jqx第二课时教学设计
jqx教学设计(第二课时)(西师版一年级第一册)
jqx教学设计（第二课时）(西师版一年级第一册)教学过程：一、复习1．读字母卡片：“g、k、h、j、q、x”自由读——指名读）师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。
2．背诵学过的声母和小儿歌。
二、学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。
1.讲故事：大家还记得y阿姨吗，它帮忙照顾ǖ，小ǖ就把眼泪擦掉了。
可是y还要照顾i，忙不过来，这时来了jqx，他们要来帮忙照顾ü，所以ü也不哭了。
2.教儿歌：（1）小ü小ü眼泪掉，见了j q x就擦掉，擦了眼泪不是u，还是üüü。
（2）小ü见了j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。
小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。
j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了眼泪就擦去。
板书：j —ü→q —ü→x —ü→3. 请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：j —ü→ juq —ü→ qux —ü→ xu4．自己读音节5．指名读三、学习三拼音节1．出示j—i—ji j-i-a-jiaq-i—qi q-i-a—qiax-i-xi x-i-a—xia自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。
背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。
指名拼读，教师纠正。
同桌同学互相拼读、纠正。
2、比一比，看谁读得又快又准。
qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá六、小结：我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生一朵小红花。
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《j q x》(第二课时)(教案)一年级-上册语文部编版
《j q x》（第二课时）教案教学目标1.学生能够正确认读含有JQX字母的汉字；2.学生能够通过生动有趣的活动，掌握JQX字母的用法及发音；3.学生能够用自己的语言描述、演示JQX字母在各种语境中的使用。
教学重点1.JQX字母的认读及用法；2.通过游戏等活动巩固学生对JQX字母的掌握。
教学难点1.JQX字母的读写和发音；2.学生在实际语境中运用JQX字母的能力。
教学准备1.课程教材《一年级上册语文部编版》；2.PPT讲解资料；3.白板、笔、擦。
教学过程导入新知1.教师出示“JQX”，让学生观察认真，并引导询问：“这三个字母你们认识吗？”2.让学生回忆第一课时学习的其他字母，与之作对比，观察其相似和不同之处；3.引导学生结合自己的经验和想象，猜测这三个字母可能代表着什么汉字，把猜测写在白板上，并介绍“JQX”分别对应的汉字（“几、气、心”）。
新知展示1.介绍“JQX”的发音特点，通过PPT展示及口语表达让学生掌握其发音方法。
2.让学生将课本上含有“JQX”字母的汉字划出，并大声读出来。
3.教师让学生通过角色扮演或小组竞赛的方式，练习使用JQX字母，并引导学生熟练掌握它们所代表的汉字的使用方法。
活动实践1.带领学生一起完成语文活动课本第19页的“找字母”，让学生找出汉字里的“JQX”字母并画出。
2.教师设计一个游戏环节，将班级分为两组，由学生轮流快速说出含有JQX字母的汉字，其中负责记录该字汉字的小组个先说出正确答案的小组获得胜利。
巩固知识1.播放“旋转音乐”这首儿童歌曲，用动感有趣的方式帮助学生回顾本课所学知识。
让学生跟着节奏口胡，巩固JQX字母的发音。
2.在语文活动课本第20页的“我会认读”环节中，让学生按要求快速说出对应的汉字。
3.让学生以小组形式创编有关“JQX”字母主题的小话剧，突出各自所学的汉字，以展示自己对学习成果的掌握。
课堂小结1.教师与学生一起回忆本节课所学内容，再次强调JQX字母的发音和汉字的使用方法。
最新-《汉语拼音jqx》第二课时教学设计【优秀11篇】
《汉语拼音j q x》第二课时教学设计【优秀11篇】汉语拼音是识字的基础，是阅读、习作的前提，是小学生打开知识大门的。
第一把金钥匙。
新学期开始，为了让孩子能更好地适应小学的学习，《汉语拼音６j q x》第二课时教学设计1【教学要求】1、学会3个声母j q x，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读j q x 与i ü 组成的音节，并知道j q x 与ü 组成音节时ü 上两点省写的规则。
3、会看图读拼音词。
【教学重点】1、学会j q x，能够读准音，认清形，正确书写。
2、会看图读拼音词。
【教学难点】j q x 与ü 相拼时，ü 上两点省写的规则。
【教学方法】利用教材图文并茂的特点，挖掘其中有助发挥学生主体作用的因素，让学生在学中玩，玩中学，使【教具准备】字母卡片、四线格小黑板。
【教学时间】两课时。
第一课时【教学内容】学习声母j q x 的音形和书写。
【教学目标】学会声母j q x，能读准音，认清形，正确书写。
【教学过程】一、引导看情境图，听语境歌，揭示新授内容1、看情境图：图上画的是什么时间，什么地方？谁和谁在干什么？学生观察后，指名回答。
教师相机板书ji qi xi。
2、听语境歌：星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
3、谈话：今天我们要学的三个声母就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
二、教学声母j q x1、学习j q x 的读音：⑴教师范读j q x，学生边听边体会。
⑴讲述发音方法：j 舌面前部抬起顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
q 的发音方法和j 基本相似，不同的是j 冲出的气流较弱，q 冲出的气流强。
读x 时，舌位、口形与读j q 相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，气流从窄缝中擦出。
⑴领读、自由练读、指名读、相机正音。
2、教学j q x 的字形：⑴谁来说说j q x 分别象什么？⑴引导自编顺口溜：玩积木j j j i 字加弯j j j气筒打气q q q象个9字q q q双剑交* x x x一个大* x x x⑴将q 与p d g 比较：q—p 比较：q 与p 正好相反，用顺口溜区别象个9字q q q，反写9字ppp。
jqx第二课时教学设计
jqx第二课时教学设计一、复习导入1、小朋友，我们在汉语拼音王国里面，已经认识了22位字母宝宝了，它们是6个单韵母：ɑoeiuü，16个声母：ywbpmfdtnlɡkhjqx，你们还认识他们吗？卡片出示，齐读。
2、老师呀在这些拼音宝宝中还发现了几个非常有意思的拼音宝宝。
道具出示。
你能分得清吗？ppt出示b—d—p—q（说记法）卡片齐读。
3、昨天呀，我们学习了jqx，那么你记得这些吗？jījíjǐjìqīqíqǐqìxīxíxǐxì点名读。
齐读。
二、jqx三拼音教学我们知道jqx和小i交了朋友，a说我也想和你们交朋友，你们说，a可以和jqxi一起交朋友吗？1、今天呀，我们又要学习新的三拼音音节了。
打开书本18页，你们先自己拼拼看。
ppt jia qia xia投影四声调2、你能说说词语。
三、学习jqx与ü相拼。
1、打电话：喂，你好！请问你是谁？什么？你是拼音王国里的国王？你要告诉小朋友你们拼音王国里的规定：jqx不能与u相拼，他们与ü相拼组成音节的时候，ü上的两点要省略，好的好的，我一定转告给一年级二班的小朋友，谢谢你了，再见！2、讲故事：jqx带着小i小a到公园里去玩，小ü也想去，急得哭了。
jqx说：“你先擦掉眼泪，我们再带你去。
”小ü十分感激，连忙擦掉眼泪，拉着jqx的手出去玩了，从此以后，小ü见到jqx就脱帽行礼。
2、儿歌记忆。
小ü小ü有礼貌，见了jqx，就摘掉小帽子，摘了帽子不是u，还是üüü。
补充：我们前面还学过ü与谁组成音节的时候也要去掉头上的两点啊？---y 把y带进儿歌里再读一遍。
3、作比较。
四、巩固练习。
最新整理一年级语文苏教版一年级语文《jqx》第二课时教学设计.docx
最新整理一年级语文教案苏教版一年级语文《j q x》第二课时教学设计苏教版一年级语文《j q x》第二课时教学设计课时目标能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。
教学过程一、组织学生复习j、q、x二、讲故事。
引出j、q、x与ü的拼写规则“一天，小熊üü穿着漂亮的带有u字图案的衣服，戴着一副墨镜出去玩。
不一会儿，遇见了好朋友狐狸jj、小猪qq和小猫xx，小熊连忙摘下墨镜，拉着好朋友的手一起去玩了。
”1．教师用多媒体演示动画，将小熊üü与狐狸jj拉手的情景定格，在图的下方出示：j—ü，问学生：他们俩组成的音节怎么写呢?教师板书：ju。
提示学生ü上两点就像墨镜一样被拿掉了。
2．教师请学生尝试拼读这个音节。
3．教师用同样方法指导学生学习拼读音节qu、xu。
在拼读音节上扶到放，扶放结合，组织学生尝试着自拼读，老师多多给予鼓励。
三、看图拼读音节1．教师出示“机器”图，引导学生说出图上画的是什么。
2．教师出示音节jī qì，让学生自己试着拼拼读读，然后请一人来读给大家听，并请他告诉大家jī是怎么拼出来的。
教师板书：j—ī—jī，采用多种形式组织学生练习读。
3．教师出示“圣诞老人”像，引导学生观察：“看，圣诞老人长着白白的胡须。
谁会读读这个音节?”教师板书：x一ǖ—xū，用多种形式让学生练习读。
4．教师出示音节词hú xū请学生练习拼读。
(可个别读、齐读或“开火车”读。
)四、动手操作，复习b、d、p、q1．教师出示彩塑纸剪成的竖（I）和半圆（c）两个笔画，请学生用这两个笔画摆出学过的几个声母。
2. 学生带领大家摆个字母读一读，其他同学边看边想，有什么好办法将这几个字母区别开来。
(鼓励学生用多种方法区别字母，可以自己编顺口溜，可以与同学合作，用身体摆造型。
人教版一年级语文上册拼音jqx第二课时
《汉语拼音ｊｑｘ》教学设计(一年级语文)教学要求：1.学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.初步掌握ü上两点省写规则。
3.学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4.认识3个字，会读拼音词语。
教学重点：1.学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2.学会j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略的规则。
教学难点：j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
教学准备:1．ｊ、ｑ、ｘ及带调i的拼音卡片；画有四线格的小粘贴板。
2、本课生字、词语卡片。
课时安排：2课时第二课时一、复习导入。
小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。
你看，它多高兴呀！拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。
课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读——指名读）师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。
师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
二、引导发现1、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。
”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。
听到这里。
小朋友，你们发现了什么？2、课件出示音节：j —ü—j uq —ü—q ux —ü—x u3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。
4、交流各自的意见。
三、揭示规则1、j q x不和u相拼。
《汉语拼音jqx》第二课时教学设计【12篇】
《汉语拼音j q x》第二课时教学设计【12篇】《汉语拼音６j q x》第二课时教学设计1【教学目标】1、学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü 上两点省写规则。
3、学会j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
4、认识5个字，会读儿歌。
【重点和难点】重点：j、q、x 的读音，j、q、x 与单韵母及带调拼读音节。
难点：j、q、x 与ü相拼。
【教学课时】三课时。
【课前准备】字母卡片、挂图、四线格。
【分课时教学目标】1、第一课时：⑴学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
⑴学会j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
2、第二课时：初步掌握ü 上两点省写规则。
3、第三课时：认识5个字，会读儿歌。
【分课时教学过程】第一课时一、复习1、g、k、h 与韵母相拼的两拼音节，三拼音节。
2、复习三拼音的拼读方法。
二、学习j1、出示图：图上画着什么？（一只鸡抬头望蝴蝶）读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发“j”的音打好基础。
2、范读讲解发音领读。
3、同桌互读，感受发音部位。
4、开火车读，师正音。
5、记忆字形。
6、拼读音节及四声：j—i—ji 学生自己拼，指名拼读j—i—a 四人小组一起互相帮助，纠正读音。
检查学习效果：请同学拼读，鼓励学生用音节的四声组词。
（如：公鸡、急忙、几天、记住）提醒学生注意：j 是介母。
三、学习q、x（方法同j）四、指导书写j、q、x第二课时一、复习巩固j、q、x 的认读及拼音。
二、学习j、q、x 与ü1、创设情境：有一天j、q、x 三人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ü，ü也和它们做伴交上了朋友。
j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xuü 和j、q、x 做了朋友后，发生了什么变化？（两点不见了）2、怎么办呢？现在ü 是念ü 还是u 呢？（在普通话里，j、q、x 是不和u 在一起的，即使ü 上两点去掉了，也不会与u 相混）3、编顺口溜：小ü 小ü 有礼貌，见了j、q、x 就脱帽。
《j q x第二课时》教学设计
《j q x第二课时》教学设计一、目标定位1、复习j q x三个声母的音和形。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
二、教学重点 1、复习j q x三个声母的音和形。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
三、教学难点 j q x与ü相拼时ü上两点省写的规则。
四、教学准备1、自制j q x ü 字母卡片和一定小帽子，把ü上两点贴在小帽子上。
2、提前在黑板上画好四线格。
五、教学流程（一）复习j q x的读音和写法1、复习读音同学们，上节课我们一起去了神奇的拼音乐园，在声母屋里认识了三位新的朋友，你们还记得它们吗？（记得）那就快快和它们打个招呼吧！（学生说出j q x）2、复习写法同学们准确地说出了三个声母的名字，你们真棒！它们又是怎么写的呢？谁愿意当小老师领着大家写一写？（教师打乱顺序叫字母，学生听写。
两名学生到台前领写，其他学生在拼音本上写，教师巡查）针对书写过程中出现的问题，强调jq x三个声母的笔顺、每一笔的写法和在四线格中所占的位置。
对写得好的同学适时表扬。
（二）新课教学1、情境导入今天这节课我们来做一个游戏，游戏的名字是：给j q x找朋友。
我们一年级三班的小学生都是乐于助人的，对吗？（对）老师想你们一定很想帮助j q x找到它们的朋友吧？（是）那你一定要专心听讲，认真思考，大胆拼读，这样你就可以帮助j q x找到它们的朋友了。
好了，让我们的游戏开始吧！2、从单韵母中给j q x找朋友今天啊，j q x要找的朋友都是单韵母，可是单韵母很贪玩忘了回家了（上课前，教师在黑板的一角画上一个小房子，并在房顶上写上“单韵母”）你只要喊出它的名字，它就回家了。
（a o e i u ü）。
谁可以成为j q x的朋友呢？请同学们让j q x分别和它们牵牵手吧。
1.同桌一起拼现在请你和你的同桌一起帮j q x找朋友，看哪两个小朋友能快速的帮j q x 找到最多的朋友。
《jqx》第二课时教学设计
《j 、q、x》第二课时教学设计教学目标知识与技能：能准确拼读 j q x 与 i ü组成的音节，并知道 j q x 与ü组成音节时ü上两点省写。
过程与方法：利用情景故事与互动游戏解决学习中的重难点。
情感态度与价值观：感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。
教学重难点重点：会读、会写j q x与iü组成的三拼音节。
难点：知道 j q x与ü组成音节ü上两点省写的规则。
教学准备： PPT、字母卡片教学过程一、复习导入1、同学们，上节课我们学习了j q x 的读和写，你们还记得j qx在四线格中的写法吗？（生：记得）那老师来找几位同学到黑板上来给大家展示一下 j q x 的写法好不好？（生：好）请学生上台书写其他同学拿本子书写，教师巡视指导。
（学生板书的好要给予鼓励，不规范的地方要及时指出纠正）2、这节课我们就一起来学习 j q x 与 i ü组成的音节。
二、学习 j q x 与 i a 组成的三拼音节1、PPT出示 i a同学们还认识它们吗？（认识）那我请一位同学来读一读。
指名读2、找朋友做搭档游戏同学们，刚才 i a 悄悄告诉我，它们想与j q x 做朋友组成搭档，希望同学们能帮帮它们。
（先让学生看到书17 页，然后拿出准备好的字母卡片，再让学生到讲台上来完成游戏。
人数 3 个，每人完成一个配对）3、学习拼读 j q x与i a的三拼音节（1）同学们，刚才三位同学他们组合的对不对？（对）他们组合的非常正确。
那 j q x 与 i a 组合之后我们应怎么读呢？（ 2）同学们跟着老师一起来学习好不好？（好） j q x 与 i a 组成的音节叫做三拼音节，因为它由三个音组成。
最前面的这个音叫声母，中间这个音叫介母，最后这个音叫韵母。
我们在读三拼音节的时候有个方法，老师将这个方法总结编成了儿歌。
（PPT 出示：声轻介快韵母响，三音连读要迅速）生齐读这个儿歌（ 3）（PPT出示： j q x 与 i a 带声调的三拼音节）下面我们就按这个方法来读一读这几个三拼音节。
《jqx》(第二课时)(教学设计)一年级上册语文部编版
jqx（第二课时）（教学设计）一年级上册语文部编版知识目标1.能够正确朗读五、六、七、八四个单音节汉字；2.能够说出五、六、七、八四个汉字的笔画顺序并能够正确书写；3.能够识别五、六、七、八四个汉字的基本部首；4.能够配合课文齐读和背诵。
能力目标1.培养学生学习汉语的兴趣，提高学生的汉字识别能力；2.培养学生的朗读和背诵能力，提高学生对语言的理解和运用能力。
教学重点1.学生能够正确朗读五、六、七、八四个单音节汉字；2.学生能够说出五、六、七、八四个汉字的笔画顺序并能够正确书写；3.学生能够识别五、六、七、八四个汉字的基本部首；4.学生能够配合课文齐读和背诵。
教学难点1.学生能够正确说出五、六、七、八四个汉字的笔画顺序；2.学生能够正确识别五、六、七、八四个汉字的基本部首。
教学准备1.教师准备PPT、课件；2.教师准备五、六、七、八四个单音节汉字的卡片和花环；3.应用程序列表中添加电子白板PPT和Flash。
教学过程导入（5分钟）1.教师出示五、六、七、八四个单音节汉字的卡片，让学生朗读单个汉字；2.教师出示五、六、七、八四个单音节汉字的笔画顺序卡片，让学生说出对应的字；3.教师让学生合作将五、六、七、八四个单音节汉字拼成一个词语（例如：五指，六月，七日，八仙）。
讲解（10分钟）1.教师出示五、六、七、八四个单音节汉字的基本部首，让学生识别并说出；2.教师让学生配合课文齐读。
练习（20分钟）1.教师将五、六、七、八四个单音节汉字的卡片混合在一起，让学生快速辨认并说出；2.教师出示五、六、七、八四个单音节汉字的花环，让学生分组将卡片和花环配对；3.学生利用PPT或电子白板自主完成汉字的书写及配合课文齐读。
总结（10分钟）1.教师引导学生总结本节课学习的内容，回答问题；2.教师布置课后作业，巩固所学内容。
课后作业1.完成课本上的习题；2.诵读课文；3.根据学习到的方法，自行寻找汉字并进行书写。
教学反思通过本节课的教学，学生在互动和实践中感受到了学习汉语的意识和乐趣，基本完成了本节课的目标。
《j q x》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
《j q x》第二课时（教案）一、教学目标1.了解拼音字母j q x的读音和书写方法；2.掌握韵母i和u；3.练习认读字母j q x所组成的音节。
二、教学重点、难点1.听、说、读、写字母j q x；2.认读有字母j q x组成的音节。
三、教学准备1.《j q x》单词卡和生字卡；2.多媒体课件；3.黑板、彩色粉笔。
四、教学过程1. 导入新课教师出示《j q x》单词卡，并提问：“大家都认识这三个字母吗？它们叫什么字母？”引导学生回忆上节课所学内容，营造学习的氛围。
2. 字母j的学习（1）书写字母j教师在黑板上书写字母j，并说出字母j的读音：“j、ji、jie、jue”。
然后，引导学生模仿老师的口型、发音和笔画写出字母j。
（2）《j q x》单词卡认读教师出示《j q x》单词卡中的“鸡蛋、机器、姐姐、街道、兔子、朝气”等单词，要求学生认真听音、看字母，读出正确的单词。
同时，教师可以在黑板上写下这些单词，便于学生跟读。
3. 字母q的学习（1）书写字母q教师在黑板上书写字母q，并说出字母q的读音：“q、qi、qiang、que”。
然后，引导学生模仿老师的口型、发音和笔画写出字母q。
（2）《j q x》单词卡认读教师出示《j q x》单词卡中的“鹅卵石、气球、青蛙、秋天、拳击、曲线”等单词，要求学生认真听音、看字母，读出正确的单词。
同时，教师可以在黑板上写下这些单词，便于学生跟读。
4. 字母x的学习（1）书写字母x教师在黑板上书写字母x，并说出字母x的读音：“x、xi、xia、xue”。
然后，引导学生模仿老师的口型、发音和笔画写出字母x。
（2）《j q x》单词卡认读教师出示《j q x》单词卡中的“小熊猫、西瓜、下雨、雪人、喜欢、箱子”等单词，要求学生认真听音、看字母，读出正确的单词。
同时，教师可以在黑板上写下这些单词，便于学生跟读。
5. 韵母i和u的学习（1）出示生字卡“jiu”教师出示生字卡“jiu”，并要求学生首先辨认字母j和字母u，然后说出有哪些音节可以组成这个词。
(部编)人教2011课标版一年级上册jqx第二课时教案
6 j q x第二课时课时目标1、巩固声母j q x和音节jū、qū、xū，复习ü上两点省略的规则。
2、学习j q x与ī的拼读及三拼音。
3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
4、认识“棋、鸡”2个生字，并能在一定的语境中使用。
5、会读、会认、会用词语：搭积木、下棋。
教学过程：一、复习巩固。
1认读j、q、x2、拼读音节，复习两点省略的规则。
（jū、qū、xū）二、教学声母j q x与i的拼音。
1、出示j q x与ī的拼音，学生自由拼读。
●j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。
2、指名读、开火车读、齐读。
三、学习j q x与介母i的三拼音。
1、出示：ɡuā kuā huā拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。
）2、出示：j iā、q iā、xiά，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（1）背三拼连读的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。
（2）自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。
（3）指名拼读，教师纠正。
（4）同桌同学互相拼读、纠正。
四、看图拼读音节，认生字。
1、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。
（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：搭积木、下棋，根据拼音读一读。
4、出示生字：棋、鸡。
这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？5、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？6、谁能用上这些词语来说一句话？五、拼读儿歌。
1、出示儿歌《在一起》，找红色的音节，我们能拼出他们吗？（qǐ、jī、xǐ、xì）2、教师带读红色的音节。
（指名读、开小火车、齐读）3、请学生自己试着拼读全诗，说说读懂了什么？4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）5、配上动作读儿歌。
六、巩固练习。
1、读本课的字母和音节2、跟录音读课文。
《jqx》教学设计(第二课时)
《jqx》教学设计（第二课时）《jqx》教学设计（第二课时）第二课时教学目标1.了解ü上两点的省写。
2.准确拼读带有j、q、x的音节。
教学重、难点目标2。
教学准备1.拉动式拼音卡片；2．画有四线格的小黑板；3.课件。
教学过程一、复习导入小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。
你看，它多高兴呀！拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。
课件逐个出示拼音字母：ɡ、p、h、l、k、j、q、x（自由读—指名读）。
师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。
师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好规律记住呢？儿歌：小ü见了j、q、x，摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü。
j、q、x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
五、拼音练习小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。
出示：j—i—ɑ—jiɑq—i—ɑ—qiɑx—i—ɑ—xiɑ学生自由拼读。
指名拼读。
六、扩展巩固1.找朋友。
五名学生分别戴着j、q、x、u、ü的头饰，让j、q、x分别找u做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一起拼读。
2.比一比，看谁读得又快又准。
ｑìｘǐｊǐｑúｊúｘūｊｉāｑｉàｘｉá3.完成读读连连。
6jqx第二课时(教学设计)
6jqx第二课时(教学设计)第二课时教学设计教学目标：1. 通过听力训练，学生能够理解并掌握课文中的重点句型和单词。
2. 通过口语练习，学生能够运用重点句型和单词进行日常对话。
3. 通过阅读训练，学生能够熟练阅读课文，并能够回答相关问题。
教学重难点：1. 重点：课文中的重点句型和单词2. 难点：学生能够理解并掌握句型之间的逻辑关系，能够正确运用句型进行口语表达。
教学准备：教师准备：课件、录音机、学生书、教师书学生准备：学生书教学过程：Step1：引入新课1. 随堂练习：教师出示一些与课文内容相关的图片，让学生根据图片进行描述并猜测可能的句型和单词。
2. 教师出示课文中的单词和句型，让学生读一读，了解课文的主要内容。
Step2：听力训练1. 让学生闭上眼睛，听录音并跟读。
2. 播放录音，学生跟读并尝试理解句子的意思。
3. 播放录音，让学生回答问题。
Step3：口语练习1. 让学生分组进行对话练习，每人扮演一个角色。
2. 学生根据角色卡上的提示，运用课文中的句型进行对话练习。
Step4：阅读训练1. 让学生阅读课文并标出重点句型和单词。
2. 学生阅读课文，回答问题。
Step5：巩固练习1. 让学生用所学的句型和单词编写简短的对话。
2. 学生上台表演对话。
Step6：作业布置1. 布置课后作业，要求学生完成练习册上的相关习题，巩固所学的句型和单词。
2. 作业检查：下节课检查学生的作业完成情况。
教学反思：在本堂课中，听力训练、口语练习和阅读训练相结合，旨在提高学生的综合语言运用能力。
通过听力训练，学生能够更好地理解课文的内容；通过口语练习，学生能够运用所学的句型进行对话；通过阅读训练，学生可以提高阅读理解和回答问题的能力。
整个教学过程注重培养学生的主动参与，通过小组合作和演示，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
同时，布置适当的作业，能够巩固所学的知识，加深对学习内容的理解。
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第6课《ｊｑｘ》第二课时教学设计
【教学目标】
1、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，初步掌握û上两点省写规则。
2、激发学生学习汉语拼音的兴趣。
【重、难点】 j q x与û相拼要省略两点的规则。
【课前准备】多媒体课件、声母卡片、音节卡片。
一、激趣导入
1、师出示û的卡片，提问：大家还认识它吗？一起向它打个招呼吧！
2、创设情境：小û的生日party 师：小û的生日到了，谁能给它送上几句祝福的话？（齐唱生日快乐歌）
师：大家说得可真棒！小朋友，大家快看，好多字母宝宝都来参加小û的生日party了，快来和它们打个招呼吧！（指名认读）
师：我们刚刚认识的三个新朋友也来了，大家大声喊出它们的名字，快请它们进来吧！（板书：ｊｑｘ，教师强调书写顺序，学生书空。
）
二、新授
1、学习ｊｑｘ和单韵母i相拼：
师：舞会开始了，伙伴们手拉手跳舞，快乐极了！第一次参加ｊｑｘ都有些紧张，6个单韵母来到了它们的身边要和它们交朋友。
请大家判断ｊｑｘ会和谁交上朋友呀？对，i是个热情的小弟弟，所以首先跟ｊｑｘ交朋友，他们在一起读什么？
（课件出示）
ｊīｊíｊǐｊì；ｑīｑíｑǐｑì；ｘīｘíｘǐｘì；
师：指名读，纠正错误的发音，齐读。
师：小刺猬给小û送来了又大又红的苹果，大家想尝尝吗？那就认真听故事，按照老师的提示找到正确的音节就能得到香甜可口的大苹果啰！（游戏：听故事《七只小鸡》，按音节摘苹果。
）
（星期天，母鸡妈妈带着一群小鸡到小溪边做游戏。
小鸡有几只呢？让我们一起来数一数，一、二、三、四、五、六、七，一共七只小鸡。
他们在草地上玩得可开心了！这时，一只蜜蜂飞来了，一只名叫奇奇的小鸡被吸引了。
它追着蜜蜂越走越远了，最后它迷路了，坐在地上伤心地哭泣。
母鸡妈妈突然发现奇奇不见了，它十分的着急。
最后在黑猫警长的帮助下，终于找到了奇奇。
奇奇一头扑进妈妈的怀里，妈妈对它说：“孩子，以后可不能乱跑了，太危险了。
”奇奇含着眼泪点点头，说：“妈妈，我记住了。
”母鸡妈妈点点头，带着小鸡们欢欢喜喜地回家了。
）
2、学习j q x与单韵母û相拼
师：看，party主角登场了，她邀请很多伙伴跳旋转舞。
请大家仔细看，在小û和j q x跳舞的时候，发生了一件什么有趣的事，待会儿告诉老师。
师：能编首儿歌吗？
师：哈哈，真有趣，帽子掉了还是û吗？
生：当然是û。
师：她们在一起跳舞读什么？
师：开小火车读ｊｑｘ和û相拼的四声音节。
ｊūｊúｊǔｊùｑūｑúｑǔｑùｘūｘúｘǔｘù
师：接下来让我们扮演字母宝宝，也来跳一曲舞，怎么样？
（游戏：请你跳支舞）
3、总结规则
小û小û有礼貌，见了ｊｑｘ，马上就脱帽。
4、小练习：读一读，拼一拼，写一写。
小û给大家准备了许多美味的糖果，回答对的小朋友将会得到糖果。
5、师：这是，小u也想和ｊｑｘ交朋友，跳一曲舞，可ｊｑｘ却摇摇头说：“对不起，我们不能成为朋友！”聪明的小朋友，有谁知道这是为什么呀？
6、学习两个词语的拼读
师：大家看，舞会上还来了大家最喜欢的谁？（出示：圣诞老人头像）他长着雪白的什么？（学习拼读：húxū）
师：他给小û送了什么礼物，大家想知道吗？（学习拼读：jīqì）这是一台万能机器，如果你拥有了，你希望它有什么功能？（想象思维和表达能力训练）
四、小结
1、师：大家唱呀跳呀，玩得真是太开心了。
（师假装电话响，接听电话）喂，哦，你是拼音王国的国王呀，今天我们跟ｊｑｘ参加了û的生日party，很快乐。
你想听听智慧八班的小朋友说说在舞会上学到了些什么，好的，国王，请您听好了，我们班的小朋友可能干了，谁来说一说？（师重点强调j q x与单韵母û相拼，û上两点要省写的规则。
）
2、师：回家以后再把今天的收获也告诉爸爸妈妈，好吗？。