三年级下册书法教案13《平捺》
硬笔书法教程基本笔画13平捺
硬笔书法基本笔画教学设计13
平捺
【教学目标】
掌握“平捺”这一笔画的书写要领，把例字写好。
【教学过程】
1.认识一个新笔画：“平捺”，板书。
2.讲解基本笔画的写法：起笔稍平，一波三折，中段稍直，捺脚微微上翘。
3.学生在本上写笔画。
4.学生在书上找一找，书上哪些字含有这个基本笔画，该怎么写。
5.念读例字：“之、过、还、远”的写法。
6.老师分别范写四个例字的写法。
7.要领：
之：右点起笔于竖中线，横撇夹角小，撇收笔略偏右，平捺起笔偏左。
过：点于中心，点低竖高，平捺伸展。
还：撇点收笔在同一水平线，点画略高，平捺伸展。
远：两横平行，内收外放，点处留白。
8.学生自己观察，同座互议，如何写好四个例字。
9.学生练习书写以上汉字。
10.评议学生的作业。
11.展示学生作业。
书法课时教案《 平捺 》
个人自备
集体备课
一、激趣导入
1．复习侧捺的写法。
2．揭示课题。
二、笔画指导
1、出示平捺。
2、出示平捺书写步骤。
（1）逆锋起笔，折锋下按，微顿；
（2）稍提笔向右行笔，逐渐下按笔锋；
（3）稍顿笔，逐渐提笔捺出；
3、师范写
三、例字练习
教学流程
个人自备
集体备课
1、出示例字。
2、师示范书写。
四、作业布置
课时教案
备课时间：上课时间：
课题
第14课平捺
教学目标
知识与能力：掌握平捺的书写要领。
过程与方法：通过分析字形，观察笔画位置掌握平捺的书写要领。
情感态度与价值观：激发学生对书法的热爱之情。
教学重难点பைடு நூலகம்
掌握平捺及例字的写法。
教学资源
毛笔，多媒体课件，写字练习册
学情分析
平捺的书写难度较大，应着重指导运笔方法。
练习书写之、運、造。
板书设计
平捺
之、運、造
作业设计
练习书写之、運、造。
教学反思
《第13课 平捺》教学设计教学反思
《平捺》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握平捺的基本笔画和书写要领。
2. 能够正确运用毛笔，掌握正确的执笔方法和坐姿。
3. 培养对书法的兴趣和热爱，养成良好的学习习惯。
二、教学重难点：1. 重点：掌握平捺的笔画和书写要领，正确运用毛笔。
2. 难点：在字形中正确运用平捺，做到笔画流畅，结构美观。
三、教学准备：1. 多媒体教学课件：平捺的笔画演示、书写示范等。
2. 毛笔、墨汁、纸张等书写工具。
3. 教室练习纸、红笔。
四、教学过程：（一）导入1. 展示毛笔书法作品，请学生欣赏，激发学生对书法的兴趣。
2. 简单介绍毛笔书法和硬笔书法的干系，以及学习硬笔书法的意义。
（二）讲授新课1. 介绍平捺的名称和书写要点。
2. 播放平捺的书写视频，请学生观察，并总结书写要点。
3. 教师示范平捺的书写，强调书写要点。
4. 学生尝试书写平捺，教师巡视指导。
5. 展示学生的优秀作品，给予必定和鼓励。
（三）教室练习1. 发给学生配套的书法练习纸和毛边纸，让学生进行教室练习。
2. 给学生播放一首轻松的背景音乐，创造良好的书写环境。
3. 提醒学生在书写过程中注意姿势和卫生习惯。
4. 练习结束后，展示学生的优秀作业，并请学生自评和互评。
（四）小结与延伸1. 总结本课所学内容，强调平捺的书写要点。
2. 推荐一些优秀的硬笔书法作品，鼓励学生继续学习书法。
3. 延伸到其他汉字的书写教学，例如悬针竖、垂露竖等笔画。
4. 鼓励学生在平时生活中运用书法，如写便条、留言等，提高自己的审美能力。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 掌握平捺的基本笔画和书写技巧；2. 能够正确运用毛笔进行平捺的书写；3. 培养学生对书法艺术的热爱和兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：正确掌握平捺的笔画和书写技巧；2. 教学难点：在实践中灵活运用所学知识，达到美观、流畅的书写效果。
三、教学准备：1. 准备毛笔、墨汁、纸张等书法工具；2. 制作平捺笔画和例字的PPT；3. 选定一首合适的古诗，用于学生实践书写。
《第13课 平捺》作业设计方案-小学书法湘美版三年级下册
《平捺》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解平捺的基本笔画形态和书写要点；2. 通过书写实践，掌握平捺的正确写法；3. 提高书写技巧，培养良好的书写习惯。
二、作业内容1. 摹写：在空白习字纸上临摹《平捺》的范字，至少练习20个，注意观察字的笔画形态和书写顺序。
2. 创写：结合生活中的物品、风景等，自行设计一幅包含平捺的汉字作品，注意字的结构和笔画安排。
三、作业要求1. 摹写时，要保持纸面整洁，笔画清晰，按照正确的书写姿势进行；2. 创写时，要结合自己的理解和感受，发挥想象力，注重字的结构和笔画安排；3. 完成作业后，请家长或老师给予评价，指出书写中的优点和不足，以便进一步改进；4. 每个同学要提交一份完整的作业，包括摹写和创写的成果。
四、作业评价1. 评价标准：字迹工整、笔画清晰、书写规范、布局合理；2. 评价方式：教师评价、家长评价、同学互评相结合；3. 评价结果：对于书写优秀的同学给予表扬和奖励，对于书写有待提高的同学给予指导和鼓励。
五、作业反馈1. 学生将作业拍照上传至班级微信群或学校公众号；2. 教师根据作业完成情况及评价结果，对学生的问题进行集中反馈和指导；3. 鼓励学生对自己的书写进行反思和总结，寻找问题根源，以便更好地改进；4. 教师将学生的作业成果进行整理，展示优秀作品，为学生的书法进步提供动力。
在本次作业中，我们注重学生的观察力、创造力以及书写技巧的培养。
通过摹写和创写的结合，学生不仅可以掌握平捺的正确写法，还能在实践中发挥自己的想象力，将汉字与生活相结合，形成具有个人特色的作品。
同时，我们也强调家长的参与和评价，让家长了解孩子的学习情况，给予孩子更多的鼓励和支持。
此外，我们还鼓励学生进行自我反思和总结，寻找问题根源，以便更好地改进。
这些措施旨在帮助学生更好地掌握书法技巧，提高书写水平，同时也为他们的全面发展打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 掌握平捺的基本笔画和书写技巧；2. 能够在不同字形中正确运用平捺；3. 提高书写速度和美感。
《平捺》教学设计
《平捺》教学设计
涪陵城区第一小学校程娟
教学目标：
1、指导学生写好“平捺”，指导学生练习书写含有“平捺”的字“之”、“是”。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、了解中国毛笔的起源，培养学生热爱中国汉字艺术。
教学重点：
学习“平捺”的书写要领。
教学难点：
掌握“平捺”运笔过程，写好“平捺”以及“之”和“是”两个字。
教学具准备：
笔、墨、纸、砚
教学过程：
一、导入：
比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“平捺”书写要领。
1、欣赏视频《毛笔的起源》
2、由“人”字包含哪两个笔画谈话导入，揭示课题：捺
3、捺由哪几种形态？这节课我们来学习：平捺
4、教师分析讲解：平捺是捺的变形形状，也是左高右低，上轻下重，腹圆背平，但是比一般的捺画要低平一些。
5、结合教材讲解：平捺像什么？平捺的书写要领：
（1）从右向左逆锋入笔。
（2）边行边按，略带弧度。
（3）顿笔向右上折锋。
（4）锋从中出，力送锋头。
三、书写“平捺”
1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
（教师讲解执笔要点）
四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“之”、“是”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
3、作业评价：生自评后集体评价。
五、教学总结。
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？
六、安全：
整理好自己的书写用具有序离开教室。
《第13课 平捺》学历案-小学书法湘美版三年级下册
《平捺》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“小学书法课程《平捺》”。
平捺作为书法中常用笔画之一，其书写规范与否直接影响到字体的美观与韵味。
通过本课时的学习，学生将掌握平捺的基本写法，为后续的书法学习打下坚实的基础。
二、学习目标1. 知识与技能目标：学生能够认识平捺的基本形态与结构特点，掌握正确的书写姿势与运笔方法。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、练习等环节，培养学生的观察能力、模仿能力及书写能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对书法的兴趣，培养耐心、细致的学习态度，以及审美情趣。
三、评价任务1. 评价学生是否掌握平捺的基本形态与结构特点。
2. 评价学生是否能够正确运用运笔方法书写平捺。
3. 评价学生在练习过程中的态度是否认真，是否有进步。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示优秀的平捺书法作品，激发学生学习的兴趣。
教师简要介绍平捺的特点与重要性。
2. 新课讲解：教师运用多媒体课件，详细讲解平捺的形态、结构及书写要点。
重点强调运笔方法及书写姿势。
3. 示范演示：教师现场示范平捺的书写过程，让学生直观地了解书写步骤。
4. 学生练习：学生按照教师的指导，开始练习书写平捺。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误姿势与运笔方法。
5. 小组交流：学生分小组交流练习心得，相互观摩、评价对方的书写作品，取长补短。
6. 总结反馈：教师根据学生的练习情况，进行总结反馈，指出共性问题与个别问题，并给出相应的建议。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验的方式，检测学生是否掌握平捺的基本写法。
教师根据学生的表现，给出相应的评价与建议。
2. 作业：布置相关的书法练习作业，要求学生认真完成。
作业内容可包括平捺的练习、相关字体的书写等。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习后，应反思自己在学习过程中的表现，总结自己的优点与不足，为今后的学习提供借鉴。
2. 教师反思：教师应对本课时的教学效果进行反思，总结教学中的优点与不足，为今后的教学提供参考。
湘美版三年级书法下册《第13课 平捺》教学设计
湘美版三年级书法下册《第13课平捺》教学设计一、教学目标1.了解“平捺”字的笔画编号、字形结构和用法；2.掌握“平捺”字笔画顺序及用笔技巧；3.能够书写“平捺”字并掌握其规范要求；4.培养学生审美意识和对传统文化的理解。
二、教学内容1.授课内容：湘美版三年级书法下册，第13课“平捺”；2.字形结构介绍：该字由一横、一撇和一平捺组成；3.笔画编号：横、捺、撇、平捺；4.书写规范：•横平捺直，竖捺撇顺；•横、撇、捺要整齐平行，不能歪斜；•捺不可以太长，否则会影响字形比例。
三、教学过程1. 导入1.谈论“书法”的概念，强调书法在中华传统文化中的地位和作用；2.小学生早已逐渐跟随部分家庭，跟学书法。
请学生弹唱“九九归一”的课歌来开始我们的课题：笔要举，墨要沉，书法讲究字形蒙，看规范，练笔法，自然字体像泉源，一横，一撇，还有一捺，这个平捺添后面，学习书法好作文，字体漂亮伸伸手！3.引领学生进入本节课的教学内容：“今天我们要学习的是‘平捺’字。
请大家看一下字写的是怎样的，横、撇、捺呈怎样的样子。
现在，我们将会一起学习如何书写、规范性的要求和注意事项。
请大家集中注意力。
”2. 正文1.知识点讲解：–字形结构介绍：该字由一横、一撇和一平捺组成；–笔画编号：横、捺、撇、平捺；–书写规范：•横平捺直，竖捺撇顺；•横、撇、捺要整齐平行，不能歪斜；•捺不可以太长，否则会影响字形比例。
2.示范指导笔画顺序：老师现场演示书写笔画顺序和技巧：1.横；2.捺；3.撇；4.平捺。
3.学生跟随老师一起练习笔画：提醒学生注意字形的大小比例。
3. 练习1.给每位学生一张练习纸，并指导学生进行规范的练习。
2.督促学生多多练习，掌握“平捺”字的规范写法。
4. 作品欣赏1.请充分运用多媒体设备，向学生展示“平捺”字的典雅和美感，鼓励学生欣赏优秀书法作品。
2.能鼓励有一定功底调控印章，或自己设计一个“平捺”字样的印章为“平捺”字的学习留下难忘的印记。
《第13课平捺》作业设计方案-小学书法湘美版三年级下册
《平捺》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过《平捺》的学习，使学生掌握基本的书法笔法，包括笔画的基本形态、运笔的力度与速度等，同时培养学生的观察力、审美能力和耐心细致的书写习惯。
二、作业内容《平捺》是书法中的基础笔画之一，它的书写要求线条流畅、平稳。
本次作业内容主要围绕《平捺》的书写展开。
1. 理论知识学习：教师先向学生讲解《平捺》的名称、特点及书写要点，强调运笔的平稳和线条的流畅。
2. 示范演示：教师现场演示《平捺》的书写过程，展示正确的运笔姿势和力度控制。
3. 实践操作：学生动手实践，先在纸上用铅笔或毛笔临摹《平捺》，感受书写的节奏和力度。
4. 自主练习：学生根据教师指导，自主练习书写《平捺》，要求线条连贯、力度均匀。
5. 作业作品创作：学生以小组为单位，合作完成一幅以《平捺》为主要笔画的作品，注重作品的布局和整体效果。
三、作业要求1. 学生在实践操作环节需保持坐姿端正，握笔姿势正确。
2. 运笔时要保持平稳，控制好力度和速度，做到心中有数。
3. 自主练习时需注意线条的连贯性和力度的均匀性，尽量做到一笔一划。
4. 小组创作时需注意作品的布局和整体效果，体现团队合作的精神。
5. 作业完成后需进行自我检查和修改，确保作品符合要求。
四、作业评价1. 教师根据学生实践操作环节的表现进行评价，重点关注学生的坐姿、握笔姿势和运笔情况。
2. 教师根据学生自主练习的作品进行评价，从线条的流畅度、力度的均匀性等方面进行打分和评价。
3. 教师根据小组创作的作品进行评价，从作品的布局、整体效果和团队合作等方面进行评价和打分。
4. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，鼓励学生在书法学习中不断进步。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评价，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
3. 对于存在问题的学生，教师将给予耐心指导，帮助学生找出问题所在并加以改正。
三年级下册书法教学设计-13平捺 ｜湘美版
三年级下册书法教学设计－13平捺｜湘美版教学目标：1.理解并能正确书写13平捺字形2.培养学生的描红能力和提高写字速度3.提高学生的审美能力和对于传统文化的认知教学重点：1.正确掌握13平捺的字形结构和书写方法2.培养学生的描红能力和写字速度3.让学生体会到书法的魅力和传统文化的魅力教学准备：1.毛笔、墨汁、宣纸、书法模板等书画工具2.与13平捺相关的资料和图片3.丰富的褒奖机制，如红花框、红星等教学过程：第一步：课前导入教师可以展示关于13平捺的书法作品和相关的图片，介绍13平捺的历史、起源和传统文化内涵等，引发学生的兴趣和好奇心。
第二步：授课核心1. 13平捺的字形结构教师应首先介绍13平捺的字形结构，让学生理解和感知它的形体和规律，帮助学生准确书写13平捺。
2. 书写方法教师可以利用铅笔在黑板或纸张上先行书写出几个13平捺的字形，引导学生模仿并反复描红，逐渐练就自己的13平捺书写技能。
3. 强化练习教师提供练习书写13平捺的模板或课外书法练习册，鼓励学生进行反复强化，自己修正纠正，增强书写技能。
教师可提供褒奖机制来激发学生兴趣，例如：用红花框奖励写好13平捺的学生。
第三步：作业布置布置学生书写13平捺的作业，鼓励学生根据自己掌握的书写技巧，书写出整齐漂亮的13平捺，并奖励优秀的作品。
教学评价：1.学生能正确理解13平捺的字形结构和书写方法2.学生能够写出整齐、漂亮的13平捺字形3.学生能快速提高描红能力和写字速度4.学生能促进对于传统文化的认知和文化自信总结：通过对于13平捺的书法教学设计，学生不仅能够学到传统文化的精华，还能够提高自己的审美能力和纠错能力，同时也增强了对于书法艺术的喜爱与兴趣，让学生了解到书法的魅力，感受到传统文化的博大精深，提高学生的文化自信心与文化自觉性。
《第13课 平捺》作业设计方案-小学书法湘美版三年级下册
《平捺》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握平捺的基本笔画和书写技巧；2. 学会在汉字中正确使用平捺，提高书写质量；3. 培养学生对书法的兴趣和热爱。
二、作业内容1. 练习任务：学生需每天完成至少5个平捺的书写练习，包括起笔、行笔、收笔等细节。
2. 练习材料：使用专用书法练习纸，纸张质量要好，易于控制笔画。
3. 练习目标汉字：学生需在规定时间内（例如15分钟）完成以下汉字的书写，并注意平捺的运用：（1）法（注意平捺的起笔、行笔和收笔）；（2）度（在“度”字中正确运用平捺）；（3）阳（注意“阳”字中平捺与其他笔画的协调）；（4）乡（在“乡”字中初步尝试变化平捺的写法）；（5）多（注意“多”字中平捺的数量和位置）。
三、作业要求1. 书写姿势：坐姿端正，握笔适中，书写纸与桌面成90度角；2. 笔画顺序：严格按照平捺的书写规则进行，不得随意改变；3. 数量质量：每天至少完成5个平捺的书写练习，书写规范、整洁；4. 反馈调整：每周提交作业时，学生需上交一张书法作品，由教师进行批改和反馈，针对学生存在的问题进行指导，并要求学生根据反馈进行相应调整；5. 持续学习：鼓励学生持续学习书法，积极参加学校或社区组织的书法活动，提高自己的书法水平。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的书写质量、数量、笔画顺序、坐姿、书写纸整洁度等方面进行评价；2. 评价方式：采用教师评价、学生互评、家长评价等多种方式进行；3. 评价结果：根据评价结果，给予学生相应的奖励或建议，激发学生的书法兴趣和热情。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师需要及时批改，指出学生存在的问题和不足，并提供相应的指导建议；2. 学生根据教师批改和反馈，及时调整自己的书写方式和方法，提高自己的书法水平；3. 对于普遍存在的问题，教师需要组织集体讲解和示范，帮助学生共同提高。
通过“小学书法课程《平捺》作业设计方案（第一课时）”的作业方案，学生可以更好地掌握平捺的书写技巧，并在实际运用中提高书写质量。
《第13课平捺》作业设计方案-小学书法湘美版三年级下册
《平捺》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业目标为：1. 让学生了解平捺的基本笔画特点和书写要领。
2. 掌握平捺的起笔、行笔及收笔的基本方法。
3. 培养学生的书法兴趣和良好的书写习惯。
二、作业内容本课时作业内容主要包括：1. 理论学习：通过课堂讲解，让学生了解平捺的起源、特点及在书法中的重要性。
2. 示范演示：教师现场示范平捺的书写过程，强调起笔、行笔及收笔的要点。
3. 实践操作：学生亲自动手，在教师的指导下，用毛笔在宣纸上练习书写平捺，每个字练习5遍。
4. 作业布置：学生课后在家继续练习平捺，并选择一个自己喜欢的字进行创作，创作字数不少于4个。
三、作业要求为保证作业质量，提出以下具体要求：1. 书写姿势：学生需保持正确的坐姿和握笔姿势，确保书写舒适且规范。
2. 平捺笔画：起笔要藏锋，行笔要稳健，收笔要回锋，保证笔画流畅、力度适中。
3. 结构布局：字的结构要合理，注意笔画间的搭配与呼应，保持字的整体平衡。
4. 清洁整齐：保持书写区域的整洁，墨色、力度均匀，无多余污渍。
5. 创作部分：学生可选择自己喜欢的字进行创作，注意在平捺的基础上进行创新，展示个人特色。
四、作业评价对学生的作业进行评价时，将考虑以下方面：1. 笔画规范性：评价平捺笔画的起笔、行笔及收笔是否符合要求。
2. 结构美观性：评价字的整体结构是否平衡、美观。
3. 创意性：鼓励学生在创作部分展示个人特色和创新思维。
4. 态度与习惯：评价学生的书写态度、习惯及是否保持书写区域的整洁。
五、作业反馈为提高教学效果，将进行以下作业反馈：1. 教师批改：对每位学生的作业进行批改，指出优点和不足。
2. 课堂讲解：在下一课时中，针对共性问题进行讲解，帮助学生改正错误。
3. 展示交流：选择优秀作业进行展示，鼓励学生相互学习、交流心得。
4. 家校沟通：与家长保持沟通，反馈学生在家练习的情况，共同促进学生的书法学习。
通过以上就是小学书法课程《平捺》作业设计方案的第一课时内容。
三年级下册书法教案13《平捺》
《平捺》教案一、教学目标1、学习“平捺”的写法，掌握颜体“平捺”的势态特征与书写要领，强化对颜体字的认识。
2、掌握“平捺”的起笔、行笔、收笔的基本运笔方式。
3、指导学生借助米字格准确临写范字“之”、“是”。
4、培养学生养成良好的书写习惯，感悟中华汉字的魅力，激发学生的民族自豪感。
二、教学重点：学习“平捺”的书写要领，“平捺”在汉字中的结构特点。
三、教学难点：掌握“平捺”运笔过程，写好“是”与“之”中的“平捺”。
四、教具准备：书写工具，投影设备。
五、教学过程预备阶段：播放音乐，学生调整好坐姿与呼吸，提醒学生“头正、肩平、身直、足安。
”上课：1、同学们，千里之行始于足下，同样，要写好中国汉字，要从构成汉字字形的最小单位“笔画”开始，今天我们继续学习颜体的笔画，看到渡水的小蛇，（出示正在渡水的小蛇），你想到了那个笔画？学生：捺。
（出示平捺）它比捺还要低平一点，所以他的名字叫平捺。
（板书）2、平捺是捺的变化形状，看抬头摆尾的小蛇，奋力而游，与平捺太像了。
（出示小蛇与平捺）对比一下，小蛇头粗身细尾更细，而平捺呢？生：头小身粗尾细，用书写用笔的轻重怎样描述？生：头轻身重尾轻（出示填空）3、同学们在学习过长捺后，观察讨论：说说平捺应该怎么写？学生：藏锋起笔，行笔过程渐重，收笔时调锋露锋慢慢行出。
（两名）4、出示示意图，(板书）引导学生空写1’，起——行——收，这些动作具体是怎么完成的呢？我们一起看看小微课。
①从右向左逆锋入笔。
②边行边按，略带弧度。
③顿笔向右上折锋。
④锋从中出，力送尽头。
145、接下来是同学们练习的时间了，学生练习（作业右起一列），教师巡视。
6、学生互评，教师示范点评，用红笔勾圈。
你可以帮帮他吗？7、颜体字厚重饱满，气势开张，今天我们取《颜勤礼碑》中“之”“是”来学习。
首先请同学们欣赏“之”1’，按照吴老师的读帖指南，局部观察：笔画的位置、方向、轻重变化有何特点？。
三笔近似三角形，上点居中，左挑右撇遥相呼应。
三年级下册书法教案-13平捺 ｜湘美版
三年级下册书法教案 - 13平捺 | 湘美版教学目标1.学生能够正确使用书法笔画“平捺”；2.学生能够正确书写包括“平捺”在内的汉字；3.培养学生的写字兴趣，增强书法艺术欣赏能力。
教学重点1.学习笔画“平捺”；2.练习使用“平捺”写汉字；3.培养中国书法文化的兴趣和理解。
教学难点1.正确使用“平捺”这个笔画；2.写出有“平捺”的汉字并控制好书写规范；3.了解书法艺术精髓并逐步掌握。
教学方法1.教师示范；2.学生模仿练习；3.基本功笔划训练；4.课堂点评。
学前准备1.准备好课本和笔，纸张；2.布置教室环境；3.检查学生笔的状态。
教学步骤一、导入在教学前，老师先通过课本中的一些名帖或简单的书法经典来激发学生对于书法的好奇心，让他们能够初步认识书法及其文化内涵。
可以说一些与书法相关的故事，引导学生去了解和欣赏书法文化。
二、学习“平捺”教师先通过演示方式，教授“平捺”的基本笔法，及其书写规范，让学生明白并记住“平捺”的用法。
一般实用于二、四、六、七、十等笔画中。
三、学习有“平捺”的汉字1.正确掌握笔画的结构；2.了解笔画的大小关系；3.了解诗文的背景意义。
四、加强练习教师通过讲解训练小组合作的方式，加强学生对于“平捺”的使用，让学生在实践中加强对书法艺术的了解和把握。
五、巩固反馈通过课堂练习及点评，让学生加深“平捺”这个笔画的认识和掌握程度。
同时引导学生自己总结和总结课程的重点。
作业在课堂上，通过教师的点评，让学生整理反思，并把书法练习作业带到家里，在家里的时间里，小组合作完成一篇课文，使用三年级下册所学笔画书写，学生也可以在做作业的过程中融合自己的书法想法及创新。
总结通过本节课程，学生们对于书法的了解有所加深，对于“平捺”这个笔画也有了更深入的认识，在实践中加强对书法艺术的把握和领悟。
同时，教师也通过点评反馈，让学生深入学习，从中获得更为深刻的体验及审美鉴赏能力。
三年级下册书法教案-13《平捺》湘美版
三年级下册书法教案-13《平捺》湘美版一、教材分析1.1 课时安排本节课是三年级下册书法教学的第十三课，该课分为一个课时，建议课时为40分钟。
1.2 教材内容本节课的教材为《平捺》湘美版。
1.3 教学目标本节课的教学目标包括：•熟悉《平捺》的基本笔画。
•掌握《平捺》的书写方法和规律。
•通过课堂练习，提高学生的字形美感，培养良好的笔画习惯。
1.4 教学重点和难点本节课的教学重点为掌握《平捺》的书写方法和规律，教学难点为提高学生的字形美感，培养良好的笔画习惯。
二、教学过程2.1 情境设计本课程教学以示范+互动形式进行，建议在教学过程中，老师根据实际情况随时进行互动，引导学生积极参与。
2.2 教学步骤以下是本节课的教学步骤：2.2.1 感知环节让学生看一些《平捺》的范字，培养学生对笔画的敏感性。
2.2.2 理解环节让学生边听老师讲解《平捺》的构造和书写方法，边向黑板上描绘。
2.2.3 运用环节让学生在练习本上去重复练习，提高笔画的流畅性。
2.2.4 评价环节评价学生书写的情况，分析学生书写的难点和问题，引导学生找到问题所在。
三、教学重点3.1 书写方法在教学中，要着重向学生介绍《平捺》的书写方法，包括笔画的长度、方向、顺序等，务必确保学生掌握书写方法的正确性。
3.2 规律分析为了让学生更好的理解《平捺》的构造和书写方法，可以对它进行一些规律性的分析，如笔画的转折和连接方法等，以帮助学生掌握书写的技巧。
3.3 运用练习在教学中，要引导学生进行多次的练习，在练习中逐渐掌握书写技巧，并提高字形的美感。
四、教学评价通过评价学生在实践中的书写情况，不仅能够检验学生是否掌握了《平捺》的书写方法，还能够检验学生的字形美感、笔画习惯等方面，并为下一步的教学指导奠定基础。
五、教学反思在教学过程中，对学生的作业要进行及时评价，给出具体指导意见，引导学生发现问题、改正错误，不断提高笔画习惯和字形美感，从而更好地提高学生的书法综合素养。
第十三课平捺 (说课稿)2022-2023学年书法三年级下册
第十三课平捺（说课稿）一、教学目标1. 知识目标本课主要教授书法中平捺的基本概念和书写方法。
学生需要通过本节课的学习，理解平捺的概念及其书写方式，掌握平捺的形体特点和结构规律，能够准确地书写并遵循书写规范。
2. 能力目标通过本节课的学习，学生将会提高书写技能，进一步加强线条控制和线条的表现力，增强手腕力量，从而提高整体书写水平。
3. 情感目标本节课将鼓励学生参加书法活动，并体验书法过程中这门艺术所带来的美感。
二、教学重点1.平捺的基本概念和书写方法2.平捺的形体特点和结构规律3.平捺书写要遵循的规范三、教学难点1.掌握平捺的形体特点和结构规律2.能够准确地书写并遵循书写规范四、教学方法本课将采用讲解、示范和操作演练等多种教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握平捺的书写技巧和规范。
五、教学过程1.引入通过一系列有趣的故事或图片等方式，让学生对平捺的概念产生初步的了解和兴趣。
2.讲解讲解平捺的基本概念、形体特点和结构规律等相关知识，引导学生对平捺有更深刻的理解。
3.示范对平捺的书写方式进行示范，强化学生对书写姿势、笔画顺序等细节方面的认识。
4.操作演练在布置书写任务前，通过操作演练帮助学生熟悉平捺的书写方式和书写规范，提高书写技巧。
5.布置作业在结束教学后，为学生布置相关书写练习，以巩固本节课所学内容。
六、教学反思在教学过程中，我发现学生在学习书法时更愿意参与到课堂互动中，与老师和同学交流和合作。
同时，学生也意识到书法的复杂性和需要耐心和专注力，通过不断的练习提高书写水平。
本节课注重理论知识和实践操作相结合，为学生打下了良好的基础，也激发了学生对书法艺术的兴趣和探索欲望。
《平捺》教学设计
《平捺》教学设计1、通过观察，比较等方法，在描红、临摹中准确掌握平捺的书写要领，学会书写平捺。
通过直观演示、讲解，了解平捺的书写方法。
2、通过描红、双钩填墨、示范的方法，能够初步临摹带有平捺的汉字“之”，感受书法中的……？。
3、认识我国书法史上优秀的书法名作和书法故事，激发学生热爱我国优秀传统文化的热情。
学习重难点：1、认识平捺的基本形态和特点。
2、了解并掌握平捺的书写方法，能规范的书写平捺，感受书法中的……？。
教学准备：课件笔墨纸砚毛毡实物展台教学过程：课前交流同学们，良好的坐姿习惯是我们学好书法的基础，在上书法课之前我们一起再来复习一下写字时的正确姿势：头正、身直、肩平、臂开（把正确的写字姿势以录像的形式展示出来——找两个孩子一边做着姿势一边录像中解说着，课堂上的孩子边看边纠正自己的坐姿等姿势。
）导入课题1.出示带有平捺笔画的例字上节课我们学习了撇画，认识了富有长短、斜正、曲直变化的字，同学们再来仔细观察这几个字，说一说这几个字中都有哪个共同的笔画？2．好，本节课我们就一起来学习捺画（板书“捺”）3.出示斜捺和平捺的图片，比较两个笔画有哪些不同？（它们的斜度不同，这节课我们先一起来学习斜度小的平捺，板书“平”）学习过程（一）慧眼识珠，认识平捺的特点古人云：意在笔先，意思是说在写每一个字每一个笔画之前先要把它的来龙去脉弄清楚，在本节课，也就是在写之前把这个笔画的特点搞清楚，这是我们写好书法的关键，也就是我们通常所说的读帖。
1、出示比较直的平捺和规范的平捺，在我教书法的过程中经常有一些同学将捺画写成这样的，同学们比较一下，它和规范的平捺有什么区别？（平捺有曲折，借机讲解平捺的一波三折）2、出示没有轻重变化的平捺和规范的平捺，看一看这两个笔画有哪些不一样呢？（一个有轻重变化，一个没有轻重变化，借机讲解平捺是由轻到重再到轻的过程。
）3、在书法中，每一个笔画我们都可以用双轮廓线将其描绘出来（边讲边描绘），同学们请看平捺的下部轮廓线有什么特点？它的上部轮廓线又有哪些特点呢？（下部一波三折有弯曲，上部比较直）小结：刚才老师带领同学们分析了平捺斜度平缓、一波三折，由轻到重再到轻的粗细变化，下部曲折上面直的特点，这个过程就是读帖。
三年级书法平捺教案设计思路
三年级书法平捺教案设计思路教案标题：三年级书法平捺教案设计思路一、教学目标：1. 知识目标：学生能够正确理解书法平捺的概念和基本要求。
2. 技能目标：学生能够正确书写平捺字形，并掌握平捺的基本笔画顺序和结构。
3. 情感目标：培养学生对书法的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和艺术表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：平捺字形的教学和书写技巧的培养。
2. 教学难点：平捺字形的结构和笔画顺序的理解和掌握。
三、教学准备：1. 教具准备：黑板、粉笔、书法作品范例、学生练习纸。
2. 材料准备：与学生年龄和学习进度相适应的平捺字形练习册。
四、教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 向学生介绍今天的学习内容：书法平捺。
- 引导学生回顾前几节课学习的基本笔画和字形。
- 激发学生对书法的兴趣，引导他们思考书法的美和重要性。
2. 知识讲解与示范（15分钟）：- 通过展示书法作品范例，向学生介绍平捺字形的特点和基本要求。
- 分解平捺字形的结构，讲解每个笔画的顺序和书写技巧。
- 在黑板上示范书写平捺字形，并解释每个笔画的运笔方法和注意事项。
3. 学生练习（20分钟）：- 发放练习纸和平捺字形练习册给学生，让他们进行练习。
- 教师巡视指导学生的书写，纠正他们的错误，并给予肯定和鼓励。
- 鼓励学生互相交流和学习，共同进步。
4. 总结与展示（10分钟）：- 邀请几位学生上前展示他们的书法作品，并对他们的表现给予赞扬和评价。
- 引导学生总结今天学习的要点和收获，加深对书法平捺的理解和记忆。
- 鼓励学生将书法技能应用到日常生活中，提高他们的书写规范和美感。
五、作业布置：1. 布置书法练习作业：要求学生完成平捺字形的练习册上的指定练习内容。
2. 鼓励学生在家中继续练习书法，提高他们的书写水平和艺术表达能力。
六、教学反思：本节课通过讲解和示范，帮助学生正确理解书法平捺的概念和基本要求，并通过练习提高他们的书写技巧。
教师在教学过程中积极引导学生思考和互动，培养他们的审美能力和艺术表达能力。
《平捺》教学设计
《平捺》教学设计教学目标：1. 通过学习《平捺》使学生了解古代的平捺技术，并掌握基本的平捺技法。
2. 培养学生的艺术创造能力和动手能力，增强学生的审美意识和审美能力。
教学重点：1. 学习平捺的基本知识和技法。
2. 通过练习掌握平捺的表现力和创作能力。
教学准备：1. 演示用的平捺工具和纸张。
2. 展示用的平捺作品和相关资料。
3. 准备相关的平捺素材，如花卉、动物等。
教学过程：Step 1：导入向学生展示一些平捺作品和解释平捺的概念和背景知识，引起学生的兴趣和好奇心。
Step 2：介绍平捺的基本知识向学生介绍平捺的起源、发展和特点，同时讲解平捺的基本用具和材料。
Step 3：示范平捺的技法教师进行平捺的技法示范，包括平捺的描绘方法、线条的运用和表现手法等。
同时，解答学生可能出现的问题。
Step 4：学生练习让学生自由练习平捺的基本技法，鼓励他们尝试不同的构图、线条和表现手法，培养他们的创造能力和动手能力。
Step 5：学生作品展示和评价让学生展示自己练习的平捺作品，互相欣赏和评价。
教师可以对学生的作品进行评价和指导，鼓励他们不断改进和提高。
Step 6：拓展延伸如果时间允许，可以进一步向学生介绍其他类型的平捺作品，如屏风、壁画等，让学生了解平捺在不同艺术形式中的应用。
评价方法：1. 观察学生的练习过程和作品，评价他们对平捺基本技法的掌握程度。
2. 评价学生的创造力和表现能力，包括构图、线条运用和表现手法等方面。
3. 学生间相互欣赏和评价，鼓励他们积极参与讨论和交流。
教学后记：通过《平捺》教学设计，学生可以了解古代的平捺技术，掌握基本的平捺技法，并培养艺术创造能力和动手能力。
同时，通过学生间的欣赏和评价，可以增强学生的审美意识和审美能力。
写字教案《斜捺和平捺》
写字教案《斜捺和平捺》第一章：斜捺的写法1.1 教学目标让学生了解并掌握斜捺的基本写法。
培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
1.2 教学内容斜捺的定义和特点。
斜捺的书写步骤和要领。
1.3 教学方法讲解法：讲解斜捺的定义、特点和书写步骤。
示范法：教师示范斜捺的书写，学生跟随模仿。
练习法：学生自主练习书写斜捺，教师及时指导纠正。
1.4 教学步骤1.4.1 讲解斜捺的定义和特点解释斜捺是指捺笔的一端向右下方倾斜的笔画。
强调斜捺的特点是斜度和长度适中，起笔和收笔要清晰。
1.4.2 讲解斜捺的书写步骤第一步：从上往下写一横，长度适中。
第二步：从横的右端向右下方斜着写一捺，捺的斜度适中，长度比横稍长。
第三步：从捺的右端向下写一斜钩，斜钩的斜度适中，长度比捺稍短。
第四步：从斜钩的右端向右下方写一撇，撇的斜度适中，长度比斜钩稍长。
第五步：从撇的右端向下写一捺，捺的斜度适中，长度与横相等。
1.5 教学评价观察学生书写斜捺时的姿势和笔画顺序是否正确。
评估学生书写的斜捺是否符合斜度和长度的要求。
第二章：平捺的写法2.1 教学目标让学生了解并掌握平捺的基本写法。
培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
2.2 教学内容平捺的定义和特点。
平捺的书写步骤和要领。
2.3 教学方法讲解法：讲解平捺的定义、特点和书写步骤。
示范法：教师示范平捺的书写，学生跟随模仿。
练习法：学生自主练习书写平捺，教师及时指导纠正。
2.4 教学步骤2.4.1 讲解平捺的定义和特点解释平捺是指捺笔的一端水平向右下方倾斜的笔画。
强调平捺的特点是斜度小，长度适中，起笔和收笔要清晰。
2.4.2 讲解平捺的书写步骤第一步：从上往下写一横，长度适中。
第二步：从横的右端向右下方水平写一捺，捺的斜度小，长度比横稍长。
第三步：从捺的右端向下写一斜钩，斜钩的斜度适中，长度比捺稍短。
第四步：从斜钩的右端向右下方写一撇，撇的斜度适中，长度比斜钩稍长。
第五步：从撇的右端向下写一捺，捺的斜度小，长度与横相等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《平捺》教案
一、教学目标
1、学习“平捺”的写法，掌握颜体“平捺”的势态特征与书写要领，强化对颜体字的认识。
2、掌握“平捺”的起笔、行笔、收笔的基本运笔方式。
3、指导学生借助米字格确凿临写范字“之”、“是”。
4、培养学生养成优良的书写习惯，感悟中华汉字的魅力，激发学生的民族自豪感。
二、教学重点：学习“平捺”的书写要领，“平捺”在汉字中的结构特点。
三、教学难点：掌握“平捺”运笔过程，写好“是”与“之”中的“平捺”。
四、教具准备：书写工具，投影设备。
五、教学过程
预备阶段：播放音乐，学生调整好坐姿与呼吸，提醒学生“头正、肩平、身直、足安。
”
上课：1、同学们，千里之行始于足下，同样，要写好中国汉字，要从构成汉字字形的最小单位“笔画”开始，今天我们继续学习颜体的笔画，看到渡水的小蛇，（出示正在渡水的小蛇），你想到了那个笔画？学生：捺。
（出示平捺）它比捺还要低平一点，所以他的名字叫平捺。
（板书）
2、平捺是捺的变化形状，看抬头摆尾的小蛇，奋力而游，与平捺太像了。
（出示小蛇与平捺）对比一下，小蛇头粗身细尾更细，而平捺呢？
生：头小身粗尾细，用书写用笔的轻重怎样描述？生：头轻身重尾轻（出示填空）
3、同学们在学习过长捺后，观察讨论：说说平捺应该怎么写？
学生：藏锋起笔，行笔过程渐重，收笔时调锋露锋慢慢行出。
（两名）4、出示示意图，(板书）引导学生空写1’，起——行——收，这些动作详尽是怎么完成的呢？我们一起看看小微课。
①从右向左逆锋入笔。
②边行边按，略带弧度。
③顿笔向右上折锋。
④锋从中出，力送尽头。
14
5、接下来是同学们练习的时间了，学生练习（作业右起一列），教师巡视。
6、学生互评，教师示范点评，用红笔勾圈。
你可以帮帮他吗？
7、颜体字稳重饱满，气势开张，今天我们取《颜勤礼碑》中“之”“是”来学习。
首先请同学们欣赏“之”1’，按照吴老师的读帖指南，局部观察：笔画的位置、方向、轻重变化有何特点？。
三笔相似三角形，上点居中，左挑右撇遥相呼应。
撇画出锋，笔断意连，与平捺起笔相呼应。
我们本节课的主角平捺：在“之”中为主笔，起支撑的作用。
左高右低，上轻下重，一波三折。
8、然后请同学们认真看，吴老师示范“之”的书写，（师示范生练习。
）（3单钩3临摹）点评改错。
师红笔改正。
好请同学们归位。
9、然后我们来学习另一个跟平捺相关的字，请同学们欣赏“是”。
读贴指南：整体：字形形状，局部：笔画位置、间距有何特点？
a、字上窄小，下空阔，横合宜长，字形呈梯形。
（示意梯形的边角，比如左、下）
b、局部观察我们从上往下看，发现横画平行，间距均等，下部短竖正对日字；撇起笔正对横竖相交处；平捺：在撇首约三分之一处起笔，搭配撇画让“是”字更加平缓，舒展自然。
整个字稳重饱满，力送笔尖。
10、谁想要来尝试写一写，颜体“是”。
学生尝试，师讲评并示范书写。
学生练习（3摹3临）点评，改错：师示范改错，鼓励学生互评，哪位小老师上来改一改。
11、优异的作业（右黑板）展示。
12、刚刚我们练习了颜体的捺画以及与捺画相关的两个颜体字，在书法史上以楷书著称的书法家还有（）（）（），与颜真卿一起合称为楷书四大家，对比欣赏楷书四大家的“之”，平捺的共同点是:一波三折，大体走向一致、笔法基本一致，说说平捺在欧柳赵中的例外形态？（如果时间充分，可以让学生尝试书写喜欢的风格）
13、你有一双明朗的眼睛，真会观察，但平捺除了在“是”和“之”中有，其实在很多字中也很多见，比如在欧体中的、“逯”、“近”，（秀气——欧：笔力险阻，结构独异。
）颜体中的“遗”、“走”，（端庄雄壮，气势开张）。
柳体24
中的：巡、赵（利害——柳：清健刚劲，结体严格，笔法精妙，笔力挺拔）。
和赵体中的“从”“逸”“道”（飘逸——圆润清秀，端正严格，又不失行书之飘逸清秀。
）
14、那接下来吴老师想请一位小朋友来小结一下，今天这节课你学到了什么？（学生总结），哇今天我们学习了这么多，那吴老师还想采访一下其他小朋友，你有什么感悟呢？（学生：书法的美感，书法的魅力）书法的美，当然离不开最严重的书写工具——毛笔，紧接着同学们一起看下毛笔的故事，请钟蕴含同学为大家朗读，谢谢你的声音，请坐。
15、小小的毛笔真是了不起，提按顿挫间都传递着中国汉字的美，承载着中国独到的民族文化，相信我们很多同学也想成为像颜真卿、欧阳询这样的大书法家，勤劳刻苦，把毛笔当做我们终身的好朋友。
好，这节课就到这里，谢谢同学们，下课。
六、教学反思
本节课让学生通过对颜体“平捺”的学习，从观察平捺的外形到平捺的写法步骤，再到对平捺在两个范字中的位置、作用等进行引导，最后再欣赏平捺的
例外形态，从而让学生感悟中国汉字的美和中华文化的博大精深，激励学生要勤劳刻苦，坚持练好毛笔字，做中国好少年。
但本节课也存在另我反思的地方，比如：
1、学生讨论的环节相对较少，学生讨论应当在课堂环节的的重难点环节设置，所以当叫学生回答问题而出现困难的时候我应该马上反应过来给他们时间讨论并思考，这一点给了我一些思考。
2、学生练习的过程中互评的环节、教师指导的环节，在学生练习的过程中，我习惯与让学生静下心来体会，在知识点记忆的基础上静心梳理，练习的时间充分，但是我忽略了效率问题，从这节课我领悟到，在巡视的过程中，要及时给予学生帮助，遇到学生普遍存在的问题，及时给予评价，并且让学生养成互评的好习惯，这样有利于调动学生的积极性，使课堂气氛更加活力。
3、学生读贴习惯的养成。
在学生学习书法的过程中，字帖是他最佳的老师，所以也一定要鼓励学生养成认真读帖的好习惯，在习书过程中，这个习惯的养成是长期的训练，在这节课上，我发现部分学生不能自觉地去仔细观察笔画的特点，所以他们在练字过程中只关注于自己的笔和纸，而忘记了他们的
34
“方向盘”。
4、鼓励学生大胆尝试，这也是读贴习惯养成过程中严重的一点，比如在这节课中，学生看到字帖后，一分钟自读观察，然后尝试书写，再对比，从外形特点的对比，到笔画的位置、间距、方向、轻重等观察，加深对字帖的印象，在用笔的基础上注重字形结构要求，慢慢提升学生对习字的信心。
激励性语言的运用，让学生真正活跃于课堂，爱上书法课堂。
这些反思也同样激励着我，正视自己，多学习，多反思，多静心提升自我，见贤思齐。
44。