9.撕纸添画
《撕纸添画》教案教学设计
《撕纸添画》教案教学设计一、教学内容本课《撕纸添画》选自人美版三年级上册第五课。
本课主要让学生通过用手工纸撕贴的方法创作有趣的画面。
学习撕纸的基本方法，并能在纸上进行添画装饰。
二、教学目标1. 让学生了解撕纸添画的基本方法，学会用手工纸撕出各种形状。
2. 培养学生动手操作的能力和想象力，激发学生对美术学习的兴趣。
3. 培养学生团结协作的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：学习撕纸的基本方法和步骤，掌握在纸上进行添画装饰的技巧。
难点：如何让学生在创作过程中充分发挥想象力，创作出有趣的作品。
四、教具与学具准备教具：手工纸、剪刀、黑色勾线笔、彩色铅笔、水彩笔等。
学具：学生自带的手工纸、剪刀、黑色勾线笔、彩色铅笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一些撕纸添画的作品，引发学生的兴趣，然后引导学生谈谈对作品的看法，从而导入新课。
2. 基本方法学习：教师示范如何用手工纸撕出各种形状，并讲解撕纸的基本方法和步骤。
3. 学生实践：学生在教师的指导下，用手工纸撕出各种形状，并在纸上进行添画装饰。
4. 作品展示：学生将完成的作品进行展示，大家共同欣赏、评价。
六、板书设计板书设计分为两部分：一部分是撕纸的基本方法，包括撕纸的步骤和技巧；另一部分是添画装饰的技巧，包括颜色搭配、画面布局等。
七、作业设计作业题目：请用手工纸撕出自己喜欢的动物形象，并在纸上进行添画装饰。
答案：学生完成作业后，教师进行评价，对有创意的作品给予表扬，对需要改进的地方给予指导。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生在课堂上是否积极参与，是否有创新意识和实践能力等方面的提高。
拓展延伸：教师可以引导学生课后进行类似的创作，如用手工纸撕贴人物、风景等，从而提高学生的动手操作能力和想象力。
重点和难点解析一、教学内容的细节补充1. 撕纸技巧的教学：这包括如何正确使用剪刀，如何将手工纸撕出不同的形状和大小的图案，以及如何在撕纸过程中保持纸张的整洁和美观。
小学美术《撕纸添画》微课教案
4.培养学生的文化理解素养，了解撕纸添画在民间美术中的应用，增强对传统文化的尊重和传承意识。
5.提高学生的审美品位，通过创作实践，引导学生关注生活、发现美好，形成健康的审美观念。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握撕纸的基本技巧和方法：包括如何正确撕纸，保持撕线的流畅和纸张边缘的自然毛糙，以及如何将撕下的纸张形状贴接到画作中。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了撕纸添画的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对撕纸添画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美、创造美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《撕纸添画》的教学过程中，我发现学生们对撕纸这一新颖的创作方式表现出极大的兴趣。他们积极参与，勇于尝试，课堂氛围十分活跃。从学生的作品中，我看到了他们的想象力和创造力，这让我深感欣慰。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与撕纸添画相关的实际问题，如撕纸的技巧、画面的构思等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行撕纸添画的实际操作。这个操作将演示如何运用所学技巧创作出独特的作品。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和撕纸添画作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《撕纸添画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过撕纸可以变成美丽的画作？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索撕纸添画的奥秘。
小学美术《撕纸添画》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与撕纸添画相关的实际问题，如“如何撕出流畅的曲线？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的撕纸添画操作。这个操作将演示如何撕纸和拼贴，以及如何运用色彩。
其次，色彩搭配是本节课的一个难点。虽然我通过案例分析和示范讲解了色彩搭配的基本原则，但学生在实际操作中仍然存在一定的困扰。为了帮助学生更好地理解，我考虑在下一节课中增加一个色彩搭配的实践活动，让学生亲自动手尝试，从而提高他们对色彩的感知和运用能力。
此外，小组讨论环节学生的参与度很高，他们提出了很多有趣的想法。但我也注意到，有些学生在讨论中显得比较内向，不太愿意表达自己的观点。在今后的教学中，我需要关注这部分学生，多给予他们鼓励和支持，提高他们在小组讨论中的积极性。
-学会运用撕出的纸张进行拼贴，创作出具有个性和创意的作品。
-掌握基本的色彩搭配知识，能够运用色彩增强作品的表现力。
-培养学生欣赏和评价美术作品的能力，提高审美水平。
举例解释：
-在撕纸技巧方面，重点教授如何通过控制手部力量和撕纸的方向，准确撕出想要的形状。
-在创作过程中，强调学生应注重形象的创新和独特性，如将撕出的圆形组合成一只生动的动物。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和撕纸添画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“撕纸添画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
湘教版《撕纸添画》课件
延伸拓展
相关资料推荐
推荐撕纸添画的相关书籍和网站，提供更多学习资源。
相关作品欣赏
欣赏并学习一些著名艺术家和学生的撕纸添画作品。
小结与反思
1 课程总结
回顾课程内容，总结撕纸添画的重要技巧和方法。
2 学生反思
学生分享在课程中的收获和体会，反思自己的创作过程。
以上就是本次课件的PPT大纲，希望能够对学习有所帮助！
的艺术作品。
5
第六步：修整
6
修整细节，使撕纸添画达到完美的效果。
第一步：准备材料
选购适合撕纸添画的纸张和颜料。
第三步：绘制草图
根据主题和构图，初步规划撕纸添画的 图案。
第五步：彩绘
使用丰富的颜色填充撕纸添画的图案。
实际操作
学生活动
学生们动手实践，自由创作撕纸添画作品，展示个 人风采。
教师演示
教师将展示如何正确使用撕纸和填色技巧，引导学 生完成一幅作品。
湘教版《撕纸添画》课件
这是湘教版《撕纸添画》课件的PPT大纲。本课件介绍撕纸和填色的基础知识， 以及撕纸添画的步骤和技巧。通过实际操作和延伸拓展，让学生掌握撕纸添 画的艺术技巧。
课件介绍
湘教版《撕纸添画》
通过撕纸和填色，培养学生 的创造力和艺术感知能力。
课件设计
以实际操作为主，结合延伸 拓展，让学生在实践中发现 乐趣。
教学目标
掌握撕纸和填色的基本技巧， 培养学生的观察和表现能力。
前置知识
1 撕纸基础知识
学习如何选择合适的纸张和创意撕纸的技巧。
2 填色基础知识
了解颜色的混合和搭配原理习撕纸
2
掌握撕纸的技巧，展现不同的纹理和形
状。
3
第四步：撕纸添画
第九课撕纸添画(教案)湘美版(2012)美术一年级上册
教案第九课撕纸添画一、教学目标1. 知识与技能：通过学习撕纸添画，让学生掌握撕纸添画的基本方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生学会运用撕纸添画表现生活中的事物，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，提高学生的艺术素养。
二、教学内容1. 撕纸添画的基本方法与技巧。
2. 撕纸添画的创作步骤。
3. 撕纸添画作品欣赏与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握撕纸添画的基本方法与技巧，学会创作简单的撕纸添画作品。
2. 教学难点：如何运用撕纸添画表现生活中的事物，培养学生的创造力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、范画、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示撕纸添画作品，激发学生的兴趣，引导学生了解撕纸添画的基本概念。
2. 新课：讲解撕纸添画的基本方法与技巧，示范创作过程，让学生掌握撕纸添画的创作步骤。
3. 实践：学生分组进行撕纸添画实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励性评价和建议。
六、板书设计1. 第九课撕纸添画2. 教学内容：（1）撕纸添画的基本方法与技巧（2）撕纸添画的创作步骤（3）撕纸添画作品欣赏与评价3. 教学重点与难点：（1）教学重点：掌握撕纸添画的基本方法与技巧，学会创作简单的撕纸添画作品。
（2）教学难点：如何运用撕纸添画表现生活中的事物，培养学生的创造力和想象力。
七、作业设计1. 创作一幅撕纸添画作品，主题自选。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示与评价等环节，让学生掌握了撕纸添画的基本方法与技巧。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和创新能力，激发学生的创造力和想象力。
在今后的教学中，可以进一步拓展撕纸添画的表现形式，引导学生创作出更具个性化的作品。
小学美术《撕纸添画》优质教案.教学设计
湖南美术出版社二年级上册《撕纸添画》教学设计教学目标:1、知识目标：能仔细观察撕出的色纸形状，发现并表现出其与生活中的人或物形象之间的联系。
2、技能目标: 能大胆随意地根据碎纸片展开联想并添画成新的形象。
3、情感目标：在愉快的游戏和制作活动中享受创作的乐趣，并养成良好的卫生习惯。
教学重点：根据纸片的基本进行有效添画教学难点：用添画的事物组成一幅完整的美术作品教学准备：课件、黑色勾线笔、各色彩纸碎片、彩色卡纸、课前游戏：同学们你们喜欢玩撕纸游戏吗？老师也喜欢玩撕纸游戏，你们看我是怎么撕的？两只手靠在一起撕，再换个位置撕一撕，看当我撕的速度快时，撕的纸比较平，当我撕的慢时，变化多，是不是很有趣啊，你们也来试试吧.一、故事导入：课前玩的撕纸游戏好玩吗？从前有一位调皮的小公主，她特别喜欢撕着纸玩，有一天她和往常一样，撕了一地的纸，这时，只听“嗖~~”的一声，纸片们变成了一个个会动的小精灵，他们非常生气的指责小公主浪费纸，小公主认识到了自己的错误，他想求得纸片精灵的原谅，纸片精灵说：你要是把这些碎纸片变成一幅美丽的画，我们就原谅你。
这可把我们的小公主给难住了，他想让同学们来帮帮忙，你瞧，她来了。
小公主独白。
大家好，我是小公主索菲亚，我不应该撕着纸片扔着玩，我知道自己错了，纸片精灵们让我把这些纸片利用起来，做成一幅画，好难啊，你们能来帮帮我吗？《撕纸添画》板书课题二、观察发现你们愿不愿意帮助她呀！真是一群热心的孩子让我们先来了解一下这些碎纸片吧，大家看，这张碎纸片。
他和我们平时见过的什么比较像呢？是动物、植物、人物还是用品（你的想象力真丰富，还真有点像呢，我怎么没想到呢）再来看这张，学生说三、发现方法突然黑屏，咦，怎么了？一份邮件的到来，这是谁发的啊，我们来点开看看，一封来自纸片精灵的信，索菲亚小公主和小朋友们：你们好，为了让你们尽快的把这些碎纸片利用起来，我们精灵家族商量着做了一个小视频，希望能够帮到你们。
撕纸添画说课稿
撕纸添画说课稿撕纸添画说课稿引导语：对于说课稿想必很多人都不陌生，亦有很多教师写过，那么接下来是小编为你带来收集整理的撕纸添画说课稿，欢迎阅读！一、说教材1、说教学内容我说课的内容是湖南美术出版社出版的一年级美术上册第六课《奇妙的撕纸添画》。
撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。
既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。
本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生联想,通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。
撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同的角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更且绘画的生动性。
本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。
2、说教学目标《美术课程标准》的总目标指出学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
根据课标的要求，结合本课的教学内容和一年级学生的情况。
我制订以下的教学目标：知识、技能方面：能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现；能关注撕出的色彩和形状，积极进行思考和交流。
过程、方法方面：能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。
情感态度、价值观方面：培养学生热爱生活，乐于观察身边的人和物的情感，积极和同学交流，克服畏难情绪，大胆想象。
3、说教学重点、难点教学重点：引导学生大胆随意撕纸、积极的就形联想、有意图的用线添画。
《撕纸添画》参考教案
《撕纸添画》参考教案一、教材分析：撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。
既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。
本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。
撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同的角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。
二、学生分析：1、好动好玩，对撕纸这一简单的操作易把握。
2、想象力丰富，思维敏捷，关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。
3、日常生活中的事物形象已有具体的形象记忆，有想象的载体。
三、设计思路1、遵循新课标精神，以创新精神和实践能力的培养为重点，引导学生独立地、自主地质疑探究。
激活学生已有的知识储存，渗透各科内容，尝试相关知识的综合运用触类旁通产生新的思维。
2、循序渐进，相机点拨，突破重、难点。
联想点拨是本课的难点所在，怎样才能把想象的东西通过撕纸添画的方式表达出来呢？我设计以下环节：撕纸（相同纸型）------想象（根据色彩想象）------学生撕纸添画------教师相机指导。
一步一环，先画后导，有利于教师了解学情，随机点拨。
3、注重对学生综合能力的培养。
课堂内树立大教育观，加强美术与其他科目的横向联系，使学生的语言表达、思维能力、创新思维等得到综合发展，同时又把课内的美术知识延伸到生活中去，学以致用。
四、教学目标知识目标：通过撕纸添画，使学生初步掌握撕纸、粘贴、添画等综合作图的方法。
能力目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想象力，体会想象的乐趣，发展美术实践能力。
情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。
五、教学重难点重点：对纸形的想象、添画。
《撕纸添画》预画案
01 观察联想
方法二：想象成某一事物的局部；看，它像台灯的Байду номын сангаас罩，像帆船的帆。
01 观察联想
02 粘贴添画
根据你的想象，在纸片的背面涂上固体胶，并粘贴在美术纸的合适位置。 再用水彩笔或者马克笔添画，把你的想象表现出来。 下面，我们跟着视频看看老师具体如何绘制的。
撕纸添画
明/天/有/美/术/课
01
观察联想
03
预画地图
02
粘贴添画
创意小拓展
01 观察联想
天空中不断变幻的云你一定看过，你想象过它们像什么吗？看，下面几幅图是来自国外一位画 家的联想。 今天，我们用撕纸的方式一起学习这种想象的魔法吧！
01 观察联想
仔细观察这张纸，开动你的小脑袋想象它像什么。
01 观察联想
看完视频，相信你一定学会了想象的魔法，还不快快撕个纸动手试试！
03 创意小拓展
03 创意小拓展
期待与你 课堂相见呦
《撕纸添画》课件1
涂胶时尽量涂满，粘贴牢固。
tiān huà 添 画
添
画
外部添画
内部添画
内外添画
外 部 添 画
内 部 添 画
用内部添画的方法将纸片添画 成一个有趣的形象。
作业要求：
小组每人根据各小组主题的要求， 撕下的纸片,转动它， 看看它像什么, 然后粘贴在白纸上, 添画成符合主题 的有趣形象画。
lián xiǎng 联 想
动 物
lián 联 想 xiǎng 联 想
实 物
lián xiǎng 联 想
风 景
lián xiǎng 联 想
植 物
同样的纸片，想法不同，添画的形象也会不同。
lián xiǎng 联 想
转动纸片，从不同的角度观察，会发现更多可能产生的联想。
zhān tiē 粘 贴
工具材料
彩色纸 彩色笔
胶 棒
过 程
sī zhǐ 撕 纸
lián xiǎng 联 想 tiān huà 添 画
zhān tiē 粘 贴
Байду номын сангаас sī zhǐ 撕 纸
撕纸时速度快，纸片边缘会比较直；撕纸时速
度慢，纸片边缘会多变化。大胆撕，大块撕。
lián xiǎng 联 想
想一想
它像什么动物、 人物、实物、风景、 植物 ？
撕纸添画
撕纸添画教学目标:知识目标：通过撕纸添画，使学生初步掌握撕纸、粘贴、添画等综合创作的方法。
能力目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想象力，体会想象的乐趣，发展美术实践能力。
情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。
教学重点:重点：对纸形的想像、添画。
难点：添画表现。
教学准备:教师：课件、范作若干学生：彩纸、颜料、胶棒、油性笔教学过程:（一）激趣导入1、听一听，猜一猜学生闭上眼睛趴在桌子上听撕纸的声音。
你们听到了什么声音？（学生猜）你们觉得这声音怎么样？2、讲故事设疑:唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。
怎么办呢?你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)3、释疑:杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们拼成一幅幅美丽的画。
并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。
(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。
(课件出示课题)4、出示完成撕纸添画的过程。
撕纸，联想，粘贴，添画。
（二）创作引导、拓展思维1、撕一撕。
老师告知撕纸的两种方法（快撕和慢撕）。
学生跟着老师一起体验用快撕与慢撕的方法撕纸。
设问：谁能发现快撕与慢撕撕开的纸片有什么不同吗？（学生观察自主发言）课件出示撕纸的方式及快撕与慢撕特点，引导学生撕纸，随意撕。
2、看看想想。
（刚才我们撕好一些纸片了，接下来第二步是做什么呢？联想。
别看它只是一张小小的纸片，里边可是隐藏着很多秘密的。
只要你用心地去看看，想一想，它就会变出很多奇妙的形象来，我们一起去寻找神秘的东西吧！看看谁最棒！）课件出示一张撕好的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？课件演示所联想到的事物。
小结：同样的纸片，想法不同，添画的形象也会不同。
（齐读）（你觉得老师的想法棒不棒？我觉得同学们也很棒，能想出一些老师想不到的东西来，一起来表扬下自己。
1年级美术教案《9. 撕纸添画》9
《撕纸添画》教学设计学情分析：该年级段学生刚进小学校园不是很长时间，注意力集中时间较短，活泼好动，好奇心重，教师应以加强学生行为习惯的养成教育为重点，结合游戏、讲故事等方法来吸引他们的注意力。
这个年级段学生十分喜爱各类美术活动，想象力丰富、大胆，对形、线、色的认识感性、真诚，是儿童画表现的黄金时期，在手工制作活动中技能运用有限但是造型稚拙别有情趣。
教材分析：本课综合了撕纸、联想、粘贴、添画等学习内容。
撕纸添画，既有手工学习内容，又包含了绘画练习，是巧妙而有效的学科内容综合课型，是一次发挥学生自主想象的线条练习。
有一部分儿童，由于画不出自己想画的东西，或者想不出来要画什么，而失去画画的兴趣。
本课设计为每一个儿童都提供了一次实现自己想象创造的契机。
撕纸，只是激活学生思维的一个触击点。
一旦学生的想象被激发，即通过添画来完成创造性的表达。
添画，可繁可简，根据学生的表现能力而定。
因为撕纸的形关具有很大的随意性，所以添画线条也不必过于规范，从而大大降低了完成想象表达的难度，使绘画更具有生动性。
本课的设置为克服想象绘画有障碍的学生垫了一块“砖”，促使其灵活地想象和大胆地表现，并为今后画各种类型的想象画打下基础。
添画是绘画创作的初级阶段。
撕纸添画是在纸片原形的基础上进行创造性的想象，描绘与纸片原形合乎情理的画面。
教材以一张纸片为切入点引导学生展开联想，强调从不同的角度观察添画，使这成为各种有趣的形象，富有情趣和娱乐性，这是思维方法的提示。
同时，教材列举的两种不同的添画方法：“外部添画法”与“内部添画法”，这对学生的创作添加也给予了有效的思维途径，也体现了学习与心智发展的相容性。
教学目标：1.能仔细观察撕出的色纸形状，发现并表现出其与生活中的人或物形象之间的联系。
2.能大胆随意地撕纸，展开联想并添画成新的形象。
3.在愉快的游戏和制作活动中享受创作的乐趣，并养成良好的卫生习惯。
教学设计：一．创设情境，激发学生兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学内容：撕纸添画
教学目标：
1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。
并能相互合作，提高学生的合作能力。
2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。
3、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。
教学重难点：启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。
教学准备：
各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
1、讲故事设疑:
唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。
怎么办呢?
你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)
2、释疑:
杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。
并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。
(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。
(课件出示课题)
二、创作引导
1、撕一撕
在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。
(提醒:将撕下的纸放在桌上,注意卫生)
2、教师示范
老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。
你信不信?
请学生上讲台考一考老师,学生观察。
(教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程)
看了老师的表演后,你有什么感想?(学生回答)
3、小组讨论：这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗?
分小组报告讨论的结果。
教师小结：先看,再转,然后再看,再转动, 觉得它最像什么(适时提问学生),选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。
(边小结边示范)
4、想想试试
看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来?
从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸,向你旁边的小朋友说说它像什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。
(强调快速)
分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。
5、看看评评
展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么?
评一评:你觉得谁想得最巧妙。
小结:刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。
三、合作创作
1、启发
其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画。
你们看----(课件出示范图:由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解)
如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些什么呢? (商量、选择、合作、添画)
2、小组合作
和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。
(强调合作与快速) 表扬在制作过程中注重一起合作的小组。
3、展示与评价
四、延伸总结
今天我们学习了撕纸添画。
其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。
例如:(课件出示范例)
各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。
有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。
反思：
课堂上我忽视了学生在教学活动中的主体地位。
在课堂上，学生就是学习的主体，要让我的学生更主动的参与到“学”之中，而不是老师在唱独角戏。
老师讲的太多，没有留给学生太多想象的空间，导致课
堂中学生的思维不够开阔，而一年级的孩子，想象力应该是非常丰富的。
尤其是在讲到转动不同角度观察联想这一部分时，本来完全可以由学生来进行总结、归纳的，但是我没有很好地挖掘出学生的潜力，当有一个学生发现这个方法时，我就对其进行了总结、补充，导致整个班大部分学生的思维还没有打开。
在讲到周围、中间添画一部分时，可能是自己有点小紧张，语言应该更加简洁明了，让学生更加容易发现规律和方法。
这两个部分也是本堂课的重点部分，我应该讲得更加细，更加深入一些的，但是由于我课堂语言罗嗦，不能一下抓住重点，教学语言的组织也太过平淡，即使课堂的变魔术和学生参与的游戏导入学生非常感兴趣，整个课堂气氛也非常活跃，但是由于以上毛病，导致整堂课也是平平淡淡，没有什么亮点。
这些毛病也是我在日常教学中急需解决的大问题。
在以后的工作中我要自己多反思，多请经验丰富的老师来听自己的课、给自己提意见，同时自己多主动向组内老师学习，从而提高自己的教学水平，达到有效教学的目的。