部编版一年级上册语文第二单元备课
一年级上册语文教案 第二单元备课 人教部编版
一年级上册语文教案第二单元备课人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识本单元的生字词，能正确拼读、书写。
（2）能借助汉语拼音朗读课文，理解课文内容。
（3）学会按要求积累词语，能仿写句子。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、感悟，理解课文内容，体会情感。
（2）学会带着问题读课文，提高阅读能力。
（3）培养合作学习的能力，学会倾听、表达、交流。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。
（2）培养良好的学习习惯，增强自信心。
二、教学内容1. 识字：本单元共出现16个生字，要求学生会认、会写、会用。
2. 朗读：培养学生借助汉语拼音朗读课文，提高朗读水平。
3. 理解：通过阅读，理解课文内容，体会情感。
4. 积累：学会按要求积累词语，提高词汇量。
5. 仿写：学会仿写句子，提高表达能力。
三、教学方法1. 情境教学法：创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读感悟法：引导学生反复朗读，体会情感。
3. 合作学习法：组织学生进行合作学习，提高交流能力。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片、实物等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生借助汉语拼音朗读课文，教师指导纠正。
3. 理解课文：教师提出问题，引导学生带着问题读课文，提高阅读能力。
4. 学习生字词：通过游戏、卡片等形式学习生字词，加强记忆。
5. 小组合作：学生分组讨论，交流学习心得，提高合作能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置作业。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：进行单元测试，检测学生的学习成果。
4. 家长反馈：了解家长对教学的意见和建议，及时调整教学方法。
六、教学策略1. 关注学生个体差异，因材施教。
2. 创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
部编版语文一年级上册第二单元教案(含教学反思 共9篇)
部编版语文一年级上册1《a o e》教案［教学目标］1.正确认读a、o、e 3个单韵母，读准音，认清形。
2.认识4个声调符号，能正确读出a、o、e的4个声调。
3.认识书写汉语拼音的四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。
4.通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。
［教学重难点］正确认读 a、o、e及其4个声调，并能正确书写在四线格里。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。
（重点）一、儿歌导入，激发兴趣1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。
帮助学好普通话，我们决心学好它。
2.同学们，今天老师要带你们去一个奇妙的拼音王国。
那里有许多拼音宝宝。
如果我们和它们成了好朋友，大家就能识字、读书，还能说一口好听的普通话。
二、学习单韵母a1.引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中（课件出示课本中的情景图），你观察到了什么？说一说。
（教师引导学生描述图中小女孩的动作）2.学生看图说话引出单韵母a,教师板书a。
3.教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。
4.学生观察模仿，体会发音要领。
可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。
5.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。
（张大嘴巴a a a）6.学生反复练习发a的音。
老师巡视指导纠正，单个练习。
（开火车读）7.联系生活，角色体验。
（随机选取2名同学扮演医生看病情节，体验a的发音）三、学习单韵母o和e(方法同上)1.发o音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。
（拢圆嘴巴o o o）2.教学e的发音。
这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是二声。
部编版一年级语文上册第二单元备课电子表格
部编版一年级语文上册第二单元备课1.ɑ o e它，帮助说好普通话，我们决心学好它。
二、情境揭题。
（用时：5分钟）1.课件出示图片，过渡：瞧，这里山清水秀，景色宜人。
图上画了谁？它们在干什么呢？2.引导学生读儿歌。
其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢！3.板书课题。
1.学生看图自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡ｏｏ啼，路旁的白鹅ｅｅ叫，女孩唱歌ɑɑɑ。
大白鹅好像在对我说：“早上好。
”2.跟着老师读儿歌。
“大公鸡，o o啼，女孩唱歌ɑɑɑ。
大白鹅，e e叫，连声叫我早上好。
”3.齐读课题。
2.我会说。
女孩唱歌ɑɑɑ。
张大嘴巴ɑɑɑ。
三、学习“ɑ”的读音。
（用时：15分钟）1.出示阿姨的图片，说：这是我们今天要学的第一个韵母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。
哪个聪明的小朋友来试着读一读？2.出示字母“ɑ”的卡片，引导学生跟读。
3.指名读，相机点评。
4.组织学生开火车读——男女生赛读——小组赛读。
1.自由练习读“ɑ”。
2.跟着老师读。
3.开火车读。
4.男女生赛读。
5.小组赛读。
6.跟着老师读儿歌。
7.自由练习读儿歌。
8.自由练习读“ɑ”的四声。
9.汇报展示。
3.读儿歌。
汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
5.组织学生读儿歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴张大，ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的四声，引导学生自由读。
7.组织汇报展示读。
四、学习“ɑ”的字形。
（用时：15分钟）1.出示插图，引导学生再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 ɑ 的形状。
2.引导学生念儿歌。
3.教师范写。
并强调书写要点：ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
4.过渡：四线格是由四条线组成的，分上格，中格，下格。
我们的ɑ就住在中格里。
好，我们比一比，看谁写得好。
部编版一年级语文上册第二单元教学计划
部编版一年级语文上册第二单元教学计划1. 教学目标- 了解并掌握第二单元的研究内容，包括识字、诵读、书写等。
- 培养学生阅读兴趣和能力，提高语言运用能力。
- 通过多种教学手段培养学生的观察力、动手能力和合作精神。
2. 教学内容本单元的教学内容主要包括以下方面：- 研究和认读字词：巴、可、立、吧、呢、个。
- 诵读课文《巴士呢个吧》。
- 书写汉字：巴、可、立、吧、呢、个。
- 研究常见的交通工具名称，并了解其特点。
3. 教学重点和难点- 教学重点：让学生掌握本单元的字词、课文，并能够正确书写汉字。
- 教学难点：培养学生的阅读和书写能力，帮助学生理解并运用学到的知识。
4. 教学方法- 视听教学法：通过播放巴士视频、听读课文等方式，激发学生的研究兴趣。
- 互动教学法：通过问答、小组合作讨论等形式，培养学生的思维能力和合作精神。
- 游戏教学法：设计交通工具名称拼图游戏等，培养学生的动手能力和记忆能力。
5. 教学步骤第一课时1. 导入：播放巴士视频，引起学生兴趣，介绍巴士的特点。
2. 研究字词：教授字词巴、可、立，让学生认读并跟读。
3. 诵读课文：朗读《巴士呢个吧》课文，引导学生一起朗读。
4. 练书写：指导学生正确书写字词巴、可、立。
5. 巩固练：设计巴士图片拼图游戏，巩固研究内容。
第二课时1. 导入：复前一课研究的字词巴、可、立。
2. 研究字词：教授字词吧、呢、个，让学生认读并跟读。
3. 诵读课文：朗读《巴士呢个吧》课文，引导学生一起朗读。
4. 练书写：指导学生正确书写字词吧、呢、个。
5. 情景模拟：设计小组合作活动，让学生根据课文情景表演对话。
第三课时1. 导入：复前两课研究的字词巴、可、立、吧、呢、个。
2. 研究交通工具名称：教授常见的交通工具名称，并介绍其特点。
3. 课文朗读：学生分角色朗读《巴士呢个吧》课文，表达不同角色的意思。
4. 综合训练：设计交通工具名称拼图游戏，巩固研究内容。
5. 总结归纳：帮助学生总结所学的字词和句子，并进行简单的语言运用练。
部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案
教案标题：部编版语文一年级上册第二单元第2课《i u ü y w》优质教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读字母“i u ü y w”，掌握其发音要领；学会书写字母“i u ü y w”，并能按正确的笔画顺序书写。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，培养学生正确的发音、书写能力；通过小组合作、游戏活动，提高学生的团队合作意识和交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生主动参与的积极性；培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：字母“i u ü y w”的正确发音和书写。
2. 教学难点：字母“ü”的发音和书写，字母“y w”的发音区别。
三、教学准备1. 教学材料：部编版语文一年级上册教材、字母卡片、田字格纸。
2. 教学环境：教室、黑板、多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、歌曲、故事等形式，引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）学习字母“i u ü y w”的发音a. 教师出示字母卡片，引导学生观察字母的形状。
b. 教师示范发音，学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师个别指导。
（2）学习字母“i u ü y w”的书写a. 教师示范书写字母，学生观察笔顺。
b. 学生跟随教师书写字母，教师个别指导。
c. 学生自主练习书写字母，教师巡视指导。
3. 巩固练习（1）教师出示字母卡片，学生快速认读。
（2）教师出示字母卡片，学生书写字母。
（3）学生分小组，进行字母接龙游戏。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对字母“i u ü y w”的掌握情况。
5. 布置作业（1）学生回家后，向家长复述今天所学的字母。
（2）学生按照正确的笔顺，书写字母“i u ü y w”。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
部编版语文一年级上册第二单元教案备课记录
部编版语文一年级上册第二单元教案备课记录
一、教学目标
1.掌握单词“小”、“朋友”、“几”、“人”、“多”、“少”、“是”、“不是”的认读。
2.能正确朗读词语“小朋友是你吗？”。
3.能理解并正确说出对方“是”或“不是”这个问题。
4.能按要求读懂篇章。
5.能识别篇章中的人物。
二、教学内容及方案
1. 课前准备
•教学用具：教材、课件、图片、小朋友头像卡片。
•情感准备：树立尊重他人的态度。
2. 教学流程
2.1. 导入
•让学生看一组图片，引导学生猜测“这里有几个小朋友”，并引出“几个”这个问题。
•让学生思考如果看到朋友会怎么样。
2.2. 正文
•呈现“小朋友是你吗？”这句话，通过理解文字意思，引导学生回答。
•通过观看图片，引导学生感受篇章情景。
•利用卡片让学生识别其中的人物，加深印象。
2.3. 拓展
•使用教材中的拓展练习题，巩固学习内容。
•让学生自由发挥表演“小朋友是你吗？”这个情景。
三、课堂互动
•学生之间可以自由讨论“是”或“不是”这个问题，并且给出理由。
•学生可以用自己喜欢的方式识别篇章中的人物。
四、课后作业
1.完成课后练习册的相关练习。
2.和家人朋友用学过的句子进行对话。
五、教学反思
本节课主要围绕“小朋友是你吗？”这句话展开，通过互动课堂让学生更好地理解并应用这个问题。
课后通过作业和对话，加深对学习内容的印象。
以上就是《部编版语文一年级上册第二单元教案备课记录》，希望能对教学做准备的老师们有所帮助。
第二单元单元备课(教案)部编版语文一年级上册
第二单元单元备课(教案)部编版语文一年级上册第二单元备课教案教材：部编版语文一年级上册主题：身边的事教学目标：1. 知识目标：学生能够听、说、读、写出新词汇“真诚”“只是”“久仰”等，理解课文内容，能够正确朗读课文。
2. 能力目标：培养学生的观察力、表达能力和合作意识，能够通过观察和描述身边的事情，了解事物的真实面貌。
3. 情感目标：培养学生的好奇心和对周围事物的热爱，培养学生的关心他人和乐于助人的情感。
教学重点：1. 学会使用新词汇及理解其意思。
2. 能够理解课文内容。
教学难点：1. 提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生的观察力和发现问题的能力。
教学准备：1. 多媒体设备2. 教学课件及课件的复印件3. 学生课本及练习册教学过程：Step 1 导入新课1. 教师通过引入图片或物品，让学生猜一猜这是什么及用途是什么。
2. 引导学生展开想象，激发学生的学习兴趣。
Step 2 新词呈现1. 呈现新词“真诚”“只是”“久仰”等，教师板书并示范发音，并让学生跟读几遍。
2. 通过图片或示范句子，引导学生理解新词的意思。
Step 3 引导学生读课文1. 教师利用多媒体设备播放课文录音，让学生先跟读一遍，然后教师再慢慢带读，学生跟读。
2. 引导学生理解并朗读课文，检查学生的阅读理解和语音语调。
Step 4 听说训练1. 教师提问学生，“小婕交给小明的信是怎样的？”，学生回答，并组织学生小组之间进行交流。
2. 引导学生表达对课文中的事情的观点和情感，激发学生的积极性。
Step 5 学习新知识1. 教师以小组形式让学生观察和描述自己身边的物品，发现问题并进行讨论。
2. 老师进行辅导和指导，帮助学生用真实的观点描述事物。
Step 6 练习巩固1. 老师出示图片，让学生选择合适的形容词描绘图片中的事物，并进行读词练习。
2. 学生自由操练，小组之间互相评价。
Step 7 课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行小结和总结，强调学生在观察、描述和表达时需要真诚和友善。
部编版小学语文一年级上册-《第二单元复习课》教案
部编版小学语文一年级上册-《第二单元复习课》（教案）一、教学目标1.通过复习第二单元的内容，帮助学生巩固识字、认读字音的能力；2.通过听读课文，培养学生语感和阅读理解能力；3.通过合作学习，促进学生团队协作精神的发展。
二、教学重点和难点1.教学重点：复习第二单元所学的词语和句子，培养学生的语感和阅读理解能力；2.教学难点：通过合作学习，促进学生团队协作精神的发展，加深学生的理解和记忆。
三、教学准备1.教学教具：多媒体课件、课本、绘本；2.教学材料：学生复习用的课本、笔、纸；3.学生复习用的课文、生字、生词的列表。
四、教学过程1. 创设情境（5分钟）老师播放一段适当的视频，让学生进入学习氛围，并提出问题，引导学生思考。
2. 复习课文（20分钟）学生在老师的指导下读课文，通过课文的理解和考察，学生可以更好的认购字音和词语，培养学生语感和阅读理解能力。
3. 生字认读（10分钟）老师列出生字表，点读生字，让学生跟读，并在黑板上进行书写练习。
4. 认读词语（10分钟）学生在课本上标出生词并认读，然后跟老师一起念词语。
5. 语音语调练习（10分钟）老师在多媒体课件中放出纸卡图示，让学生跟着纸卡上的语音语调念读，培养学生的语感和语调。
6. 课文连读（10分钟）学生配对朗读课文，并与另一对同学交换进行对读。
7. 制定问题，解决问题（10分钟）学生分成若干个小组，老师引导学生看图讲故事，让学生进行分组合作，讨论发现问题，解决问题中，完成语言实践。
五、教学总结（5分钟）进入个人独立学习的状态，完成一些阅读、写作的作业，让学生进行自我总结。
六、教学评估1.学生在课上的配合程度；2.学生在问题解决中的表现；3.学生对教学知识的掌握情况。
【教师必备】部编版一年级语文上册第二单元【集体备课】
1、带声调的两、三拼音节的拼读方法。 2、知道j、q、x和ü相拼，ü上两点要省略的拼写规则。
教学重、难点
教学重点： 1、 读准音，认清形。 2、熟读并书写带声调的韵母和音节。 3、正确拼读两拼和三拼音节。 4、正确认读部分整体认读音节。
o
太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo。
e
你发现了什么？ 它们还像什么？
e
清清池塘一只鹅，水中倒影eee
注意：发音o e 时口型不能动 o的发音 嘴唇要圆， e的发音 嘴唇要扁。
圆圆脸蛋扎小辫， 张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。 太阳出来红通通， 公鸡一叫ｏｏｏ。 清清池塘一只鹅， 水中倒影ｅｅｅ。
1.找伙伴、猜音节游戏。 拿卡片，找声母和韵母拼在一起； 拿出图片说一个字，生并找相应的音节，然后当小老师领读。 医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 2.读音节，再用音节口头组词。
单韵母： 由一个元音构成的韵母； 它的发音特点是自始至终的口型不变，舌位不移动。
3个单韵母i、u、ü2个声母y、w 3个整体认读音节 yi wu yu
教学目标： 1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。 3.正确认读i、u、ü、yu、wu的四声。 教学重点： i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读;i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。 教学难点： 知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
部编一年级语文上册 第2单元备课
部编一年级语文上册第2单元集体备课
人教部编版语文小学一年级上册第二单元复习课教案
人教部编版语文小学一年级上册第二单元复习课教案
一、教学目标
1.了解第二单元的学习重点及难点；
2.复习认读生字、句型，并进行听写；
3.训练学生的语言表达能力，激发学生学习兴趣。
二、教学重点
1.生字认读；
2.句型学习；
3.听写练习。
三、教学难点
1.生字的正确书写；
2.句型的运用；
3.听写的准确性。
四、教学准备
1.课本《人教部编版语文》一年级上册；
2.黑板、粉笔；
3.学生课前准备的复习资料。
五、教学过程
第一部分：导入（5分钟）
1.通过唱歌、游戏等方式让学生快速进入学习状态。
第二部分：复习生字认读（15分钟）
1.显示生字图卡，让学生快速读出生字，并进行操练；
2.学生相互听写生字，纠正错误。
第三部分：句型学习（20分钟）
1.教师呈现句型，让学生跟读；
2.学生小组合作，编造句子，并展示。
第四部分：听写练习（15分钟）
1.播放听力录音，要求学生听写关键词；
2.逐字点评，纠正学生听写错误。
第五部分：课堂小结（5分钟）
1.教师对本节课的学习内容进行总结，提出下节课预习任务；
2.学生对本节课的收获进行回顾。
六、教学反馈
1.教师在课堂上及时纠正学生的错误，鼓励学生发言；
2.教师可以设置小测验或作业，检验学生的学习效果。
七、课后作业
1.背诵并默写生字；
2.完成句型学习，用生字编写句子。
通过本节复习课的开展，相信学生能够对第二单元的内容有更深入的理解，巩固所学知识，为接下来的学习打下坚实的基础。
第二单元单元备课(教案)部编版语文一年级上册
第二单元备课教案一、教学目标1.掌握“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”的基本数字；2.能够在日常生活中运用数字进行简单计数；3.学习并掌握相关绘本中的知识和技能，培养学生的阅读能力，提高学生的语文素养，并丰富学生的文化知识。
二、教学重点和难点重点1.掌握“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”的基本数字。
2.能够在日常生活中运用数字进行简单计数。
难点1.帮助学生理解绘本中的信息，并进行复述和解释；2.帮助学生运用数字，将绘本中的信息进行计算和归纳。
三、教学准备1.PPT、黑板、彩笔、教学卡片、绘本；2.听写卡片、小纸条、计算器、实物。
四、教学内容和活动设计1. 自主体验活动（5分钟）教师将一些物品摆放在讲台上，让学生观察、估算数量。
然后让学生站起来数一数，看他们的估算是否准确，通过这个活动引导学生更好地理解数字的概念。
2. 学习数字（15分钟）教师通过PPT和教学卡片给学生介绍数字1至10的写法和读法，并与学生一起朗读。
3. 认识绘本（20分钟）老师出示绘本《小方牙》的图片，让学生自由观察，并让学生说说自己所看到的内容，老师在黑板上记录下来。
然后老师引导学生，帮助学生找到兔子的兄弟姐妹数量的图片。
通过观察图片的数量，让学生说出数字，并记录在黑板上。
4. 计算与归纳（20分钟）教师向学生展示一些小纸条，上面写有兔子的兄弟姐妹数量，让学生将其计算出来，并将答案写在黑板上。
之后，教师再次出示绘本，让学生通过观察兔子的兄弟姐妹数量，回答问题：“兔子的兄弟姐妹数量一共有几只？”，让学生在黑板上进行归纳整理。
最后，老师带领学生一起读出答案。
5. 练习与巩固（15分钟）1.在黑板上写下数字，让学生用小纸条模拟加法和减法运算。
2.让学生听写数字1至10，加深学生对数字的记忆和理解。
3.让学生举手数一数自己周围物品的数量，巩固数字的应用。
五、教学评价方法本课程评价主要采用形式化评价方法，评价范围包括学生对数字的掌握情况，对绘本内容的理解程度，对课程内容的学习反应。
统编版一年级语文上册《第二单元集体备课》
统编版一年级语文上册《第二单元集体备课》统编版一年级语文上册教学设计一年级上册第二单元集体备课【教材分析】该单元是汉语拼音单元，安排了《a o e》《i uüy w》《b p m f》《d tn l》《g k h》《j q x》《z c s》《zh ch sh r》8课拼音课文，主要研究6个单韵母、23个声母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10个整体认读音节。
教学本单元时要引导学生读准6个单韵母的四声及轻声；准确地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字，朗读儿歌，体验童趣。
“语文园地二”安排了五个板块的内容。
“识字加油站”通过研究课程表上的汉字，要求会认5个汉字。
“用拼音”通过对本单元拼音知识的回顾，要求熟练的掌握该单元研究的拼音内容。
“字词句运用”汉字和拼音的配对研究，要求多认识汉字、拼音，能图文结合认识汉字。
“和大人一起读”通过对儿歌《剪窗花》的研究，是亲子互动的好时机，同时能对我国传统的剪纸艺术有一个大致的了解。
【教学目标】知识与技能1．能读准6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，能正确地拼读音节词；能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声；熟悉四线格，能正确誊写声母、韵母和音节。
2.会认本单元21个生字，能读准字音，认清字形。
3.会读儿歌《轻轻跳》《说话》《在一起》《过桥》《绕口令》。
过程与方法图文结合，多媒体教学。
情感、态度与价值观培养学生进修拼音的兴趣，熟悉进修拼音的重要性。
【重点难点】教学重点1.声母的发音及声母与韵母拼读音节。
2.能够看图说话，拼读音节。
认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3.三拼音的拼音方法。
教学难点1.声母的发音及声母与韵母的拼读。
2.能认读本单元所学的生字和词语。
3.拼音的拼音方法。
【教学措施】1、调动学生的积极性，发挥他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的研究。
人教部编版语文一年级上册第二单元复习课教案
人教部编版语文一年级上册第二单元复习课教案
一、教学目标
1.熟练掌握《四季歌》的歌词，并能清晰地唱出。
2.能够根据情景表演出诗歌《植树》中的内容。
3.通过讲解故事，了解春天里植物的生长变化。
二、教学重点和难点
•重点：歌词的学习和情景表演。
•难点：理解诗歌《植树》中的内容，对植物的生长变化有所认识。
三、教学准备
1.课件：包括《四季歌》的歌词和《植树》的诗歌内容。
2.道具：图片、植物的模型等。
3.教学录音机、音响设备。
四、教学过程
1. 温故知新
•复习《四季歌》的歌词，让学生依次唱一唱，加深对歌曲的记忆。
2. 情景表演
•讲解《植树》这首诗的内容，引导学生理解，并分组进行情景表演。
3. 讲述故事，了解生长变化
•运用图片等辅助教材，讲述一个关于春天里植物生长变化的小故事，增加学生对植物生长过程的认识。
4. 扩展活动
•请学生挑选自己喜欢的植物，并画出生长变化的过程，通过展示让同学们进行交流。
五、教学反馈
对学生的学习情况进行及时总结，鼓励并指导学生在课下加强对课文内容的理解，以提高学习效果。
六、教学心得
本节课注重让学生亲身参与，通过歌唱、表演和绘画等形式，让学生更好地理解和记忆课文内容，提高了学生的学习积极性。
以上就是本节课的教学计划，希會对您的教学有所帮助。
第二单元单元备课(教案)部编版语文一年级上册
第二单元单元备课（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.知识目标：（1）掌握课文中出现的词汇及基本句型。
（2）理解课文所表达的意思，并能独立朗读。
2.能力目标：（1）培养学生观察能力和记忆力，加深对词汇的理解和记忆。
（2）通过对课文的研读，提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
3.情感目标：（1）引导学生理解“尊师重教”的思想内涵。
（2）培养学生良好的品德修养，尊重教师、善待同学。
二、教学重点通过课文的学习，使学生了解“尊师重教”的重要意义和内涵，培养学生的阅读能力和阅读理解能力。
三、教学难点如何使学生体验到“尊师重教”对自己成长的重要性，同时学习课文中的词汇和基本句型。
四、教学方法1.听说结合法2.启发式教学法3.情感教育法五、教学内容第二单元《我爱我的老师》。
六、教学过程1.课前准备（1）了解学生对“老师”的认识和评价。
（2）设计小组活动，演示“尊师重教”的重要性。
（3）策划小组讨论活动，分享学生对老师的尊敬和感激之情。
2.课堂授课（1）创设情境，引导学生读课文。
（2）运用小组活动、师生互动等教学方法，使学生能够理解并掌握课文中的词汇和基本句型。
（3）通过课文的分析和解读，帮助学生理解“尊师重教”的思想内涵，并使学生在学习中感受到老师对自己的重要性。
3.课后作业（1）通过阅读相关资料，提高学生对“尊师重教”的认识和理解。
（2）撰写一篇小作文，表达自己对老师的感激之情，同时体现“尊师重教”的思想。
七、教学评价（1）学生的课堂表现（参与活动情况、思考问题的能力、理解课文的情况等）。
（2）学生的作业情况（是否按要求完成作业，语言表达的是否准确、通顺等）。
（3）教学效果的评估（学生对“尊师重教”的认识和理解能力。
能否熟练掌握课文中的词汇和基本句型）。
部编版语文一年级上册第二单元《dtnl》 优质教案
部编版语文一年级上册第二单元《大田牛栏》优质教案一、教学目标1.学生能够简单了解农村的牛栏和大田的工作；2.学生能够感受到劳动和生产的艰辛和重要性；3.学生能够掌握课文中的基础词汇、句型，能够用它们来构建基础的句子二、教学重点1.学习理解课文中的词汇和句型；2.能够复述并表达自己的思想和观点；3.培养学生的劳动意识和生产意识三、教学难点1.培养学生的劳动意识和生产意识；2.帮助学生理解生活中的实际问题，并进行思考和解决。
四、教学准备1.大田牛栏等图片PPT；2.课件和相应的课文原文；3.相关的练习和活动策划。
五、教学过程1. 热身利用PPT介绍大田牛栏等图片，启发学生对农村生活的认识，并引导他们积极参与讨论。
2. 导入以开放性的问题引导学生进入教学主题，并让学生分享他们对于大田牛栏的自己的看法与经历。
3. 学习课文让学生跟读或听录音跟读课文，熟悉词汇和句型，理解整篇内容。
4. 深入探究让学生分组，让他们阅读课文，分析词汇、语法以及理解整个故事的情感和主题，然后与其他组员讨论并展开对话。
5. 形成小组和谈在分组讨论和小组对话结束后，召开小组圆桌会议，学生互相分享他们的想法与看法，并最终提出一个全班统一的观点。
6. 练习与评估在巩固知识、强化实际应用方面，可通过课堂练习、分组竞赛等形式进行评估，集中测试学生的语言能力，并相应调整教学计划。
7. 课堂结束结束本节课时，可通过大屏幕或其他形式展示课堂整体概况和重要课堂任务的完成率，给学生一个积极的反馈和奖励。
六、课后作业1.请学生写一篇关于农村牛栏的短文；2.要求学生复述这个故事，并分享他们之间的观点与看法； 3.让学生完成相关的练习和作业。
七、教学总结通过本节课的教学，学生在理解词汇和句型的基础上，还学会如何进行有效的团队，在讨论中探究生活实际问题并将思考转化为行动，并使他们明白劳动和生产的重要性以及能够更好地理解农民的艰辛和付出，从而进一步锻炼学生的语言能力和思维水平。
第二单元单元备课(教案)部编版语文一年级上册
教案标题：第二单元单元备课——部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字词，能够正确地读写、运用。
2. 通过学习课文，让学生理解课文内容，感受语言美，提高学生的阅读兴趣。
3. 培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写能力。
4. 培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高学生的口头表达能力。
二、教学内容1. 生字词：要求学生会读、会写、会用。
2. 课文：《江南》、《四季歌》、《小小的船》、《画》、《鸟的天堂》。
3. 语文园地：包括字词句运用、书写提示、日积月累、口语交际等。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。
2. 利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4. 加强个别辅导，关注学生的个体差异。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，为新课做好铺垫。
2. 学习生字词：通过游戏、竞赛等方式，让学生掌握生字词的读音、书写和运用。
3. 学习课文：引导学生理解课文内容，感受语言美，提高学生的阅读能力。
4. 语文园地：通过各种形式的练习，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
5. 总结与布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置适量的作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 评价学生对生字词的掌握程度，包括读音、书写和运用。
2. 评价学生对课文内容的理解程度，包括课文主旨、语言美等方面。
3. 评价学生在语文园地中的表现，包括字词句运用、书写提示、日积月累、口语交际等。
4. 评价学生的课堂表现，包括参与度、思考能力、团队协作能力等。
六、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
2. 教师要不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 教师要加强与学生的互动，营造轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习效果。
4. 教师要关注学生的全面发展，培养学生的综合素质。
总之，本单元的教学要以学生为中心，注重学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
【部编版】小学语文一年级上册-第二单元 (新教案)
部编版小学语文一年级上册-第二单元 (新教案)前言部编版小学语文是针对小学生编写的语文教材，其内容丰富、系统性强，是小学生语文学习的好帮手。
本文以小学语文一年级上册的第二单元为例，结合新教案的内容，介绍在此单元中如何有效地进行教学。
教学目标知识目标1.学生能阅读并默写《说话的鹦鹉》这篇课文。
2.学生能理解本文的主要含义，并且能够通过自己的语言表达出来。
3.学生能理解和掌握几个重要的词汇，例如：“飞行员”、“路灯”等等。
4.学生能够自己编写一篇简短的对话，运用课文中所学的语言知识。
能力目标1.学生能够正确认读课文中的生字词，并分辨相似字的区别。
2.学生能够通过语音语调的模仿表现出人物的不同性格和情感。
3.学生在进行分组合作活动时学会团队合作和表达的沟通技巧。
情感目标1.培养学生语文阅读兴趣并提高语文素养。
2.让学生明白“为人处事，要学会礼貌待人”的重要性。
3.培养学生善于发现身边的优秀事物并加以表扬的意识。
教学重点1.能够默读、朗读和理解《说话的鹦鹉》这篇课文。
2.能够认识和掌握本课的主要生字词。
3.能够运用课文所学的语言知识，编写一篇简短的对话。
教学难点1.学生能够通过语音语调模仿表现出人物的不同性格和情感。
2.学生能够自主编写一篇小对话。
教学策略听说读写相结合的教学法本单元主要是对学生语言知识做了进一步的拓展和深化，因此在教学时，应该采用听、说、读、写相结合的教学法，引导学生观察生活，感受生命，感悟情感。
任务驱动的学习策略在教学内容的安排上，应该注重学生情感的引导和发展，采用任务驱动的学习策略，通过让学生完成一系列实践性任务，让其课文的内容更加深入人心，轻松愉快地学习并理解语文。
分组合作的学习模式在教学中，采用分组合作的学习模式，让每个学生都能够感受到团队的强大力量，并学会在团队内部中发挥个人的长处和特长，更好地表达自己的意见和见解。
教学活动活动1：朗读课文首先，老师可以为学生朗读整个课文，让学生通过声音模仿人物语言的语调和情感变化。
部编一年级语文第二单元备课
一年级上学期语文第二单元备课一、教材分析本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6 个单韵母、23 个声母和 10 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材在每一课都提供了整合的情境图。
这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。
呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。
另外，本单元有6 课安排了词语的拼读，有5 课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
拼音的学习，要以趣为先，以读为主。
教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习;还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和活动，教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接；生字、词语的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。
值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析；儿歌的教学旨在巩固拼音和激发学习的兴趣，教学时可采用多种形式的朗读，不要求理解和背诵。
拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。
二、教学目标1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
2、能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
3、会认21个汉字。
4、激发学生学习汉语拼音、学习语文的兴趣。
5、给学生以美的熏陶、情的感染和理的启迪，激励学生积极向上。
三、教学重难点（一）重点：《1.a o e》a o e的正确认读和四声练习。
《2.i u ü y w》i u ü y w和yi wu yu 的正确认读；i u ü和yi wu yu 的四声练习。
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课时编号1 课题 1. ɑ、o、e课时 1教学目标 1.正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。
2.认识声调符号，能正确地读出带调的ɑ、o、e。
重难点正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。
认识声调符号，能正确地读出带调的ɑ、o、e。
准备字母卡片、挂图。
教学过程一、谈话导入，儿歌激趣引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。
出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，学习单韵母ɑ1. 读准音。
（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。
谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？在学生的说话中引出单韵母ɑ，板书ɑ。
（2）示范发ɑ的音，边读边讲清怎样发音。
（3）学生观察、模仿，体会发音要领。
（4）提问：你有什么好办法读准ɑ？可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音，并学编口诀：大声唱歌ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。
2. 识记形。
（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆ɑ的形。
（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。
学生反复练习ɑ的音，记忆ɑ的形。
三、结合情境图，学习单韵母 o 和 e1. 读准音。
（1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母 o 和 e，并板书。
（2）示范发音，学生反复模仿，体会 o 发音时嘴唇要圆润，e 发音时嘴唇要扁，口形都不能动。
（3）板书后提问：你有什么好办法记住 o 和 e ？2. 识记形。
（1）学生观察图画，找出与 o 和 e 的形状相关联的地方。
（2）联系生活实际，引导学生想象：o 像什么？ e 像什么？ 3. 学生练读字母。
四、学习声调，练读四声1.游戏引出小汽车行驶路线图。
2.教师边讲解边书写ɑ、o、e 的四声调号：“平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。
”3.请学生动脑筋想一想：你发现开小汽车的方法和韵母的四声调号有哪些地方很像？4.配合手势，反复练读四声。
顺序读，变序读。
5.二、三声对比读：áǎ、óǒ、éě。
6.联系生活，教师引导用带调的ɑ、o、e 组词、说句子。
（见教学资源 5）7.总结读音规律，读儿歌巩固四声。
（见教学资源 3）五、学手指操，巩固练习1. 学生学做字母手指操，进一步记住ɑ、o、e 的形。
2. 建议学生回家后，把 3 个单韵母及四声读给家人听，和家人一起做做手指操游戏。
课后反思课时编号2 课题1.ɑ、o、e 课时 2教学目标 1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。
2.知道汉语拼音有 4 个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e 的四声。
3.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
重难点ɑ、o、e的正确认读和四声练习。
ɑ、o、e的第二声和第三声的读法。
准备字母卡片、挂图。
教学过程一、游戏引入，巩固新知1.复习 3 个单韵母，学生边读边做字母手指操。
2.学生结合小车行驶路线图，边用手比画调号边读ɑ、o、 e 四声。
重点巩固、区分第二声和第三声。
3.做找朋友的游戏，区别第二声和第四声。
二、认识四线格，指导书写ɑ、o、e1.认识四线格。
2.学生观察ɑ、o、e 在四线格中的位置，教师边讲笔顺边范写。
三、巩固书写姿势，练习书写1.教师边讲边示范：写字时，首先要坐端正。
凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左手在下，右手在上，两脚要放平。
2.引导学生边说书写姿势儿歌，边调整书写姿势。
3.学生在课本上按笔顺描红字母。
四、巩固练习，学读课文1.用拼音卡片复习 3 个单韵母读音及带调韵母读音。
2.教师范读课文，学生模仿读，再指名读。
课后反思课时编号3 课题2. i、u、ü课时 1教学目标 1.正确认读单韵母 i、u、ü和声母 y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节 yi、wu、yu，知道 y 和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
重难点重点：i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读；i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。
难点：i、u、ü的第二声和第三声的正确发音；韵母、声母和音节的初步区分；知道 y 和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
准备课件教学过程一、复习导入，巩固旧知1.认读 6 个单韵母及其带调的四声。
2.请学生说说：你是用什么办法记住单韵母 i、u、ü的？二、结合图画，学习声母1. 认识声母。
谈话引入：单韵母 i 和 u，都有自己的爸爸妈妈，想认识它们吗？出示卡片 y 和 w 告诉学生：小 i 的妈妈叫大 y，小 u 的爸爸叫大 w，大 y 和大 w 是声母，所以我们也叫它们声母 y、w。
2.教师示范读，提醒学生注意：声母要读得轻而短。
3.学生试读。
4.引导学生联系图画，识记声母 y、w 的音和形。
教师提问：仔细找找，图上的哪些地方像声母 y 和 w 的形状？引导学生试编口诀：树杈树杈 y y y，屋顶屋顶 w w w。
4. 同桌交流，做字母手指操。
教师提问：你会用自己的小手摆一摆大 y和大 w 的形状吗？三、故事激趣，学习音节1. 教师讲故事，认识 yi、wu、yu。
一个星期天，i、u、ü三个小朋友约好到公园去玩。
（拿出卡片 i、u、ü）由于他们年纪太小，路又不熟悉，怎么办呢？于是，聪明的 i、u、ü就去请爸爸妈妈来带路。
大 y 妈妈对小 i 说：“小i，我带你去！”（将 y 卡片放在 i 前面）于是大 y 妈妈带着小i 走向乐园，两人走在一起，变成了音节 yi。
大 w 爸爸也带着小u 走向了乐园，（将 w 卡片放在 u 前面）他们走在一起，变成了音节 wu。
小ü呢？爸爸妈妈不在家，没人带，急得大哭起来。
大y 妈妈听见了，连忙跑过来对小ü说：“小ü小ü别哭了，阿姨带你去，但是你必须把两滴眼泪擦掉。
”小ü破涕为笑，擦掉了两滴眼泪，高兴地跟着大 y 走了。
（将 y 卡片放在ü前面，把ü上的两点擦掉）他们俩走在一起，变成了音节 yu。
2. 给 yi、wu、yu 取名字。
教师谈话引入：声母和韵母站在一起，就可以直接用来给汉字注音了，那就是音节。
3.结合汉字“一”和“五”，认读音节和帮助正音：出示汉字“一”和“五”帮助认读音节。
4.用讲故事、编顺口溜帮助学生明白 y 与ü组成音节，ü上两点省写规则：小ü见大 y，擦掉眼泪笑嘻嘻。
5.儿歌带路，进一步帮助识记 yi、wu、yu。
“韵母 i u ü，三个要出门。
声母来带路，大 y 带 i ü，大 w 带小 u。
他们手拉手，成了一家人。
”6.学习整体认读音节四声：3 个音节戴上声调帽，要教大家认字呢！（见教学资源 5）7.朗读儿歌，巩固音节。
wū云飞，下 yǔ啦，ā yí下班回不了家。
来了 yí个小娃娃，他把 yǔ衣送给她。
四、书写指导，布置作业1.指导学生观察 y、w 在四线格中的位置，教师范写后学生描红。
2.回家利用橡皮泥制作已学韵母、声母、整体认读音节的模型，边做、边读、边记。
课后反思课时编号4 课题3、b p m f 课时1教学目标1.正确认读声母 b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读 b、p、m、f 和单韵母ɑ、o、i、u 组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2 个词语，认识“爸、妈”2 个生字。
重难点声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
准备课件教学过程一、游戏激趣，复习检查1.教师做字母口型或手势，请学生举相应卡片：我们来玩个“我猜，我猜，我猜猜猜”的游戏，看谁能快速猜出字母。
2.猜对的学生带领大家认读。
二、拼读音节，领悟方法1.指导学生看拼读示意图，自己尝试拼读。
2.课件演示声母 b 和韵母ɑ相拼成音节 bɑ。
3.小结两拼音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
4.过渡：小朋友真能干，那韵母ɑ戴上声调帽子，你会不会拼读呢？指导学生观察书上的 4 幅图，说说分别画了什么。
5.学生交流，练习拼读。
bā：图上画着谁？它手里拿着的数字是几？bá：一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准 bá的音节。
bǎ：想象说话“谁在打靶”。
bà：用 bà组词或者说句子。
6. 做“好朋友”游戏：一名学生手拿“b”卡片，另四名学生各拿“ā、á、ǎ、à”，迅速组成四个音节，带领大家巩固拼读。
三、练习拼读，巩固方法1.教师谈话：单韵母 o、i、u 看到ɑ和声母 b、p、m、f 交朋友，它们也想跟b、p、m、f 交朋友。
我们一起来帮它们吧！2.用课件展示气球图，气球上分别有声母 b、p、m、f 和单韵母ɑ、o、i、u 相拼成的音节。
3.学生用鼠标点击气球，练习拼读音节。
拼读对了，气球就会徐徐上升。
4.男女生进行拼读音节比赛，读准音节的声调，选其中的音节组词或说句子。
四、朗读儿歌，巩固拼音qiān niú huāpálíbɑ牵牛花，爬篱笆，wǎng shàng páwǎng shàng pá往上爬，往上爬，dīdīdādīdīdā嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，pá dào wū dǐng chuīlǎbɑ爬到屋顶吹喇叭。
课后反思课时编号5 课题4 d t n l 课时 1教学目标 1.正确认读声母 d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读 d、t、n、l 和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。
3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2 个词语；正确朗读儿歌《轻轻跳》。
4.认识“马、土、不”3 个生字。
重难点【教学重点】声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】n、l的发音；n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
准备教学过程一、字母教学1. 读准音。
让学生观察情境图，说说图上画着谁，他们都在干什么。
再找找图画中藏着哪些字母声母 d、t、n、l 都是舌尖音，学生很难直观感知其正确的发音部位。
教学时，教师可用一些形象可感的动作，帮助学生在体验活动中找准发音部位，掌握发音要领。
教学 d、t 时，可让学生把手掌放在舌尖音嘴前感觉不同的发音方法：发 d 时，手掌感觉不到气流冲舌尖出；发 t 时，有较强的气流冲出。