(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第7课第1框《关爱他人》市优质课一等奖课件
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知识目标：了解关爱对他人、社会和个人的意义，掌握 关爱他人的方式。 能力目标：学会运用不同方式去关爱他人。 情感态度与价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他 人的意识。
一、导入新课 借助班级故事进行教学
在和同学的一次嬉笑打闹中，某校5班 的小明不小心摔伤，导致两处骨折，其中 一处较为严重，所以无法正常上学。
家长们接到孩子时发现，孩子身上基本没湿，但 老师们的后背湿了：“老师们太有爱了！”
宁波大爷撑起两把伞，为楼下阳台晾晒衣物遮雨引网友争相点赞
上午还是晴空万里艳阳高照，下午 一场大雨让人猝不及防。住在楼上 的大爷，发现楼下衣物未收，从自 家窗户里撑起一把伞，试图为楼下 邻居的衣物遮风挡雨。 大爷就一直这样坚持着，直到楼下 主人赶来收衣服，主人收衣服时， 大爷也始终撑着伞。
你如何评价宁波大爷的“暖心行为” ？ 网友纷纷点赞的理由是什么？
全国首个聋哑人快递团队
在上海有个特殊的快递小哥团队，他们都有听觉和语言障碍。在这个其 实对沟通要求挺高的工作岗位上，他们要克服的困难可想而知。但是他们用 无声的努力为自己发声，收获了片区居民最大声的“赞”。
“吾声快递”的发起人顾忠是东方卫视手语新闻主持人，因为父母是聋哑人 ，他从小就会打原汁原味的“上海话”手语。也正因为这一原因，他在做手语 翻译的同时，也做过不少助残公益项目，而成立“吾声快递”的目的就是为了 帮助聋哑人通过自食其力的方式过上好日子。
对自己
借助真实故事，引导学生如何关爱他人？
微信朋友圈中，遇到“轻松筹”，你如何 看待以下三位同学的观点？你会怎么处理？
我要把我 的压岁钱 捐给他一 些。
献爱心是大人的事 情，我们小孩子还 是以后再说吧。
我又不认识他 们，跟我有 什么关系？
人教部编八年级道德与法治上册_第七课 第一框 关爱他人 省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件
心灵感悟 1.关爱他人是一个幸福，当我们真诚地关心和帮助他人时， 会感受到比得到帮助时更大高兴，会感到自己是一个有益 于他人、有益于社会人。 2.关爱他人是人类文明标志，是做人基本道德。 3.日常生活中点点滴滴关爱是温馨。对于那些正在遭受不 幸和痛苦人来说，真诚关爱更是如金子般宝贵。只有些人 人都伸出温暖手，关心、帮助生活中需要帮助人，世界才 能处处充满阳光。
第5页
满幸福。志愿者是一个高尚称呼，我时刻提醒自己，要用 行动证实自己不辱这一光荣称号。作为一名志愿者，在助 人同时，也是自助。在使其它生命活出众彩同时，志愿者 也能够从中得到思想上升华，学会与他人沟通，学会关爱 他人，也更深刻地领会到生命意义。
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【知识解惑】 1.关爱，就是关心爱护。每个人都被他人关爱着，也都在 关爱着他人。关爱无时不在，无处不在。关爱传递着美好 情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系桥梁。 2.关爱是社会友好稳定润滑剂和正能量。关爱使人们在交 往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，促进信任，有 利于形成良好人际气氛，促进社会文明进步。
相关链接 人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。
——华罗庚 一个丰富天性，假如不拿自己来喂养饥肠辘辘他人，自己 也就要枯萎了。
——罗曼·罗兰 假如一个人仅仅想到自己，那么他一生里，难过事情一定 比高兴事情来得多。
——马明·西比利亚克
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例 下列图温馨感人画面告诉我们（ C ）
A.为人老实才能得到他人信任 B.尊重他人就要害苦我们自己 C.美好生活离不开相互帮助 D.宽容就意味着事事迁就他人
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பைடு நூலகம்
解析：本题意在考查学生对相互关爱认识。依据教材知识， 由漫画中小伙子和大嫂之间相互谦让、相互帮助、相互关 爱可知，关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，有 利于形成良好人际气氛，A、B、D三项均不符合题意，正 确答案选C。
道德与法治八年级上册第七课 1课时 关爱他人优质教案
第七课积极奉献社会第1课时关爱他人教材来源：部编义务教育教科书八年级《道德与法制》上册内容来源：八年级《道德与法制》上册第三单元第七课主题：《关爱他人》课时：一课时授课对象：八年级设计者：目标确定的依据：1课程标准的相关要求本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“学会换位思考，学会理解和宽容，尊重帮助他人，与人为善。
”本科所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“积极参与公共生活、公益活动”；“有为他人、为社会服务的精神”。
2教材分析本单元以“社会责任”为主题，基于学生可感知的社会生活，重点强调责任意识和奉献精神的培养。
本课引导学生感悟生活中无时无处不在的关爱，理解关爱他人是一种幸福，同时也要讲究一定的艺术。
引导学生思考服务和奉献的意义，了解服务和奉献社会的途径，培养学生的服务意识和奉献精神。
3学情分析八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辨析分析问题的能力，对关爱他人、奉献社会等问题有不同程度的认识和理解。
大多数学生基本认同关爱他人、奉献社会的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会公益活动。
但是有的学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，而当他人身处困境时却以“这不关我的事”一走了之。
在社会实践中，多数学生能够积极主动关爱他人，参与各种公益活动服务社会。
但是仍有少数学生的表现令人担忧。
有的学生虽然表示要积极主动关爱他人、服务社会，但在实践中表现出畏难情绪，缺乏行动力；有的以自我保护为借口拒绝想身处困境的人提供帮助；有的学生参与公益活动时牢骚满腹。
学习目标1知识目标（1）知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义（2）得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项2能力目标（1）运动全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力（2）结合生活经验说明服务社会与个人成长的关系，提高搜集运用和整理资料的能力3情感态度与价值观目标（1）感受关爱的力量，增强关爱他人的意识（2）体味奉献的意义，培养奉献精神评价目标（1）关爱他人的作用（2）关爱他人的方法教学时间：一课时教学过程一、导入新课(同学们，今天老师给大家带来了一段小视频）（点击播放）（多媒体链接视频）某人有一匹马和一头驴.在旅途中,驴对马说：“如果你肯救我一命,请分担一点我的负担.”马不听.驴精疲力竭,倒下死了.主人把所有的货物,连同那张驴皮,都放在马的背上.马哭着说：“真倒霉!我怎么这样不幸?我不肯分担一点点负担,却驮上了这全部的货物,还加上这张驴皮!”（这是一则寓言故事，看完故事后你有什么想法和大家交流一下？）学生讨论回答。
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案
道德与法治八年级上册7.1《关爱他人》教案一、教学内容本节课选自道德与法治八年级上册第七单元《关爱他人》，涉及教材的章节为7.1《关爱他人》。
详细内容包括：关爱的定义与内涵、关爱他人的意义、关爱他人的表现、如何关爱他人以及关爱他人的道德与法律边界。
二、教学目标1. 让学生理解关爱的内涵，认识到关爱他人的重要性，培养关爱他人的意识。
3. 培养学生遵守道德与法律，关爱他人的同时，尊重他人的权利和尊严。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中践行关爱他人，做到言行一致。
教学重点：关爱他人的内涵、意义、表现及道德与法律边界。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、随堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关爱他人的图片，引导学生关注主题，思考关爱他人的意义。
2. 新课导入：讲解关爱的定义与内涵，引导学生认识到关爱他人的重要性。
3. 知识讲解：a. 关爱他人的意义b. 关爱他人的表现c. 如何关爱他人d. 关爱他人的道德与法律边界4. 例题讲解：结合教材中的案例，分析关爱他人的正确方式，强调关爱他人与尊重他人权益的关系。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，列举生活中关爱他人的实例，并进行分享。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生结合教材内容，思考如何在生活中关爱他人。
六、板书设计1. 关爱的定义与内涵2. 关爱他人的意义3. 关爱他人的表现4. 如何关爱他人5. 关爱他人的道德与法律边界七、作业设计1. 作业题目：b. 论述关爱他人与尊重他人权益的关系。
2. 答案：b. 关爱他人应遵循尊重他人权益的原则，做到关爱与尊重并重。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，关注弱势群体，将关爱他人的理念付诸实践。
同时，组织相关活动，如志愿服务、关爱留守儿童等，让学生在实践中学会关爱他人。
重点和难点解析1. 教学目标中关爱他人意识的培养。
人教部编版道德与法治八上：第七课第1框《关爱他人》教案(3)
单位名称
填写时间
2020年8月8日
学科
道德与法治
年级/册
八年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第三单元第七课第一框《关爱
从知识角度分析为什么难
经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人，诚实守信等社会生活中的道德规则，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
习题解析：本题选A。主要考查关爱他人的重要性。④为错误选项。
2.一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门一直等到她进去后才放开手。这位女士的行为给我们的启示是（ ）
A.太小的事情不值得一提，也不值得一做
B.关爱他人，要尽己所能，从小事做起
C.只有为他人帮大忙才能体现出对他人的关爱
D.我们不需要关爱他人
从学生角度分析为什么难
关爱他人是现代公民的基本素养，通过引导学生感悟关爱对他人、对社会和对自已的意义，培养学生的关爱情怀；使学生掌握关爱他人的艺术，并将关爱他人落实到行动中。
难点教学方法
通过课堂探究活动的设计，如利身边事例材料进行探究分析，引导学生积极参与、主动思考，在关爱他人的艺术、技巧的基础上，从身边的小事做起，从关爱身边的父母、老师、同学等做起，将关爱他人、帮助他人融入到日常的 生活中去。
1.活动一探究与分享，学生观察PPT上的图片，思考：
（1）、图片分别表现了哪些人之间的关爱？
（2）、什么是关爱？生活中的关爱有哪些表现？
设计意图：通过图片展示的我们身边的关爱现象，引导学生思考生活中得到关爱的事例，从长辈、老师、同学、陌生人、社会的关爱中深刻体会关爱无处不在，无时不在。
部编人教版八年级上册《道德与法治》第7课第一框爱他人
（2）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 （对社会）
（3）关爱他人，收获幸福。从一定意义上说，
关爱他人也是关爱和善待自己。（对自己）
（1）为什么关爱是社会和谐稳定的润滑剂和 正能量？
关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬， 与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛
第七课 积极奉献社会
第一课时 关爱他人
自主学习
快速阅读教材P75－79正文部分，思考下列问题，并用笔在教 材上划出问题要点。
一、关爱他人 是一种幸福
二、关爱他人 是一门艺术
1.关爱他人的含义、表现和特点？ 2.为什么要关爱他人？（对他人、对 社会、对自己的意义）
（1）为什么关爱是社会和谐稳定的润 滑剂和正能量？
老人摔倒，扶还是不 扶？
假如你遇到这样的Biblioteka 情 你会怎么 办？“扶不扶”？请说出理由。
①我会打110电话，先拍照后再 扶。 ②扶：因为乐于助人、尊老爱幼 是我们的传统美德，我要传承与 发扬。 而且，帮助他人，快乐自己，关 爱他人是一种幸福。 ③不扶：因为怕被讹诈。 ④看情况，如果是自己看见老人 不小心摔倒的就会扶，如果是看 着摔得没事，就是在等着人扶， 可能会不扶......
（1）你如何评 乘客们的行为？
售票员、司机和乘 与人为善的表现。
（2）你从中 样的作用？
传递美好情感，给人带来温暖 解和信任，形成良好的人际氛围
探究与在分每年享举行的南瓜大赛上，小李因培育的南瓜 个头大、品质优而夺冠。每次得奖后，小李都会毫
小李的做法给
不犹豫地将优质的南瓜种子分给邻居们种植。
小李家的地与邻居家的地紧挨着，每年蜜蜂授粉时，
人教部编版道德与法治八上：第七课第1框《关爱他人》教案(2)
2019年秋季开学，南京理工大学301名同学收到了一份神秘礼物——每个同学的饭卡多了11.63元至340元不等的特别补助。以后，每年9个月的在校时间里，他们每月都会收到这项补助。日前，南京理工大学“暖心饭卡工程”正式启动。这个针对该校贫困生进行“精准援助”的工程，目的在于解决他们的吃饭问题。这次给贫困生的伙食补贴方式是“直接打入饭卡”，学生不需申请，不用审核，甚至完全不知情。“学校想在确保学生尊严的基础上，给贫困生带来温暖。”南京理工大学教育发展基金会秘书长王虎表示。
①要考虑他人的内心感受
②只要心诚即可，其他的并不重要
③不要伤害他人的自尊
④尊重他人的隐私和缺陷
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
习题解析：本题选C。主要考查如何关爱他人。②为错误选项。
小结
关爱是一种美好的情感，更是社会主义核心价值观在文明、和谐、友善方面的具体要求和体现。关爱无论是对人际关系、社会和谐还是对于自己都具有重要意义。关爱他人是一门艺术，我们要心怀善意，尽己所能，也要讲究策略。
教师姓名
单位名称
填写时间
2020年8月8日
学科
道德与法治
年级/册
八年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第三单元第七课第一框《关爱他人》——如何关爱他人
难点名称
如何关爱他人
难点分析
从知识角度分析为什么难
树立关爱他人的意识，在关爱他人时注意策略，尽己所能，讲究策略
从学生角度分析为什么难
八年级学生对于关爱的话题并不陌生，由于舆论环境、家庭环境、个人阅历、思维方式等因素的影响，部分学生对关爱情怀和奉献精神在情感认同和行为实践中存在一定的偏差。本课的教学重点在于培养学生的关爱情怀，并将这一正确的价值观内化于心，外化于行。
(名师整理)最新道德与法治8年级上册第3单元第7课第1框《关爱他人》省优质课获奖教案
课题关爱他人课时安排共（ 1 ）课课程标准
养成亲社会行为，做负责的公民
学习目标情感态度与价值观目标：树立关爱他人的意识，具有关爱他人的情怀，提高关爱帮助他人的能力。
能力目标：通过自主预习，说出关爱他人的表现。
知识目标：概括关爱他人的要求。
教学重点关爱他人的重要性
教学难点
怎样关爱他人
教学方法阅读讲解法、识图分析法讨论归纳法教学准备多媒体
课前作业自读教材，完成基础训练填空题
教学过程
教学课堂合作交流二次备课
（修改
环
节
一
出示材料，小鸣和妈妈约好时间看电影，在错过公交站……
你得出了什么结论？
环节二某著名心理咨询师曾说：“做好一名灾区心理救助者，要掌握一个原则，就是你不要把他的隐私当做一个新闻报告，关爱是一门艺术。
”
课中作业
你是如何得出这些结论的？
环
节
三
1、播放视频《小品扶与不扶》，结合视频，谈自己的感想。
课后作业设计：
完成本课对应的基础训练（修改人：）
板书设计：
1、关爱的含义及表现
2、关爱他人的作用。
部编人教版八年级道德与法治上册7.1《关爱他人》优质教案
第七课积极奉献社会第1课时关爱他人知识目标1．知道关爱他人的意义。
2．关爱他人要讲究方式。
能力目标1．提高对关爱他人意义的认识。
2．理解关爱他人就是关爱和善待自己。
3．自觉运用关爱他人的方式关心、帮助他人。
情感、态度与价值观1．关爱他人是一种幸福，增强关爱他人的意识。
2．关爱他人要心怀善意，注重精神上给予关怀和照顾。
3．关爱他人的同时要增强安全防范意识和自我保护意识。
重点1．关爱的意义。
2．关爱他人的具体方式。
难点1．关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
2．关爱他人要讲究策略。
教师准备：关爱他人的故事，教学所用幻灯片。
学生准备：搜集身边关爱他人事例，预习新课。
一、故事导入，场景激趣“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”是的，我们的世界需要爱；爱，编织了我们这个缤纷多彩的大千世界。
关爱他人，助人为乐，是中华民族的传统美德，也是社会主义精神文明的重要内容。
有一则感人肺腑的故事：古代有两位农夫兄弟，共同耕种一块土地，粮食丰收后各自分取一半儿。
当时，做哥哥的已成婚有子，可弟弟还没有成家，一天晚上，弟弟在想：哥哥结婚有了孩子，家庭负担重，他应该多接济哥哥一些粮食，于是他起身把自己的一些粮食挪到他哥哥的仓库里，在同一个晚上哥哥却在想：我已经有家，现在有媳妇关心我，将来有孩子照顾我，而弟弟还是单身，他应该为今后多存一些粮食，为此他起床把许多粮食挪到了弟弟的仓库里。
在第二天早上他们发现，自己的粮食都没有减少。
于是到了第二天晚上他们也同样这样做了；第三天晚上也是一样；就在第四天晚上他们却碰了面，这时他们才发现，他们彼此在对方的心中是多么的重要，关爱之情是多么的深沉。
这故事让我们知道，关爱他人绝不是一句口头禅，它需要我们在生活中常常树立这样一个观念——理解他人，顾及他人，关爱他人。
雷锋同志有一句名言：对待同志要像春天般的温暖。
雷锋是这样说的，也是这样做的。
从一九六一年开始，雷锋经常应邀去外地作报告，他出差机会多了，为人民服务的机会就多了，人们流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。
(名师整理)最新道德与法治8年级上册第3单元第7课第1框《关爱他人》省优质课获奖教案
《关爱他人》教学设计一、教学内容第七课《积极奉献社会》第一课时《关爱他人》二、设计理念关爱他人是现代公民的基本素养，通过引导学生感悟关爱对他人、社会、和自己的意义，培养学生的关爱情怀；通过逐步阐明关爱对他人应有的情怀、应把握的尺度、应讲求的策略方法，使学生掌握关爱他人的艺术，并将关爱他人落实到行动中。
三、教学目标情感·态度·价值观树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略能力目标能够心怀善意、尽己所能关爱他人，注意讲究策略知识目标知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术四、学情分析八年级的大多数学生基本认同关爱他人、奉献社会的正向意义。
在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与社会活动。
但部分学生受家庭环境的影响，养成了以自我为中心的习惯，把得到他人的关爱当成理所当然的事情，在自己陷入困境时渴望得到他人的关爱，但是，当看到他人身处困境时却以“这有不关我的事”为借口一走了之；在社会实践中，多数学生能够积极主动关爱他人，但在实践中有的学生生表现出畏难情绪，缺乏行动力；有的学生以自我保护为由拒绝向身处困境的人提供帮助。
基于以上情况有必要开展本课教学。
五、重难点和关键点重点：关爱他人的作用难点：关爱他人的艺术关键点：为了让学生学会关爱提升关爱他人的艺术，在教学的过程中，利用信息技术来创设情境，引导学生出谋划策，在解决问题的过程中明白关爱他人也需要提升艺术，明确精神帮助比物质帮助更重要。
六、教学课时一课时教学准备：教师要做好思想和心理上的准备，尽可能发现学生可能存在的疑惑，在备课时对这些问题做充分准备，以便应对课堂上的情况。
学生准备：做好预习，完成练习册的预习作业。
八、教学过程导入环节活动一：故事导入：盲人提灯笼一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着根小竹竿小心翼翼地探路，一手提着一只灯笼。
路人问：“您自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？”“道理很简单，我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我就可以保护自己的安全。
人教部编版道德与法治八上：第七课第1框《关爱他人》教案(3)
师：难道赵叔叔的做法中没有一点可取之处吗？
生：赵叔叔想要救人的出发点是好的。
师：关爱他人，要心怀善意，也要在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
展示材料：陈老师与妈妈的对话二
师：请大家思考，妈妈这么做是不是在阻止我关爱他人呢？你如何看待妈妈的做法？
生：妈妈这么做并不是在阻止老师关爱他人。她是为了照顾赵叔叔的面子，是换位思考，能够考虑他人内心感受的表现。
师：同学们，你们赞同谁的观点呢？让我们分成两小组来进行一场辩论赛吧！
（学生自由分组，充分讨论5分钟后开始辩论）
请两组学生自由辩论。
A组：我赞同徐凯的观点，我们认为捐钱可以满足他们的实际需要，他们需要什么就可以买什么……
B组：我不赞同对方辩友的观点，这些参与者都是大学生，还没有独立的经济能力，所以捐书对他们来说是更加合适的方法。而且边远地区物资不会这么充足，不一定能满足他们的物质需求，况且授人以鱼不如授人以渔嘛……
3、升华情感（完成“关爱他人倡议书”并播放音乐“爱的奉献”）
师：同学们，今天你关爱他人了吗？让我们从现在做起，从身边的小事做起，关爱他人，传递爱，让关爱与你我同行。
环节一：认识关爱
看到这则广告的陈老师有所感悟，不禁想起了自己过往的经历……
1、爱在课堂中
师：陈老师回想起的第一件事是在上课时发生的。
展示语文老师上课所讲的“爱”繁体字及其含义。
师：听完语文老师对于“爱”的讲解，你认为什么是关爱呢？
生：（1）关爱就是对他人的帮助。（老师从“爱”的释义提示“如何帮助？”）
（2）会让这些人成为好朋友。
（3）能让这个残疾人生活地更加轻松和便利。
师：关爱传递着美好情感，维系友好关系，给人带来温暖和希望。
(名师整理)最新道德与法治8年级上册第3单元第7课第1框《关爱他人》省优质课获奖教案
（1）对他人
（2）对社会
（3）对个人
3.教师总结
思考问题，小组合作探究，并展示交流。
让学生从故事和自身经验中感悟关爱他人的意义，从而更好地认同关爱在社会生活中的价值。
环
节
三
：
学
会
关
爱
师：原来关爱他人是一件这么有意义的事情，同学们认为我们应不应该关爱贫困学生呢？可是，你们也都还是学生，应该怎样关爱、帮助他们呢？
结合实际情况和所学知识，我们在生活中可以怎样关爱他人呢？
5.关爱宣言
师：关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。为此，让我们拟订一份关爱宣言。
学生填写并分享自己的关爱宣言。
思考问题，分析情景，填写并分享关爱宣言。
让学生结合情景和自身经验，思考如何关爱他人，鼓励学生用实际行动去关爱他人。
课
堂
总
结
1.总结本课知点。
2.升华情感
师：通过本课的学习，三位同学都解开了各自的疑问，他们不仅积极参与捐款活动，还表示在以后会主动关爱他人，积极奉献社会。
师：同学们，今天你关爱他人了吗？让我们从现在做起，从身边的小事做起，关爱他人，传递爱，让关爱与你我同行。
回顾本节课的知识点，反思感悟。
帮助学生更清晰、系统地掌握本节课的知识点。营造关爱他人的氛围，使学生的情感得到升华。
根据情景，思考、回答问题，并从中感悟。
以学生的实际生活经历为背景，激发学生兴趣，引入新课。
环
节
一
：
认
识
关
爱
1.自主预习，填写学案。
2.展示关爱图片
3.小组分享：
（1）我得到的关爱有：
部编版道德与法治八年级上册第七课第一框关爱他人
课堂实练 3.南京理工大学启动的“暖心饭卡”项目和其他捐助方式不同的是, 该校教育发展基金会通过比对数据分析,将每个月在食堂吃饭超过 60 顿、一个月总消费不足420 元的学生,列为受资助对象。该校直 接将补贴款打入学生饭卡,学生不需要填表申请, 也不用审核。这告
诉我们关爱他人时( C )
①应心怀友善 ②要尽己所能 ③不要伤害他人的自尊心 ④要增强安全防范意识和自我保护意识 A.①② B.②③ C.①③ D.②④
（2）对于社会：
关爱是社会和谐稳定的调和剂和正能量。 相互尊敬育人为人能够增进信任，营造 良好的人际氛围，促进社会文明进步。
探究与分享
在每年举行的南瓜大赛上，小李因 培育的南瓜个头大、品质优而夺冠。每 次得奖后，小李都会毫不吝惜地将优质 南瓜种子分给邻居们种植。
小李家的地与邻居家的地紧挨着， 每年蜜蜂授粉时，都会在田间飞舞。小 李将品质好的种子分给邻居们种植，能 够避免蜜蜂在传粉过程中将较差南瓜品 种的花粉传给自己的南瓜，从而使自己 都获得更大的收益。
这个视频中有哪些人让你感动着他们做着什么？
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。” 我们每 个人都向往生活在一个和谐的社会里，其实，近年来很多 地方都出现过这样温暖人心的场景。有时是警务人员见到 有老人过马路，主动搀扶并现场指挥车辆让行；有时是司 机专门停下来帮助老人。将心比心，关爱老人，礼让老人 过马路，这是一个社会应有的善意，也是每个人对岁月应 有的敬意。
当
乘坐公交车遇到老幼病残乘客
我们要 主动搀扶，把座位让给他们。
当
他人的生命安全受到威胁时
我们要 积极伸出援助之手，不漠视，不只做一个看客。
师生共勉
关爱他人不仅是千年古训，也 是今天的社会理想。关爱他人 ，善是核心，照亮自己，照亮 他人。只要我们心中都有一点 爱，我们可以照亮社会，照亮 世界。
八年级上册第七课第一框关爱他人核心素养
【八年级上册第七课第一框关爱他人核心素养】文章撰写在我们日常的生活中，关爱他人是一种非常重要的核心素养。
八年级上册第七课第一框“关爱他人核心素养”这一主题，是我们日常生活中十分关注的一个话题。
在这篇文章中，我将深入探讨这一核心素养的意义和重要性，以及如何在日常生活中落实关爱他人的行为。
我们先来探讨一下“关爱他人”在我们生活中的意义。
在这个竞争激烈的社会中，关爱他人意味着更多的人情味、更多的友爱和理解。
当我们能够关心他人、理解他人、体谅他人，我们的世界就会变得更加美好。
在人际关系中，关爱他人更是一种必备的品质，它可以促使人与人之间产生更多的共鸣和情感连接。
关爱他人不仅仅是一种行为，更是一种态度和品质。
关于如何落实关爱他人的行为，我认为可以从日常生活入手。
我们可以多关心家人的身体健康，经常向他们表达关心和爱意；在学校或社区，我们可以多帮助他人，尊重他人的意见和想法；在面对孤寡老人或残障人士时，我们可以给予他们更多的关怀和陪伴。
通过这些行为，我们可以让更多的人感受到爱和关心，营造一个和谐美好的社会环境。
在总结回顾本文的内容时，我们深刻地认识到了关爱他人的重要性，以及如何在日常生活中落实这一核心素养。
在现实生活中，我们要积极传递爱和温暖，做一个关心他人的人，让关爱之心成为我们日常生活中的一部分。
我个人观点是，关爱他人是一种美德，它充分体现了人与人之间的温暖和友爱。
作为一个社会成员，我们应该积极传递爱和温暖，让关爱之心成为我们日常生活中的一部分。
通过本文的探讨，相信大家对于八年级上册第七课第一框“关爱他人核心素养”这一主题都有了更加深入的理解和认识。
愿我们都能在日常生活中更多地关爱他人，为构建和谐社会贡献自己的一份力量。
关爱他人是一种美德，是一种无私奉献的精神。
在当今社会，关爱他人的意义和重要性日益突显。
我们身边的事例也充分印证了这一点。
一位爱心商人为了帮助孤困儿童，自掏腰包资助了一个贫困地区的小学，为孩子们搭建了更好的学习环境；一位医生为了帮助更多的病人，放下了丰厚的报酬，义诊了许多病患，用自己的爱心和专业知识拯救了无数生命。
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关爱的含义和表现 关爱他人的作用
关爱他人，要心怀善意 关爱他人，要尽己所能 关爱他人，要讲究策略
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
B 3、“爱人者，人恒爱之。”孟子的这句话告诉我们( )
A. 关爱他人的人是最受欢迎的人 B. 关爱他人的人往往能得到他人的关心和帮助 C. 要让别人先关爱自己，自己再去关爱别人 D. 关爱他人是为了得到他人的关爱
D 4、关爱他人，收获幸福。对此理解不正确的是( )
A. 关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重 B. 关爱他人的人往往能够得到他人的关心和帮助 C. 关爱他人的人往往能够获得更多的发展机会 D. 关爱他人的人，一定会收获幸福
面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我 保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
哈尔滨市松花江狗岛上，十名大学生在江边聚会时一人溺水，同学三人 手拉手下水营救，其中一人也发生溺水。附近巡逻快艇接警后及时赶到救援 ，不幸的是，一名男学生溺亡，另一名男学生在送医后不治身亡。
① 我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。
② 当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给 予帮助，精神上给予关怀。
2.关爱他人，要尽己所能。
① 关爱不分大小,贵在有爱心。一个人的能力有大小,但只要尽己所 能为他人排忧解难、奉献社会,就是一个友善和值得称赞的人。
② 只要人人献出一点爱,社会就会充满爱的阳光。
1.关爱传递美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁 2、关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 3、关爱他人，收获幸福。
现在我们知道了关爱的意义？(为什么要关爱他人?)，那么如何关爱他人呢？
盲人提灯
讨论：大家从这个故事中悟出了一个什么道理？ 既帮助了别人，又帮助了自己 。
如何关爱他人？1.关爱他人，要心怀善意。
如何做到关爱他人？(题目写在P78第一段)
1、关爱他人，要心怀善意 。 2、关爱他人，要尽己所能 。 3、关爱他人，要讲究策略 。
Hale Waihona Puke 1、关爱总是解人于迷茫之时，助人于困难之际。这是因
B 为，关爱可以 （ ）
① 传递美好情感 ② 给人带来温暖和希望
③ 给人带来力量 ④ 获得他人的表扬和奖励
A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
关爱的特点是什么？（题目写在P76顶上）
• 每个人都被他人关爱着，也都在关爱着他人。 • 特点：关爱无时不在，无处不在。
关爱特点：关爱无时不在，无处不在
现在我们知道了关爱的含义、表现、特点，那么关爱他人有什么作用呢？
1、关爱给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁。
2、关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
2、关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
• 曾在烟台市某公交车站点发生了这样一幕: • 一位环卫工捡到一个女大学生的钱包，
在雨中苦等2小时，终于等来了失主，女 大学生赶到后，感动得直掉眼泪。见女大 学生还淋着雨，这位环卫工撑起雨伞上前 为她遮雨，而他自己却一直被雨淋着。
3、关爱他人，收获幸福。
关爱的意义？(为什么要关爱他人?)题目写在P76顶上
关爱与被关爱的表现：3.同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵
关爱与被关爱的表现：3.同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵
关爱的含义？（什么是关爱？）题目写在P75底下
• 关爱，就是关心爱护。
• 关爱与被关爱的表现： • 在长辈的呵护下，我们健康成长； • 在老师的鼓励下，我们增强学习信心； • 同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵……
2、居委会在小区开展向贫困山区孩子献爱心活动,小区居民纷
C 纷捐款捐物。以下观点正确的是( )
①献爱心是大人的事情，我们小孩子还是以后再说吧 ②我又不认识他们，跟我有什么关系？ ③我要把我珍爱的书和手里的压岁钱捐给他们 ④我要把自己的衣服捐给他们，给山区孩子写封信，鼓励他 们努力学习。 A.①②③ B.①②④ C.③④ D.①③④
关爱与被关爱的表现：1.在长辈的呵护下，我们健康成长
关爱与被关爱的表现：2.在老师的鼓励下，我们增强学习信心
关爱与被关爱的表现：2.在老师的鼓励下，我们增强学习信心
关爱与被关爱的表现：3.同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵
关爱与被关爱的表现：3.同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵
关爱与被关爱的表现：3.同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵
因心脏已搭了三个支架，家人劝他不要再去指路，老人却说：“在我这 个岁数还能帮到人，心里快活。” （凤凰网）
自主学习与思考P75--79 一.关爱的含义？（什么是关爱？）
二.关爱的意义？（为什么要关爱他人?） 三.如何做到关爱他人？
1 关爱他人是一种幸福
小鸣和妈妈约好时间看电影，在错过公交站，手机又没电的
1.知道关爱他人的作用。 2.懂得关爱他人的要求。 3.提高关爱帮助他人的能力。 4.树立关爱他人的意识，具有关爱他人的情怀。
合肥77岁老人义务指路七年：随身带零钱、急救物品帮路人
据了解，老人叫柏运高，今年77岁，每天早上都会在合肥市中心公交站 指路，哪里堵就往哪里去，每天指路好几个小时。
为怕人误会，老人还制作了一块“无偿为你指路”的牌子，随身带零钱 和救急物品帮助路人。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
关爱的含义及表现
1、关爱传递美好情感，给人带来 温暖和希
望，是维系友好关系的桥梁
关 爱
关爱的作用
2、关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量
他
3、关爱他人，收获幸福
人
1、心怀善意
关爱他人的做法 2、尽己所能
3、讲究策略
板书设计
关爱他人
一种幸福 一门艺术
情况下向陌生人说明情况，请求借用手机……
你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？
关爱与被关爱的表现：1.在长辈的呵护下，我们健康成长
关爱与被关爱的表现：1.在长辈的呵护下，我们健康成长
关爱与被关爱的表现：1.在长辈的呵护下，我们健康成长
关爱与被关爱的表现：1.在长辈的呵护下，我们健康成长
却非常食反堂感吃。饭超过60顿、一个月总消费不足420元的，被列为 受资助对象。该校采取直接将补贴款打入学生饭卡的方 式，学生无需填表申请，不用审核。
“暖心饭卡”项目“暖”在哪里？
关爱他人又不伤人自尊的一些方式：
1.关爱他人不要带有目的性,应该单纯地以帮助他人解决困难为目的 。
2.谦逊有礼。3.捐助衣物。4.捐款。
5、我们从小就被教导要善良，为人处世要心存善意。心
怀善意会让你很融洽地与人相处，很和谐地与人共事，很
B 顺利地与人合作。这告诉我们关爱他人要 ( )
A． 看重回报
B．心怀善意
C． 尽己所能
D．讲究策略
材料一：一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门 ，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说： “我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人 为她开门。” 问题一：你怎么看待这位女士的行为？ 问题二：你得到过哪些关爱？ 问题三：关爱他人的意义?
3.关爱他人，要讲究策略。
① 帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心 。 班主任知道学生梅梅家中非常困难，就写了一份倡议书，号召
全校同学为20梅16梅年捐3月款起，，还南请京来理了工电大视学台启为动梅"梅暖做心宣饭传卡。”可项梅目梅对此 ，和其他捐助方式不同的是，通过数据分析，每个月在