【冀教版教材】角的认识完美版1

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6.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ，表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判
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2.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出，引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来，女 人们会 就着河 水洗发 ，会将 清清的 水面当 作妆镜 ，欣赏 一番自 己的容 颜，一 朵红云 会腾上 脸来。
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3.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
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4.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
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5.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
二年级数学上册
角的认识
教学目标 ：
1、认识角，知道角有一个顶点，两条边，会 画大小不同的角，能在长方形、正方形、三角形中找 到角。
2、通过直观认识角的过程，通过摆一摆、折 一折、画一画等活动初步形成角表象。
3、通过体验角与日常生活中的密切联系，激 发学生参与数学活动的热情
说一说下面是什么图形。
长方形 正方形 三角形
2.与边的长短没有关系。
学一学：怎样画角？
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从一个点起，用直尺向不同的方 向画出两条线，就画成一个角。
画角 小小角，真简单。 一个顶点两条边。 画角时，要牢记。 先画顶点后画边。
辨 一辨 下面图形哪些是角？哪些不是角？
(√ )
( ×)
(√ )
(× )
(√ )
( ×)
数一数 下面每个图形分别有几个角？
3个角
4个角
这节课你有哪些收获？
1、角有一个顶点，两条边。 2、角的大小与两条边的长短无关， 与两条边张口的大小有关。 3、画角：先画顶点再画边。
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1.织网是女人的活计，树阴下，那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下，令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ，一个 一个的 水埠头 ，女人 的嬉闹 声里， 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ，泥土 一样朴 实。
观察角，它是由 什么组成的？ 边
顶点 边
边
顶点 边
一个角有( 一 ) 个顶点（两）条边
讨论： 在转动这个活动角时，角的大小有
变化吗？是怎样变化的？
哪个角最大，哪个角最 小？
1
2
3
角的两边张口越大，角就越大； 角的两边张口越小，角就越小。
？
角的大小与边的长短无关。
角的大小
1.与角的两边张口有关系， 角的两边张口越大，角就越大， 角的两边张口越小，角就越小；
圆形
椭圆
拼一拼： 1.用4根同样长的小棒拼成一个图形。 2.用3根同样长的小棒拼成一个图形。 分别能拼成哪个图形？
从拼成的正方形中拿走相邻的两根小棒或 从三角形中任意拿走一根小棒，剩下的图形 ，你认识吗？
像这样用两根小棒拼成的图形，就是我们 要学习的新图形——角。
1、用两条硬纸板和一个图钉做成 一个活动的角。