【精选】人教版化学九年《使用燃料对环境的影响》word教案二-化学知识点总结
《使用燃料对环境的影响》教案
《使用燃料对环境的影响》教案《使用燃料对环境的影响》教案作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《使用燃料对环境的影响》教案，希望能够帮助到大家。
【教学目标】1、知识与技能：1）使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂的选择对环境污染较小的燃料。
2）新能源开发的重要性。
2、过程与方法：1）对酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。
2）对燃料的运用来培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。
3）讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。
3、情感态度和价值观：1）燃料对环境的影响的学习来树立保护环境的意识；体会化学与社会发展的关系。
2）实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。
【教学重点】了解燃料对环境的影响，懂的选择对环境污染较小的燃料。
认识新能源开发的重要性。
【教学难点】燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点。
【媒体与器材】电脑、小烧杯、稀硫酸、植物叶子、金属条（如铁、镁等）、大理石【教学过程】复习提问：什么是化石燃料？化石燃料有什么用途？情景导入用课件展示多幅图片展示燃烧对环境的影响，从而引出课题讲授新课：一、燃料燃烧对空气的影响：1、溶于水放映：酸雨的危害性的音像资料。
实验探究：酸雨的影响（分组实验）2、汽车用燃料的燃烧尾气的`主要污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、NO2、含铅化合物、烟尘二、使用和开发新的燃料及能源其它能源：太阳能、风能、热能、核能、地热能、潮汐能练习：氢气是一种高效而无污染的理想能源。
下列①——⑥是某化学兴趣小组的学生查阅资料归纳的工业上制取氢气的方法，其包括正在研发的方案。
如果将来人类广泛使用氢能源，你认为可行且有发展前途的是哪几种？说明理由作业：新学案教后：1、学生们普遍对环境保护的课堂充满了兴趣。
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案一、教学目标：1. 让学生了解不同燃料的组成和燃烧产物，以及燃烧产物对环境的影响。
2. 让学生掌握燃料燃烧过程中产生的有害气体和粉尘对环境造成的污染。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高环保意识。
二、教学内容：1. 燃料的组成和燃烧产物2. 燃料燃烧对环境的影响3. 减少燃料燃烧对环境影响的措施三、教学重点与难点：1. 教学重点：不同燃料的燃烧产物及其对环境的影响。
2. 教学难点：燃料燃烧过程中产生的有害气体和粉尘的防治措施。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究燃料燃烧对环境的影响。
2. 利用实验、图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示燃料燃烧产生的烟雾和污染现象，引发学生对燃料燃烧对环境影响的思考。
2. 讲解燃料的组成和燃烧产物：介绍不同燃料的组成，如化石燃料、生物质燃料等，以及它们的燃烧产物。
3. 分析燃料燃烧对环境的影响：讲解燃烧过程中产生的有害气体（如CO、SO2、NOx等）和粉尘对环境造成的污染，如酸雨、雾霾等。
4. 探讨减少燃料燃烧对环境影响的措施：引导学生思考如何减少燃料燃烧对环境的污染，如提高燃料利用率、开发清洁能源、加强环保管理等。
6. 布置作业：让学生结合生活实际，调查和分析周围环境中燃料燃烧对环境的影响，并提出相应的改进建议。
六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对燃料燃烧产物和环境影响的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组内的合作与交流能力。
3. 作业完成情况：检查学生对燃料燃烧环境影响的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外调查，了解当地燃料使用情况及其对环境的影响。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解燃料燃烧与环境的关系。
八、教学资源：1. 教材《化学》九年级上册2. 网络资源：关于燃料燃烧对环境影响的相关文章、视频等。
初中九年级化学中考使用燃料对环境造成的影响
中考化学总复习教学案知识·巧学·升华一、燃料燃烧对空气的影响燃料的使用给人们的生活带来很多方便，但是，有些燃料的燃烧提供能量的同时，对环境也造成了不良影响。
1.煤的燃烧因煤中含有少量的硫、氮等元素，在燃烧时会排出二氧化硫(SO2)、二氧化氮(NO2)等污染物，它们溶于水会形成酸雨。
酸雨不仅影响人的健康和植物生长，还会造成对自然资源以及建筑物等的破坏。
煤若不充分燃烧还会产生有毒气体一氧化碳(CO)污染空气。
因此，应尽量减少使用原煤作燃料。
2.酸雨及其危害目前，一般把pH小于5.6的雨水称为酸雨，它包括雨、雪、雾、雹等降水过程。
一般地说，天然降水都偏酸性，pH约在6左右。
这是由于大气中的CO2溶解在洁净的雨水里形成碳酸的缘故，降水的微弱酸性可以促进土壤里养分的溶解，便于植物吸收，因此是有益的。
但是，当降水的酸度增大，pH小于5.6时，对生态就会产生不良影响。
酸雨的危害大致有以下几个方面：(1)对人体健康的直接危害，硫酸雾和硫酸盐雾的毒性比二氧化硫大得多，可以侵入肺的深部组织，引起肺水肿等疾病而使人致死。
(2)引起河流、湖泊的水体酸化，严重影响水生动植物的生长。
(3)破坏土壤、植被、森林。
(4)腐蚀金属、油漆、皮革、纺织品及建筑材料等。
(5)渗入地下，可能引起地下水酸化，酸化的水中铝、铜、锌、镉的含量比中性地下水中高很多倍。
3.酸雨的形成分析表明，酸雨中的酸度主要是由硫酸和硝酸造成的，它们占总酸度的90%以上，其余为一些弱酸。
从我国的情况来看，酸雨中含硫酸一般比硝酸多，主要是硫酸型酸雨。
酸雨的形成是一种复杂的大气化学和物理过程，目前世界各国对酸雨的形成机理还不很清楚。
一般认为，酸雨是由于人为排放的二氧化硫等酸性气体进入大气后，造成局部地区大气中的二氧化硫富集，在水凝结过程中溶解于水形成亚硫酸，然后经某些污染物的催化作用及氧化剂的氧化作用生成硫酸，随雨水降下形成酸雨。
形成酸雨还要有一定的环境气候条件，如湿度高、雨量大、无风，以及一定的地理因素等。
《使用燃料对环境的影响》人教九年级化学教案
墨香阁课题 3 使用燃料对环境的影响冷静讲课环境问题是全世界极为关注的事情。
本课题主要联合化石燃料的焚烧对环境造成的污染，说明使用洁净燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。
在教课过程中，教师采纳了多种多样的教课方法对“环境”这样一个大题目进行教课。
第一。
教师经过两组形成鲜亮对照的画面，使学生认识到燃料焚烧给人们生活带来方便的同时，也给环境带来了严重的危害。
其次，教师组织学生经过“模拟酸雨地危害”实验，加深对酸雨危害的认识。
最后，师生共同议论学习乙醇、氢气等新式燃料以及一些绿色能源。
教课目的1．知识与技术(1)认识化石燃料对环境的影响。
(2)认识使用和开发洁净燃料及各样能源的重要性。
2．过程与方法(1)运用模拟实验，认识酸雨的危害。
(2)运用议论的方法，获得更多的新知识。
3．感情态度与价值观(1)加强保护环境的意识。
(2)激发更强的求知欲。
(3)逐渐培育学生用辩证的目光看“燃料的焚烧”。
(4)培育对化学、对科学的热爱。
1．认识化石燃料对环境的影响。
2．认识使用和开发洁净燃料及各样能源的重要性。
教课难点1．逐渐培育学生对现有资料进行剖析的能力。
2．提升学生综合应用的能力。
教课方法指引→实验→联系实质→拓展引申→宽阔视线→小结内容。
教具准备教师器具：投影仪、烧杯、“模拟酸雨水”。
学生器具：树叶。
课时安排1课时教课过程[以图片的对照，创建情境][教师 ] 在开始学习新内容前，我们先来观看两组幻灯片。
(或投影 ) [投影 ]第一组：课本P128图 7 — 24 。
第二组：课本P134图 7— 30 、图 7— 31 、图 7 —32 。
[设问 ] 这样的两组画面给同学们传达了什么样的信息呢?[学生回答 ]第一组画面显示的是化石燃料在人类生活中的用途；第二组画面显示了燃料在焚烧供应能量的同时，却给环境造成了不良的影响，腐化岩石，污染空气。
[过渡 ] 特别好。
我们这节课就一同来学习“使用燃料对环境的影响”。
[板书 ] 课题 3使用燃料对环境的影响[新课引入 ]燃料的使用，给人们的生活带来了好多方便，但却对环境造成了不良的影响。
九年级化学使用燃料对环境的影响(教案)
九年级化学使用燃料对环境的影响(教案)一、教学目标：1. 让学生了解不同燃料燃烧对环境的影响。
2. 让学生掌握燃料燃烧产物的化学性质及对环境的影响。
3. 培养学生节约能源，保护环境的意识。
二、教学内容：1. 常见燃料的分类及燃烧产物。
2. 燃料燃烧对环境的影响。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：常见燃料的分类，燃料燃烧产物的化学性质及对环境的影响。
2. 教学难点：燃料燃烧产物的化学性质及对环境的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考燃料燃烧对环境的影响。
2. 使用多媒体展示燃料燃烧的实验现象，增强学生的直观感受。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示燃料燃烧的实验现象，引发学生对燃料燃烧对环境影响的思考。
2. 讲解燃料的分类及燃烧产物：介绍常见燃料如煤、石油、天然气等，以及它们燃烧后产生的气体和污染物。
3. 分析燃料燃烧对环境的影响：讲解燃料燃烧产生的二氧化碳、二氧化硫等气体对气候变暖、酸雨等环境问题的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何减少燃料燃烧对环境的影响，并提出具体的建议。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生对燃料燃烧产物的了解，检查学生对课堂内容的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与度，观察他们是否能提出减少燃料燃烧对环境影响的具体措施。
3. 作业反馈：对学生的调查报告进行评估，了解他们是否能将所学知识应用到实际生活中。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，如访问当地的发电厂或污染治理设施，让学生更直观地了解燃料燃烧对环境的影响。
2. 开展环保主题活动，如节能减排知识竞赛或环保标语创作，提高学生的环保意识。
八、教学资源：1. 教材：《九年级化学》教材。
2. 多媒体课件：包括实验视频、图片等。
3. 调查表：用于学生调查周围环境中燃料燃烧对环境的影响。
4. 参考资料：关于燃料燃烧对环境影响的相关论文和报道。
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案一、教学目标：1. 让学生了解不同燃料的组成和燃烧产物。
2. 使学生掌握燃料燃烧对环境的影响，包括大气污染和水污染。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们的环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：燃料的燃烧产物，燃料燃烧对环境的影响。
2. 教学难点：燃料燃烧产生的污染物的化学性质和环保措施。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考燃料燃烧对环境的影响。
2. 利用实验教学法，让学生直观地观察燃料燃烧产生的污染物。
3. 采用案例分析法，让学生了解现实生活中的环保措施。
四、教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。
2. 实验试剂：酚酞指示剂、硫酸铜溶液等。
3. 教学案例：城市空气质量改善案例、水污染治理案例。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示城市空气质量改善和水污染治理的案例，引导学生关注燃料燃烧对环境的影响。
2. 知识讲解：讲解燃料的组成、燃烧产物及其对环境的影响。
3. 实验演示：进行燃料燃烧实验，让学生观察并记录燃烧产物。
4. 课堂讨论：分析实验结果，引导学生思考如何减少燃料燃烧对环境的影响。
5. 知识拓展：介绍环保型燃料和新能源的开发利用。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调环保意识。
7. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学内容与活动设计：1. 内容：介绍常见燃料的燃烧产物及对环境的影响。
2. 活动设计：通过展示图片和视频，让学生了解不同燃料（如煤炭、石油、天然气、生物质）的燃烧产物。
进行小组讨论，分析各种燃料燃烧对环境的影响。
七、案例分析与讨论：1. 内容：分析现实生活中的燃料燃烧对环境的影响案例。
2. 活动设计：提供几个案例，如城市空气质量改善案例、水污染治理案例等。
让学生分小组进行分析讨论，提出改善环境的措施。
八、实验操作与观察：1. 内容：进行燃料燃烧实验，观察燃烧产物。
2. 活动设计：安排实验室实验，让学生亲自操作，观察不同燃料燃烧产生的气体、烟雾等燃烧产物。
九年级化学上册教案-使用燃料对环境的影响
九年级化学上册教案-使用燃料对环境的影响一、教学目标：1. 让学生了解不同燃料的使用对环境的影响。
2. 让学生掌握燃料燃烧过程中产生的主要污染物及其对环境的影响。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：燃料燃烧过程中产生的主要污染物及其对环境的影响。
2. 教学难点：如何培养学生节约能源、保护环境的意识。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考燃料使用对环境的影响。
2. 使用案例分析法，分析不同燃料燃烧产生的污染物及对环境的影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
四、教学准备：1. 准备相关案例资料，如化石燃料、生物质燃料等。
2. 准备多媒体教学设备，如PPT等。
3. 准备实验器材，如空气净化器等。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示环境污染的图片，引导学生思考燃料使用对环境的影响。
2. 讲解燃料燃烧过程中产生的主要污染物：介绍化石燃料、生物质燃料等燃烧产生的污染物。
3. 分析不同燃料燃烧对环境的影响：通过案例分析，让学生了解不同燃料燃烧对环境的影响。
4. 实验演示：使用空气净化器展示污染物对空气质量的影响。
5. 小组讨论：让学生探讨如何减少燃料使用对环境的影响，提出节能减排的措施。
六、教学延伸：1. 引导学生思考可再生能源的使用对环境的影响，如太阳能、风能等。
2. 分析可再生能源在当前社会中的应用状况及发展趋势。
七、课堂互动：1. 设置问答环节，让学生回答关于燃料使用对环境的影响的问题。
2. 组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和见解。
八、教学评价：1. 评价学生对燃料燃烧过程中产生的主要污染物的掌握程度。
2. 评价学生对不同燃料燃烧对环境的影响的理解程度。
3. 评价学生在小组讨论中的表现，如团队协作、表达能力等。
九、教学反思：1. 反思本节课的教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学过程中是否充分激发了学生的学习兴趣。
3. 反思教学方法是否有效地培养了学生的环保意识。
九年级化学上册《使用燃料对环境的影响》教案、教学设计
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结燃料使用对环境的影响，以及如何减少污染、保护环境。
2.知识点梳理：教师对燃料的种类、组成、燃烧特性、环保燃料等知识点进行梳理，帮助学生巩固记忆。
3.情感态度与价值观：强调环保意识，引导学生树立绿色化学观念，认识到每个人都有责任保护环境。
2.过程与方法方面：重点在于培养学生进行实验探究、数据分析、合作讨论的能力。难点在于如何引导学生将所学知识与实际生活相结合，提出针对性的解决方案。
3.情感态度与价值观方面：重点在于培养学生关注环境保护，树立绿色化学观念。难点在于如何引导学生正确看待燃料使用对环境的影响，形成积极向上的价值观。
（二）教学设想
4.课后作业：布置课后作业，让学生结合所学知识，调查生活中的燃料使用情况，并提出改进措施。
五、作业布置
1.知识巩固题：请学生完成教材第十五章课后练习题，重点加强对燃料的种类、组成、燃烧特性以及燃料使用对环境影响的理解。
a.选择题：针对燃料燃烧的化学反应原理进行巩固。
b.填空题：考查学生对燃料燃烧产生污染物的认识。
2.燃料燃烧的化学反应原理：通过多媒体动画、实验演示等方式，讲解燃料燃烧的化学反应原理，让学生明白燃烧过程中的能量转化和污染物生成。
3.燃料使用对环境的影响：教师详细讲解不同燃料燃烧产生的污染物，如二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等，以及这些污染物对大气、水、土壤等环境要素的影响。
4.环保燃料与绿色化学：介绍环保燃料的概念、特点以及绿色化学观念，引导学生关注环境保护，提高学生的环保意识。
需要注意的是，学生在面对环境问题时，可能会产生焦虑、担忧等情绪。因此，在教学过程中，教师应关注学生的情感态度，引导他们正确看待燃料使用对环境的影响，培养学生积极向上的价值观。
人教版初中化学初三化学上册《使用燃料对环境的影响》教案及教学反思
人教版初中化学初三化学上册《使用燃料对环境的影响》教案及教学反思一、教学目标本节课的主要教学目标是：1.让学生能够准确地理解化石燃料、非化石燃料的概念及其产生的原因。
2.了解和掌握燃烧的基本概念和化学方程式。
3.直观感受和体验不同燃料在燃烧时产生的污染物对环境的危害，提高爱护环境的意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.化石燃料和非化石燃料的概念及其产生的原因。
2.燃烧的基本概念和化学方程式。
3.使用燃料对环境的影响，包括污染物的种类和对环境的危害。
三、教学重难点本节课的教学重难点主要集中在：1.学生对化石燃料和非化石燃料的概念及其产生的原因的具体理解。
2.学生能否熟练掌握基本的燃烧概念和化学方程式。
3.学生对不同燃料在燃烧时产生的污染物对环境的危害的直观感受和体验。
四、教学策略针对本节课的教学目标、内容和教学重难点，我们采用了如下教学策略：1.师生互动法。
通过教师的引导和学生的参与，在互动中完成教学目标。
2.实验法。
通过实验的方式让学生直观感受不同燃料在燃烧时产生的污染物对环境的危害，提高学生的学习兴趣。
3.问题导入法。
通过问题的形式引导学生探究和学习，以激发学生的学习主动性和好奇心。
五、教学步骤本节课的具体教学步骤如下：1.导入环节（10分钟）以问题的形式引导学生思考：“地球上能源的主要来源是什么？为什么？”通过学生的思考和初步讨论，引导学生自然地认识到化石燃料和非化石燃料的概念及其产生的原因，自主学习燃料。
2.知识讲解（30分钟）通过教师的讲解和举例，让学生了解燃烧的基本概念和化学方程式，并引导学生进一步思考使用燃料对环境的影响。
3.实验环节（50分钟）对不同燃料进行实验，使用燃料对环境的影响的危害进行直观感受和体验。
包括农村的可再生能源、城市常见的木柴、炉头黑、汽油、天然气等进行比较。
4.总结环节（10分钟）教师进行总结，引导学生思考：我们应该如何改变现状，不仅保护人类自身的健康安全，也能更好地保护我们的环境，再给重要污染物减免。
人教版化学九年《使用燃料对环境的影响》word教案二
课题3 使用燃料对环境的影响教学目标1．知识与技能(1)了解化石燃料对环境的影响。
(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2．过程与方法(1)运用模拟实验，认识酸雨的危害。
(2)运用讨论的方法，获取更多的新知识。
3．情感态度与价值观(1)增强保护环境的意识。
(2)激发更强的求知欲。
(3)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。
(4)培养对化学、对科学的热爱。
教学重点1．了解化石燃料对环境的影响。
2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学难点1．逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。
2．提高学生综合应用的能力。
课时安排1课时一、情境导入：20世纪出现的10大因为环境保护不力而导致的灾难：1）比利时马斯河谷事件：1930年12月，比利时马斯河谷工业区，排放的工业有害废气和粉尘对人体造成综合影响，一周内近60人死亡，市民中心脏病、肺病患者的死亡率增高，家畜死亡率也大大增高。
（2）美国落衫叽烟雾事件：本世纪40年代美国落衫叽的大量汽车废气在紫外线照射下产生的光化学烟雾，造成许多人眼睛红肿、咽炎、呼吸道疾病恶化乃至思维紊乱，肺水肿。
（3）美国多诺拉事件：1984年10月，美国滨西法尼亚洲多诺拉镇的二氧化硫及其氧化物，与大气粉尘结合，是大气产生严重污染，造成5911人暴病。
（4）英国伦敦烟雾事件：1952年12月5—8日，英国伦敦由于冬季染煤引起的煤烟性烟雾，导致4天时间4000多人死亡，两月后又有8000多人死亡。
环境的恶化，与人类的活动是分不开的。
今天我们就燃料的使用对环境的影响进行探究。
气中污染物。
引导探究从汽车用燃料的成份改良和充分燃烧的角度推测减少污染的方法。
引导从燃烧的反应开展探究。
探究减少汽车尾气对空气的污染。
总结归纳总结化石燃料燃烧造成对空气污染的原因。
引导从燃烧的反应总结归纳。
了解燃料对环境的影响。
引导探究从酒的酿制推出乙醇的可再生，从燃烧的反应推出其优点。
引导从酒精的制备、性质来探究酒精。
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案第一章：燃料与环境1.1 学习目标：了解不同燃料的分类及其在环境中的影响。
1.2 教学内容：燃料的分类：化石燃料、可再生能源等。
燃料对环境的影响：温室气体排放、空气污染等。
1.3 教学活动：引导学生思考不同燃料的使用情况。
通过实验或图片展示燃料对环境的影响。
学生小组讨论，分享各自的看法和经验。
第二章：燃烧与污染2.1 学习目标：理解燃烧过程中产生的污染物及其对环境的影响。
2.2 教学内容：燃烧过程中产生的污染物：颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等。
污染物对环境的影响：雾霾、酸雨等。
2.3 教学活动：实验演示燃烧过程中污染物的产生。
学生观察实验结果，分析污染物的来源。
引导学生思考减少污染物排放的方法。
第三章：可再生能源的优势与挑战3.1 学习目标：了解可再生能源的特点及其在环境保护方面的优势。
3.2 教学内容：可再生能源的分类：太阳能、风能、水能等。
可再生能源在环境保护方面的优势：减少温室气体排放、减少空气污染等。
可再生能源面临的挑战：不稳定、成本较高等。
3.3 教学活动：学生小组讨论可再生能源的优势和挑战。
展示可再生能源的利用案例，如太阳能光伏板、风力发电等。
引导学生思考如何克服可再生能源的挑战。
第四章：节能减排的重要性4.1 学习目标：理解节能减排对环境保护的重要性。
4.2 教学内容：节能减排的概念及其与环境保护的关系。
国家和全球范围内的节能减排目标。
节能减排的方法和措施：改善能源利用效率、减少浪费等。
4.3 教学活动：学生调查日常生活中的节能减排实例。
展示节能减排的统计数据和图表。
引导学生思考个人和社区在节能减排方面的责任。
第五章：环保行动与可持续发展5.1 学习目标：了解个人和社区在环境保护方面的行动和可持续发展的重要性。
5.2 教学内容：个人和社区在环境保护方面的行动：垃圾分类、节能减排等。
可持续发展的概念及其与环境保护的关系。
可持续发展的重要性：环境保护、资源可持续利用等。
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案一、教学目标：1. 让学生了解不同燃料的组成和燃烧产物，以及燃烧产物对环境的影响。
2. 让学生掌握燃料燃烧过程中产生的有害气体和粉尘对环境的影响，以及减少这些影响的方法。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的环保意识。
二、教学内容：1. 燃料的组成和燃烧产物2. 燃料燃烧对环境的影响3. 减少燃料燃烧对环境影响的措施三、教学重点与难点：重点：不同燃料的燃烧产物以及对环境的影响。
难点：如何减少燃料燃烧对环境的影响。
四、教学方法：采用讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的实践能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示燃料燃烧产生的现象，引发学生对燃料燃烧对环境影响的思考。
2. 讲解燃料的组成和燃烧产物，分析不同燃料燃烧对环境的影响。
3. 引导学生讨论如何减少燃料燃烧对环境的影响，并提出具体措施。
4. 进行实验，让学生直观地了解燃料燃烧对环境的影响。
5. 总结本节课的主要内容，布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂讲解：评估学生对燃料燃烧产物及其对环境影响的掌握程度。
2. 讨论环节：评估学生在讨论中的参与程度，以及对减少燃料燃烧环境影响措施的理解。
3. 实验观察：评估学生在实验过程中的观察能力，以及对实验结果的分析能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
根据学生的反馈和教学情况进行调整，以提高后续教学的质量和效果。
八、拓展活动：组织学生进行实地考察，如参观火力发电厂或新能源汽车制造厂，让学生亲身体验不同燃料对环境的影响，并了解相关环保技术的应用。
九、教学资源：1. 教材：《九年级化学教材》2. 辅助资料：相关环保资料、实验器材和药品3. 网络资源：关于燃料燃烧对环境影响的研究报告、案例分析等十、教学进度安排：本节课计划用2课时完成，第一课时用于讲解燃料的组成、燃烧产物及对环境的影响，第二课时用于讨论减少燃料燃烧对环境影响的措施和拓展活动。
人教版九年级化学第二课时 使用燃料对环境的影响教案与反思
第二课时使用燃料对环境的影响人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》江缘学校陈思梅【知识与技能】(1)了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得如何选择对环境污染较小的燃料。
(2)认识使用和开发清洁燃料的重要性和必要性。
【过程与方法】(1)充分利用图片、资料和具体事例，认识化石燃料的利与弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性。
(2)通过调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料，认识保护环境的重要性。
【情感态度与价值观】树立爱护环境、保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
【重点】化石燃料对环境的影响；清洁能源的使用与开发。
【难点】燃料燃烧对空气造成污染的原因以及选用燃料的依据。
知识点一燃料燃烧对环境的影响【自主学习】阅读教材第142～144页，完成下列填空：1．化石燃料燃烧对空气造成污染的原因：(1)燃料的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如二氧化硫等；(2)燃料燃烧不充分，产生一氧化碳等；(3)未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成浮尘。
2．煤燃烧时会放出二氧化硫和二氧化氮等有害气体，这些气体溶于雨水，会形成酸雨，对森林、农田、河流、建筑物等危害极大。
因此我们要少用煤，或者使用脱硫煤。
3．汽车尾气中的主要污染物有一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、含铅化合物、氮的氧化物、烟尘等。
4．乙醇(俗称酒精)的化学式为C2H5OH ，燃烧反应的化学方程式为！！！C2H5OH ＋3O2=====点燃2CO2＋3H2O ；乙醇是由高粱、玉米和薯类等发酵、蒸馏产生，是一种可再生能源。
5．乙醇汽油的优点有：可以节省石油资源；能有效地减少汽车尾气的污染；促进农业生产。
乙醇汽油的使用不能减缓“温室效应”。
【教师点拨】CO2不是空气污染物，但是它会造成“温室效应”。
【跟进训练】1．化石燃料的不当使用会给环境造成不良影响。
下列环境问题不是化石燃料燃烧造成的是( B )A ．雾霾天气B ．白色污染C ．酸雨D ．温室效应增强2．我们使用的醇汽油就是在汽油中加入适量乙醇混合而成的一种燃料。
使用燃料对环境的影响教案 人教版化学
使用燃料对环境的影响教案人教版化学一、指点思想和实际依据在新课改的历史背景下，对探求式教学的研讨和运用，就显得十分重要。
它是指教学进程在教员的启示诱导下，以先生独立自主学习和协作讨论为前提，以现行教材为基本探求内容，以先生周围世界和生活实践为参照对象，为先生提供充沛自在表达、质疑、探求、讨论效果的时机，让先生经过团体、小组、团体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识运用于处置实践效果。
探求式课堂教学特别注重开发先生的智力，开展先生的发明性思想，培育自学才干。
教员作为探求式课堂教学的导师，其义务是调动先生的积极性，促使他们自己去获取知识、开展才干。
与此同时，教员还要为先生的学习设置探求的情境，树立探求的气氛，促进探求的展开，掌握探求的深度，评价探求的成败。
先生作为探求式课堂教学的主人，应依据教员提供的条件，明白探求的目的，思索探求的效果，掌握探求的方法，关闭探求的思绪，交流探求的内容，总结探求的结果。
本课时主要以实验探求和自主学习方式来完成教学义务，经过实验来组织先生细心观察、剖析、总结从而得出结论;经过查找资料培育先生多渠道取得信息并处置信息的才干。
以先生为主体来停止教学活动，教员只是先生学习的组织者和引导者。
二、教学剖析【教材剖析】环境效果日益严重，特别是燃料熄灭对环境的影响，是不容无视的效果。
本课结合化石燃料熄灭对环境的影响，说明运用清洁燃料和开发新动力以及维护环境的重要性。
学习本课题应留意从先生的亲身体验动身，选择先生熟习和生活中罕见的知识和现象，并配合图片、影音文件，增强先生对知识的感受;同时，留意经过活动与探求、查找资料和实验等方式，培育先生的创新和自主学习的才干。
学习本课题，先生可经过亲身体验探求活动来看法化石燃料对空气的污染，增强先生维护环境的看法。
【学情剖析】思索到本节课的内容较杂，在设计本课时，我以先生熟知的卡通人物悟空对地球的看法为主线，将知识点无机的整合在一同。
末尾，悟空被地球的美丽风景所吸引，决议留在地球生活。
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课题3 使用燃料对环境的影响
教学目标
1．知识与技能
(1)了解化石燃料对环境的影响。
(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2．过程与方法
(1)运用模拟实验，认识酸雨的危害。
(2)运用讨论的方法，获取更多的新知识。
3．情感态度与价值观
(1)增强保护环境的意识。
(2)激发更强的求知欲。
(3)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。
(4)培养对化学、对科学的热爱。
教学重点
1．了解化石燃料对环境的影响。
2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学难点
1．逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。
2．提高学生综合应用的能力。
课时安排
1课时
一、情境导入：20世纪出现的10大因为环境保护不力而导致的灾难：1）比利时马斯河谷事件：1930年12月，比利时马斯河谷工业区，排放的工业有害废气和粉尘对人体造成综合影响，一周内近60人死亡，市民中心脏病、肺病患者的死亡率增高，家畜死亡率也大大增高。
（2）美国落衫叽烟雾事件：本世纪40年代美国落衫叽的大量汽车废气在紫外线照射下产生的光化学烟雾，造成许多人眼睛红肿、咽炎、呼吸道疾病恶化乃至思维紊乱，肺水肿。
（3）美国多诺拉事件：1984年10月，美国滨西法尼亚洲多诺拉镇的二氧化硫及其氧化物，与大气粉尘结合，是大气产生严重污染，造成5911人暴病。
（4）英国伦敦烟雾事件：1952年12月5—8日，英国伦敦由于冬季染煤引起的煤烟性烟雾，导致4天时间4000多人死亡，两月后又有8000多人死亡。
环境的恶化，与人类的活动是分不开的。
今天我们就燃料的使用对环境的影响进行探究。
三、练习：完成P146的习题3、4；选做习题1、2、5、6提高知识的掌握程度，P145的“调查与研究”作为继续深入的学习。
[板书]
开发新燃料：乙醇、氢气
新能源：太阳能、核能、
风能、风能、地热能 、 潮汐能。