学号 英语 数学 总分
学生各门课程成绩统计SQL语句大全
学⽣各门课程成绩统计SQL语句⼤全学⽣成绩表(stuscore)：姓名：name课程：subject分数：score学号：stuid张三数学891张三语⽂801张三英语701李四数学902李四语⽂702李四英语802创建表SET ANSI_NULLS ONGOSET QUOTED_IDENTIFIER ONGOSET ANSI_PADDING ONGOCREATE TABLE [dbo].[stuscore]( [name] [varchar](50) COLLATE Chinese_PRC_CI_AS NULL, [subject] [varchar](50) COLLATE Chinese_PRC_CI_A问题：1.计算每个⼈的总成绩并排名(要求显⽰字段：姓名，总成绩)2.计算每个⼈的总成绩并排名(要求显⽰字段: 学号，姓名，总成绩)3.计算每个⼈单科的最⾼成绩(要求显⽰字段: 学号，姓名，课程，最⾼成绩)4.计算每个⼈的平均成绩（要求显⽰字段: 学号，姓名，平均成绩）5.列出各门课程成绩最好的学⽣(要求显⽰字段: 学号，姓名,科⽬，成绩)6.列出各门课程成绩最好的两位学⽣(要求显⽰字段: 学号，姓名,科⽬，成绩)7.如下：学号姓名语⽂数学英语总分平均分8．列出各门课程的平均成绩（要求显⽰字段：课程，平均成绩）9．列出数学成绩的排名（要求显⽰字段：学号，姓名，成绩，排名）10．列出数学成绩在2-3名的学⽣（要求显⽰字段：学号，姓名,科⽬，成绩）11．求出李四的数学成绩的排名12．如下：课程不及格（0-59）个良（60-80）个优（81-100）个13．如下：数学:张三(50分),李四(90分),王五(90分),赵六(76分)答案：1.计算每个⼈的总成绩并排名select name,sum(score) as allscore from stuscore group by name order by allscore2.计算每个⼈的总成绩并排名select distinct ,t1.stuid,t2.allscore from stuscore t1,( select stuid,sum(score) as allscore from stuscore group by stuid)t2where t1.stuid=t2.stuidorder by t2.allscore desc3. 计算每个⼈单科的最⾼成绩select t1.stuid,,t1.subject,t1.score from stuscore t1,(select stuid,max(score) as maxscore from stuscore group by stuid) t2where t1.stuid=t2.stuid and t1.score=t2.maxscore4.计算每个⼈的平均成绩select distinct t1.stuid,,t2.avgscore from stuscore t1,(select stuid,avg(score) as avgscore from stuscore group by stuid) t2where t1.stuid=t2.stuid5.列出各门课程成绩最好的学⽣select t1.stuid,,t1.subject,t2.maxscore from stuscore t1,(select subject,max(score) as maxscore from stuscore group by subject) t2where t1.subject=t2.subject and t1.score=t2.maxscore6.列出各门课程成绩最好的两位学⽣select distinct t1.* from stuscore t1 where t1.id in (select top 2 stuscore.id from stuscore where subject = t1.subject order by score desc) order by t1.subject7.学号姓名语⽂数学英语总分平均分select stuid as 学号,name as 姓名,sum(case when subject='语⽂' then score else 0 end) as 语⽂,sum(case when subject='数学' then score else 0 end) as 数学,sum(case when subject='英语' then score else 0 end) as 英语,sum(score) as 总分,(su8.列出各门课程的平均成绩select subject,avg(score) as avgscore from stuscoregroup by subject9.列出数学成绩的排名declare @tmp table(pm int,name varchar(50),score int,stuid int)insert into @tmp select null,name,score,stuid from stuscore where subject='数学' order by score descdeclare @id intset @id=0;update @tmp set @id=@id+1,pm=@idselect * from @ select DENSE_RANK () OVER(order by score desc) as row,name,subject,score,stuid from stuscore where subject='数学'order by score desc10. 列出数学成绩在2-3名的学⽣select t3.* from(select top 2 t2.* from (select top 3 name,subject,score,stuid from stuscore where subject='数学'order by score desc) t2 order by t2.score) t3 order by t3.score desc11. 求出李四的数学成绩的排名declare @tmp table(pm int,name varchar(50),score int,stuid int)insert into @tmp select null,name,score,stuid from stuscore where subject='数学' order by score descdeclare @id intset @id=0;update @tmp set @id=@id+1,pm=@idselect * from @12. 课程不及格（-59）良（-80）优（-100）select subject, (select count(*) from stuscore where score<60 and subject=t1.subject) as 不及格,(select count(*) from stuscore where score between 60 and 80 and subject=t1.subject) as 良,(select count(*) from stuscore where score >80 and su13. 数学:张三(50分),李四(90分),王五(90分),赵六(76分)declare @s varchar(1000)set @s=''select @s =@s+','+name+'('+convert(varchar(10),score)+'分)' from stuscore where subject='数学' set @s=stuff(@s,1,1,'')print '数学:'+@s。
最新高三年级班级成绩分析报告
高三年级班级成绩分析报告一班级整体状况：全班参加考试的人数为39人，班上总分最高分410.5分，最低分176分，平均为294.06分。
从上面表格和正态分布图可以表明全班同学的成绩集中在300-350之间，其中有50%的学生总分能够达到300分以上，但是同时低分段也较多，导致班级平均分与本校年级平均分相差17.07分，从而显现出本班学生的学习基础相对比较薄弱，在学习上动力不足，因此班级的高分段是比较少，在400分以上的同学仅仅有1名，其他学生的成绩断层是比较严重的，这些学生也正是以后班级工作的重点，将尖子生的成绩依然保持，同时努力将有希望的中等生的成绩再提高一个层次。
二各学科的成绩对比状况：从班级各学科与校平均分对比可以看出本班的各科成绩都是需要提高的，其中英语和历史是本班相对比较弱势的科目，其次是政治，语文，数学三科，地理是本班相对比较优势科目，接下来利用晚读时间多加以督促，使得学生对弱势科目有所重视。
三班级学生的个案分析：1. 第一层次（总分大于350）人数为4人，此层次学生属于本班文化课上重点培养对象；（第一层次学生的成绩如下表）班级学生的学习成绩在年级排名前50名有4名（第一层次），前几名学生的分数相差较大，从上表也可见每个学生都有相对的优势科目和弱势科目；2. 第二层次（总分在250-350之间）此层次学生属于中等学生是提高的对象，尤其是这其中的传媒生；中等生（第二层次）的学习态度较好，学习上非常努力但是学习成绩不理想：这类学生中大部分都是女孩子，她们的学习欲望是很强烈的，但是成绩和她们的付出好像不能形成正比，这层次的学生中还有传媒生也是班级的目标培养人物，传媒生有孔祥龙，谭颖哲，李梓萍，陈彦彤，杨倩婷，刘翠芸，邹诗雨，孙浩文，郭仲明，李梓祺，黄浩斌，这些学生学习成绩都处于中等生，有比较严重的偏科现象：3. 第三层次（总分在250以下）此层次学生属于班级要稳定的对象，不让其打扰其他同学的学习，尽力让他们学能学到一些知识。
学生成绩统计表-分类汇总
75.00% 75.00%
语文 数学 英语 政治 历史 地理 物理 化学 生物 生物
学生成绩表（图表分析）
班级人数： 16
化学 生物
81
80
85
60
63
85
77
87
70
22
53
76
83
74
36
73
90
22
84
75
75
88
42
32
42
81
82
85
72
77
88
56
总分 789 743 769 816 693 731 812 593 736 702 680 693 624 734 815 717
历史 地理 物理 化学 生物
92
85
95
90
88
42
40
25
36
22
60
60
60
60
60
10
11Байду номын сангаас
9
12
12
62.50% 68.75% 56.25% 75.00% 75.00%
70.56 69.81 63.88 70.19 67.06
历史 85 4
地理 78 9
物理 42 13
化学 85 3
生物 60 12
排名 4 6 5 1 12 9 3 16 7 11 14 12 15 8 2 10
类别 最高分 最低分 及格线 及格人数 及格率 平均分
语文 数学 英语 政治
128
131
131
92
77
75
51
20
90
Excel学生成绩统计
总分 578 529.5 517 548 537 533.5 509 547 508 567.5 520.5 463.5 543.5 488 559.5 448.5 499 571 601 606 583.5 549 583.5 568 545 583 565.5 578.5 518 570.5 519.5 537 541 308.5 543.5 530 559 537 579 565.5 559 580 566 546.5 549 466.5
体育 28 28.5 26.5 30 29.5 28.5 25 29.5 28.5 28.5 27.5 29 27.5 27 26.5 24.5 25 25 28 30 29.5 26 28.5 28.5 29.5 30 29 30 25.5 28 25.5 28 26.5 26.5 30 28.5 28.5 28 29.5 28 27 28 27.5 29.5 28 26.5
2012学年度初三年级第二学期中考考试成绩汇总表
考试时间 2012年6月16~17日
姓名 孙昕雨 黄雨薇 徐思娴 戚晨露 顾晨 张蓓 钱曹仪 陆晓红 黄怡瑒 路圆 李玲燕 郑佳悦 顾黄璐 赵晓仪 叶慧仪 宋剑玲 马依欣 方天怡 张霄枫 梁智伟 夏昊杨 杨晨达 杨峥欣 陶志强 张思源 林利祥 张志豪 邱犇昊 杨艺伟 江腾跃 沈潘鑫 梁思飖 王力为 周铮杰 朱英杰 张昺豪 刘嘉伟 黄磊 上官远路 储竹文 严琬林 张果 黄诞乾 黄翘楚 黄蔚怡 陆瑾怡
数学 138 116 119 123 128 131 111 122 112 135 109 92 123 106 124 99 120 128 145 149 140 128 144 133 122 146 135 140 129 134 115 124 123 65 135 113 132 127 129 129 131 136 134 124 119 96
Excel上机操作练习题
Excel上机操作练习题 第1题建立一工作簿，并作如下操作 1．在Sheet工作表中输入如下内容： 在A1单元格中输入：中华人民共和国 以数字字符的形式在B1单元格中输入：88888888 在A2单元格中输入：12345678912345 在A3单元格中输入：2001年12月12日 再向A3单元格中输入：32 用智能填充数据的方法向A4至G4单元格中输入： 星期日，星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六 先定义填充序列：车间一、车间二、车间三、……、车间七，向A5至G5单元格中 输入： 车间一、车间二、车间三、……、车间七 利用智能填充数据的方法向A6至F6单元格中输入等比系列数据：6、24、96、384、 1536。
2．将新建立的工作簿以文件名：操作1，保存在用户文件夹下。
第2题打开“操作1”工作簿，并作如下操作 1．将“Sheet1”工作表更名为“操作1” 2．将“Sheet2”和“Sheet3”定义成一个工作组，并将该工作组复制到该工作簿中 3．将“Sheet2（2）”移动到“Sheet2”之前 4．新建一工作簿并以文件名：操作2，保存在用户文件夹下。
5．将“操作1”工作簿中的“Sheet3”和“Sheet3（2）”复制到“操作2”工作簿中。
6．在“操作1”工作簿中的“Sheet3”之前插入一工作表，并命名为“操作2” 7．将“操作2”工作表水平分割成两个工作表 8．将“操作2”工作表垂直分割成两个工作表 9．将“操作1”工作簿更名为“操作3”保存在用户文件夹下。
第3题打开“操作3”工作簿，并作如下操作 1．取消“操作2”工作表水平和垂直分割 2．置“操作1”工作表为当前 3．将A1单元格中内容复制到H1单元格中 4．将A1和B1单元格中内容移动到A21和B21单元格中 5．清除A4单元格中的内容 6．清除B4单元格中的格式 7．在第4行之前插入一空行 8．在第4列之前插入一空列 9．在第B5单元格上方插入一空单元格 10．在第C5单元格左方插入一空单元格 11．将第5行删除 12．将第5列删除 13．将C5单元格删除 14．将表中的“车间”全部改为“工厂” 15．将“操作3”工作簿更名为“操作4”保存在用户文件夹下。
期末总分排名
102333 高一(08)班 14 龚筱 620 99 89 106 46 43 65 83 89 294 531 383
100839 高一(20)班 6 戴晓倩 640 105 92 106 55 60 57 90 75 303 525 418
102135 高一(10)班 42 胡珍棋 585 93 97 87 64 53 57 63 71 277 468 394
101733 高一(22)班 9 楼芳萍 591 87 94 72 69 55 56 72 86 253 467 377
102236 高一(12)班 50 王东 589 101 49 96 49 73 64 84 73 246 467 368
100926 高一(21)班 41 虞婉璐 545 101 65 105 38 26 62 78 70 271 481 335
102002 高一(08)班 42 邵明磊 597 93 88 74 59 58 53 79 93 255 480 372
102051 高一(22)班 31 汪停 587 87 84 97 53 57 56 80 73 268 477 378
101042 高一(20)班 52 李锦委 535 94 71 118 26 25 51 76 74 283 484 334
102054 高一(20)班 54 潘利平 581 102 84 91 44 53 49 80 78 277 484 374
102125 高一(21)班 25 汪敏兰 582 89 91 96 48 50 47 76 85 276 484 374
102222 高一(20)班 2 黄玉婷 535 107 66 100 23 29 60 76 74 273 483 325
语文0分数学12分英语32分
语文、数学和英语是我们学生学习过程中最重要的三门学科。
这三门学科的学习成绩直接影响着我们的学业发展和未来的发展方向。
学校教育部门对这三门学科的评分标准也是有严格规定的，其中语文、数学和英语分别占据了不同的分数。
今天我们就来分析一下这三门学科的得分情况，以及对学生学习的影响。
首先我们来看语文科目。
语文是我们学习过程中最基础的一门学科，它不仅是我们学习其他学科的基础，更是我们文化素养的体现。
在中小学阶段，语文课程的教学主要包括语言文字知识、阅读能力和写作能力三个方面。
语文考试一般分为听力、阅读和作文三个部分。
根据教育规定，语文一般占总分的20。
在中小学教育中，语文的学习至关重要，因为它不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够培养学生的阅读和写作能力。
学生的语文考试成绩往往直接影响着学业的发展和将来的升学。
接下来我们来看数学科目。
数学是一门抽象的学问，它不仅可以培养我们的逻辑思维能力，而且还可以锻炼我们的解决问题的能力。
数学考试一般分为选择题、填空题、解答题三个部分。
根据教育规定，数学一般占总分的40。
在中小学阶段，数学课程的教学主要包括数学运算、数学证明和解题方法等。
数学的学习不仅能够提高学生的数学素养，还能够培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
学生的数学考试成绩也直接影响着学业的发展和将来的升学。
最后我们来看英语科目。
英语是一门国际性的语言，它不仅可以帮助我们更好的了解世界，还可以为我们的未来发展打下一个坚实的基础。
英语考试一般分为听力、阅读、写作、口语四个部分。
根据教育规定，英语一般占总分的40。
在中小学阶段，英语课程的教学主要包括语音、词汇、语法和口语等。
英语的学习不仅能够提高学生的语言交流能力，还能够为学生的未来留学和国际交流打下一个坚实的基础。
学生的英语考试成绩也直接影响着学业的发展和将来的发展方向。
语文、数学和英语三门学科在学生的学业发展中扮演着非常重要的角色。
学生应该认真对待这三门学科的学习，不断提高自己的学习水平。
学生成绩管理系统实验报告
学生成绩管理系统实验报告《高级语言程序设计》课程设计实验报告题目:学生成绩管理系统专业：班级:姓名：成绩:指导教师:完成日期：2008年06月24日一、目的1（进一步掌握和利用C语言进行程设计的能力； 2、进一步理解和运用结构化程设计的思想和方法； 3、初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法; 4、学会调试一个较长程序的基本方法； 5、学会利用流程图或N-S图表示算法；6、掌握书写程设计开发文档的能力(书写课程设计报告）;二、内容与设计思想.(1）（系统功能与分析(填写你所设计的菜单及流程图）。
(2).数据结构（3)。
模块设计根据功能需要：源文件函数名功能（3）总体设计思想:(4）调试过程：测试数据及结果，出现了哪些问题,如何修改的（5）程序有待改进的地方及本次实习的收获和建议（7)源程序清单（主要代码）最佳答案C语言课程设计任务书一、题目: 学生成绩管理二、目的与要求1。
目的:（1）基本掌握面向过程程序设计的基本思路和方法;(2）达到熟练掌握C语言的基本知识和技能；（3）能够利用所学的基本知识和技能，解决简单的程序设计问题 2. 要求基本要求:1。
要求利用C语言面向过程的编程思想来完成系统的设计； 2。
突出C语言的函数特征，以多个函数实现每一个子功能； 3。
画出功能模块图;4。
进行简单界面设计,能够实现友好的交互;5。
具有清晰的程序流程图和数据结构的详细定义；6。
熟练掌握C语言对文件的各种操作。
创新要求:在基本要求达到后，可进行创新设计,如系统用户功能控制，对管理员级和一般级别的用户系统功能操作不同三、信息描述输入一个班10个学生的学号和每个学生考试三门功课(数学、英语、计算机基础)的成绩。
编程计算出每个学生的总分和平均分，并按学生成绩优劣排序,最后打印一张按高分到低分名次排序的成绩单。
要求:1)排序用一个函数实现。
2)打印的成绩单表项包括:序号，学号、数学、英语、计算机、总分、平均分。
3）按实验报告电子模板格式填写实验内容。
学生成绩统计表Excel 含图含公式
≥90 8
42.11%
语文成绩分数段人数
12
10
8
6
语文成绩分数段人数
4
4 2 0
<50 50— 60— 70— 80—89 ≥90
最低分
58 69 59 44 293 73
83
44
平均值
##### ##### ##### ##### 320.60 80.15
语文成绩统计表
语文 成人数绩 （百n分) 比
<50
50— 59
60—69 70—79
80—89
01
4
6
11
0.00% 3.33% 13.79% 20.69% 57.89%
92
62
17
27.2%
良
学生H 8 女 70 80 80 84 314 78.50
84
70
18
25.5%
中
学生I 9 男 83 91 74 65 313 78.25
91
65
21
23.6%
中
学生J 10 女 79 69 83 78 309 77.25
83
69
22
26.9%
中
学生K 11 男 92 70 77 60 299 74.75
93
84
2
23.6%
良
学生X 24 男 88 87 78 98 351 87.75
98
78
2
22.2%
良
学生Y 25 女 83 91 85 89 348 87.00
91
83
5
24.4%
良
学生Z 26 男 65 74 83 84 306 76.50
学生成绩统计表Excel豪华版(含图含公式)
姓名 学号 性别 语文 数学 英语 物理 总分 平均分最高分
学生A 学生B 学生C 学生D 学生E 学生F 学生G 学生H 学生I 学生J 学生K 学生L 学生M 学生N 学生O
111 112 117 114 116 122 113 123 125 118 120 115 121 119 124 女 男 女 女 男 女 男 女 男 女 男 男 男 男 男 89 88 83 97 91 90 81 70 83 79 92 76 69 85 85 1258 93 87 91 90 99 80 92 80 91 69 70 86 84 79 73 1264 84 78 85 70 69 83 88 80 74 83 77 59 71 72 66 1139 90 98 89 89 81 76 62 84 65 78 60 74 71 57 69 1143 356 351 348 346 340 329 323 314 313 309 299 295 295 293 293 4804 89.00 87.75 87.00 86.50 85.00 82.25 80.75 78.50 78.25 77.25 74.75 73.75 73.75 73.25 73.25 1201.00 80.07 93 98 91 97 99 90 92 84 91 83 92 86 84 85 85
总计 平均值
##### ##### ##### ##### 320.27
学生成绩表
100 90 80 70 60 50 40 30 20
成绩
20 10 0
姓名
平均分
100
80
成绩
60
40
20 0
姓名
每个人英语比例表
江西省普通高中学生学籍登记表
附件1：江西省普通高中学生学籍登记表—1—附件2：江西省中学年秋季入学高一新生花名册—2—江西省普通高中学生休学、复学申请表江西省普通高中学生转学申请表江西省普通高中学生借读申请表江西省普通高中学生退学申请表学校学年第学期高中学生增减情况登记表江西省中学高中毕业生花名册（共名）江西省普通高中结业（肄业）证明书存根字第号学生（学号：身份证号：），民族，性别，现年岁，系省县（市、区）人，从年月至年月在我校高中学习，因，发给结业（肄业）证明书。
年月日………………………………………字第号（校章）…………………………………江西省普通高中结业（肄业）证明书字第号学生（学号：身份证号：），民族，性别，现年岁，系省县（市、区）人，从年月至年月在我校高中学习，现发给结业（肄业）证明书。
校长（章）学校（章）年月日—9—江西省普通高中学历证明书存根字第号学生（学号：身份证号：），性别，年月日出生，系省县（市、区）人，于年月在我校高中毕业（学制年），原毕业证书号码号，特发给证明。
年月日……………………………赣高毕证市第（）号………………………………………江西省普通高中学历证明书字第号学生（学号：身份证号：），性别，生于年月日，系省县（市、区）人，年月在我校高中毕业，原毕业证书号码号，特发给证明。
本证明经设区市级教育行政部门验印后，具有与毕业证书同等效力。
校长（章）学校（章）设区市级教育行政部门验印年月日—10—附件11：江西省普通高中学生综合素质评价手册设区市：县（市、区）：学校：班级：姓名：身份证号：学籍号：江西省教育厅制基本信息江西省普通高中毕业生综合素质总评表江西省普通高中学生综合素质学期评价表学期：学年学期江西省普通高中学生成长记录表注：成长事件主要指典型的行为与事件，最佳作品，体育与文艺活动，获奖情况等等。
洞口小升初语数英总分
洞口小升初语数英总分1. 引言洞口小升初语数英总分是指在洞口小学升入初中的考试中，语文、数学和英语三门学科的总分。
洞口小升初考试是学生从小学升入初中的重要关口，对于学生的学业发展和未来的学习道路具有重要意义。
本文将从考试的背景、考试内容和备考策略三个方面进行详细介绍。
2. 考试背景洞口小升初考试是洞口小学为了选拔优秀学生，将他们送入优质初中的一种选拔方式。
考试通常在小学六年级进行，主要考察学生的语文、数学和英语能力。
这三门学科是学生基础知识和综合能力的重要组成部分，也是初中学习的基础。
3. 考试内容3.1 语文语文是洞口小升初考试的重要科目之一。
考试内容主要包括词语理解、阅读理解、写作等方面。
学生需要掌握基本的词汇、语法和阅读理解技巧，能够理解并准确表达文章中的信息。
3.2 数学数学是洞口小升初考试的另一门重要科目。
考试内容主要包括数的认识、计算、应用题等方面。
学生需要熟练掌握基本的数学运算、几何图形和应用题解题方法，具备逻辑思维和数学推理能力。
3.3 英语英语是洞口小升初考试的第三门科目。
考试内容主要包括单词、语法、听力和阅读理解等方面。
学生需要掌握基本的英语词汇、语法规则，能够听懂和理解简单的英语对话和文章。
4. 备考策略4.1 制定学习计划考生应根据考试的时间和内容制定合理的学习计划。
合理安排每天的学习时间，将重点放在薄弱科目上，合理分配时间进行复习和练习。
4.2 重点复习针对每门科目的考点和难点，考生应有针对性地进行重点复习。
可以结合教材、习题册和辅导书进行复习，重点掌握重要知识点和解题技巧。
4.3 做模拟试题模拟试题是考生备考的重要方式之一。
通过做模拟试题可以了解考试的题型和难度，熟悉考试的时间限制，提高解题速度和准确性。
4.4 合理安排休息备考期间，考生需要合理安排休息时间，保证充足的睡眠和饮食。
适当的休息可以提高学习效果和精神状态，避免出现疲劳和焦虑。
5. 总结洞口小升初语数英总分是洞口小学升入初中的重要考试，对于学生的学业发展具有重要意义。
2012年南康中学高考成绩表
2012年南康中学高考成绩表姓名：____________________学号：____________________科目成绩语文 120数学 140英语 130物理 110化学 120生物 130政治 110历史 120地理 130总分：990尊敬的家长和同学们：经过一年的努力学习，我们终于迎来了2012年南康中学的高考成绩。
在这里，我将向大家宣布我们全体学生的成绩表。
请注意，以下是2012年南康中学高考成绩表：语文：120分数学：140分英语：130分物理：110分化学：120分生物：130分政治：110分历史：120分地理：130分总分：990分这些成绩是我们学生们在高考中取得的优异成绩，代表了他们的辛勤付出和努力。
我们为他们的成绩感到骄傲和自豪。
在这次高考中，我们的学生们在各个科目中都取得了不错的成绩。
数学科目是我们的强项，平均分达到了140分，显示出了我们学生们在数学方面的扎实基础和出色的解题能力。
英语科目也取得了不错的成绩，平均分为130分，显示出了我们学生们在英语学习上的努力和进步。
除了数学和英语，其他科目的成绩也是令人满意的。
语文、物理、化学、生物、政治、历史和地理的平均分都在110分以上，显示出了我们学生们在综合学科上的全面发展和优秀表现。
这些成绩的取得离不开学生们的努力和付出，也离不开老师们的辛勤教导和指导。
在此，我要向所有的学生和老师们表示衷心的感谢和祝贺。
你们的努力和付出为南康中学赢得了荣誉和声誉。
最后，我要向所有的家长表示感谢。
是你们的支持和鼓励让我们的学生们能够在高考中取得如此出色的成绩。
感谢你们对南康中学的信任和支持。
希望我们的学生们能够继续保持优秀的学习成绩和良好的学习态度，为自己的未来奠定坚实的基础。
同时，也希望南康中学能够继续培养更多优秀的学子，为社会的发展做出更大的贡献。
谢谢大家！南康中学校长日期：____________________。
WPS表格操作练习题集
WPS表格操作练习题集第1题建⽴⼀⼯作簿，并作如下操作1．在Sheet⼯作表中输⼊如下内容：在A1单元格中输⼊：中华⼈民共和国以数字字符的形式在B1单元格中输⼊：88888888在A2单元格中输⼊：12345678912345在A3单元格中输⼊：2001年12⽉12⽇再向A3单元格中输⼊：32⽤智能填充数据的⽅法向A4⾄G4单元格中输⼊：星期⽇，星期⼀，星期⼆，星期三，星期四，星期五，星期六先定义填充序列：车间⼀、车间⼆、车间三、……、车间七，向A5⾄G5单元格中输⼊：车间⼀、车间⼆、车间三、……、车间七利⽤智能填充数据的⽅法向A6⾄F6单元格中输⼊等⽐系列数据：6、24、96、384、1536。
2．将新建⽴的⼯作簿以⽂件名：操作1，保存在⽤户⽂件夹下。
第2题打开“操作1”⼯作簿，并作如下操作1．将“Sheet1”⼯作表更名为“操作1”2．将“Sheet2”和“Sheet3”定义成⼀个⼯作组，并将该⼯作组复制到该⼯作簿中3．将“Sheet2（2）”移动到“Sheet2”之前4．新建⼀⼯作簿并以⽂件名：操作2，保存在⽤户⽂件夹下。
5．将“操作1”⼯作簿中的“Sheet3”和“Sheet3（2）”复制到“操作2”⼯作簿中。
6．在“操作1”⼯作簿中的“Sheet3”之前插⼊⼀⼯作表，并命名为“操作2”7．将“操作2”⼯作表⽔平分割成两个⼯作表8．将“操作2”⼯作表垂直分割成两个⼯作表9．将“操作1”⼯作簿更名为“操作3”保存在⽤户⽂件夹下。
第3题打开“操作3”⼯作簿，并作如下操作1．取消“操作2”⼯作表⽔平和垂直分割2．置“操作1”⼯作表为当前3．将A1单元格中内容复制到H1单元格中4．将A1和B1单元格中内容移动到A21和B21单元格中5．清除A4单元格中的内容6．清除B4单元格中的格式7．在第4⾏之前插⼊⼀空⾏8．在第4列之前插⼊⼀空列9．在第B5单元格上⽅插⼊⼀空单元格10．在第C5单元格左⽅插⼊⼀空单元格11．将第5⾏删除12．将第5列删除13．将C5单元格删除14．将表中的“车间”全部改为“⼯⼚”15．将“操作3”⼯作簿更名为“操作4”保存在⽤户⽂件夹下。
2022年语数英学业水平考试成绩划分
2022年语数英学业水平考试成绩划分2022年的语数英学业水平考试（PSLE）乃是小学毕业生为了进入初级学府所进行的考试。
考试的目的在于帮助考生了解自身在语文、数学、英文以及科学（具体科目以及生活科技）等科目方面的能力水平。
考试成绩会根据满分是几十分来划分成不同的等级，以便考生以及考官们有一个明晰而准确的了解考生在相应科目上的学业成就。
2022年的PSLE成绩分为3个等级：优秀（90分以上）、及格（60-90分）和不及格（60分或更低）。
优秀的学生将被推荐至各个初级学府，而及格的学生将会被分配到普通学校。
不及格的学生将被送去相关的辅导机构进行学业适应训练。
有关PSLE的各个科目的成绩的划分规则也有所不同。
在语文科目方面，优秀的成绩为满分的30分以上，及格的成绩为9-30分，不及格的成绩为9分以下。
在数学科目方面，优秀的成绩为满分的30分以上，及格的成绩为9-30分，不及格的成绩为9分以下。
在英文科目方面，优秀的成绩为满分的30分以上，及格的成绩为9-30分，不及格的成绩为9分以下。
在科学科目方面，优秀的成绩为满分的30分以上，及格的成绩为9-30分，不及格的成绩为9分以下。
在生活科技科目方面，优秀的成绩为满分的30分以上，及格的成绩为9-30分，不及格的成绩为9分以下。
PSLE成绩的划分，将极大地帮助全面评估考生在核心科目上的学业表现。
学生可以根据成绩的划分，对自身的学业水平有一个准确的认识，从而更加明晰其发展道路。
同时，考官也可以根据考生的PSLE成绩，更准确地评估考生的学业表现，并有针对性地给出建议。
总之，2022年的PSLE成绩划分规则将有助于考生、考官以及教育各方了解考生的学业表现。
考生拿到PSLE成绩后，不仅可以得出自我能力水平的准确判断，考官也可以根据考生的PSLE成绩有针对性地提出建议，指导其学业之路。