8少年爱因斯坦自做

年 龄 三岁时 四五岁 五岁时 六岁时 七岁时
十岁时 十二岁时
经
历
陶醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧 。
时被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案。
因为慢慢独立思考，所以回答老师的提问反应迟钝 要求拉小提琴。
还没有学会说话。
已经是暴力专制制度的反对者。 已能独立证明数学定理。
２.讨论：这些故事反映了少年爱 因斯坦的哪些优秀品质？ 对科学和真理充满好奇心 爱读书 爱思考 爱提问 爱钻研
2．根据意思说出相应的词语：
⑴音乐和他结下了难以分开的缘分，他虽然没有走职业音 乐家的道路，但那把心爱的小提琴却陪伴了他一生。 ⑵这实在是对小孩子好奇心的一种挑逗，阿尔伯特心里急 切地想试试了。
不解之缘
跃跃欲试
⑶他讲的那些德国古典作品，常常使阿尔伯特陷入沉思， 有时竟留恋佳境，舍不得离开，而忘了回去。
语言赏析
文中多处描写了爱因斯坦的眼睛，这对 表现人物起什么作用？
找一找：快速找出文中描写少年爱因斯坦的眼睛 的文字。 读一读：体会“画眼睛”在文中的作用。
眼睛是心灵的窗户，“画眼睛”对表现 人物心灵，反映人物性格有着很重要的意义。
三.品味关 ：画眼睛的作用
（1）（第3自然段） • “难道小阿尔伯特是低能儿？是傻 子？”他们又否定了自己的想法， 因为从那孩子那双忽闪的棕色大眼 睛里，流露出多么明亮的光彩呀。
4、学习画眼睛对表现人物起的作用
自学指导一：整体感知 • 1、整体感知课文，理清课文结构。 • 2、自读课文，用自己的语言概括文 中爱因斯坦的故事。
课 文 结 构
第一部分(1-4) 简介小爱因斯坦的智力令人担忧。 第二部分(5-结尾) 叙述少年爱因斯坦的学习经历。
第二部分可分为五层：
• 第一层（5～12）幼年爱因斯坦表现出来的音 乐天赋。 • 第二层（13～18）幼年爱因斯坦表现出来的独 立思考的习惯。 • 第三层（19～20）少年爱因斯坦有正义感。 • 第四层（21～24）少年爱因斯坦勤学好问。 • 第五层（25～33）少年爱因斯坦表现出来的科 学天赋。
猜一猜：节假日，在狭窄的街道上，人们常常见到 一个满脸胡子，衣着不整，流浪汉一般的人，一手 推婴儿车，一手拿着一本书，聚精会神的阅读，有 时还停下来，把书放到婴儿车里，掏出笔和纸写点 什么。
有关爱因斯坦的名言
说一说
1、A=X+Y+Z! A就是成功，X就是努力工作，Y是懂得休息，Z是 少说废话！ 2、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 3、世界上最美好的东西莫过于有几个头脑和心地都很正直严谨 的朋友。 4、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任 的。 5、一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对 增进人类利益有多大作用。 6、我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠 着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的 和至今还在领受着的东西给家人带来一种希望，这应该是个聪 明的孩子.
• （2）（第7自然段） • 只见他歪着头，闪着聪明的眼睛， 在那儿认真地听着呢。从那变化的 眼神和表情中，显然被其中的音乐 陶醉了。难道他理解了吗？ • “闪着、聪明、变化、陶醉” 写出了他对音乐的入迷，表现了他 在音乐上的早慧。
寻常”大学生断定小阿尔伯特
天生睿智，不同一般。
1、“难道小阿尔伯特是低能儿？是傻子？”他们又否定了自己的 想法，因为从孩子那又忽闪的棕色大眼睛里，流露出多么明亮的光 彩啊！ （从眼睛流露出的光彩给家人以希望，他应该是个聪明的 孩子。） 2、只见他歪着头，闪着聪明的眼睛，在那儿认真地听呢。从那变 化的眼神和表情中可以看出，他显然被其中的音乐形象陶醉了。难 道他理解了吗？ （写出了他对音乐的入迷，表现他对音乐的早慧。） 3、父亲给他一个袖珍罗盘玩„„他转动着一双大眼睛，寻思着： 这是为什么呢？ （虽不会说话，但很善于思考。） 4、他第一次见到阿尔伯特时，发现这个十二岁的男孩，虽然性格 腼腆，但一双棕色的眼睛却总是闪烁着异样的光芒，他觉得这是个 不寻常的少年。 （通过对眼睛描写，判定他天生睿智，是个不平凡的孩子。）
8.少年爱因斯坦
贾滩一中 孙秀娟
学习目标： • 1、了解爱因斯坦。 • 2、读课文，积累文 中生字词。
自学指导一： • 借助资料书了解爱 因斯坦。
• 爱因斯坦
阿尔伯特（名）·爱因斯坦（姓） （1879～1955），著名物理学家，生于 德国。 • 是当代最伟大的物理学家，人们称颂他 为“二十世纪的牛顿”。1940年入美国 籍，在物理学多个领域均有重大贡献， 其中最重要的是建立了狭义相对论，并 在此基础上推广为广义相对论。因物理 学方面的贡献，特别是发现光电效应定 律，于1921年获诺贝尔物理学奖。
猜一猜
1、两弯似蹙(cù)非蹙罥 （juà n）烟眉，一双似 喜非喜含情目，态生 两靥（yè ）之愁，娇 袭一身之病。泪光点 点，娇喘微微。 ----林黛玉 曹雪芹《红楼梦》
2、他的身材增加了一倍；先前的 紫色圆脸，已经变作灰黄，而且加上 了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样， 周围都肿得通红，我知道，在海边种 地的人，终日吹着海风，大抵是这样 的。 ——闰土 鲁迅《故乡》
组内探讨：
• 课文第1、2段写到小阿尔伯特的哪 些特征？运用了怎样的写作方法？ 有何作用？ • 相貌丑、说话晚、反应慢。 • 这些描写采用了欲扬先抑的手法。 • 作用：既引起读者的阅读兴趣，又 与下文内容形成鲜明的对比，突出 了小阿尔伯特聪明。
自主学习 按照时间顺序，归纳出爱因斯坦都
有些什么经历？
扩展延伸
*阅读下面语段，体会文中“画眼睛”的作用。
一个晴朗的早晨，公路上车水马龙，两辆自 行车相撞了。两位主人同时摔倒，又同时爬起 了来，用充满埋怨但又含有一丝谅解的目光望 着对方。那目光一接触，又立即触电般地闪开， 两位主人再次跨上车向不同的方向骑去——既 没有响雷般的令人厌恶的争吵，也没有亲切的 令人欣慰的道歉。一切，就在那含蓄的目光的 交流中悄悄结束了。
（3）（第13自然段） “他爱不释手，把盘子转过来调过 去，可那根针仍然指北。他转动着 一双大眼睛，寻思着：这是为什么 呢？” “转动着、大眼睛”写出了爱因 斯坦虽然不会说话，可是很善于思 考。
（4）（第22自然段） 他第一次见到阿尔伯特时，发现 这个12岁的男孩，虽然性格腼腆， 但一双棕色的眼睛却总是闪烁着 异样的光芒，他觉得这是个不寻 常的少年。 “闪烁着、异样的光芒、不
3、身长九尺，髯 （rá n ）长二尺；面 如重枣，唇若涂脂； 丹凤眼，卧蚕眉：相 貌堂堂，威风凛凛。 ——关羽 罗贯中《三国演义》
一双丹凤三角眼， 两弯柳叶吊梢眉， 身量苗条， 体格风骚； 粉面含春威不露， 丹唇未启笑先闻。 ——王熙凤 曹雪芹《红楼梦》
当堂检测:
• 本文按（ ）顺序，写了少年爱因斯 坦的学习经历，作者采用了（ ）法， 即先写幼年时爱因斯坦（ ）、 （ ）、（ ）等弱点，然后再写他 爱（ ）、爱（ ）、爱（ ）、爱 （ ）、对（ ）充满好奇心等优点， 这样写更加突出了少年爱因斯坦在音乐、 科学上的天赋，体现了他不平凡的少年 时代。
流连忘返
⑷每当他看到有人在军乐队的伴奏下形容喜悦，自己感到 得意或舒适地操练步伐的时候，他不是掉过头去，便是愤 愤地说：……
怡然自得
当堂检测：
• 完成导学案的检 测题
第二课时 学习目标
1、整体感知课文，理清课文结构。 2、自读课文，用自己的语言概括文中 爱因斯坦的故事。 3、学习本文欲扬先抑的写法。
• 本文按（时间 ）顺序，写了少年爱因斯坦的 学习经历，作者采用了（ 欲扬先抑 ）法， 即先写幼年时爱因斯坦（ 相貌丑 ）、 （ 说话晚 ）、（反应慢 ）等弱点，然后 再写他爱（读书）、爱（思考）、爱（提问）、 爱（钻研）、对（科学和真理）充满好奇心等 优点，这样写更加突出了少年爱因斯坦在音乐、 科学上的天赋，体现了他不平凡的少年时代。
自学指导二： • 带着任务读课文： • 1、标出自然段。 • 2、画出文中的生字 词。
自学检测：
• 1、给下列红体字注音。 闲暇（xiá ） 羞怯（ qiè ） 迟钝（dù n ） 孤僻（ pì） 棕色（zōng ） 涓涓（juān ） 遏止（è ） 闪烁（shuò ） 腼腆（miǎn tiǎn ） 怡然自得（ yí ）