人教版部编版四年级下册语文 《生命生命》PPT课件
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语文部编本人教版小学四年级下册《生命生命》优质公开课课件
和挫折，就看你能不能战胜它， 战胜了，你就是英雄，你就是生活 的强者。
即使跌倒一百次，也要一百零 一次站起来。
——张海迪
人最宝贵的是生命。生命对每个人都只 有一次。这仅有的一次生命应怎样度过 呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚 度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻； 在临死的时候，他能够说：“我的整个 生命和全部精力，都以献给了世界上最 壮丽的事业——为人类解放而进行的斗 争。”
温 馨 提 示 ︓
分句读、想画面读，把自己对生命 的理解和感悟融入神态、动作、声 音中，读出香瓜子、瓜苗对生命的 珍爱。
学 小组创造性地朗读 习 任 课文第3自然段。 务 ︓ 组长组织，组员运用补白读、
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜 子，过了几天，竟然冒出一截小瓜 苗。那瓜苗显得那么＿＿＿，那么 ＿＿＿，那么＿＿＿！那小小的种 子里，包含着一种多么强的生命力 啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳， 在没有阳光、没有泥土的砖缝中， 不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅 只活了几天，它也＿＿＿ 。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值。于是，我下定 决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失， 使自己活得更加光彩有力。
在日常生活中，有许 多事例也能让我们感 受到生命的力量，能 举几个例子吗？
生命是 珍惜、热爱、不屈、阳 光、坚强、永不放弃、执着追 求……
对每个人来说，生命都只 有一次。学了这篇课文，你对生 命一定有了更加深刻的理解，请 你用诗意的语言，写下你自己对 生命的感悟吧。
有一次，我用医生的听诊 器，静听自己的心跳，那一声 声沉稳而有规律的跳动，给我 极大的震撼，这就是我的生命， 单单属于我的。我可以好好地 使用它，也可以白白糟蹋它。 一切全由自己决定，我必须对 自己负责。
即使跌倒一百次，也要一百零 一次站起来。
——张海迪
人最宝贵的是生命。生命对每个人都只 有一次。这仅有的一次生命应怎样度过 呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚 度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻； 在临死的时候，他能够说：“我的整个 生命和全部精力，都以献给了世界上最 壮丽的事业——为人类解放而进行的斗 争。”
温 馨 提 示 ︓
分句读、想画面读，把自己对生命 的理解和感悟融入神态、动作、声 音中，读出香瓜子、瓜苗对生命的 珍爱。
学 小组创造性地朗读 习 任 课文第3自然段。 务 ︓ 组长组织，组员运用补白读、
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜 子，过了几天，竟然冒出一截小瓜 苗。那瓜苗显得那么＿＿＿，那么 ＿＿＿，那么＿＿＿！那小小的种 子里，包含着一种多么强的生命力 啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳， 在没有阳光、没有泥土的砖缝中， 不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅 只活了几天，它也＿＿＿ 。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值。于是，我下定 决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失， 使自己活得更加光彩有力。
在日常生活中，有许 多事例也能让我们感 受到生命的力量，能 举几个例子吗？
生命是 珍惜、热爱、不屈、阳 光、坚强、永不放弃、执着追 求……
对每个人来说，生命都只 有一次。学了这篇课文，你对生 命一定有了更加深刻的理解，请 你用诗意的语言，写下你自己对 生命的感悟吧。
有一次，我用医生的听诊 器，静听自己的心跳，那一声 声沉稳而有规律的跳动，给我 极大的震撼，这就是我的生命， 单单属于我的。我可以好好地 使用它，也可以白白糟蹋它。 一切全由自己决定，我必须对 自己负责。
生命生命说课ppt课件
设计意图：通过不同的体验方式，引导学生从文悟情，用激情 洋溢的范读，引起学生情感的共鸣。
精品课件
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设
计
二、导读赏析 品味语言
2、交流读书的体会，教师相机点拨、引导 。
句子2：墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。 那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳， 在没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
讨论、感悟“生命因为什么而美丽？”
1、杏林子全身瘫痪，行动不便，你觉得杏林子的生命美丽吗？ 2、交流搜集的名言，感受他们动人的生命故事 ，使学生从 中受到生命意义的启迪，领悟课文的思想内涵---人的生命都 是有限的，我们要让有限的生命，体现出无限的价值。 3、播放《命运交响曲》，回读全文，升华情感。
设计意图： 音乐是流动的语言，用贝多芬的音乐，更能起到渲 染的作用，唤起学生对生命的敬畏、赞美和珍爱。
精品课件
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设
计
四、阅读推荐 课外延伸
书籍： 1、张晓峰的《敬畏生命》 2、毕淑敏的《我很重要》 3、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》 4、海明威的《老人与海》 5、海伦.凯勒的《假如给我三天光明》 6、贝多芬、霍金、雷锋的故事 乐曲： 1、贝多芬的钢琴曲《命运》《英雄》《田园》 2、华彦钧（阿炳）的二胡曲《二泉映月》《听松》；
精品课件
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
学情分析
四年级的学生已初步具备独立识字能 力和一定的阅读能力，能与同学一起对文本 进行质疑、合作和探究，能初步体会文章的 思想感情。但是本文主题深刻，学生在理解 课文的思想内容上有一定的难度。
精品课件
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设
计
二、导读赏析 品味语言
2、交流读书的体会，教师相机点拨、引导 。
句子2：墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。 那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳， 在没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
讨论、感悟“生命因为什么而美丽？”
1、杏林子全身瘫痪，行动不便，你觉得杏林子的生命美丽吗？ 2、交流搜集的名言，感受他们动人的生命故事 ，使学生从 中受到生命意义的启迪，领悟课文的思想内涵---人的生命都 是有限的，我们要让有限的生命，体现出无限的价值。 3、播放《命运交响曲》，回读全文，升华情感。
设计意图： 音乐是流动的语言，用贝多芬的音乐，更能起到渲 染的作用，唤起学生对生命的敬畏、赞美和珍爱。
精品课件
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设
计
四、阅读推荐 课外延伸
书籍： 1、张晓峰的《敬畏生命》 2、毕淑敏的《我很重要》 3、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》 4、海明威的《老人与海》 5、海伦.凯勒的《假如给我三天光明》 6、贝多芬、霍金、雷锋的故事 乐曲： 1、贝多芬的钢琴曲《命运》《英雄》《田园》 2、华彦钧（阿炳）的二胡曲《二泉映月》《听松》；
精品课件
教材分析 学情分析 教学目标 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
学情分析
四年级的学生已初步具备独立识字能 力和一定的阅读能力，能与同学一起对文本 进行质疑、合作和探究，能初步体会文章的 思想感情。但是本文主题深刻，学生在理解 课文的思想内容上有一定的难度。
人教版四年级语文《生命生命》PPT课件
2.思考：课文向我们介绍了什么？
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ADD RELATED TITLE WORDS
《生命，生命》是现代作家杏林子的散文，选自《杏林 子作品精选》。作者呼唤的“生命，生命”，表达自己 强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍视生命， 不虚度光阴。
作者呼唤的“生命，生命”，表达自己强烈的生命意识 和积极的人生态度，愿每个人珍视生命，不虚度光阴， 坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更 有意义，更有光彩，更有活力。同时，也说明一个道理： 不到最后一刻，就不能放弃求生的欲望。
④
课后作业
此部分内容作为文字排版占位显示 （建议使用主题字体）
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ADD RELATED TITLE WORDS
瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的 车子开进村庄时，5000
决心。她号召班上的同学加入捐钱打井的行列，还通 多名孩子聚在路边，他们
过有关部门，使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上信。 热烈地鼓着掌，有节奏地
吉林雾凇有的像（ ）， 有加相关标题文字
ADD RELATED TITLE WORDS
严寒 凝结
冰封 缀满 松花江
摄氏度 弥漫 淹没 模糊
雾气
蒸腾 雪柳
镀上 白银 寒风吹拂
雾凇 长堤 银松
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ADD RELATED TITLE WORDS
他们全都是健康的。
2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立
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ADD RELATED TITLE WORDS
“非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1 ／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一 名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。
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《生命，生命》是现代作家杏林子的散文，选自《杏林 子作品精选》。作者呼唤的“生命，生命”，表达自己 强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍视生命， 不虚度光阴。
作者呼唤的“生命，生命”，表达自己强烈的生命意识 和积极的人生态度，愿每个人珍视生命，不虚度光阴， 坚强勇敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更 有意义，更有光彩，更有活力。同时，也说明一个道理： 不到最后一刻，就不能放弃求生的欲望。
④
课后作业
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瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的 车子开进村庄时，5000
决心。她号召班上的同学加入捐钱打井的行列，还通 多名孩子聚在路边，他们
过有关部门，使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上信。 热烈地鼓着掌，有节奏地
吉林雾凇有的像（ ）， 有加相关标题文字
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严寒 凝结
冰封 缀满 松花江
摄氏度 弥漫 淹没 模糊
雾气
蒸腾 雪柳
镀上 白银 寒风吹拂
雾凇 长堤 银松
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他们全都是健康的。
2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立
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“非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1 ／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一 名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。
人教版四年级语文下册生命生命PPT课件
课前预热
杏林子是台湾一位知名女作家。她从 12岁就得了类风湿关节炎，但是，她 靠着信心、毅力，让世人对她刮目相 看。从她身上人们看到的永远是光明 和希望。也因为这一点，对于生命， 她比任何人都要热爱。她的《生命生 命》《生之歌》《生之颂》等文章， 都充满了对生命的热爱。
课前预热
小憩
骚扰பைடு நூலகம்
辜负 庸碌
《生命生命》
人教版四年级语文下册
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01
命珍惜生命
确立目标——与病
02
魔作斗争
03 生命的有限与无限
学习难点
三个事例对 人生思考分 别是什么？
学习难点
第一点思考： 必须对自己负 责，好好地使 用生命，让人 生更有意义。
第二点思考： 回答怎样对待 生命的短暂， 怎样对待生老 病死。
学习难点
第三点思考：将目标、信念 付诸于行动。要珍惜生命、 珍惜时间、不懈努力，为生 命奋斗，“勇敢地活下去”。
课文解读
读一篇文章，要善于抓 住关键词或主题词，从 而抓住中心，抓住精神 诵读全文，你能说出作 者列举了哪三个事例， 试用一句话概括每个事
例的内容。
课文解读
小飞蛾的挣扎： 强烈的求生欲望
人教版小学语文四年级下册《生命生命》课件
人教版小学语文四年级下 册《生命生命》课件
这是一份生动的《生命生命》课件，我们将探索身边的生命奥秘，感受大自 然的美妙和力量。
生命在生长
1
生命从哪里来
从家长那里传承而来，经由世代相传
生命是如何诞生的
2
通过种子芽生长或异性生殖产生
3
生命的特点
多样化、适应性强、进化漫长
生命的表现形式
4
植物、动物、微生物、人类等多种生命 形式
生命的传递
人类可以通过繁殖、教育等将知 识和技能传递给下一代
生命的保护
环保和文明让生命得以更好地发 展和延续
生命的珍贵
生命的价值
每个个体生命都有其独特的价 值和意义
生命的尊严
要尊重每个生命的存在和尊严， 反对虐待和暴力，促进和平发 展
生命的爱护
我们可以通过保护环境、预防 疾病、改善生活方式等方式， 让生命得以更好的发展和延续
生命在变化
生命的变化
成长、繁殖、衰老、死亡、腐化等不同阶段
生命的成长与发展
生命的初生阶段、青春期、成熟期、老年期 Nhomakorabea 发展阶段
生命的过程
生长、发育、代谢和获得能量等基本生命活动
生命的转化
通过食物链等方式，生命得以不断循环与转化
生命的延续
生命的繁衍
让生命得以延续与传承
生命的续传
母亲通过怀孕和分娩将生命传承 下去
生命的奥秘
基因：生命的密码
每个个体都有自己独特的基因序 列，控制着生命的发育和特性表 现
细胞：生命的基石
万物皆由细胞组成，细胞是生命 活动的基本单位
结晶：生命的启示
生命可以从大自然中汲取灵感和 启示，形成新的表达方式和传承 方式
这是一份生动的《生命生命》课件，我们将探索身边的生命奥秘，感受大自 然的美妙和力量。
生命在生长
1
生命从哪里来
从家长那里传承而来，经由世代相传
生命是如何诞生的
2
通过种子芽生长或异性生殖产生
3
生命的特点
多样化、适应性强、进化漫长
生命的表现形式
4
植物、动物、微生物、人类等多种生命 形式
生命的传递
人类可以通过繁殖、教育等将知 识和技能传递给下一代
生命的保护
环保和文明让生命得以更好地发 展和延续
生命的珍贵
生命的价值
每个个体生命都有其独特的价 值和意义
生命的尊严
要尊重每个生命的存在和尊严， 反对虐待和暴力，促进和平发 展
生命的爱护
我们可以通过保护环境、预防 疾病、改善生活方式等方式， 让生命得以更好的发展和延续
生命在变化
生命的变化
成长、繁殖、衰老、死亡、腐化等不同阶段
生命的成长与发展
生命的初生阶段、青春期、成熟期、老年期 Nhomakorabea 发展阶段
生命的过程
生长、发育、代谢和获得能量等基本生命活动
生命的转化
通过食物链等方式，生命得以不断循环与转化
生命的延续
生命的繁衍
让生命得以延续与传承
生命的续传
母亲通过怀孕和分娩将生命传承 下去
生命的奥秘
基因：生命的密码
每个个体都有自己独特的基因序 列，控制着生命的发育和特性表 现
细胞：生命的基石
万物皆由细胞组成，细胞是生命 活动的基本单位
结晶：生命的启示
生命可以从大自然中汲取灵感和 启示，形成新的表达方式和传承 方式
部编版小学语文优质课件《生命生命》PPT共45页
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、尔·乔治·S·巴顿
部编版小学语文优质课件《生命生命》
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢！
人教版小学四年级下册语文《生命生命》课件
小练笔：
把《生命 生命》读后 的感受写到日记本上。
2.想一想，用以上词语概括说说文 章写了哪几件事？
飞蛾求生
但但它它挣挣扎扎着着，，极极力力鼓鼓动动双双翅翅，，我我感感到到一一
股样生鲜命明读的！第力二量在自我然手段中，跃动找，出那最样让强你烈！感那动 的句子，从中体会到什么？
那小小的种子里，包含着一种多么强 的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的 外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝 中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅 仅只活了几天。
▪ 一颗貌不惊人的种子,却往往隐藏 着一个花季的灿烂,一条丑陋的毛毛虫, 却蜕变为一只五彩斑斓的蝴蝶。因为, 生命本身就是一桩奇迹。
我会读
▪ 珍惜 欲望 震撼 糟蹋 ▪ 冲破 动弹 挣扎 短暂
竟然 沉稳 不屈向上 茁壮成长
自读要求：
1.轻声自由朗读课文，边读边划出 以上词语，注意把字音读准，把句 子读通顺。
不能随意转动。只能保持着这样一种
家 姿势。因此，小学没毕业就辍学了。
即使这样，她也从不肯向命运低头，
忍着病痛的折磨，利用这双变形的双
手，放在膝盖上，写下了60多部著
作。后来病情恶化，她忍着极大地痛
苦，高声呼喊着“生命 生命”。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值。于是，我下定 决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失， 使自己活得更加光彩有力。
这就是我的生命， 单单属于我的。
那一声声沉稳而有规律的
跳动，给我极大地震撼，这
就是我的生命，单单属于我
的。我可以好好地使用它， 也可以白白地糟蹋它。一切 全由自己决定，我必须对自 己负责。
台
湾 著 名 女 作
杏林子
12岁就患上了类风湿性关节炎， 90%的关节坏死，导致她腿不
人教版小学语文《生命生命》课件
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的 心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我 极大的震憾，这就是我的生命，单单属于我的。 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 一切全由自己决定，我必须对自己负责。
3月27日 医生查房时，和我聊了几句，但我的头 已经无法转动，甚至不能微笑。我看起来像个废人一 样，手也抬不起来了，以后的日子真是无法想象。 5月9日 我用听诊器静听自己的心跳，忽然觉得 我的心跳也是强烈的，难道我的日子就要这样毫无意 义地渡过吗？难道我的生活不能充满阳光吗？我要打 起精神，做点事情。 9月18日 我终于在病床上写完了一本书，虽然我 的手有些抽搐，但我的心情愉快极了！因为，我还是 个有用的人，我的人生同样可以光彩夺目。
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的 心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我 极大的震憾，这就是我的生命，单单属于我的。 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 一切全由自己决定，我必须对自己负责。
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的 心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我 极大的震憾，这就是我的生命，单单属于我的。 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。 一切全由自己决定，我必须对自己负责。
那小小的种子里，包含着一种多 么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚 硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的 砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即 使它仅仅只活了几天。
野火烧不尽，春风吹又生。
——（唐）白居易《赋得古原草送别》
墙角数枝梅，凌寒独自开。
——（宋）王安石《梅花》
大雪压青松，青松挺且直。
——陈毅《青松》
只要我的手指稍一用力，它就不 能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动 双翅，我感到一股生命的力量在我手 中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾 那种求生的欲望令我震惊，我忍不住 放了它！
四年级下册语文课件- 生命 生命 人教新课标(共34张PPT)
霍金 物理学家 宇宙学家
数学家 被誉为“宇宙之 王”
在浩如烟海的知识中实现生命的价值！
在
向 消 防
火 光 中
战凝
士视
致生
敬命
！的
价
值
！
在顽强拼搏中创造生命的价值！
虽然生命短暂，但是，我们却可以让 有限的生命体现出无限的价值。于是，我 下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白 白流失，使自己活得更加光彩有力。
品读语言文字 感悟生命之美
一粒貌不惊人的种子，往往 隐藏着一个花季的灿烂；一条丑 陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五 色斑斓的彩蝶。因为生命本身就 是一桩奇迹。
——杏林子
• 骚扰 动弹 挣扎 欲望 震惊 • 竟然 冲破 不屈向上 茁壮生长 • 听诊器 糟蹋 短暂 有限 震撼
u课文围绕“生命”讲了哪几个事例？ 状元成才路
但它挣扎着，极力鼓动 双翅，我感到一股生命的力 量在我手中跃动，那样强烈！ 那样鲜明！
但它挣扎着，极力鼓动 双翅，我感到一股生命的力 量在我手中跃动，那样强烈！ 那样鲜明！
杏林子
杏林子在12岁那年突然患 上了严重的类风湿性关节炎，全 身90%以上的关节一个个地坏死。 她一下子从一个健康的孩子变成 了一个连头也不能随意转动的残 疾人。从十二岁患病到六十一岁 去世，整整五十年的时间里，她 都是在轮椅中度过的。病痛的折 磨也曾让她想过放弃生命。
那小小的种子里， 包含着一种多么强的生 命力啊！竟使它可以冲 破坚硬的外壳,在没有 阳光,没有泥土的砖缝 中，不屈向上,茁壮成 长,即使它仅仅只活了 几天。
有一次，我用医生的听诊器，静听 自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的 跳动,给我极大的震撼，这就是我的生 命，单单属于我的。我可以好好地使用 它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自 己决定，我必须对自己负责。
部编版四年级语文下册《生命生命》ppt
第四页，共十九页。
自学第二个故事
默读 感受 交流
朗读
第五页，共十九页。
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子 里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有泥土的砖缝中，不屈 向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
第六页，共十九页。
第七页，共十九页。
部编版四年级语文下册《生命生命》ppt
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
第一页，共十九页。
我会读
骚扰 动弹 挣扎 欲望 震惊
砖缝 听诊器
震撼
糟蹋
短暂
有限 茁壮
不屈向上
第二页，共十九页。
趁它在停下的时候，我一伸手捉 住了它。只要我的手指稍一用力，它 就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓 动双翅，我感到一股生命的力量在我 手中跃动，那样强烈！那样鲜明！
第三页，共十九页。
叙述事情
娓娓道来
声音轻柔 读出脆弱
感情充沛 读出震惊
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停 地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。 趁它 在停下的时候，我一伸手捉住了它。只要 我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但 它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生 命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样 鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我 忍不住放了它！
人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到 无限的为人民服务之中去。
——雷锋
第十六页，共十九页。
人生在世界是短暂的，对这 短暂的人生，我们最好的报答 就是工作。
——爱迪生
第十七页，共十九页。
在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它，战胜了，你就是英 雄，你就是生活的强者。
【人教新课标】四年级下册语文《生命 生命》课件(共16张PPT)
3月30日17时，四川省凉山州木里县境内发生森林火灾。
生命 生命
杏林子
骚扰 挣扎 欲望 动弹 冲破 坚硬 砖缝 沉稳 震撼 短暂 有限 糟蹋 听诊器 不屈向上 茁壮生长
欲望 冲破 听诊器 糟蹋
骚扰 砖缝 沉稳 短暂
挣扎 坚硬 震撼 有限
震惊 不屈向上 茁壮生长 珍惜
1、轻声自由朗读课文，边读边划出以上词语。 注意读准字音，遇到难读的句子多读几遍。
联系上下文或者联系生 活实际想一想：
怎样做才是好好的使用 生命?
《假如给我三天光明》——海伦 凯勒 《钢铁是怎样炼成的》——奥斯特洛夫斯基
谢谢大家！
2、想一想，用以上词语中的一个或几个概括说 说课文讲了哪几件事？
默读三个事例，划出自己感悟 最深的句子，并在句子的旁边写下 自己的感受。
但它挣扎着，极力鼓动双翅，
我感到一股生命的力量在我手中 跃动，那样强烈！那样鲜明！
假如你是那只飞蛾， 你会在心里说些什么 来鼓舞自己？
假如你是杏林子， 看到这小小的飞蛾， 你又会怎么想？
她的一双手被疾病折磨的高度扭 曲，病发时只能口述，让别人代笔 坚持写作。顽强的杏林子并没有向 命运低头，凭着对生命的无限热爱， 只有小学学历的她写下了40多部剧 本和很多散文，被誉为“台湾最具 影响力的作家” 。
பைடு நூலகம்
虽然生命短暂， 但是，我们却可以让 有限的生命体现出无 限的价值。于是，我 下定决心，一定要珍 惜生命，决不让它白 白流失，使自己活得 更加光彩有力。
那小小的种子里，包含着一种 多么强的生命力啊！竟使它可以冲 破坚硬的外壳，在没有阳光、没有 泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生 长，即使它仅仅只活了几天。
那小小的种子里，包 含着一种多么强的生命 力啊！
生命 生命
杏林子
骚扰 挣扎 欲望 动弹 冲破 坚硬 砖缝 沉稳 震撼 短暂 有限 糟蹋 听诊器 不屈向上 茁壮生长
欲望 冲破 听诊器 糟蹋
骚扰 砖缝 沉稳 短暂
挣扎 坚硬 震撼 有限
震惊 不屈向上 茁壮生长 珍惜
1、轻声自由朗读课文，边读边划出以上词语。 注意读准字音，遇到难读的句子多读几遍。
联系上下文或者联系生 活实际想一想：
怎样做才是好好的使用 生命?
《假如给我三天光明》——海伦 凯勒 《钢铁是怎样炼成的》——奥斯特洛夫斯基
谢谢大家！
2、想一想，用以上词语中的一个或几个概括说 说课文讲了哪几件事？
默读三个事例，划出自己感悟 最深的句子，并在句子的旁边写下 自己的感受。
但它挣扎着，极力鼓动双翅，
我感到一股生命的力量在我手中 跃动，那样强烈！那样鲜明！
假如你是那只飞蛾， 你会在心里说些什么 来鼓舞自己？
假如你是杏林子， 看到这小小的飞蛾， 你又会怎么想？
她的一双手被疾病折磨的高度扭 曲，病发时只能口述，让别人代笔 坚持写作。顽强的杏林子并没有向 命运低头，凭着对生命的无限热爱， 只有小学学历的她写下了40多部剧 本和很多散文，被誉为“台湾最具 影响力的作家” 。
பைடு நூலகம்
虽然生命短暂， 但是，我们却可以让 有限的生命体现出无 限的价值。于是，我 下定决心，一定要珍 惜生命，决不让它白 白流失，使自己活得 更加光彩有力。
那小小的种子里，包含着一种 多么强的生命力啊！竟使它可以冲 破坚硬的外壳，在没有阳光、没有 泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生 长，即使它仅仅只活了几天。
那小小的种子里，包 含着一种多么强的生命 力啊！
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除了爱，我一无所有。
虽然生命短暂，但是，我们却可 以让有限的生命体现出无限的价 值。于是，我下定决心，一定要 珍惜生命，决不让它白白流失， 使自己活得更加光彩有力。
不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒 种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐， 也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。 在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我 们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又 何尝不是美丽呢？
那小小的种子里，包含着一种多么强 的生命力啊！
那一声声沉稳而有规律的跳动，给 我极大的震撼，这就是我的生命， 单单属于我的。
我可以好好地使用它，也 可以白白地糟蹋它。
我要对自己负责。 我必须对自己负责。
杏林子12岁时不幸患 上严重疾病，全身关 节硬化，失去行动自 由。然而坚强的杏林 子没有向命运低头， 四十多年来，在轮椅 上写下了80多部， 100多万字的文学作 品，被誉为“台湾最 具影响力的作家”。 她组织成立了“伊甸 残障福利基金会”， 为台湾100多万残疾 人作出了贡献。
生命 生命
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我感到一股生命的力量在我手中跃动， 那样强烈！那样鲜明！
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－－冰心
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