社会主义市场经济制度下德育工作的开展
浅谈市场经济形势下的德育(1)
浅谈市场经济形势下的德育(1)一、解放思想、转变观念，更新内容要探索学校德育工作的新思路，必须首先要解放思想，转变观念，积极主动实施改革开放和市场经济、商品经济观念的教育，引导学生全面正确地认识社会和人生，增强学生在复杂社会环境中的适应能力和辨别能力，大胆清理那些不适应市场经济条件，并严重影响青少年思想道德素质提高的陈腐观念。
学校德育工作应着眼于提高学生整体素质。
拓展丰富德育工作内容，坚持以邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论指导，系统安排，精心组织，确立德育工作所包含的道德品质、政治观点、人生观和世界观等基本内容，挖掘德育工作潜在力量，有目的、有计划、有内容、有形式地开展好德育工作。
在开展德育活动中一要摆正德育工作与教学工作的关系，做到教书育人并驾齐驱，克服存在的片面注重教学而忽视德育的现象；二要在德育中突出对社会主义市场经济内涵的理解，学好邓小平同志关于建设有中国特色社会主义理论的精辟论述。
钻研引导学生学习掌握社会主义市场经济的理论，突出市场经济的主战场，特别要结合市场经济体制的建立、发育、完善，有针对性地分层次，科学地抓好党的基本路线、改革开放、爱国主义和“两史一情”教育。
当前深入开展的爱国主义教育是学校开展德育工作的主要内容之一，这是团结全国各民族人民，特别是培养教育中学生为建设有中国特色社会主义共同奋斗的坚实政治基础。
三要选准德育工作的突破口。
在开展德育工作中，要切人主题，摸准不同时期学生的思想实际，抓住学生的思想“热点”，培育一代新人应有的道德品质，教育他们公正、诚实、勇敢、文明礼貌、关心集体和热爱劳动的高尚品德，养成勤奋、刻苦、向上的精神，使他们在社会生活中找准自己的坐标，成为社会主义现代化建设的栋梁之材。
伴随着计划经济向市场经济这一社会背景格局的转换，使得许多传统的理论、观念、价值标准等都受到了挑战。
因此，深化学校德育改革，开拓德育工作新局面是我们做好学校德育工作的重要任务。
做好这项工作须在两个方面突破，第一是要突破过去“管人”、“防范”的管理模式，转轨到培养学生的社会适应能力和各种实际能力。
市场经济与学校德育工作
学校德育工作如何顺应市场经济大潮湖南省常德市桃源县郑家驿乡中学赵立明内容提要：市场经济为学校德育工作的发展既提供了难得的机遇，也带来了严峻的挑战。
把德育真正放在首位，坚持尊重人、理解人和关心人的原则，加强校园文明建设，坚持身教和言传相结合的原则，是增强学校德育实效性的有效途经。
生活在新时代的青少年，要实现个人和社会的理想，担当历史使命，是离不开正确思想引导的。
马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想，也是中学生实现人生理想和承担历史使命的指导思想。
本文特此着重从三大方面论述了学校德育工作如何顺应市场经济大潮：一、市场经济为学校德育工作的发展提供了新的机遇；二、市场经济对学校德育工作负面效应的影响；三、在市场经济条件下增强学校德育工作实效性的途径。
关键词：市场经济；学校；德育；机遇；实效性；理想；使命我国的教育的目的是培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
我国《宪法》也规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。
”人的德智体诸方面是相互联系、相互影响、相互制约、相互促进的辩证统一体。
事实上，德育是培养人的品德的教育，它通过培养人的品德，在人的智体诸方面发挥主导作用。
一个人生活在社会上，首要的是学会做人，学会能够从广大人民群众的根本利益出发，处理好个人与自然、个人与社会的关系。
正如苏霍姆林斯基所说的“培养全面发展的、和谐的、个性的过程就在于：教育者在关心人的每一个方面、特征的完善的同时，任何时候也不要忽略了这样一种情况，即人的所有各方面和特征的和谐都是由某种主导，首要的东西所决定的……在这个和谐里起决定作用的、主导成分就是道德。
”由此可见，通过德育，可以促进学生的品德发展，为他们体、智等方面的发展提供保证和动力。
“天下熙熙皆为利来；天下攘攘皆为利往。
”成为不少成年人的为人处世原则，这势必会潜移默化地影响到未成年人，从而变得自私自利、冷漠无情、唯我独尊。
市场经济下对学生德育工作的思考
学术论坛2006N O.08Sc i en ce an d Tec hn ol og y Cons ul t i ng H e r a l d科技咨询导报社会主义市场经济体制提供了广阔的开放市场这种大环境拓宽了学生的视野活跃了学生的思想使其看到自己未来事业的前景但同时市场经济的负面效应也会在学生的价值取向上发生作用因此在思想品德教育的策略方法上应进行相应的调整和定位以适应发展变化了的形势的需要1充分认识市场经济对德育的负面影响首先表现在外向型经济对学生的思想影响改革开放国门大开外向型的三资企业中西方文化混融各种思潮纷纷涌入使学生所处的文化环境发生了变化一些不健康的思想开始悄悄侵蚀学生的灵魂涉外企业中的外方管理方法手段及思想意识潜移默化地向学生渗透一些学生盲目崇洋收入待遇等因素使一些毕业生将外企作为择业的热点目标国营企业即使有正式录用名额也不受他们青睐祖国意识在一些学生的心目中渐渐淡化无私奉献已不再成为人的价值范畴造成理想境界的空虚第三是劳动力市场及用人制度的变化提出了新的人才质量要求2对在校生进行德育的思考在市场经济条件下搞好德育工作的思路应是1突出爱国主义的教育主线在多元化的社会环境中院校德育要坚定地进行爱国主义教育并将其作为思想教育的主旋律引导学生在接触开放的文化环境时自觉抵制民族虚无主义和崇洋媚外的思想把爱国主义教育落到实处由感性到理性由浅入深引导学生由爱父母爱师长爱他人爱集体最后上升到爱祖国2加强对树立正确人生观的引导德育的价值在于培养学生的悟性使其认识到如何做人社会经济的发展使人们的价值取向呈现多元性然而学校的德育必须坚持一元化的导向使学生明白社会所容纳的并不都是时代所提倡的价值的真谛在于无论是社会价值还是自我价值都要通过自身劳动来实现说到底人的价值就是更多地为社会创造和奉献3树立新时期人才质量的德育观市场经济的发展使人们认识到最终决定一个国家或地区经济和社会发展速度的根本不是物质资源而是人才资源当今市场的激烈竞争实质是人才质量的竞争做为为社会输送人才的高等院校在德育上要积极探索新时期对人才质量的要求建立新时期的人才质量标准(4)德育管理制度和手段要与企业管理相衔接学校的德育是培养人才的基础工程德育必须把参照系由封闭的院校教育转向人才市场和企业要求上来这一转变要求学校在德育管理制度和教育方法上都随之进行相应的转变使之与企业的要求相衔接如若不然学生在校接受的是一套管理方法到企业后是另一套这将增加学生的不适应性减低学生在社会上的竞争力为此必须做到在日常行为规范上要与相应的企业要求衔接把企业要求职工的行为规范作为学校培养学生日常行为的部分规范要求同时要设置专业环境在环境中训练学生的日常行为德育的管理制度和方法要与企业管理相适应首先应突出制度化管理将规章制度熟知熟记严格按制度办事奖罚分明其次是在制度的执行上不能沿用事不过三下不为例等旧的教育方法制度不容违犯否则就要受到处罚第三要适当减少耐心说服的思想教育过程加强针对性和时效性培养学生自律和自我调节的能力否则就不能适应企业化管理的环境使学生进入人才市场参与竞争创造条件使他们参加各种形式的供需见面会在平时的学习社会工作及各项评比和比赛中为市场经济下对学生德育工作的思考徐菊香河南省经贸工程技术学校河南郑州450000摘要分析了在市场经济条件下提高德育教育质量的一些问题提出了加强德育教育的几个环节包括突出爱国主义的教育主线,加强对学生人生观的引导以及德音教育的管理制度及手段等关键词德育教育爱国主义人生观心理健康中图分类号G711文献标识码A文章编号1673-0534(2006)08(a)-0173-01他们设计竞争舞台创造优胜劣汰的竞争氛围以提高学生的社会适应性达到毕业生与用人单位在共同的目标导向下进行协调发展的良性循环,从而提高德育的针对性加强学生的心理健康教育市场经济活跃人才竞争激烈毕业生面临着严峻的挑战他们能否承受竞争机制冲击的淘汰和排挤能否经受挫折的考验实践证明学习好的学生不一定能在社会中经受住挫折和胜利的考验这就要求德育应把培养学生健康的心理素质放到首位加强信息反馈和教师的理论培训在市场经济条件下德育能否有针对性地开展工作应注意以下两点:(1)加强社会信息反溃经常了解社会思想动态推断哪些社会事务可对学生产生影响使教育走在学生思想意识形成之前经常了解企业管理对人才需求的变化及时扩充学生的应变能力(2)要经常对教师进行社会主义德育理论的培训加强班主任辅导员工作建设一支忠于党的教育事业的政治思想工作队伍深入到学生中了解他们的思想学习和需求尤其是在社会变革的每次微小变化前首先对教师进行理论指导使教师具备指导学生的理论准备注意学习新知识和新技术不断更新观念紧握教育的主动权使教育具有超前性针对学生中出现的问题而采取相应的对策是增强德育工作实效性的有力保障综上所述市场经济条件下的德育工作是教育工作者面临的新课题重在实践的探索和理论上的总结北京旅游学院管理系在德育上推出的三自教育学生行为守则及参与各项活动的严细活竞创的五字要求和教师形象的讨论正是在市场经济下对学生进行德育的思考探索和实践相信在全系师生的共同努力下定会结出丰硕的成果当中有效的利用G I S技术手段来提高污染源监测管理成为环保工作的一项重要议题当前国家在对建立科学合理完整系统的环境指标体系促进环境信息及其结构的标准化规范化方面做了大量工作同时为了寻求稳定可靠的地方环境信息支持地方性的环境地理信息系统的建设也进行了大量的实践并在实际应用中发挥着越来越重要的作用参考文献[1]吴信才等.地理信息系统原理与方法北京.电子工业出版社2002.3[2]中国科学院地理研究所.环境遥感与地理制图重庆.科学技术文献出版社重庆分社1989.[3]龚健雅.中国地理信息系统技术的发展[J].测绘工程2002.1123~7.173科技咨询导报Sci en ce a nd Te ch no l og y Con su l t i ng H e r a l d。
浅析新时期高校德育工作的开展
【 关键 词 】高校 德 育 ；大学 生 ；德 育 工作 者
目前 ，我 国社 会 主 义 市 场 经 济 正 在 快 速 发 展 。伴
人 们 的道 德 价 值 观 念 的 巨 大 变 化 。 作 为 上 层 建 筑 的 德
动 ，组 织 欣 赏 或 参 与 高 雅 的 文 体 活 动 ，举 办 异 彩 纷 呈
的 交 流 会 、报 告 会 、读 书 会 以 及 各 种 趣 味 性 、知 识 性
意 愿 执 行 ，顾 及 大 学 生 的生 理 、心 理 和个 性 特 点 ，通
导 学 生 在 道 德 实 践 活 动 中 提 高 自身 的 道 德 素 质 ，不 断 追 求更 高层 次 的道 德 目标 ，升华 大学 生 的道 德境 界 。
三 、坚 持 思想 政 治教 育 ，提 高道 德素 养 首 先 ；教 育 者 必 须 具 备 良好 的 思 想 品 德 修 养 ，用
格 的高 级 技 术 人 才 为 目标 的高 校 ，在 这 一 新 的历 史 时
直 接 动力 。在 社 会 变 革 期 间 ，社 会 政 治 、经 济 、文 化
和 科 技 等 各 个 方 面 出 现 了 一 系 列 的 深 刻 变 革 ，引 起 了
期 里 ，如 何 开 展 德 育 ，成 为 高 校 德 育 工 作 者 最 为关 心
势政 策 的 教育 ，可 以 帮助 学 生 牢 固树 立 正 确 的世 界 观 、
竞 赛 等 。 丰 富 多 彩 的 校 园 文 化 活 动 ，一 方 面 提 供 了大 学 生 展 示 自我 风 采 和 鲜 明 个性 的 舞 台 ，增 加 了学 习 和
试谈社会主义市场经济条件下学校的德育工作
当前学校 德育 在 教育学生 学 习 性 、 补性 相 结合 的德 育 目标 体系 。学校 德育 工作 坚 持 明 贴近 时代 发展 要求 的新 素材 。 递 毛泽 东思 想 的 同时 ， 引 导学生 学 习邓小 平理论 要 确 的 目标 ，“ 把全体 学生 培 养成 为爱 国的具 有社会 公德 、文 马列 主义 、
以“ 和“ 的思想 充 明行 为 习惯 的遵纪 守法 的好 公 民。 ”在这 个基 础上 ， 导他 和江 泽 民学说 ， 三个 是否 有 利于 ” 三个 代表 ” 引
使学 校 德育 内容 聚合 时代 要求 ， 与时俱 进 。 们逐 步 树立 科 学 的世界 观 、 生观 ， 人 并不 断提高社会 主 义思 实德 育 ， （ ） 三 、建立强 化学 校 德育 主渠 道作 用和 充分 发挥家 庭 、 想觉 悟 ，“ 使他 们 中的优 秀 分子 将来 能够 成 长力坚 定 的共产 主义 者 。 ” 明确德育 整体 目标 的前 提下 ， 在 学校德 育工 作应
要求 的新 素材 的德育 内容 体 系 。 校德 育工 作应 符合 传统 的 学 德育 内容 ， 合 德育 目标 、 代 特征和社 会 发展 要求 的要 予 符 时 保 留， 不符 合 的要 予 以删 减 ， 以保 持德 育工 作 的生命力 。 要
贯 彻 开 放性 和现 代化 两大 原则 ， 紧贴 时 代发 展 的要 求 ， 德 在
按照 不 同培 养 规格 层次 、 同年龄 、不 同阶畏 ， 与之 相适 不 并
卡 ［ 稿 日甥 ， ０， １—１ 收 的德 育 环境 体系 。 校 教育具 有 目的 学 性， 汁划性 、 系统性 和组 织性 。 校教 育对人 的身心发 展的影 学
社会 急剧 变 化发 展 的要求 我们 必 须面 对现 实 ， 将市 场经 济 条 件 下宏 观社 会 环境 影 ｌ多 维 性及 受 教 育者 的主 体要 求 ．』 ，勺 的个性 化的 客观 情况 ， 体现 到我 们学 校 德育 工作 中来 ， 充务
高校德育工作面临的挑战与对策
高校德育工作面临的挑战与对策［摘要］文章介绍了在社会主义市场经济、经济全球化、信息网络化前提下，我国高校德育工作面临的巨大挑战，并提出了为应对挑战所采取的措施，如优化教育环境、改革教育内容、转变教师角色等。
［关键词］高校德育挑战对策一、高校德育面临的挑战（一）社会主义市场经济对高校德育工作的挑战社会主义市场经济体制在我国的建立和发展，不仅影响和改变着社会的经济生活，也引发了人们价值取向的深刻变化。
对于当今大学生而言，市场经济的冲击既有其积极作用，也给他们带来了消极影响。
具体而言，表现在以下几个方面：1.市场经济的自主性强化了大学生的自主意识，但同时也淡化了大学生的集体主义观念。
市场经济的自主性、独立性极大地促进了大学生自我意识、自主意识的强化。
但现代市场经济所包含的个体本位、优胜劣汰等原则，往往会使一些学生对个人利益的要求更加强烈，奋斗欲、成就欲也更加迫切，而当这些欲望膨胀到一定程度时，便会诱发极端个人主义，从而可能淡化大学生的集体意识和群体意识。
2.市场经济的竞争性增强了大学生的主动性，但同时也淡化了大学生的协作意识。
市场经济所引入的竞争机制，还使大学生看到了时间的价值，慢节奏、低效率的思想遭到普遍的否定。
这一切使得大学生的主动意识不断增强，但同时，市场经济带来的负效应也是明显的，最突出的是协作意识在竞争中被钝化，一部分大学生的服务和奉献精神不足，把竞争和创造变成了实现自我利益的手段。
3.市场经济的平等性加强了大学生的公平意识，但同时可能淡化大学生的服务意识。
市场等价交换原则使人们冲破了旧体制中狭隘的人身依附乃至人格从属的等级关系的羁绊，将人置于平等地位，促进了独立人格的形成。
这对于官本位思想、等级观念、特权思想是一个很大的冲击，也使得大学生的平等、公正意识进一步得到强化。
但另一方面也对大学生产生了消极的影响，如主人翁精神逐渐淡化，人际交往讲究有偿服务、等价交换，在一定程度上导致了金钱升值和道德贬值，造成社会风气的庸俗化。
在社会主义市场经济条件下如何发挥德育课的价值
在社会主义市场经济条件下如何发挥德育课的价值【摘要】在社会主义市场经济条件下，德育课的重要性日益凸显。
通过加强思想政治教育，培养社会主义核心价值观，塑造良好的社会主义市民意识，可以提高学生的整体素质水平，促进社会和谐稳定。
德育课不仅有助于培养学生的道德情操，更能够提升他们的社会适应能力和综合素质。
在当今竞争激烈的社会中，德育课在教育中的作用不可或缺，对于建设美好社会和谐世界有着重要的意义。
通过对德育课的认真学习和实践，学生们将更好地适应和发挥作用于社会主义市场经济中。
德育课应当继续发扬光大，为社会主义市场经济的建设和发展做出积极贡献。
【关键词】社会主义市场经济、德育课、思想政治教育、社会主义核心价值观、市民意识、素质水平、社会和谐稳定、综合素质、社会适应能力。
1. 引言1.1 社会主义市场经济背景在社会主义市场经济背景下，我国的经济体制正在逐步转变，市场机制逐渐成为资源配置的主导方式，市场竞争也日益激烈。
在这样的环境下，全社会的思想观念、道德水平和文化素养都会受到不同程度的影响和挑战。
随着社会主义市场经济的发展，人们生存的环境和生活方式也在发生着深刻的变化，社会关系日益复杂多元，人们的生活压力也在增加。
在这个过程中，德育课的作用愈发重要，德育课可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导学生树立正确的社会主义核心价值观，提高他们的思想道德水平和综合素质，培养他们积极向上、独立自主、勇于创新的人格品质，从而更好地适应社会主义市场经济条件下的发展需求和社会变革。
1.2 德育课价值意义在社会主义市场经济条件下，德育课的重要性和意义不可忽视。
德育课旨在培养学生正确的人生观、价值观和道德观，帮助他们树立正确的世界观和人生观，具有重要的社会意义。
在当今社会，随着市场经济的快速发展，人们的物质生活水平明显提高，但也带来了一系列新的问题和挑战。
德育课作为学校教育的一项重要内容，可以引导学生正确应对各种社会变化和困难，提升他们的道德修养和社会责任感。
社会主义市场经济条件下学校的德育工作
2012-04和谐校园学校的德育工作，往往表现为舆论宣传，做官样文章，雷声大、雨点小，没有真正地落实。
而在社会主义市场经济条件下的德育工作必须坚持“重在建设，落在实处”，只有这样，才能使学校的德育有效、有序、高效地运转，才能保证学校办学方向的正确。
一、加强学校的德育工作必须抓师德教育工作中，要避免只宣传、不落实的形式主义，克服学校德育的盲目性、随意性，提高教师的思想认识。
治校先治师，学校德育工作的好坏与教师素质的高低息息相关。
新时代的教育观念重点体现在“一个重视、两个克服”上，即学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，如我校就倡导了“厚德博学”的德育理念；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。
必须树立为受教育者今后的终生学习打好基础的观念，树立使受教育者成为一个合格公民的观念。
要提高教师的思想道德素质，首先要用新的理论武装教师，强化政治意识。
九年义务教育的出发点和落脚点，就是实施素质教育，提高学生思想品德素质、科学文化素质、劳动技能素质、自身身体素质。
德育作为素质教育的重要内容之一，它决定了教师在教育时是为谁培养人、培养怎样的人的问题。
我校已经根据《中小学教师职业道德规范》和《湖北省中小学教师考核暂行办法》，并结合我校实际，拟订了教师的奖惩条例，包括教师完成任务，出勤，参加校内活动情况等，学校都加以如实的记载。
学期结束后，以奖惩兑现的办法来贯彻实施，并以此作为教师评先、晋级的重要条件，从而克服了种种未落实的情况。
二、学校德育工作的主要内容学校要真正把德育工作落在实处，最重要的是把德育工作内容落实在对学生的教育上，即把落实爱国主义教育和遵纪守法的教育作为重点，是学校德育工作逐步走向制度化、规范化的一大途径，而不能空口大话，泛泛而谈。
1.加强爱国主义教育爱国主义是学校德育工作的主旋律，是常抓不懈的内容。
因此，我们可以利用班会、晨会开展演讲，唱歌，讲故事，诗歌朗诵，作文、诗歌、散文竞赛等一系列活动。
论社会主义市场经济条件下的高校德育工作
四川畜牧兽医学院学报 2000,14(3)Journal of Sichuan Institute o f Animal Husbandry and Veterinar y M ed icine论社会主义市场经济条件下的高校德育工作胡绍元(内江师范学院教务处 四川内江 641112)摘 要 本文认为在社会主义市场经济条件下必须把德育放在首位,而学校德育工作必须服从服务于“育人”这个中心;同时必须进一步改进学校德育工作,做到三个“适应”;使学校德育工作适应多层次的需要。
关键词 市场经济 高校德育中图分类号 G416随着我国改革开放的深化和社会主义市场经济的建立,高等教育面临着前所未有的机遇和挑战。
在新的形势下,应如何巩固学校德育即思想政治和品德教育工作的首要地位,德育工作应如何改革才能适应社会发展和市场经济的需要,这是当前德育工作亟待解决的新课题。
1 高校德育教育的地位和作用在社会主义市场经济条件下必须把德育放在首位,而学校德育工作必须服从服务于“育人”这个中心市场经济条件下要不要巩固学校德育工作的首要地位?这在政工干部和广大教师中大体有两种错误的认识:一是否认德育的首要地位和作用,认为在市场经济条件下学校德育工作过时了,没有用了。
其表现就是不少从事德育工作的同志感到底气不足,前途暗淡,悲观失望,一些专职政治辅导员、班主任和政工干部千方百计“转行”;二是怀念和渴望过去那种“高、大、全”的地位,总以为思想政治工作可以解决一切问题,把“德育首位”和以“教学为中心”对立起来,甚至有意无意地冲击教学这个中心,还有人认为落实“德育首位”就是增加政治活动时间和次数,增加编制和人员,增加工资和奖金,放松提干、晋级、评职称的条件。
这两种倾向都给学校德育工作带来了不可低估的消极影响。
事实上,学校德育工作的地位是不能否定的。
李瑞环指出:“思想工作只有在经济建设和收稿日期——胡绍元(65—)男,四川内江人,本科,讲师,主要从事马克思主义教学管理工作。
社会主义市场经济精神与德育
社会主义市场经济精神与德育【摘要】本文讨论了社会主义市场经济精神与德育之间的关系。
首先介绍了社会主义市场经济精神的内涵，以及德育对于个人和社会的重要性。
接着分析了社会主义市场经济精神对德育的影响，探讨了如何通过社会主义市场经济精神促进德育的发展。
列举了一些社会主义市场经济精神与德育结合的实践案例，强调了两者深度结合对于推动社会主义建设的重要性。
结论指出，发展社会主义市场经济精神必须注重德育，德育也需要社会主义市场经济精神的引领，只有两者紧密结合，才能实现共同发展和推动社会主义事业的进步。
【关键词】社会主义市场经济精神、德育、内涵、重要性、影响、促进、结合实践、推动社会主义建设、发展、引领。
1. 引言1.1 社会主义市场经济精神与德育在当前社会主义市场经济不断发展的背景下，社会主义市场经济精神与德育的关系变得越发密切。
社会主义市场经济精神是指在市场经济条件下，坚持社会主义初心和价值观念，促进社会公平正义，推动经济发展的精神风貌。
而德育则是培养人们正确的道德观念和行为习惯，构建和谐社会的重要一环。
社会主义市场经济精神与德育的关系表现在多个方面，社会主义市场经济精神强调诚信合作、公平正义等价值观念，符合德育的宗旨；德育的重要性在于培养人们正确的道德观念和行为习惯，为社会主义市场经济建设提供了良好的道德基础；社会主义市场经济精神对德育的影响体现在激励人们勇敢创新、诚实守信等方面。
社会主义市场经济精神与德育的深度结合是推动社会主义建设的重要手段，要发展社会主义市场经济精神必须注重德育的引领。
2. 正文2.1 社会主义市场经济精神的内涵社会主义市场经济精神是指在社会主义制度下，市场经济体制所体现的一种精神风貌和核心价值观念。
它包括以下几个重要方面：1. 坚持以人民为中心。
社会主义市场经济精神强调人民的利益至上，以人民的需要和幸福为出发点和落脚点。
在市场经济活动中，必须尊重劳动者的权益，保障人民群众的基本生活需求，促进社会公平公正。
德育社会主义初级阶段的经济制度
德育社会主义初级阶段的经济制度第一章总则第一条为了加强德育工作，培养社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》等有关法律法规，制定本制度。
第二条本制度适用于德育社会主义初级阶段的经济管理工作，涉及学校、家庭、社会等方面的经济活动。
第三条德育社会主义初级阶段的经济制度应遵循公平、公正、公开的原则，确保德育工作的顺利进行。
第四条政府、学校、家庭和社会应共同承担德育工作的经济责任，共同推动德育事业的发展。
第二章政府投入第五条政府应保证德育工作的经费投入，确保德育工作的需要。
第六条政府应根据经济发展水平和教育投入政策，逐年增加德育经费投入，提高德育工作的质量和水平。
第七条政府应对德育工作成绩显著的地区和个人给予奖励，鼓励全社会参与德育工作。
第三章学校经济管理第八条学校应建立健全财务管理制度，合理使用德育经费。
第九条学校应定期公布德育经费的使用情况，接受师生和家长监督。
第十条学校应积极寻求社会支持，多渠道筹集德育经费，推动德育工作的发展。
第四章家庭经济责任第十一条家庭应承担子女德育教育的经济责任，配合学校做好德育工作。
第十二条家长应关心子女的德育教育，积极参与学校组织的德育活动，为子女创造良好的家庭环境。
第五章社会参与第十三条社会各界应关注德育工作，积极参与德育事业的经济发展。
第十四条企业、事业单位、社会团体和个体工商户等社会组织应履行社会责任，支持德育工作。
第十五条媒体应加强对德育工作的宣传和报道，营造良好的社会氛围。
第六章监督与合理诉讼第十六条政府、学校、家庭和社会应加强对德育社会主义初级阶段经济制度的监督。
第十七条任何组织和个人对违反本制度的行为，有权向有关部门投诉和举报。
第八章附则第十八条本制度自发布之日起施行。
第十九条本制度的解释权归制定单位。
市场经济条件下学校德育工作刍议
市场经济条件下学校德育工作刍议
随着市场经济的发展，学校德育工作受到了越来越多的关注，如何在市场经济形势下促进学校更好的德育工作，成为学校和社会共同思考的课题。
首先，学校要加强师生的观念教育，强化学生的责任意识。
要让学生明白，无论处在怎样的经济环境中，要保持良好的道德习惯，并以此为基础建立起自我的道德规范。
引导学生推出自律、尊敬他人，加强文明教育，以培养学生的正确价值观，激发他们的热爱祖国、乐于奉献、奋发进取的精神状态。
其次，教师要遵守他们的职业道德。
他们应当在工作中担任楷模，完善自身的德育理念，提高自身的专业能力，以便更好的传播积极的德育信息，指导学生做到自律、宽容、诚实、勤奋。
此外，学校还要积极配合社会的力量。
学校可以与企业、政府等协商和合作，共同建立社会实践基地，促进学生参与社会实践，帮助学生认识社会生活，增强学生的社会责任感和道德观念。
最后，要注重学校德育工作本身的改革。
学校应当重视德育课程，创新教学方法，把德育工作有机地融入各学科教学。
另外，要把德育的价值观和社会的新变化有机地结合起来，让学生把德育观念贯穿到实践活动中去。
总之，学校德育工作在市场经济形势下，具有十分重要的意义，要借助市场的力量，加强学校和社会各界的力量，以培养学生的综合素质，更好的服务社会发展。
市场经济条件下成人学校德育工作分析
市场经济条件下成人学校德育工作分析在市场经济条件下，成人学校德育工作具有一定的特点和挑战。
市场经济下的成人学校德育工作需要从以下几个方面来进行分析。
首先，市场经济条件下，成人学校的德育工作需要适应多元化的社会需求。
市场经济的特点是资源的多样性和需求的多样性，因此成人学校德育工作需要根据不同的社会需求和学员的个体差异进行针对性的教育。
可以通过制定多元化的教育方案、开设多样化的课程以及提供个性化的辅导等方式来满足学员的不同需求，提高德育工作的针对性和有效性。
其次，市场经济条件下，成人学校德育工作需要注重实用性和职业化。
在市场经济中，人们对于职业技能和实用性的要求更为强烈，对于学习的目的也更加注重职业发展和竞争力提升。
因此，成人学校在德育工作中应该注重培养学员的职业道德和职业素养，增强他们在职场中的竞争力和社会责任感。
可以开展职业道德教育、职业生涯规划指导等活动，帮助学员树立正确的职业观念和道德标准，提升他们的职业道德修养和职业技能水平。
再次，市场经济条件下，成人学校德育工作需要灵活运用市场机制来促进德育目标的实现。
市场经济中的竞争机制和市场规律对于个体的行为产生重要的影响，成人学校在德育工作中可以借鉴市场机制的运作方式，通过激励和竞争机制来促进学员的德育目标的实现。
例如，可以设置德育奖励机制，激励学员主动参与德育活动和课程，提升他们的德育意识和行为水平。
同时，成人学校还可以与社会各界建立合作关系，开展德育实践活动，通过实际经验的积累来提升学员的德育素养和社会责任感。
最后，市场经济条件下，成人学校德育工作还需要关注道德建设和社会责任教育。
市场经济中个体的行为更加自主和自由，因此社会对于个体的道德规范和社会责任感的要求也更高。
成人学校可以通过道德教育课程、社会实践活动和志愿服务等方式来培养学员的道德意识和社会责任感。
同时，成人学校还应该关注学员的道德观念和价值观的形成，引导他们树立正确的人生观和价值观，提升他们的道德素养和文明素质。
市场经济条件下的学校道德教育
市场经济条件下的学校道德教育随着市场经济的发展，社会的各种现象层出不穷。
在这个过程中，人们越来越感到道德教育与市场经济之间肯定存在着一定的矛盾。
这个问题需要我们去深入探究、分析与思考。
市场经济下的道德教育，主要表现为如何让人们在市场经济条件下，在竞争与合作中，保持道德标准。
它涉及到道德原则、法律法规、舆论监督以及个人品德等多方面的问题。
首先，我们需要认识到市场本身并不是道德问题的根源，但市场经济条件下的道德危机却在一定程度上与市场经济有关。
这源于市场经济的主张“自私自利”、“追求利润最大化”的本质。
如果人们仅仅是在这种追求私利的动机下参与市场活动，那么势必会给道德带来一定的冲击。
因此，市场经济条件下的道德教育，首要目标就是要从激励机制、法律法规、监督制度等方面，去影响市场主体的行为习惯。
其次，市场经济条件下的学校道德教育需要更大的投入和认真的探索。
教育部门应当将道德教育列为重要的教育领域，设置有针对性的价值观教育课程，并根据不同年龄段的学生特点，来细化道德教育内容和方法。
除此之外，在学校建立道德素质评价制度，引导学生自发地行为，要求学生不仅做好功课表现，还要注重个人品德的塑造和人际交往的规范。
子在巨变之中，需要不断的梳理国内外先进经验和发展趋势，不断引进与创新新型的道德教育模式，使其更加符合学生的发展和个性化特点。
最后，要加强社会管治和共同监督。
在市场经济条件下，人们置身于自由的市场竞争中，自身不可避免地受到许多外部的诱惑和煽动。
因此，社会应该建立各种监管机制，发挥舆论监督和法律制约的作用，让市场主体尽量地遵守法律法规，加强自律意识和道德自觉。
同时，也应该加强家庭、学校等各方面的共同监督，形成社会和谐价值观，不断增强整个社会的道德水平和素质。
以上，是我对市场经济条件下学校道德教育的看法。
在这个过程中，我们需要认识到，市场经济和道德教育并不矛盾。
市场经济有利于人们自由、平等地进行生产和交换，而道德则是社会关系的基础，是文明进步和社会和谐的根本。
浅谈市场经济形势下德育
浅谈市场经济形势下德育一、解放思想、转变观念，更新内容要探索学校德育工作的新思路，必须首先要解放思想，转变观念，积极主动实施改革开放和市场经济、商品经济观念的教育，引导学生全面正确地认识社会和人生，增强学生在复杂社会环境中的适应能力和辨别能力，大胆清理那些不适应市场经济条件，并严重影响青少年思想道德素质提高的陈腐观念。
学校德育工作应着眼于提高学生整体素质。
拓展丰富德育工作内容，坚持以邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论指导，系统安排，精心组织，确立德育工作所包含的道德品质、政治观点、人生观和世界观等基本内容，挖掘德育工作潜在力量，有目的、有计划、有内容、有形式地开展好德育工作。
在开展德育活动中一要摆正德育工作与教学工作的关系，做到教书育人并驾齐驱，克服存在的片面注重教学而忽视德育的现象；二要在德育中突出对社会主义市场经济内涵的理解，学好邓小平同志关于建设有中国特色社会主义理论的精辟论述。
钻研引导学生学习掌握社会主义市场经济的理论，突出市场经济的主战场，特别要结合市场经济体制的建立、发育、完善，有针对性地分层次，科学地抓好党的基本路线、改革开放、爱国主义和“两史一情”教育。
当前深入开展的爱国主义教育是学校开展德育工作的主要内容之一，这是团结全国各民族人民，特别是培养教育中学生为建设有中国特色社会主义共同奋斗的坚实政治基础。
三要选准德育工作的突破口。
在开展德育工作中，要切人主题，摸准不同时期学生的思想实际，抓住学生的思想“热点”，培育一代新人应有的道德品质，教育他们公正、诚实、勇敢、文明礼貌、关心集体和热爱劳动的高尚品德，养成勤奋、刻苦、向上的精神，使他们在社会生活中找准自己的坐标，成为社会主义现代化建设的栋梁之材。
伴随着计划经济向市场经济这一社会背景格局的转换，使得许多传统的理论、观念、价值标准等都受到了挑战。
因此，深化学校德育改革，开拓德育工作新局面是我们做好学校德育工作的重要任务。
做好这项工作须在两个方面突破，第一是要突破过去“管人”、“防范”的管理模式，转轨到培养学生的社会适应能力和各种实际能力。
市场经济下对学生德育工作的思考[5篇范例]
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市场经济下对学生德育工作的思考[5篇范例]第一篇：市场经济下对学生德育工作的思考市场经济下对学生德育工作的思考社会主义市场经济体制提供了广阔的开放市场，这种大环境拓宽了学生的视野，活跃了学生的思想，使其看到自己未来事业的前景。
但同时市场经济的负面效应也会在学生的价值取向上发生作用，因此在思想品德教育的策略方法上应进行相应的调整和定位，以适应发展变化了的形势的需要。
一、充分认识市场经济对德育的负面影响首先表现在外向型经济对学生的思想影响。
改革开放国门大开，外向型的“三资”企业，中西方文化混融，各种思潮纷纷涌入，使学生所处的文化环境发生了变化，一些不健康的思想开始悄悄侵蚀学生的灵魂。
涉外企业中的外方管理方法、手段及思想意识潜移默化地向学生渗透，一些学生盲目崇洋。
收入待遇等因素使一些毕业生将外企作为择业的热点目标，国营企业即使有正式录用名额也不受他们青睐，祖国意识在一些学生的心目中渐渐淡化。
其次是市场经济与学生价值观念的转变。
由于部分学生对市场经济与社会主义市场经济认识不足，界线划不清，不能全面理解其共性、特性和作用，以及积极主流与消极支流的关系，致使认识上出现误区，价值观念发生扭曲。
商品经济的等价交换是市场经济的一个原则，一些学生错误地将其视为思想行为的准则，导致了做事讲价钱，付出要索取，把自己的行为用“等价交换”来衡量。
在为社会付出的价值观上具有浓厚的“务实性”，在利他的同时首先要利己，更有甚者表现出只顾自己的方便和利益，而不顾他人和社会公德，认为生活的真谛就是享受。
无私奉献已不再成为人的价值范畴，造成理想境界的空虚。
第三是劳动力市场及用人制度的变化，提出了新的人才质量要求。
企业之间的人才竞争，对劳动者素质提出了更高的要求，这就要求为企业输送人才的院校在培养人才上向质量要效益，应培养出觉悟高、能力强、懂理论、会操作的复合型人才。
企业为适应商战竞争，还突出表现在管理制度、管理手段上的变化，强调制度的执行与制裁要奖罚分明。
论市场经济条件下德育主体作用和发挥
论市场经济条件下德育主体作用和发挥范学银＊（自贡市农业学校643000）[摘要]社会主义市场经济体制的建立和完善，为德育主体作用的发挥带来了新的机遇和挑战。
如何抓住机遇，迎接挑战，充分发挥德育的育人功能作用，对培养德、智、体全面发展和合格人才具有十分重要和意义。
[关键词]市场经济德育作用发挥随着社会主义市场经济体制和建立和完善，为中专学校的德育工作带来了新和发展机遇，也为德育主体作用的发挥带来了新的冲击和挑战。
在这种机遇和挑战面前，如何增强德育的针对性、现实性和实效性，发挥德育的主体功能作用。
笔者认为，当前和今后一个时期，主要应加强抓好以下工作：第一、解放思想，更新观念，积极探索市场经济条件下德育工作的新路子。
首先，在指导思想上，要进一步明确和突出德育的首要地位和主体作用，夯实德育基础，改进德育方法，优化育人功能，逐步建立起适应市场经加强队伍建设，努力建立一支专兼结合、功能互补、业务精湛、素质优良的德育工作队伍。
德济发展需要和中专生特点的德育新机制，增强德育工作的生机和活力；其次，在内容上要根据市场经济的发展，调整和充实德育内容，使德育教育与时代发展合拍，与市场经济相吻合，以增强德育的针对性和时效性；再次，切实加强德育中的理论教育。
正确的理论是指导学生正确行为的思想基础，加强德育工作，必须加强理论教育，让科学的理武装学生头脑，使其成为行为的指南。
当前和今后一个时期在德育教育过程中，要着重抓好邓小平理论，社会主义市场经济理论的糸统学习，并联糸实际，学以至用，引导和培养学生树立正确的人生观、道德观、价值观和择业观，坚定共产主义的理想信念，使德育中的理论教育真正起到正面引导和潜移默化的作用。
第二、进一步建立和完善市场经济条件下学校德育工作体制，保障德育教育的有效实施。
德育是中专学校全文稿方位的工作，学校的书记、校长既是学校党政工作的第一责任人，也是学校德育和思想工作的第一责任人，对学生的培养教育起着重要作用。
在社会主义市场经济条件下如何发挥德育课的价值
在社会主义市场经济条件下如何发挥德育课的价值【摘要】在社会主义市场经济条件下，德育课扮演着至关重要的角色。
通过培养学生正确的人生观、价值观，提升他们的社会责任感和使命感，促进学生全面发展并适应市场经济的要求，加强社会主义核心价值观的教育，以及帮助他们建立正确的竞争观念，德育课可以在塑造学生健康心理和积极人格方面发挥着重要作用。
在社会主义市场经济中，德育课的价值不可替代，它不仅能帮助学生拥有良好的道德品质，更能使他们在竞争激烈的社会中走向成功。
德育课应成为学校教育体系的重要组成部分，引导学生正确发展，助力他们在社会主义市场经济中成长为德才兼备的新时代人才。
【关键词】社会主义市场经济，德育课，人生观，价值观，社会责任感，使命感，全面发展，市场经济，社会主义核心价值观，竞争观念，健康心理，积极人格。
1. 引言1.1 社会主义市场经济条件下德育课的重要性在社会主义市场经济条件下，德育课的重要性日益凸显。
社会主义市场经济是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济体制，它要求人们在市场竞争中保持良好的道德品质和行为规范。
德育课作为学校教育体系中的重要组成部分，承担着培养学生健康人格、道德情操和社会责任感的使命。
在社会主义市场经济中，德育课更要注重培养学生正确的人生观、价值观，引导他们树立正确的世界观和人生观，使他们能够在市场经济的竞争中坚守底线，不失为社会有用之人。
德育课还能加强学生对社会主义核心价值观的认同和实践，促进学生形成正确的竞争观念，使他们在激烈的竞争中保持理性、稳定，有利于社会整体稳定和进步。
可以说在社会主义市场经济条件下，德育课的重要性不可忽视，它对学生的人格培养和社会发展起着至关重要的作用。
1.2 德育课在社会主义市场经济中的特殊作用在社会主义市场经济条件下，德育课的特殊作用体现在多方面。
德育课可以帮助学生树立正确的理念和道德观念，引导他们树立正确的人生观、价值观，使其在市场经济的浪潮中不迷失方向。
市场经济下德育
市场经济下德育
在市场经济下，德育依然起着重要的作用。
市场经济注重个体的自由和自主权利，但也容易引发道德风险和价值观的冲突。
因此，德育在市场经济下更显重要。
首先，市场经济下的德育有助于培养公民的道德品质和良好的行为习惯。
道德是社会共同价值观的核心，而市场经济的运作需要个体参与者相互信任和遵守合同。
德育教育可以教会个体如何诚实守信、遵守法律、尊重他人等基本道德规范，使社会各方更加信任和尊重彼此，从而使市场经济更加有序和高效。
其次，市场经济下的德育有助于培养个体的自律和责任意识。
市场经济鼓励个体追求经济利益和自我发展，但在这一过程中，个体也需要自律、负责任地行动。
德育教育可以培养个体的自律能力，使个体能够自觉遵守规则，自我约束，主动承担责任。
这样可以减少市场经济中的违法和不诚信行为，保障市场经济的公平和稳定发展。
此外，市场经济下的德育有助于培养个体的社会责任感和公益意识。
市场经济的成功与否不仅仅取决于个体的经济利益追求，还取决于个体对社会的贡献和责任意识。
德育教育可以让个体了解社会的需要和问题，培养个体具备奉献精神和公益意识，主动参与社会公益活动，推动社会进步。
这样可以更好地解决市场经济中的社会问题，提高整个社会的福利水平。
总之，市场经济下的德育对于个体和社会的发展都有着重要的意义。
德育教育可以培养个体的道德品质和行为习惯，强化个体的自律和责任意识，激发个体的社会责任感和公益意识，从而促进市场经济的公平和可持续发展。
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社会主义市场经济制度下德育工作的开展
（黑龙江大学教育学院，教育系，2006级）
李海朋
【摘要】社会主义场经济的发展，有其积极的一面，同时也有其弊端。
由于过度的追求利益，造成社会的道德沦丧，诚信打折。
因此，在市场经济体制下，应加强整个社会的德育建设，使其利于国家的发展和稳定。
【关键词】市场经济德育
一、市场经济对德育的影响
市场经济是商品化的商品经济，是市场在资源配置中起基础性作用的经济。
社会主义市场经济体制提供了广阔的开放市场，这种大环境拓宽了学生的视野，活跃了学生的思想，使其看到自己未来事业的前景。
但同时市场经济的负面效应也会在学生的价值取向上发生作用，因此在思想品德教育的策略方法上应进行相应的调整和定位，以适应发展变化了的形势的需要。
市场经济对德育的负面影响主要有以下三个方面：
首先表现在开放型经济对学生的思想影响。
改革开放国门大开，“三资”企业，各种思潮纷纷涌入，中西方文化混融，使学生所处的文化环境发生了变化。
一些不健康的思想开始悄悄侵蚀学生的灵魂。
企业中的外方管理方法、手段及思想意识潜移默化地向学生渗透，一些学生盲目崇洋。
收入待遇等因素使一些毕业生将外企作为择业的热点目标，国营企业即使有正式录用名额也不受他们青睐，祖国意识在一些学生的心目中渐渐淡化。
其次是市场经济与学生价值观念的转变。
由于部分学生对市场经济与社会主义市场经济认识不足，界线划不清，不能全面理解其共性、特性和作用，以及积极主流与消极支流的关系，致使认识上出现误区，价值观念发生扭曲。
商品经济的等价交换是市场经济的一个原则，一些学生错误地将其视为思想行为的准则，导致了做事讲价钱，付出要索取，把自己的行为用“等价交换”来衡量。
在为社会付出的价值观上具有浓厚的“务实性”，在利他的同时首先要利己，更有甚者
参考文献 1
表现出只顾自己的方便和利益，而不顾他人和社会公德，认为生活的真谛就是享受。
无私奉献已不再成为人的价值范畴，造成理想境界的空虚。
最后是劳动力市场及用人制度的变化，提出了新的人才质量要求。
企业之间的人才竞争，对劳动者素质提出了更高的要求，这就要求为企业输送人才的院校在培养人才上向质量要效益，应培养出觉悟高、能力强、懂理论、会操作的复合型人才。
企业为适应商战竞争，还突出表现在管理制度、管理手段上的变化，强调制度的执行与制裁要奖罚分明。
培养人才与工厂生产的产品一样，受到供求关系的制约，培养的人才类型、规格、特点、素质及管理手段，必须与人才市场的需求、管理制度相吻合；否则，我们的毕业生将会在人才市场的竞争中失去竞争力，甚至失去人才市常第四是市场经济给思想品德教育带来的困难。
在我国市场经济运行中，社会观念的变化，知识的更新，信息的接受，对教育者和被教育者来说几乎是同步的。
二．如何加强德育建设
要加强和改进对学生的德育，必须首先明确学校德育工作的地位和作用，要纠正那种“重智育轻德育”的偏向。
忽视德育，就不可能培养德才兼备的“四有”新人。
所以，社会主义大学必须把德育放在三育之首，这是历史的结论，也是培养跨世纪的接班人和劳动者的需要。
德育工作关系到学生世界观、人生观的形成，关系到办学的指导思想和教育的发展方向，对于保持学校局势的稳定，促进教育改革和发展发挥着十分重要的作用。
其次，加强和改进德育工作，必须明确在市场经济条件下，德育工作包含的基本内容，适应社会主义大市场，树立大教育观和大德育观，要求我们克服原来那种只把马克思列宁主义原理课当作德育的狭隘观念，应当认识到在当前，高校的德育工作包括马克思列宁主义基本原理、社会主义、爱国主义、集体主义、近代史、现代史、国情教育，以及中华民族传统美德等方面，涉及到世界观、方法论、人生观、成才观、人生哲理、价值观等多门课程。
再次，改善德育工作要在教学内容和方法上多下功夫。
德育工作的方法和途径是实施德育内容，确保德育目标得以实现的手段。
教育者只有努力探寻适应形
参考文献 2
势发展的有效的德育工作方法和途径并充分发挥它们的整体效应，才能取得良好的德育结果。
（一）树立“大德育”的观念。
德育工作是一项社会性的系统工程，需要全社会的共同配合。
改革开放和社会主义市场经济的深入发展，使得各种社会信息的交流愈来愈多，家庭和社会对中学生思想道德品质的影响越来越大。
把学校、社会、家庭三方面有效地结合起来是新形势对德育工作的必然要求。
就作为德育主导的学校而言，必须克服以往存在的德育工作与教学工作“条块分割”的现象，从整体上规划德育工作，在各门课的教学大纲中明确规定德育的任务和要求，把德育落实到每个教师的教学实践中去，同时，按照不同学科的特点，把各类学科的课程教学与德育有机地结合起来。
（二）注重在实践中锻造人。
社会实践是进行德育教育的重要课堂，在实践中检验真理，把真理转化为中学生的自我内心体验并外化为自觉行为，有助于形成良好的稳固的道德品德。
这就要求德育工作不能仅依靠理论上的灌输，还要注意在社会实践中锻造人。
（三）立足于从理论上解决思想问题。
各种具体的思想行为问题总是以深层的理论观点作根据的。
有的中学生不一定自觉意识到这种深层的理论观点，或并不真正懂得其理所在，但他可以按他个人主观的、狭隘的理解去信奉它，并作为自我言行的指导，鉴于此德育工作必须注意在解决具体思想行为问题的同时，努力解决指导思想行为的深层理论观点。
否则，具体的思想行为问题虽然得以一时解决，但根本指导思想没有清除，在另一种情况下他照样可以重复同样的错误。
（四）加强校园文化建设。
校园文化是德育工作的载体。
良好的活泼健康的校园文化环境可以充分发挥学生个体的聪明才智和技能，并与群体力量有机地相结合，是培养集体主义和爱国主义的良好场所。
同时，良好的校园文化环境氛围能够使学生在不知不觉中自觉自愿地接受教育，可逐步培养中学生的自我管理和自我教育能力。
加强校园文化建设，优化学校德育环境，对中学德育教育能够起到事半功倍的作用。
参考文献 3。