二年级语文上册 第四单元 14《我要的是葫芦》图文欣赏叶子与果实的关系素材 鲁教版

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部编版人教版二年级语文上册14《我要的是葫芦》课件ppt课件

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我会写
我会记 张口一声哇, 用手往上挂。 有水是水洼, 女孩爱娃娃, 捉虫小青蛙。
那个人每天都要去看几次。
这说明了 什么?
细长的葫芦藤上长满 了绿叶,开出了几朵雪白 的小花。花谢以后,藤上 挂了几个小葫芦。多么可 爱的小葫芦哇!
没过几天,叶子 上的蚜虫更多了。小 葫芦慢慢地变黄了, 一个一个都落了。
从前,有个人 种了一棵葫芦。 细长的葫芦藤上 长满了绿叶,开 出了几朵雪白的 小花。花谢以后, 藤上挂了几个小 葫芦。多么可爱 的小葫芦啊!
从前,有个人 种了一棵葫芦。 细长的葫芦藤上 长满了绿叶,开 出了几朵雪白的 小花。花谢以后, 藤上挂了几个小 葫芦。多么可爱 的小葫芦啊!
谢:
1、感谢。 2、辞去。 3、认错。 4、花或叶子脱落。 5、姓。
有几个虫子怕什么!
有几个虫子不可怕。
叶子上的虫子还用治? 叶子上的虫子不用治。
没过几天, 叶子上的蚜虫更 多了。小葫芦慢 慢地变黄了,一 个一个都落了。
叶子
果实

根(营养和水分)
我会写
我会讲故事
第二年,那个人又种下了葫芦, 过了一些日子,( )的葫芦藤上 又长满了( )色的叶子,开出了 几朵( )的小花。花谢以后,藤 上挂了几个( )的小葫芦。有一 天,他发现叶子上爬着一些蚜虫。 这时他想起 ,赶快 , 后来小葫芦慢慢 ,一个个 都长得比 。

sài
蚜虫 邻居
lín
盯着
xiè
比赛
花谢花开
自言自语 每天 自言自语 每天 一棵树 挂住 挂住 一棵树 慢慢地 奇怪 奇怪 慢慢地
我要的是葫芦
一、加一加,变一变 胡 +( ) =葫 滕 +( ) =藤 牙 +( ) =蚜 令 +( ) =邻 巴 +( ) =吧 口 +( ) +( 户 +( 射 +( 丁 +( 台 +( ) =哇 ) =芦 ) =谢 ) =盯 ) =治

小学人教版二年级语文上册《14、我要的是葫芦》ppt课件

小学人教版二年级语文上册《14、我要的是葫芦》ppt课件

葫 芦 藤花 yá 蚜虫 dīng
谢了 治一治 sài lín
盯着 比赛 邻居
言 每 治 棵
guà
我会写 yán měi wā
zhì

挂 哇 怪 慢
guài
màn
yán
言行 发言
měi
每天 每次zhì治病 处治 Nhomakorabeakē
一棵
guà
挂失 牵挂
wa
走哇
guài
奇怪 怪异
màn
慢慢 慢性
熟读课文
有几个虫子怕什么? 有几个虫子怕什么。
叶子上的虫还用治?
天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
没过几天,叶 子上的蚜虫更多 了。小葫芦慢慢 地变黄了,一个 一个都落了。
为什么小葫芦都落 了?
想 一 想 种葫芦的人看到葫芦 都落了,会想些什么呢? 你有什么话要告诉他吗? 与同伴说说吧。
葫芦
营养
讲故事
葫芦的果实
hú lu
葫芦
讲故事
工艺品
乐器:葫芦丝
字词学习
自读课文,想一想课文讲 了一个什么故事。不认识的 字词先自己拼读,并圈出生 字。
我会认
hú lu téng sài lí n yá
葫芦
dīng

wa

ba

zhì

xiè





我会读 hú lu téng xiè zhì
多么可爱的小葫 芦哇!
那个人每天都
要去看几次。
我会填
( 雪白)的小花
(细长)的葫芦藤 (可爱)的小葫芦 (绿绿)的叶子
有一天,他看见叶子 爬着一些蚜虫,心里想, 几个虫子怕什么!他盯 小葫芦自言自语地说: 我的小葫芦,快长啊, 长啊!长得赛过大南瓜 好呢!

部编二年级上册《我要的是葫芦》课件ppt

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学写字
14 我要的是葫芦
我要的 是葫芦
葫芦开花长叶 结小葫芦 叶上长虫 不管 邻居劝 不听
结果 叶黄 葫落
叶只 枯要 果葫 落芦 无不 收管 获叶
14 我要的是葫芦
这是一个寓言故事,讲述了一个人种葫芦, 不顾叶子和果实的关系,只盯着葫芦,最后
一个葫芦也没有得到的故事,告诉我们要注 意事物之间的关系,不能片面 地看问题,否 则会适得其反,让事情变坏。
14 我要的是葫芦
看图片,读一读。
细长的葫芦藤上 长满了绿叶,开出了 几朵雪白的小花。
14 我要的是葫芦
图片联想识字
ténɡ

学认字
丝瓜藤
西瓜藤
葡萄藤
14 我要的是葫芦
xiè

学认字
花谢以后,藤上挂了几个 小葫芦。多么可爱的小葫 芦啊!
感谢 谢谢 花谢以后:花(掉)以后 花谢以后:花(落)以后
小组交流:小葫芦为什么变黄了呢?
蚜虫变多之后,叶子被虫蛀且 变黄了,然后无法输送营养给小葫 芦,小葫芦也变黄了,最后葫芦一 个个落下了。
14 我要的是葫芦
想一想:
种葫芦的人想要得到葫芦,为什么最后一 个也没得到?(课后第一题)
因为他不懂得叶子与葫芦的关系。叶子被 虫子吃光后,不能给葫芦输送营养,葫芦就只 能慢慢变黄、脱落。另外他还不听邻居的劝告, 自以为是。
14 我要的是葫芦
“木”的 末笔捺改 点
xiǎnɡ

学写字
上下结构
“心”字 要扁
14 我要的是葫芦
lín
重难点字书写指导
部首:阝 结构:左右结构 组词:邻居 邻近 造句:我的邻居家有一只可爱 的小猫。
学写字
14 我要的是葫芦

统编版二年级语文上册14.我要的是葫芦(课件)(共14张PPT)

统编版二年级语文上册14.我要的是葫芦(课件)(共14张PPT)

• 读一读 • 有几个虫子怕什么! • 叶子上的虫还用治?
有几个虫子不用怕。 叶子上的虫不用治。
1.感,意思相同, 反问句的语气更强烈。
• 小葫芦和绿叶的对话
葫芦
绿叶
葫:藤和茎每天向你输 送养料,你再将养料输 送给我。
葫:我要是没有养料供 给,就会变黄落下。
这个故事告知我们:任何事 物都是有联系的,而且要虚心的接 受别人的劝告,还要读一些科学方 面的书来增(zēng)加知识。
• 课堂小结
事情之间是有联系的,不 能光看一方面 ,另一方 面要听取他人的正确意见, 并做出及时的反应 。
感谢凝听
叶:是呀,但如果蚜虫 吃掉我,我就无法给你 输送养料。
叶:哎,主人只盯着你 看,而不去管蚜虫。
我是一片小小的葫芦叶, 借着太阳公公的光芒, 我能制造养分, 由葫芦藤输送给葫芦果, 让小小的葫芦果快快成长。 你们说我棒不棒?
光合作用
叶子 果实 茎
根(营养和水分)
我明白了因为葫芦生长的养料靠叶子 提供,当叶上有蚜虫时,不能再为小葫 芦提供养料,所以葫芦慢慢地变黄了, 一个一个都落了.
——我要的是葫芦
部编版语文二年级上册
葫芦掉落之谜
事情的经过是这样的......
蚜 虫
我们是害虫,我们是害虫!我们 喜欢吸取叶子上的汁液只要有了 我们,那葫芦,小树就惨了!啊, 七星瓢虫来了,我们惨了……
有几个虫 子怕什么!
“什么?叶子上 的虫还用治?我 要的是葫芦.”
别人劝诫他时他是怎样说的?

部编版二年级语文上册《我要的是葫芦》教材分析及相关教学素材

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部编版二年级语文上册《14我要的是葫芦》教材分析及相关教学素材一、教材内容解析课文讲的是一个人种葫芦,叶子上长了蚡虫他却置之不理,大家的好心劝告他也不听,后来叶子上的奶虫越来越多,结果小葫芦都落光了的故事.这个故事告诉我们∶事物之间是有密切联系的,要联系地看问题.如果只顾结果,不考虑其他,有可能到头来什么也得不到.课文是按照事情的发展顺序写的,共有4个自然段,以葫芦的生长变化为线索,讲述了一个可笑但令人深思的故事.文章开篇描写了葫芦长势良好和种葫芦人的喜悦之情.透过短语"细长的葫芦藤、长满了绿叶、雪白的小花、可爱的小葫芦",可爱的小葫芦呼之欲出?"多么可爱的小葫芦啊","每天都要去看几次"这两句话表现了种葫芦人对葫芦的喜爱之情.第二至三自然段是故事的发展.那个人看见叶子上生了蚡虫却一点儿也不在乎,眼睛只盯着小葫芦."有几个虫子怕什么!""盯着小葫芦"时的自言自语和对蚡虫的不屑,说明他的眼里只有葫芦,没有蚡虫,更没有叶子.他只期盼小葫芦能长得比南瓜还要大.邻居的催促与种葫芦人的不以为然形成对比,预示着得不到葫芦的必然结果.第四自然段是故事的结局,讲种葫芦人的无知和自以为是使他的期盼落了空. 本文语言朴实,用词准确.如,"长满了绿叶"中,"满"是说叶子长得很多. "藤上挂了几个小葫芦","挂"有"吊"的意思.这里用"挂"比用"结"更准确,因为葫芦的柄长,从藤上垂落下来,就像挂在那里一样.一个"挂"字写出了小葫芦的可爱."他盯着小葫芦自言自语地说"中的"盯"是注意力非常集中地看,用"盯"突出了种葫芦人只要葫芦的特点.课文中有两个重点句∶"有几个虫子怕什么!""叶子上的虫还用治?"一个是感叹句,一个是反问句,表达着强烈的情感,透过这两句话表现了种葫芦人的内心.课文的2幅插图形成鲜明的对比∶图一,描绘了葫芦长势良好,种葫芦人的欣喜之态;图二,描绘了葫芦叶子飘落,小葫芦掉落,种葫芦人的惊讶之态.二、教学目标及重难点教学目标1.认识"葫、芦"等11个生字,会写"棵、谢"等8个字,会写"从前、细长"等10个词语2.能正确、流利地朗读课文.通过对比朗读,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气3.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因,初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系.【教学重点】体会反问句、感叹句的表达特点;理解课文内容,初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系.三、教学建议一、识字写字1.识字.本课 11 个生字,在字音方面,"藤、盯"是后鼻音,"赛"是平舌音,在朗读中正音."葫芦"以词语的形式识记,"芦"在词语中念轻声,在字形方面,11个生字都是合体字,可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义.从结构看,"葫、芦、藤、赛、感"是上下结梅;"蚡、盯、怪、慢"是左右结构.其中识"葫、芦、感、蚡、盯"这5 个字,可以采用熟字加偏旁的方法"赛"可以通过和熟字"寒"比较来记忆字形,"赛过"是"比过"的意思.思.对于二年级上学期的学生来说,可以采用查字典,选择义项的方法,进一步理解"谢"的意思.又如,通过观察插图中人物的神情、动作,进一步理解"盯"是指注意力集中地看,比"看"更进一步.本课一些生字可以与熟字组成常用词,引导学生读一读,巩固生字.词语举例∶藤∶葫芦藤、丝瓜藤谢∶谢谢、感谢芦∶葫芦、芦花盯∶∶比赛、赛跑感∶怪∶奇怪、古怪慢∶减慢、快慢2.写字指导书写时,可以提示学生将8个生字先进行归类,左右结构的字有6个.其中"棵、盯、治、怪"等字是左窄右宽的,教学中可以将这4个生字组成一组教学,提高书写效率."邻"左右基本等宽,左边"令"的捺变点."谢"是本课书写的难点,需引导学生先仔细观察每个部件在田字格中的位置,板书示范三部分的高低宽窄,再让学生书写."言"是独体字,最上面的横要写得长而平正. 本课8个字书写要点∶棵 12画,左右结构.左窄右宽,左高右低;"果"字的撇捺要舒展. 谢12 画,左右结构.中间"身"居中,较瘦长,下面的撇上端不出头;"寸"的横笔写在横中线上. 左中右大致等宽. 想13画,上下结构.上长下短,"木"的末笔捺改点;"心"要略扁,第二笔是卧钩. 盯7画,左右结桶.左窄右宽,左高右低;"丁"旁横拉长些,竖钩收笔靠近竖中线. 言7画,独体字.呈倒梯形结构,第二笔横要写得长,下面两横要写得短,三横之间等距. 邻7画,左右结构.左右等宽,"令"的第二笔捺改点,"β"的第一笔横撇弯钩一笔写成,写得大一些治 8画,左右结构.左窄右宽,左低右高;第四笔撇折的折点在田字格的中心左侧. 怪8画,左右结构.左窄右宽,左高右低;右上部"又"撇捺舒展开,右下部"土"最后一横不宜超出撇捺的宽度.二、课文学习1. 朗读指导.(1)指导朗读第一自然段,先让学生画出短语"细长的葫芦藤、雪白的小花、可爱的小葫芦",再圈一圈一连串动词"种了、长满了、开出了、挂了"等,读的时候要强调动词和"细长、雪白、小"等修饰性词语,读出喜爱的语气.(2)读好课文中带语气词的句子,在朗读中体会其不同作用.出示句子∶多么可爱的小葫芦啊!我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!你别光盯着葫芦了,叶子上生了奶虫,快治一治吧!先引导学生发现句子的特点,即每句话后面都有感叹词."啊",表示赞叹、赞美,像"多么可爱"可以读出重音,表达出种葫芦人对刚长出来的小葫芦是非常喜爱、满意的,朗读中表达对小葫芦的赞美之情."快长啊,快长啊"在语调上,可以渐次上扬."呢",表示确定,表现出种葫芦的人对葫芦的长势充满期待."吧",劝告,当读到"别光盯着"、"快治一治吧"时,可以读得急切些,表现出邻居对他诚恳的劝告.教师不要分析太多,而是放手让学生自主朗读,鼓励学生读好句子的语气.(3)在分角色朗读中,抓住提示语"自言自语、奇怪"等,在理解提示语意思的基础上,再读好语言.如"自言自语",就是自己跟自己说话,声音可以小一些.其他提示语不是很明显的语句,要体会说话人当时的心情.如邻居看见叶子上有虫,心里非常焦急,所以才会劝种葫芦的人"快治一治吧",邻居的话语就要读得急切.(4)引导学生读出感叹句、反问句、陈述句不同的语气来,从而感受不同句式表达的情感强烈程度是不同的.比如,那个人感到很奇怪,说∶"什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦."这个句子连用两个问句,第二个句子是反问句,要读出反问旬的强烈语气,表现出种葫芦人的自信、惊诧、对邻居的话感到不可理解.接着用一个肯定句,表明自己只要葫芦,其他都不在眼中,都不会关心.朗读时,问句语调上扬,一句强过一句,第三句要一字一词地强调,尤其是"葫芦"二字可以重读.(5)品读文中重点词语是学生习得阅读方法的重要途径.比如,第一自然段中"每天、几次"这些词语充分说明这个人眼里和心里都只装着葫芦,其他的一点都不关注.再如,细细品读第四自然段,不难感受到事物之间的联系∶"奶虫更多了-慢慢地变黄了——一个一个都落了",简洁的语言,却层层递进.可出示句子∶①小葫芦变黄了,都落了. ②小葫芦慢慢地变黄了,都落了. ③小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了.在对比朗读中,学生会发现葫芦不是一下子同时落下的.首先是奶虫变多后,叶子被虫蛀且变黄了,然后无法输送营养给小葫芦,小葫芦也变黄了,最后葫芦才是一个一个落下的.边朗读边体会语言表达的准确和生动,体会这个人的难过、后悔的心情,朗读时可以把节奏放慢,声音放轻些.2. 理解运用.对课文的理解可以分为以下两个层次∶(1)读懂故事伴随着朗读指导,可以通过恰当的导引性的问题引领学生读懂故事.比如"小葫芦开始的长势怎么样?从哪里能够看出种葫芦人对小葫芦的喜爱?面对邻居的劝告,种葫芦人是怎么想的?结果怎样?"这一层次的教学要在指导朗读的过程中完成.还可以充分利用课文中的 2 幅插图,结合文中关键词句,进行对比阅读.指导学生从人物的表情、叶子的颜色、生长状况、葫芦所在的位置等,提取 2幅插图中葫芦的生长状况、人物的心理、表情等相关信息,从而理解故事内容.(2)读懂寓意可以引导学生围绕课后题进行交流∶种葫芦的人为什么没有得到葫芦?思考这个问题,可以从两个角度思考∶一是可从事物之间相互联系的角度进行思考.弄清呀虫、叶子和葫芦之间是有密切联系的,种葫芦的人不懂得联系起来看问题,做事情,从而引发连锁反应,导致葫芦都落了的结果.这是本则寓言的主要寓意.二是可以从是否善于听从劝告的角度思考.因为种葫芦的人没有听从邻居的劝告,导致最终没有得到葫芦.还可以设计发散性问题引导学生思考,体会寓意∶如观察插图,说一说,种葫芦的人看到小葫芦都落了,会怎么样呢?(后悔、恍然大悟.)3.课后练习.第一题,旨在引导学生体会课文讲述的道理.教学中,可以围绕这个问题展开讨论、交流,读懂课文.第二题,通过朗读训练,指导学生读出句子不同的语气,初步感知感叹旬、反问句、陈述句的不同语气和情感强烈程度.也可以让学生联系生活实际,用教师和学生合作的形式,尝试用不同的句式说一说.比如∶下几滴毛毛雨怕什么!下雨天还要开运动会?下雨天不要开运动会. 下几滴毛毛雨不用怕.三、实践活动1.让学生观察画面,结合画面展开想象∶种葫芦人看到小葫芦一个个都掉了,会想些什么?他会做些什么呢?可以说给老师、同学或者家长听一听.2.续编《我要的是葫芦》"第二年,那个人又种了一棵葫芦……"这又会发生一个什么新的故事呢?鼓励学生发挥合理的想象,大胆编故事、讲故事∶四、其它教学资料1.葫芦一年生草本植物,叶子互生,心脏形,花白色.果实中间细,两端一般呈圆球形,嫩时作蔬菜用,长老后硬壳可做器皿.2.蜓虫.昆虫的一种,又称蜜虫、腻虫.身体卵圆形.常群集于叶片、嫩茎、花蕾、顶芽等部位,刺吸汁液,使叶片皱缩、卷曲、畸形,严重时引起枝叶枯萎甚至植株死亡.3.葫芦变黄掉落的原因.叶子是绿色植物进行光合作用的主要器官.植物在进行光合作用时,利用光能,把二氧化碳和水转化成有机物,这些有机物正是植物生长、发育、繁殖的主要物质来源和全部能量来源.如果葫芦叶子上生了蜓虫,蜓虫靠刺吸植物体内的汁液为食,这样就很容易引起植物营养不良∶随着叶子的皱缩、卷曲甚至枯萎,植物的光合作用也受到了影响,植物体内的营养物质进一步减少,小葫芦就可能由于缺乏营养而变莆掉落?。

最新人教版语文二年级上册14《我要的是葫芦》课件ppt

最新人教版语文二年级上册14《我要的是葫芦》课件ppt

一个邻居看见了,对他说: “你别光 盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治 吧!”那个人感到很奇怪,他说:“什么? 叶子上的虫子还用治?我要的是葫芦。”
有几个虫子怕什么! 有几个虫子不可怕。
叶子上的虫子还用治? 叶子上的虫子不用治。
难道那条街不热闹吗? 这样有问题吗? 人难道可以长生不老吗? 字典难道不是我们的良师益友吗? 这么重的东西,我怎么拎得动呢?
天,他发现叶子上爬着一些蚜虫。
这时他想起
,赶快

后来小葫芦慢慢
,一个个
都பைடு நூலகம்得比

二、我会连。
挂了 开了 生了 长了
小花 蚜虫 绿叶 小葫芦
雪白的 可爱的 细长的 圆圆的
小葫芦 南瓜 小花 葫芦藤
我会写
我会写
我会写
结束语
谢谢大家聆听!!!
22
人教版语文二年级上册 14《我要的是葫芦》课
件ppt
14、我要的是葫芦
为什么小 葫芦都落 了?
自由读课文,在课文 的2—3自然段中找答案。
有一天,他看见 叶子上爬着一些蚜虫, 心里想,有几个虫子 怕什么!他盯着小葫 芦自言自语地说: “我的小葫芦,快长 啊,快长啊!长得赛 过大南瓜才好呢!”
没过几天, 叶子上的蚜虫更 多了。小葫芦慢 慢地变黄了,一 个一个都落了。
叶子 茎
果实
根(营养和水分)
种葫芦的人看到 小葫芦都落了, 会想些什么呢?
我会讲故事
第二年,那个人又种下了葫芦,
过了一些日子,( )的葫芦藤上
又长满了( )色的叶子,开出了
几朵( )的小花。花谢以后,藤
上挂了几个( )的小葫芦。有一

部编版小学二年级上册语文第14课《我要的是葫芦》课文原文及教案

部编版小学二年级上册语文第14课《我要的是葫芦》课文原文及教案

【导语】《我要的是葫芦》是⼀篇看图学⽂,这篇寓⾔故事⽣动有趣,共有四个⾃然段,简短精悍。

讲⼀个⼈种葫芦,眼睛只盯着葫芦,不听邻居的劝告,不去管理叶⼦上的蚜⾍,却只想得到葫芦。

结果叶⼦上的蚜⾍越长越多,葫芦慢慢变黄,最后葫芦都落了。

准备了以下内容,希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第14课《我要的是葫芦》课⽂原⽂ 从前,有个⼈种了⼀棵葫芦。

细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了⼏朵雪⽩的⼩花。

花谢以后,藤上挂了⼏个⼩葫芦。

多么可爱的⼩葫芦哇!那个⼈每天都要去看⼏次。

有⼀天,他看见叶⼦上爬着⼀些蚜⾍,⼼⾥想,有⼏个⾍⼦怕什么!他盯着⼩葫芦⾃⾔⾃语地说:“我的⼩葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过⼤南⽠才好呢!” ⼀个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶⼦上⽣了蚜⾍,快治⼀治吧!”那个⼈感到很奇怪,说:“什么?叶⼦上的⾍还⽤治?我要的是葫芦。

” 没过⼏天,叶⼦上的蚜⾍更多了。

⼩葫芦慢慢地变黄了,⼀个⼀个都落了。

____________________ 本⽂作者刘仲元,选作课⽂时有改动。

【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第14课《我要的是葫芦》教案 教学⽬标: 1.会认6个⽣字。

会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课⽂,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语⽓。

3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学流程: 第⼀课时 ⼀、导⼊: 1、认识“葫芦”两个⽣字。

告诉学⽣“芦”在“葫芦”⼀词中读轻声 2、今天我们来学习⼀个故事名字叫《我要的是葫芦》,⼩朋友读了课题知道了什么想知道什么呢?指名说。

这个故事讲的就是⼀个⼈种了葫芦,这颗葫芦长得什么样呢/请⼩朋友们⾃已读故事,看和你想的⼀样不⼀样。

⼆、初读课⽂、识字学词 1、观察课⽂插图,认识“藤”字。

观察课⽂插图中的⼈物,出⽰“哇”、“盯”。

2、⾃读课⽂,⾃学字词。

(1)初读课⽂,画出⽣字,借助拼⾳读准字⾳。

(2)同桌互相交流记字⽅法。

新部编版人教版二年级上册语文14.我要的是葫芦优质PPT教学课件

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14 我要的是葫芦
学习目标
1.认识本课的生字,正确、美观地书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句
的不同语气。 3.理解课文内容,了解植物的叶子和果实的关系,懂得做任何事情
都要注意事物之间的联系的道理。 4.激发热爱科学的情感,培养积极探索大自然的无穷奥秘的兴趣。
认真倾听课文录音,自主朗读课文。
因为种葫芦的人不懂得叶子与葫芦的关系,葫芦叶子生了 蚜虫他也不去治,所以,最后葫芦都落了,他一个也没得到。
段落大意
第一部分(第1自然段):写葫芦长势好和种葫芦人高兴、喜爱的心情。 第二部分(第2自然段):写那个人看见叶子上生了蚜虫却一点也不在 乎,眼睛只盯着小葫芦。 第三部分(第3自然段):写一个邻居劝他治叶子上的蚜虫,他也不听。 第四部分(第4自然段):写叶子上的蚜虫越来越多,小葫芦都落了。
主要内容
《我要的是葫芦》这则寓言讲的是从前 有一个人种葫芦,不知道叶子和果实的关系, 只盯着葫芦,不管叶子上的蚜虫,结果没有 收到葫芦的故事。这个故事告诉我们:事物 之间是有联系的,如果只顾葫芦,不管叶子, 到头来,葫芦也长不成。
(1)多么可爱的小葫芦啊!
读感叹句时,要把强烈的感情表达出来。
(2)什么?叶子上的虫还用治?
我会写
组词:一棵 造句:我种了一棵苹果树。
我会写
组词:感谢 凋谢 造句:秋天到了,公园里大部分
花都凋谢了。
左右窄,中间略宽,各部分都要写窄一点。
我会写
组词:想念 想办法 造句:我非常想念童年时的好朋友。
我会写
组词:盯着 盯住 造句:我盯着这幅画看了半天, 始终没有发现什么异样。
我会写
组词:语言 言之有理 造句:这篇作文语言不通顺,读

二年级语文上册《我要的是葫芦》课文原文及赏析

二年级语文上册《我要的是葫芦》课文原文及赏析

二年级语文上册《我要的是葫芦》课文原文及赏析课文原文:从前,有个人种了一棵葫芦。

细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。

花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。

多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。

有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪,他说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。

”没过几天,叶子上的蚜虫更多了。

小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。

赏析:这篇课文以一个种葫芦的人的经历为线索,生动展现了他对葫芦的痴迷和忽视葫芦生长规律所导致的失败。

故事寓意深刻,语言简练,形象生动,适合二年级的学生阅读。

故事开篇描述了葫芦藤的生长和开花,以及小葫芦的形成,通过生动的语言描绘了葫芦生长的美丽景象,引领读者进入故事情境。

接着,种葫芦的人发现叶子上的蚜虫,但他并不在意,一心只想着葫芦的快速生长,这一情节揭示了他对葫芦的过度痴迷和忽视生长规律的错误态度。

随后,邻居好心提醒他要治疗蚜虫,但种葫芦的人却认为叶子上的虫无需治疗,因为他要的是葫芦,而不是叶子。

这一情节进一步揭示了他对事物关系的错误理解和片面追求目标的盲目性。

最后,由于蚜虫的繁衍,小葫芦逐渐变黄并一一落地,种葫芦的人的失败结局使得故事寓意深刻,引导读者反思自身在追求目标时是否忽视了必要的条件和规律。

整篇课文通过生动形象的故事,深入浅出地阐释了事物之间的内在联系和规律的重要性,引导读者在追求目标时要具备全面的认识和科学的态度。

同时,课文也锻炼了读者的阅读理解能力、语言表达能力和逻辑思维能力,具有较好的教育意义。

统编版二年级语文上册14 我要的是葫芦 课件(共24张PPT)

统编版二年级语文上册14 我要的是葫芦  课件(共24张PPT)
“小机灵”—邻居
小糊涂——“有几只虫子怕什么?”
”我的小葫芦,你快长啊!快长 啊!长得赛过大南瓜才好呢!“
”什么?叶子上的蚜虫还用治? 我要的是葫芦。“
小机灵——”你别光盯捉葫芦了,叶子上生 了蚜虫,快治治吧!“
课后总结
事物之间是有联系的。要虚心听人劝告。
我是一片小小的葫芦 叶,借着太阳公公的光芒 ,我能制造养分,由葫芦 藤输送给葫芦,让小小的 葫芦快快成长。
没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫 芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。
因为葫芦生长的养料靠叶子提供,当叶 子上有蚜虫时,就不能很好地为小葫芦提 供养料了,所以小葫芦都落了。
小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。
招演员
为了解开“葫芦落掉”我们 决定表演课本剧《我要的是葫 芦》,招演员二名:
”小糊涂“—种葫芦的人
二年级(上册)
学习 目标
我要的是葫芦
1、认识5个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文, 理解寓言故事内容。 3、通过寓言故事,了解葫芦叶子和果 实的关系,懂得看问题要深入。
导学目标
• 1、自由读课文,划诞生字词多读几遍,把课文读 通顺。 • 2、标出自然段的序号,小组检查读生字,交流记 生字的方法。 • 3、用自己的话简单说说这篇课文讲了什么事?
课堂演练
一、给下面的字选择正确读音。
葫芦( lVú lù ) 瓜藤(tén téV nɡ) 比赛(sàV i shài)感到(ɡǎV n ɡǎnɡ)
二、连线。
可爱的 雪白的 细长的
葫芦藤 小花 小葫芦
读一读:读一读课文。 画一画:把这个有趣的故事画下来。 讲一讲:回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 找一找:找几个成语送给这个种葫芦的人。

统编版二年级语文上册14 我要的是葫芦(课件)(32张)

统编版二年级语文上册14 我要的是葫芦(课件)(32张)
那个人每天都要去看几次。
同学们,你们知道葫芦是怎样长出来的吗?(用“先……再……最后……”写一写)
先把葫芦的籽种到地里,再等葫芦籽发芽长出叶子,最后开花结果。
那你们知道葫芦的叶子和小葫芦之间有什么关系?
葫芦叶通过太阳光的照射合成植物需要的养分,然后通过葫芦茎把养分输送给小葫芦。也就是说葫芦叶是给小葫芦制造养分的。
话说从前,有一个老爷爷得到了一颗宝葫芦籽,种出了红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七个大葫芦,这七个大葫芦成熟了之后变成了七个小娃娃,这七个小娃娃本领可大了,有的力大无穷,有的会喷火,有的会吐水,还有的能看到千里以外的事物……
我要的是葫芦
我 来 认 生 字
xiè

xiăng

dīng

yán
同学们,你们觉得这个爱葫芦的人最后会得到他想要的葫芦吗?
为什么呢?
不会。
因为蚜虫越来越多,会把叶子的养分吸取完,叶子就会枯萎,小葫芦得不到叶子给的养分也会死掉。
小葫芦怎么样了呢?
小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。
为什么呢?
因为叶子上的蚜虫更多了。
种葫芦的人得不到葫芦是因为:葫芦的生长要靠叶子制造养分,叶子与葫芦的联系很密切,叶子长了虫却不及时治,小葫芦就会变黄落光,所以就得不到葫芦。
葫芦
绿叶
雪白
蚜虫
邻居
变黄
写小葫芦长得很可爱,种葫芦的人非常喜欢小葫芦。
这篇课文可分为几部分?每部分分别说的是什么?
1
写葫芦叶子上生了蚜虫,主人不听劝告。
2、3
4
写蚜虫越来越多,小葫芦变黄落地了。
葫芦。
这里是怎样描写葫芦的样子的呢?
细长的葫芦藤上长满了绿叶。开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。

语文人教二年级上册(2017年新编)【素材】《我要的是葫芦》为什么叶子生病葫芦会落?(部编)

语文人教二年级上册(2017年新编)【素材】《我要的是葫芦》为什么叶子生病葫芦会落?(部编)

word整理版
《我要的是葫芦》
为什么叶子生病葫芦会落?
《我要的是葫芦》一课中,种葫芦的人想要葫芦,但最终还是没得到葫芦,为什么呢?原来,葫芦这一植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的,其中根、茎、叶是为植物提供养料的营养器官,而叶子的作用更是不容忽视的。

植物体的叶子具有呼吸作用,将体内的二氧化碳与空气中的氧气进行交换,为植物的生长提供能源;叶子还是植物进行蒸腾作用的主要器官,叶子将体内的水分散失到空气中,这样就可以促进根吸收土壤中的水分和无机盐;另外,叶子还有一个更重要的作用——进行光合作用,生产植物生长所必须的“食物”。

葫芦是植物体的果实,如果叶子生病,就不能很好地完成呼吸、蒸腾、光合作用;植物体就不能得到充足的养料、水分,果实就会因为缺少养料、水分而不能很好地生长,因此没等到成熟就落地了。

学习参考资料。

统编版二年级语文上册14 我要的是葫芦 课件(共20张PPT)(2)

统编版二年级语文上册14 我要的是葫芦 课件(共20张PPT)(2)

感叹句:表达强烈感情的句子。 多么美丽的花朵啊! 多么可爱的孩子呀!
课文解读:
他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦, 快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
两个感叹号可以看出种葫芦的人非常希望 小葫芦长得快,长得大。
课文解读:
阅读课文第二自然段,说一说种葫芦的人看到 叶子上的蚜虫,心里是怎么想的?
做任何事情都要注意事物之间的联系,还要 学会虚心听取别人的意见。
结束啦,再见!
课文解读:
有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有 几个虫子怕什么!
有几个虫子怕什么!
反问句 有几个虫子不用怕。
课文解读:
阅读课文第三自然段,说说邻居看到了葫 芦叶子上的蚜虫时是怎么说的?
课文解读:
“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫, 快治一治吧!”那个人感到很奇特,他说: “什么?叶子上的虫还用治?我要的是 葫芦。”
我要的是葫芦
小学语文二年级上册
课前导入:
你知道葫芦都有哪些用途吗?
>>>>>> 一、食用
营养价值:瓠瓜含有蛋白质及多种微 量元素,有助于增强机体免疫功能。 含有丰富的维生素C,能促进抗体的合 成,提高机体抗病毒能力。
>>>>>> 二、药用
葫芦除了能盛药,本身也可为药。葫 芦味甘,性平滑无毒,其蔓、须、叶、 花、子、壳均可入药,医治多种疾病。 愈是陈年的葫芦壳,疗效愈高。
课文解读:
没过几天,叶子上的蚜虫更 多了。小葫芦慢慢地变黄了,一个 一个都落了。
思考:叶子和果实有什么关系 呢?
课文解读: 想一想种葫芦的人错在哪里呢?
种葫芦的人不懂得叶子和果实的关系, 而且他不听邻居的劝告。

人教部编版二年级上册语文课件14我要的是葫芦 (共13张PPT)

人教部编版二年级上册语文课件14我要的是葫芦 (共13张PPT)
14 我要的是葫芦
葫芦 藤条 感谢 盯住 比赛 感动 快慢 思想 语言 治理 从前 细长 雪白 可爱 每天 一棵树 自言自语
蚜虫 奇怪 邻居 绿叶 南瓜
பைடு நூலகம் 从前,有个人种了 一棵葫芦。细长的
葫芦藤上长满了绿
叶,开出了几朵雪 白的小花。花谢以 后,藤上挂了几个 小葫芦。多么可爱 的小葫芦啊!那个 人每天都要去看几 次。
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
生了蚜虫,快治一治吧!”那
个人感到很奇怪,说:“什么 ?叶子上的虫还用治?我要的 是葫芦。”
没过几天,
叶子上的蚜
虫更多了。 小葫芦慢慢 地变黄了, 一个一个都 落了。
想一想
种葫芦的人看到葫芦都落了, 会想些什么呢?你有什么话要 对他说吗?与同伴说说吧。
葫芦
营养
叶子
间接伤害
吃 蚜虫
学了这篇课文,我明白了:
细长的葫芦藤 上长满了绿叶 ,开出几朵雪 白的小花。花 谢以后,藤上 挂了几个小葫 芦。多么可爱 的小葫芦啊!
有一天,他看见叶子上爬着 一些蚜虫,心里想,有几个虫 子怕什么!他盯着小葫芦自言 自语地说:“我的小葫芦,快 长啊,快长啊!长得赛过大南 瓜才好呢!
一个邻居看见了,对他说: “你别光盯着葫芦了,叶子上
1 、事物之间都是有联系的,不能简 单地看问题。
2、

3、

谢谢大家
-14- •不习惯读书进修的人,常会自满于现状,觉得再没有什么事情需要学习,于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另
一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献,并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
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叶子与果实的关系
葫芦:属葫芦科,一年生攀援草本植物,品种很多,有人认为其原产地为印度与非洲,但也有人认为中国、泰国、墨西哥等也是葫芦的原产地。

葫芦在中国各地都有栽培,果实在嫩时可作为瓜果菜蔬食用,老熟后经一定处理可作容器(如酒壶、药壶)、生活用具(如水瓢)、鸣虫玩具(如蝈蝈葫芦)及观赏品(葫芦工艺品)等。

葫芦除了能盛药,本身也可为药。

葫芦味甘,性平滑无毒,其蔓、须、叶、花、子、壳均可入药,医治多种疾病,尤以葫芦壳的药用价值最高,用于消热解毒,润肺利便。

愈是陈年的葫芦壳,疗效愈高。

开出了几朵雪白的小花
葫芦是制作乐器的重要原材料,“葫芦丝”在民间称为“葫芦萧”,别处也有称为“葫芦笙”,名称的变化原因说法不一,有说是解放初期,知识青年下乡,将傣族不标准的汉语“萧”误听为丝而得名,有说是为了区别于哈尼族的“芦笙”又区别于“萧”(萧无簧),故文艺工作者将它定名为“葫芦丝”。

葫芦因与“福禄”发音相近,因此常被人当做吉祥物相送,民间有许多关于葫芦的传说。

蚜虫:瓜蚜,又称腻虫或蜜虫等。

含107 属2280种。

分布遍及世界各地。

中国已知260种,分布遍及全国各地。

其中小蚜属、黑背蚜属及否蚜属为中国特有属。

蚜虫体长1.5~4.9毫米,多数约2毫米,分有翅、无翅两种类型,以成蚜或若蚜群集于植物叶背面、嫩茎、生长点和花上,用针状刺吸口器吸食植株的汁液,使植物细胞受到破坏,生长失去平衡,叶片向背面卷曲皱缩,叶心生长受阻,严重时植株停止生长,甚至全株萎蔫枯死。

蚜虫为害时还排出大量水分和蜜露,滴落在下部叶片上,引起植物霉菌病的发生。

蚜虫的繁殖力很强,1年能繁殖10-30个世代。

蚜虫的天敌是七星瓢虫。

叶子与植物的关系
叶子是绿色植物制造养分的重要器官。

在这个“绿色工厂”里,叶子中的叶绿素在阳光下进行光合作用,将叶面吸收的二氧化碳和根部输送来的水分,加工成植物生长需要的各种养分。

如果没有这个奇妙的“加工厂”,绝大多数绿色植物就难以生长存活,同时叶子也是植物进行呼吸作用、与外界进行气体交换的的重要器官。

另外,植物的叶子还起着水份调节作用,当水分多时,可从叶面蒸腾掉多余的水,少时也可从空气中吸收一部分水。

课文中叶子上生了蚜虫而不去治,只顾“盯”着小葫芦,小葫芦得不到营养,当然会“慢慢地变黄了,一个一个都落了。

”这是一个很浅显的道理,说明了许多看似不相干的事物之间却总是相互联系的。

世界上绝大多数植物都是需要叶子来进行光合作用的。

当然也有例外,植物的生长环境不同,叶子也就千奇百怪,有针形、披针形的、枝条形、条形、丝形等,有些植物为适应炎热的生长环境及自我保护,叶子稀少或退化,就靠枝条叶柄来进行光合作用:如“光棍树”(绿玉树)、木麻黄。

有的用变态茎干代替叶子(如仙人掌)的功能,进行光合作用。

仙人掌的原来生活在干旱地区,为减少水份从叶面蒸腾,大多数的仙人掌叶子都退化成了针刺,仅个别种类还具有完全正常的叶片。

仙人掌就用它的粗肥的茎来代替叶片进行光合作用。

光棍树(绿玉树、绿珊瑚),原产于非洲沙漠地区,为保水抗旱,减少水份从叶面蒸腾,就退化了,用枝干代替叶子进行光合作用。

同时也减少了吃叶子的动物吃掉它的机会。

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