【学习课件】第4课玩“纸牌”游戏
科普版五年级英语上册课件 Lesson4第4课时
二、单项选择。
( B )1. Sometimes he______cards with Jim.
A. play
B. plays
( A )2.____ he like playing ping-pong?
A. Does
B. Do
( B )3.I like fishing.What ______you?
playing cards
✔
go fishing
✔
go swimming
✔
playing football
✘
playing ping-pong
✔
playing computer games
✘
reading on the computer
✔
hobby 爱好
card
play cards 玩扑克
Jim likes playing cards. Sometimes he plays cards with Jill.
Jim 喜欢玩纸牌。
New words sometimes 有时,是频度副词
迟到
迟到
She is sometimes late.
=Sometimes she is late.
ห้องสมุดไป่ตู้
频率副词放在系
动词之后，副词 often，usually， sometimes也可 以放在句子开头。
New words often 经常
A. of
B.about
( B )4. Sam likes playing ping-pong very____ .
A.well
B.much
Summary
1.学习Jim’s hobbies故事课，学会了 sometimes,often ,card,well四个单词。
三年级上册信息技术课件-第4课 拖动鼠标玩纸牌 电子工业版(安徽) (共19张PPT)
图4.11“拖动拼图游戏”
2.双击桌面上的“电脑拼图” ，按照图4.12所示 操作,玩一玩，组装自己的小电脑。
图4.12电脑拼图
3.双击桌面上的“七巧板拼图” ,按照图4.13所 示操作,玩一玩。
图4.13“七巧板”拼图
五、知识库
1.右击操作 按照图4.14所示操作，握住鼠标，用中指按一下
右键，立刻松开，鼠标发出“咔哒” 一声，就可以 完成“右击”操作。
图4.9 发牌区发牌
5.完成游戏
当所有的牌翻开后，按照图4.10所示操作，就会 出现获胜的画面。
图4.10 完成纸牌游戏
6.关闭游戏 单击窗口右上角的“关闭”按钮
，关闭游戏。
四、做一做
1.单击
按钮，选择“程序”→“鼠标游戏”→“
拖动拼图”程序，打开“拖动拼图”游戏，按照图4.11所
示操作，玩一玩。
图4.14右击操作
2.快捷菜单 右击某个对象时，会弹出“快捷菜单”,这些快
捷菜单命令会让电脑操作更快捷、方便。比如在设置 桌面背景时,按照图4.15所示操作，快速打开“显示 属性”对话框，设置个性化的桌面。
图4.15快捷菜单
评一评
你学会操作鼠标的方法了吗? 如果你能够熟练掌
握一种操作方法，就请点亮下图中该1启动游戏
2.认识界面 观察如图4.2所示的“纸牌”窗口，认识“纸牌”
界面。
图4.2 “纸牌”窗口
3.调整选项 按照图4.3所示操作，把默认的“翻三张”牌选
项改为“翻一张”牌，挑战初级游戏。
图4.3 调整纸牌选项
二、试玩游戏
学习鼠标的拖动操作， 并用鼠标拖一拖纸牌，试 着玩玩游戏。 1.学会拖动
图4.6堆叠纸牌
2.翻开纸牌 “纸牌堆叠区”的牌被移走后，按照图4.7所示
三年级上册信息技术课件-第4课 玩“纸牌”游戏—初步认识软件∣河大版 (共12张PPT)
4.玩“纸牌”游戏举例 （1）单击菜单栏中的“游戏”按 钮，打开如右图所示的列表（列表 中有执行不同任务的命令，我们称 这种形式的命令列表为下拉菜单）。
（2）当所有的牌都已无法移动时，可以单击左上角的纸牌 的背面开始翻牌。
如果你顺利达成目标（有的牌局可能是玩不通的），就 会出现左图(b)。如果还想继续玩，就单击“是”按钮，不 玩了就单击“否”按钮（这里我们单击“否”按钮）。
试一试 1.找到“纸牌”游戏 （1）将鼠标指针移到屏幕左下角的“开始”按钮上， 找到纸牌游戏，单击鼠标左键。
（2）移动鼠标指针，按程序→游戏→纸 牌的顺序，依次执行鼠标指向操作。
2.启动“纸牌”游戏 单击菜单中的“纸牌”
选项，启动“纸牌”游戏， 出现如右图的“纸牌”游 戏窗口。
3.游戏目标及规则 （1）“纸牌”游戏的目标。
THE END
5.关闭“纸牌”游戏 我们平时玩玩具，不想玩了怎么办？当然，要把它们收起来。在计
算机上玩的游戏，和平时玩的玩具可不一样——看得见、摸不着。上节 课认识的是看得见、摸得着的计算机硬件，这些看得见、摸不着的（也 有看不见也摸不着的）称为软件。“纸牌”游戏就是一个软件。不想玩 了，我们将该游戏软件关闭就可以了。
游戏的最终目的是将所有同花色的牌按从小 到大的顺序移到右上角的四个空位中，从A开头。
3.游戏目标及规则 （2）“纸牌”游戏的规则。 ①你将建立起两叠牌：纸牌叠和花色叠。 ②建立纸牌叠才能清空需要建立花色叠的牌。 ③要将一张或一叠牌从一个纸牌叠移到另一纸牌 叠，可用鼠标拖动它。 ④要将某张牌移动到花色叠，可双击该纸牌。
玩“纸牌”游戏—— 初步认识软件
上一课我们从外观上认识了计算机，就是那些看得见 摸得着的东西——计算机硬件。那么，我们玩的那个小游 戏呢，和实际的计算机硬件是不是不一样？
三年级信息技术上册 第四课 “纸牌”游戏”教案 龙教
第四课“纸牌”游戏”教学目标：1.知识与技能目标：了解鼠标的基本知识；学会如何启动和进行“纸牌”游戏；掌握鼠标的基本操作。
2.过程与方法目标：通过同学们自主探究以及小组合作的教学方法，让同学们自己去寻找知识的奥秘。
教学中应渗透启动和操作一般计算机应用程序的基本方法。
3.情感与态度目标：培养同学们使用计算机的良好习惯。
教学过程：（一）创设情境，引入教学教师：同学们，你们平时都特别爱玩游戏吧，有谁在电脑里玩过游戏吗？今天老师就带你们去看一看电脑里有哪些游戏？（教师边说边从开始菜单打开Window自带的小游戏），同学们感觉怎么样？想不想自己来试试？（生回答）。
通过今天的学习，老师相信你们一定可以自由地玩游戏了，让我们一起行动起来吧！（二）激发兴趣，引出任务任务1：通过开始菜单，打开纸牌游戏教师：现在我们就打开纸牌游戏，你知道怎么打开纸牌游戏吗？学生独立尝试操作，然后请能够完成的学生介绍方法并演示。
学生互帮互学完成任务。
教师：这就是我们玩纸牌游戏必须要掌握的第一个知识：打开纸牌游戏。
同学们，都学会了吗？接下去还有更有意思的知识等着我们呢！任务2：熟悉纸牌界面，掌握鼠标操作教师：我们打开纸牌游戏，感觉怎样？学生：太小了，有些牌只有半个，最好大一点。
教师：在Window中，程序一般都是以窗口的形式出现的。
Window就是“窗口”的意思。
我们这个纸牌游戏也是以窗口的形式出现的，只不过现在这个窗口像同学们说道饿那样太小了，所以我们还必须把窗口调整一下。
教师示范改变窗口的大小：将鼠标光标移动到窗口的边缘和窗口顶点，注意光标的变化（变成双向箭头），然后拖动鼠标，窗口的大小也就随之改变。
学生尝试操作，互帮互学完成任务。
教师适当点拨引导，对移动窗口，最大化、最小化和还原按钮也让学生在动手过程中自己解决。
任务3：请教“帮助主题”，掌握游戏规则。
教师：我们已经打开了纸牌游戏，也把窗口调到自己最佳的状态，那到底怎么玩这个游戏呢？学生自主尝试操作。
幼儿园获奖公开课大班数学《纸牌游戏
幼儿园获奖公开课大班数学《纸牌游戏一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《纸牌游戏》。
本节课主要通过纸牌游戏让幼儿认识数字10以内的加减法，并能够运用加减法解决实际问题。
具体内容包括：认识纸牌数字，学习纸牌游戏规则，进行加减法运算，解决实际问题等。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识纸牌数字，学会进行10以内的加减法运算。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思考能力、动手操作能力，提高他们的数学素养。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索数学的欲望，培养合作精神。
三、教学难点与重点重点：认识纸牌数字，学会进行10以内的加减法运算。
难点：能够运用加减法解决实际问题，培养幼儿的观察能力、思考能力、动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：纸牌、计时器、奖励贴纸等。
学具：每人一副纸牌，练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解一个纸牌游戏的故事，引导幼儿对纸牌产生兴趣，引出本节课的主题。
2. 认识纸牌数字：教师出示纸牌，让幼儿观察并认识数字110。
3. 学习纸牌游戏规则：教师讲解纸牌游戏的基本规则，让幼儿跟随教师一起玩纸牌游戏。
4. 进行加减法运算：教师引导幼儿观察纸牌，进行加减法运算，让幼儿学会运用加减法解决实际问题。
5. 随堂练习：教师给出一些实际的纸牌游戏场景，让幼儿独立完成加减法运算。
6. 作业布置：教师布置一些有关纸牌游戏的作业，让幼儿在家与家长一起完成。
六、板书设计板书设计如下：纸牌游戏1. 认识纸牌数字 1102. 学习纸牌游戏规则3. 进行加减法运算4. 解决实际问题七、作业设计作业题目：1. 请用纸牌和爸爸妈妈一起玩一个加减法游戏。
2. 请用纸牌设计一个有趣的纸牌游戏，并和爸爸妈妈一起玩。
答案：1. 示例：用纸牌玩“大小王”游戏，每人一把牌，比大小，大的加一，小的减一。
2. 示例：用纸牌玩“接龙”游戏，每人一把牌，按顺序接龙，如果接不上，就拿出一张牌，看谁先把手中的牌接完。
2024年大班数学教案课件有趣的扑克牌
2024年大班数学教案课件有趣的扑克牌一、教学内容本节课选自数学大班教材第四章《有趣的图形与数字》，详细内容为：利用扑克牌进行数学游戏，学习数字的排列组合，以及基本加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的数字排列组合方法，提高逻辑思维能力。
2. 培养学生运用扑克牌进行简单加减法运算的能力，增强数学应用意识。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作精神和创新能力。
三、教学难点与重点重点：数字排列组合，简单加减法运算。
难点：扑克牌在数学运算中的应用，逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备教具：扑克牌一副，PPT课件。
学具：学生每人一副扑克牌，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种扑克牌，让学生观察并说出扑克牌的特点。
引导学生思考扑克牌与数学之间的关系。
2. 教学新课（10分钟）（1）讲解数字排列组合：以扑克牌为例，让学生找出扑克牌中的数字，并尝试进行排列组合。
（2）讲解简单加减法运算：利用扑克牌进行加减法运算，让学生掌握计算方法。
3. 例题讲解（15分钟）（2）出示例题2：请学生用扑克牌进行数字排列组合，如：1、2、3能组成哪些两位数？4. 随堂练习（10分钟）（2）两人一组，用扑克牌进行数字排列组合游戏。
（2）布置课后作业，鼓励学生在家里与家长一起用扑克牌进行数学游戏。
六、板书设计1. 数字排列组合：1、2、3能组成：12、13、21、23、31、32。
2. 简单加减法运算：3+4=7，52=3。
七、作业设计1. 作业题目：（2）用扑克牌进行数字排列组合，如：2、3、4能组成哪些两位数？2. 答案：（1）9，4（2）23、24、32、34、42、43八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的扑克牌游戏，让学生掌握了数字排列组合和简单加减法运算。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
对于学习有困难的学生，教师可进行个别辅导，提高其数学能力。
中班数学活动《做纸牌》 幼儿园中班数学教案PPT模板下载
04 纸牌，体验纸牌的乐 趣与...
一、结合纸牌，理解8以内的 实际意义，引发...
2.教师继续出示8以 内的纸牌，引导幼
儿看...
1.教师出示纸牌8， 提问：这是什么？
（纸...
3.教师小结：纸牌 可真有意思，每一
张纸牌...
二、学习根据8以内的数字， 按不同的空Байду номын сангаас排...
1.提出要求：请幼 儿2到3人一组自由
结伴...
3.关注幼儿在游戏 中对数的概念的掌
握情况...
谢谢观看
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中班数学活动《做纸牌》
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本次演示内容概要
中班数学活动《做纸牌》
演示内容长度
20分钟
总目录数
一级目录数
其他目录数
1002字符
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14个
4个
10个
x页
目录
01 一、结合纸牌，理解 8以内的实际意义， 引发...
03
三、清楚要求，做纸 牌。
二、学习根据8以内
1.导入活动， 产生兴趣。
2.学习根据 数字按不同 排列形式画 出相应的...
三、清楚要求，做纸牌。
1.教师强调 要求：每人4
张卡片，根 据数字...
2.幼儿每人 完成4张纸牌 加工的作业， 愿意...
四、会用多种方法玩纸牌，体 验纸牌的乐趣与...
2.教师可带领不会 玩得幼儿玩一次，
帮助他...
中班科学精品教案精品课件有趣的扑克牌
中班科学精品教案精品课件有趣的扑克牌一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的图形和数字》，具体内容为“有趣的扑克牌”。
通过学习，让幼儿了解扑克牌的基本知识，认识扑克牌上的数字、图形及颜色，并能运用扑克牌进行简单的数学游戏。
二、教学目标1. 知道扑克牌的基本结构，认识扑克牌上的数字、图形及颜色。
2. 能够运用扑克牌进行简单的分类、排序等数学活动，提高观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和竞争意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：扑克牌的分类、排序方法。
2. 教学重点：认识扑克牌的基本结构，运用扑克牌进行简单的数学活动。
四、教具与学具准备1. 教具：扑克牌、PPT课件、磁性白板、磁性扑克牌。
2. 学具：每组一套扑克牌。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一副扑克牌，引发幼儿兴趣，让幼儿观察扑克牌的形状、颜色和图案。
2. 讲解扑克牌的基本知识（10分钟）教师通过PPT课件，讲解扑克牌的组成、数字、图形及颜色。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示磁性扑克牌，演示如何进行扑克牌的分类、排序，并讲解其中的规律。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组一套扑克牌，根据教师的要求进行分类、排序等数学活动。
教师邀请各组幼儿展示自己的成果，并对表现优秀的幼儿给予表扬。
6. 游戏环节（10分钟）教师组织幼儿进行“扑克牌接龙”游戏，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调扑克牌的分类、排序方法。
六、板书设计1. 扑克牌的基本结构：数字、图形、颜色。
2. 扑克牌的分类、排序方法。
七、作业设计1. 作业题目：用扑克牌进行家庭游戏，与家长共同完成。
答案：根据实际情况，家长可引导幼儿进行扑克牌分类、排序或接龙等游戏。
2. 作业题目：画出自己喜欢的扑克牌图案。
答案：幼儿可自由发挥，画出自己喜欢的扑克牌图案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困惑，及时进行课后反思，调整教学方法。
扑克牌游戏经典PPT
你算 我取
你们记一张牌的点数，乘以2，加上3， 再乘以5，最后减去25.将结果告诉我
将结果加10，再除以10
心心相印
如 “11”
12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25
1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、10、 11、13、12、11
扑克牌游戏
打扑克，“凑”24
四个学生打扑克。起牌时不看牌，每人把 自己的牌合到一起，牌面朝下。起完牌后， 各人都出一张（最上面的一张）放到自己 的面前，然后四人按这四张牌上的数进行 运算（加减乘除、乘方），使计算结果为 24，算得最快的将这四张牌赢走，并放到 自己牌的下面。 如果算了一会，大家都不能算出，经大家 同意后，各自收回，再重新出牌。
下面几组牌可作为练习：
3、5、7、11 （7 3）（11-5）=4 6=24 3、9、9、11 （+9）（11-9）=12 2=24
或9 311-9=33-9=24 1、4、5、6 不能算出
为了降低难度，可规定：
1、两个“王”可视为任意数； 2、结果为12也算赢。
手称扑克牌
扑克牌玩法与规则.ppt
编辑16有用+117扑克牌玩法与 规则
• 扑克有两种意思，一是指扑克牌，也叫纸牌，另一个是指 以用纸牌来玩的游戏，称为扑克游戏。我们常说的扑克指 的就是扑克牌游戏。
扑克偷牌器
2内容简介
• 相传早在秦末楚汉相争时期，大将军韩信为了缓解士兵的 思乡之愁，发明了一种纸牌游戏，因为牌面只有树叶大小 ，所以被．称为“叶子戏”。（“叶子牌”，有两个手指 大小。长8厘米，宽2．5厘米的“叶子牌”，用丝绸及纸 裱成，图案是用木刻版印成的。）
• 一幅扑克牌共有54张，13种数字，每种数字有4张，即4 种花色，分别是黑桃、红桃、梅花和方块。
• 第二章 扑克牌游戏的行牌准备 • 一、确定庄家 • 二、洗牌的方法ຫໍສະໝຸດ • 三、分牌与派牌 • 四、控牌手法
• 第三章 斗智益智的热门游戏——斗地主 • 一、斗地主的行牌规则 • 二、实战打法浅析 • 三、斗智战法浅析 • 四、防守打法浅析 • 五、劣势杀着 • 六、联手配合
• 第四章 扑克牌游戏的大众流行玩法 • 一、接龙 • 二、拱猪 • 三、梭哈 • 四、十点半 • 五、二十一点 • 六、捡红点 • 七、大老二 • 八、坏杰克 • 九、死缠烂打
• 扑克牌中的字母有特别的含义，比如说“A”在扑克牌中 指“至尊”，意为扭转乾坤之王牌。“K”指“国王”， “Q”指“王后。“J”指的是“宫内的仆人杰克”。
• 扑克牌中的J、Q、K共12张，代表一年有12个月。除大 、小王外，共52张，说明一年有52个星期。而扑克牌中 每种花色共13张，说明每个
• 扑克的4种花色在当时都有不同的寓意。“黑桃”的锄形 黑色图案，代表橄榄叶，其寓意是和平。“红桃”是心形 ，象征着智慧、爱情。“梅花”的黑色三叶，源于一种三 叶草，这种草难得有四瓣的。欧洲传统的习惯认为，谁发 现了四瓣的三叶草谁就会“走运”，所以，三叶草代表着 幸福。棱形的“方块”表示钻石的形状，它的含义是财富 。
认识扑克牌ppt课件
未来发展趋势
随着科技的发展和人们娱乐方式的改变，扑 克牌将不断适应新的环境和需求，以更加多 元化的形式存在和发展。同时，扑克牌作为 一种具有教育功能的娱乐工具，将继续在益
智游戏领域发挥重要作用。
生活和娱乐方式。
扑克牌的防伪技巧与鉴别方法
扑克牌的防伪技巧
选择正规渠道：购买扑克牌时选择正规渠道，如 知名品牌官网或授权经销商。
查看细节：注意观察扑克牌的细节，如印刷质量 、切边工艺、纸张材质等。
扑克牌的防伪技巧与鉴别方法
鉴别方法
放大镜法：使用放大镜仔细观察扑克牌的印刷细节和纹 理。
比较法：与真品进行比较，观察图案、色彩、质感等方 面的差异。
扑克牌的牌型大小与比较
总结词
扑克牌的牌型大小主要根据点数来比较，王牌最大，其次是K 、Q、J和数字牌。不同花色的牌面大小相同。
详细描述
王牌是扑克牌中点数最大的牌，其次是K、Q、J，然后是数 字牌。不同花色的牌面大小是相同的，例如红桃A和黑桃A的 点数都是最大的，可以管住其他任何花色的数字牌。
常见的扑克牌游戏玩法简介
扑克牌的流传
扑克牌在欧洲流传开来，特别是 在15世纪和16世纪，它成为了欧 洲各国宫廷和贵族娱乐的主要方 式。
中国古代扑克牌的演变
叶子戏
叶子戏是中国古代的一种赌博方式， 也是扑克牌的雏形。它的主要特点是 使用竹片或树叶作为牌面，上面印有 各种符号或图案。
骨牌
骨牌是中国古代的一种赌博方式，也 是扑克牌的前身。它的主要特点是使 用骨头或象牙作为材料，上面印有各 种符号或图案。
扑克牌的鉴赏技巧与文化内涵
科学版信息技术七年级上册《玩“纸牌”游戏》说课稿
《玩“纸牌”游戏》说课稿一、教材分析《玩“纸牌”游戏》这一课是科学出版社九年义务教育中学试验教材《信息技术》第一册第二章的第一节内容。
这一节分两课时，今天我说的是第一课时的内容。
它是学生进入初中以来第一次接触计算机，通过玩“纸牌”游戏，培养学生对信息技术这门学科的兴趣，掌握计算机操作的基本常识，对后续内容的学习有着重要作用。
根据教材的目的和特点，我确定以下教学目标：b5E2RGbCAP知识目标：1、让学生较为熟练地掌握鼠标的几种基本操作。
2、让学生了解Windows中的一些基本概念。
3、学会正确的开机和关机方法。
能力目标：培养学生的小组合作能力和实践能力。
情感目标：通过对计算机的实际操作，消除学生对计算机的神秘感，培养学生对信息技术的兴趣。
教学重点：鼠标的几种基本操作，正确的开机和关机方法。
教学难点：鼠标的双击操作，Windows中的一些基本概念。
二、教法选择本课综合选用讲练结合、启发式教学法、演示法等教学方法，把“自主学习并尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明白目标任务的前提下，充分发挥主体作用，积极动手，最大限度地发挥学生的学习积极性，结合信息技术操作性强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应练习，以巩固所学的内容，如在讲解鼠标的操作时，我用flash动画课件让学生动手操作，帮助学生掌握操作方法。
p1EanqFDPw三、资源利用教学地点：多媒体网络教室。
软件使用：（1）安装好电子教室软件。
（2）制作一个能练习鼠标单击、双击、右击和拖动的flash课件，存放在学生机的桌面上。
四、学法指导这节课我注重学生的实践操作，学生通过观察演示、小组合作来解决所碰到的问题。
本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参与学习的主动性，从而成为学习的主人。
DXDiTa9E3d五、教学过程：在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：RTCrpUDGiT（一）创设情境，引出课题。