5.3《电感和电容对交变电流的影响》课件新人教版选修3-2

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人教版高中物理选修3-2 5.3电感和电容对交变电流的影响PPT精品课件

3、容抗XC (1)反映电容对交流的阻碍作用
(2)影响容抗大小的因素
电容器的电容C 交变电流的频率f
电容越大，交流的频率越高，容抗越小。
*具体关系：
1 X C 2πfC
人教版高中物理选修3-2 5.3电感和电容对交变电流的影响PPT精品课件
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3.我觉得描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。
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4.在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。
人教版高中物理选修3-2 5.3电感和电容对交变电流的影响PPT精品课件
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7.本文的主要内容。本文通过学生制作竹节人玩主角人以及老师没收并玩竹节人的描写。表达了人们对传统玩具的喜爱以及对童年美好生活的眷恋
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8.每逢春节,人们习惯把燃放烟花爆竹视之为营造喜庆氛围的必要方式。但近年来,雾霾天气频现,严重威胁我们每个人包括老人和儿童的身体健康!全市共同行动、携手应对大气污染已是当务之急的大事。
在一级电路的输入端并联一个电容器。这样，进入下一级的高频
成分就很少了。这中电容器叫做高频旁路电容器。
~低频
说一说，电容器怎样起到高频旁路作用？
问题：C大些还是小些好呢？
自
前级~~
输入
向
C
后
~级

人教版高中物理选修3-2课件-电感和电容对交变电流的影响(25张)-PPT优秀课件

人教版高中物理选修3-2课件： 5.3 电感和电容对交变电流的影响 (共25张PPT)【PPT优秀课件】-精美版
说一说
有些电源输出的电流既有交流成分又有直流成分，而我们
只需要稳定的直流，不希望其中混有太多的交流成分，这时可
以采用图53-3的电路。现在我们又知道，电容具有“隔直流、
通交流”的作用，如果同时使用电感器和电容器，是不是可以
电阻、感抗和容抗的比较
电阻：R = r L
S
对直流和交流均有阻碍作用
通直流、阻交流
感抗：
XL
2fL 通低频、隔直流通高频、阻低频
人教版高中物理选修3-2课件： 5.3 电感和电容对交变电流的影响 (共25张PPT)【PPT优秀课件】-精美版
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同样，电感也不仅存在于成型的线圏中。下面将要讲到远距离输电、输电线的电感和电容都很大，它们造成的损失常常比电阻造成的还要大。
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三、电容器对交变电流的阻碍作用
1、电容对直流电有阻碍作用，交流电没有有阻碍作用。通交阻直
2、电容对交流电的阻碍作用的大小用容抗表示。
电容器的电容 C 3、影响容抗大小的因素交变电流的频率 f
电容越大，交变电流的频率越高，充放电进行得越快，充放电电流越大，容抗越小。
XC
1
2fC
阻低频，通高频

人教版高二物理选修3-2第五章 5.3电感和电容对交变电流的影响(15张PPT)

C.与甲灯串联的元件X是电感线圈
D.与乙灯串联的元件Y是电感线圈
2.实验现象：
S接直流电源时，灯泡不亮； S接交流电源时，灯泡发光．
３.结论：实验表明：直流不能通过电容器，而交流能够 “通过”电容器．
二、交变电流能够通过电容器
４.对电容器“通交流、隔直流”的理解：
电容器的两极板间用绝缘介质隔开，因此直流不能通过．电容器接上交流电源时，自由电荷并未通过极板间的绝缘介质，只是在交变电压的作用下，电容器交替地进行充、放电，电路中有了电流，表现为交流“通过”了电容器．
感抗：与交流电的频率，线圈的自感系数有关。容抗：与交流电的频率，电容器的电容有关。
精讲：一、电感器对交变电流的阻碍作用
（一）实验
1.演示实验 (1)观察电感对直流的阻碍作用
(2)观察电感对交变电流的阻碍作用
2.现象：接通直流电源时，电灯泡亮一些；接通交流电源时，电灯泡暗一些。
实验表明：电感对交流电有阻碍作用
3.实验现象分析：线圈有自感作用，对变化的交流有阻碍作用。
（二）结论
1.感抗：电感对交变电流阻碍作用的大小叫做感抗，用XL表示感抗：XL=2πf L
2.影响感抗的因素：线圈的自感系数和交变电流的频率，电感越大，频率越高，感抗越大。
（三）．实际应用：
构造
低频扼流圈高频扼流圈
线圈绕在铁心上,匝数多，感抗大
线圈绕在铁氧体上,匝数少，感抗小
作用通直流、阻交流
通低频，阻高频
例1.交变电流通过一段长直导线时，电流为I，如果把
这根长直导线绕成线圈，再接入原电路，通过线圈的电
流为I′，则(B )
A．I′>I
B．I′<I

理 5.3 电感和电容对交变电流的影响(讲授式)同课异构课件新人教版选修3-2【精品课件】

4
如图甲、乙两图是电子技术中的常用电路，a、b是各部分
电路的输入端，其中输入的交流高频成分用“～～～”表示，交流低频成分用“～”表示，直流成分用“—”表示．关于两图中负载电阻R上得到的电流特征是( A．图甲中R得到的是交流成分 )
通交流隔直流 B．图甲中R得到的是直流成分
C．图乙中R得到的是低频成分
低频扼流圈
高频扼流圈
线圈绕在铁心上, 匝数多，感抗L大通直流、阻交流
线圈绕在铁氧体上, 匝数少，感抗L小通直流，通低频，阻高频
一、电感器对交变电流的阻碍作用
请同学们分析一下，低频扼流圈对高频交流电是否有显著的阻碍作用？高频扼流圈对低频交流电是否有显著的阻碍作用？
有
无
1
一个灯泡通过一个线圈与一交流电源相连
4.如图所示，甲、乙是规格相同的灯泡，接线柱a、b接电压为U 的直流电源时，无论电源的正极与哪一个接线柱相连，甲灯均能正常发光，乙灯完全不亮．当a、b接电压的有效值为U的交流电源时，甲灯发出微弱的光，乙灯能正常发光，则下列判断正确的是( ) A.与甲灯串联的元件x是电容器，与乙灯串联的元件y是电感线圈 B.与甲灯串联的元件x是电感线圈，与乙灯串联的元件y是电容器 C.与甲灯串联的元件x是二极管，与乙灯串联的元件y是电容器 D.与甲灯串联的元件x是电感线圈，与乙灯串联的元件y是二极管
C．小于220 V
D．等于零
电感线圈对交变电流产生感抗 “通直流、阻交流，通低频、阻高频
二、交变电流能够通过电容器
注：此图中交变电流的有效值与直流电的数值相同。
二、交变电流能够通过电容器
1. 演示实验
（1）实验现象：
通入直流电，灯泡不亮
接入交流电时，灯泡亮

第5章-电感和电容对交变电流的影响课件(人教版选修3-2)

菜单
新课标 ·物理选修3-2
课堂互动探究
当堂双基达标
课时作业
教学教法分析
教学方案设计
课前自主导学
菜单
新课标 ·物理选修3-2
课堂互动探究
当堂双基达标
课时作业
教学教法分析
教学方案设计
课前自主导学
(难点) 4.影响感抗和容抗大小的因素．(难点)
当堂双基达标
课
自
时
主
作
导
业
学
菜单
新课标 ·物理选修3-2
教
课
学
堂
教
互
法
分
电感器对交变电流的阻碍作用
析
动探究
1.基本知识
教学
(1)实验探究(如图 5－3－1 所示)
当堂
方
双
案
①实验电路：
基
设
达
计
标
课
前
课
自
时
主导
图 5－3－1
作业
当堂
方
双
案设
基本知识，是以后学习的基础，学习本节知识时，应重视对
基达
计
标
现象和规律的理解及应用.
课
前
课
自
时
主
作
导
业
学
菜单
新课标 ·物理选修3-2
教
课
学
堂
教
互
法
动
分析
●新课导入建议
探究
我们知道，把白炽灯和电容器串联后接通直流电源，白

人教版物理选修3-2课件5.3《电感和电容对交变电流的影响》

第 3 节电感和电容对交变电流的影响
自主学习
栏目导航
要点例析
一、电感器对交变电流的阻碍作用
1.实验探究 (1)实验电路(如图)
取直流电源的电压与交流电压的有效值相等. (2)实验现象接到直流上的灯泡的亮度大于接到交流上的灯泡的亮度.
(2)实验现象接到直流上的灯泡的亮度大于接到交流上的灯泡的亮度 . (3)实验结论线圈对直流电和交变电流的阻碍作用不同. 2.感抗 (1)物理意义: 表示电感器对交流的阻碍作用的大小. (2)影响感抗大小的因素: 线圈的自感系数越大, 交流的频率越高, 感抗越大. (3)电感特点: “通直流、阻交流; 通低频、阻高频”.
电感和电容对交变电流的影响
1.电阻、感抗、容抗的区别电阻产生的原因在电路中的特点决定因素电能的转化与做功电流通过电阻做功, 电能转化为内能电能和磁场能往复转化电能与电场能往复转化由线圈本身的自感系由导体本身( 长短、粗细、数和交流的频率 f 决材料) 决定, 与温度有关定对直流、交流均有阻碍作用只对变化的电流, 如交流有阻碍作用定向移动的自由电荷与不动的离子间的碰撞感抗由于电感线圈的自感现象阻碍电流的变化容抗电容器两极板上积累的电荷对向这个方向定向移动的电荷的反抗作用对直流的阻碍作用无限大, 对交流的阻碍作用随频率的降低而增大
由电容的大小和交流的频率决定
2.交变电流能够“通过”电容器的理解当电容器接到交流电源上时, 由于两极板间的电压变化, 电压升高时, 形成充电电流, 电压降低时, 形成放电电流, 充、放电交替进行, 电路中就好像交变电流 “通过” 了电容器, 实际上, 自由电荷并没有通过两极板间的绝缘介质.

《电感和电容对交变电流的影响》人教版高二物理选修3-2PPT课件

SOCIAL
ETIQUETTE
某某高中
第5章第3节交变电流
电感和电容对交变电流的影响
高二年级选修3-2
TRAINING
线路板上的电感线圈及电容器
课堂引入：
在交流电路中，除了有电阻外还有大量电感、电容，电感和电容对交流有什么影响？
探究一、电感器对交变电流的阻碍作用
结论：电感对交流电有阻碍作用
1.实验与探究结论：交变电流能够通过电容器
探究二、交变电流能够通过电容器
2.实验现象分析：——电容器通交隔直的原因
电容器通过充电和放电，电路中就有了电流，“表现”为交流电“通过”了电容器.
电荷通过了电容器吗？
探究归纳
3、电容器对交流电的阻碍作用现象：（1）有电容器时，灯暗
（说明电容器对交变电流有阻碍作用）
通直流、阻交流。
线圈绕在铁氧体上, 匝数少，感抗小。
通直流，通低频，阻高频。
拓展思考
L是自感系数很大，电阻很小的线圈，实验发现R2两端的交流电压比R1
两端的交流电压小得多，为什么？
因为电感线圈对交流有阻碍作用
L探究归纳
【典例1】(多选）如图所示电路中，A、B为两只相同的小灯泡， L为直流电阻为零的电感线圈，下列说法正确的A是D( )
探究归纳
1.影响感抗大小的因素
结论：电感对交流电有阻碍作用,频率越高或者自感系数越大阻碍作用越明显
2.感抗
（1）反映电感对交变电流阻碍作用的大小。（2）影响感抗大小的因素：
自感系数越大，交流的频率越高，线圈的感抗越大。
探究归纳
3.低频扼流圈和高频扼流圈
低频扼流圈只阻碍低频吗？
线圈绕在铁芯上, 匝数多，感抗大。

5.3电感和电容对交变电流的影响课件-物理人教版选修3-2

uS
“通交流”：实际上并无电荷通过，充电和放电表现为交流“通过“电容器
I
I
电容C 越大
频率 f 越高
积累的电荷越多
I
I
阻碍作用越小
5.3
电容器对交变电流的阻碍作用
容抗公式的推导（超纲内容，结论重要）：
设输入的交变电流：
C
”通过“电流：
u
S
类似于定义电阻，定义容抗等于电压与电流有效值的比值，即
定义感抗等于自感电动势与电流有效值的比值，即
Em E XL = I = Im
2 = ωL = 2 fL
2
5.3
电感器对交变电流的阻碍作用
• 1. 感抗：电感线圈对交变电流的阻碍作用。
• 2. 意义：描述电感对交变电流的阻碍作用大小的物理量，用字母X L 表示，单位是欧
( Ω )。
• 3. 因素：线圈的自感系数 L
5.3
电容器对交变电流的阻碍作用
例题：有些电源输出的电流既有交流成分又有直流成分，而我们只需要稳定的直流，不希望其中混有大多的交流成分这时采用如图所示的电路。为了尽量减小R2上的交流成分，下列说法正确的是（ C ）
A.选用电容C小的电容器，
选用自感系数L大的电感器
B.选用电容C小的电容器，选用自感系数L小的电感器
（2）高频扼流圈：
“通直流、通低频、阻高频”。
5.3
电感器对交变电流的阻碍作用
例题1：某电源输出的电流既有交流成分又有直流成分，如图所示电路中线圈为低频扼流圈，直流电阻很小但不能忽略。其中R1、R2为定值电阻。下列判断中正确的是（ BD ） A．R1、R2两端的交流电压大约相等 B．R1、R2两端的直流电压大约相等 C．R1两端的交流电压比R2两端小很多 D．R2两端的交流电压比R1两端小很多

《电感和电容对交变电流的影响》课件新人教版选修3-2

频率越高，电感对交变电流的阻碍作用就越大．
(2)电容器的电容越大，交变电流的频率越高，电
容对交变电流的阻碍作用就越小．
变式训练1 如图在电路两端加上交流电，保持电压不变且使频率增大，发现各灯的亮暗情况是：灯1变暗、灯2变亮、灯3不变，则M、N、L中所接元件可能是( B)
A．M为电阻，N为电容器，L为电感线圈 B．M为电感线圈，N为电容器，L 为电阻 C．M为电容器，N为电感线圈，L 为电阻 D．M为电阻，N为电感线圈，L为电容器
变式训练2
图17－3－4 在电子技术中，从某一装置输出的交流常常既有高频成分又有低频成分．要把低频成分输送到下一级装置，可用如图17 －3 －4所示电路，其中电容器 C 叫 ______________ ，通过它的是 ______( 填 “ 高频 ” 或 “ 低频 ”) ，它的电容一般较 ____( 填“大”或“小”)，对高频容抗较____．答案：高频旁路电容器高频大小
电容对交流的阻碍作用的大小． (1)定义：________
越大， (2)容抗大小的影响因素：电容器的电容______ 越高，电容器对交流的阻碍作用越交流的频率______ 越小．小，容抗也_______
3．电容的特性
隔直流． (1)通交流、________ 阻低频． (2)通高频、________
电感和电容在实际中的应用两种不同连接方式，它们各在什么情况下采用？应该怎样选用电容器？
例2 如图 17 － 3 － 3 中甲、乙两电路是电容器的
图17－3－3
【自主解答】交流电路中常包含有直流成分和交流成分，电容器在电路中有 “ 通交流、隔直流 ”和“通高频、阻低频”的作用．甲图中的 C1 串联在电路中，它的作用是 “ 通交流、隔直流 ” ，为了使交流成分都能顺利地通过，容抗必须较小，应选用电容较大的电容器．乙图中的C2并联在电路中，如果输入端输入的电流中包含有高频和低频两种交流成分，该电容器的作用是“通高频、阻低频”，即对高频电流起旁路作用，

高中物理 5.3 电感和电容对交变电流的影响课件新人教版选修3-2

K12课件
10
［试身手·夯基础］
1．关于对感抗的理解，下面说法正确的有
()
A．感抗是由于电流变化时在线圈中产生了自感电动势
而对电流的变化产生的阻碍作用
B．感抗仅与线圈自感系数有关，与电源的频率无关
C．电感产生的感抗对交变电流有阻碍作用，但不会因
此消耗电能
D．感抗和电阻等效，对任何交变电流都是一个确定值
电压表内阻无限大，交流电源的电压 U＝
220 2sin 100πt V。若保持电源电压有效值不图 5－3－4
变，只将电源频率改为 100 Hz，下列说法正确的有( )
A．电流表示数增大 B．电压表示数增大
C．灯泡变暗
D．灯泡变亮
K12课件
24
[思路点拨] 解答本题时应注意以下两点： (1)感抗与交变电流的频率关系。 (2)电阻与电感线圈的连接方式。
K12课件
18
K12课件
19
1．电感对交变电流的阻碍作用的成因通过线圈的电流大小和方向变化，都会引起通过线圈的磁通量发生变化，从而产生感应电动势。根据楞次定律，感应电流的磁场总是阻碍线圈内原有磁场的变化，所以自感电动势对线圈中电流的变化有阻碍作用，这样就形成了对交变电流的阻碍作用。
K12课件
20
2．感抗的两个决定因素决定感抗大小的因素有两个：一是交变电流的频率，二是线圈的自感系数 L。L 决定于线圈本身的性质，即线圈匝数、横截面积、有无铁芯等因素。
K12课件
21
3．电感线圈在电路中的作用电感线圈对恒定直流 (ΔΔIt ＝0)的阻碍作用只决定于线圈的电阻，但在交流电路中，即使线圈的电阻可以忽略，线圈仍然对交流有阻碍作用，因此电感线圈可以概括为“通直流，阻交流”，同时对频率越高的交变电流感抗越大，即“通低频，阻高频”。

人教版高中物理选修3-2 5.3电感电容对交变电流的影响 (共14张PPT)优秀课件

5.3 电感和电容变电流的影响人教版选修3-2
第
五
• 1、根据所学知识，设计一个将交流电转换为恒定电流的章
充电器。
交
变
电
• 2、回家打开半导体收音机的后盖，观察哪些是电感，哪流
些是电容？并猜一猜它们的作用
2020/11/22
13
5.3 电感和电容变电流的影响人教版选修3-2
• 总结：
2020/11/22
8
5.3 电感和电容变电流的影响人教版选修3-2
• 三电容器对交变电流的阻碍作用
第
五
• 演示实验3
章
• 观察电容器对交
交变
电
变电流的阻碍作用
流
• 观察比较有、无
电容器时的现象；
2020/11/22
9
5.3 电感和电容变电流的影响人教版选修3-2
• 探究实验1：
• 改变电容数值时的现象；
第五
• 1．交变电流的电流与电压的关系不章
仅与电阻有关，还与电感和电容有关。交变电
• 2．电感“通直流，阻交流；通低频，流
阻高频”。电容“通交流，隔直流；
通高频，阻低频”。
• 3.在电子技术中，电容、电感被广泛运用。
2020/11/22
14
5.3 电感和电容变电流的影响人教版选修3-2
二、电容对交流电的影响
第
五
章
• 演示实验二
交变
电
流
• 探究实验二
• 应用：
• 弊端
2020/11/22
3
5.3 电感和电容变电流的影响人教版选修3-2
• 一电感对交变电流的阻碍作用

高中物理 5.3 电感和电容对交变电流的影响配套课件新人教版选修32

电阻
感抗
容抗
产生
定向移动的自由
由于电感线圈
电容器两极板上积累的电荷对向
的原
因
电荷与不动的离
子间的碰撞
的自感现象阻
碍电流的变化
这个方向定向移动的电荷的反抗
作用
在电
路中
的特
对直流、交流均
有阻碍作用
点
只对变化的电
流如交流有阻
碍作用
不能通直流,只能通变化的电流。
对直流的阻碍作用无限大,对交
流的阻碍作用随频率的降低而增
3
电感和电容对交变电流的影响
第一页，共31页。
课前预习导学
第二页，共31页。
目标导航
学习目标
重点难点
1.通过实验了解电感对交变电流的
阻碍作用,能说出感抗与哪些因素有关。
重点:电感、电容对交
2.通过实验了解电容对交变电流的阻碍
变电流阻碍作用的理解。
作用,能说出容抗与哪些因素有关。
难点:电感、电容对交变电
电容器。
第二十页，共31页。
迁移与应用 3
在收音机线路中,经天线接收下来的电信号既有高频成分,又有低
频成分,经放大后送到下一级,需要把低频成分和高频成分分开,只让低
频成分输送到再下一级,可以采用如图所示电路,其中 a、b 应选择b 是低频扼流圈
B.a 是电容较大的电容器,b 是高频扼流圈
B.图乙中 R 得到的是高频成分
C.图乙中 R 得到的是低频成分
D.图丙中 R 得到的是交流成分
答案:AC
解析:电容器隔直流、通交流,通高频、阻低频,所以甲中 R 得到的
是交流成分,乙中 R 得到的是低频成分,丙中 R 得到的是直流成分,A、C

人教版高中物理选修32课件53电感和电容对交变电流的影响

2．容抗 (1)容抗：表示电容对_交__流___阻碍作用的大小． (2)影响容抗大小的因素：电容器的电容_越__大___，交流的频率_越__高___，容抗越小． (3)电容器的特点：“通交流、隔直流；通高频、阻低频”．
物理选修3-2
第五章交变电流
知识自学区
要点探究区
达标检测区
课时作业（九）
【思一思·判一判】 (1)电感线圈对交流和直流都有感抗．( ) (2) 电感线圈的感抗的大小只取决于线圈的自感系数．( ) (3)高频扼流圈对高频交变电流的阻碍作用较大，对低频交变电流阻碍作用较小．( ) (4)交流电路中，自由电荷可以穿过电容器．( ) (5)交流电的频率越高，电容器的容抗就越小．( ) (6)电阻、感抗、容抗形成的原因相同，在电路中表现的特征也相同．( )
第五章交变电流
知识自学区
要点探究区
达标检测区
课时作业（九）
2.交变电流能够“通过”电容器的理解当电容器接到交流电源上时，由于两极板间的电压变化，电压升高时形成充电电流，电压降低时形成放电电流，充、放电交替进行，电路中就好像交变电流“通过”了电容器．实际上，自由电荷并没有通过两极板间的绝缘介质．
物理选修3-2
第五章交变电流
知识自学区
要点探究区
达标检测区
课时作业（九）
解析：电感对交流电有影响，其阻碍作用的大小和线圈的自感系数 L、交流电的频率 f 有关，L 越大，f 越高，阻碍作用越大，故选项 A、C 错，B、D 正确．
答案： BD
物理选修3-2
第五章交变电流
知识自学区
要点探究区
物理选修3-2
第五章交变电流

电感电容对交变电流的影响-课件-新人教版高中物理选修3-2

(4)、电容器对交变电流的阻碍作用
实验：
a.在前面实验中除去电容
b.换一个电容大的
c.升高交变电流的频率
实验现象：灯均变亮
实验结论：电容器对交流电路存在阻碍作用，且电
容越大、频率越高，阻碍作用越小。
2.容抗
（1）反映电容对交流的阻碍作用
（2）影响容抗大小的因素
电容越大，交流的频率越高，电容器对交流

2.电感和电容对交流的阻碍作用的大小不仅与电感、电容本身有关，还跟交流的频率有关：
电感“通直流；阻交流。” “通低频；阻高频。” 电容“通交流；隔直流。” “通高频；阻低频。”
发散练习
1、有一电阻极小的导线绕制成线圈接在交流电上，
如果电源电压峰值保持不变，比较下面哪种情况，
通过线圈的电流最小( ) D
A.电流表示数增大 C.灯泡变暗
电源、小灯泡、
电容器(470uF)、双刀双掷开关。
实验步骤：
<1>接通直流，观察到什么现象，说
明了什么道理？
现象：灯泡不亮。说明：直流电不能通过电容器。
<2>接通交流,观察到什么现象,说
明了什么道理?
现象:灯泡变亮. 说明:交流电能“通过”电容器.
现象:和线圈连接的灯泡比较暗.
说明:线圈对交流有阻碍作用!
L R
R=RL
思考:为什么线圈对直流没影响而对交流有影响
呢?
一、电感对交变电流的阻碍作用
问题：感抗的大小与哪些因素有关？（实验）
1.感抗(XL):表示电感对交变电流阻碍作用的大小
调换电感不同的线圈、改变交变电流的频率。
线圈的自感系数越大、交变电流的频率越高，阻碍作用越明显，感抗越大

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小结：电感对交变电流的作用：通直流，阻交流通低频，阻高频低频扼流圈（L大）高频扼流圈（L小）
电容对交变电流的作用：通交流，隔直流通高频，阻低频隔直电容器（C大）高频旁路电容器（C小）
1、如图所示电路中，三只电灯的亮度相同，如果交流电的频率增大，三盏电灯的亮度将如何改变？为什么？
三、电感和电容的组合应用
（1）如果将电容C与负载并联，然后与电感L串联，能更好的起到滤掉电流中交流成分或高频成分
输入负载输入负载
(1)
(2)
（2）如果将电感L与负载并联，然后与电容C串联，能更好的起到滤掉电流中直流成分或低频成分
四、电阻、感抗和容抗的比较
产生原因电阻
定向移动的自由电荷与静止的离子间的碰撞由于电感线圈的自感现象阻碍电流的变化
第三节
教
学
目
标
（一）知识与技能 1．理解为什么电感对交变电流有阻碍作用。 2．知道用感抗来表示电感对交变电流阻碍作用的大小，知道感抗与哪些因素有关。 3．知道交变电流能通过电容器.知道为什么电容器对交变电流有阻碍作用。 4．知道用容抗来表示电容对交变电流的阻碍作用的大小.知道容抗与哪些因素有关。（二）过程与方法 1．培养学生独立思考的思维习惯。 2．培养学生用学过的知识去理解、分析新问题的习惯。
构造作用
通直流、阻交流 L大匝数多，感抗大高频扼流圈线圈绕在铁氧体上, 通低频，阻高频匝数少，感抗小 L小
低频扼流圈线圈绕在铁心上,
二、电容对交流电的影响
演示实验2
1、观察电容器对交变电流的阻碍作用 2、观察比较有、无电容器时的现象；
现象：
解释：
交变电流能“通过”
电容器，电容器对交流电有没
4、实际应用：扼流圈
实际应用：扼流圈
构造：铁芯，匝数多 L大 ⑴低频扼流圈作用：通直流，阻交流构造：铁氧体芯，匝数少 L小 ⑵高频扼流圈作用：通直流、通低频，阻高频
请同学们分析一下，低频扼流圈对高频交流电是否有显著的阻碍作用？高频扼流圈对低频交流电是否有显、感抗:电感对交流电有阻碍作用 1、物理意义：反映电感对交变电流阻碍作用的大小 2、影像感抗大小的因素： L 2 fL X 3、应用:扼流圈
总结： 1．交变电流的电流与电压的关系不仅与电阻有关，还与电感和电容有关。 2．电感“通直流，阻交流；通低频，阻高频”。电容“通交流，隔直流；通高频，阻低频”。 3.在电子技术中，电容、电感被广泛运用。
有阻碍作用呢？
1、改变电容数值时的现象； 2、改变交变电流的频率时的现象现象：
1、物理意义：反映电容对交流的阻碍作用
2、容抗：表示电容容对交流电阻碍作用的大小。
1 XC 2 fC
应用【应用1】隔直电容：隔直流，通交流
【应用2】高频旁路电容：通高频，阻低频
实际应用：
（1）隔直电容：隔直流，通交流。
（三）情感、态度与价值观培养学生有志于把所学的物理知识应用到实际中去的学习习惯。教学重点 1．电感、电容对交变电流的阻碍作用。 2．感抗、容抗的物理意义。教学难点 1．感抗的概念及影响感抗大小的因素。 2．容抗概念及影响容抗大小的因素。教学方法：实验法、阅读法、讲解法。教学手段：双刀双掷开关、学生用低压交直流电源、灯泡（6 V、0.3 A）、线圈（用变压器的副线圈）、电容器（“103 μF、 15 V”与“200 μF、15 V”）2个、两个扼流圈、投影片、投影仪
C．C灯和原来一样亮
D．C灯比原来亮
课堂练习 3、如图所示，甲、乙是规格相同的灯泡，A、B 两端加直流电压时，甲灯正常发光，乙灯完全不亮；当A、B两端加上有效值和直流电压相等的交流电压时，甲灯发出微弱的光，乙灯能正常发光。下列说法正确的有：（ BC ） A．与甲灯串联的元件X是电容器 B．与乙灯串联的元件Y是电容器 C．与甲灯串联的元件X是电感线圈 D．与乙灯串联的元件Y是电感线圈
（2）高频旁路电容：让高频交流信号通过电容，而将低频信号送到下一级。作用：通高频，阻低频。思考：这两类电容器哪一类的阻值较大？隔直电容器（C大）
高频旁路电容器（C小）
使用220V交流电源的电气设备和电子仪器，金属外壳和电源之间都有良好的绝缘，但是有时候用手触摸外壳仍会感到“麻手”，用试电笔测试时，氖管发光，这是为什么？原因：与电源相连的机芯和金属外壳可以看作电容器的两个极板，电源中的交变电流能够通过这个 “电容器”。
一电感对交变电流的阻碍作用
演示实验1（交流和直流的有效值相等）观察电感对交变电流的阻碍作用
现象：解释：
1、物理意义：
感抗：表示电感对交流电阻碍作用的大小
2、感抗：电感器对交流的阻碍作用的大小。
3、影响感抗大小的因素：
线圈的自感系数越大，交变电流的频率越高，阻碍作用越明显，感抗越大 XL=2πƒL
在电路中的特点
决定因素
电能的转化与做功
电流通过电对直流和交由导体本身阻做功，电流均有阻碍决定，与温能转化为内度有关作用能只对变化的电流（如交流）有阻碍作用由自感线圈的自感系数电能和磁场和交流电的能反复转化频率决定
感抗
容抗
电容器两极板上积不能通直流由电容的大电能和电场累的电荷对在这个只能通变化小和交流电能反复转化方向上定向移动的的电流的频率决定电荷的反抗作用
灯L1变暗
灯L2变亮
灯L3亮度不变
课堂练习 2、如图所示,当交流电源的电压（有效值）U＝ 220V,频率f＝50Hz时,三只灯A、B、C的亮度相同
（L无直流电阻） (1)将交流电源的频率变为f＝100Hz，则（AC ） (2)将电源改为U＝220V的直流电源，则（ BC ）
A．A灯比原来亮
B．B灯比原来亮