1.3形形色色的植物
第三章《形形色色的植物》
面包树果实及 果实切面
生长习性
面包树株高可达10-15米，全株含有乳汁。叶有柄、互生、 革质、阔卵圆形，先端锐尖，基部近于心形，羽状深裂， 老树亦有全缘者，裂片3-9枚，长30-40厘米，中肋与侧脉 均极显著，叶里脉上有毛；托叶大而作三角形、有毛、早 落。4-6月开花，雌雄同株，雄蕊极小，穗状花序，密集 而成棍棒状，花被二片，雄蕊一枚，直生。雌花花被筒形 或球形。面包树结的果实叫做‘聚生果’，为复合果球， 肥大呈肉质，小而头大，径10-20厘米，外有角形之瘤突； 小果各藏黑色扁平之硬种子一粒。本种之果托特别肥大而 为肉质。初为白色，成熟时为黄色，果于8月成熟。
3.猪笼草
简介
猪笼草是猪笼草属全体物种 的总称。属于热带食虫植物， 原产地主要为旧大陆热带地 区。其拥有一个独特的吸取 营养的器官——捕虫笼，捕 虫笼呈圆筒形，下半部稍膨 大，笼口上具有盖子，因其 形状像猪笼而得名。 ☞猪笼草
形态特征
猪笼草为多年生藤本植物，茎木 质或半木质，差不多3米多高， 攀援于树木或者沿地面而生。叶 一般为长椭圆形，末端有笼蔓， 以便于攀援。在笼蔓的末端会形 成一个瓶状或漏斗状的捕虫笼， 并带有笼盖。猪笼草生长多年后 才会开花，花一般为总状花序， 少数为圆锥花序，雌雄异株，花 小而平淡，白天味道淡，略香； 晚上味道浓烈，转臭。其观赏性 无法与捕虫笼相比。果为蒴果， 成熟时开裂散出种子。
分布情况
猪笼草主要分布于东南亚一带，其中以婆罗洲（又称加里 曼丹岛）和苏门答腊岛（印尼所属岛屿）最为丰富，各有 分布约40种，其次是菲律宾群岛约有30种，马来半岛有10 多种，新几内亚岛和苏拉威西岛有约20种，另外非洲的马 达加斯加岛东部沿海分布特有种两种（马索亚拉半岛猪笼 草和马达加斯加猪笼草），塞舌尔群岛特有种一种（伯威 尔猪笼草），斯里兰卡特有种一种（滴液猪笼草）、印度 东北部特有种一种（印度猪笼草），新喀里多尼亚岛特有 种一种（维耶亚猪笼草），澳大利亚北部数种（坚韧猪笼 草、奇异猪笼草、罗恩猪笼草）。我国南部广东、广西、 海南和台湾也分布有一种，为奇异猪笼草（又称野猪笼草 Nepenthes mirabilis），也是分布最广的猪笼草，从我国南 部经东南亚多地至澳大利亚北部都有分布 。
教科版六年级科学下册3《形形色色的植物》教学设计
教科版六年级科学下册3《形形色色的植物》教学设计一. 教材分析《形形色色的植物》这一课是教科版六年级科学下册的教学内容。
本节课主要让学生了解和认识不同种类的植物，通过观察、比较和分析，掌握植物的特点和分类方法。
教材内容丰富，涵盖了植物的形态结构、生长环境、繁殖方式等方面的知识。
通过本节课的学习，学生可以进一步拓宽视野，提高对植物的认知水平。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对植物有一定的了解。
但在具体分类和特点方面，部分学生可能还存在模糊认识。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的认知基础，引导学生深入观察和思考，提高他们的分类和分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解不同种类的植物及其特点，掌握植物的分类方法。
2.过程与方法：通过观察、比较和分析，提高学生的观察和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：植物的分类方法和各类植物的特点。
2.难点：对植物特点的深入理解和运用分类方法进行实际操作。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察植物的形态结构，培养学生观察能力。
2.比较法：让学生通过比较，发现植物之间的相同点和不同点。
3.分析法：引导学生分析植物的特点，提高学生的思考能力。
4.实践法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备各种植物的图片或实物，用于展示和观察。
2.准备植物分类的资料，供学生参考。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种植物的图片或实物，引导学生关注植物的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现植物的分类资料，让学生初步了解植物的分类方法。
同时，教师引导学生观察和比较不同植物的特点，发现它们之间的相同点和不同点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生运用分类方法对给定的植物进行分类。
学生在讨论过程中，进一步加深对植物特点的理解。
形形色的植物全面版
适应性很强的高 大常绿乔木,生活 在干旱、贫瘠的 陆地上。
2、 形态结构
①发达的根系 ②茎干粗壮
③叶是针形
表皮厚
二.其他的裸子植物
根茎叶都有输导组织和机械组织
叶 根状茎
根
葫芦藓
1.茎叶特点：没有输导组织 2.生活环境：阴湿环境 3.有无根？
主要特征： 具有茎和叶，但没有输导组织 受精过程离不开水，适于阴湿 假根 的环境
裸子植物对自然界的意义
第二章 孢 子 植 物
第一节 蕨类植物
蕨类 植 物 1.植株只有根、茎、叶，不开花，没有 的主要特征 果实、种子；靠孢子繁殖后代。
2.多数生活在阴湿的环境中
营养方式： 能进行光合作用，利用自身制造的营养物
质来维持生活。
第二章 孢 子 植 物
第二节 苔藓植物
苔藓 植 物 的主要特征
细胞壁 细胞膜
营养方式：自养
细胞核 叶绿体 像带子，螺旋状 液泡 细胞质
水绵 特征：没有根茎叶分化 能进行光合作 用多数生活在水中
叶状体
色素 藻黄素
根状物 叶绿素
藻红素
随着年岁的叠加，我们会渐渐发现：越是有智慧的人，越是谦虚，因为昂头的只是稗子，低头的才是稻子；越是富有的人，越是高贵，因为真正的富裕是灵魂上的高贵以 及精神世界的富足；越是优秀的人，越是努力，因为优秀从来不是与生俱来，从来不是一蹴而就。随着沧桑的累积，我们也会慢慢懂得：成功的路，其实并不拥挤，因为 能够坚持到底的人实在太少；所有优秀的人，其实就是活得很努力的人，所谓的胜利，其实最后就是自身价值观的胜利。人到中年，突然间醒悟许多，总算明白：人生， 只有将世间的路一一走遍，才能到尽头；生活，只有将尘世况味种种尝遍，才能熬出头。这世间，从来没有最好，只有更好。每天，总想要努力醒得比太阳还早，因为总 觉得世间万物，太阳是最能赐人力量和能量的。每当面对喷薄的日出，心中的太阳随之冉冉腾起，生命之火熊熊燃烧，生活的热情就会光芒四射。我真的难以想象，那些 从来不早起的人，一生到底能够看到几回日升？那些从来没有良好习惯的人，活到最后到底该是多么的遗憾与愧疚？曾国藩说：早晨不起，误一天的事；幼时不学，误一 生的事。尼采也说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。光阴易逝，岂容我待？越是努力的人，越是没有时间抱怨，越是没有工夫颓丧。每当走在黎明的曙光里， 看到那些兢兢业业清洁城市的“美容师”，我就会由衷地欣赏并在心底赞叹他们，因为他们活得很努力很认真。每当看见那些奔跑在朝霞绚烂里的晨练者，我就会从心里 为他们竖起大拇指，因为他们给自己力量的同时，也赠予他人能量。我总觉得：你可以不优秀，但你必须有认真的态度；你可以不成功，但你必须努力。这个世界上，从 来没有谁比谁更优秀，只有谁比谁更努力。我也始终认为：一个活得很努力的人，自带光芒万丈；一个人认真的样子，比任何时候都要美好；一个能够自律自控的人，他 的人生也就成功了大半。世间每一种的好，从来都只为懂得努力的人盛装而来。有时候，我真的感觉，人生的另一个名字应该叫做努力，努力了就会无悔，努力了就会无 愧；生活的另一种说法应该叫做煎熬，熬过了漫漫黑夜，天就亮了，熬过了萧萧冬日，春天就来了。人生不易，越努力越幸运；余生不长，越珍惜越精彩。人生，是一本 太仓促的书，越认真越深刻；生命，是一条无名的河，越往前越深邃。愿你不要为已逝的年华叹息，不要为前路的茫茫而裹足不前愿你相信所有的坚持总能奏响黎明的号 角，所有的努力总能孕育硕果的盛驾光临。愿你坚信越是成功的人越是不允许自己颓废散漫，越是优秀的人越是努力……生活中很多时候，我们遇到一些复杂的情况，会 很容易被眼前的障碍所蒙蔽，找不到解决问题的方法。这时候，如果能从当前的环境脱离出来，从一个新角度去解决问题，也许就会柳暗花明。一个土豪，每次出门都担 心家中被盗，想买只狼狗栓门前护院，但又不想雇人喂狗浪费银两。苦思良久后终得一法：每次出门前把WiFi修改成无密码，然后放心出门每次回来都能看到十几个人捧 着手机蹲在自家门口，从此无忧。护院，未必一定要养狗换个角度想问题，结果大不同。一位大爷到菜市场买菜，挑了3个西红柿到到秤盘，摊主秤了下：“一斤半3块 7。”大爷：“做汤不用那么多。”去掉了最大的西红柿。摊主:“一斤二两，3块。”正当身边人想提醒大爷注意秤时，大爷从容的掏出了七毛钱，拿起刚刚去掉的那个大 的西红柿，潇洒地换种算法，独辟蹊径，你会发现解决问题的另一个方法。生活中，我们特别容易陷入非A即B的思维死角，但其实，遭遇两难困境时换个角度思考，也许 就会明白：路的旁边还有路。一个鱼塘新开张，钓费100块。钓了一整天没钓到鱼，老板说凡是没钓到的就送一只鸡。很多人都去了，回来的时候每人拎着一只鸡，大家 都很高兴！觉得老板很够意思。后来，钓鱼场看门大爷告诉大家，老板本来就是个养鸡专业户，这鱼塘本来就没鱼。巧妙的去库存，还让顾客心甘情愿买单。新时代，做 营销，必须打破传统思维。孩子不愿意做爸爸留的课外作业，于是爸爸灵机一动说：儿子，我来做作业，你来检查如何？孩子高兴的答应了，并且把爸爸的“作业”认真 的检查了一遍，还列出算式给爸爸讲解了一遍不过他可能怎么也不明白为什么爸爸所有作业都做错了。巧妙转换角色，后退一步，有时候是另一种前进。一个博士群里有 人提问：一滴水从很高很高的地方自由落体下来，砸到人会不会砸伤？或砸死？群里一下就热闹起来，各种公式，各种假设，各种阻力，重力，加速度的计算，足足讨论 了近一个小时 后来，一个不小心进错群的人默默问了一句：你们没有淋过雨吗 人们常常容易被日常思维所禁锢，而忘却了最简单也是最直接的路有两个年轻人，大学毕
小学科学《形形色色的植物》教案、教学设计与同步练习
教科版小学科学《2.3形形色色的植物》教案探索：植物后代与亲代的异同1.讲解：植物成熟后结出种子，种子又发育长成新的植物。
提供种子的植物是亲代，由种子发育长成的新植物是后代。
对于无性繁殖的植物，提供根、茎、叶等器官的植物是亲代，由这些器官发育出的新植物是后代。
2.介绍：（教学提示：分组出示木槿花、桑叶、松树枝条、香樟叶等植物亲代和后代的标本或图片。
）这些植物分别来自一组组“家庭”,即其中一株（后代）是由另一株（亲代）结出的种子培育来的。
接下来，我们来尝试比较这些植物后代与亲代间的异同。
3.提问：我们可以从哪些方面来进行观察和比较呢？（预设：花的形状、颜色，花瓣的形状、数量，花蕊的形状、数量等；叶的颜色、大小、形状、叶缘、叶脉等。
）4.布置任务：分发植物标本（或图片），指导学生分组观察、比较植物后代与亲代的异同，并完成活动帮助卡。
5.讲解：植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传；植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。
6.提问：结合观察记录，说一说你们观察的植物后代遗传了亲代的哪些特征，哪些特征发生了变异？(预设：木槿花后代遗传了亲代五片花瓣的特征，而的现象？（预设：遗传现象有香樟亲代和后代的叶子都具有特殊的气味，红花檵木亲代和后代叶子的颜色都是紫红色，油菜花亲代和后代都有四片花瓣等；变异现象有三叶草中出现四叶草，兰花后代出现不同于亲代的花瓣颜色等。
）7.追问：遗传是一种普遍现象，而变异是一种特殊现象，这种说法对吗？（预设：不对，变异现象和遗传现象一样，都是一种普遍现象。
）8.小结：遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。
遗传使得植物维持了共同特征，甚至不同种的植物都会有一些相似的特征；变异使不同种类的植物千差万别，同种植物之间也存在着各种各样的差异。
正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。
研讨汇报1.拓展：有同学了解刚刚讲到的例子中提及的杂交吗？有关遗传和变异的结豆实验”。
教科版科学六年级下册2-3 形形色色的植物(表格式)教案(含课堂练习和反思)
1 .出示植物亲代与后代的图片或实物（凤仙花或夏菊、桑叶）仔细观察花瓣的颜色、数量、大小、形状，叶的颜色、大小、形状等方面的异同，比较植物的亲代和后代有什么相同和不同。
2 .学生小组合作交流，完成记录表。
（一）研讨：植物后代与亲代的异同1 .小组选择植物，从不同方面汇报亲代和后代的相同点和不同点。
其他小组围绕异同点进行补充和质疑。
小结：两种植物的后代和亲代之间既有许多相似的特征，也都有一些不同。
植物的后代和亲代非常相似，这种现象叫做遗传；植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫做变异。
2 .遗传和变异的广泛存在：除了这两种植物，在其他植物上你见过类似的遗传和变异现象吗？（如：玉米果实的形状大致相同这是遗传现象，但有些玉米会长出不同颜色的玉米粒，这是变异。
菊花可能会长出各种各样颜色的花朵也是变异等。
仔细观察校园中同种植物的根、茎、叶、花、果实和种子等，我们会发现它们既有相似之处，又都有细微的差别。
）3 .应用：你们能用今天所学的知识解释形形色色的植物是怎样形成的吗？4 .小结解释：遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。
正是因为存在遗传变异现象，自然界才出现了形形色色的植物。
（二）研讨：人类利用植物的遗传变异改善人类生活1 .谈话过渡：植物的遗传和变异在生活中的应用非常广泛，有很多农作物利用遗传和变异规律培育出了许多新品种，适应了时代的发展，为人类造福，取得了很大的成就。
提问：你听说过哪些人类利用植物的遗传和变异现象改善生活的事通过交流活动，总结并发现设计环节在其中的关键性，进一步完善学生对工程的认知。
三、研讨例？2 .出示新型草莓、无籽西瓜、抗倒伏小麦、杂交水稻等的图 片或视频资料等。
3 ,小结：我国科学家对植物的遗传和变异颇有研究。
例如， 袁隆平研究的杂交水稻解决了我国乃至世界的粮食问题，是一个 巨大的贡献，同学们可以课下搜集资料，进一步了解我国科学家在遗传和变异方面的研究成果。
了解遗传学家孟德尔1.学生小组交流课下搜集的有关孟德尔和他的“豌豆实验” 的资料（注意仔细阅读书本中的拓展资料）。
形形色色的植物作文400字
形形色色的植物作文400字形形色色的植物植物是大自然的美丽产物，它们形态各异、鲜艳多样。
以下是对于形形色色的植物的描述：花卉类植物1. 玫瑰花：玫瑰花是最受欢迎的花卉之一，它们有各种颜色和形状，如红色、粉色、黄色等。
玫瑰花象征着爱情和美丽。
2. 向日葵：向日葵以其明亮的黄色和巨大的花朵而闻名。
它们跟随太阳移动，是夏季的象征。
树木类植物1. 松树：松树是一种常见的树木，它们有长长的针叶和直立的干。
不同种类的松树可以有不同的颜色，如绿色、蓝色等。
2. 枫树：枫树是秋天的代表，它们的叶子在秋季变成红色、黄色或橙色。
枫树也是加拿大的国树。
水生植物1. 荷花：荷花是一种水生植物，它们生长在池塘和湖泊中。
荷花有各种颜色，如粉红色、白色和黄色。
2. 莲花：莲花是另一种水生植物，它们有大而美丽的花朵。
莲花象征着纯洁和庄严。
这些只是形形色色植物的一部分，每一种都有其独特之处，值得我们欣赏和保护。
形形色色的植物植物是大自然的美丽产物，它们形态各异、鲜艳多样。
以下是对于形形色色的植物的描述：花卉类植物1. 玫瑰花：玫瑰花是最受欢迎的花卉之一，它们有各种颜色和形状，如红色、粉色、黄色等。
玫瑰花象征着爱情和美丽。
2. 向日葵：向日葵以其明亮的黄色和巨大的花朵而闻名。
它们跟随太阳移动，是夏季的象征。
树木类植物1. 松树：松树是一种常见的树木，它们有长长的针叶和直立的干。
不同种类的松树可以有不同的颜色，如绿色、蓝色等。
2. 枫树：枫树是秋天的代表，它们的叶子在秋季变成红色、黄色或橙色。
枫树也是加拿大的国树。
水生植物1. 荷花：荷花是一种水生植物，它们生长在池塘和湖泊中。
荷花有各种颜色，如粉红色、白色和黄色。
2. 莲花：莲花是另一种水生植物，它们有大而美丽的花朵。
莲花象征着纯洁和庄严。
这些只是形形色色植物的一部分，每一种都有其独特之处，值得我们欣赏和保护。
《形形色色的植物》ppt实用课件
生字
貌仁孟冠 亩杉短遮 宵贪秘
读读下列生字
庞大（pánɡ dà） 覆盖（fù ɡài） 蹿高（cuān ɡāo） 秩序（zhì xù）
澳洲（ào ） 杏仁（rén ） 榕树（róng） 昙花（tán ）
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
《形形色色的植物》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《形形色色的植物》教案设计学科领域：生物学年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够识别和了解不同类型的植物，如种子植物、孢子植物等；（2）掌握各类植物的主要特征和生长环境；（3）学会观察和分析植物的形态结构，了解植物的生长过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等方法，了解周围不同类型的植物；（2）运用比较、分类等方法，分析植物的形态结构特点；（3）以小组合作的形式，进行植物生长实验，探究植物的生长过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对植物的兴趣和好奇心，增强环保意识；（2）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感；（3）培养学生合作、交流、探究的科学态度。
三、教学内容1. 植物的分类及特征（1）种子植物：包括被子植物和裸子植物，了解它们的特点和区别；（2）孢子植物：包括蕨类植物、苔藓植物和藻类植物，了解它们的特点和生长环境。
2. 植物的生长过程（1）了解植物的生长阶段，如种子发芽、幼苗生长、开花结果等；（2）探究植物生长的内在因素和外部环境条件。
四、教学资源1. 植物标本或图片；2. 植物生长视频资料；3. 实验器材：如种子、土壤、水等；4. 调查访问工具：如问卷、访谈等。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课：（1）引导学生观察周围的植物，思考：你知道哪些植物？它们有什么特点？（2）展示植物标本或图片，引导学生认识不同类型的植物。
2. 探究植物的分类及特征：（1）分组讨论：让学生根据植物的特征，进行分类；（2）各组汇报：介绍所分类的植物及其特征；（3）教师总结：讲解各类植物的特点和区别。
3. 案例分析：（1）观看植物生长视频，了解植物的生长过程；（2）分组讨论：分析植物生长的内在因素和外部环境条件；（3）各组汇报：分享讨论成果。
第二课时：1. 小组合作：进行植物生长实验（1）分组：让学生自由组合，形成实验小组；（2）设计实验：小组讨论，确定实验方案；（3）实施实验：按照实验方案进行操作；（4）记录与观察：记录实验过程中的现象和变化；（5）实验汇报：小组汇报实验结果和结论。
【精选】教科版六年级下册科学第二单元第3课时《形形色色的植物》重要知识点总结
【精选】教科版六年级下册科学第二单元
第3课时《形形色色的植物》重要知识点总结
一、学习目标
1.知识目标
（1）植物后代与亲代间存在着相同与不同。
（2）后代与亲代相似的现象叫做遗传。
（3）亲代与后代间及后代之间存在差异的现象叫做变异。
（4）变异使得植物多种多样。
2.探究目标
（1）能运用观察与比较的方法，发现植物后代与亲代的异同。
（2）能运用查阅资料的方法，了解孟德尔及其关于遗传变异的研究。
二、知识梳理
1.植物后代与亲代间存在着相同与不同。
2.植物成熟后结出种子，种子又发育长成新的植物。
提供种子的植物是亲代，种子发育长成的新植物是后代。
3.遗传和变异：
（1）后代和亲代相似的现象叫遗传。
（2）亲代与后代间及后代之间存在差异的现象叫变异。
（3）遗传现象和变异现象是普遍存在的，是生物进化的基础。
（4）变异使得植物多种多样。
4.超级杂交水稻，高产抗倒伏小麦，不同品种的玉米、蔬菜、水果、观赏植物等，满足了人类的物质需要、美化了人类的生活环境、丰富了人类的精神生活。
5.孟德尔经过长期的科学实验发现了著名的孟德尔遗传定律，揭开了生物一代与一代之间又像又不像的奥秘。
三、实验解析
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小学科学第3课《形形色色的植物》教学设计
小学科学第3课《形形色色的植物》教学设计引言：《形形色色的植物》是小学科学课程中的一篇重要内容，通过教授这节课，可以让学生了解植物的多样性、结构和功能。
本文将为您设计一堂生动有趣的小学科学课，旨在培养学生对植物的兴趣，并提升他们的科学素养。
一、教学目标1. 了解植物的多样性，包括颜色、形状和大小等方面。
2. 理解植物的基本结构，包括根、茎和叶的功能。
3. 掌握常见植物的名称和特征。
4. 发展观察和思考能力，培养学生对植物的学习兴趣。
二、教学准备1. 课堂展示：各种形状、颜色和大小的植物模型或图片。
2. 工具：放大镜、短笔记本等。
3. 实验材料：黄瓜、豆芽等。
三、教学过程步骤1：导入（5分钟）老师与学生们简单谈论一下植物，比如树、花等。
引导学生发表对植物的看法和使用场景。
步骤2：植物多样性（10分钟）1. 展示各种形状、颜色和大小的植物模型或图片。
学生观察并描述这些植物。
2. 引导学生思考，为什么植物的形状、颜色和大小各不相同？步骤3：植物的基本结构（15分钟）1. 以图文方式向学生展示根、茎和叶的不同，并解释它们的功能。
2. 给学生发放放大镜和短笔记本，让他们观察并绘制所见的根、茎和叶的形状。
3. 学生们在小组内分享并描述他们观察到的根、茎和叶的特征。
步骤4：实验探究（20分钟）1. 分组让学生进行实验，每组提供一株豆芽或黄瓜。
2. 学生们观察实验对象的不同部分，感受实验对象和自己身体的差异。
3. 学生们提出实验对象根、茎和叶的功能，并与其他组分享。
步骤5：常见植物的名称和特征（15分钟）1. 展示几种常见植物的图片，如树、花、草等。
2. 学生们轮流说出植物的名称和特征，其他同学可补充或提问。
3. 教师逐步解释每种植物的特征和使用场景。
步骤6：课堂讨论（15分钟）1. 教师提问学生：你们从这节课学到了什么？你们对植物有什么新的认识？2. 鼓励学生积极回答，并引导他们形成自己的观点和思考。
四、课堂总结（5分钟）教师对本堂课的重点内容进行总结，并提醒学生复习所学的知识。
小学科学3《形形色色的植物》教案
小学科学3《形形色色的植物》教案引言：《形形色色的植物》是小学科学3的一节课程，通过这节课，学生将了解到植物的多样性和不同类型的植物特征。
本教案旨在帮助教师有效地传授这一知识，并通过多种教学活动激发学生的兴趣和参与度。
一、课程目标：1. 让学生了解植物的多样性。
2. 让学生学会观察和描述不同植物的特征。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学准备：1. 教师准备- 提前准备一些植物的图片，并放在教室中以供学生观察。
- 准备一些植物标本，用于展示和触摸。
- 确保教室中有足够的空间供学生组成小组。
2. 学生准备- 学生自备铅笔和笔记本。
三、教学活动：活动1：观察不同植物的图片（15分钟）1. 教师向学生展示不同类型的植物图片，并要求学生认真观察。
2. 学生将自己观察到的特征和感受记录在笔记本中。
活动2：触摸植物标本（20分钟）1. 将准备好的植物标本分发给学生小组。
2. 学生观察和触摸标本，并记录下观察到的特征。
3. 学生小组之间分享他们的观察和发现。
活动3：小组讨论和总结（15分钟）1. 学生小组内进行讨论，讨论他们观察到的不同植物的特征。
2. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论结果。
3. 教师引导全班学生总结出不同植物的共同特征和差异。
活动4：图片排序游戏（20分钟）1. 教师将准备好的植物图片随机分配给学生小组。
2. 学生小组按照植物的特征和相似性将图片进行排序。
3. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的排序结果。
4. 教师引导全班学生讨论每个小组的排序依据，并总结出不同类型的植物。
活动5：制作植物手抄报（30分钟）1. 学生小组合作制作一个关于不同类型植物的手抄报。
2. 学生小组选择一个类型的植物，并利用图片、文字等展示出这种植物的特征。
3. 学生小组向全班展示他们的手抄报，并解释他们选择的植物类型的特征。
四、课堂延伸活动：1. 植物观察游戏：学生小组外出，观察周围环境中的不同植物，并记录下他们的特征和观察到的其他现象。
小学科学23《形形色色的植物》教案
小学科学23《形形色色的植物》教案形形色色的植物植物是地球上最为丰富多样的生物之一，它们以各种各样的形态和颜色展现在我们面前。
本节课我们将探索植物的不同形态和颜色，并了解植物形态与环境的适应关系。
一、课堂导入1. 展示多种形态各异的植物图片，引发学生对植物形态的兴趣。
例如，展示茂密的树木、修长的芦苇、绽放的花朵等。
2. 提出问题：“你见过哪些形态各异的植物？它们有什么不同的特点？”鼓励学生积极回答，对各种植物形态进行描述。
二、探究植物的形态多样性1. 简要介绍植物的基本部分：根、茎、叶、花、果实。
2. 展示不同植物的形态特点，并请学生观察和描述。
例如，展示一片叶子、一根萝卜、一棵草、一朵花等。
3. 引导学生思考：为什么不同植物的形态会有所不同？为了更好地适应环境，植物的形态会发生什么变化？4. 提供一些例子，让学生了解植物的形态适应。
例如，沙漠中的仙人掌具有粗大的茎和长刺，可以存储水分并防止蒸发；水中的水葱拥有长长的茎和细长的叶子，能够吸收更多的水分和阳光。
5. 以小组为单位，学生合作完成一份观察记录表，记录他们在校园内或家附近找到的不同植物的形态特点，并思考这些特点是否与所处环境相适应。
三、认识植物的丰富色彩1. 展示形态各异的植物图片，重点介绍植物的花朵颜色。
2. 引导学生思考：为什么植物的花朵会有不同的颜色？它们的颜色有何作用？3. 解释植物花朵颜色的原因：花朵颜色来自花瓣中的色素，不同的色素决定了花朵的颜色。
植物的花朵颜色有多种作用，包括吸引传粉者、防止捕食、吸引昆虫等。
4. 通过图片展示例子，让学生观察和思考不同颜色花朵吸引不同昆虫的现象。
例如，蝴蝶多喜欢吃红色的花朵，蜜蜂则喜欢蓝紫色的花朵。
5. 提出问题：“你能想到一些带有特殊颜色的植物吗？为什么它们的颜色与众不同？”学生进行思考并回答。
四、展开植物形态和环境适应的讨论1. 分组进行小组讨论：请学生回顾观察记录表，并探讨不同植物的形态特点与所处环境的关系。
小学科学23《形形色色的植物》(教案)
小学科学23《形形色色的植物》（教案）形形色色的植物引言：植物是大自然中最为丰富多样的生命形式之一。
在我们周围，有各种形状、颜色和功能的植物。
通过本课，我们将一起探索这些形形色色的植物，了解它们的特点和适应环境的能力。
一、概述植物的多样性（300字）植物的多样性是什么？我们可以从各个方面来了解。
首先，植物可以根据其外观特征来分类。
有些植物像小草一样矮小，有些像树木一样高大；有些植物长有叶子，有些有刺；还有些植物具有鲜艳的花朵和果实。
其次，植物还可以根据其生长习性来分类。
有的植物生长在水中，有的生长在陆地上；有的需要充足的阳光，有的则可以在阴暗的环境中生存。
最后，植物可以根据其用途来分类。
有些植物是我们常见的食物，如水果和蔬菜；有些植物则提供了我们的药物和纤维材料。
二、探索不同的植物（600字）1.水生植物：水生植物是在水中生长的植物，它们适应了水中不同的环境。
例如，睡莲在水中生长，并开出美丽的花朵；荸荠是生长在池塘底部的植物，它的地下茎可以作为重要的食物来源。
2.草本植物：草本植物以其矮小的个体和茂密的叶子而闻名。
它们可以生长在各种地形上，如原野、山坡和花坛。
常见的草本植物包括小麦、玉米和蒲公英。
3.藤本植物：藤本植物是指靠攀缘或爬行的方式生长的植物。
它们可以藉由结实的茎干攀爬在树木或其他结构上。
丝瓜藤是一个著名的藤本植物，它可以结出可食用的丝瓜。
4.多肉植物：多肉植物是指其茎和叶子中具有丰富的水分和养分的植物。
它们适应于干燥的环境，能够存储水分以应对干旱。
仙人掌就是一种典型的多肉植物。
5.树木植物：树木植物是最常见和熟悉的植物类型之一。
它们有着高大的个体和坚固的树干，可以长时间地生长和存活。
常见的树木包括橡树、松树和枫树。
三、了解植物的适应能力（600字）植物在面对各种不同的环境时，展现出了惊人的适应能力。
以下是一些植物适应环境的例子：1.沙漠植物：沙漠环境十分干燥，植物需要适应高温和极端干旱的条件。
《形形色色的植物》教案设计
《形形色色的植物》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对植物产生兴趣和好奇心。
让学生了解植物在自然界中的重要性。
1.2 教学内容：介绍植物的定义和分类。
讨论植物在生态系统中的作用。
1.3 教学方法：采用图片展示、实物展示等方式引起学生对植物的关注。
通过小组讨论，让学生分享对植物的了解和经验。
第二章：植物的生长与繁殖2.1 教学目标：让学生了解植物的生长过程。
让学生了解植物的繁殖方式。
2.2 教学内容：介绍植物的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、植物的器官等。
介绍植物的繁殖方式，包括有性繁殖和无性繁殖。
2.3 教学方法：通过图片和视频展示植物的生长过程。
进行实验观察，让学生亲身体验植物的生长过程。
第三章：植物的适应性与多样性3.1 教学目标：让学生了解植物的适应性。
让学生了解植物的多样性。
3.2 教学内容：介绍植物的适应性，包括对环境的适应和对生活的适应。
介绍植物的多样性，包括植物的种类、形态和功能的多样性。
3.3 教学方法：通过图片和实物展示植物的适应性和多样性。
进行户外观察，让学生亲身体验不同植物的特点。
第四章：植物的保护与利用4.1 教学目标：让学生了解植物的保护意义。
让学生了解植物的利用价值。
4.2 教学内容：介绍植物的保护意义，包括保护植物多样性和生态系统平衡。
介绍植物的利用价值，包括食用、药用、观赏等价值。
4.3 教学方法：通过图片和视频展示植物的保护意义和利用价值。
进行小组讨论，让学生提出保护植物的建议和方法。
第五章：课程总结与反思5.1 教学目标：让学生总结本节课所学的内容。
让学生反思自己对植物的认识和态度。
5.2 教学内容：引导学生总结植物的生长、繁殖、适应性和保护等方面的知识。
引导学生反思自己对植物的认识和态度，提出改进的建议。
5.3 教学方法：通过小组讨论，让学生分享对本节课所学内容的理解和感悟。
第六章：陆生植物的分类6.1 教学目标：让学生了解陆生植物的基本分类。
冀教版.七年级生物上册同步练习：1.3《形形色色的植物》章末复习测试题(习题1)
第三章《形形色色的植物》单元检测一、选择题。
（60分）1．下列植物的根系属于直根系的是 ( )A．狗尾草 B．小麦 C．白菜 D．韭菜2．下列根属于不定根的是 ( )A．蒲公英根 B．辣椒根 C．槐树根 D．葱根3．下列不是长在茎上的是 ( )A．花 B．叶 C．侧芽 D．侧根4．校园植物能减少沙尘飞扬，下列不是植物能够降尘的主要原因的一项是 ( )A．枝叶茂盛，能减少风速，使大气中携带的大粒灰尘降落地面B．植物的叶表面粗糙，而且多生有茸毛C．能分泌油脂和黏性物质D．叶表面生有大量的气孔5．下列属于木本植物的是( )A．玉米 B．小麦 C．柳树 D．狗尾草6．下列属于双子叶植物的一组是 ( )A．大豆、水稻 B．花生、玉米 C．小麦、高粱 D．西瓜、向日葵7．从主要食用部分上看，下列属于同一类的一组是 ( )①小麦②玉米③芝麻④大豆⑤花生⑥水稻⑦高粱A．①②⑥⑦ B．②③④⑦ C．③④⑤⑥ D．①③⑤⑦8．与果实和种子的形成有直接关系的部分是( )A．雄蕊和雌蕊 B．雄蕊和花被 C．雌蕊和花萼 D．花被和花萼9．在小麦花中，对雄蕊和雌蕊起保护作用的是 ( )A．花萼 B．花冠 C．稃片 D．花托10．小麦、水稻、玉米等粮食作物的共同特点是 ( )①须根系②直根系③网状脉④平行脉⑤花基数是3 ⑥花基数是6⑦胚有一片子叶⑧胚有两片子叶A．①②③④ B．①③⑤⑦ C．②④⑥⑧ D．①④⑤⑦11．下列四种植物中属于单子叶植物的是 ( )A．小麦 B．白菜 C．绿豆 D．花生12．下列属于被子植物的是 ( )A．松树 B．银杏 C．杏树 D．侧柏13.裸子植物的主要特征是 ( )A．胚珠没有果实包被 B．种子没有果皮包被C．种子没有子房包被 D．种子裸露在果实外面14. 肾蕨、铁线蕨都属于蕨类，下面对蕨类植物特征的描述不正确的一项是（）A.能结种子 B．植株只有根茎叶，没有种子和果实C．多数生活在阴湿环境 D．蕨类植物一般是多年生的草本植物15．孢子植物是一类不产生种子的植物，孢子指的是（）A. 种子 B．结构简单的种子 C．一种生殖细胞 D．植物的幼体16.蕨类植物除可供食用和观赏外，还可供药用，下面植物是可供药用的蕨类的是（）A．满江红 B．鳞木 C．贯众 D. 紫菜17．下列植物中有真正根的是( ) A．海带 B．石花菜 C．紫菜 D．蕨18．下列有关藻类植物的描述中，正确的是( )A．藻类植物有的可以生活在干燥的陆地上B．藻类植物都是没有根、茎、叶分化的多细胞植物C．生活在海水中的藻类植物不能进行光合作用D．藻类植物有单细胞的，也有多细胞的19．下列藻类植物中，含碘较多的是( )A．水绵 B．蓝藻 C．海带 D．衣藻20．藻类植物是一类低等植物，其理由是( )A．主要生活在水中 B．可以进行光合作用C．植物体都很微小 D．无根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖后代21．海带是一种食用的海藻，我们食用的部分是海带扁平的( )A．叶 B．叶状体 C．根 D．根状体22．下列珍稀植物中，既属于“孑遗植物”，又是著名的观赏植物的一组是 ( )A．银杉、水杉、银杏 B．珙桐、银杏、鹅掌楸C．台湾杉、雪松、珙桐 D．肾蕨、马尾松、望天树23．最新科学研究发现，对高血压、冠心病有很高的医用价值的是 ( )A．珙桐花 B．鹅掌楸 C．银杏叶 D．水杉枝二、非选择题。
《形形色色的植物》教案
《形形色色的植物》教案《形形色色的植物》教案（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《形形色色的植物》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《形形色色的植物》教案篇1【设计思路】在以上学期种植凤仙花经历的基础上，了解植物的多样性。
并通过讨论、查资料、实验等方法对植物的基本生存需要的探究，了解植物间的共同特点，在此基础上寻找和概括植物的共同特点。
【教学目标】1、通过对植物特征的探索，概括并知道植物有生长变化能力，能自己制造养料，需要空气、水、土壤中的养料和阳光等相同之处。
2、通过对植物特征的探索，知道植物之的一些异同点，感知植物世界存在的多样性，增强继续探究植物世界的兴趣。
3、经历对叶蒸腾作用进行探究认识的过程。
【教学重点与难点】1、重点：了解植物世界的多样性，了解植物的共同特点。
2、难点：能运用查资料、小组协作等方法探究植物的多样性。
【课时安排】1课时【课前准备】师生各自收集一些植物的资料，至少一盆事先套上透明塑料袋的植物及一个事先套上透明塑料袋的有土壤无植物花盆。
【教学过程】1、谈话引入：（1）教师出示一张凤仙花的照片，设问：你知道凤仙花哪些情况？（2）学生发表见解。
2、了解植物间的异同点（植物的多样性）：（1）教师谈话：我们除了凤仙花还知道哪些植物？（2）学生回答，教师板书植物的名称。
（3）教师补充出示一些植物的实物和图片。
（4）教师设问：刚才我们能在这些植物与凤仙花间找到哪些相同之处呢？（5）学生小组讨论研究。
（6）学生交流，师生归纳并对下列几点进行研讨：①具有相似的生长过程（种子——芽——花苗——开花——结果）。
②具有相似的身体构造。
（根、茎、叶、花、果实、种子六个部分）③都能繁殖。
④都需在一定的'环境中生存。
（7）从学生上述的交流中过渡或直接设问：植物间具有许多的相同之处，它们又有哪些不同之处呢？（8）学生发表各自的观点，师生归纳。
教科版小学科学六年级下册2-3 《形形色色的植物》
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二、探索：其他植物有类似的现象吗？
玉米长出了不同颜色的玉米粒
三叶草中会出现四叶草
二、探索：认识遗传和变异
植物的后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。 植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。
三、研讨：遗传和变异的意义
植物延续至今的秘密是什么？ 为什么会形成形形色色的植物呢？
教科版六下《生物的多样性》单元
3.形形色色的植物
地球上生活着几十万种植物
同学们在校园中开展了生物 大搜索活动，大家都搜索到了哪 些植物呢？
一、聚焦
通过调查，我们已经知道校园中有 许多不同种的植物。那么，同种植物中 的不同个体相同吗？
同一“家庭”的植物完全相同吗？
二、探索
二、探索：比较植物后代与亲代的异同
遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。正是因为有了遗传和变异，自然 界才出现了形形色色的植物。
三、研讨：遗传和变异的意义
哪些事例可以说明人类利用植物遗传和变异现象改善人类生活？
袁隆平研究的杂交水稻解 决了我国乃至世界的粮食问题， 是一个巨大的贡献。
还有无籽西瓜、抗倒伏小麦等均是人类 利用植物遗传和变异现象来改善人类生活。
亲代（木槿花）
后代（木槿花）
亲代（桑叶）
后代（桑叶）
花的形状、颜色，花瓣的形状、 数量，花蕊的形状、数量等都可 以作为我们的观察内容。
叶子的颜色、大小、形状、 叶缘、叶脉等也可以作为我们的 观察内容。
实验要求
仔细观察
及时记录
轻声交流
代的特征：
.
（2）后代发生变异的特征：
四、拓展：孟德尔和“豌豆”实验
19世纪中期，奥地利科学家孟德尔在小花园中用 豌豆进行了一系列具有历史性意义的实验。
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一、认识根、茎、叶 二、虫媒花与风媒花 三、植物的类群 四、我国的珍稀植物
1.根 系
主根 侧根
不 定 根
2.枝条
芽
叶 果实 侧枝 花 节（长有叶和芽）
节间
茎的基本特征： 具有 节 和 节间
根据茎的基本特征，判断它们是不是茎？
根
茎
3.完全叶
叶片 叶柄 托叶
苔藓植物的主要特征
1、植物体矮小；
2、形态结构: 具有茎、叶和假根；
3、生活环境:大多生活在阴湿的环境里。
3.蕨类
肾蕨结构示意图
孢子囊
叶
茎
根
蕨类植物的主要特征
1、生活环境: 多数生活在阴湿环境中。
具有根、茎、叶的分化， 2、形态结构: 根、茎、叶里有疏导组织。
3、繁殖方式: 用孢子进行繁殖。
4.裸子植物
胚珠裸露，没有子房壁包被。 雌球花（新枝条的顶部）
雄球花 （新枝条的基部）
球果 （第二年的秋天成熟）
种子裸露 ， 没有果皮包被。
颜色鲜艳
芳香或独 特气味。
大、重 昆虫 而且湿润。
月季、 桃花、 梨花。
三、植物的类群
1.藻类
海带示意图
叶状体
柄 固着器
藻类植物的主要特征
1、生活环境: 多数生活在水中。
结构简单，没有根、茎、 2、形态结构: 叶的分化。
3、繁殖方式: 用孢子进行繁殖。
2.苔藓 葫芦藓结构示意图
孢蒴
叶 茎 假根
叶脉
变态叶
豌 豆 （ 叶 卷 须 ）
︶
仙 人 掌 （ 叶 刺
猪 笼 草 （ 捕 虫 叶 ）
洋葱（鳞叶）
鳞叶 芽 鳞茎
4.植物的分类
灌 木
草本
乔 木
二、风媒花和虫媒花
风媒花与虫媒花的特点
花的类 型
花冠 颜色
不鲜艳
花粉粒 气味 特点
Байду номын сангаас无味
传粉者
常见的花
风媒花
虫媒花
轻、干燥、 光滑。
风
小麦、 玉米。