优秀课件最新部编版语文四年级上《习作例文《我家杏熟了》《小木船》》
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四年级上册语文课件 - 第五单元 习作例文《我家的杏儿熟了》 《小木船》人教部编版 (共23张PPT)[优秀课件]
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家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功
课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。
有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课， 把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做的 很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。 不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他 一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故意 的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用 力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把 它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船， 使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回 的走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。 我们的友谊从此破裂了。
们都认识到了自己的不对。
结果是“我”一只珍藏着这只小木船。
“我”和陈明的矛盾持续了很 长一段时间，课文中只用“转 眼几个月过去了”一句话就交 待了，你觉得这样写清楚了吗？
写得清楚了。因为课文围绕“小木船”这一线索，将 “我”和陈明友谊破裂及和好如初的起因、经过、结果 都交代清楚了，这些与陈明和“我”闹矛盾持续的时间 长没有关系，做到了详略得当。
1.课文是怎样介绍“我” 家的杏好、杏多的？
各抒己见
1.从我家门前路过的人，总要望望那颗杏树，羡慕的说道：
“呵，好杏啊！”
通过路人的语言介绍我家的杏好。
“就像天上的星星一样，多得数不清。要不，你数数看。”
比喻，把杏比作星星，数不清， 表现了杏儿多。
2.“这一年，杏儿又熟
了。”这句话在文中起什
么作用？
个，剩下的几个给了我。看他们吃的那样香甜，奶奶的嘴角露出
了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，
果子大家吃，才真的香甜呢！”
四年级上册语文第五单元习作例文《我家的杏熟了》《小木船》课件(共14张PPT)
通过这件事， 感悟到的
说明了同学之间不要斤 斤计较，要互相原谅，主动 消除矛盾，才能增进友谊。
课堂练笔
你有好朋友吗？你和好朋友之间产生过矛盾吗 ？说一说，写一写。
提示:按照一定的记叙顺序，把握记 叙的六要素有条理地叙述事件过程。 有详有略，刻画人物要生动形象。
有件事令我至今难忘，每当想起这件事，我就 会感到内疚。那是我和一个朋友之间的事情，我误 会了她。
开篇运用倒叙的手 法，引起读者的阅 读兴趣。
第2自然段运用语言和心 理描写，写出了欢欢的 爱不释手和“我”的兴 奋，为下文的误会埋下 伏笔。
可是到了第二天，我却发现我心爱的手链 不见了，我伤心极了，一想起昨天欢欢的样子， 我立刻就怀疑到她身上了。到了学校，我立刻 运用语言描写，写出了 跑去质问欢欢：“你是不是偷了我的手链？想 友谊破裂的过程。 不到我们这么要好的朋友，你也下得了手，你 是一个小偷，我再也不理你了。”没等欢欢解 释，我就跑开了。从那天起，我便没正眼看过 她，同学们也常在背后悄悄地议论她，这令她 非常伤心。
那天下午，爸爸刚从外地回来，还给我带了一 条精美的手链。我兴奋极了，立刻把这个好消息告 知了我最要好的朋友——欢欢，并请她到我家来看 手链。欢欢一到我家，我立刻拿出那条手链，欢欢 看了后敬慕地说：“你爸爸真好！出门回来还给你 带这么好的礼物。”看到欢欢那爱不释手的样子， 我真为我有这么一个好爸爸而感到高兴。
习作例文
我家的杏熟了 小木船
统编版语文四年级（上）
习作例文：我家的杏熟了 1.初读例文 思考：作者是按什么顺序写奶奶分 杏这件事的？
按照事情发展的顺序详细地 描述了奶奶分杏这件事。
2.细读例文 文中两次出现“香甜”这个词，把它们所在的句
子用横线画出来，读一读。
部编版四年级上册《第5单元习作例文：我家的杏熟了小木船》优质课件.ppt
时间——今天早上 地点——便民市场 人物——我 起因——妈妈要我买菜 经过 ——市场上的菜很多 , 我挑了一个冬瓜 ,
付了十块钱买下
结果——高高兴兴地抱瓜回家
习作例文：我家的杏熟了
阅读指导 1. 初读例文 思考：文章主要写了一件什么事？ 2. 细读例文 （ 1）从哪儿可以看出“我”家杏 树结的杏儿又多又好? （ 2）找出课文中表示人物语言的 句子，读一读，讨论：你认为哪句 话说得最好？
பைடு நூலகம்
课堂练笔
你有好朋友吗？你和好朋友之间发生过矛盾吗？ 说一说，写一写。
提示: 按照一定的记叙顺序，把握记叙 的六要素有条理的叙述事件过程。有 详有略，刻画人物要生动形象。
小木船
例文赏析： 小木船
阅读指导 1. 初读例文 思考：作者围绕小木船写了什么事？ 2. 细读例文 故事的起因、经过和结果是什么 ?
这几个要素在文中都要有充分的体现，不论 是写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要注意 利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。
笔下生花
根据你的经历，写一段记叙性的文字，明确文中的六要素。
今天早上 , 妈妈要我买菜。我便到便民市场去 , 市场上的菜很多很多 , 我挑了一个冬瓜 , 付了十块 钱买下, 然后高高兴兴地把瓜抱回家。
开篇运用倒叙的 顺序，吸引读者 阅读兴趣。
第二段运用语言和心 理描写，写出了欢欢 的爱不释手，为下文
误会埋下伏笔。
可是到了第二天，我却发现我心爱的手链 不见了，我伤心极了，一想起昨天欢欢的样子， 我马上就怀疑到她身上了。到了学校，我立刻 跑去质问欢欢：“你是不是偷了我的手链？想 不到我们这么要好的朋友，你也下得了手，你 是一个小偷，我再也不理你了。”没等欢欢解 释，我就跑开了。从那天起，我便没正眼看过 她，同学们也常在背后悄悄的议论她，这令她 非常伤心。
四年级上册语文第五单元习作例文《我家的杏成熟了》《小木船》优秀课件
习作例文·习作
再读课文，讨论下列问题。
1. 从哪儿可以看出“我”家杏树上结的杏儿又多 又好?
看到：每年到了麦收的时节，树上就结满了金黄的杏。
听到（语言、神态）：从我家门前路过的人，总要望望那棵杏树， 羡慕地说：“嗬，好杏啊！” “就像天上的星星一样，多的数不清。要不，你数数看。”
行为：我仰起头数起来：“一、二、三……”数啊，数啊，数到 后面就糊涂了。
文章是按照什么顺序来写的？ 这件事的起因、经过、结果分别是什么？
课文是怎么办奶奶“打杏”“分 杏”这个经过写清楚的呢？
课文先通过动作描写，写奶奶拿竹竿挑熟了的 杏儿往下打，
然后再写奶奶将杏儿分给小伙伴们吃，
最后通过动作描写、语言描写、神态描写告诉 “我”要把杏儿分享给乡亲们尝鲜，果子大家 吃，才会更香甜。
再读课文，讨论下列问题。
2.邻居小淘淘嘴馋摘杏儿摔下来时，“我”是怎 么说的? 语言（神态）：我没好气地说：“看我奶奶怎么 收拾你们！”
奶奶又是怎么做的?用了什 么描写？ 扶起小涛涛（动作、语言）
打下杏子（动作） 分杏吃杏（动作、语言、神态）
再读课文，讨论下列问题。
3.文中两次出现“香甜”这个词，把它们所在的 句子用横线画出来，读一读。
4. 如果不写文章开头一段和结尾一段，文章 是否完整？这两段在文章中起什么作用？
不写开头一段和结尾一段，文章也是完 整的，开头一段点题，引起读者兴趣——为 什么看到小木船就想起陈明，结尾一段既承 接上文，告诉读者陈明确实随家迁到外地了， 又呼应了开头一段。
相信同学们都有过做手工的经历，你 都做过哪些手工？
如果你辛辛苦苦做好的手工作品被别 人不小心弄坏了，你会怎样？
那么就让我们来看一下习作例文《小 木船》，学习作者是如何把一件事情写清 楚的，注意批注。
再读课文，讨论下列问题。
1. 从哪儿可以看出“我”家杏树上结的杏儿又多 又好?
看到：每年到了麦收的时节，树上就结满了金黄的杏。
听到（语言、神态）：从我家门前路过的人，总要望望那棵杏树， 羡慕地说：“嗬，好杏啊！” “就像天上的星星一样，多的数不清。要不，你数数看。”
行为：我仰起头数起来：“一、二、三……”数啊，数啊，数到 后面就糊涂了。
文章是按照什么顺序来写的？ 这件事的起因、经过、结果分别是什么？
课文是怎么办奶奶“打杏”“分 杏”这个经过写清楚的呢？
课文先通过动作描写，写奶奶拿竹竿挑熟了的 杏儿往下打，
然后再写奶奶将杏儿分给小伙伴们吃，
最后通过动作描写、语言描写、神态描写告诉 “我”要把杏儿分享给乡亲们尝鲜，果子大家 吃，才会更香甜。
再读课文，讨论下列问题。
2.邻居小淘淘嘴馋摘杏儿摔下来时，“我”是怎 么说的? 语言（神态）：我没好气地说：“看我奶奶怎么 收拾你们！”
奶奶又是怎么做的?用了什 么描写？ 扶起小涛涛（动作、语言）
打下杏子（动作） 分杏吃杏（动作、语言、神态）
再读课文，讨论下列问题。
3.文中两次出现“香甜”这个词，把它们所在的 句子用横线画出来，读一读。
4. 如果不写文章开头一段和结尾一段，文章 是否完整？这两段在文章中起什么作用？
不写开头一段和结尾一段，文章也是完 整的，开头一段点题，引起读者兴趣——为 什么看到小木船就想起陈明，结尾一段既承 接上文，告诉读者陈明确实随家迁到外地了， 又呼应了开头一段。
相信同学们都有过做手工的经历，你 都做过哪些手工？
如果你辛辛苦苦做好的手工作品被别 人不小心弄坏了，你会怎样？
那么就让我们来看一下习作例文《小 木船》，学习作者是如何把一件事情写清 楚的，注意批注。
教育部新编统编版四年级上册语文课件 - 第五单元 习作例文《我家的杏儿熟了》 《小木船》 (共23张PPT)
1.课文是怎样介绍“我” 家的杏好、杏多的？
各抒己见
1.从我家门前路过的人，总要望望那颗杏树，羡慕的说道：
“呵，好杏啊！”
通过路人的语言介绍我家的杏好。
“就像天上的星星一样，多得数不清。要不，你数数看。”
比喻，把杏比作星星，数不清， 表现了杏儿多。
2.“这一年，杏儿又熟了。” 这句话在文中起什么作用？
课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。
有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课， 把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做的 很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。 不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他 一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故意 的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用 力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把 它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船， 使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回 的走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。 我们的友谊从此破裂了。
奶奶走过去扶起淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往 屋里走，又回过头来对孩子们说：“你们先别走。”
过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树
下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。
杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了
一个衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六
转眼几个月过去了。有一天我放学回家，我走在前面，他走在 后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜涨的鼓 鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出 一只精致的小木船来。我惊讶的望着他。他满脸通红，激动的说： “那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了 这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想 想那天发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的眼睛，我一句 话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。 过面陈。我明把跟着他送爸爸给妈我的妈迁小到木船外地珍课什去藏文么了在讲 事。抽了 ？那一屉天件里以。后一我看们见俩这再只也精没致有的见 小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。
部编版语文四年级上册第五单元习作例文《小木船》说课课件(共42张PPT)
教学难点
把事情的起因、经过、结果写清楚。学会互相修改习作 。
五、说教法学法
教无定法，贵在得法，科学公道地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学到达和谐、完善的结合。本课通过文章的学习，了解作者 是如何交代清楚事情的起因、经过和结果的，学习作者有详有略地把一 件事情写清楚、写具体的方法。在教学中让学生把生活表到达作文中来 ，捋顺事件的来龙去脉，反应了事物的本来面目。
三、说教学目标
1.读懂例文《小木船》，了解事情的叙述顺序。 2.通过例文，进一步领会通过描写人物语言、神态、动作等方面来叙事 的方法。 3.理解课文内容，懂得同学之间要相互原谅，多作自我批评，这样才能 增进友谊。 4.学习编写作文提纲的方法。
四、说教学重难点
教学重点
1.学习作者的写作手法，把一件事情写清楚。 2.学习编写作文提纲的方法。
第三段（第4自然段）：写几个月后，陈明送给“我”一只精致的小木船， 我们都认识了自己的不对。 第四段（第5自然段）：写“我”一直收藏着小木船。分段，归纳段意时， 鼓励学生发表自己的意见，相互启示，教师予以适当点拨。 （3）有感情地齐读课文，进一步理解课文内容。
4．分析课文，懂得同学之间要互相原谅，多作自我批评，这样才能增进 友谊。 （1）结合思考练习第1题，放手让学生分析课文，领会课文的思想内容。 （2）陈明为什么送给“我”一只精致的小木船？
3.选择好能表达中心的事件后，作者又是怎样一步步地把事情写清楚、写 具体的呢？ （作者第一写看到小木船就想起陈明；然后按事情的发展顺序记叙了环 绕小木船在“我”和陈明间产生的一件事；最后写“我”收藏着小木船。
4.如果不写文章开头一段和结尾一段，文章是否完整？这两段在文章中起 什么作用？ （不写开头一段和结尾一段，文章也是完整的，开头一段开头点题，引 起读者兴趣？为什么看到小木船就想起陈明，结尾一段既承接上文，告 知读者陈明确实随家赶到外地了，又呼应了开头一段。）
统编版语文四年级上册-习作五ppt课件
把外 公的“迷
出 声 来 ； 看 到 伤 心 处 ， 他 会 悲 伤 地 掉 下 眼 泪 。”写得真
因 为 外 公 十 分 疼 爱 我 ， 所 以 只 要 电 视 里 有 越 实、生动。
剧播出， 我宁可不看动画片， 也要把电视让
给外公看。
18
- 天上午， 外公上街买菜去了， 我打开
电视机一看： 啊， 是越剧！ 可外公不在家，
妈妈知道我的想法后欣然同意了。
直接交代
那天我做的菜是“凉拌黄瓜”我先拿菜
事情的起 因。
菜刀拍黄瓜。我小心翼翼地把刀面对准黄瓜。
“啪”的一下，菜刀就把嫩嫩的黄瓜拍得很
碎了。我用刀把黄瓜切成小截， 高兴地把黄
瓜放进盘里， 拿出调料， 学着妈妈的样子仔
仔细细地在上面撒着， 生怕拌出的黄瓜不好
具体
吃
。不
一
终于听不到电视的声音了， 我趴在阳台上， 盼望外公快点儿回来。
大约过了一个小时， 外公回来了。我不等 外公把买来的菜放下， 便拉着他的手说： “ 外公， 快坐下， 我给您留下了您最爱看的 越剧 ！ 我赶快把捆电视的绳子解开， 掀起毯 子和 电视机罩， 可电视里播放的却是足球赛。我顿 时傻了眼， 自言自语地说： 这是怎么回 事？ 我明明把电视捆住了， 越剧怎么会 跑 20 了
3 . 结果 点明事情的结果，这件事情是成功
了还是失败了，你从中获得了哪些经验 或吸取了哪些教训。
例文展示
同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优 秀范文吧。
例文1
捆电
视 在我五岁那年， 外公来到我家。我发现
外公是个“ 越剧迷” ， 只要电视里播放越剧，
他就坐在电视机前的沙发上， 全神贯注地从
头看到尾。看到高兴处， 他会“ 嘿嘿” 地笑
部编版小学四年级语文上册习作例文《我家的杏熟了 小木船》精美课件
这时，班上所有的啦啦队员着急 了，他们一边挥舞着红旗，一边齐声 给李明呐喊助威，呐喊声响彻了云霄。 李明在同学们的鼓励下，他的双臂使 劲地摆动。他好像要把身体内的一切 能量都发挥出来。他咬紧牙关，奋力 向前。这时，操场上的加油声又响了 起来，一浪高过一浪，真是震耳欲聋。 “我们第一！我们第一！”我们班的 同学高声欢呼。就这样，运动会的 100米跑步比赛画上了圆满的句号。
2.观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的 过程，用一段话把这个过程写下来，注意用 上表示动作的词语。
示例
1.备 料
今天放学回家，我看见妈 妈正在厨房忙，便轻轻地走进 厨房，看来妈妈正准备做番茄 炒蛋。
妈妈先把蛋磕破，把蛋清 和蛋黄倒入一个碗中，用筷子 不停地搅拌，鸡蛋成了蛋糊。 妈妈又把番茄洗干净并切成块， 准备工作完成了。
2.炒鸡蛋
妈妈打开油烟机，点燃 燃气灶，放上炒锅，接着把 油倒入锅里，等油烧热了， 她轻轻地把鸡蛋液倒进锅里， 将锅不停地转动。一会儿， 蛋液变成了一个大蛋饼，妈 妈用铲子将蛋饼切成块，盛 进盘子备用。
第五单元•习作例文
我家的杏熟了
谈话揭题Biblioteka 自读课文默读课文并思考：
1.作者回忆了小时候与“杏儿熟了”相关的哪些事情？
说杏儿 数杏儿
打杏儿 分杏儿
自读课文
2.文章是按照什么顺序来写的？ 时间顺序 你能从文中找出与题目有关的表示时间的词语吗？ 每年、这一年、从那以后,每年……
自读课文
3.在这些时间里，杏儿熟了的时候，课文各写的是什么事？ （1）每年到了麦收时节，树上就结满了金黄的杏……
示例
第一幅图
比赛开始了。只听“砰”的一声发令枪响，李明 同学就像一支离弦的箭，“嗖”地一下冲出了起跑线。 他迈开大步，俯下身子，双臂用力摆动，使劲地跑着。 这时，他既像一匹飞奔的骏马，脚下又好像踩了“风 火轮”一般。可是过了一会儿，李明已经累得气喘吁 吁、上气不接下气了。不一会儿，他已经从第一名落 后到了第三名，豆大的汗珠从他的脸颊上流了下来， 他好像有点坚持不住了。
最新2021-2022部编人教版四年级语文上册《习作例文 小木船 我家的杏熟了》优质课件
简单介绍“我” 和陈明是好朋友。
友谊破裂的过 程写得很清楚。作 者运用准确的动作 描写、神态描写和 语言描写，将两人 当时吵架的情景再 现出来，让我们得 知两人关系破裂的21
习作例文
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地 回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然 ，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸 通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做 了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的 事，本来是我的错。望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握 住他的手。
起上学、回家，一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。
有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的
小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍
不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，
哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，
转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家 吃，才真的香甜呢！”
从“我”和奶奶对偷杏的孩子 两种截然不同的态度中，我们能真 切地感受到奶奶的善良，以及她对 孩子们的关爱。
17
习作例文
听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我每年都照着奶奶的
结尾交代奶奶“分杏”这件事
嘱咐，把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃，也送给邻居叔叔 对我的影响。
时间、地点、人物 要交代明白。
写事情要按照一定
《麻雀》的作者把
的顺序写，如:《爬天
友谊破裂的过 程写得很清楚。作 者运用准确的动作 描写、神态描写和 语言描写，将两人 当时吵架的情景再 现出来，让我们得 知两人关系破裂的21
习作例文
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地 回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然 ，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸 通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做 了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的 事，本来是我的错。望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握 住他的手。
起上学、回家，一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。
有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的
小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍
不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，
哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，
转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家 吃，才真的香甜呢！”
从“我”和奶奶对偷杏的孩子 两种截然不同的态度中，我们能真 切地感受到奶奶的善良，以及她对 孩子们的关爱。
17
习作例文
听了奶奶的话，我点了点头。从那以后，我每年都照着奶奶的
结尾交代奶奶“分杏”这件事
嘱咐，把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃，也送给邻居叔叔 对我的影响。
时间、地点、人物 要交代明白。
写事情要按照一定
《麻雀》的作者把
的顺序写，如:《爬天
习作例文《我家的杏熟了》《小木船》课件
在你的生活经历中，有哪些事让你 感动不已？哪些事让你捧腹大笑？哪些 事让你羞愧难当？现在请同学们想想， 哪些事给了你很深的印象？
写习作提纲
写拔河比赛，起因、经过、结果 这三个部分所占的篇幅都一样吗？
不一样 哪个部分应该写得详细一些？
经过应该写的详细一些
拔河比赛 学校组织，增强班级凝聚力
十分激烈 赢得了比赛
找出文中描写细致的句子，小组交流你的体会。
从 “我”的动作、语言、心理和陈明的动 作、语言、神态体会作者把事情写详细的方法， 感受运用描写的好处。
小组交流
选择好能表达中心的事件后，作者又是怎样一步步地 把事情写清楚、写具体的呢？
作者首先写“我”看到小木船就想起陈明； 然后按事情的发展顺序记叙了围绕小木船在 “我”和陈明之间发生的一件事；最后写 “我”珍藏着小木船。
问题一：围绕树上结果、路过的人说、“我”数 杏这三个方面来回答。
问题二：“我”说“看我奶奶怎么收拾你们”， 心里非常生气，奶奶扶起了淘淘，并给孩子们 分杏。
问题三：“果子大家吃，才真的香甜呢”这句话 说得最好，因为分享最快乐。
问题四
1.看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角 露出了微笑。 2.果子大家吃，才真的香甜呢！
小练笔
选一件你印象深刻的事情，按一定的顺序把事 情写清楚。
提示:按照一定的记叙顺序，把握 记叙的六要素有条理的叙述事件过程。 有详有略，刻画人物要生动形象。
生活就像是万花筒，每天都会发生 各种各样的事情，有些是我们亲身经历 的，有些是我们看到的，还有一些是我 们听说的。我们这次作文的主题就是 “生活万花筒”。
谁来说一说这个片段的细节描写？
动作描写：攥紧绳子 拼命地拉 神态描写：眼睛瞪得滚圆 脸憋得通红
部编版四年级语文上册习作例文《我家的杏熟了 小木船》优质课件(共36张PPT)
佳作在线：
我家的杏熟了 我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时 节，树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过 的人，总要望望那棵杏树，羡慕地说道：“嗬， 好杏啊！” 杏树是奶奶亲手栽的，听奶奶说栽杏树的时 候还没有我呢。有一回，我依偎在奶奶的怀里 问她：“奶奶，咱们家树上的杏有多少个？”
写法品析
“就像天上的星星一样，多得数不清。要不， 你数数看。”
习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来
玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过
来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手， 啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看， 急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故 意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不 可！” ❸还用力推了我一下。我往后一退，正好
望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来， 掏、塞）、神态（偷偷、
只是紧紧地握住他的手。❻
惊讶；满脸通红、激 动），写出了当时陈明
陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后, 道歉时很不好意思，而
我们俩再也没有见过面。 我把他送给我的小木船 “我”却非常吃惊。
珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就
❼交代了故事的结果： “我”一直珍藏着小
奶奶马上改变了策略，一把鼻涕一把眼泪地
诉说着：平时跟她一起跳广场舞的老张的儿子才
40 岁就得了肺癌，还有小王……一连串的故事足 以让人掉泪。爷爷好像有点招架不住，站起来就 要走。“想一走了之？门都没有！”奶奶看爷爷 要走，便迅速跑到门口，“如果你今天不投降， 就别想走！”“闪开，你不要逼人太甚！”❷
课堂练笔
你有好朋友吗？你和好朋友之间发生过矛盾吗？ 说一说，写一写。
提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙 的六要素有条理的叙述事件过程。有 详有略，刻画人物要生动形象。
四年级【语文(统编版)】习作例文《我家的杏熟了》《小木船》(第一课时)课件
四年级 语文
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昨天放学回家，我先写作业，写完所有作业后就开始拼我最喜欢的 乐高，拼乐高真有意思，可以发挥自己的想象拼出各种各样的形状。不 一会儿，我就拼出了赛车、机器人、小手枪，它们可真帅气。玩着玩着， 我饿了，于是对妈妈说：“妈，快做饭吧，好饿啊！”妈妈听了，就走 进厨房开始做饭。我也去观察，只见妈妈准备好土豆，把土豆丝下锅, 炒了起来，她炒啊炒啊，终于炒好了。妈妈闻了闻土豆丝，心想：我做 的菜可真香啊！
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✓ 按顺序写清楚事情的 起因、经过、结果。 ✓ 把事情的重要部分 写清楚。
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妈妈听了，就走进厨房开始做饭。我也去观察，只见妈妈准备好土 豆，把土豆丝下锅,炒了起来，她炒啊炒啊，终于炒好了。妈妈闻了闻 土豆丝，心想：我做的菜可真香啊！
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妈妈听了，走进厨房，开始做起饭来。好奇的我悄悄走过去观察， 妈妈首先准备好土豆,把土豆切成丝泡在清水中。然后往锅里倒入适量 的油，等油热了以后，又撒入花椒、姜、蒜，这些调料在油锅里翻飞着， 好像跳起了快乐的舞蹈，真是有趣。接着，妈妈把土豆丝下锅,只见她 手中握着的铲子忽上忽下,利索地翻炒着，不一会土豆丝就变得金黄， 让人垂涎欲滴。最后她又加入适量的盐和酱油继续翻炒一会儿，一盘色 香味俱全的土豆丝就出锅了。我跑上前去闻了闻，笑着对妈妈说：“您 做的菜可真香啊！”
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昨天放学回家，我先写作业，写完所有作业后就开始拼我最喜欢的 乐高，拼乐高真有意思，可以发挥自己的想象拼出各种各样的形状。不 一会儿，我就拼出了赛车、机器人、小手枪，它们可真帅气。玩着玩着， 我饿了，于是对妈妈说：“妈，快做饭吧，好饿啊！”妈妈听了，就走 进厨房开始做饭。我也去观察，只见妈妈准备好土豆，把土豆丝下锅, 炒了起来，她炒啊炒啊，终于炒好了。妈妈闻了闻土豆丝，心想：我做 的菜可真香啊！
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昨天放学回家，我先写作业，写完所有作业后就开始拼我最喜欢的 乐高，拼乐高真有意思，可以发挥自己的想象拼出各种各样的形状。不 一会儿，我就拼出了赛车、机器人、小手枪，它们可真帅气。玩着玩着， 我饿了，于是对妈妈说：“妈，快做饭吧，好饿啊！”妈妈听了，就走 进厨房开始做饭。我也去观察，只见妈妈准备好土豆，把土豆丝下锅, 炒了起来，她炒啊炒啊，终于炒好了。妈妈闻了闻土豆丝，心想：我做 的菜可真香啊！
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✓ 按顺序写清楚事情的 起因、经过、结果。 ✓ 把事情的重要部分 写清楚。
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妈妈听了，就走进厨房开始做饭。我也去观察，只见妈妈准备好土 豆，把土豆丝下锅,炒了起来，她炒啊炒啊，终于炒好了。妈妈闻了闻 土豆丝，心想：我做的菜可真香啊！
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妈妈听了，走进厨房，开始做起饭来。好奇的我悄悄走过去观察， 妈妈首先准备好土豆,把土豆切成丝泡在清水中。然后往锅里倒入适量 的油，等油热了以后，又撒入花椒、姜、蒜，这些调料在油锅里翻飞着， 好像跳起了快乐的舞蹈，真是有趣。接着，妈妈把土豆丝下锅,只见她 手中握着的铲子忽上忽下,利索地翻炒着，不一会土豆丝就变得金黄， 让人垂涎欲滴。最后她又加入适量的盐和酱油继续翻炒一会儿，一盘色 香味俱全的土豆丝就出锅了。我跑上前去闻了闻，笑着对妈妈说：“您 做的菜可真香啊！”
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昨天放学回家，我先写作业，写完所有作业后就开始拼我最喜欢的 乐高，拼乐高真有意思，可以发挥自己的想象拼出各种各样的形状。不 一会儿，我就拼出了赛车、机器人、小手枪，它们可真帅气。玩着玩着， 我饿了，于是对妈妈说：“妈，快做饭吧，好饿啊！”妈妈听了，就走 进厨房开始做饭。我也去观察，只见妈妈准备好土豆，把土豆丝下锅, 炒了起来，她炒啊炒啊，终于炒好了。妈妈闻了闻土豆丝，心想：我做 的菜可真香啊！
统编版语文四年级上册第五单元《习作例文》课件
5. 根据课文内容，判断下列说法的正(√)误 (×)。
(1)课文是按照爬山前、爬山中、下山后的顺序来写的。
( ×)
(2)课文是抓住“我”的心理活动(怎么想)、与老爷爷的
对话(怎么说)、爬山时的动作(怎么做)把爬山的过
程
写
清
楚
的 √。
()
√ (3)课文告诉我们:要拥有战胜困难的勇气和信心,善于从
别人身上汲取力量。
垃( 圾 ) 年( 级 ) ( 极 )度 ( 汲 )取
4. 按要求完成句子练习。 (1)笔陡的石级，怎能不叫人发颤呢？(改为 陈述句，句意不变) 笔__陡__的__石__级__，__真__叫__人__发__颤__。____________ __ (2)老爷爷说：“要不是你的勇气鼓舞我， 我老还爷下爷不说了，决要心不哩是！我”的(改勇为气转鼓述舞句他) ， _他__还__下__不__了__决__心__哩__。_________________ __________________________________
2. 关于习作例文《小木船》,下列说法不正确的一项是( C ) A. 例文围绕“小木船”主要写了“我”和陈明友谊破裂 以及和好的过程。 B. 例文写“我”和陈明友谊破裂的过程时，既写了“我” 怎么说的，也写了“我”怎么做的。 C. 例文用“转眼几个月过去了”交代“我”和陈明闹矛 盾的时间，没有把事情写清楚。
6. 用概括性的语句补全下面的示意图。
猎狗 与小 麻雀 相遇
猎狗要攻 击小麻雀
老麻雀奋不顾 身地保护小麻 雀
猎狗因被老麻雀的 勇气震撼而 给下列加点字标上正确的拼音。
相. (xiāng )逢在雨中，长相. (xiàng )很普通。 一起照相. (xiàng )后，互相. (xiāng )留姓名。
人教部编版四年级语文上册习作例文我家的杏熟了、小木船优质38页PPT
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人教部编版四年级语文上册习作例文我 家的杏熟了、小木船优质
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
人教部编版四年级语文上册习作例文我 家的杏熟了、小木船优质
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
部编版语文四年级上册《习作例文：我家的杏熟了+小木船》课件
重要内容（详写）。
sāi
这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞到我手里。想
这段话交代 了“我”和陈明 和好的过程。
yǎn jinɡ
想那天发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的眼睛，我一句
话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。//
被发现。
奶都低下了头，不敢吱声。我没好气地说：“看我奶奶怎么
对比：“我” shōu ”动作描写：“扶、揉”体现出奶奶对小伙伴的关爱。
怪；奶奶对小 伙伴的态度是
6 奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就
亲切、关爱。
站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说：“你们先别走。”
7 过了一会儿，奶奶拿了一根长
打杏
动作描写：“拿、走、挑、打”
竹竿从屋里出来了。她走到树下，这几个动词细腻传神地写出了
奶奶为“我”和小伙伴打杏的
挑熟了的杏往下打。她脚底下站不情景，从侧面表现了奶奶心地 善良、纯朴的特点。
大稳，身子颤颤巍巍的。（怎么做）
准确地刻画了奶奶打杏时站立不稳的状态。
8 杏一个接一个落在地上。奶奶把它们捡起来，不
dōu
一会儿就捡了一围兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫
分杏
了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他
奶奶“打杏”
“捡杏”“分杏”
们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出了微笑，转过头对我 的动作、语言写
得很清楚。（经过）
说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大
家吃，才真的香甜呢！” //
（怎么说） 中心句：奶奶告诉“我们”
神态描写，交
代清楚了友谊 我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。//
破裂的过程。
第二部分（2 ～3）：写“我”和陈明因为小木船引起争执，友谊破裂。
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人教版习作语例文文 四年级 上册
习作例文
习作例文
回顾课文
每天都会发生各种各样的事情，有条理的写 出事情的经过、自己的感受、体会它们的教育意 义是写作中必不可少的。这就需要我们把握好记 叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件的 起因、经过和结果。我们先来回顾本单元的课文。
习作例文
时间：我打猎回来时 地点：林荫路上 人物：老麻雀、小麻雀、猎狗 起因：猎狗要吃小麻雀 经过：老麻雀勇斗猎狗 结果：老麻雀救了小麻雀
提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙 的六要素有条理的叙述事件过程。有 详有略，刻画人物要生动形象。
习作例文
习作例文：小木船
阅读指导 1.初读例文 思考：作者围绕小木船写了什么事？ 2.细读例文 作者是怎样刻画人物的? 用了什么写作方法？ 表现了人物的什么性格特点?
习作例文
3.总结写法 思考：作者为什么能把事 情有条理的叙述出来?
习作例文
3.总结写法 思考：写作时如何准确的抓住 人物的语言、动作、神态等方 面来进行描写。
习作例文
例文分析
《我家杏熟了》写了我”家 院子里有一棵大杏树,每到杏儿 熟了的时候,奶奶总是让“我” 把杏儿给乡亲们送去,让大家一 起分享喜悦的事情。
习作例文
课堂练笔
仔细观察种树、浇花、晾衣服等事情的详情过 程？说一说，写一写。
作者按照倒叙 的顺序，抓住 了记叙文的六 要素。
习作例文
例文分析
《小木船》写了我和好友 陈明因小木船友谊破裂，又 因小木船重归于好的故事。
习作例文
这篇文章在刻画人物时主要采用了语言描写和 动作描写，生动形象的叙述了两人因小木船友谊破 裂的过程。运用详略得当、重点突出的写作方法， 表现了陈明知错就改，珍惜友情的性格特点。
习作例文
时间——今天早上 地点——便民市场 人物——我 起因——妈妈要我买菜 经过——市场上的菜很多,我挑了一个冬瓜,
付了十块钱买下
结果——高高兴兴地抱瓜回家
习作例文
习作例文：我家杏熟了
阅读指导 1.初读例文 思考：文章主要写了一件什么事？ 2.细读例文 作者是怎样刻画人物的? 体会“果子大家吃，才真的香甜” 的真实含义?
习作例文
这几个要素在文中都要有充分的体现，不论 是写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要注意 利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。
习作例文
笔下生花
根据你的经历，写一段记叙性的文字，明确文中的六要素。
今天早上,妈妈要我买菜。我便到便民市场去, 市场上的菜很多很多,我挑了一个冬瓜,付了十块 钱买下,然后高高兴兴地把瓜抱回家。
习作例文
课堂练笔
你有好朋友吗？你和好朋友之间发生过矛盾吗？ 说一说，写一写。
提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙 的六要素有条理的叙述事件过程。有 详有略，刻画人物要生动形象。
习作例文
谢谢观赏
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每天都会发生各种各样的事情，有条理的写 出事情的经过、自己的感受、体会它们的教育意 义是写作中必不可少的。这就需要我们把握好记 叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件的 起因、经过和结果。我们先来回顾本单元的课文。
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时间：我打猎回来时 地点：林荫路上 人物：老麻雀、小麻雀、猎狗 起因：猎狗要吃小麻雀 经过：老麻雀勇斗猎狗 结果：老麻雀救了小麻雀
提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙 的六要素有条理的叙述事件过程。有 详有略，刻画人物要生动形象。
习作例文
习作例文：小木船
阅读指导 1.初读例文 思考：作者围绕小木船写了什么事？ 2.细读例文 作者是怎样刻画人物的? 用了什么写作方法？ 表现了人物的什么性格特点?
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3.总结写法 思考：作者为什么能把事 情有条理的叙述出来?
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3.总结写法 思考：写作时如何准确的抓住 人物的语言、动作、神态等方 面来进行描写。
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例文分析
《我家杏熟了》写了我”家 院子里有一棵大杏树,每到杏儿 熟了的时候,奶奶总是让“我” 把杏儿给乡亲们送去,让大家一 起分享喜悦的事情。
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课堂练笔
仔细观察种树、浇花、晾衣服等事情的详情过 程？说一说，写一写。
作者按照倒叙 的顺序，抓住 了记叙文的六 要素。
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《小木船》写了我和好友 陈明因小木船友谊破裂，又 因小木船重归于好的故事。
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这篇文章在刻画人物时主要采用了语言描写和 动作描写，生动形象的叙述了两人因小木船友谊破 裂的过程。运用详略得当、重点突出的写作方法， 表现了陈明知错就改，珍惜友情的性格特点。
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时间——今天早上 地点——便民市场 人物——我 起因——妈妈要我买菜 经过——市场上的菜很多,我挑了一个冬瓜,
付了十块钱买下
结果——高高兴兴地抱瓜回家
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习作例文：我家杏熟了
阅读指导 1.初读例文 思考：文章主要写了一件什么事？ 2.细读例文 作者是怎样刻画人物的? 体会“果子大家吃，才真的香甜” 的真实含义?
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这几个要素在文中都要有充分的体现，不论 是写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要注意 利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。
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根据你的经历，写一段记叙性的文字，明确文中的六要素。
今天早上,妈妈要我买菜。我便到便民市场去, 市场上的菜很多很多,我挑了一个冬瓜,付了十块 钱买下,然后高高兴兴地把瓜抱回家。
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你有好朋友吗？你和好朋友之间发生过矛盾吗？ 说一说，写一写。
提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙 的六要素有条理的叙述事件过程。有 详有略，刻画人物要生动形象。
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