汉语拼音AOE说课稿
1 《a o e》说课稿
a o e说课稿一、说教材《ɑ o e》是统编版版小学语文一年级上册汉语拼音第1课的内容。
榜首部分是情境图。
早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。
小白鹅好像在问我：“早上好。
”情境图主要用以引出本课要学习的单韵母a o e及其表音表形图，教材以活泼生动的卡通画办法将a o e三个单韵母出现给学生，旨在诱发学生的学习爱好，并经过形象直观的画面协助学生记住这三个字母。
第二部分是单韵母a o e及其表音表形图。
第三部分是单韵母a o e的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。
二、说学情一年级的学生刚刚触摸拼音字母，他们充满了猎奇。
在教育中我引导学生从课文插图下手，自己发现本节课要学的拼音字母。
形象又具有故事性的课文插图激起了学生学习的爱好，学生了解起来简单了许多。
三、说教育方针1.学会a o e 三个单韵母，能读准音、认清形、正确书写，能了解认读单韵母四个腔调。
2.感知汉语拼音和汉字的联络。
3.创设各种风趣的情形，激起学生学习的热心，培育学生调查、幻想才干，构成必定的自主、协作学习的才干。
四、说教育重、难点1.学会三个单韵母的读音，把握字母的形。
（关键）2.知道汉语拼音四线格，能正确书写a o e。
（难点）3.o e读音的比较。
五、说教法、学法测验本课教育内容以创设情境，引导调查、鼓舞幻想、协作学习的办法来出现。
让学生动口、动脑、着手，多种感官协同活动，使全体学生都成了活动的主人。
【教法】1.调查幻想法。
调查是学生获取外部信息的一个重要途径。
字形教育时，我让学生找出图与字母相同点，寻觅新的发现，然后，再引导学生联络日子幻想字形，说说啥东西的形状象字母的形体，再编顺口溜协助回忆字形、稳固字形，字母教育进程，以调查—幻想—稳固的层次性来表现，让学生自己去感触图像，自己去揣摩发音办法，自己去比较、回忆字母形体。
学生在自主学习中寻觅新发现，自动的知道和进步的精力得到了扶植。
2.扮演游戏法。
部编版一年级语文上册《a o e》说课稿
部编版一年级语文上册《a o e》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是部编版一年级语文上册的《a o e》。
在这堂课中，我将引导学生通过观察、模仿和练习，掌握字母的发音和书写，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
一、教学目标1.让学生正确认识并书写字母《a o e》。
2.帮助学生掌握字母的正确发音。
3.培养学生的语言感知能力，为以后的拼音学习打下基础。
二、教学内容及过程1.导入新课我们将通过一首简单易学的拼音儿歌来导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.学习字母首先，我们将学习字母《a o e》的发音和书写。
我将使用卡片和黑板来展示每个字母的形状和发音。
我会让学生观察我的口型，并模仿我的发音。
同时，我将引导学生进行小组讨论和交流，鼓励他们相互学习，互相纠正。
在学生学习字母的发音和书写后，我们将进行一个小测试，检查学生的掌握情况。
我将读出每个字母的发音，让学生迅速用手指指出对应的字母。
这将帮助学生加深对字母的认识和理解。
3.练习拼写我们将通过一些简单的拼写练习来帮助学生巩固所学知识。
我们将练习将字母《a o e》与其他字母组合，拼写出简单的单词。
这将为学生的拼音学习打下坚实的基础。
4.课堂互动为了激发学生的学习兴趣，我们将设计一些互动环节。
我们将通过游戏、歌曲等方式来帮助学生巩固所学知识，增强他们的学习兴趣和自信心。
三、教学策略1.观察与模仿对于一年级的学生来说，观察和模仿是他们学习的重要方式之一。
因此，我将引导学生认真观察我的口型和发音，并鼓励他们模仿我的发音。
同时，我将引导学生相互学习，相互纠正，从而加深对字母的认识和理解。
2.练习与巩固为了帮助学生掌握字母的发音和书写，我们将设计一些练习和巩固的环节。
这包括拼写练习、小组讨论、游戏等方式。
这些环节将帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。
3.激发兴趣为了激发学生的学习兴趣，我们将设计一些有趣的互动环节。
汉语拼音aoe说课稿
汉语拼音aoe说课稿一、教学目标通过本课的学习，学生应能够：1. 熟练掌握拼音字母AOE的发音规则；2. 能够正确拼读和书写包含AOE发音的汉字；3. 运用所学知识，正确拼读和书写一些简单的单词和句子；4. 培养学生的听说能力，增强自信心，并激发对汉语学习的兴趣。
二、教学重难点1. 发音准确，掌握拼音字母AOE的发音规则；2. 掌握包含AOE发音的汉字的拼读和书写；3. 运用所学知识进行正确的单词和句子拼读和书写。
三、教学准备1. 多媒体课件、黑板、彩色笔；2. 单词和句子卡片。
四、教学过程【Step 1】导入（5分钟）1. 老师请学生们观看一段介绍汉语拼音字母AOE的视频。
2. 老师与学生进行互动，询问学生对于汉语拼音的了解，并请他们试着发出AOE这三个字母的声音。
【Step 2】学习发音规则（10分钟）1. 展示拼音字母AOE的写法和发音，并请学生模仿发音；2. 向学生介绍AOE的发音规则，如"A"读作/a/，"O"读作/o/，"E"读作/e/；3. 基于规则，老师与学生一起朗读包含AOE发音的字母组合，强调正确的发音。
【Step 3】学习汉字拼读和书写（20分钟）1. 呈现一些包含AOE发音的汉字，如闹、扫、烙，并请学生一起读出并模仿发音；2. 通过拼音和画出汉字部首的方式，引导学生正确拼读和书写这些汉字；3. 让学生互相交流，试着用拼音拼读和书写一些其他包含AOE发音的汉字。
【Step 4】单词和句子拼读（15分钟）1. 准备一些包含AOE发音的单词和句子卡片，如"脑袋"、"好热啊"，并向学生展示；2. 老师朗读并模仿发音，学生跟读，重点注意发音准确；3. 学生分组进行角色扮演活动，用所学单词和句子进行对话。
【Step 5】巩固练习（15分钟）1. 老师播放一段录音，要求学生仔细听并写下所听到的单词；2. 学生互相检查并纠正答案，师生共同讨论错题，复习错误的发音；3. 学生分组进行竞赛，看哪个小组拼读和书写正确率最高。
小学语文汉语拼音aoe教案(5篇
小学语文汉语拼音aoe教案(5篇教案一：一、教学内容人教版《语文》一年级上册，第三课时，汉语拼音“a o e”。
二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“a o e”；2. 学生能够正确拼读音节，并将其应用于词语中；3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写汉语拼音“a o e”；正确拼读音节。
难点：理解汉语拼音在语言交流中的作用。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包含“a o e”的图片、音节、词语等；2. 拼音卡片：印有“a o e”的拼音及其对应的图片；3. 学生作业本。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌《小白兔》，引导学生关注歌曲中的“a o e”音节；2. 讲解与示范：教师讲解“a o e”的发音方法，示范发音，学生跟随模仿；3. 拼音认读：学生分组进行拼音认读比赛，比一比谁认读得更快、更准确；4. 拼音书写：教师讲解拼音书写规则，学生跟随书写“a o e”；5. 拼读练习：学生用拼音卡片进行拼读练习，教师巡回指导；6. 应用拓展：学生分组进行词语接龙游戏，要求使用所学的“a o e”音节；8. 布置作业：学生作业本上，抄写“a o e”拼音及其对应的词语。
六、板书设计1. a o e2. 音节：ā á ǎ à o ó ǒ ò i í ǐ ì u ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ七、作业设计1. 抄写“a o e”拼音及其对应的词语；2. 用所学的“a o e”音节造句。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了“a o e”的发音和书写，能够在词语中正确应用；2. 拓展延伸：下一节课学习“i u ü”的发音和书写。
教案二：一、教学内容人教版《语文》一年级上册，第四课时，汉语拼音“i u ü”。
二、教学目标1. 学生能正确认读和书写汉语拼音“i u ü”；2. 学生能够正确拼读音节，并将其应用于词语中；3. 学生能够理解汉语拼音在语言交流中的作用。
《aoe》教案设计3篇
《aoe》教案设计3篇教学目的1、学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2、熟悉声调符号，把握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3、熟悉书写汉语拼音的四线格，正确把握a o e的笔顺，知道三个字母都占中格。
教学时间2课时教学重点1、学会三个单韵母的读音，把握字母的形，能正确书写字母。
2、把握三个单韵母的声调。
教学难点1、指导学生正确读好阳平音。
2、能直接读出带调韵母的音。
教学预备1、本课的教学挂图2、拼音卡片和学生用汉语拼音格本教学过程第一课时教师谈话：同学们，从今日开头，我们就来学习汉语拼音了。
拼音可有意思了，它能帮忙我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们情愿学好它吗？今日我们就来学习第一课aoe。
（教师在黑板上板书aoe，并用清楚、嘹亮的声音读出字母的音。
）一、学习字母a（一）教师出示a的挂图，让学生进展观看，然后提出下面的问题请学生答复。
问：1、图上画了谁？他们在做什么？（学生应答复出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。
）2、医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？（借啊的音，学习字母a的读音）讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。
教师范读a。
学生学读a。
（教师要留意学生齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发觉问题准时订正。
）（二）教师指导学生细致地观看小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以协作字母a的形进展教学。
问：1、图上小女孩的头是什么外形的？2、她头后边梳着什么样的小辫子？3、比拟一下“a”和这些图形哪里很像呢？教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。
（三）熟悉汉语拼音本的四线三格指导写字母讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：先写左半圆，竖弯在右边。
（书写时要留意：写左半圆时肯定要在其次条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最终连写竖右弯。
）学生在教师指导下学写1—2个字母。
部编版一年级上语文《a o e》优质课说课稿
部编版一年级上语文《a o e》优质课说课稿一、课程内容分析本课程主要包含的内容为介绍元音字母“a o e”的读音及其在字母组合中的运用。
通过学习这三个元音字母，学生将能够初步掌握一部分汉字的读音和书写。
二、教学目标设定1.听力目标：学生能够准确地辨别“a o e”三个元音字母的发音。
2.口语目标：学生能够正确地念出包含“a o e”在内的单词和组合字母。
3.识字目标：学生能够认读和书写包含“a o e”在内的简单汉字。
三、教学重点和难点•重点：帮助学生准确地区分“a o e”三个元音字母的发音，培养正确的读写能力。
•难点：对于部分学生来说，首次学习汉字的发音和书写可能存在难度，需要耐心引导和练习。
四、教学准备1.部编版一年级上语文教材《语文》课本。
2.美工纸、贴纸、彩笔等学习工具。
3.教师准备好相关教学PPT、教学反馈表等辅助教学工具。
五、教学流程第一步：导入通过展示带有“a o e”三个元音字母的图片或贴纸，激发学生学习兴趣，引导学生观察和思考。
第二步：学习字母发音1.教师通过口型示范，让学生跟读“a o e”三个字母的发音。
2.让学生合作练习，在小组内互相模仿、纠正发音。
第三步：学习汉字读音1.教师引导学生通过语文课本中相关的词语和句子，练习“a o e”在汉字中的发音。
2.学生通过听力练习和角色扮演，巩固“a o e”在汉字中的发音。
第四步：课堂练习1.教师出示包含“a o e”的拼音或汉字，让学生快速读出。
2.学生在小组内，结合认读和书写练习，巩固学习成果。
第五步：课堂总结教师带领学生回顾今天所学内容，强化“a o e”三个元音字母的发音和字母组合。
六、课后作业1.完成课堂练习册中相关练习。
2.以“a o e”为主题，制作一个小海报展示在教室中。
七、教学反思通过对本节课的教学过程和学生反馈进行整理和分析，不断优化和完善教学方案，提高教学质量和效果。
以上就是本节课《a o e》优质课说课稿的详细内容，希望每位学生都能在接下来的学习中更加努力，掌握好元音字母的发音和运用！。
拼音aoe说课稿
拼音aoe说课稿篇一：汉语拼音a oe说课稿《汉语拼音aoe》说课稿各位领导、老师上午好！今天我说课的内容是语文人教版第一册的第一课拼音，《a o e》。
一、教材分析首先我说说教材，《ao e》是汉语拼音中的第一课，也是小学生第一次从真正意义上接触语文。
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习a o e是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。
这一课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。
画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、o、e在四线格中的书写格式及笔顺。
二、教学目标虽然刚入学，但大部分孩子已在学前对拼音有了一定的了解，只是难免存在一些差异而已。
根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和一年级学生的实际，我确定了这第一课时的教学目标。
1、学会a o e 这三个单韵母，认清形，读准音。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a o e的音。
三、教学重点在本课中，a、o、e的发音和韵母带调读是教学的重点。
发音的正确与否、声调读得准不准，直接影响后面的拼音教学，甚至生字的教学都会受到影响，所以，让孩子们第一课就读正确每一个字母以及带调读，显得尤为重要。
四、教学难点 a、o、e的第二声和第三声是本课教学的难点。
一年级《aoe》说课稿
一年级《aoe》说课稿一年级《aoe》说课稿作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家收集的一年级《aoe》说课稿，欢迎大家分享。
一年级《aoe》说课稿1一、说教材《aoe》是人教版小学第一册第一单元中的一篇汉语拼音，课文主要讲了aoe的认读、它的四声以及书写，课文以图画的形式，生动地表现了3个单韵母，课文插图生动活泼，富有意趣，是一篇人文性很强的教材。
根据本课的课型特点和在教材中所处的位置，针对低年级学生的心理特征，我确定以下教学目标：1、学会a o e 三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。
2、认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带声调的音。
3、认识四线格，学习四线格。
4、培养学生观察图画和读书的能力。
教学重点：a o e的音、形的教学解决方法：指导看图，形象记忆。
难点：掌握o的发音，学会a o e的四声，读准二、三声。
解决方法：指导口形、反复练读。
课时安排：2课时教具准备：多媒体课件二、说教法根据课文的内容特点，围绕学习目标，紧扣《语文课程标准》，体现以学生为主体，以“读”为本的教学策略，在教学方法的整体构想上，我准备从激发学生的学习兴趣入手，让学生有所发现，再带出语境歌，帮助学生初步感知，然后采用读——思——议——读的方法学习，并结合游戏，引导学生积极参与语文实践活动。
为此，我准备安排两个课时引导学生达到既定的学习目标。
第一课时：设置形象生动的故事情景，让学生整体上感知内容，获得初步的情感体验，借助表音表形图，在语境中认识aoe 3个单韵母。
创设情景，帮助学生认识四种声调符号，掌握aoe的四声，能够直接读出带调的韵母。
第二课时：借助表音表形图，帮助学生复习aoe的音形，指导学生在四线格中正确书写。
三、说学法观察法、谈话法四、教学过程第一课时五、教学过程（一）欢迎来到拼音王国介绍汉语拼音的三大家族（二）看图讲故事导入，激发学习兴趣。
《aoe》优秀教案（精选13篇）
《aoe》优秀教案（精选13篇）《aoe》优秀教案（精选13篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的《aoe》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《aoe》优秀教案篇1《a o e》是国标本苏教版一年级上册的汉语拼音第一课。
教材配以生动的情境图、情境歌，在情境中引出本课所要学习的3个单韵母。
作为刚入学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课，如何在课堂实践中体现新课程的理念，这是每位实验操作者值得思索的新命题。
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。
针对初入学儿童的年龄特点，我把本课的教学目标定为：学会单韵母a、o、e，并能正确书写。
通过创设情境，让学生在情境中，自主探究发音方法，这无疑是本课教学的重点，也是难点。
儿童认识事物总是从抽象到具体、从感性到理性的。
拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。
因此，拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，采用多种活泼生动的形式，使枯燥的内容形象化、激起学生的学习兴趣。
如：课始，教师谈话引入本课所要学习的3个单韵母，通过媒体辅助，让本课3个字母开口说话，在和小朋友交朋友的情境中导入新课，激起学生学习拼音的兴趣。
再如：为了帮助学生发好a、o、e三个单韵母的音，在教学中，我创设了和镜子交朋友这一情境，使学生能对照镜子检查自己发音时的口形是否正确，同时，又以猜一猜的练习形式，进一步帮助学生巩固发音方法，突破本课教学的重点和难点。
儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。
对于刚入学的儿童来说，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童口语中经常出现的。
因此，教学中，只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通、匹配，就能化难为易，大大提高汉语拼音的学习效率。
小学语文《aoe》优质教案设计(5篇
小学语文《aoe》优质教案设计(5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《aoe》章节，主要详细内容为学习汉语拼音中的元音字母a、o、e及其发音规则，通过学习这些基本的元音字母，为日后的汉字学习和语言表达打下基础。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a、o、e的正确发音，并能够熟练朗读相关词语。
2. 使学生了解拼音的基本规则，能够正确书写a、o、e三个字母。
3. 培养学生的观察能力、表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：a、o、e的发音区别，发音方法的掌握。
教学重点：正确朗读和书写a、o、e三个字母，以及相关词语的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生观察并说出图片中的事物，引导学生发现这些事物的共同点，引出元音字母a、o、e。
2. 新课内容呈现：a. 讲解a、o、e的发音方法，示范正确发音，让学生模仿并练习。
b. 展示含有a、o、e的词语，引导学生正确朗读。
c. 讲解a、o、e的书写方法，示范书写过程，让学生跟随书写。
3. 实践活动：a. 让学生分组进行a、o、e的朗读比赛，提高发音准确性。
b. 学生在练习本上书写a、o、e，教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生分析题意，讲解解题方法。
5. 随堂练习：学生完成PPT上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. a、o、e三个字母的大写和小写。
2. a、o、e的发音方法及相关词语。
七、作业设计1. 作业题目：抄写a、o、e三个字母各一行，并写出它们的大写和小写。
答案：a（A）、o（O）、e（E）2. 朗读练习：家长协助孩子朗读含有a、o、e的词语，提高发音准确性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在日常生活中观察含有a、o、e的词语，增加词汇量。
《汉语拼音aoe》说课稿
《汉语拼音aoe》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音《aoe》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《aoe》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第一课。
汉语拼音是学习汉字和普通话的重要工具，学好汉语拼音对于刚入学的儿童来说至关重要。
本课包括三个部分的内容：第一部分是三个单韵母 a、o、e 的发音和字形；第二部分是声调符号和 a、o、e 的四声读法；第三部分是 a、o、e 在四线格中的书写格式。
教材通过生动的情境图和朗朗上口的儿歌，引导学生学习拼音的发音和书写，激发学生的学习兴趣。
二、说学情一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们年龄小，好动、好玩，注意力难以长时间集中。
但他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲望。
在学习汉语拼音之前，大部分学生对拼音有一定的了解，但掌握程度参差不齐。
因此，在教学中要充分考虑学生的特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习拼音。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会单韵母 a、o、e，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、认识声调符号，能正确读出 a、o、e 的四声。
3、培养学生观察、记忆和口语表达能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
四、说教学重难点教学重点：a、o、e 的发音和书写。
教学难点：a、o、e 的第二声和第三声的发音。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，感受拼音的乐趣。
2、示范法：教师通过准确的示范发音和书写，让学生模仿学习，掌握正确的发音和书写方法。
3、游戏教学法：通过游戏活动，如“开火车”“摘苹果”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、观察法：让学生仔细观察教师的发音口型和书写示范，培养学生的观察能力。
汉语拼音aoe说课稿
汉语拼音aoe说课稿拼音是汉字拼读的音标符号，是学习汉语的重要一环。
拼音教学对于初学者来说是非常重要的，它能够帮助学习者正确地发音、理解和掌握汉语语音，并辅助学习词汇和语法知识。
本篇说课稿将围绕汉语拼音教学展开，通过任务型教学法提高学生学习汉语拼音的兴趣，培养他们的语音能力和语言应用能力。
一、教学内容及重点难点教学内容：汉语拼音AOE重点：掌握拼音AOE的发音及应用难点：拼音AOE相似音的辨析和运用二、教学目标1. 知识目标：a) 能准确、流利地发音并认读拼音AOE；b) 能正确运用拼音AOE在日常生活中拼写和朗读单词。
2. 能力目标：a) 培养学生的语音准确性，提高其辨析拼音和朗读单词的能力；b) 发展学生的语言应用能力，能在日常生活中正确使用拼音AOE。
3. 情感目标：a) 培养学生对语言学习的兴趣，激发他们的学习积极性；b) 培养学生正确的语言学习态度，提高他们的学习自信心和自主学习能力。
三、教学准备1. 教具准备：a) 拼音卡片：包括AOE及相关单词的拼音卡片；b) 多媒体课件：包括AOE的发音示范和相关单词的图片。
2. 学具准备：a) 学生课本与习题册；b) 词卡：包括AOE相关的单词；c) 学生练习册。
四、教学步骤Step 1 引入新课1. 教师通过介绍汉语拼音的重要性，解释AOE的发音和应用，引起学生对本课的兴趣。
Step 2 拼音学习与练习1. 教师播放AOE的发音示范，并通过多媒体课件展示相关单词的图片，让学生联想图片和拼音的联系。
2. 教师带领学生一起朗读拼音AOE，并逐个解释字母发音规则和发音要点。
3. 教师将AOE相关的拼音卡片发给学生，要求他们根据卡片上的拼音快速反应出对应的发音。
4. 学生分组进行AOE发音比赛，通过比赛形式巩固拼音AOE的发音准确性。
Step 3 单词学习和应用1. 教师将拼音卡片翻面，并展示与AOE相关的单词图片，要求学生根据图片补全相应的拼音。
2. 学生根据拼音卡片和图片编写相关的单词，并尝试朗读这些单词。
汉语拼音aoe说课稿
汉语拼音aoe说课稿汉语拼音"aoe"说课稿一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够熟练掌握拼音声母“a、o、e”的读音规律和发音技巧。
- 学生能够正确运用汉语拼音“ao、ai、an、ang、ou、ong、ei、en、eng、er”等音节进行拼读和拼写。
2. 能力目标：- 学生能够正确地通过拼音初步识字、拼音输入法输入。
- 学生能够通过拼读和拼写相应音节，提升中文语音和拼写能力。
3. 情感目标：- 学生通过参与说课活动，培养对自身语言学习的兴趣和积极性。
- 学生能够正确对待拼音学习，克服学习中的困难，增强自信心。
二、教学重点和难点1. 教学重点：- 拼音声母“a、o、e”的读音规律和发音技巧的掌握。
- 汉语拼音的常用组合音节的拼读和拼写。
2. 教学难点：- 学生在拼读和拼写时容易混淆一些相似的音节。
- 学生在拼音输入法使用中可能遇到的问题和困难。
三、教学准备1. 教学工具：- 电脑、投影仪、多媒体课件。
- 汉语拼音教材、字卡、拼音输入法软件。
2. 教学材料：- 汉字书写练习纸。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体课件展示一些常见的汉字和它们的拼音，激发学生对汉语拼音学习的兴趣。
2. 拓展讲解（15分钟）- 通过多媒体课件和示范，详细讲解拼音声母“a、o、e”的发音规律和发音技巧，并带领学生进行口语练习。
3. 练习巩固（15分钟）- 让学生分组自主进行拼音拼读活动，通过多种形式（口语练习、听力练习、阅读练习等）加深对声母“a、o、e”的掌握。
4. 引导拼写（15分钟）- 利用字卡或幻灯片展示形式，逐个讲解汉字的拼音组合，引导学生进行拼音拼写练习。
5. 拓展练习（15分钟）- 让学生在拼音输入法软件上进行相应音节的练习，加深对拼音输入法的熟练应用。
6. 拼音输入法应用（15分钟）- 在电脑上进行拼音输入法的使用演示，让学生掌握拼音输入法的操作技巧，提高输入效率。
7. 总结归纳（5分钟）- 向学生复习本节课所学的知识要点，回答他们可能有的疑问。
《aoe》说课稿范文（精选3篇）
《a o e》说课稿《a o e》说课稿范文（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《a o e》说课稿范文（精选3篇），希望能够帮助到大家。
《a o e》说课稿1教学目标：1、学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、认识声调符号，能正确读出a o e的四声。
3、认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学重点、难点：1、a o e的正确发音，a和e读音的比较。
2、a o e的四声读法。
教学准备：彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。
教学时间：两课时第一课时教学内容：学习单韵母a o e教学过程：一、看图激趣，揭示课题1、谈话导入。
小朋友，你们已经是一年级小学生了。
每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。
学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。
2、下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
3、指导看图，引出字母。
(1)请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。
(早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早)她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀?(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀!(2)总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。
小学生，上学校，见了阿姨问声早。
(3)揭示课题：今天我们就学第一课a o e。
二、学习单韵母a o e1、学习a的读音。
(1)教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。
(2)指名试读，正音。
分组读，齐读。
2、依次分别学习o和e的读音，方法同上。
3、各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。
4、指名读a o e，顺着读一遍，倒着读一遍。
分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。
aoe说课稿人教版
aoe说课稿人教版说课稿是一种教学活动，教师通过它来阐述自己的教学设计、教学目标、教学方法、教学过程以及评价方式等。
以下是一篇针对人教版教材的说课稿样本。
尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的题目是《aoe》，这是一篇来自人教版小学语文教材的第一课。
本课的教学目标主要围绕学生的语音学习展开，旨在让学生掌握汉语拼音的基础，为今后的汉字学习和语言交流打下坚实的基础。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确发音并认识字母a、o、e，了解它们的基本写法。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的综合训练，培养学生的语音感知能力和拼音能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确掌握a、o、e的发音和书写。
2. 教学难点：区分o和e的发音，避免与其它音素混淆。
三、教学准备1. 教师准备：准备多媒体课件，包含字母的标准发音和书写动画；准备相关的教学挂图和练习卡片。
2. 学生准备：学生需携带课本、拼音练习本和笔。
四、教学过程1. 导入新课- 通过播放一段含有a、o、e发音的儿歌，吸引学生的注意力，激发学生对拼音学习的兴趣。
2. 学习新知- 利用多媒体课件展示a、o、e的发音口型和舌位，引导学生模仿发音。
- 教师板书字母a、o、e，让学生观察并跟随书写。
- 通过游戏形式，如“找朋友”（将声母和韵母配对），巩固学生的发音和书写记忆。
3. 练习与巩固- 分组进行拼音练习，每组学生互相检查发音和书写。
- 利用练习卡片进行听写练习，教师读出字母，学生写出对应的拼音。
4. 小结与作业- 总结本课所学的字母发音和书写要点。
- 布置家庭作业：要求学生在家中练习朗读含有a、o、e的简单词汇，并准备下节课的展示。
五、教学评价1. 过程性评价：通过课堂观察和小组互动，评价学生在课堂上的参与度和学习态度。
2. 结果性评价：通过家庭作业和听写测试，评价学生对a、o、e的掌握情况。
汉语拼音aoe说课稿
《汉语拼音aoe》道课稿之阳早格格创做诸位收袖、教授上午佳！即日尔道课的真质是语文人教版第一册的第一课拼音，《a o e》.一、课本分解最先尔道道课本，《a o e》是汉语拼音中的第一课，也是小教死第一次从真真意思上交触语文.教佳汉语拼音是教习一般话的要害包管，教习a o e是教死教习汉语拼音的开受课，可睹其要害性.那一课包罗三部分真质.第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图绘.绘里表示的是城村的黄昏，一个女孩女正正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩女的头部战小辫子形成的图形提示ɑ的形.一只大公鸡正正在挨鸣，公鸡挨鸣的声音“喔”提示o的音.一只明黑鹅正正在欣赏自己优好的倒影，“鹅”提示e的音，火中的倒影提示e的形.第二部分是声调标记战a、o、e三个单韵母的四声.第三部分是ɑ、o、e正在四线格中的书籍写要收及笔逆.二、教教目标虽然刚刚进教，但是大部分孩子已正在教前对于拼音有了一定的相识，不过易免存留一些好别而已.根据新课程尺度以及本组拼音锻炼的主要企图战一年级教死的本质，尔决定了那第一课时的教教目标.1、教会a o e 那三个单韵母，认浑形，读准音.2、知讲单韵母有4个声调，认识声调标记，能曲交读出戴调的a o e的音.三、教教沉面正在本课中，a、o、e的收音战韵母戴调读是教教的沉面.收音的精确取可、声调读得准禁绝，曲交效率后里的拼音教教，以至死字的教教皆市受到效率，所以，让孩子们第一课便读精确每一个字母以及戴调读，隐得尤为要害.四、教教易面a、o、e的第二声战第三声是本课教教的易面.根据尔往年教教一年级的体味，本去没有克没有及简朴天道第二声或者第三声是易面，该当道二个声调正在收音时，教死简单殽杂，正在书籍写上也简单搞错书籍写的目标.五、教法教法正在那堂课中，尔会沉面使用瞅察法、游戏法等，让教死主动介进，激励他们的潜能，创制良佳的课堂气氛.六、教教准备1、一些五角星或者小黑花，揭于额头上，用于褒扬已经掌握了本课教习央供的所有孩子.2、干一顶圆圆的专士帽，帽身四周揭上四个声调.3、教教挂图、拼音卡片等.如果需要，教授还不妨准备部分小镜子.七、教教大概过程战教教战术第一版块：道话激趣.尔准备一本童话书籍，给教死们读一个简短又有趣的童话，而后报告他们那些课中书籍里还躲着许多非常有趣的佳听的故事，只消您教会了汉语拼音，自己便能阅读了.（利用拼音的效率去激励教死的兴趣，干一个良佳的开端.）第二版块：教教三个单韵母的音战形.以“a”的教教为例.第一步，先问：小伙伴教到过拼音吗？会读那个音吗？出示“a”，让教死自己试着收音.多请一些教死读读.如果大部分对于，褒扬之后便证明黑对于正在哪里.如果有错的，便借此教教a的精确收音要收：收音时把嘴弛大，唇没有动，曲到收完音后也再脆持一会女心形才止.（女童对于教过的知识会倦怠，所以教教要收没有成过于死板，视教死掌握情况而定.）第二步，教习a的形.最先带收教死精致瞅察课本插图，提问：图上小女孩的哪个部位战a的形状有相像？通过小女孩的脸型战小辫子，协同教教字母a的形状.而后让教死道道另有什么办法记着a.（《语文课程尺度》中的“真施修议”中指出：“汉语拼音教教应尽大概有趣味性，宜以活动战游戏为主.”果此，那一教教关节，尔充散收挥插图的效率，为教死创制良佳的教习氛围.）第三步，教教“a”的戴调读.韵母特天喜欢戴帽子，a也没有例中.它一同有四顶帽子.（出示四种声调，分别标正在4个字母a的头上.）瞅浑教授写那四个声调了吗？咱们拿起左脚和教授所有写写.咱们读声调的时间，您的声音战脚的写法一般，跟教授一边笔划一边读.（西席要注意教死脚写的目标，预防第二声战第四声的目标殽杂.）而后指名读，小组读，男女死读，开小火车读，一律央供边读边笔划.o战e的教教取a相似.第三版块：举止趣味锻炼，坚韧新知.最先举止瞅乌板齐读字母锻炼，而后指名读.交着请一死上台，让他脚上拿一弛拼音卡片，请大家先读一次.尔拿出专士帽戴正在他头上，而后让死转二圈愣住，请死读出往前的声调.（通过那种游戏，期视不妨让教死的注意力再次下度集结，并正在游戏中掌握字母的形，坚韧戴调读音.）末尾正在课堂内完毕相映的课堂做业.根据“拼音教教要按照真用性战趣味性准则”的央供，尔正在教教字母音时，根据小伙伴易于交受曲瞅、死动真物的特性，尔齐力创建歉富多彩的教教情境，充散收挥课文插图的效率，又使用女歌、游戏，让教死教得更主动，更快乐.那是尔局部的道课真质，开开！。
2024秋一年级语文上册汉语拼音1aoe说课稿新人教版
3.实物教学：运用实物进行教学，让学生通过触摸、观察等方式，更好地理解和掌握拼音。例如，教师可以准备一些带有拼音标记的物品，让学生对照实物学习拼音。
4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中提高拼音水平。例如，教师可以让学生分组，进行拼音竞赛，看哪个小组拼读词语的速度快、准确率高。
课堂
1.提问评价：在课堂中，教师通过提问的方式，了解学生对汉语拼音1 a o e的理解和掌握情况。例如，教师可以提问：“谁能告诉我，a o e的发音要领是什么？”通过学生的回答，教师可以了解他们对知识点的掌握程度，并及时给予指导和反馈。
2.观察评价：教师在课堂上通过观察学生的表现，了解他们的学习状态。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与情况，以及他们在实践活动中的表现，以此来评价他们的学习效果。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入更多的互动式教学法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。
2.采用更多的实践活动，如语音练习、拼音游戏等，以增强学生的动手能力和实践经验。
3.运用信息技术手段，如在线学习平台、微信等，以实现资源共享和监控，提高教学效果和效率。
（二）存在主要问题
1.在教学管理方面，可能存在对学生学习进度的监控不足，导致部分学生未能及时跟上教学进度。
2024秋一年级语文上册汉语拼音1 a o e说课稿新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：一年级语文上册汉语拼音1 a o e说课稿
2.教学年级和班级：一年级1班
小学语文一年级《aoe的教学》说课稿
小学语文一年级《aoe的教学》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够准确认读汉语拼音字母a、o、e。
o学生能够正确书写a、o、e的字母形状。
o学生能够初步掌握a、o、e的四声读法。
2.能力目标：o通过拼音学习，提高学生的语音辨识能力和发音准确性。
o培养学生的观察力和动手能力，使其能正确书写拼音字母。
o通过声调练习，增强学生的语调感知和表达能力。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对汉语拼音学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
o培养学生的团队合作意识，通过小组活动增强集体荣誉感。
o通过拼音学习，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
二、教学内容-重点内容：a、o、e的准确认读和书写，以及四声的掌握。
-难点内容：正确区分a、o、e的发音和四声的变化，尤其是二声和三声的区分。
根据一年级学生的认知特点，本节课将注重趣味性和互动性，通过多种形式的教学活动，帮助学生掌握拼音基础。
三、教学方法-讲授法：教师示范发音，讲解字母书写规则。
-讨论法：小组讨论字母发音和书写，增强互动性。
-游戏法：通过拼音接龙、声调猜谜等游戏，提高学习兴趣。
-多媒体教学法：利用PPT、动画视频等多媒体资源，直观展示拼音字母和四声。
四、教学资源-教材：小学语文一年级上册。
-教具：拼音卡片、四声卡片、磁性字母贴。
-多媒体资源：PPT课件、拼音发音动画视频、在线拼音练习软件。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配一名小组长，负责组织和协调组内活动，确保每位同学都能参与讨论。
-课堂纪律：通过设立“纪律小卫士”角色，鼓励学生自我管理，维持良好的课堂秩序。
-激励机制：设立“拼音小能手”奖励，对表现突出的学生给予表扬和奖励，激发学生积极性。
七、评价与反馈-课堂小测验：通过快速问答和书写测试，检查学生对a、o、e发音、书写和四声的掌握情况。
-课后作业：布置拼音书写和朗读练习，要求学生家长协助监督和反馈。
-期末考试：在期末考试中设置拼音相关题目，全面评估学生的学习效果。
小学语文《a o e》说课稿
说课稿课题 a o e系别教育科学学院专业小学教育（语文方向）班级20xx级7班姓名学号指导教师20xx年11月15 日“a o e”说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！我说课的内容是《a o e》，我将围绕教材及学情分析、教法及学法、教学过程、板书设计这四个方面进行说课。
一、说教材及学情分析（一）说教材。
《a o e》是人教版小学语文一年级上册里汉语拼音的第一课，也是小学生第一次从真正意义上接触语文。
学好汉语拼音是识字、看书、说好普通话的重要保证，而学习a、 o 、e又是学生学习汉语拼音的启蒙课，所以这是非常重要的一课。
这一课包括三部分的内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e的表音表形图，画面是一个小乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形；一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o 的音；一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、o、e在四线格中的书写格式及笔顺。
这三个部分生动形象地向学生呈现了a、o、e音、形以及声调和书写，符合儿童的认知特点。
（二）说学情。
一年级的学生刚刚迈进小学，对课堂教学还不适应，好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,有意注意保持时间短、观察能力也有限。
思维非常具体、形象，善于机械记忆。
对于拼音教学来说，就要充分利用教材插图，造语言情境，结合游戏和儿歌，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生观察能力与形象思维能力，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，并引导学生在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯，即培养良好的学习习惯。
根据以上我对教材和学情的分析，以及本组拼音训练的主要意图，我把本课的教学目标设定为：1、知识与能力：（1）学会ɑ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，能在四线格里正确书写。
（2）认识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。
汉语拼音aoe说课稿
《汉语拼音【1 】aoe》说课稿列位引诱.先生上午好！今天我说课的内容是语文人教版第一册的第一课拼音,《a o e》.一. 教材剖析起首我说说教材,《a o e》是汉语拼音中的第一课,也是小学生第一次从真正意义上接触语文.学英雄语拼音是进修通俗话的重要包管,进修a o e是学生进修汉语拼音的发蒙课,可见其重要性.这一课包含三部分内容.第一部分是三个单韵母 a.o.e,配有一幅丹青.画面表示的是村庄的凌晨,一个女孩儿正在小河畔练唱“啊啊啊”,“啊”提醒ɑ的音,女孩儿的头部和小辫子组成的图形提醒ɑ的形.一只大公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提醒o的音.一只大白鹅正在观赏本身俏丽的倒影,“鹅”提醒e的音,水中的倒影提醒e的形.第二部分是音调符号和a.o.e三个单韵母的四声.第三部分是ɑ.o.e在四线格中的书写格局及笔顺.二.教授教养目的固然刚入学,但大部分孩子已在学前对拼音有了必定的懂得,只是不免消失一些差别罢了.依据新课程尺度以及本组拼音练习的重要意图和一年级学生的现实,我肯定了这第一课时的教授教养目的.1.学会a o e 这三个单韵母,认清形,读准音.2.知道单韵母有4个音调,熟悉音调符号,能直接读出带调的 a o e的音.三.教授教养重点在本课中,a.o.e的发音和韵母带调读是教授教养的重点.发音的准确与否.音调读得准不准,直接影响后面的拼音教授教养,甚至生字的教授教养都邑受到影响,所以,让孩子们第一课就读准确每一个字母以及带调读,显得尤为重要.四.教授教养难点a.o.e的第二声和第三声是本课教授教养的难点.依据我往年教授教养一年级的经验,其实不克不及简略地说第二声或第三声是难点,应当说两个音调在发音时,学生轻易混杂,在书写上也轻易搞错书写的偏向.五.教法学法在这堂课中,我会重点应用不雅察法.游戏法等,让学生积极介入,激发他们的潜能,营造优越的教室氛围.六.教授教养预备1.一些五角星或小红花,贴于额头上,用于表扬已经控制了本课进修请求的所有孩子.2.做一顶方方的博士帽,帽身四面贴上四个音调.3.教授教养挂图.拼音卡片等.假如须要,先生还可以预备一面小镜子.七.教授教养大致流程和教授教养计谋第一版块：谈话激趣.我预备一本童话书,给学生们读一个简短又有味的童话,然后告知他们这些课外书里还藏着很多异常有味的好听的故事,只要你学会了汉语拼音,本身就能浏览了.（应用拼音的感化来激发学生的兴致,做一个优越的开始.）第二版块：教授教养三个单韵母的音和形.以“a”的教授教养为例.第一步,先问：小同伙学到过拼音吗？会读这个音吗？出示“a”, 让学生本身试着发音.多请一些学生读读.假如大部分对,表扬之后就解释确对在哪里.假如有错的,就借此教授教养a的准确发音办法：发音时把嘴张大,唇不动,直到发完音后也再保持一会儿口形才行.（儿童对学过的常识会倦怠,所以教授教养办法不成过于逝世板,视学生控制情形而定.）第二步,进修a的形.起首引诱学生过细不雅察教材插图,提问：图上小女孩的哪个部位和a的外形有相像？经由过程小女孩的脸型和小辫子,合营教授教养字母a的外形.然后让学生说说还有什么办法记住 a.（《语文课程尺度》中的“实行建议”中指出：“汉语拼音教授教养应尽可能有味味性,宜以运动和游戏为主.”是以,这一教授教养环节,我充分施展插图的感化,为学生营造优越的进修氛围.）第三步,教授教养“a”的带调读.韵母特殊爱好带帽子,a也不破例.它一共有四顶帽子.（出示四种音调,分离标在4个字母a的头上.）看清先生写这四个音调了吗？我们拿起右手和先生一路写写.我们读音调的时刻,你的声音和手的写法一样,跟先生一边笔整齐边读.（教师要留意学外行写的偏向,防止第二声和第四声的偏向混杂.）然后指名读,小组读,男女生读,开小火车读,一律请求边读边笔划.o和e的教授教养与a类似.第三版块：进行趣味演习,巩固新知.起首进行看黑板齐读字母演习,然后指名读.接着请平生上台,让他手上拿一张拼音卡片,请大家先读一次.我拿出博士帽戴在他头上,然后让生转两圈停住,请生读出朝前的音调.（经由过程这种游戏,愿望可以或许让学生的留意力再次高度分散,并在游戏中控制字母的形,巩固带调读音.）最后在教室内完成响应的教室功课.依据“拼音教授教养要遵守适用性和趣味性原则”的请求,我在教授教养字母音时,依据小同伙易于接收直不雅.活泼事物的特色,我尽力创设丰硕多彩的教授教养情境,充分施展课文插图的感化,又应用儿歌.游戏,让学生学得更自动,更快活.这是我全体的说课内容,感谢！。