记忆大比拼
记忆大比拼
不规则形体
观察形体,记住它的外轮廓线,再来添加其内部结构
请你帮帮忙: 帮老师把破损 不合理物体 “补” 回来. 比比看谁“补” 得最好最完整.
记忆大比拼
记忆考验
记忆考验
记忆考验
记忆考验
壶 盖 壶 柄 壶 嘴
壶 身
小游戏
游戏要求:请同学们认真观 察图片,凭记记忆在一定的 时间内找出图片中不一样、 不合理的地方。
记住方形物体
对称图形,对边平行,垂直于地平线的线永远垂直.
Hale Waihona Puke 记住圆柱形物体对称图形,顶部和底部圆形随着角度不一样而变化
记忆力大比拼
你们准备好了吗？(10秒钟记号码)
你们准备好了吗？(10秒钟记颜色)
你们准备好了吗？(10秒钟记动物)
：课前热身（引出游戏）、游戏规则
游戏马上开始了，你发现了什么？（老师、同学、教室气氛） 1、小试牛刀：（老师、同学、教室气氛） 2、大显身手：（老师、同学、教室气氛）
3、王位争霸：（老师、同学、教室气氛）
宣布：记忆之王 （游戏中，抓住自己印象深刻的片段来写，注意：动作描写、神态描写、心理描 写，并且加入适当的修辞方法：比喻、拟人、排比，会使你的文章更吸引读者！） ：谈感受、谈收获
你们准备好了吗？(10秒钟记忆)
胸有成竹
唉声叹气
笔走如飞
眼疾手快
鸦雀无声 念念叨叨
游戏课
这是一场淘汰赛，所有的同学都起立参加 比赛，在10秒钟内按顺序快速记下屏幕上所 显示的内容，依次淘汰至最后3名同学，成为 今天的“记忆之王”，可获20分智慧币。
1、请你观察游戏前，教室里的气氛如何？同学们的
七嘴八舌 跃跃越试 鸦雀无声 情不自禁
议论纷纷 鸦雀无声 念念叨叨 心急如焚
小菜一碟 胸有成竹 笔走如飞 灵机一动
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
摩拳擦掌 唉声叹气 眼疾手快 欣喜若狂
谢谢观赏
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1、拟个“靓”标题：
三年级暑假班第2课 科普文阅读(一)
第一关：成语知多少。
（）芳（）艳（）紫（）红 （）英（）纷（ ）（ ）欲出（）日东（） （）月当（）若（）若现 （ ）首东望 风平浪（）水天相（） 横贯江（） 齐头（）进第二关：记忆大比拼。
1、万（）树参天，千山响杜（）。
2、漠漠水田飞白（），阴阴夏木（）黄鹂。
3、（）里鸡鸣一两家，竹（）村路板桥斜。
4、穿花（）（）深深见，点水（）（）款款飞。
5、池上（）（）三四点，叶底（）（）一两声。
6、雾锁（）头山锁雾 ；天连水尾水连天。
7、绿水本无忧， 因风皱面；青山原不老 为雪（）头。
第三关：按要求写词语。
1、ABAC 式的词语：人山人海 （） （ ） （ ）2、AABB 式的词语：零零星星 （ ） （ ） （ ）3、填出下列词语的反义词：清对（） 廉对贪（）功对（） 正对偏（）一、弄清文章的主要内容 。
首先要弄清楚文章介绍了什么，它有什么特征、功能、作用等，找出这些问题的答案，也就抓住了文章的主要内容，读懂了这篇科普文章。
二、抓住文章的条理。
可分为空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等。
三、了解文章的表达方式。
说明方法有：下定义、打比方、分类别、举例子、作比较、列数字、画图表、作诠释等。
1、举例子：例如、比如、据说、譬如、如、像……2、列数字：数词（小数、分数、百分数、度数、倍数……与年代区别）3、打比方：像、犹如、如同、好像……（相当于比喻句）4、作比较：也、比、而、相对于、较、但是、相当于……（两种东西作比较）1、这是中国自古以来最大的纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米。
（）2、有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德有1000具，英国有200具。
（）3、螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“挖土机”。
（）4、将来的桥梁一定造得又快又好，像南京长江大桥那样大的桥，几个月就可以完成了。
（）5、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。
记忆大比拼
一 看 这 道 题 难 了很 多 ，有 的 背 了几 次 ，总－｝Ｎ ｒ￣序 搞 错 ，急得直 拍 自己 的 脑 袋 ：有 的不愿 放弃 ，只好 硬 着头 皮 大声 读。我一 看 这道 题 ，也很 着急 ， 冷静下来 ，忽然想到江西卫视二套 《都市现场 》栏 目播 出过一个世界记 忆 冠 军哥 哥 的方 法 ：把 看 似 没 有 联 系 的词语 ，用 一 个故 事 串起 来 ，故 事 形象生动 ，记住故 事就记住 故事里的词语 了。我也试试 ：马、小河、奔 跑，马喜 欢奔跑。麻雀、房子、树，那就是 ：麻雀的房 子在树上。还有一 个打火机 ，我在 电视 上 看 过 火烧 山，那 就 是 ：打火机 烧 没了它们 的 家园。
周 五我们 上 了一节 精 彩 的品德 课 ，现在 回想 起 来还 津 津 有 味呢。 这 节 课 讲 的 是 记 忆 的 方 法 。＿上课 ，谢 老 师 向我 们 提 问 ． “‘休 字 怎 么记 ？”我 们 异 口同 声地 回 答 ：“一 个 ‘人’靠 着 ‘木 ’就 是 休 息 的 ‘休 ’。”谢 老 师 满 意 地 点 点 头说 ：“看 来 ，记 忆 是 有 方 法 的。”接 着 ，谢 老师满怀激情地对 大家宣布：“这节课就让我们开动脑筋，比一 比谁 的 记忆 方法 最 好 ｌ可 别死 记硬 背 ，注 意 观察 哟 。”全班 同学 欢 呼起 来 ！只见 谢 老 师做 了一 个 “停 ”的手势 ，眼睛 快 速扫 视 全班 ，全班 同学 立刻 安 静下 、 来。“我宣布，三 （１０）班记忆大比拼现在开始 Ｉ请看第一题。”谢老师激 动地 说 。 只见大屏幕上出现了一组数字 ：９、１、２、８、７、３、４、６、５、５。我 刚 读了一遍就发现了规律 ，我按捺 （ｎ ６）住心中的欢喜 ，小心翼翼地 又看 了一 遍 ，可 不 是 ：９＋１＝１０，２＋８＝１０，７＋３＝１０，４＋６＝１０，５＋５＝１０。可 以 把 这 些 数 字 看 作 五 组 ，每 组 数 字 相 加 的 和 是１ ０，从９开 始 ，第一 组 大数 在前，第二组小数在前 ，这样 交替排列。我立刻举手 ，向四周一看，呀， 全班 只有我 一 个人 举 手 ，顿 感 心花 怒 放 ｌ不久 又有 不 少人举 了手。老 师 叫 了一 个 同学 ，他 顺 利 地 背 出 了所 有 数 字。老 师 说 ：“真 棒 ！你 用 了什 么 方 法？”只听他 的方法跟我的一样。虽然 老师没叫我，但我还是很开心，因 为我 的方法 对 了。 谢 老 师说 ：“三 （１０）班 的孩子真棒 ！我们再来一１题００，、一请 江看西题省。安” 远我县 东 江源小学 三 一１ｏ一班 ◆钟 跃颖 们看 到下 面 的一 些词 ：马、小河 、奔 跑 、麻 雀 、房 子、树 、打火机 。同学 们
记忆大比拼游戏课件
在游戏过程中，适时休息以缓解记忆 疲劳，提高记忆效果。
优先处理重要信息
在记忆过程中，优先处理重要的信息， 以提高记忆效率。
决策策略
分析信息
在游戏过程中，快速分析并筛选 出有用的信息，以做出正确的决
策。
预测趋势
根据游戏进程和已知信息，预测 未来的趋势，以提前做出应对。
果断决策
在游戏过程中，果断做出决策， 避免犹豫不决影响游戏进程。
记忆限制
每组有30秒的时间记忆卡片上的内容，然后必须立即翻回卡片。
03
抢答环节
在规定时间内，如果某一组认为自己已经记住了所有卡片的内容，可以
提前抢答。抢答正确的组将获得额外加分。
游戏结束
胜负判定
游戏结束后，得分最高的组获胜。 如果有多个组并列最高分，需要 进行加时赛或抢答环节来决出胜负。
奖励机制
获胜的组可以获得相应的奖励， 如小礼品、积分等。同时，也可 以为其他参与游戏的玩家颁发参 与奖，以鼓励大家积极参与。
03
游戏策略
记忆策略
图像化记忆
将需要记忆的信息转化为 图像，通过联想帮助记忆。
故事化记忆
将需要记忆的信息串联成 一个故事，通过情节帮助 记忆。
定位法
将需要记忆的信息与已知 的位置或物品关联，通过 位置帮助记忆。
时间管理策略
合理分配时间
适时休息
根据游戏难度和自身能力，合理分配 每个环节的时间，确保游戏进度顺利。
04
游戏案例
成功案例
游戏名称
《记忆大师》
成功原因
该游戏通过独特的记忆训练方法，帮助玩家提高记忆能力，同时融入了丰富的游戏元素， 让玩家在轻松愉快的氛围中锻炼记忆。
案例细节
中班优秀科学教案《记忆大比拼》
中班优秀科学教案《记忆大比拼》教案名称：记忆大比拼教案目标：1. 培养学生的记忆力和注意力；2. 提高学生对科学知识的记忆和理解能力；3. 培养学生的团队合作精神。
教学资源：1. 物体图片或科学实验图片；2. 记忆卡片。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示一系列物体图片或科学实验图片，让学生观察并给出相应的名称或解释。
Step 2：记忆游戏（15分钟）教师将记忆卡片放在一个桌子上，并让学生首先观察记忆卡片的内容。
然后，教师要求学生闭上眼睛，同时教师将其中一张记忆卡片拿走。
学生重新打开眼睛，尝试回忆被拿走的卡片是什么。
学生可以在规定的时间内找到被拿走的卡片吗？Step 3：分组比拼（20分钟）教师将班级分成若干组，每组选择一位代表。
教师给每组一套不同的记忆卡片，并规定一定的时间让代表记住卡片的内容。
然后，教师收回卡片，并让代表将记忆的内容告诉自己的小组成员。
小组成员可以互相讨论并合作完成记忆任务。
最后，代表将卡片上的内容反馈给教师，并由教师检查答案的正确性。
每组答对的卡片数量将决定比拼的胜负。
Step 4：总结反思（10分钟）教师与学生一起总结本次活动的经验和教训，讨论学生在记忆过程中遇到的困难和解决方法。
同时，引导学生认识到科学学习也需要良好的记忆能力和注意力，并激励学生在以后的学习中继续努力。
扩展活动：1. 学生可以在家中进行记忆游戏，提高记忆力。
2. 学生可以自己制作记忆卡片，用于记忆各种科学知识点。
教学评估：教师可以根据学生在记忆游戏和分组比拼中的表现，评估学生的记忆力和注意力的提高情况。
同时，教师可以观察学生在小组中的合作态度和解决问题的能力。
美术记忆大比拼教案
美术记忆大比拼教案美术记忆大比拼教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的美术记忆大比拼教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
美术记忆大比拼教案1教学目标:1、能认真观察物体的外形结构,初步感受和认识立体形的轮廓特征。
2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系,合理的画立体形,3、能具体细致的描画教材中所提供的对象,用线流畅,表现生动。
4、乐于观察周围的事物,能用线条绘画的形式记录对事物的感受。
教学重点:能认真观察物体的外形结构,初步感受和认识立体形的轮廓特征。
教学难点:能具体细致的描画教材中所提供的对象,用线流畅,表现生动。
用具准备:绘画铅笔、白纸或速写本、课本等。
教学过程:一、激趣导人1、出示图片让学生猜猜像什么。
(水壶的半张图片)2、出现另一半后,学生看像什么。
(水壶)3、揭示课题——记忆大比拼。
二、尝试表现、探究方法1、请同学把书上的物体画完整。
2、人教版四年级下册美术记忆大比拼教案:分析学生作品,指导矫正作业中常见的问题:线条是否流畅?3、引导学生观察火锅外形结构特点。
火锅由哪几部分组成。
4、添画方法:首先根据记忆画出其外轮廓线,再添加其内部结构线。
方形物体的特征:对边平行。
垂直于地平线的线永远垂直。
圆柱形物体的特征:顶部和底部圆形的变化。
不规则物体:根据记忆和想象添画。
三、学生作业教师指导1、优秀学生作品赏析。
欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。
2、作业要求:请仔细观察教材中的3张图片,把这些物体画完整。
四、展示交流1、学生将自己的画贴在教室周围的展板上。
2、自由欣赏,相互评价。
3、教师总结。
美术记忆大比拼教案2激趣导人1．CAI课件出示图片让学生猜猜像什么。
(水壶的半张图片)2．教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。
(水壶)3．揭示课题——记忆大比拼。
CAI画面出示水壶半张图片，或利用教材。
记忆大比拼作文(3篇)精选
记忆大比拼作文(3篇)今天，我们作文班举行了“记忆力大比拼〞这个活动作文课。
同学们都跃跃欲试，气氛浓烈。
一个同学上去写了4个5位数的数据，我立刻专心专意地记起来，我的方法自然是死记硬背。
我说了不下20遍，嘴皮子都干了，自己尝试背，结果差不多都错了。
比方17，我说成了11；14，我说成了16.......看自己错这么多，我心里很失望，又记了十几遍，才结结巴巴背出来，这时教室里闹声一片，同学们的记忆声与说话音混杂一起。
竞争异常剧烈。
首先，刘瀚远同学忐忑不安走上台，眼睛直盯天花板，手指还不停地卷动，起初背得很流畅，却在最后一串数字那儿卡住了，没方法，在一片的“下台〞声中，他为难地走下了台。
彭耀可同学如获至宝，兴致勃勃又走上台，用手捂住耳朵，在第二串数字难倒了。
在一旁站着的刘瀚远卷土重来，流畅地背出所有数字，成为了初赛的获胜者。
“啪啪啪〞，同学们都为他鼓起了热烈的掌声。
第二轮开始了，经历第一次失败的彭耀可不甘心，她抢占先机，迫不及待地跑上台，一气呵成，背出了第二轮的数字，成功进入决赛。
最后的决赛，刘瀚远与彭耀可都竭尽全力背记。
刘瀚远第一个上台，没想到，卡壳了，一脸为难地说：“我背不到！〞彭耀可乘机而上，虽然有点停顿，却拥夺冠军。
颁奖之后，一位专业人士给我们上了一节数据记忆诀窍课。
她交给我们一种好方法。
她先写五串数字，让我们记忆一下教室的位置，并编个号。
如：1前门、2.电脑....大家记好，老师让我们说出数字的谐音，如19记药酒，15记鹦鹉....接着把教室的物品与数字的谐音联系在一块：鹦鹉〔15〕站在音响上；药酒〔19〕翻了洒在电脑上。
学了这个方法我觉得比死记硬背好多了。
这些数字同学们不超过5分钟就记熟了。
真是个神方法。
这次活动我虽然没上台，却让我意识到了自身的缺乏。
还学到记东西的方法。
今天受益匪浅啊！今天早晨，王老师一走进教室就神秘兮兮地翻开了电脑，我们就纷纷议论起来，有的同学说：“老师今天怎么搞得这么神秘？〞有的同学说：“难道老师有顶级机密吗？〞还有的同学说：“老师一定在搞一个谁也不知道的大阴谋。
记忆大比拼心理课程设计
记忆大比拼心理课程设计一、教学目标本课程旨在通过记忆大比拼的活动，让学生掌握有效的记忆技巧，提高他们的记忆能力。
知识目标包括了解记忆的原理和各种记忆技巧，技能目标包括能够运用不同的记忆方法进行有效记忆，情感态度价值观目标包括培养学生的自信心和团队合作精神。
二、教学内容教学内容主要包括记忆的原理、记忆技巧和记忆训练。
教材将围绕这些内容展开，包括理论知识的讲解和实际操作的练习。
具体的教学内容安排将在教学大纲中详细说明。
三、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
讲授法用于讲解记忆的原理和技巧，讨论法用于让学生分享和交流记忆经验，案例分析法用于分析实际记忆问题，实验法用于让学生亲身体验和练习记忆技巧。
四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材将提供理论知识的学习，参考书将提供更多的案例和实践经验，多媒体资料将通过图像和视频的形式丰富教学内容，实验设备将用于实际的记忆训练。
这些资源将帮助学生更好地理解和掌握记忆技巧。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度和表现进行评估，作业将根据学生的完成质量和及时性进行评估，考试将全面考察学生对记忆技巧的掌握和应用能力。
评估方式将客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本课程的教学安排将紧凑合理，确保在有限的时间内完成教学任务。
教学进度将根据教学大纲进行，教学时间将合理安排，考虑到学生的作息时间和兴趣爱好。
教学地点将选择适合进行记忆训练的环境。
七、差异化教学根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，本课程将设计差异化的教学活动和评估方式。
通过提供不同难度的记忆任务和适应不同学习风格的教学方法，满足不同学生的学习需求。
八、教学反思和调整在实施课程过程中，将定期进行教学反思和评估。
根据学生的学习情况和反馈信息，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
通过教学反思和调整，确保教学活动能够更好地满足学生的学习需求，提升教学质量。
第5课 记忆大比拼
第5课记忆大比拼1. 引言记忆在我们的日常生活中起着重要的作用。
无论是学习知识、日常生活安排还是解决问题，都需要倚靠记忆来帮助我们。
然而，有些人对记忆能力的掌握更加牢固，而有些人则经常遗忘。
在这个信息爆炸的时代，掌握一些有效的记忆技巧将对我们的生活和工作产生积极的影响。
在本次课程中，我们将通过一场记忆大比拼来学习和探讨各种记忆技巧和策略。
无论您是学生、职场人士还是家庭主妇，通过参与这次记忆大比拼，您将能够了解并应用一些提高记忆力的方法。
2. 记忆大比拼规则记忆大比拼旨在通过一系列记忆任务来测试和提高参与者的记忆能力。
以下是比拼的规则：•比拼共分为三个阶段：初级、中级和高级。
•每个阶段包含三个记忆任务。
任务内容包括数字、单词和图像的记忆。
•每个任务将在固定的时间内进行。
•完成每个任务后，参与者将被要求填写一个记忆测试表来记录记忆结果。
•每个任务的成绩将根据正确记忆的数量计算得出。
•比拼结束后，参与者将获得一个总记忆得分。
3. 记忆技巧和策略在比拼过程中，我们将分享一些常用的记忆技巧和策略，帮助参与者在任务中取得更好的记忆成绩。
以下是一些可供参考的技巧：•分组记忆：将需要记忆的内容分成若干组，每个组之间设置关联，以便更容易记忆。
•编辑记忆：通过将需要记忆的内容编写成故事或有趣的形式，以提高记忆效果。
•视觉联想：利用图像和色彩等视觉元素与需要记忆的内容相关联，以增强记忆效果。
•创造联结：将需要记忆的内容与已知的信息或已有的记忆进行联结，增加记忆依据。
以上只是一些常见的记忆技巧，您也可以根据自己的习惯和特点，探索并改进记忆方法。
4. 记忆的重要性记忆是人类智力的重要组成部分。
良好的记忆能力不仅可以提高学习效果和工作表现，还可以增强自信心和自我意识。
通过参与记忆大比拼，您将意识到记忆能力对个人发展的重要性，从而激励自己不断提升记忆能力。
5. 总结记忆大比拼为您提供了一个锻炼和提高记忆能力的机会。
通过参与比拼并掌握记忆技巧，您将能够更好地应对学习、工作和生活中的挑战。
记忆大比拼作文500字
记忆大比拼作文500字
记忆大比拼作文500字
今天，老师拎着大袋小袋，走了进来，陈姿霖好奇地问：“老师这是什么呀？”老师故作神秘：“就不告诉你！”真不知道老师葫芦里买的什么药？
上课了，老师顿了顿，在黑板上写了“记忆大比拼”5个字，然后说了比赛规则：“首先把全班同学分成男女两队，接着选出‘记忆之王’最后每队选出一个记忆最少的同学进行‘奖励’”。
老师慢慢地从大袋子里一件件有序地拿出东西：100元纸币、50元纸币、1元硬币……红笔、黑笔、尺子……牙刷、牙膏、毛巾……勺子、筷子、叉子……物品众多，琳琅满目，看得我们眼花缭乱、目不暇接，接下来老师越拿越多，越那越快，我都快晕了。
等老师宣布开始写的时候，我才回过神来，一口气写下了十多个，可下面的`已经完全记不得了。
我苦苦搜索记忆：刷子、铅笔、身份证、存折、叉子、刀、锤头，这些到底是不是？对了，还有双面胶、雨伞、吹风机，这些应该都是吧？我不管三七二十一只要是想出来的就都写下来。
“时间到！”老师无情地喊。
我们纷纷交了“卷”。
只听见下面传来一阵阵议论声、抱怨声。
“有黄瓜吗？”
“我只写了几个。
”
“我还有几个没写完！”
“……”
结果出来了，“记忆之王”蔡溶容开心地领走了一只猫和一只海豚，而记忆最少的林杰和王钰雯一人吃了一颗“记忆之果”。
游戏在抱怨声中结束了！。
记忆大比拼 游戏
李白
蜀国曾闻子规鸟，
宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断， 三春三月忆三巴。
以下为加赛区
注：加赛即某对决组
中的两组所默写对的 字数一样时，进行的 额外记忆比拼。
加 赛 区 一
山中答俗人
李白
问余何意栖碧山，
笑而不答心自闲。 桃花流水窅然去， 别有天地非人间。
加 赛 区 二
秋下荆门
李白
霜落荆门江树空，
对一个字得一积分，两个字则得两分，依次类推，最高积分10分； 4 奖励方式：积分最高的小组，小组成员都将获得由班费购买的
小奖品一份，并授予“超级记忆星人”荣誉称号。
第 一 对 决 组
山中与幽人对酌
李白
两人对酌山花开，
一杯一杯复一杯。 我醉欲眠卿且去， 明朝有意抱琴来。
第 二 对 决 组
少年行二首（其二）
记忆大比拼
之诗文记忆
游戏规则
1 对决方式为两个小组两个小组对决，即十个小组共分为5大 对决组，对决组按抽签方式决定；
2 比赛方式：每个对决组将有3分钟时间看并记忆抽到的诗文，
随后每组各派出一人到黑板上默写出看到的诗文，默写时间不超 过2分钟；
3 计分方式：每个对决组里面的两个小组，其中一组比另一组多
布帆无恙挂秋风。 此行不为鲈鱼鲙， 自爱名山入剡中。
加 赛 区 三
望庐山五老峰
李白
庐山东南五老峰，
青天削出金芙蓉。 九江秀山可揽结， 吾将此地巢云松。
李白
五陵年少金市东，
银鞍白马度春风。 落花踏尽游何处， 笑入胡姬酒肆中。
第 三 对 决 组
越中览古
李白
越王勾践破吴归，
义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今唯有鹧鸪飞。
记忆大比拼大班数学教案
记忆大比拼大班数学教案一、教学目标1.提高学生们的数学记忆能力。
2.培养学生们的数学思维能力。
3.培养学生们的团队合作意识。
二、教学准备1.教师准备计算器、白板、黑板、粉笔等教学工具。
2.学生带上钢笔、铅笔、橡皮擦等学习用具。
三、教学步骤1.导入（5分钟）–向学生们介绍今天的教学内容：记忆大比拼。
–引发学生们对数学记忆的兴趣。
2.知识讲解（20分钟）–讲解“记忆大比拼”的规则和注意事项。
–介绍学生们需要记忆的数学知识点。
3.分组比赛（30分钟）–将学生们分成若干个小组，每个小组5人左右。
–给每个小组发放题目，并规定时间限制。
–小组成员互相配合，共同解答题目。
4.交流讨论（15分钟）–比赛结束后，各小组将答案写在黑板上。
–学生们上台讲解答案，并与其他小组进行讨论。
5.总结归纳（10分钟）–教师对学生们的表现进行总结评价。
–引导学生们总结本次比赛的经验和教训。
四、教学重点•学生们需要通过记忆比拼来提高数学记忆能力。
•学生们需要通过合作来完成题目，培养团队合作意识。
五、教学扩展1.鼓励学生们自主组织记忆大比拼活动，培养领导能力。
2.每个小组可以设计自己的记忆大比拼题目，并交换给其他小组进行挑战。
六、教学效果评价1.观察学生们在比赛中的表现，评价他们的记忆能力和思维能力的提高情况。
2.听取学生们对本次比赛的感受和建议。
七、教学延伸1.在数学课堂中，增加记忆训练和团队合作的环节。
2.鼓励学生们参加数学竞赛，提高他们的数学综合能力。
以上就是记忆大比拼大班数学教案的内容。
通过这个教案，学生们将能够通过比赛形式提高他们的数学记忆能力，培养数学思维能力，并加强团队合作意识。
教师可以根据实际情况进行适当调整和创新，以达到更好的教学效果。
幼儿园中班科学游戏活动《记忆大比拼》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班科学游戏活动《记忆大比拼》(三篇)目录：幼儿园中班科学游戏活动《记忆大比拼》一幼儿园中班科学游戏活动球与气二幼儿园中班语言活动《大馅饼》三幼儿园中班科学游戏活动《记忆大比拼》一活动目标1情感目标：让幼儿在操作活动中获取成功感2能力目标：扩展幼儿快速记忆的能力3认知目标：在游戏中进一步增强幼儿对空间方位的认识活动重难点重点：扩展幼儿快速记忆的能力难点：让幼儿在操作活动中获取成功感活动方法：游戏法操作法活动准备：红桃1—红桃10扑克牌人手一份剪刀队和磁铁队图标及计分牌奖牌若干活动过程一语言导入欢迎小朋友再次来到我们记忆大比拼的游戏现场。
按照以往惯例我们仍然分为两个组，我的左手也就是你们的右手是剪刀队，欢迎你们！我的右手也就是你们的左手是磁铁队，欢迎你们！今天依然是每答对一个问题就得一朵红花，最后看哪个队红花多，谁就是最后的赢家。
现在游戏开始，第一关《谁最快》二活动过程（一）谁最快1出示三张牌，幼儿快速记忆，师翻牌提问：请你按从左到右的顺序说出这几张牌分别是什么？从左往右数第二张牌是什么？从右往左数第一张牌是什么？幼儿回答完毕，师亮牌验证。
2添入一张牌活动过程同上3再添入一张牌至五张牌活动过程同上（二）少了谁1出示三张牌，幼儿快速记忆，师翻牌，从中拿走一张。
提问：拿走的是哪一张？还剩下哪几张？幼儿边回答老师边出示牌验证幼儿的答案2再从中拿走一张问题同上3在三张牌的基础上添加一张，过程同上。
4在四张牌的基础上添加一张，过程同上，可加深难度，一次拿走二至三张牌。
（三）幼儿操作我最棒1组织幼儿回到操作台2请幼儿按从左到右的顺序摆放红桃7红桃3红桃9。
教师巡回指导。
3幼儿快速记忆，并指导翻牌提问：请问这是那几张牌，请你从左到右读出来。
请你找出红桃7，请你举起红桃34组织幼儿放好扑克牌，进行游戏小结三活动总结1导入：进行到这里，我们的游戏基本接近尾声，那今天哪个队是最后的赢家呢，让我们一起来看看记分牌。
记忆力大比拼
你们准备好了吗？(10秒钟记数字)
1386 95158 582469 2463841 57521694 359142359 9645823135 13056828462
记忆力大比拼二（成语记忆）
• 游戏规则：按照大屏上给出的成语 进行记忆，记忆时间依次为20秒。 记忆后在答题卡上进行作答20秒。 按照答案，与顺序无关答对一个成 语得1分。整体答完题，由监考老 师直接批改，给出得分。
第四个客人将那只猫改名叫什么？
风猫
热身游戏（2）
0
10
50
2
40
0
30
上图中椅子右边的图片是什么？
苹果
热身游戏（）
• 1、请同学们记： • 加中兰的你生学是 • 你记住的是：—————————
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记忆力大比拼一（数字记忆）
• 游戏规则：按照大屏上给出的数字 进行记忆，记忆时间为10秒。记忆 后在答题卡上进行作答时间为10秒 。按照答案，从第一数字开始，直 到错误的数字为止，对一个数字得 一分。整体答完题，由监考老师直 接批改，给出得分。
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美国学者奥图说：“人脑好像一个沉睡的巨 人，我们均只用了不到1%的大脑潜力。”
一个正常人的大脑记忆容量大约有6亿本书 的知识总量，相当于一部大型电脑储存量的120 万倍。如果人类发挥出其中的一小半，就可以轻 易学会40种语言，记忆整套百科全书，获得12个 博士学位。即便是像爱因斯坦这样的巨人，他的 大脑也只开发了不到10%。
你们准备好了吗？(20秒钟记忆)
胸有成竹 唉声叹气 笔走如飞 眼疾手快 鸦雀无声 念念叨叨
你们准备好了吗？(20秒钟记忆)
七嘴八舌 议论纷纷 小菜一碟 摩拳擦掌 情不自禁 心急如焚 灵机一动 欣喜若狂
四年级下册科学试题-2.8.太阳钟一课一练 苏教版(2017) 含答案
8.太阳钟一、记忆大比拼。
1.很久以前，人们就注意到太阳的( )和( )的变化是有规律的，人们就利用这个规律来计算( )。
2.随着时间的变化，物体在阳光下影子的( )和( )也会慢慢发生变化，而这样的变化是有规律的。
( )就是利用这个原理制成的。
3.使用手掌日时要注意：面向( )，( )向上，平端( )在胸前；上午用( )手，下午用( )手。
4.选择一个有阳光的地方，在地上垂直插一根小棍。
当你的手表到达某一个整点时，就在木棍的( )处放一块( )作为记号，并把时间记录下来。
这就是著名的( )。
二、火眼辨真伪。
1.虽然世界各地有许多不同类型的日晷，但是基本的构造却是相同的。
( )2.太阳钟是利用日影的运动来指示时间的，不过阴天和夜晚，它就不起作用了。
( )3.日晏是古代的计时工具，现在早就弃之不用了。
( )4.日是古人的计时工具，它随意摆放，不影响计时。
( )5.利用手表、三角板、卡纸、指南针和硬纸板可以做一个较精确的太阳钟。
( )三、快乐选一选。
1.下列三种仪器中，利用光影来计时的是( )。
A.指南针B.日晷C.地动仪2.日是测量( )的工具。
A.体积B.时间C.长度3.北京故宫博物院保存的日属于( )。
A.垂直日晷B.地平日晷C.赤道日晷四、智慧问答。
1.日是用来观测什么的仪器？是根据什么规律制成的？怎样测定时间？2.人们利用什么知识来制造不同形状的日晷？参考答案一、记忆大比拼。
1.很久以前，人们就注意到太阳的(运动)和(投影)的变化是有规律的，人们就利用这个规律来计算(时间)。
2.随着时间的变化，物体在阳光下影子的(方向)和(长短)也会慢慢发生变化，而这样的变化是有规律的。
(太阳钟)就是利用这个原理制成的。
3.使用手掌日时要注意：面向(正南方)，(掌心)向上，平端(横放)在胸前；上午用(左)手，下午用(右)手。
4.选择一个有阳光的地方，在地上垂直插一根小棍。
当你的手表到达某一个整点时，就在木棍的(投影)处放一块(石头)作为记号，并把时间记录下来。
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记忆大比拼
门“吱呀”一声打开了，只见妈妈拿着一本书笑咪咪地走了进来。
她打开书，给我介绍了一个有关“记忆”的小游戏。
游戏规则是：三人参加游戏，其中一人说出数字给第二个人听，再由第三人来猜数字。
这个游戏要完成好，后两人是要“串通一气”的，更需要“记忆”来帮忙。
我也想玩玩这游戏。
于是，我和妈妈共同制定了一份“感应”线路：0—嘘、1—拍手、2—注意啦、3—注意、4—用心感应、5—请用心感应、6—请开始挑战、7—开始挑战、8—挑战了、9—挑战。
我和妈妈把这些数字和对应文字记住，准备让爸爸好好开开眼界！我跑到爸爸面前，神神秘秘地说：“爸爸，妈妈有读心术，你信不信？”“不可能，你一定是和妈妈合伙骗我的。
”爸爸想都不想地说。
“不信，你试试！你告诉我你心里想的两个数字，妈妈准能说到！”我故做镇定地说。
爸爸咬着我的耳朵，轻声地报出两个数字：“2——5”。
“妈妈，注意啦，请用心感应！”我在心中快速地搜索着这两个数字对应的文字，迅速向妈妈发出指示。
妈妈接到信号，脱口而出：“2——5”“怎么可能，这一定是巧合！”爸爸难以相信妈妈居然有读心术。
“四个数行吗？”爸爸不甘心地说。
“成，多少个数都可以！”“0——2——5——7”爸爸加大了难度。
我再次启用刚才的办法，妈妈故做绞尽脑汁状，一字一顿地说：“0——2——
5——7”爸爸惊讶得张大了嘴巴，对妈妈佩服得五体投地。
“嘻嘻，这全靠我和妈妈的记忆力了！”我把其中的奥秘和盘托出，爸爸恍然大悟地说：“原来你是妈妈的托儿啊！”
哈哈，这真是一次对记忆的大考验！如果没有好的记忆力，你就会在游戏中露馅儿喽！。