
疗和遗传改良。
合成生物学
通过设计和构建人工生物系统,实 现新功能或优化现有功能,应用于 生物制药、生物能源等领域。
1 2
自然资源的重要性
自然资源是人类生存和发展的重要物质基础,合 理利用和保护自然资源对于保障经济社会的可持 续发展具有重要意义。
自然资源的合理利用
通过科学规划和有效管理,实现自然资源的可持 续利用,避免过度开发和资源浪费。
3
环境保护的措施
包括加强环境监测、推进污染治理、提高环境意 识等,以减少人类活动对环境的负面影响。
进化演化
生命通过不断地适应环境变化 和遗传变异,推动物种的进化 演化。
创造价值
生命具有创造价值的能力,能 够为人类和其他生物提供物质 和精神财富。
探索宇宙
生命具有探索未知的冲动和智 慧,能够推动人类探索宇宙和 其他星球上的生命存在可能性
。
02
CHAPTER
生命的起源与演化
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教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设
计
二、导读赏析 品味语言
2、交流读书的体会,教师相机点拨、引导 。
句子2:墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。 那小小的种子里,包含着多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳, 在没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。
讨论、感悟“生命因为什么而美丽?”
1、杏林子全身瘫痪,行动不便,你觉得杏林子的生命美丽吗? 2、交流搜集的名言,感受他们动人的生命故事 ,使学生从 中受到生命意义的启迪,领悟课文的思想内涵---人的生命都 是有限的,我们要让有限的生命,体现出无限的价值。 3、播放《命运交响曲》,回读全文,升华情感。
设计意图: 音乐是流动的语言,用贝多芬的音乐,更能起到渲 染的作用,唤起学生对生命的敬畏、赞美和珍爱。
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四、阅读推荐 课外延伸
书籍: 1、张晓峰的《敬畏生命》 2、毕淑敏的《我很重要》 3、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》 4、海明威的《老人与海》 5、海伦.凯勒的《假如给我三天光明》 6、贝多芬、霍金、雷锋的故事 乐曲: 1、贝多芬的钢琴曲《命运》《英雄》《田园》 2、华彦钧(阿炳)的二胡曲《二泉映月》《听松》;
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学情分析
四年级的学生已初步具备独立识字能 力和一定的阅读能力,能与同学一起对文本 进行质疑、合作和探究,能初步体会文章的 思想感情。但是本文主题深刻,学生在理解 课文的思想内容上有一定的难度。
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《生命,生命》是现代作家杏林子的散文,选自《杏林 子作品精选》。作者呼唤的“生命,生命”,表达自己 强烈的生命意识和积极的人生态度,愿每个人珍视生命, 不虚度光阴。
作者呼唤的“生命,生命”,表达自己强烈的生命意识 和积极的人生态度,愿每个人珍视生命,不虚度光阴, 坚强勇敢,让有限的生命发挥出无限的价值,让人生更 有意义,更有光彩,更有活力。同时,也说明一个道理: 不到最后一刻,就不能放弃求生的欲望。
④
课后作业
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瑞恩的老师没有想到,一个孩子能有这么大的 车子开进村庄时,5000
决心。她号召班上的同学加入捐钱打井的行列,还通 多名孩子聚在路边,他们
过有关部门,使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上信。 热烈地鼓着掌,有节奏地
吉林雾凇有的像( ), 有加相关标题文字
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严寒 凝结
冰封 缀满 松花江
摄氏度 弥漫 淹没 模糊
雾气
蒸腾 雪柳
镀上 白银 寒风吹拂
雾凇 长堤 银松
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他们全都是健康的。
2001年3月,“瑞恩的井”基金会正式成立
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“非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1 /4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民,却没有一 名医生,1/5的孩子在5岁前就死掉了。
生命 生命课件
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但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一 股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那 样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我 忍不住放了它!
它挣扎着,极力鼓动双翅
但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一 股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那 样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我 忍不住放了它!
虽然生命短暂,但是,我们却可 以让有限的生命体现出无限的价值。 于是,我下定决心,一定要珍惜生 命,决不让它白白流失,使自己活 得更加光彩可以 让有限的生命 体现出 无限的价值
于是 我下定决心 一定要 珍惜生命 决不让它白白流失 使自己 活得更加光彩有力
那小小的种子里,包含着一种多么强 的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳, 在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈向 上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。
那小小的种子里,包含着一种多么强的 生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在 没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈向上, 茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。
这就是我的生命,单单属于我的。
一切全由自己决定,我 必须对自己负责。
杏林子简介
杏林子,我国著名的 女作家,于2003年去世, 12岁时,她身患重病,腿 不能行,手不能抬,头不 能转,在长达50年的病痛 煎熬中,她坐在轮椅中, 写下了一篇篇充满爱心的 文章,还帮助了许许多多 的残疾人。她一生都在不 断奋斗,用一颗火热的心 激励人们笑对生活。
19.生命-生命第一课时-公开课
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19.生命-生命第一课时-公开课D师:你注意了中间的停顿。
你读(另指)——生:生命生命。
师:你好像在思考。
请你读——生:生命生命。
师:你似乎在感叹。
同学们,读着这样的题目,你的脑海里会有什么疑问吗?生:生命是什么?师:好问题,你在思考。
还有什么问题?生:作者在写这篇文章的时候,为什么多次提到了生命?师:看看课文题目有几个生命?生:两个。
师:你注意到了题目的特别之处。
有了疑问,读书的时候就会奔着疑问去了,想读课文吗?师:不要着急,读课文之前,你们先认识一个人,一个极其特别的人。
(音乐起)她有一个好听的名字,叫杏林子。
她有一脸的微笑,这一脸的阳光,谁又会想到,在她的生命中的每一天都要倍受煎熬,全身80%以上的关节都坏死。
但她靠着惊人的毅力,写下了四十多本著作,被誉为台湾最具影响力的作家,同学们,你们看,这就是杏林子的一双手,我们将要学习的课文《生命生命》就是这样一双手,趴在膝盖上写出来的。
想读吗?三、初读课文1、读通课文师:很多同学都已经投入了,那就快速地读一读课文,一会儿我们来交流一下对课文的感受。
开始读吧!2、说感受师:读了一遍课文,有感受想说吗?谁有话说?请你来。
生:我觉得作者对生命非常的珍惜。
师:你抓到了课文关键的词,作者的人生态度。
你读得很用心,请坐。
谁还有话想说?会读书的同学读了一遍课文,一定有话想说。
(期待)谁有话要说?生:读了《生命生命》这篇课文,我觉得生命是宝贵的,不应该浪费它。
师:你看,你和作者有共鸣了,知道生命是宝贵的。
和他有共同感受的请举手。
你看,这么多同学和他一样有感受,那就和他一样表达一下,分享你们的感受。
生:生命生命是一只飞蛾师:你在看飞蛾这一段。
感觉这是一只怎样的飞蛾啊?(等了一会儿)心里有,嘴上无。
你来说!另一生:第一段讲的就是飞蛾有一种求生……呃,生命的愿望。
3、再读课文师:哦,你读到了一只有强烈求生愿望的飞蛾。
看,他关注了飞蛾的生命。
课文才读了一遍,很多同学有了感受,有了思考,不过,有些感受是在一次一次读书的过程中越来越真切,越来越深刻的。
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率领 —— ( ) 自由自在 —— ( )
它板正的姿势,步Βιβλιοθήκη ,和别的公鹅攀谈时的腔调,全是海军上将的派头。
它板正的姿势啦,步态啦,和别的公鹅攀谈时的腔调啦,全是海军上将的派头。
在生活中,用“狐假虎威”这个词比喻一种人,这种人自己没有本领,却仗着别人的势力欺压他人。
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授课老师: XX 2023——
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第四章
课 前 导 读
湖中心有个小岛,远远望去,岛上一片葱绿。
树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥,就可以去小岛上玩。
写作顺序上,都是先介绍鹅的特点,再具体描写。2.在描写方法上,都采用了拟人的写法。3.都采用了反语来表达对鹅的喜爱之情。4.语言都很风趣幽默。
相同之处:
《望洞庭》这首诗中,“白银盘里一青螺”中的 “白银盘”指的是(洞庭湖的湖面),“青螺”指的 是(洞庭湖中的君山)。这句诗形象地写出了洞庭湖 山水的色彩美 。
鹿为什么会泛滥增长?
01
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杏林子,台湾作家,本名刘 侠,十二岁患类风湿性关节炎,1 7岁那年开始写作生涯。身怀残疾 的杏林子写作时,弯着腰、弓着背, 辛苦数倍于正常人。但她对写作一 往情深,以非凡的意志力,用双手 写下不少励志作品,鼓舞着许许多 多的人们鼓足劲儿面对生活。
我会读
骚扰 动弹 挣扎 欲望 震惊 砖缝 听诊器 震撼 糟蹋
那一声声沉稳而有规律的跳动,给我 极大的震撼,这就是我的生命,单单属于 我的。我可以好好地使用它,也可以白白 地糟蹋它。一切全由自己决定,我必须对 自己负责。
我可以好好使用它, 也可以白白地糟蹋它。
虽然生命短暂,但是,我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值。于是,我下定 决心,一定要珍惜生命,决不让它白白流失, 使自己活得更加光彩有力。
b、作者列举了哪三个事例,试 用一句话概括每个事例的内容。
飞蛾挣扎求生
瓜苗不屈生长
“我”聆听心脏律动
感情充沛 读出震惊
但它挣扎着,极力鼓动双翅,我 感到一股生命的力量在我手中跃动, 那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生 的欲望令我震惊,我忍不住放了它!
感情充沛 读出震惊
那小小的种子里,包含着多么强的生命力啊!竟使它可以冲 破坚硬的外壳,在没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即 使它仅仅只活了几天。
不经风雨,长不成大 树;不受百炼,难以成钢。
——雷锋
世上无难事,只要肯登攀 。
——毛泽东
在人生的道路上,谁都会 遇到困难和挫折,就看你能不 能战胜它,战胜了,你就是英 雄,你就是生活的强者。
——张海迪
学了这篇课文,我
的感受是……
课堂小结
从飞蛾求生、瓜苗不屈生长、“我” 聆听心脏律动几件小事中,展示了生命的 意义:虽然生命短暂,但是一定要珍惜生 命,让有限的生命体现出无限的价值,使 自己活得更加光彩有力。
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有一次,我用医生的听诊器,静听自己的 心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动,给我 极大的震憾,这就是我的生命,单单属于我的。 我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。 一切全由自己决定,我必须对自己负责。
3月27日 医生查房时,和我聊了几句,但我的头 已经无法转动,甚至不能微笑。我看起来像个废人一 样,手也抬不起来了,以后的日子真是无法想象。 5月9日 我用听诊器静听自己的心跳,忽然觉得 我的心跳也是强烈的,难道我的日子就要这样毫无意 义地渡过吗?难道我的生活不能充满阳光吗?我要打 起精神,做点事情。 9月18日 我终于在病床上写完了一本书,虽然我 的手有些抽搐,但我的心情愉快极了!因为,我还是 个有用的人,我的人生同样可以光彩夺目。
有一次,我用医生的听诊器,静听自己的 心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动,给我 极大的震憾,这就是我的生命,单单属于我的。 我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。 一切全由自己决定,我必须对自己负责。
有一次,我用医生的听诊器,静听自己的 心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动,给我 极大的震憾,这就是我的生命,单单属于我的。 我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。 一切全由自己决定,我必须对自己负责。
那小小的种子里,包含着一种多 么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚 硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的 砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即 使它仅仅只活了几天。
野火烧不尽,春风吹又生。
——(唐)白居易《赋得古原草送别》
墙角数枝梅,凌寒独自开。
——(宋)王安石《梅花》
大雪压青松,青松挺且直。
——陈毅《青松》
只要我的手指稍一用力,它就不 能动弹了。但它挣扎着,极力鼓动 双翅,我感到一股生命的力量在我手 中跃动,那样强烈!那样鲜明!飞蛾 那种求生的欲望令我震惊,我忍不住 放了它!
生命生命ppt课件
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生命是能量转换的载体
生命通过摄取食物和氧气等能量来源, 将它们转化为生物体所需的能量形式, 并释放出二氧化碳和水等废物。
生命的特性
自我复制
生命具有自我复制的能力,能够 通过分裂或繁殖产生与自己相似
的后代。
代谢活动
生命具有代谢能力,能够摄取外部 物质和能量,进行合成代谢和分解 代谢等生物化学反应,以维持生命 活动。
存在。
生命起源的意义
了解生命的起源有助于深入理解 生命的本质和演化历程,为探索
外星生命提供重要线索。
生命的演化历程
早期生命的演化
最早的生命形式可能是原核生物,它们在数亿年的演化过程中逐 渐适应了不同的生存环境。
生物多样性的形成
随着时间的推移,生物种群逐渐增多,形成了复杂的生态系统,包 括藻类、菌类、植物和动物等。
存环境和生物多样性具有重要意义。
பைடு நூலகம்
生态平衡的维护措施
03
保护自然环境、控制污染、合理利用资源、推广可持续发展等。
物种多样性的重要性
物种多样性定义
生物种类的丰富程度和分布的均匀程度。
物种多样性的重要性
物种多样性是生态系统稳定和健康发展的重要保障,能够提高生态 系统的适应能力和抵御外界干扰的能力。
保护物种多样性的措施
生命的意义在于关系
人类是社会性动物,我们通过与他人的互动和连接来寻找 生命的意义。建立良好的人际关系,如家庭、朋友、社区 等,可以丰富我们的生活。
生命的意义在于过程
生命是一个旅程,意义不仅在于目的地,更在于沿途的风 景。我们应该珍惜每一个时刻,积极面对生活中的挑战和 机遇。
生命的价值
生命的价值在于独
追求生命的美好与卓越
生命生命公开课ppt
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虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的 生命体现出无限的价值。于是,我下定决心 一定要珍惜生命,决不让它白白流失,便自 己活得更加光彩有力。
生命是短暂的,人生是有限的。 但是,我们却可以通过不懈的努力 去创造无限的生命价值, 使生命穿越时空,成为永恒。
你知道哪些人也用自己有限的 生命创造了无限的价值?联系主题 丛书,联系你知道的普通人、名人 来谈一谈。
• 生命是破壳而出的小鸡 • 生命是枯木抽出的嫩芽 • 生命是迎着烈日盛放的向日葵 • 生命是沙漠中耐渴耐寒的仙人掌 • 生命是戈壁滩上傲然挺立的胡杨树 • 生命是灾区帐篷露出的笑脸 • 生命是废墟下伸出求生的手
……
虽然生命短暂,但是, 我们却可以让有限的生命 体现出无限的价值.于是, 我下定决心,一定要珍惜 生命,决不让它白白流失, 使自己活得更加光彩有 力.
题目中“生命”一词,连续用 两次
是一种修辞方法——反复。去 掉一个不可以。因为连用表示强调, 表达了对生命的强烈的呼唤,表达 了强烈的生命意识,去掉就没有这 种表达作用了。
我听到了作者
对生命的
。
热爱、珍视、崇敬、强烈呼唤……
一粒貌不惊人的种子,往往 隐藏着一个花季的灿烂;一条丑 陋的毛毛虫,可能蜕变为一只五 彩斑斓的彩蝶。因为,生命本身 就是一桩奇迹。
那一声声沉稳而有规律的 跳动,给我极大的震撼,这就 是我的生命,单单属于我的。
这就是我的生命, 单单属于我的。
我可以好好使用它, 也可以白白地糟蹋它。
一切全由自己决定, 我必须对自己负责。
杏林子是怎 样好好地使 用自己的生
命的?
台
每一位看到杏林子的人首先
湾 看到的是她一脸的微笑,但是孩
——杏林子
读一篇文章,要善于抓住关键词或 主题词,从而抓住中心,抓住精神 诵读全文,你能说出作者列举了哪 三个事例,试用一句话概括每个事 例的内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
升降脾胃 (升清降浊)
主要用于脾胃升降失常、中 焦气机痞塞之病,纳谷不香,
谷入少运,脘腹痞胀,大便 不爽等
白术--枳实
健运脾气 通泄胃浊
胃口不开,加佩兰、谷芽,能醒 胃嗜食;谷入消化迟钝,加神曲、麦 芽,以助消化;脾胃气滞,纳少痞胀 甚者,加木香、砂仁,理气开胃消胀; 兼有痰湿者,加茯苓、半夏和胃化痰。 -张洁古等人的经验
我必须对自己负责 让有限的生命发挥出无限的价值 我愿意为它奋斗
虽然生命短暂,但
是,我们却可以让有限 的生命体现出无限的价 值。
如果对自己负责,就要________。 如果________,就_______。
每天我都想放弃生命,但每天 我又小心翼翼地把它拾起来,精心 地、像看护一小簇火焰一样,让它 燃烧,生怕它熄灭……
• 找出这段文字中描写飞蛾求生的句子 此时作者什么心情
但它挣扎着,极力鼓动双翅, 我感到一股生命的力量在我手 中跃动,那样强烈!那样鲜 明!
飞蛾挣扎 ——— 求生欲望强烈 生命意义
生命就是在危急时刻,
(
),
(
)
生命就是在危急时刻,决 不放弃,强烈求生的欲望。
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子, 过 了几天,竟然冒出一截小瓜苗。那小 小 的种子里,包含着多么强的生命力啊! 竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有泥 土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即 使它仅仅只活了几天。
——张海迪
在人生的道路上,谁都会遇到困 难和挫折,就看你能不能战胜它,战胜 了,你就是英雄,你就是生活的强者。
即使跌倒一百次,也要一百零 一次站起来。
——张海迪
冰心老人说:“宇宙是一个大的生
命,江流入海,落叶归根,我们是宇 宙中的一息,我们是大生命中的一分 子。不是每一道江流都能流入大海, 不是每一粒种子都能成熟发芽,生命 中不是永远快乐,也不是永远痛苦, 快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中, 我们要感谢生命,在痛苦中,我们也 要感谢生命,因为快乐、兴奋、痛苦
自学探究
1、自由朗读课文,弄清课文有几个自然段?
2、课文写了几个事例,引出了对生命的思考? 你可以分别用一个小标题概括这几个事例吗? 请试写一写小标题。
3、你对哪个事例最感兴趣?你可以说说你喜欢 它的原因吗?
课文从哪些事例引出了对生命的思考? 飞蛾求生 瓜苗生长 倾听心跳
• 三个事例对人生思考分别是 什么?
又何尝不是美丽呢?”
课外搜集关于生命的名言。
从升降浮沉谈方剂配伍
药性有四气五味、升降浮沉, 治法有升降浮沉的引势利导, 二者参合而行之,则治法甚多,变化无穷
李杲:酸咸无升,甘辛无降,寒无浮, 热无沉,其性然也。而升者引之以咸寒, 则沉而直达下焦;沉者引之以酒,则浮而 上至巅顶……是升降在物亦在人也。(引自 《本草纲目》)
学习要求:
1、把字音读准,把句子读通顺。 2、了解文章写了哪几个事例。 在最后一段找出文章的中心句。
sāo rǎo 骚扰
zhuó 茁壮
tà 糟蹋
yù 欲望
zhěn 听诊器
xiàn 有限
qū 不屈
hàn 震撼
骚扰 动弹 鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 有限 珍惜 生命的力量 求生的欲望 坚硬的外壳 极大的震撼 沉稳而有规律的跳动 有限的生命 无限的价值
扁豆、甘草、粳米--沙参、麦冬、石 斛,益脾气以助升运,润胃阴而使顺降。 -叶天士经验
用柴胡、升麻、羌活、独活、防风等 升清阳而鼓舞脾气上行,配伍枳实、厚 朴、茯苓、泽泻、黄连、黄柏等理气除 湿泻阴火而降浊气。 -李东垣经验
朱丹溪:“气血冲和,万病不生,一有怫郁, 诸病生焉”。而凡郁皆在中焦,是“当升者 不得升,当降者不得降,当变化者不得变化 也,此为传化失常,六郁之病见矣。”
香瓜子生长 ——— 生命力顽强 生命价值
生命就是能够冲破一切困
难和阻力,。 ( )
生命就是能够冲破一切困
难和阻力,顽强生长,不屈向 上的力量。
我可以好好地使 用它,也可以白白 地糟蹋它。
聆听心跳 ——— 对自己负责,珍惜生命 珍惜生命奋斗
✓此时,你感受到作者想跟你说 些什么?(可用原文回答)
一升一降,宣肃肺气 。
方如定喘汤、杏苏散、苏子降气 汤、参苏饮、桂枝加厚朴杏子汤等
如邪束于表,肺气不得宣通,气 机因而上逆,形寒咳嗽,甚至喘逆
叶天士谓:“辛以散邪,佐微苦以降气。”
药如薄荷、紫苏-桔梗,紫苏梗-杏 仁、桑白皮,前胡、橘红-枳壳,常 用治一般咳嗽。
又如麻黄、杏仁-射干,对“寒包火” 的咳嗽音哑有良效。肺火重者,还可加 石膏、甘草。即叶天士的麻杏甘石加射 干法。
《生命生命》ppt课件 (第一课时)
杏林子 本名刘侠, 在 十二岁时患了“类风湿性 关节炎”,全身关节大部 分遭到损坏,致使她腿不 能行,肩不能举,手不能抬, 头不能转。小学毕业因 病缀学。
✓课题为什么要连用两个“生 命”?去掉一个是不是更简洁?
使用了反复的修辞方法, 强调了生命的可贵,表达了对 生命强烈的呼唤。
事 例 角度
飞 蛾 生之欲望 香瓜子 生命力 心 跳 生命意识
思考
每个人都是自己生命的主 宰,都应好好地对生命负 责,使生命更有意义。
生命短暂,让有限生命 发挥无限价值。
珍视生命,不让其“白白 流失”,且不论命运如何, 都应“为它奋斗,勇敢地 活下去”。
趁它在停下的时候,我一 伸手捉住了它。只要我的手指 稍一用力,它就不能动弹了。 但它挣扎着,极力鼓动双翅, 我感到一股生命的力量在我手 中跃动,那样强烈!那样鲜明! 飞蛾那种求生的欲望令我震惊, 我忍不住放了它!
❖胁痛的部分病情,亦可运用升降法
胁下两旁,是气机升降之道路,升降 乖常,气机郁滞,可致胁痛,咳嗽,咳 引痛甚,并见寒热往来等症。
治以升引肝胆清阳,与泄降肺气结合,使 升降复常,气机疏通,则胁痛诸症可除
用药配伍如柴胡-枳壳,川芎-枳实、甘 草(枳芎散),青葱管、新绛-旋覆花 (旋覆花汤)等,是最常用者。
配以相应之药,组成一定方法,如上 病下取,下病上取,逆流挽舟,引火归原 等,则升降浮沉之用,就更丰富多彩。
升降肺气
用于肺气郁滞之咳嗽、 胸痞等证
升,是指宣通气机;降,是指肃降肺气。
宣降法
宜于肺气郁滞,咳嗽不畅,咯痰不爽,胸 中痞闷等症。
麻黄-杏仁,紫苏-杏仁等。宣散肺气, 利肺降气。 桔梗-枳壳,桔梗-苏子,厚朴-杏仁等。