苏教版小语第7册习作1 教案
(苏教版第七册)《习作1》教学设计-四年级语文上册教案
（苏教版第七册）《习作1》教学设计-四年级语文上册教案教学目标•学生能够正确理解并运用词语“豁达”、“坚强”、“自信”、“勇气”等词语。
•学生能够根据所学内容完成书写习作，表达自己的思想感情。
教学重难点教学重点：让学生理解“豁达”、“坚强”、“自信”、“勇气”等词语的含义，掌握用法。
通过写作教学，培养学生的写作能力。
教学难点：如何让学生在完成习作的同时，表达真实、感性的情感，达到透过作文表达内心感情和思想的目的。
教学过程及方法步骤一：导入新词语在教学开始前，先让学生阅读课文，理解故事情节。
接着，向学生介绍本课的重点词语“豁达”、“坚强”、“自信”、“勇气”等词语，并通过举例和反复讲解，帮助学生掌握每个词的含义及用法。
步骤二：启发思考与讨论在教学过程中，老师应该启发学生思考与讨论，引导学生通过自己的语言表达对重点词语的理解，增加学生的记忆深度。
例如，老师可以提问：1.你认为什么样的人是豁达的人？2.坚强的人有哪些特点？3.请举出几个自信的表现。
步骤三：范文欣赏老师可以给学生展示范文，让学生阅读其中的感人情节，引导学生深入思考，掌握优秀作文的构思和结构方式。
同时，学生也可以通过欣赏范文，从中汲取写作技巧，丰富自己的写作经验。
步骤四：写作指导学生在理解课文中重点词语的基础上，进行习作写作。
老师可以提供写作指导，如：设想一个情境，提供写作思路，并在写作过程中，引导学生把感情、思想、想象等有机地融合到写作中，让学生在写作中陶冶情操、增强自信心。
步骤五：朗读与皮实学生完成习作后，接下来需要朗读出来，让全班同学共同听取、交流、分享撰写习作的感受和思想。
同时，老师也会对学生的习作进行评价和指导，帮助学生发现自己的不足，提高写作水平。
教学时长本课的教学时长为1课时。
教学媒体及资源本次教学可使用教师PPT的方式呈现和讲解，范文也可以通过在大屏幕上展示给学生，方便学生理解和欣赏。
同时，老师也可以向学生提供一些写作素材，如好词好句、语言点是示，让学生更好地掌握写作技巧。
苏教版小学语文第七册第一单元单元备课教案
第一单元
【学习内容】：本单元的学习内容包括：“培养良好的学习习惯（7）”；课文4篇（《老师，您好！》、《但愿人长久》、《古诗两首》、《秋天》）；“习作”一篇和练习一个。
【学习目标】：
1、学习读课外书籍的方法、培养良好的学习习惯；学习本单元的课文内容，学会本单元的生字新词。
2、背诵本单元的重点段落；学习课文内容，体会作者所表达的思想感情，培养尊敬师长、热爱大自然的道德情操。
3、在习作中按照自己的心愿设立一个节日，培养写作能力的同时发展学生的想象能力；通过本单元的练习，培养“处处留心”的良好习惯，提高学生写字、读背、口语交际等能力。
【学习重点】：学习课文内容和生字新词，体会作者的思想感情；培养良好的习惯，提高学生的思维能力；处处留心和口语交际的训练。
【学习难点】：体会作者的思想感情、良好学习习惯的培养、思维和口语交际能力的训练和提高。
【教具准备】：小黑板等。
【课时安排】：17课时
“培养良好学习习惯（七）” 3课时
《老师，您好！》 2课时
《但愿人长久》 2课时
《古诗两首》 2课时
《秋天》 2课时
“习作” 2课时
练习1 4课时。
苏教版小学语文第七册全册教案
天安门广场教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵第4—6自然段。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
结合有关词语理解句子。
3、练习给自然段分层，概括自然段意思。
4、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：在理清天安门广场各建筑物所在位置的基础上，理解天安门在各族人民心目中的崇高地位，激发学生爱国主义的精神。
教学难点：在学习课文中场面描写的基础上，练笔写仪仗对清晨升国旗时的场景。
教学准备：1、利用班队活动课收看《开国大典》电影片段。
2、投影片、小黑板、课时安排：3课时第一课时教学任务：1学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
结合有关词语理解句子。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3理清天安门广场各建筑物所在位置。
一、揭示课题：1哪些同学去过天安门广场？你在那儿看到了什么？其他同学想不想去游览一次？2今天老师就和大家一起去游览天安门广场。
指名说(学生简介“天安门”)建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。
放投影片板书课题二、初步感知课文1自读课文,思考天安门广场给你留下怎样的印象?*2检查自学效果领袖宣告纪念碑政府沸腾博物馆雕梁画栋尽收眼底姹紫嫣红曙光晨曦旭日辉煌3出示长句：碑身正面是毛泽东主席提写的\“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。
东西两侧，中国革命博物馆、中国历史博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂,遥遥相对。
自读课文：开火车读生字,及时纠正错误读音4、指名分段试读课文齐读课文出示:1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音．2）、读通句子,注意长句子之间的停顿．学习课文2、3自然段1、天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2、3自然段,完成课文练习A介绍人民英雄纪念碑B介绍毛主席纪念堂C中国革命博物馆、中国历史博物馆、人民大会堂2你从哪些地方看出她雄伟壮丽?理解:雕梁画栋\汉白玉\华表\蟠龙花纹\格外挺拔指导朗读,用赞美的语气默读课文,完成练习细读课文,做好记号,交流指名说评说再说练读课文1划出建筑物的名称2找出方位词3完成练习说话训练现在我们全班一起来到天安门广场,哪位小导游愿意向我们介绍?(介绍时,可加入自己找到的资料) 四人小组讨论练说指名说三、了解每个自然段意思说说每个自然段讲了什么?1天安门广场的地理位置2、3天安门建筑的相对位置4天安门的象征意义5五心红旗与旭日一同升起6节日中的天安门广场更加美丽.指导书写注意:栋、博、袖作业1练读课文2选词填空(1) 宽广、宽大、宽阔汽车在（）公路上穿梭往来.( )的会议室里,整整齐齐的排列着四百张椅子.( )的田野一望无际.3造句壮观4书写词语第二课时教学任务：1、有感情地朗读课文。
苏教版五年级语文上册《习作7》教案-1
苏教版五年级语文上册《习作7》教案-1一、教学目标1.学习本课的教材内容，掌握文章的主旨大意和篇章结构。
2.通过练习，培养学生的语言表达能力，提高写作水平。
3.培养学生阅读文章的习惯和能力，注重思考和理解文章内涵。
4.注重培养学生的创新意识，鼓励学生提出自己的观点和想法。
二、教学重点和难点教学重点：1.掌握文章的主旨大意和篇章结构。
2.培养学生的语言表达能力，提高写作水平。
教学难点：1.理解文章内容，表达自己的见解和观点。
2.合理组织语言，表达思想。
三、教学过程1. 导入教师可以以问答、谈话等方式，了解学生对本课内容的预习情况，引出本课话题。
2. 讲解1.讲解本课文章的主要内容，文中的主题和感受。
2.带领学生分析文章的篇章结构及描写方法。
3.分析文中关键词汇和句型，让学生掌握要点。
3. 练习1.学生练习表达自己的思考，发表自己的观点。
2.要求学生仿写文章，提高写作能力。
3.练习中，教师可以随时纠正学生的语言表达和错误，提高语言水平。
4. 总结总结本节课的内容，让学生反思自己的学习和进步，以及今后需要改进的地方。
5. 作业布置写作任务，让学生在课外完成。
教师可以根据学生的实际情况，给予针对性的指导。
四、教学反思本课的教学目标主要是让学生掌握文章的主旨大意和篇章结构，以及提高学生的写作水平。
在教学过程中，我注重引导学生思考和表达自己的观点。
在学生练习中，我给予了积极的指导和纠正，让学生在写作中有所进步。
在今后的教学中，我将继续注重学生语言表达能力的提高，增强学生的思考和创新意识，培养学生的写作能力和阅读能力。
苏教版语文第七册习作与练习教案全集
习作1 美丽的节日教学目标：1．读懂习作要求，知道本次习作是写按自己的心愿设立的一个节日，而不是现实中本来就已经存在的节日。
2．在习作的过程中，能把设立这个节日的原因或怎样度过这个节日的过程交代清楚。
3．培养学生善于观察、想象，乐于思考和表达的良好品质。
教学重点：能真实地说出自己的设想，并有条理地写下来。
教学难点：在已有生活经验的基础上展开想象，充满感情地描述过节的情景。
教学流程：一、联系生活，激趣导入1．今天老师带来了一幅画，同学们来看一看，画中反映的是哪一个节日？（书中插图一——重阳节）2．在我们的生活中，还有许多节日，同学们都知道哪些？（春节、植树节、护士节、中秋节、儿童节、教师节……）3．同学们知道的节日可真多。
其实每一个节日的设立都寄托着人们美好的情感与愿望或着说都有其特别的来历。
你们都了解这些节日吗？（学生之间相互交流各种有趣的节日）4．全班交流：A．引导学生回想三年级下册教材习作五有关端午节的资料。
学生小组讨论，交流：（教师相机板书：节日来历过法端午节纪念爱国诗人屈原赛龙舟吃粽子B．引导学生展开来说其他节日的来历及过法。
二、读懂题意，明确要求1．以上谈论的节日非常有趣，但这些都是现实生活中已经存在的节日。
我们今天的习作可不是将大家刚才议论的节日写下来，而是要考考大家的想象力。
到底要大家干什么呢？请大家认真读书第21页第二自然段。
（学生读题）2．启发谈话，明确要求A．“按照自己的心愿设立一个节日”；B．“可以写是什么事情让你想到要设立这个节日”——设立节日的原因（来历）；C．“也可以写想象自己或别人是怎样度过这个节日的”——节日的过法；D．写完后读给大家听，分享乐趣。
3．展开想象，指导说写三、运用插图，展开联想A．观察图21．你看到了什么？能用一段话描述一下吗？（插图内容：炎炎夏日，骄阳似火，一棵大树上挂着一只精致的鸟窝。
或许鸟儿正在树中乘凉；或许大鸟已独自觅食，里面只有几只小鸟在嗷嗷待哺。
(苏教版)小学语文第七册全册教案含教学计划
且不久就得离开人世，一开始所有的人都不告诉她的病情，后来她才知道，于是， 她决定不治疗，因为治疗费用太高，乡亲们凑的钱几乎用光，孩子们几乎将自己 所有的零花钱都来拿来了，可是治疗不好了，老师决定回到学校，她说：“我得回 去给孩子们上最后一节课。”经过她的再三请求，领导和朋友们才允许她回去。
教学过程：
第一课时
一、教学要求指导学生认真观源自课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选
择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
二、教学重点
帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
三、课前准备
一排用书夹夹好的书。（约 15 本左右，并分成三至四类摆放）
四、导入新课
同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说？
主备教师： 授课时间：
浏览人数：
教案内容：
教学目标：
1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
☆教学调整☆
教学重点： 体会重点词句，激发爱师之情 教学时间： 2 课时 教学过程： 一、谈话导入，调动情感。 1、谈话，情感铺垫 2、揭示课题，指导有个性地朗读课题。 二、学文，深入领悟 1、以故事激发学生爱师、敬师之情 同学们，今天我先给大家讲个故事，故事的主人公是一位乡村女教师。这位 年轻教师的一生极其平凡。 在她 19 岁的时候，就加入教师这个行业。当时她被分配到乡下教书，那所 学校离她家有几十里山路，要走很长很长的崎岖小路，要赤脚过好几条小河，冬 天的时候可想而知，那虽然不深但刺骨的水是多么难忍，她想到这些心里真有点 不愿意去，但是最后她还是去了，因为那里真的很需要她，学校与镇里的领导找 她谈了很多次话。就这样她走上了工作岗位。 每一次上班去为那些孩子上课，她都要走崎岖的山路，趟过几条小河，但是 自从她教那些山里娃娃开始，她越来越喜欢孩子们的纯真可爱，他们之间的感情 也越来越深，孩子们在她的教育下进步很大很大，甚至超过了许多乡镇小学的学 生。 很快，一年过去了，她因为工作出色要被调到城里教书，孩子们为她骄傲， 但同时又感到伤心，家长们也是高兴又无语。 不管怎么不情愿，要走的那一天还是来了。那天，女教师怕孩子们伤心，就 没有和孩子们说在天还很黑的时候就上路了，我一步有回头，很是依依不舍。走 了一会，一个山冈出现在眼前，是那么熟悉，但是当她走到山冈时，却发现孩子 们都在那里等着她，他们离得很近很近，却不说一句话，老师开口了：“孩子们， 你们回去吧。”孩子们不说话，只是看着他们喜欢的老师低头不语，终于有一个孩 子说了：“老师，您走吧，我们会想你的。“”我们只是送送您。”……孩子们都说出了 自己的心里话，尽管他们懂得这个进城机会难得，但是他们爱他们的老师呐，就 在那老师与孩子们目光相对的那一刻，“扑通”，孩子们不约而同地齐刷刷地跪了下 来，一起说道：“老师，您留下来陪我们吧，留下来教我们吧。”所有的孩子都哭了， 老师看着他们，也哭了，这一哭，老师留了下来。（说到此处，班里孩子们已经 泪光闪烁……） 这一留，留了十多年，她送走了好几界学生，每一界学生与她的感情都很深。 有一天，女教师晕倒在讲台前，当送到医院后，才知道她已经得了癌症，而
(苏教版第七册)《习作1》教学设计-四年级语文上册教案
（苏教版第七册）《习作1》教学设计-四年级语文上册教案一、设计背景本次教学对象为四年级学生，本次教学的主题是《习作1》篇，这是一篇短文阅读理解练习。
本次教学的重点是让学生能够理解文章的内容，并根据文章中提供的信息进行思考和判断。
二、教学目标1.能够朗读文章，并走出合适的语调和语音；2.能够理解文章的意思，并准确的回答相关问题；3.能够用简洁的语言表达出文章中重要的观点；4.能够在思考的基础上判断文章中的信息，并回答相关的问题；5.吸收拓展知识，了解蛋白质的大致作用和维生素在身体上的作用。
三、教学环节1. 情境呈现（7分钟）在教学刚开始的时候，我会通过情境呈现的方式，让学生们更加深入的了解文章中的情境，从而更好的理解文章的内容。
例如，当讲到文章中的病人是如何克服癌症时，我会通过实例的形式，让同学们更加深刻的理解这篇文章的意义。
2. 文章朗读（8分钟）在情境呈现之后，我会请几个同学来朗读这篇文章，让其它同学也能够通过听的方式来更好的理解文章的内容，并学习同学正确的语调和语音。
3. 文章阅读理解（15分钟）在学生朗读完文章之后，我会逐个讲解文章中未知的单词和短语，并解释文章中一些比较抽象的内容。
然后，将会有一些问题出现，让学生们根据文章中的内容来进行回答。
这些问题是为了引导学生思考，加深对文章内容的理解，并让其习惯于根据文章中提供的信息进行思考和判断。
4. 创意思考（10分钟）接下来，我会发出一个任务，要求同学们根据文章中的内容，进行创意思考，让学生们能够更好地掌握文章的核心思想和要义，并提高其对文章的理解。
例如，我会要求学生们自己想象一下，如果是自己的亲戚朋友得了癌症，自己会怎么做？会不会和文章中的病人一样有信心克服疾病？会不会向文章中那样去了解一下蛋白质的作用和维生素对身体的帮助？5. 知识拓展（10分钟）最后，我会进行知识拓展，让学生了解蛋白质的大致作用和维生素在身体上的作用。
让学生知道如果我们每天都吃一些富含蛋白质和维生素的食物，会让身体健康得到很大的改善。
苏教版小学三年级语文下册习作七 第一课时教学设计
课题：《习作七》
习作七
教学目标：
1、能掌握日记的格式，并养成勤写日记的好习惯。
2、能知道日记的内容比较广泛。
3、能了解这则日记的内容及叙述顺序。
4、能按要求写一则简单的日记，特别要注意把事情经过写清楚。
教学时数：
两课时
教学过程：第一课时一、让Fra bibliotek生弄清日记的格式
1、设疑：既然日记的内容十分广泛，是不是不加选择，件件事都要写呢？
2、学生同桌讨论，交换意见。
3、教师不忙下结论，要求学生默读课文，思考作者为什么写“吃桃子”这件事？
4、师生交流，共同小结：选择的材料要有意义，不应该胡乱编造
5、学生讨论交流。
四、引导学生掌握叙述的顺序。
五、促进学生养成良好的习惯。
1、教师讲解一些中外作家勤写日记的小故事。
2、师生共同谈写日记的好处。
3、号召学生养成勤写日记的好习惯，让学生谈谈今后将如何写日记。
☆二次备课☆
多指定几名孩子说一说。
指名说一说。
1、同学们，你们还记得所学的日记的格式吗？
2、指名学生回答。
3、我们不妨再看看例文的格式。
4、教师小结。
二、使学生明白写日记的内容
1、观察插图，看看：图上画了哪些人？主要人物是谁？他在做什么？
2、阅读例文，想想：这则日记写的是意见什么事？
3、朗读书上的分析部分，说说日记的内容包含哪些？
三、引导学生了解日记的选材
苏教版小学语文第七册教案(优秀8篇)
苏教版小学语文第七册教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级下册语文教案-习作1 -苏教版
习作 1主备人：．．．．．．审核人：．．．．．．．．主备研讨人：个案修改人：．．．．．．．．．．．．．．个案修改审核人：【教材分析】习作一《童年趣事》有三点要求：一是写一件童年时有情有趣的事；二是注意把有趣的地方写具体；三是学生学会用修改符号修改作文。
帮助学生回忆童年，选择素材，指导学生把有趣的地方写具体，让学生享受童年的乐趣，享受写作的快乐。
【教学目标】1.学会记事，要把事情的经过写清楚，要说真话、实话、心里话，中心明确。
2.通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，写出真情实感。
【教学重点难点】1.通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
2.培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯，让学生享受童年的乐趣，享受写作的快乐。
课前准备：【课时安排】两课时第一课时【课时目标】1.学会记事，要把事情的经过写清楚，说真话、实话、心里话，中心明确。
2.通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，写出真情实感。
【教学过程】【预习导学】搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
【课堂助学】一、师生聊天，引出话题。
1.播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上歌曲《童年》。
然后交流看了图片后的感受。
2.适时引题：这些图片为我们展示了五彩缤纷的童年生活，现在请你也闭上眼睛回忆一下自己经历过的事情中哪一件事非常有趣，非常有意思，你从中获得了快乐。
它可以是发生在伙伴之间、和家人之间，也可以是自己一个人时做的。
3.指导审题。
题眼：趣，所写的事情必须有趣，以主要篇幅写“趣”。
童年，指“我”以前经历的事。
二、品读例文，享受乐趣。
这篇文章是大作家钱钟书先生的女儿在身患绝症后躺在病床上写下来的，题目是《爸爸逗我玩》。
1.学生自由朗读例文。
2.说说阅读体会。
交流角度：文章的题目给你怎样的感觉？从文中你读出了什么？你喜欢文中哪些语言？为什么？三、交流趣事，指导习作。
国标本苏教版第七册习作教案设计
习作一看图写文一、教学目标：1、图文对照，读懂“例文”《打预防针》，初步感知看多幅图作文的方法。
2、按“习作要点讲座的提示”，通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。
3、按照“作业”的要求，看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写《打油》的故事。
二、教具准备：小黑板、挂图三、教学设计（一）看图说话1、出示《打预防针》的挂图。
2、小组学习：看一看，说一说。
3、小组汇报。
4、师生点评。
（二）自悟要求1、自由地读例文，找一找、划一划，比一比，说一说，你们刚才说的和文章有什么不同。
2、组织学生自由地表达。
3、教师总结：想象合理、丰富；表达具体、生动、连贯。
4、明确要求：要想把看图习作写好，必须是达到以上要求。
（三）复习方法，自主学习1、说说我们在三年级时学会的看图的方法。
2、总结：（1）总体看图，确定人物、时间、地点和事件（2）细看每一幅图，用一句话说说图意。
（3）看图时先看主景，再看背景。
（4）根据主景和背景，展开合理想象。
3、用小黑板出示方法。
4、出示《打油》挂图，根据上述方法，先自由练说，再小组合作学习。
5、师巡回指导。
（四）习作指导1、小组推荐或自荐练说。
2、生生互评，教师点评。
3、指导如何写具体：（1）人物是活生生的，应该怎么写才能把他们写活？引导说出要写出人物的表情、语言、动作及心理活动。
这样才能写“具体”（2）如何把四幅图写连贯？引导学生学会根据地点变化，时间变化、心理活动或语言自然过渡。
指名说。
（3）学会首尾照应的写法。
①小朋友的表情照应。
②妈妈的表情照应。
③自然环境照应。
（4）小组练说，师生点评。
4、教师读下水作。
（五）成语超市毫不犹豫热火朝天气喘吁吁恍然大悟一蹦一跳全力以赴配合默契二话没说乐不可支专心致志一言不发疑惑不解焦急万分不动声色万分羞涩连连称赞（六）练写修改习作二小制作一、教学目标1、读懂“例文”《剪纸人》，初步感知介绍做小制作一类文章的写法。
(苏教版第七册)《习作1》教学设计-四年级语文上册教案
(苏教版第七册)《习作1》教学设计-四年级语文上册教案一、教学目标1.知识目标–理解命题的含义，能够自己提出符合题意的段落–理解简单的作文格式，掌握基本的作文要素–能够简洁明了地表达自己的思想，提高写作能力2.能力目标–培养学生的作文能力和写作习惯，使其能够独立完成简单的写作任务。
–培养学生自主学习、发散思维和创新思维能力。
–培养学生的语言能力和交际能力。
3.情感目标–培养学生的语文学习兴趣，挖掘学生的创新潜能，提高学生对语文学习的积极性和主动性。
–培养学生的自信心，增强其掌握语文知识的信心，同时加强其与他人的交往能力。
二、教学重难点教学重点•理解命题的含义，能够自己提出符合题意的段落•掌握作文的基本要素，如开头、结尾等•提高写作能力，让学生能够独立完成简单的写作任务教学难点•引导学生发散思维，丰富自己的写作内容•帮助学生规范作文格式，提高文章结构的合理性三、教学方法与过程教学方法•讲授法•示范法•讨论法•练习法教学过程第一步：导入1.教师出示本次作文命题——《做一次好事》，并让学生就此题目自由谈论，激发学生的写作兴趣和情感。
2.教师引导学生讲述过去所做的一次好事及感受，提高学生对于命题的理解。
第二步：讲解1.教师讲授作文的开头、结尾及布局的方法，让学生了解作文的基本结构及要素。
2.教师讲解命题的题意及作文的要求，让学生了解如何符合命题写好文章。
第三步：创作1.教师提供一些素材，让学生根据自己的经历和想象，自由发挥，进行创作。
2.教师指导学生如何构思并细化自己的内容，鼓励学生进行多角度的思考和阐述，同时注意规范作文格式。
第四步：讲评1.教师选取几篇优秀的作文，进行欣赏和点评，评选出亮点和问题，为学生提供参考。
2.教师让学生相互交流，互相学习，提高鉴赏水平和交际能力。
四、教学评价与小结评价方式1.评价作文的基本要素，如起承转合、行文流畅、结构合理等。
2.评价学生的写作思路，如是否符合命题、思维发散的能力、文章的丰富性等。
苏教版《习作7》教学设计
苏教版《习作7》教学设计苏教版《习作7》教学设计教学目标：1、学习能准时地用文字或照片把捕获到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。
2、能够运用正确的方法观看多幅图片，精确把握图意，通过合理、丰富而独特的想象，连贯、详细、生动地写一篇短文，再现当时的情景。
教学过程：一、激趣导入1、课前看一段音乐画面2、看后问：听着动人的音乐，看着感人的画面，你有什么想法呢？（鸟儿的生活多么幸福。
大自然生气勃勃，多美啊！鸟儿为我们作出了巨大的贡献，我们应当爱护它们）生活是多么美而好，可是，一个星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着雨，几只家燕在公路上无忧无虑地玩耍着，突然，一辆大货车咆哮而过，我的心一紧，不禁闭上了眼睛，我知道不幸的事发生了当我睁开眼睛，我看到了什么？（请看大屏幕，出示照片1）二、指导写照片11、刚才还是鲜活的家燕现在怎么样了？知道事情的真相之前，任老师提三个要求：（1）认真观看家燕的神态动作（2）合抱负象家燕的内心世界3（3）、大胆表达自己的独特感受2、哪位同学情愿先来说说看（家燕倒在公路上，可能已经死了）师述：（1）你观看得比较认真，想象也很合理，几个词用得很好。
（2）你说得更精彩了，精确得描述了照片所展现的场景。
我想，同学们肯定有自己独特的感受。
下面，老师给大家三分钟时间，把你想说的写在稿纸上，我们来比一比，谁写得最感人！请留意：假如你能写满两行字的就在这段旁边给自己打一颗星，写三行的打上两颗星，多写一行多加一颗星，课结束后我们比比谁得的星最多）3、评价：谁先来朗读你写的文章？师述：这位同学观看比较认真，想象也很合理，表达精确感人。
苏教版《习作7》教学设计谁再来？师述：这位同学写得更生动了，几个词传神得写出了家燕的神态和动作。
过渡：看到那只家燕倒在公路上，其他的家燕有什么表现呢？你们看：依次出示照片三、指导写文章的重点段1、请同学们围成小小组，分别说说你们看到的情景。
说的时候请留意三点（指着板书说）2、哪一组同学先来谈谈？师述：说得不错。
苏教版小学语文第七册习作1教学方案设计
苏教版小学语文第七册习作1教学方案设计本次习作要求学生按自己的心愿设立一个节日并写出。
可以写是什么事情让你想到要设立这个节日，也可以写想象中自己或别人是怎样度过这个节日的。
1．读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。
2．能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程说清楚。
教学重点、难点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
想象人们怎么渡过节日的情景，交待详细。
师生有关节日的来历和传说。
3课时。
第一课时
1．读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。
2．能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
一、联系生活，激趣导入。
1．我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？
2．学生谈谈自己知道的节日名称。
3．教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。
4．每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚刚大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？
学生知道哪个就说哪个。
二、展开想象，指导说。
1．引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。
如：（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。
六年级语文下册单元七习作1教案苏教版
习作七教学要求：1、读懂习作要求，了解书信的格式。
2、借助习作要求的提示，使学生懂得可以通过书信来表达真情实感。
3、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料，通过具体情景，表达对老师的真情实感。
4、按照习作要求，给老师写一封信。
教学重点、难点：1、引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料。
2、通过具体事例，表达对老师的真情实感。
教学时间：两课时教学过程：一、激情导入六年的小学生活，不知不觉已经接近尾声了。
在这个集体中，亲密无间，老师诲人不倦的身影，都已深深地烙在我们心头，在记忆中显得如此珍贵。
即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给亲爱的老师写一封信吧。
二、讨论回忆1、你打算给哪一位老师写信？2、在信中，你有哪些话要对老师说？（回忆和老师的交往，老师令你最难忘的事，告诉老师的小秘密，对老师的建议，我的理想等。
）三、明确要求1、复习书信格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。
2、提出习作要求：（1）通过具体事例表达对老师真挚的感情。
（2）要写真实事情，抒发真情实感。
（3）写完后认真修改。
四、创设情境1、课堂上，老师绘声绘色地讲着，我……（说说自己看到的、想到的）2、下课后，老师欢快地和同学们游戏，或埋头批改作业，我……（谈谈自己当时的所思所感）3、放学后，老师与我促膝谈心，我……（说说自己当时的感受）这样的情境有很多很多，请学生自己回忆和老师交往中的一两件事，全班再交流，相互启发，选择素材。
五、组织交流1、写出自己和老师交往中最难忘的一件事，抒发自己最真实的感情。
2、同学间交流，听一听同学的建议，并相互补充，提出修改意见。
六、完成习作1、拟写初稿。
2、正面引导，鼓励修改。
3、评议赏识，表达心声。
苏教版语文第七册第一单元电子备课教案
苏教版语文第七册第一单元电子备课教案培养良好的学习习惯〔七〕教学要求：⑴指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
⑵使学生初步了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握做记号的方法，培养不动笔不读书的良好习惯。
⑶使学生初步了解留心观察事物的方法，培养留心观察周围事物的良好习惯。
教学重难点：重点：了解掌握选择课外读物和读书做记号的方法。
难点：让学生了解留心观察事物的方法。
教学设计：第一课时学习目标：⑴说出有哪些途径可以找到图书。
⑵说出在图书馆中如何找到自己需要的书。
教学过程：一、导入新课⒈启发学生互相交流有关书籍的名人名言。
⒉总结：知识如同大海，人一生不可能读完所有的书，更何况书有好坏之分，这就决定读书要有选择。
板书课题。
二、指导学生选择图书⒈了解选择图书的渠道。
⒉观察的一页最上面的图。
讨论：⑴图中的同学是根据什么选择图书？⑵确定好自己所需要的书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找呢？⑶教师讲解帮助学生了解。
为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于那一类的，然后在书架上按类查找。
拿一本书讲解：封面、书脊、根据书脊确定自己是否需要。
⑷指导观察书上第一页上面的特写图：找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？又应该怎样放回去？为什么？⑸观察下面的图，讨论这名学生在做什么？三、作业课后到书店或图书馆去选择自己要的书。
第二课时学习目标：⑴能说出读书时应有怎样的姿势？⑵能分析出应该在什么地方做记号。
教学过程：一、导入新课上一堂课，我们学习了该如何选择图书，读书不但要有选择，而且要认真，怎样认真读书呢？要做到心到、眼到、手到、口到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。
板书课题。
二、训练⒈观察第三页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。
四年级下册语文教案习作7 苏教版1
苏教版四年级语文下册《习作7》教案教材分析：《一次体验活动》教材共分为三个部分。
第一部分是对例文的简单介绍。
第二部分是柳倩影小朋友的一篇习作例文-《护蛋》。
第三部分是习作要求。
要求学生组织一次体验活动，把自己的经历和感受写出来，并与大家交流。
教学目标：1、通过阅读例文，了解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的；进一步理解“体验”的含义，即一个人的亲身经历就是一种体验。
2、激发学生参加体验活动的兴趣，激发学生选择适合自己的体验事情，积极进行一交体验活动。
3、回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。
教学重难点：1、能有详有略地写出体验过程中心理和行动的发展变化。
2、能写出自己的感受。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入同学们看过《小鬼当家》这部影片吗？平常大人们都喜欢叫你们“小鬼”，可他们不知道，你们“人小鬼大”喜欢体验各种各样的事情, 尝试各种角色，有个小朋友写了他护蛋的经历,请同学们注意看，等会把你觉得最有趣、印象最深的地方描述给大家分享。
二、学习例文1、读例文：护蛋本学期一开学，老师布置了一个叫“护蛋行动”的活动。
我们听到这消息觉得很好笑。
可经历了第一天之后，我就觉得这是一件难做的事。
第一天早上，我给准备好的鸡蛋足足裹了四个“保护层”。
第一层是保鲜袋，第二层是软海绵，第三层是双层纸巾，最后一层是一个小布袋。
心想，这样放到口袋里就会万无一失。
来到学校，我的第一件事就是查看鸡蛋。
送语文本的时候，由于是下课，走廊里走来走去的同学很多，好不容易才走过了“危险区”。
下课时，为了鸡蛋的安全，我一直坐在座位上。
同学们都笑话我，说我快成一只“小母鸡”了。
说话间，一名同学大喊一声：“完了！”我忙上去看个究竟，一位同学正对着地上打碎的鸡蛋难过呢。
又有一位同学大叫一声：“我的鸡蛋也报销了！我赶紧退出“包围圈”，乖乖地在自己的座位上做起了“小母鸡”。
习作1 教案(苏教版第七册)
习作1 教案（苏教版第七册）一、教学目标1.能够读懂课文，并能够用自己的话复述课文意思；2.理解课文中的词语和句子结构；3.能够根据课文内容自己撰写一篇小作文；4.了解冬季的习俗和节日。
二、教学重点1.能够用自己的话复述课文意思；2.理解课文中的词语和句子结构；3.能够根据课文内容自己撰写一篇小作文。
三、教学难点1.根据课文内容自己撰写一篇小作文。
四、教学过程1.导入教师先问：“冬天到了，你们有没有什么特别喜欢做的事情？”学生们可以回答“滑冰”、“打雪仗”等等。
教师再问：“你们知道冬天有哪些节日吗？”学生们可以回答“圣诞节”、“元旦节”等。
2.阅读与理解教师出示本课文“冬天的乐趣”，并让学生阅读一遍，然后用自己的话讲述其内容。
然后教师让学生自己回答一下问题：文章中讲到了哪些活动？它们的乐趣在哪里？以及对于这些活动你们有没有发现什么新的想法？3.词语解析让学生找出文章中不认识的词语，展示在黑板上并解释含义。
然后学生可以尝试使用这些词语造句。
如果时间充裕，可以为不同的学生分配不同的单词，让他们阐述它的含义。
4.语言分析教师提出一些问题让学生思考，例如：“这篇文章中出现了哪些比喻句？它们是怎样帮助读者理解文章的？”通过这些问题的引导，学生能够理解文章的语言形式和结构。
教师还要让学生思考这些语言形式怎样揭示出故事背后的主题和情感体验。
5.练习撰写最后，让学生用课文的内容写一篇小作文，它可以是自己在冬季做的任何事情，也可以和课文内容主题相似。
教师可以给予有价值的反馈，并且鼓励他们在文创中追求自己独特的想法。
五、课后作业1.学生将自己的作品写在纸上，并在课堂上进行展示和讨论；2.阅读下一篇文章，为下一节课做好准备。
六、教学要点1.课前准备充分，要对课文有深入了解；2.激发学生学习的兴趣，引导学生自己去思考；3.在阅读和解释中巩固语言知识；4.平衡练习的难度和时间分配，确保参与度和效率；5.提供有效反馈，鼓励学生不断尝试和创新。
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旁注
第一课时
一、谈话导人
二、指导看图，展开想象
1、引导学生仔细观察书上的插图，想想每幅图的含义。你根据此图分别可以设立一个什么节？
2、学生思考、讨论、交流。
三、指导习作
1、除了图上所画的节日以外，想想你心中还有哪些美好的节日？
2、是什么事情让你想到要设立这个节日的？你和别人又是怎样度过这个美好节日的？能不能给大家描述一下？
3、小组内交流：要求：
（1）按照一定顺序说清楚自己为什么要设立这个节日，以及如何过节的。
（2）展开想象的翅膀，大胆说说心中的想象。
4、指名回答，同学评议。
四、学生写草稿
1、提出写作要求：
（1）展开想象，按照自己的心愿合理设立一个节日。
（2）有条理地把心中设想的美好节日写通顺，写具体、生动。
2、教师巡视，个别辅导、帮助。
课题
习作1
课时
2
授课日期
教学目标
1、读习作要求，明确习作要点，结合习作插图展开想象，按照自己的心愿设立一个节日。
2、能有条理地把心中设想的各种美好节日写通顺、写具体。
教学重难点
1、展开想象，按照自己的心愿设立一个节日。
2、有条理地把心中设想的美好节日写通顺，写具体。
教学准备插图各种节日卡片 Nhomakorabea预习要求
收集资料，了解一些节日的由来。
五、点评、修改
板书设计：
习作1
为什么要设立这个节日，
设计美好节日
如何过节的。
第二课时
一、交流习作，指导修改。
1、指名学生读习作，师生共同评议。
2、小结提出修改意见。
3、学生修改。
二、誊抄习作。
教
后
记