关于“中国风歌词中的语文现象”微课说明
音乐微课《中国风》课件
编曲乐器： 大量运用中国名族乐 器，如二胡、古筝、 箫、琵琶。 歌曲调式： 中国风的歌曲多采用 “宫调式”的主旋律。
歌运 歌 或用 曲 戏了 唱 曲中 腔 方国 ： 式民 。
中国风就是三古三新古辞 赋、古文化、古旋律、新唱法、 新编曲、新概念相结合的中国 独特乐种。 中国风分纯粹中国风和近 中国风两种，纯粹中国风是满 足以上所有条件的歌曲；近中 国风是某些条件不能满足而又 很接近于纯粹中国风的歌曲。
课堂总结：这节课我们 了解的“中国风”歌曲 的特点，感受了中国音 乐文化的博大精深。 作业布置：收集更多的 “中国风”歌曲。
同学们，再见！
同学们好！
1、 提问：什么是“中国Байду номын сангаас”曲风？ 2、 请同学们列举几首你们认为是 “中国风”的歌曲！ 3、 请听以下歌曲，分组讨论，总 结“中国风”歌曲特点。
歌曲内容 歌词写作特点 编曲乐器 歌曲调式 歌曲唱腔
歌曲内容： 演唱的是有关于中国的文化。 歌词写作特点： 以文言文或古诗词为主要辞 藻风格，继承的是辞赋的意 境。
歌词中的文学意蕴
四、含蓄空灵的意境美
《涛声依旧》与《枫桥夜泊》
带走一盏渔火 让它温暖我的双眼 留下一段真情 让它停泊在枫桥边 无助的我 已经疏远那份情感 许多年以后才发觉 又回到你面前 留连的钟声 还在敲打我的无眠 尘封的日子 始终不会是一片云烟 久违的你 一定保存着那张笑脸 月落乌啼总是千年的风霜 涛声依旧不见当初的夜晚 今天的你我 怎样重复昨天的故事 这一张旧船票 能否登上你的客船
二、雅俗共存的意象美 • 流行歌曲的歌词对古典意象的借用,使下里 巴人与阳春白雪皆可悦之而神怡。
《在水一方》 • 如琼瑶创作的流行歌 曲《在水一方》就凸 显了中国古典意象美:
绿草苍苍,白雾茫茫 有位佳人,在水一方 绿草萋萋,白雾迷离 有位佳人,靠水而居 我愿逆流而上 依偎在他身旁 无奈前有险滩 道 路又远又长 我愿顺流而下 找寻他的方向 却见依悉彷佛 他 在水的中央
《东风破》 、《青花瓷》
《东风破》
• • • • • • • 一盏离愁 孤单伫立在窗口 我在门后 假装你人还没走 旧地如重游 月圆更寂寞 夜半清醒的烛火 不忍苛责我 一壶漂泊 浪迹天涯难入喉 你走之后 酒暖回忆思念瘦 水向东流 时间怎么偷 花开就一次成熟 我却错过 谁在用琵琶弹奏 一曲东风破 岁月在墙上剥落 看见小时候 犹记得那年我们都还很年幼 而如今琴声幽幽 我的等候你没听过 谁在用琵琶弹奏 一曲东风破 枫叶将故事染色 结局我看透
关于中国风流行歌曲歌词的文学性研究
—修辞、意象、语言、意境角度的其文学性梳理
许威 陈丹
中国风歌曲含义 • 三古三新： 即古辞赋、古文化、古旋律、新唱法、新编 曲、新概念，结合中国独特乐种,极大地体现 了中国古典文化的深厚。 • 基本特征：入乐可唱,离乐可诵
一、变化多样的修辞格
中国风歌词 (3)
中国风歌词引言中国风歌词是指歌曲中融入了中国传统音乐元素的一种音乐风格。
随着中国文化和音乐的发展，中国风歌词在近年来变得越来越受欢迎。
这种独特的风格给人一种亲切感，同时也展现了中国优秀传统文化的魅力。
本文将介绍中国风歌词的特点以及其中融入的传统元素。
中国风歌词的特点1.文化元素：中国风歌词常常融入了中国传统文化的元素，例如古代诗词和神话故事等。
这些元素给歌曲增添了一种深沉和优雅的氛围。
2.情感表达：中国风歌词对情感的表达往往更加细腻和含蓄。
通过诗意的表达方式，歌词传达出了深情和内敛。
3.音乐特色：中国风歌词通常配以具有东方风味的乐器，如古筝、二胡和琵琶等。
这些乐器创造了一种独特的音乐氛围，与歌词相得益彰。
传统元素的融入1.古代诗词：中国风歌词常常引用古代诗词作为歌词的一部分。
这些诗词有着丰富的意境和感情表达，带给听众一种独特的审美体验。
举杯邀明月，对影成三人。
天涯共此时，情人怨遥远。
2.神话故事：中国风歌词还经常以神话故事为题材进行创作。
这些故事包含了丰富的中国传统文化和哲理，让人们在欣赏音乐的同时，也能领略到中国古代文化的魅力。
牵丝戏，玉笛声声减，崩朱阙。
灵台无计遣飞仙。
五凤楼上，吟成东风恶，岁月芳年。
3.传统乐器：中国风歌词使用传统乐器作为伴奏是其独特之处。
这些乐器的音色浑厚悠扬，与歌词的情感表达相得益彰。
古筝韵，声声入耳。
二胡悠扬，琵琶幽怨。
鼓铸丝竹，奏出中华风韵。
中国风歌词的影响中国风歌词不仅在音乐圈引起了轰动，也对中国文化的传播起到了积极的促进作用。
首先，中国风歌词的流行使得更多人对中国的传统文化产生了兴趣。
通过歌曲中融入的传统元素，人们对于中国的历史与文化有了更深层次的了解。
其次，中国风歌词的创作也激发了音乐人对于传统文化的创新和发展。
越来越多的音乐人开始借鉴中国的传统元素，创作出独具一格的音乐作品，展现了中国传统文化在当代音乐创作中的无限魅力。
最后，中国风歌词的受欢迎程度也促使了传统乐器的发展。
语文人教版七年级下册中国风歌词写作教学设计 第二课时
第二课
复习上节课的内容
十三辙、十八韵与中国风歌词创作的联系
对联、诗词创作与中国风歌词创作的联系
如何欣赏中国风的歌词
“音乐美,绘画美,建筑美”的“三 美”原则。 “意境”与“意象”概念的解释 与运用 例子： 天净沙· 秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人 家，古道西风瘦马。夕阳西下，断 肠人在天涯。
《菊花台》原歌词 谁的江山 马蹄声狂乱 我一身的戎装 呼啸沧桑 天微微亮 你轻声地叹 一夜惆怅如此委婉 菊花残满地殇你的笑容已泛黄 花落人断肠 我心事静静淌
学生作品
钱程程《丰收的秋天 》 萧瑟秋风，迎来了秋天 满树飘落的枫叶，愈加红艳。 蔚蓝天空，踏入了心田。 秋风过处，五谷飘散。 高粱穗，棉花瓣，个个露出了笑脸。 金灿灿的秋，为众人所期盼。
学生作品
夏心怡《菊花台》 兵临城下，仗剑且轻狂 着一身的战甲，笑傲沙场 冷冷月光，一如我心伤 谁知离别如此断肠 多想念，你红妆，几度春秋不能忘 缠绵我心上，眼泪止不住淌
思考延伸：考试中，对作文的题目有感而发，我们能不能套用这位同学 的创意，将作文题目你确定了的写作目的和方向，用中国风 的 方式，用《菊花台》的格式写一个作文的开头。 【中考真题】 以“那段____的日子”为题，写一篇文章。（55分） （卷面书写5分） 【提ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ】 ①.请从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语 中选择一个，把题目补充完整。 .可以大胆选择自己最能驾驭的文体进行写作。 .文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会 被扣分。 ④.抄袭是一种不良行为，相信考生们不会照搬别人的 文章，否则会影响成绩。 ⑤.考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
“中国风”歌词与修辞格的运用
“中国风”歌词与修辞格运用——以方文山的“中国风”歌词为例摘要：近年来，随着“中国风”歌曲的流行，我们发现这种新风格歌曲的美不仅得益于其东方古典音乐元素，还要归功于其中融入的一些汉语修辞格。
这些修辞格的运用，使“中国风”歌词意境更加深远，感情更加充沛。
本文将以方文山的“中国风”歌词为例，分析其在歌词中所运用的修辞手法。
关键词：中国风；歌词；修辞格；方文山一、引言：2003年，由周杰伦作曲、方文山作词的一首《东风破》横空出世，它是现代流行乐纯粹中国风与古典中国风的分水岭。
自此，乐坛上刮起了一阵“中国风”。
“中国风”歌曲之所以受到大众热捧，不仅是因为歌曲中融入了东方古典音乐元素，还因为其歌词的优美典雅。
而其歌词的优美要归功于其中融入的一些汉语修辞格。
二、正文：中国风词风注重语言的简洁，精炼及语境的意用，用一些诗词文的化用，通过汉语的一些修辞手法，如比喻，借代等来以表现曲的意境，如《千里之外》、《青花瓷》等。
中国风歌曲的大热，除了歌词本身用词典雅外，其在歌词中运用的修辞手法更是功不可没。
这些修辞手法使歌词“活了过来”，生动，整齐，优雅。
下面我们以方文山的“中国风”歌词为例，分析其在歌词中所运用的修辞手法。
“修辞”的定义众说纷纭。
在《现代汉语词典》中，修辞被定义为“修饰文字、词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力”[1]。
虽然歌词的大众化特点使其必须规避矫饰和深奥，追求直白简明，但这并不是在拒绝修辞的加入。
“歌词，以其与诗的同根同源性决定了它必然具有文学色彩，并且由于受到时间和篇幅的限制，歌词必须在很短的时间内将作者的情感和思想传达给听众，修辞在此时起到了重要作用。
”[2]修辞是一种使表达锦上添花的工具，歌词中对修辞手法的恰当运用会极大增加歌词的魅力，使之具有更加醒目的审美效果。
方文山的“中国风”歌词中常用的修辞手法有比喻、比拟、夸饰、对偶、用典和拈连等等。
1、比喻方文山的“中国风”歌词中运用的最广的莫过于“比喻”了。
研究性学习-中国风歌词
——中国风
2011.1
歌词研究性学习小组成员
小组成员：范新颖 游敏 陈邦文 罗伟航 叶丽尹 叶夏颖
高一（3）班
小组选题的原因
• 感受“中国风”歌词的魅力，塑造自 身文化修养，因为在我们身边经常可以接 触到“中国风”音乐歌词，却无法深入理 解中国风的真正内涵。希望能通过此次的 学习，是我们能够有更深的领悟！
歌词欣赏---断桥残雪--许嵩 寻不到花的折翼枯叶蝶/永远也看不见凋谢/ 夜色下的小桥屋檐/读不懂塞北的荒野/梅开 时节因寂寞而缠绵/春归后又很快湮灭/独留 我赏烟花飞满天/摇曳后就随风飘远/断桥是 否下过雪/我望着湖面/水中寒月如雪/指尖轻 点融解/断桥是否下过雪/又想起你的脸/若是 无缘再见/ 白堤柳帘垂泪好/寻不到花的折翼枯叶蝶/永 远也看不见凋谢/江南夜色下的小桥屋檐/读 不懂塞北的荒野/梅开时节因寂寞而缠绵/春 归后又很快湮灭/独留我赏烟花飞满天/摇曳
幻灯片结束！！！
高一（3）班
歌词研究性学习小组
邮箱：whw0228@
许嵩
此外，还有越来越多的歌手写 词人加入到中国风的行 列.......
歌词欣赏--东风破--方文山 一盏离愁/孤单伫立在窗口/我在门后/假装你 人还没走/旧地如重游/月圆更寂寞/夜半清醒的 烛火/不忍苛责我/一壶漂泊/浪迹天涯难入喉/你 走之后/酒暖回忆思念瘦/水向东流/时间怎么偷/ 花开就一次成熟/我却错过/谁在用琵琶弹奏一 曲东风破/岁月在墙上剥落/看见小时候/犹记得 那年我们都还很年幼/而如今琴声幽幽/我的等 候你没听过/谁再用琵琶弹奏一曲东风破/枫叶 将故事染色/结局我看透/篱笆外的古道我牵着 你走过/荒烟漫草的年头/就连分手都很沉默
中国风介绍
中国风是指采用具有中国古典文化内涵的歌词
歌词里的中国风 与 中国文学文化
歌词里的中国风
与 中国文学文化
思 风 考 歌 ： 什 曲 么 ？ 是 中 国
如果单纯缩小范围仅讨论歌词的话，就是词 意内容仿古典诗词的创作。 但一般对“中国风歌曲”的认知还包括作曲 部分，则为曲风为中国小调或传统五声音阶的创 作，或编曲加入中国传统乐器，如琵琶、月琴、 古筝、二胡、横笛、洞箫等，以及歌词间夹杂着 古典背景元素的用语，如拱桥、月下、唐装、绣 花鞋、灯芯、蹙眉、红颜等。只要在词曲中加了 这些元素，不论加入元素的多寡或比重为何，均 可视同为所谓的“中国风歌曲”。
眼见着柳枝上的柳絮被吹得越来越少，（但是请不要担 心） ，不久天涯到处又会再长满茂盛的芳草。（春天还会到 来的。） 围墙之内，有一位少女正在荡着秋千，她发出动听的笑声。
围墙之外的行人听到那动听的笑声，（忍不住去想象少女 荡秋千的欢乐场面）。
慢慢的，墙里笑声不再，行人惘然若失。仿佛自己的多情 被少女的无情所伤害。
一半花谢 一半在想谁任何心事你都不给 柳絮纷飞 毕竟不是雪 感觉再也找不回
在这亘古漫长的岁月里，我的一生就犹如浮萍般东飘西荡，却每每会 绕回到我原来伤心的地方。此时，夕阳余晖透过屋里的屏风斜斜地映在墙 上，提醒了我现在已经是傍晚时分，天色渐暗。在这夜阑人静的时刻，我 想起了你曾喜欢一个人静静得坐在台阶上观看院子里那些盛开的花，仿佛 在等花谢一样，又仿佛时间静止一般。在我身边的那些日子里，你有一半 的时间总安静赏花，但另外一半的时间呢？你又给了谁？又或者你是在思 念谁呢？当我带着焦虑的心情询问你时，你却连任何一点点的心里话，哪 怕是个人的烦忧、挫折都不愿与我诉说。这房间里的灯芯已因为煤油耗尽 而渐渐熄灭，如同我熄灭了对你的热情一样。在这没有月光的漫漫长夜里， 始终还牵挂着你的我，一夜辗转难以入眠。我双眼未阖就这样一直熬到天 亮。窗外，那三月的柳絮在清晨薄雾中漫天飞舞， 风中轻飘着如繁星点点般的白色飞絮，乍看之 下，煞是在飘雪，但那毕竟不是真的雪。时过 境迁后，我对你虽然还残存着一些不真实的期 待，但当初那种砰然心动的感觉，却已经是再 也找不回！
微课程：走进“歌词中的语文”
微课程：走进“歌词中的语文”微课程：走进“歌词中的语文”彭慧琴一、寻旅曾听老师抱怨，班上一个孩子作文写不了儿行，却有几本专门的抄歌本，打开一看，字写得工工整整，歌词旁还用彩笔配上画。
我想，理由很简单，这些歌词打动了孩子的心，这个孩子爱上了这些歌词。
我们似乎都无法拒绝歌词的魅力。
歌词中的语言、生活、情感、文化，就是语文最鲜活的体现。
一首首歌词，为我们打开一扇扇语言之窗、心灵之窗、情感之窗、文化之窗。
远古洪荒，歌，比文字更早慰藉人类心灵。
原始的人类在漫长的劳动、在虔诚的祈祷中找到了声音的节奏，赋予声音的意义。
后来，渐渐有了踏歌而舞，有了文字和诗歌。
现在，歌唱已是我们不可或缺的一种表达。
凡经典的歌曲，必是词与曲的完美共生、心与灵的深情呼唤。
儿童对于声音、语言、旋律天生敏感。
他们天生就是诗人，只等着心灵的琴弦响起。
但在歌星闪耀、流行歌曲泛滥，高尚与庸俗鱼龙混杂的时代，他们到底喜欢什么样的歌？我们用什么样的歌去滋养孩子的语言和心灵，给孩子纯正而厚实的文化熏陶？由此，我踏上了“歌词中的语文”课程开发之旅。
二、方向本课程让孩子成为歌词的旅行者、发现者、创造者，寓教于乐，引导他们唱着歌学语言、悟生活、知文化、怡性情，并且写自己的歌，唱自己的歌，将读、写、研、创、演等综合实践结合起来，培养孩子积累运用语言的兴趣和能力，丰富情感，愉悦生活，体验创作，关注世界，提高个人综合素养。
读。
第一级：读懂歌词，读懂歌词中蕴含的情与景，事与理，并与生活链接，建构属于自己的感悟。
第二级：读出写法，了解歌词的表达特色、修辞手法和语言风格，并通过同类歌词对比、片段写作训练等方法，提高写的兴趣和能力。
第三级：主题阅读。
读与歌词主题相关的名篇名著名人故事等。
以歌为导，以歌为序，开展深入阅读与研讨。
三级阅读由表及里、由浅入深、由简约走向丰盈，建立起歌词与语文深层链接。
写：重视写作兴趣与能力的培养，写作风格与语言形式的多重训练。
一是仿写歌词。
《中国风歌词赏析》说课稿
《中国风歌词赏析》说课稿一教材分析1地位、作用和特点：《中国风歌词赏析》出自高一校本教材。
高一校本课程研发主要倾向于对古典诗词赏析的进一步深化和古典名著小说部分导读，今天要讲的《中国风歌词赏析》为古典诗词赏析内容的拓展和深化。
选取中国风歌词研究的原因有：首先，古典诗词的意象美、意蕴美、意境美等是高中古典诗词赏析的重点内容，但是，通过诗词单元的学习，很有一部分学生觉得距离较远，难以体会和把握，如何寻找不失古典诗词意蕴美，又能吸引学生学习兴趣的素材就成为我们努力的方向。
近年来，流行乐坛大量涌现中国风歌曲，成为创作的一个主旋律，深受学生青睐。
这部分中国风音乐的精华之处很大程度在于其饱含中国古典诗词意蕴之美的唯美歌词。
因此，我搜集中国风歌词，研究归纳出一些与中国古典诗词相关的内容，编辑整理成为高一校本教材的第一部分。
这部分教学内容的目的在于：一，把学生从诗歌单元学习到的诗词鉴赏能力和方法在此领域进一步拓深；二，探究性摸索中国风歌词创作的方法并实践，以期提高学生的写作语言水平。
单元学习目标是在理解诗意的基础上,进入诗歌的意境,提高对诗歌的感悟能力进而能够创作较浅易的歌词。
通过本节课学习既可以巩固以往所学的古诗词知识，又可以激发学生热爱古诗词的兴趣，并进而模仿写作，因此本节内容较为重要。
2教学目标：依据新课标中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，考虑到学生实际情况，结合单元教学要求和本课特点，我将本课的【教学目标】确定为：A 了解古典诗词意境和中国风定义B掌握古典诗词常用意象及在当代歌词中运用C感受古典诗词美，提高学生阅读鉴赏能力教学重点：运用诗词语言，创作歌词教学难点：感悟意境，提高诗词阅读鉴赏及写作能力中国风歌词研究计划6课时完成，因为内容较为繁杂，第一大方面是运用古诗词意境不变和变的，第二大方面是不运用古诗词另创意境的，第三大方面是仿写的具体方法。
综上所述，本节课就是在师生平等对话中让学生去感受诗之美，领悟诗之情，通过赏析激发学生的初步写作兴趣。
“中国风”歌曲中文化词语研究
“中国风”歌曲中文化词语研究
近年来流行的“中国风”歌曲中，存在很多的文化词语。
但是何为“中国风”歌曲，何为“文化词语”，目前学术界并没有一个统一
的标准。
前人对“中国风”歌曲的研究也多集中在艺术鉴赏上，而对语言的分析较少。
本人在前人研究的基础上，对“中国风”歌曲和文化词语的界定提出了自己的看法。
本文研究的“中国风”歌曲主要从歌词方面来说的，即明显具有古辞赋、古文化特点的通俗歌曲。
文化词语特指那些隐含着丰富的文化内涵，不能直接从字面上了解其含义，具有固定的文化附加意义的词语。
文化词语分为物质文化词语、精神文化词语、与社会经济制度有关的词语、反映中国独特的自然地理环境的词语、与风俗习惯有关的词语、与人物有关的词语、成语及其他七大类。
本文收集了280多首“中国风”歌曲，从中找出350多个文化词语，在对这些文化词语进行分类归纳的基础上，对其中具有代表性的文化词语进行了语义语用的分析说明。
总结出这些文化词语透过“中国风”歌曲所体现出来的包容博大、追求幸福、热爱国土、爱国主义和追求创新的中国文化精神。
宋词中也存在大量的文化词语，这些文化词语和“中国风”歌曲中的文化词语有很多的相同和不同之处。
通过两者的比较，本人对文化词语的历时发展演变提出了自己浅显的观点和看法。
高中语文-当今中国风歌曲歌词浅析
夸饰：运用丰富的想象力，极度地夸张修饰。
在描写仙侠玄幻世界的中国风歌曲中，运用夸饰的用法最为常见
《诛仙剑》：“引雷震，耳欲聋。剑离鞘，是万劫深渊我执剑向天，默 数十，震慑苍穹”。一人引发了震天雷霆，一剑便斩开万丈深渊，震慑 苍穹，如此运用夸饰强烈地表现了人物一夫当关万夫莫开的豪迈气势与 追求卓越无敌的强大自信。
示现：就是把实际不见不闻的事物，说得如见如闻，活灵活现。
《白露》中：“眼看他红过了樱桃，眼看他更黄了芭蕉， 眼看他八月街市闹，眼看他提笔写年少”。运用悬想式示 现，把想象中的情景写的如图发生过一般，读者可以感受 到在白露时节的特有的画面感。
《小暑》：“我在竹林边际，与岁月对过奕。落日梳钟间 等你，一寸一寸记。借芭蕉消暑气，又借长风等你。”运 用了追想式示现，将曾经的在小暑时节的画面感充分体现 出来，展示出词人对其恋人的无限相思。
《菊花台》：“夜太漫长 凝结成了霜”,“霜”字，一方面 表现天气的寒冷，另一方面表现女主角内心的孤寂与苍凉。
《倾尽天下》：“当时缠过红线千匝 ，一念之差作为人嫁 。 那道伤疤， 谁的旧伤疤。还能不动声色饮茶 踏碎这一场 盛 世烟花 “。其中”伤疤“既指词中作者思慕女子身上真实战 乱所留下的伤疤，亦指女子那与情人分散心中所留的伤痕， 凸显出女子内心的伤感。
按歌词语体风格：
• 文白夹杂：这也是中国风歌曲特 有的语言风格，主要表现为文言 句式和白话句式在歌词中搭配使 用。
• 汉外并置：近年来中国风歌曲倾 向“中西合璧”的趋势，在曲风 上大量借鉴并融入西方电子音乐 流行元素。在语言风格上一般表 现为汉语与外语并置。
《梦回楼兰 蝴蝶刺》 朔漠古道 羌笛韵凉 止不住 风沙嘶狂 长河落日诵胡杨 吹暮笳 琵琶弹碎了夕阳 他 在何方 她在何方 谁又在梦 里彷徨 丝路飞天舞繁华 醒 来原是梦一场 雪掩天山忧 思藏 难寻旧日留余香 石壁 浸透冷月光 图腾上 幻化蝴 蝶的模样 悄悄垂泪 舞动翅 膀 静落在他衣襟上 千年等 待 千年盼望 谁又把前世遗
解析中国风歌曲歌词中的意象
解析中国风歌曲歌词中的意象解析中国风歌曲歌词中的意象摘要流行歌曲开始摆脱传统的固有习俗，追求歌词灵性的回归，对自身价值的重新定位，从北京奥运会里具有中国特色的戏曲到国际舞台上的水墨画旗袍，中国出现了一股强劲的中国风时尚潮流，表现在流行乐坛就是中国风歌曲的日渐兴盛。
中国风歌曲借助古典诗词的手法获得全新的艺术感受，采用现代人的视角对历史文化进行重新审视，选取传统文化元素塑造了歌词独特的艺术魅力，产生含蓄、忧愁、幽雅、轻快等歌曲风格，用现代的音乐唱出古典的味道是中国风歌曲的总特点。
歌词是歌曲更高层次的追求，探讨它也许可以更清楚地了解流行歌曲的发展轨迹，为歌词研究带来新的提示和方向。
雁、燕、柳、桥、楼、窗、琴、月等意象广泛出现在中国风歌曲中，因此研究具体意象对中国风歌曲歌词意境的塑造至关重要。
关键词中国风歌词传统文化意象目录引言 (3)1中国风歌曲的兴盛原因 (3)1.1流行中的“中国风”现象 (3)1.2中国风歌曲歌词的特点 (4)1.2.1中国风的定义及表现形式 (4)1.2.2中国风歌词的特点 (4)2 解析中国风歌词中的意象 (6)2.1歌词与意象 (6)2.2具体意象研究 (6)2.2.1“燕”意象 (7)2.2.2“雁”意象 (7)2.2.3“柳”意象 (9)2.2.4“桥”意象 (9)2.2.5“楼”意象 (10)2.2.6“窗”意象 (11)2.2.7“琴”意象 (12)2.2.8“月”意象 (13)3小结 (14)谢辞....................................................... 错误!未定义书签。
参考文献................................................... 错误!未定义书签。
引言流行音乐自诞生以来，以其强大的生命力和巨大的影响，成为人们日常生活中不可或缺的组成部分。
新世纪以来，随着传播媒介的日益发展以及VCD、MP3、MP4、手机等硬件设施的出现，使流行音乐的传播更为迅速、信息反馈更为及时，流行歌曲呈现出一种“百花齐放，百家争鸣”的现象。
“中国风”歌词在中学语文教学中的运用
“中国风”歌词在中学语文教学中的运用作者：梁宇玲来源：《文科爱好者(教育教学版)》2020年第06期【摘要】中国风歌曲具有文学性、音乐性、易传播性等特点，深受学生喜爱。
本文主要以方文山中国风歌词为例，阐述将“中国风”歌词运用到中学语文教学中的意义，以及如何运用的具体策略，以期丰富语文课程资源，促进语文教学的发展。
【关键词】方文山;“中国风”歌词;中学语文;教学策略【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）36-0106-02何谓“中国风歌词”？狭义来说，就是歌词词意内容仿古典诗词的创作，广义来说，其曲风是中国小调或者传统五声音阶的创作，或编曲上加入了中国传统乐器，如琵琶、月琴、古筝、二胡、横笛、洞箫等，歌词则夹杂着古典背景元素，如拱桥、月下、唐装、绣花鞋、灯芯、蹙眉、红颜等[1]。
“中国风”歌曲可根据歌词涵义来归类，它将古辞赋、古文化、古旋律与新唱法、新编曲结合，具有易传播等特点，受到了学生的喜爱。
一、“中国风”歌词运用到中学语文教学中的意义《普通高中语文课程标准（2017年版）》（下文简称《课标》）提出“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养”。
以方文山“中国风”歌词为例，其中包含了中华民族博大精深的历史传统文化，学生可以在《青花瓷》中欣赏千年文明产物青花瓷的淡雅脱俗，在《爷爷泡的茶》中感受历史悠久的茶文化，还可从《敦煌》中领略盛唐长安神秘厚重的历史。
《课标》“实施建议”部分指出：“语文课程资源应该包括课堂教学资源和课外学习资源”，教师重视课外学习资源的开发和利用，创造性地开发和利用各种课程资源，把大众流行音乐文化作为语文课程资源引进课堂，超越狭隘的语文教材内容，有助于丰富语文课堂内容和形式，开拓学生的文化视野。
再者，潮流的音乐形式可以激发学生的学习兴趣，丰富语文课堂形式，培养学生对传统历史文化的热爱，增强学生欣赏中华深厚文化底蕴和学习古典诗词的能力，进而唤醒学生的民族意识，提高学生的传统文化认同感。
探究“中国风”流行歌曲歌词中的语言学
探究“中国风”流行歌曲歌词中的语言学探究“中国风”流行歌曲歌词中的语言学摘要：在改革开放之初，大量外国文化涌入国内，对我国的各行各业发展产生了一定的影响，这种影响体现在积极与消极两个方面，需要我们以辩证的角度看待。
而音乐界在外来文化的冲击下变得举步维艰，传统形式的流行歌曲市场发展缓慢。
在这种情况下，以周杰伦、胡彦斌等创作型歌手，将流行音乐歌曲与中国传统文化进行了有机的融合，使得流行歌曲更加具备中国化气息，而这种“中国风”气息在流行歌曲歌词中表现的尤为突，为我国的流行音乐市场打造了一场“中国风”盛宴。
但是，由于部分流行歌曲创作者缺乏专业性、受到流行歌曲商业化的影响，“中国风”流行歌曲歌词开始出现语言失范问题，有待进一步解决。
基于此，本文首先从“中国风”流行歌曲的概念以及研究概况入手，通过对“中国风”流行歌曲歌词特点与文化的分析，重点阐述了“中国风”流行歌曲歌词语言失范问题，并且提出了相关的建议，旨在促进我国流行音乐歌词语言文化价值的提升，推进我国流行音乐市场的规范化、健康化发展。
关键词：中国风；流行歌曲歌词；语言学；语言失范；建议ABSTRACT: At the beginning of the reform and opening up, a large number of foreign cultures poured into China, which had a certain impact on the development of all walks of life in our country. This impact is reflected in both positive and negative aspects, which requires us to look at it dialectically. Under the impact of foreign culture, the music industry has become difficult, and the traditional form of pop music market has developed slowly. In this case, with Jay Chou, Hu Yanbin and other creative singers, pop music and traditional Chinese culture have been organically integrated, making pop songs more Chinese flavor, and this "Chinese style" breath in the lyrics of pop songs is particularly prominent, creating a "Chinese style" feast for China'spop music market. However, due to the lack of professionalism of some pop song creators and the influence of commercialization of pop songs, the "Chinese Style" pop song lyrics began to appear language anomie problems, which need to be further solved. Based on this, this paper starts with the concept of "Chinese Style" pop songs and the general situation of research. Through the analysis of the characteristics and culture of the lyrics of "Chinese Style" pop songs, it focuses on the problem of the abnormal Lyric language of "Chinese Style" pop songs, and puts forward relevant suggestions, aiming at promoting the enhancement of the cultural value of the lyrics of Chinese pop music and promoting the pop music in China. The standardization and healthy development of Le market.Key words: Chinese style; Pop songs and lyrics; Linguistics; Language anomie; Suggestions目录1“中国风”流行歌曲概述 (1)1.1概念界定 (1)1.2歌词研究概况 (1)2“中国风”流行歌曲歌词特点 (1)2.1语音 (1)2.1.1合辙押韵 (2)2.1.2双声叠韵 (2)2.1.3平仄相协 (2)2.2词汇 (3)2.2.1典故词语的运用 (3)2.2.2自然界现象与景物词语的使用 (3)2.3修辞 (3)2.3.1比喻 (4)2.3.2反复 (4)3“中国风”流行歌曲歌词的文化解读 (4)3.1与现代文化之间的关系 (4)3.2与传统文化之前的关系 (4)4“中国风”流行歌曲词汇的语言规范问题 (5)4.1语言失范现象 (5)4.2语言失范原因 (6)4.2.1过于追求文本形式 (6)4.2.2创作群体的语言修养 (6)4.2.3受到现代化快餐消费模式的影响 (6)5反思与建议 (6)5.1掌握语言规范的原则 (6)5.2加大对歌词语言使用情况的关注度 (7)5.3加大监管力度 (7)结语 (8)参考文献： (9)致谢 (10)1“中国风”流行歌曲概述1.1概念界定“中国风”这一词汇的出现最早可以追溯到18世纪的法国杂志论坛，西方国家理解为“以中国元素组成的具备中国风格的艺术品”，“中国风”建立在中国文化基础之上，具备明显的中国特色。
中国风歌词
中国风歌词在中国的音乐文化中，中国风的歌曲一直以其独特的韵味和古典的氛围为人所喜爱。
中国风歌词承载了中国传统文化的瑰宝，表达了对祖国的热爱和对人生的感悟。
在这篇文档中，我们将探讨中国风歌词的特点和魅力。
特点1.富有中国传统文化元素：中国风歌词通常以中国传统文化为背景，融入了大量的中国神话、古代诗词和文化典故。
这些元素使得歌词更具有古典的味道，让人回味无穷。
2.感人的情感表达：中国风歌词通常表达深沉的情感，如对亲情、爱情、友情和国家的热爱等。
歌词的表达方式往往细腻而含蓄，动听而让人动容。
3.手法多样：中国风歌词采用了多种手法和修辞手法，如比喻、矛盾叠加、排比等，使得歌词更具有表现力和想象力。
这些手法增加了歌词的艺术性和感染力。
4.旋律悠扬：中国风歌词通常与具有中国传统音乐特色的旋律相结合。
这些旋律悠扬而动听，给人一种恢弘和磅礴的感觉，使得歌词更具有魅力和感染力。
魅力1.弘扬传统文化：中国风歌词通过融合中国传统文化元素，将传统文化的魅力传递给了现代人。
这些歌词不仅是对传统文化的一种传承和弘扬，也是对现代人的一种教育和启迪。
2.激发情感共鸣：中国风歌词的情感表达深入人心，能够触动人们的内心世界。
无论是对亲情的表达，还是对爱情的追求，这些歌词都能够引发人们的情感共鸣，使人感受到歌词中所表达的情感。
3.唤起对祖国的热爱：中国风歌词往往表达了对祖国的无尽热爱和对中华民族的自豪感。
这些歌词能够唤起人们对祖国的热爱之情，激发起人们为祖国发展繁荣而努力奋斗的决心和动力。
4.传递智慧和启示：中国风歌词往往融入了中国古代智慧和哲理，通过歌词的表达将这些智慧传递给听众。
这些歌词不仅是音乐作品，更是对人生的一种思考和启示，能够激发人们对生活的思考和对未来的期许。
例子以下是几首经典的中国风歌词展示：1.《千与千寻》曾经让你的幸福，追赶着风的脚步发现了岁月原来，是教会人成长的模样在你用心紧握，天长地久模样那些遥远的怀抱，那个臂膀以后还好吗过去各自飘扬过细雨想哭就一定要流出来，看见雨滴就能坚强如果再一次相逢，相爱会不会发现那是一如既往的美好时间可好，你走后歌声荡漾的廊道如果你在，都会都会不一样山高路远不觉得孤单，因为有了你久违的目(怀)抱找不到，雨天有人来送伞千万人之中遇见你，不可能不发生可惜只是从前我听见每个平凡字背后的故事而我就在你身边从不觉得孤单受不了，黑白故事不笑受不了忍不住问情意重2.《青花瓷》素胚勾勒出青花笔锋浓转淡瓶身描绘的牡丹一如你初妆冉冉檀香透过窗心事我了然宣纸上走笔至此搁一半釉色渲染仕女图韵味被私藏而你嫣然的一笑如含苞待放你的美一缕飘散去到我去不了的地方天青色等烟雨而我在等你炊烟袅袅升起隔江千万里在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸就当我为遇见你伏笔天青色等烟雨而我在等你月色被打捞起暗渡陈仓而我路过那江南小镇惹了你在泼墨山水画里你从墨色深处被隐去结论中国风歌词以其独特的风格和表达方式吸引了广大听众。
流行歌词中的语文学习
散句：结构不整各式各样的句子交错运 用的一组句子叫散句。
整句形式整齐，声音和谐，气势贯通， 意义鲜明。
①爱越深，总是难舍难分；情越真，容 易看见伤痕。（《千纸鹤》） ②风，没有方向的吹来；雨，把眼泪洒 向大海。（《花香》） ③把握生命里的每一分钟，全力以赴我 们心中的梦。（《真心英雄》）
流行歌词中的语文学习
歌词，诗化的美文 ——学会鉴赏歌词
一、丰富多彩的修辞手段
1.压韵
古人写诗作赋讲究压韵，现在有些歌词语言很 美，不失活泼，其中一个重要方面就是有意 识地在句尾运用同韵的字。
①朝花夕拾杯中酒，寂寞的我在风雨之后，醉人的 笑容你有没有，大雁飞过菊花香满楼。（《中华民谣 》） ②心若在，梦就在，天地之间还有真爱。看成败， 人生豪迈，只不过是从头再来。（《从头再来》）
散句结构不同，所用的句式也多种多样，因 此它所表达的内容不象整句那么集中，但散 而不乱，也比较灵活，容易避免单调呆板， 能取得生动感人的效果。
①水千条，山万座，我们曾走过，每一次相 逢和笑语都彼此铭刻。在阳光灿烂欢乐的日 子里，我们手拉手啊，想说的太多。（《同 一首歌》）
②花，静静地绽放，在我忽然想你的夜里。 一年一年，风霜遮盖了笑颜，你寂寞的心有 谁还能够体会。（《懂你》）
想起父亲们焦虑的眼神
想起母亲们朴实的赞扬
积累并运用
礼魂 选自屈原《九歌》
唱着歌，打着鼓， 手拿着花枝齐跳舞。
错误 郑愁予 我打江南走过
我把花儿给你，你把花儿给我，那等在季节里的容颜如莲花的开落
心爱的人儿，歌舞两婆娑。 春天有兰花，秋天有菊花， 馨香百代，敬礼无涯。
千里之外菊花台上青花瓷——中国风歌曲中的汉字之韵
千里之外菊花台上青花瓷——中国风歌曲中的汉字之韵摘要】本文通过对三首中国风歌曲歌词的分析，联系汉语言文字学中的音韵学，训诂学，修辞学等有关知识，展现了汉语言文字创造的意境美，同时也揭示了这门学问的实用价值。
【关键字】中国风音韵训诂文字修辞意境如今很流行一个词：中国风。
发挥到极致的可以说是2008年奥运会开幕式，全世界领略到了中国文化的魅力，尤其是汉字的巨大表现力。
一个“和”字，蕴含了多少不言而喻的中国精神在里面。
汉字所组成的中国语言，以其意合的功能，创造了世界上任何文字鲜能描绘的意境。
在传统文化中，包含音韵学、训诂学、文字学的小学好像总是和神秘艰深联系在一起，让人望而生畏。
事实也好像是这样，无数的古籍文献，单调的字母音标，没有足够的耐力和韧性，很难从中获得乐趣。
但是，如果你热爱中国文化，你会发现小学的研究很有意义，同时，它也不是绝学，尽管曲高和寡，但是却无处不在。
它离你我的生活并不遥远。
“方文山，台湾著名词人。
擅长拆解语言使用的惯性，重新浇灌文字重量，赋予其新的意义，纺织出新的质地，建构后现代新词风。
其创作的词中充满强烈的画面感、浓郁的东方风，是华语歌坛“音乐文学”的创作才子，更是各种音乐奖项的常客。
文字独树一帜。
他的歌词作品促发了音乐创作另类革命。
在他笔下，歌词不再是单纯的流行文化，而成为一种可能酵生多种文化想象的文学现象。
······从那些新奇歌词韵脚中衍生出的“素颜韵脚诗”，辨识度极高，且当脱谱欣赏时，亦可独自低吟，成为另一种心境里的另类诗文。
从某种意义上说，方文山把流行音乐从靡靡之音带回了古典与历史的音乐融合、怀旧和真挚的相融。
”这段网络上对周杰伦歌曲词作者的高度评价，反映了当今流行歌曲歌词主元素的蜕变，中国文化和文字的绝配，将年轻人的审美情趣提高了许多。
下面我们从几首风格接近的歌曲开始谈。
《千里之外》《菊花台》《青花瓷》三首歌曲中，有音韵创造的节律美，有训诂创造的意境美，有修辞创造的特效美，有词类活用营造的气氛美，所有这些都通过文字的安排体现出来。
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本课是人教版教材七年级上册中的一个综合性学习内容“漫游语文世界”，《漫游语文世界》是我们语文课上的第一次大型综合性学习。
为此，我们可分几个小组进行。
比如“店名招牌”小组、“广告标语”小组、“网络语言”小组、“手机短信”小组等。
而“中国风歌词中的语文现象”是其中的一个部分，意图通过对中国风歌曲的欣赏来达到语文学习的目的。
一、中国风歌词的特点
1、善于运用古朴唯美的意向
娘子依旧每日折一枝杨柳你在那里在小村外的溪边河口默默等着我
天涯尽头满脸风霜落寞，近乡情怯的我相思寄红豆
2、有画面的立体感，善于营造意境美
天青色等烟雨而我在等你月色被打捞起晕开了结局如传世的青花瓷自顾自美丽你眼带笑意色白花青的锦鲤跃然於碗底临摹宋体落款时却惦记著你你隐藏在窑烧里千年的秘密极细腻犹如绣花针落地帘外芭蕉惹骤雨门环惹铜绿而我路过那江南小镇惹了你在泼墨山水画里你从墨色深处被隐去
作者引入了“烟雨”、“牡丹”、“檀香”、“宣纸”、“仕女图”、“江南小镇”、“隶书”、“炊烟”、“月色”等古典意象，使这首歌词意境优美，具有诗的美感。
宛如一幅烟雨朦胧的水墨山水，依稀可见白衣素袂裙带纷飞。
3、常化用经典语句或是典故，将古典诗词元素注入流行歌词
《发如雪》中“繁华如三千东流水我只取一瓢爱了解”出自于《红楼梦》中贾宝玉对林黛玉恋爱誓词“任凭弱水三千，我只取一瓢饮！”。
“雨打蕉叶，又潇潇了几夜”该句与蒋捷《一剪梅.舟过吴江》中的“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”有异曲同工之妙，表达出了诗人内心的苦闷、伤感以及无奈。
许嵩《南山忆》中的“江畔渔火”以及整首歌的意境，典故出自于张继的《枫桥夜泊》
《烟花笑》中‘三杯两盏’出自于《声声慢》“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急”
4、语言凝练生动，多用修辞，含蓄内敛，却意蕴丰富
①你的笑容已泛黄/花落人断肠
笑容本无颜色，这里却说“泛黄”，更突出悲伤凄清之感，且前后句押韵
②山岚像茶杯上的云烟颜色越来越浅我身后窗外那片梯田像一段段从前
运用比喻
③《发如雪》中的“你发如雪，凄美了离别，我焚香感动了谁”。
“凄美”：形容词用做动词，表达了“发如雪”对离别的影响，结果是“很凄美”。
④“你发如雪，纷飞了眼泪，我等待苍老了谁”
“纷飞”：使动，使……纷飞
“苍老”：使谁变得苍老
⑤《菊花台》中的“花已伤完，飘落了灿烂。
”
“灿烂”：形容词用做名词，“灿烂的花瓣”。
二、中国风歌词的‘瑕疵’
中国风歌词虽然唯但如我们进行‘语法分析’一样，也有错误的地方。
如《青花瓷》的歌词：“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆”该句“素胚”不能做主语，应为“素胚上”，“笔锋”不能“浓转淡”，应为“笔墨”。
不过这一点小小的瑕疵却更能产生含蓄、忧愁、幽雅氛围的歌曲风格。
三、《东风破》赏析
一盏离愁/孤单伫立在窗口/我在门后/假装你人还没走/旧地如重游/月圆更寂寞/夜半清醒的烛火/不忍苛责我/一壶漂泊/浪迹天涯难入喉/你走之后/酒暖回忆思念瘦/水向东流/时间怎么偷/花开就一次成熟/我却错过/谁在用琵琶弹奏一曲东风破/岁月在墙上剥落/看见小时候/犹记得那年我们都还很年幼/而如今琴声幽幽/我的等候你没听过/谁再用琵琶弹奏一曲东风破/枫叶将故事染色/结局我看透/篱笆外的古道我牵着你走过/荒烟漫草的年头/就连分手都很沉默
四、本课小结
最后给大家一点温馨提示：生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。
生活处处皆学问，我衷心的希望同学们热爱生活，在生活中学习语文，在语文的学习中感悟生活！。