【部编人教版】2019年春二年级下册语文：第14课《小马过河》课件
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部编版小学语文二年级下册第14课《小马过河》优秀课件
上，撇捺要舒展。
第2课时
读透故事，辨析观点
一条河挡住了去路，小马找谁来帮忙呢？
在文中找出老牛和松鼠说的话。
老牛说:“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” “小马！别过河，别过河，你会淹死的！” 松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的
一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
思考：老牛和松鼠为什么看法不同？
思考：我们学习过的第12课中， “街坊”应该怎么读？
fānɡ
街坊
坊的字源
方，既是声旁也是形旁， 表示边远之地。坊，古匋 = （土，墙）+ （方，边 境）。造字本义：名词，边 塞的防护墙。
文中指磨面粉的作坊的“坊”，应该 读几声？
“坊”是一个多音字，当它表示街巷 的名称或牌坊时，读一声。比如：牌坊、 街坊。当它表示小手工业者的工作场所时 读二声。比如：织布的地方——织坊，榨 油的地方——榨坊。
表演童话剧《小马过河》
戴着动物头饰扮 演角色，通过动作和 表情，把角色的对话 “表演”出来。
书写指导
该伯刻 突 掉
比较“该”和“刻”，仔细观察这 两个字的字形、结构和位置特点。
该刻
这两个字都是左右结构，都有相同的 部分“亥”，但是偏旁不同。
书写指导： 右边第三笔是撇折，第四
笔撇穿到左边言字旁下面，最 后一笔是右点。
文中“没”就是淹没的意思， 在本课中读什么？
mò
没过小腿
表演识记
驮
表演动作并识 记“驮”。
字形辨析识记
刻
该
这两个字长得很像，谁能给它们组个词？
谜语识记
突
洞里窜出一条狗。
利用形声字结构规律识记
棚挡
叹
观察结构，辨别形旁和声旁。
再读课文
第2课时
读透故事，辨析观点
一条河挡住了去路，小马找谁来帮忙呢？
在文中找出老牛和松鼠说的话。
老牛说:“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” “小马！别过河，别过河，你会淹死的！” 松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的
一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
思考：老牛和松鼠为什么看法不同？
思考：我们学习过的第12课中， “街坊”应该怎么读？
fānɡ
街坊
坊的字源
方，既是声旁也是形旁， 表示边远之地。坊，古匋 = （土，墙）+ （方，边 境）。造字本义：名词，边 塞的防护墙。
文中指磨面粉的作坊的“坊”，应该 读几声？
“坊”是一个多音字，当它表示街巷 的名称或牌坊时，读一声。比如：牌坊、 街坊。当它表示小手工业者的工作场所时 读二声。比如：织布的地方——织坊，榨 油的地方——榨坊。
表演童话剧《小马过河》
戴着动物头饰扮 演角色，通过动作和 表情，把角色的对话 “表演”出来。
书写指导
该伯刻 突 掉
比较“该”和“刻”，仔细观察这 两个字的字形、结构和位置特点。
该刻
这两个字都是左右结构，都有相同的 部分“亥”，但是偏旁不同。
书写指导： 右边第三笔是撇折，第四
笔撇穿到左边言字旁下面，最 后一笔是右点。
文中“没”就是淹没的意思， 在本课中读什么？
mò
没过小腿
表演识记
驮
表演动作并识 记“驮”。
字形辨析识记
刻
该
这两个字长得很像，谁能给它们组个词？
谜语识记
突
洞里窜出一条狗。
利用形声字结构规律识记
棚挡
叹
观察结构，辨别形旁和声旁。
再读课文
《 小马过河》人教(部编版)PPT 优秀课件
部编义务教育教科书 语文 二年级 下册
14 小马过河
péng
tí
qiǎn
kè
马棚 前蹄 深浅 立刻
tū
tuó
dǎng
jì
突然 驮到 挡住 既然
mò fáng bó bo shì shi
磨坊 伯伯 试试
马棚 前蹄 深浅 立刻 突然 驮到 挡住 既然 磨坊 伯伯 试试
fáng
磨坊
坊：小手工业者的工作场所。
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
看
到
最
后
才
释
放
叫
不
叫
好
看
？
抛
开金熊ຫໍສະໝຸດ 奖、银熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
奖
的
最
佳
影
片
到
底
有
什
么
独
特
的
魅
力
。
男 主 角张 自 力（ 廖 凡） 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 ， 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ，案 子 又没 有 头 绪， 渐 渐地 迷 失 了自 己 ，或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 ， 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班， 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉， 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 ， 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ，开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞（ 桂 纶镁 ） ， 并逐 渐 的爱 上 了 她， 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下， 女 主角 终 于 放下 了 防备 ， 对他 摊 了 牌， 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 （ 王学 兵 ）带 到 了 警察 的 埋伏 里 ， 并被 当 场枪 毙 了， 在 我 以为 故 事的 情 节快 差 不 多的 时 候， 张 自 力发 现 原来 他 深 爱的 这 个吴 志 贞才 是 99 年 那个 碎 尸 案的 杀 人凶 手 ，他 陷入 了 深 深的 矛 盾和 内 心挣 扎 ， 但是 最 后他 还 是 找到 了 一个 最 好 的方 式 ，应 该 是因 为 爱 她才 会 这么 去 帮 她吧 ， 那就 是 让她 去 自首 ， 她最 后 也给 了 自己 一 个解 脱。
14 小马过河
péng
tí
qiǎn
kè
马棚 前蹄 深浅 立刻
tū
tuó
dǎng
jì
突然 驮到 挡住 既然
mò fáng bó bo shì shi
磨坊 伯伯 试试
马棚 前蹄 深浅 立刻 突然 驮到 挡住 既然 磨坊 伯伯 试试
fáng
磨坊
坊：小手工业者的工作场所。
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
看
到
最
后
才
释
放
叫
不
叫
好
看
？
抛
开金熊ຫໍສະໝຸດ 奖、银熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
奖
的
最
佳
影
片
到
底
有
什
么
独
特
的
魅
力
。
男 主 角张 自 力（ 廖 凡） 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 ， 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ，案 子 又没 有 头 绪， 渐 渐地 迷 失 了自 己 ，或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 ， 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班， 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉， 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 ， 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ，开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞（ 桂 纶镁 ） ， 并逐 渐 的爱 上 了 她， 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下， 女 主角 终 于 放下 了 防备 ， 对他 摊 了 牌， 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 （ 王学 兵 ）带 到 了 警察 的 埋伏 里 ， 并被 当 场枪 毙 了， 在 我 以为 故 事的 情 节快 差 不 多的 时 候， 张 自 力发 现 原来 他 深 爱的 这 个吴 志 贞才 是 99 年 那个 碎 尸 案的 杀 人凶 手 ，他 陷入 了 深 深的 矛 盾和 内 心挣 扎 ， 但是 最 后他 还 是 找到 了 一个 最 好 的方 式 ，应 该 是因 为 爱 她才 会 这么 去 帮 她吧 ， 那就 是 让她 去 自首 ， 她最 后 也给 了 自己 一 个解 脱。
部编版二年级下册小马过河课件
突然 拦住 吃惊
深得很哩！昨天 ，我的一个伙伴 就是掉在这条河
里淹死的！
小马！别过 河，别过河 ，你会淹死
的！
浅
深
小马连忙收住脚步，不知 道怎么办才好。他叹了口气， 说：“唉！还是回家问问妈妈 吧！”
妈妈说：“那么河水到底是 深是浅呢？ 你仔细想过他们的 话吗？”小马低下了头，说： “没……没想妈过妈。亲”切地对小 马说：“孩子，光听别人说， 自己不动脑筋，不去试试，是 不行的。河水是深是浅，你去 试一试就知道了。”
3.回去跟家长讲讲《小马过河》的故事，并续 编故事。想想下次小马遇到困难时该怎么办 ？你遇到困难时，又该怎么办？
试着用下面的词语，讲讲这个故事吧。
马棚
愿意
磨坊
驮
挡住
为难
突然
拦住
吃惊
难为情 动脑筋 小心
看图讲故事
为什么同一条河大家的 说法却不一样呢？
河水既不像老 牛说的那样浅 ，也不像松鼠 说的那样深。
小马跑到河边……他下了河，小 心地蹚到了对岸。原来河水既不像 老牛说的那样浅，也不像松鼠说的 那样深。
高大 （浅）
矮小 （深）
小马从磨 坊回来后，会 对妈妈说些什 么？
学完这个故事，你明白了什么？
遇事一定要动脑 筋，亲自试一试
1.积累句子：纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。
2.想象，小马过了河，在回家的路上，又遇到 松鼠、老牛，小马和他们说了什么呢？
) ）
小马为什么要过河？小 马遇到了什么困难？它 是怎么解决的？最后结 果怎么样？
你已经长大了， 能帮妈妈做点儿
事吗？
连蹦带跳
怎么不能？ 我很愿意帮
您做事。
马棚 愿意 磨坊
深得很哩！昨天 ，我的一个伙伴 就是掉在这条河
里淹死的！
小马！别过 河，别过河 ，你会淹死
的！
浅
深
小马连忙收住脚步，不知 道怎么办才好。他叹了口气， 说：“唉！还是回家问问妈妈 吧！”
妈妈说：“那么河水到底是 深是浅呢？ 你仔细想过他们的 话吗？”小马低下了头，说： “没……没想妈过妈。亲”切地对小 马说：“孩子，光听别人说， 自己不动脑筋，不去试试，是 不行的。河水是深是浅，你去 试一试就知道了。”
3.回去跟家长讲讲《小马过河》的故事，并续 编故事。想想下次小马遇到困难时该怎么办 ？你遇到困难时，又该怎么办？
试着用下面的词语，讲讲这个故事吧。
马棚
愿意
磨坊
驮
挡住
为难
突然
拦住
吃惊
难为情 动脑筋 小心
看图讲故事
为什么同一条河大家的 说法却不一样呢？
河水既不像老 牛说的那样浅 ，也不像松鼠 说的那样深。
小马跑到河边……他下了河，小 心地蹚到了对岸。原来河水既不像 老牛说的那样浅，也不像松鼠说的 那样深。
高大 （浅）
矮小 （深）
小马从磨 坊回来后，会 对妈妈说些什 么？
学完这个故事，你明白了什么？
遇事一定要动脑 筋，亲自试一试
1.积累句子：纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。
2.想象，小马过了河，在回家的路上，又遇到 松鼠、老牛，小马和他们说了什么呢？
) ）
小马为什么要过河？小 马遇到了什么困难？它 是怎么解决的？最后结 果怎么样？
你已经长大了， 能帮妈妈做点儿
事吗？
连蹦带跳
怎么不能？ 我很愿意帮
您做事。
马棚 愿意 磨坊
人教部编版二年级语文下册14 小马过河 课件
14 小马过河
同学们，今天老师给大家带来了 一位新朋友，它是谁呢?今天它要给我 们讲一个故事，想听吗？
你们想知道 小马是怎样把麦 子驮到磨坊去的 吗？
tuó mò fáng dǎng bó qiǎn
驮磨坊挡伯浅
tū
li ài tí jì
突哩唉蹄既
“愿”：上边的“原”第二笔 要写得略长些。
“麦”：第三笔竖与第五笔撇 不要写成一笔。
开动脑筋， 敢于尝试
你在生活中有没有自己动手试一试，解 决你遇到的困难？说一说自己会怎么解 决困难。
我们在生活中遇到为难的事的时候， 不能只听别人说得对不对，要动脑筋 想一想，有的时候还要在长辈的指导 下，亲自动手去试一试，这样才能把 难题解决，事情做好。
再见
17
小马回到了家里，妈妈是怎么对他 说的？有没有像老牛和松鼠一样，告诉 小马能过去或者是不能过去？读小马和 妈妈的对话，想想妈妈对它说了些什么？ 读7段。
孩子，光听别人说，自己不动脑 筋，不去试试，是不行的。河水是深 是浅，你去试一试就知道了。
理解妈妈的话：光：只。 不能只听别人的话，别 人说得对不对，要动脑 筋想想，还应该亲自去 试一试，才能把事情做 好。
妈妈为什么就这么放心地让小马去试一 试？小马会有危险吗？
小马听了妈妈的话后，真的去试了 试，结果和老牛、松鼠说的一样吗？你 知道原因是什么吗？
因为小马不像（老牛那样高），也不 像（松鼠那样小），所以他觉得河水 既不像（老牛说的那样浅），也不像 （松鼠说的那样深）。
展开想象，说一说：小马过河后会 说些什么？
小马先问谁？是怎么说的？
听了老牛的话小马是怎样做 的？读一读。
小马正要过河的 时候，谁告诉他 水很深的？是怎 么说的？
同学们，今天老师给大家带来了 一位新朋友，它是谁呢?今天它要给我 们讲一个故事，想听吗？
你们想知道 小马是怎样把麦 子驮到磨坊去的 吗？
tuó mò fáng dǎng bó qiǎn
驮磨坊挡伯浅
tū
li ài tí jì
突哩唉蹄既
“愿”：上边的“原”第二笔 要写得略长些。
“麦”：第三笔竖与第五笔撇 不要写成一笔。
开动脑筋， 敢于尝试
你在生活中有没有自己动手试一试，解 决你遇到的困难？说一说自己会怎么解 决困难。
我们在生活中遇到为难的事的时候， 不能只听别人说得对不对，要动脑筋 想一想，有的时候还要在长辈的指导 下，亲自动手去试一试，这样才能把 难题解决，事情做好。
再见
17
小马回到了家里，妈妈是怎么对他 说的？有没有像老牛和松鼠一样，告诉 小马能过去或者是不能过去？读小马和 妈妈的对话，想想妈妈对它说了些什么？ 读7段。
孩子，光听别人说，自己不动脑 筋，不去试试，是不行的。河水是深 是浅，你去试一试就知道了。
理解妈妈的话：光：只。 不能只听别人的话，别 人说得对不对，要动脑 筋想想，还应该亲自去 试一试，才能把事情做 好。
妈妈为什么就这么放心地让小马去试一 试？小马会有危险吗？
小马听了妈妈的话后，真的去试了 试，结果和老牛、松鼠说的一样吗？你 知道原因是什么吗？
因为小马不像（老牛那样高），也不 像（松鼠那样小），所以他觉得河水 既不像（老牛说的那样浅），也不像 （松鼠说的那样深）。
展开想象，说一说：小马过河后会 说些什么？
小马先问谁？是怎么说的？
听了老牛的话小马是怎样做 的？读一读。
小马正要过河的 时候，谁告诉他 水很深的？是怎 么说的？
部编人教版二年级语文下册14、小马过河ppt课件(公开课优质教学课件)
① 用查字典和联系上下文方法解释第 3 题词语的意思。 ② 找出这“鲜艳、疾飞、锐利”三个词语所在的句子，读一 读，教师 点拨。 ③ 指导学生模仿课文例句，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一 句话。 五、作业： 写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。
31
6、燕子专列
教学目标： 1、认识“欧、洲”等 11 个生字，会写“欧、洲、瑞”等 14 个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。 教学重点:
第二课时 一、指名有感情地朗读课文 二、出示图，创设情境，进行小练 笔。 1、师:燕子专列开走了，燕子平安 了，救助燕子的事却引起了人 们 的关注。尤其是那个可爱的小姑娘 贝蒂，她简直成了新闻人物。人 们纷纷给她打电话或写信，把自己 心里话告诉她。你读了这个故事， 想对贝蒂说什么呢。 2、学生自主说。 3、指名说，评价。 5、动手写。教师巡视个别指导。
14 小马过河
课文分析
小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困 难？他是怎么想的、怎么做的？
在去往磨坊的途中，一条小河挡住了小 马的去路。他不知道自己能不能过去，想问 妈妈该怎么办，可是他离家已经很远了。于 是，他跑去请教牛伯伯。
课文分析
小马请教牛伯伯，牛伯伯是怎么说的？ 听了牛伯伯的话，小马是怎么做的？
1你觉得该怎么读？
33
2生练习后指名读。
3评议，再读。
3、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。 ★小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？ A 自己练习讲一讲。
B 指名说一说。
说话举例: 小贝蒂一边走一边低头仔细寻找，连树下草丛里也下放过。她仿 佛听见 有燕子微弱的叫声，赶紧蹲下来，在雪里用手拨动着，果然， 在树下雪 窝里，一对燕子依偎在一起，已经快冻僵了。 “爸爸，妈妈，我又找到两只！”她兴奋地喊着，把燕子捧在手 里，用 嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。 4、总结，指导有感情地朗读全文。 多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何 止一个！ 人们用爱，用情纺织了多么美好的故事，让我们再读课文， 去体会这人 与动物之间美好的感情。
部编版二年级下册语文第14课《小马过河》公开课PPT课件
仔细想过他们的话吗？”
说。可是松鼠说河水很
“孩子，光听别人说，自己不动脑 深，还淹死过他的伙伴 筋，不去试试，是不行的。河水是 呢！” 深是浅，你去试一试就知道了。” “没……没想过。”
解读课文
小马为什么会感到“难为情”呢？
小马 难为情 地说：
人们在不好意思 时，说话断断续续， 就会用省略号。 “一条河挡住了去路，
解读课文 我们分角色读一读吧！ 马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能 帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么 不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那
好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
老马的话该用什 么样的语气读呢？小
马的话呢？
解读课文 你已经长大了，能 帮妈妈做点儿事吗？ 怎么不能？我很 愿意帮您做事。
亲切 高兴
那好啊，你把这 半口袋麦子驮到磨坊什么为难的情况了？ 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，
一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，
心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该
怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。 小马为难时是怎么想的呢？
kè tū
li
ài
shì
tí
jì
刻 突 哩 唉 试 蹄 既
我会认
心
原 音
愿 意
亥
讠 刂
该 刻
我会认
朋（朋友） 棚（马棚） 浅（深浅） 钱（纸钱） 伯（伯伯） 拍（拍手）
房（房屋） 坊（磨坊） 刻（立刻） 该（应该）
挡（挡住） 当（当然）
我会读
多音字 méi（没有）（没来）
没
mò （淹没）（沉没）
请你用“—”画出来吧！
【部编版】二年级语文下册：第14课《小马过河》【第1-2课时】ppt课件
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
相关资料
磨坊: 磨坊有很多种 ，有风车磨坊，水磨坊，人力磨坊，
畜牧磨坊，等……古时候用于把米、麦、豆等粮食加 工成粉、浆的一种机械。开始用人力或畜力，到了晋 代，我国发明用水作动力的水磨。通常由两个圆石做 成。
过去，北方大部分地区麦黍等粮食脱壳、去皮时 使用石碾子，碾子由碾台、碾盘、碾滚和碾架等组成。 碾盘中心设竖轴，连碾架，架中装碾滚子，多以人推 或畜拉，通过碾滚子在碾盘上的来回滚动达到碾轧脱 壳的目的。
磨坊现在很少见，一般乡下能见到，现在都是机 械式的，这种更是很少见，农村现在都是用机械的。
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
检查自读情况
读一读
tuō
驮到
qiǎn
深浅
mò fáng dǎng
妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？
我很愿意帮妈妈做事。”
动作描写
“连蹦带跳”表明了什么？
“连蹦带跳”表明小马非常的乐意帮妈妈做事情， 也可以看出它是一个非常懂事的孩子。
老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到
磨坊去吧。”
语言描写
你从这句话中体会出了什么？
“高兴”说明妈妈因小马乐意帮妈妈做事，她感 到非常的欣慰。这句话概括地写出了小马过河的原因。
习题源于《点拨》的“基础知识练”
1.看拼音，写词语。 yuàn yì xiǎo mài
愿意 小麦
yīng gāi
应该
bó bó
人教部编版二年级语文下册14 小马过河 课件
开动脑筋， 敢于尝试
你在生活中有没有自己动手试一试，解 决你遇到的困难？说一说自己会怎么解 决困难。
我们在生活中遇到为难的事的时候， 不能只听别人说得对不对，要动脑筋 想一想，有的时候还要在长辈的指导 下，亲自动手去试一试，这样才能把 难题解决，事情做好。
再见
17
（1）请学生默读课文第一部分，想 小马为什么要过河？他遇到了什么困 难？ 小马要去磨面，被 小河拦住了去路。
（2）小马愿意 帮妈妈做事吗？ 你从哪个词体会 到的？
（3）怎么不能？是一个反问句，表达 了什么？说明了什么？
是一个反问句，表达了很肯定的态度， 说明小马想向妈妈证明自己已经长大了。
（4）小马来到河边， 他心里是怎么想的？你能 从小马的心理活动中体会 到什么？
“突”：下边是个“犬”，不 要写成“大”。
“命”：不要丢掉第三笔横。
教师范读,想想课文写了一件什么事？
第一部分（第1—3自然段）:写小马往磨坊去 的途中遇到一条小河，这是起因。
第二部分（第4—7自然段） :写小马不知河水 的深浅，他不知道该怎么办。这是经过。
第三部分（第8自然段） :写小马最终通过自 己的尝试过了河，而且还明白了一个道理。
妈妈为什么就这么放心地让小马去试一 试？小马会有危险吗？
小马听了妈妈的话后，真的去试了 试，结果和老牛、松鼠说的一样吗？你 知道原因是什么吗？
因为小马不像（老牛那样高），也不 像（松鼠那样小），所以他觉得河水 既不像（老牛说的那样浅），也不像 （松鼠说的那样深）。
展开想象，说一说：小马过河后会 说些什么？
小马回到了家里，妈妈是怎么对他 说的？有没有像老牛和松鼠一样，告诉 小马能过去或者是不能过去？读小马和 妈妈的对话，想想妈妈对它说了些什么？ 读7段。
你在生活中有没有自己动手试一试，解 决你遇到的困难？说一说自己会怎么解 决困难。
我们在生活中遇到为难的事的时候， 不能只听别人说得对不对，要动脑筋 想一想，有的时候还要在长辈的指导 下，亲自动手去试一试，这样才能把 难题解决，事情做好。
再见
17
（1）请学生默读课文第一部分，想 小马为什么要过河？他遇到了什么困 难？ 小马要去磨面，被 小河拦住了去路。
（2）小马愿意 帮妈妈做事吗？ 你从哪个词体会 到的？
（3）怎么不能？是一个反问句，表达 了什么？说明了什么？
是一个反问句，表达了很肯定的态度， 说明小马想向妈妈证明自己已经长大了。
（4）小马来到河边， 他心里是怎么想的？你能 从小马的心理活动中体会 到什么？
“突”：下边是个“犬”，不 要写成“大”。
“命”：不要丢掉第三笔横。
教师范读,想想课文写了一件什么事？
第一部分（第1—3自然段）:写小马往磨坊去 的途中遇到一条小河，这是起因。
第二部分（第4—7自然段） :写小马不知河水 的深浅，他不知道该怎么办。这是经过。
第三部分（第8自然段） :写小马最终通过自 己的尝试过了河，而且还明白了一个道理。
妈妈为什么就这么放心地让小马去试一 试？小马会有危险吗？
小马听了妈妈的话后，真的去试了 试，结果和老牛、松鼠说的一样吗？你 知道原因是什么吗？
因为小马不像（老牛那样高），也不 像（松鼠那样小），所以他觉得河水 既不像（老牛说的那样浅），也不像 （松鼠说的那样深）。
展开想象，说一说：小马过河后会 说些什么？
小马回到了家里，妈妈是怎么对他 说的？有没有像老牛和松鼠一样，告诉 小马能过去或者是不能过去？读小马和 妈妈的对话，想想妈妈对它说了些什么？ 读7段。
人教版二年级语文下册第14课《小马过河》优质课件
应。
mài
麦
音序：M 部首：麦 结构:独体字
组词：小麦 麦田
造句：小麦是北方的主要 书写指导：第三横长托上盖下
农作物。
，下部撇捺舒展。
gāi
该
音序：G 部首：讠 结构:左右
组词：应该 该当
造句：我们应该虚心接受 书写指导：左窄右宽，右部撇
别人善意的批评。
画平行。
bó
伯
音序：M 部首：人 结构:上下
组词：突然 突发 造句：一阵狂风吹来，平 书写指导：“穴”要宽，“犬 静的海面突然翻起了波浪。 ”捺画舒展。
diào
掉
音序：D 部首：扌 结构:左右
组词：掉下 掉泪
造句：忽然，从阳台上掉 下一个花盆来。
书写指导：左窄右宽，右部“ 日”稍扁，“十”笔画舒展。
理解词语 连蹦带跳：边蹦边跳，形容精力充沛，充满活力的样子
）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
核心问题： 小马是怎么过河的？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说小马要帮妈妈做什么事？遇到了
什么困难？ 2.二思：小马准备过河时遇到了谁？他们说了些什么？ 3.三品：小马为什么没有过河而回家找妈妈了？ 4.四探：小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不
辨析词语
立刻 马上
相同点：两个词都含有“即将”的意思。
不同点：“立刻” 所指时间的伸缩性小，指即将时，所 表示的时间很短；“马上”所指时间有一定伸缩 性，可长可短，可用于现在，又可用于未来，表 示即将。
造 句：①老师抱着试卷走进教室，同学们立刻安静下来 。
部编版二年级语文下册《14 小马过河》课件PPT[心选]
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读课文1—3自然段，思考：小马
为什么要过河？
那好啊，你
把这半口袋麦子
驮到磨坊去吧。
小马要帮妈妈把 麦子驮到磨坊去。
磨心
磨盘
小马的心情怎样？从哪个词语可以 看出？
有一天，老马对小马说：
“你已经长大了，能帮妈妈
兴致勃勃
做点儿事吗？”小马连蹦带
跳地说：“怎么不能？我很 愿意帮您做事。”
小马遇到了什么困难？
思考：我们学习过的第12课中， “街坊”应该怎么读？
fānɡ
街坊
坊的字源
方，既是声旁也是形旁， 表示边远之地。坊，古匋 = （土，墙）+ （方，边 境）。造字本义：名词，边 塞的防护墙。
文中指磨面粉的作坊的“坊”，应该 读几声？
“坊”是一个多音字，当它表示街巷 的名称或牌坊时，读一声。比如：牌坊、 街坊。当它表示小手工业者的工作场所时 读二声。比如：织布的地方——织坊，榨 油的地方——榨坊。
句式训练
用“因为……所以……”的句式说 说：明明是同一条河，为什么它们的说 法不一样？
朗读小马和松鼠的对话，找 出松鼠的动作和表情，说说你从 中体会到了什么？
小马！别过河， 水很深吗？ 别过河，你会淹死的！
心情急切
深得很哩！昨天， 我的个伙伴就是掉 在这条河里淹死的！
甲骨文 突
说文
➢ 猜猜“突”的意思。 ➢ 找找近义词。
第1课时 第2课时
第1课时
这匹小马为什么要过河？ 又是怎样过河的？
14 小马过河
初读课文
用自己喜欢的方式朗读课文，要 求读准字音，读通句子，标出自然段 序号。
字词学习
马棚 驮到 磨坊 挡住 愿意 为难 吃惊 突然 没过小腿
多音字
部编版二级下册小马过河PPT课件
.
9
老牛说：“水很浅，刚没 小腿，能蹚过去。”
小马听了老牛的话，立刻跑到河边 ，准备蹚过去。突然，从树上跳下一 只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过 河，别过河，你会淹死的！”小马吃 惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地 说：“深得很哩！昨天，我的一个伙 伴就是掉在这条河里淹死的！”
突然 拦住 吃惊
深得很哩！昨天 ，我的一个伙伴 就是掉在这条河
2.想象，小马过了河，在回家的路上，又遇到 松鼠、老牛，小马和他们说了什么呢？
3.回去跟家长讲讲《小马过河》的故事，并续 编故事。想想下次小马遇到困难时该怎么办 ？你遇到困难时，又该怎么办？
欢乐故事会
试着用下面的词语，讲讲这个故事吧。
马棚
愿意
磨坊
驮
挡住
为难
突然
拦住
吃惊
难为情 动脑筋 小心
看图讲故事
为什么同一条河大家的 说法却不一样呢？
河水既不像老 牛说的那样浅 ，也不像松鼠 说的那样深。
深
浅
思考 你同意下面的说法吗？说说你的理由。
• 河水既不像老牛说得那样浅，也不像松 鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马 撒谎了。
• 小马向很多人请教，是对的。 • 别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 • 什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
14 小马过河
自读提示：
1.请同学们自由朗读课文，读准生字、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
.
2
马棚 为难 马蹄 顺利
磨坊 深浅 既然 立刻
挡住 深浅
哩 突然
老伯 驮起 唉 连蹦带跳
.
3
péng tuó mò fáng dǎng
棚 驮磨坊挡
(新)部编版二年级语文下册第14课《小马过河》优质课件
格大小相差悬殊。重型品种体高200厘米， 小型品种体高仅95厘米，所谓袖珍矮马仅 高60厘米。
： 成年牛的身高 ①亚洲水牛体长
2.5～3米，肩高1.5～1.8米，毛被灰黑、淡棕 黑色。②西里伯水牛体长1.6～1.7米，角长 16～39厘米，毛被棕、黑褐或黑色。③菲律宾 水牛是一种小水牛，身高1～1.2米，毛被灰黑 或暗褐色。
gāi 结构 左右结构
组词 应该 活该 该当何罪
笔顺 造句 我们应该“好好学习，天天向上”。bó 结构 左右结构来自组词 伯伯 大伯 伯父
笔顺 造句 大伯是我爸爸的哥哥。
kè 结构 左右结构
组词 立刻 雕刻 刻舟求剑
笔顺 造句 爷爷很喜欢雕刻。
tū 结构 上下结构
组词 突然 突发 突如其来
笔顺 造句 天气突然变冷了。
课文解读
深得很哩！昨天，我
的一个伙伴就是掉在
这条河里淹死的！
小马！别过河， 别过河，你会 淹死的！
肯定
着急、担心
水很深吗？
吃惊、怀疑
分角色读一读，体会不同人物说话的语气。
听了老牛和松鼠完全相反的话，小马是什 么反应？
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才
好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问
问妈妈吧！”
遇事不要光听别人说，一定要自己动脑筋思考并亲自体验。
怎么？你 不要命啦！
让我试试吧！
浅 深
小马跑到河边……他下了河，小心地蹚到 了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也 不像松鼠说的那样深。
讨论交流
为什么同一条河大家的说法却不一样呢？
浅
深
因为小马既不像（ 老 牛 那 样 高 大 ）， 也不像（ 松 鼠 那 样 矮 小 ），所以它觉得 河水既不像（ 老 牛 说 的 那 样 浅 ），也不 像（ 松 鼠 说 的 那 样 深 ）。
： 成年牛的身高 ①亚洲水牛体长
2.5～3米，肩高1.5～1.8米，毛被灰黑、淡棕 黑色。②西里伯水牛体长1.6～1.7米，角长 16～39厘米，毛被棕、黑褐或黑色。③菲律宾 水牛是一种小水牛，身高1～1.2米，毛被灰黑 或暗褐色。
gāi 结构 左右结构
组词 应该 活该 该当何罪
笔顺 造句 我们应该“好好学习，天天向上”。bó 结构 左右结构来自组词 伯伯 大伯 伯父
笔顺 造句 大伯是我爸爸的哥哥。
kè 结构 左右结构
组词 立刻 雕刻 刻舟求剑
笔顺 造句 爷爷很喜欢雕刻。
tū 结构 上下结构
组词 突然 突发 突如其来
笔顺 造句 天气突然变冷了。
课文解读
深得很哩！昨天，我
的一个伙伴就是掉在
这条河里淹死的！
小马！别过河， 别过河，你会 淹死的！
肯定
着急、担心
水很深吗？
吃惊、怀疑
分角色读一读，体会不同人物说话的语气。
听了老牛和松鼠完全相反的话，小马是什 么反应？
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才
好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问
问妈妈吧！”
遇事不要光听别人说，一定要自己动脑筋思考并亲自体验。
怎么？你 不要命啦！
让我试试吧！
浅 深
小马跑到河边……他下了河，小心地蹚到 了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也 不像松鼠说的那样深。
讨论交流
为什么同一条河大家的说法却不一样呢？
浅
深
因为小马既不像（ 老 牛 那 样 高 大 ）， 也不像（ 松 鼠 那 样 矮 小 ），所以它觉得 河水既不像（ 老 牛 说 的 那 样 浅 ），也不 像（ 松 鼠 说 的 那 样 深 ）。