三年级数学下册 吨的认识教案 苏教版
苏教版三年级数学下册《认识吨》优秀教学设计
苏教版三年级数学下册《认识吨》优秀教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识吨》这一章节，旨在让学生掌握吨的概念，了解吨与千克、克之间的关系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过生活实例，引导学生认识吨，并在实践中运用吨的概念。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了千克、克的概念，对质量单位有一定的认识。
但吨作为一个较大的质量单位，与学生的日常生活联系不够紧密，学生对其理解可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要利用生活实例，让学生感受到吨的存在，并理解吨与千克、克之间的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握吨的概念，了解吨与千克、克之间的关系，能运用吨解决实际问题。
2.过程与方法：通过生活实例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习吨的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握吨的概念，了解吨与千克、克之间的关系。
2.难点：让学生在实际情境中，运用吨解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受到吨的存在，理解吨的概念。
2.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
3.实践操作法：让学生在实际操作中，感受吨与千克、克之间的关系。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生掌握千克、克的情况，准备相关的生活实例。
2.学生准备：回顾千克、克的知识，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾千克、克的知识，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师呈现一个生活实例：一辆货车载货量为2吨，让学生猜测一下，2吨货物的重量是大还是小？引发学生对吨的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师介绍吨的概念，让学生了解吨与千克、克之间的关系。
通过展示图片、讲解，让学生感受到吨的存在，并理解吨的概念。
3.操练（10分钟）教师设计一系列实践活动，让学生运用吨的知识。
如：称一称教室里的物品，估算其重量，并用吨表示。
2.2《认识吨》(教案)三年级下册数学苏教版
2.2《认识吨》（教案）三年级下册数学苏教版作为一名资深的教师，我对于2.2《认识吨》这一课有着深入的理解和丰富的教学经验。
下面是我根据教学要求，为三年级下册数学苏教版所编写的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材的第三章第二节，即《认识吨》。
在这一章节中，学生们将首次接触并了解“吨”这一重量单位，通过学习，他们需要掌握吨的概念，了解吨与其他重量单位（如克、千克）之间的换算关系。
二、教学目标1. 理解吨的概念，知道吨与其他重量单位的关系。
2. 能够运用吨及其他重量单位进行简单的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和实践操作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握吨的概念和换算关系，难点则是如何让学生能够灵活运用吨进行计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教学PPT，其中包括吨的定义、换算关系等。
2. 实物吨秤，用于让学生直观地感受吨的重量。
3. 练习题，包括填空、选择和计算题。
五、教学过程1. 引入：我将以实际生活中的情景引入，比如超市购物时商品的重量，让学生感受到重量单位的重要性。
2. 讲解：通过PPT展示，详细讲解吨的概念和与其他重量单位的换算关系。
3. 演示：使用实物吨秤，让学生直观地感受吨的重量。
4. 练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 吨的定义2. 吨与其他重量单位的换算关系七、作业设计1. 填空题：请根据吨与其他重量单位的换算关系，完成下列填空。
（如：1吨等于____千克）2. 选择题：请根据实际情况，选择合适的重量单位进行计量。
（如：一袋大米的重量约为____吨）3. 计算题：请运用所学知识，完成下列计算。
（如：2吨等于多少千克？）八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本节课的教学效果，查看是否达到了教学目标，学生是否掌握了吨的概念和换算关系。
同时，我也会拓展延伸，让学生在生活中观察和思考重量单位的使用，提高他们的实践操作能力。
三年级下册数学教案-吨的认识 苏教版
三年级下册数学教案：吨的认识教学目标1. 知识与技能：- 理解吨的定义，能够将吨与其他质量单位（如千克、克）进行换算。
- 能够在实际情境中应用吨的概念，解决相关问题。
2. 过程与方法：- 通过小组合作和实践活动，培养学生的合作能力和动手操作能力。
- 通过问题解决，提高学生的逻辑思维和数学应用能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心和合作精神。
- 培养学生的质量意识，让学生在实际生活中能够合理运用吨的概念。
教学重点与难点1. 重点：- 吨的定义和与其他质量单位的换算关系。
2. 难点：- 吨在实际情境中的应用，特别是在解决复杂问题时。
教学方法- 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中理解吨的概念。
- 探究学习法：通过小组合作，让学生自主探究吨与其他质量单位的换算关系。
- 实践教学法：通过实践活动，让学生亲身体验吨的概念。
教学步骤1. 导入（5分钟）：- 利用多媒体展示一些生活中常见的质量单位，如千克、克，引导学生思考：除了这些单位，还有其他的质量单位吗？2. 新课导入（10分钟）：- 介绍吨的定义，并让学生通过小组合作，探究吨与其他质量单位的换算关系。
3. 实践环节（10分钟）：- 设计一个实践活动，让学生通过称重实验，亲身体验吨的概念。
4. 问题解决（10分钟）：- 提供一些实际问题，让学生运用吨的概念进行解决。
5. 总结与反思（5分钟）：- 让学生总结今天的学习内容，并反思自己在学习过程中遇到的困难。
教学评价- 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，特别是小组合作和实践活动中的表现。
- 问题解决能力：通过学生在问题解决环节的表现，评估学生对吨的概念的理解和应用能力。
- 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，特别是对吨的应用题的解答。
教学资源- 多媒体资源：用于展示生活中的质量单位和吨的概念。
- 实验器材：用于实践活动，如天平等。
- 教材和教辅：用于提供学习内容和练习题。
三年级下册数学教案-第二单元吨的认识-苏教版
三年级下册数学教案第二单元吨的认识苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据苏教版三年级下册数学教材第二单元《吨的认识》的教案：一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级下册数学教材第二单元《吨的认识》。
本节课主要让学生掌握吨的概念，学会用吨作为单位来计量物体的质量。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解吨的概念，掌握吨与千克、克之间的换算关系，能够运用吨作为单位来计量物体的质量，提高学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：吨与千克、克之间的换算关系。
教学重点：掌握吨的概念，能够运用吨作为单位来计量物体的质量。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：学生作业本、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过向学生展示一些生活中的情景，如超市购物、货物称重等，让学生感受到吨在生活中的应用，引发学生对吨的兴趣。
2. 吨的概念：向学生讲解吨的定义，让学生了解吨是一种质量单位，然后通过实例来讲解吨的大小，使学生能够形成对吨的直观认识。
3. 吨与千克、克的关系：讲解吨与千克、克之间的换算关系，让学生掌握如何将千克、克转换为吨，以及如何将吨转换为千克、克。
4. 随堂练习：为学生提供一些实际的例子，让学生运用所学知识进行计算，巩固学生对吨的认识。
六、板书设计板书设计如下：吨的认识1吨 = 1000千克1吨 = 1000000克七、作业设计1. 请用吨作为单位，计算下列物体的质量：（1）一头牛的质量约为400千克，请问这头牛的质量是多少吨？（2）一袋大米的重量是25千克，请问这袋大米的质量是多少吨？答案：（1）400千克÷ 1000 = 0.4吨（2）25千克÷ 1000 = 0.025吨2. 请将下列质量换算为吨：（1）500千克（2）1200克答案：（1）500千克÷ 1000 = 0.5吨（2）1200克÷ 1000000 = 0.0012吨八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对吨的认识以及吨与千克、克之间的换算关系掌握得较好。
三年级下册数学教案-2.2 认识吨｜苏教版
三年级下册数学教案-2.2 认识吨 | 苏教版一、教学目标1.知道吨的基本概念和计量单位；2.掌握使用吨做数量比较、初步解决实际问题的方法；3.能够在实际生活中运用所学知识，进行简单的量测和比较。
二、教学重难点1.吨的概念及计量单位的理解；2.掌握使用吨进行数量比较和解决实际问题的方法。
三、教学过程1. 导入教师先带领学生回顾上节课所学的内容，复习吨的概念和计量单位，帮助学生快速进入本节课的主题。
2. 学习新知（1）认识吨1.教师出示一张师生们熟悉的汽车秤照片，问学生秤上面有些什么数值？学生回答是“吨”。
2.通过展示一些生活中经常用到的吨的物品（如沙石、钢筋等），感受吨的重量与体积之间的关系。
3.针对物品的大小、密度等因素，教师引导学生感受吨与千克之间的关系。
4.教师向学生讲解吨的基本概念，即吨是质量单位，一吨等于1000千克。
5.演示使用吨进行数量比较的方法，让学生可以从实际生活中感受到吨的用处。
（2）练习1.让学生带来一些日常生活中经常用到的不能一次性拿起来的重物（如米桶、水桶等），通过称重器进行实测，并使用吨进行单位换算。
2.给学生分组，让他们自行准备一些物品并进行吨的重量估算，进行小组比较并进行比较的讨论。
3.提供一些实际问题，如某工厂一天生产了多少吨煤、一辆矿用车的装载重量到底是多少吨等问题，让学生应用所学知识解决。
3. 总结教师与学生共同总结本节课所学的内容，通过课堂回答提高学生对所学知识的理解和掌握程度。
四、教学延伸1.学生可以利用互联网，查找更多相关的吨的知识，通过对比不同地区和国家的计量单位，加深对吨的理解和认识；2.学生可以利用周末或节假日的时间，到附近的果园、菜地参观和了解作物产出并重量计算等量测知识；3.学生可以参与家里或社区的环保公益活动，了解对于吨的管理、运输和工业零排放方面的知识。
苏教版三年级下册数学第二单元第2课《吨的认识》教案
苏教版三年级下册数学第二单元第2课《吨的认识》教案一. 教材分析《吨的认识》是苏教版三年级下册数学第二单元第2课的内容。
本节课主要让学生认识重量单位“吨”，并能够进行简单的重量换算。
通过本节课的学习，学生能够理解吨的概念，掌握吨与其他重量单位之间的换算关系，提高学生的实际应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了质量的基本概念，能够理解克、千克等重量单位。
但是，对于吨这个重量单位，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生活中的实例，让学生感受吨的大小，从而更好地理解吨的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识重量单位“吨”，理解吨与其他重量单位之间的关系，能够进行简单的重量换算。
2.过程与方法：通过生活中的实例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识重量单位“吨”，理解吨与其他重量单位之间的关系。
2.难点：让学生能够运用吨的概念，进行简单的重量换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受吨的大小，更好地理解吨的概念。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
3.任务驱动法：布置相关的任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、重量计等。
2.学具：练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如大象、卡车等，让学生猜测它们的重量，引出重量单位“吨”的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示吨与其他重量单位之间的关系，如1吨=1000千克，1吨=1000000克等。
同时，教师可以结合实物，让学生感受吨的大小。
3.操练（10分钟）教师布置一些练习题，让学生进行实际的计算，如将千克转换为吨，将吨转换为克等。
学生在小组内进行讨论，共同完成练习题。
4.巩固（10分钟）教师通过一些游戏或竞赛活动，让学生巩固所学知识。
(教案)第二单元 认识吨-三年级数学下册 (苏教版)
（教案）第二单元认识吨-三年级数学下册（苏教版）一、教学目标1.能够正确理解和使用“吨”这个重量单位。
2.能够通过练习，对吨这个单位有更深刻的了解。
3.能够熟练使用吨的换算方法。
二、教学内容1.认识吨这个重量单位。
2.吨的换算。
三、教具准备1.量筒、100g及500g的砝码、百度搜索引擎、苏教版数学三年级下册教材。
四、教学过程第一步：介绍吨这个单位通过展示一个1吨装满的货车图片，让学生了解吨的大小，并通过一些例子，让学生知道吨的使用范围和重要性。
第二步：吨的换算1. 吨的换算公式老师通过板书或PPT展示吨和其他重量单位的换算公式，例如：1吨=10百斤=1000公斤，1公斤=0.001吨等，并让学生板书或记录下来。
2. 实践操作为了让学生更好地理解和掌握吨的换算，老师设置了以下实践活动：•实验一：使用量筒，让学生测量不同重量的水的重量，并记录下来。
根据结果让学生计算出这些重量表示成吨需要多少个。
•实验二：老师准备100g及500g的砝码，在黑板上标出2公斤、5公斤、8公斤、13公斤等不同重量，让学生按照这些要求掌握吨的换算方法。
第三步：小组活动将学生分为若干小组，让小组通过设计有趣的游戏或者小测验来检验其他小组对于相关知识的理解程度和吨的换算能力。
例如，设计有奖品的轻松愉悦的竞赛，或者制作小练习让学生互相答题等等。
第四步：总结通过讨论和总结，让学生总结和梳理本节课学习的知识点，并复习吨的换算方法。
老师也可以将相应的知识点展示在PPT上，以便学生复习和巩固。
五、教学评价老师可以通过以下方式对学生的吨的换算能力和相关知识的掌握情况进行评价：1.考试测试2.小组活动成果展示3.课堂互动表现六、教学延伸为了让学生更好地理解和掌握本课的知识点，建议老师寻找一些在线学习资源，例如优质的相关视频课程、相关的考试模拟试题等等。
同时，老师也可以为学生准备一些相关课外阅读材料，例如百科全书、报刊杂志或相关绘本等等，以便学生更加深入地了解和掌握吨这个重量单位。
三年级下册数学教案-《认识吨》苏教版
三年级下册数学教案《认识吨》苏教版今天我要和大家一起学习的是三年级下册数学教案中的《认识吨》这一部分内容。
吨是我们在生活中经常接触到的质量单位，通过学习吨的概念和换算，我们可以更好地理解和应用质量单位。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级下册的数学课本，今天我们要学习的章节是《认识吨》。
这部分内容主要包括吨的定义、吨与其他质量单位的换算关系以及如何在实际问题中应用吨作为质量单位。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握吨的概念，了解吨与其他质量单位的换算关系，并能够在实际问题中灵活运用吨作为质量单位。
三、教学难点与重点本节课的重点是吨的定义和吨与其他质量单位的换算关系。
难点在于理解和应用吨在实际问题中的使用。
四、教具与学具准备为了更好地学习《认识吨》，我准备了一些实物道具，如不同重量的物品，以及一些图表和计算器等辅助工具。
五、教学过程我会通过一些实际生活中的例子引入吨的概念，让大家感受到吨的存在和应用。
例如，我可以拿出一个装满书本的大箱子，告诉大家这个箱子大约有1吨重。
然后，我会给大家一些实际问题，让大家运用吨作为质量单位进行计算。
例如，如果有一辆车的重量是1.5吨，我们可以通过换算关系计算出它的重量是多少千克或者克。
在教学过程中，我会鼓励大家积极参与，提出问题和解答问题。
通过实践和互动，我相信大家能够更好地理解和应用吨的概念和换算关系。
六、板书设计在黑板上，我会写下吨的定义和换算关系，以及一些实际问题的解答过程。
通过板书的展示，大家可以更加清晰地理解和记忆吨的概念和应用。
七、作业设计为了巩固大家的学习成果，我准备了一些作业题目。
其中包括一些计算题，要求大家运用吨作为质量单位进行计算。
例如，计算一个物品的重量是多少吨，或者将一个物品的重量从吨换算成千克等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我相信大家对吨的概念和应用有了更深入的了解。
在课后，大家可以继续进行一些相关的练习，加深对吨的理解和应用。
三年级下册数学教案-2.2 认识吨-苏教版
三年级下册数学教案-2.2 认识吨-苏教版
一、教学目标
1.学生能够理解和应用“吨”的概念；
2.学生能够将吨转换为千克，并进行计算；
3.学生能够在生活中正确使用“吨”的单位。
二、教学重点
1.学生能够理解和应用“吨”的概念；
2.学生能够将吨转换为千克，并进行计算。
三、教学难点
1.学生能够在生活中正确使用“吨”的单位。
四、教学过程
1. 导入新知识
1.老师出示一辆货车的图片，引导学生思考：“这辆车能装多少重的货物？”
2.学生讨论后，老师引导学生认识“吨”的概念：“我们知道吨是用来重量来计算货物的一个单位，你们可以把吨看成是一辆大型货车最大承载重量的单位。
”
3.老师出示一辆装满货物的货车图片，让学生感受一下“吨”的重量。
2. 学习新知识
1.老师出示一个数学题：某地一次性从一个港口出口不到45吨的大米，求这次出口了多少千克？
2.学生们思考一段时间后，老师引导学生先把“吨”转换为“千克”，再进行计算。
3.师生共同解题，帮助学生计算题目的答案。
3. 巩固练习
1.老师设计四道练习题，让学生将吨转换为千克，并进行计算。
2.学生在课堂上完成练习题，老师进行逐一讲解和纠正。
4. 拓展应用
1.老师出示几张市场上销售的蔬菜、水果和家电商品的图片，让学生估算这些商品的吨位。
2.学生们自由组合、估算、商讨，然后报告分析结果。
五、教学总结
1.学生掌握了“吨”的概念；
2.学生能够将吨转换为千克，并进行计算；
3.学生能够在实际生活中正确使用“吨”这个重量单位。
三年级下册数学教学设计-吨的认识 苏教版
三年级下册数学教学设计-吨的认识苏教版一、教学目标1.了解吨的定义及其表示方法。
2.能够将吨与公斤之间进行换算。
3.能够运用吨的概念解决实际问题。
二、教学重点1.吨的定义及其表示方法。
2.吨与公斤的换算。
3.运用吨的概念解决实际问题。
三、教学内容与教学方法1. 吨的认识及表示方法教学内容：1.吨的定义：吨是质量的单位，符号为t，1吨等于1000千克。
2.吨的表示方法：用“t”表示。
教学方法：1.教师利用实物或图片让学生观察并感受吨的质量大小。
2.通过比较不同物品的质量，引导学生猜测吨的质量大小。
3.教师通过计算并比较吨和千克的换算关系，让学生了解吨与千克的换算方法。
2. 吨与公斤的换算教学内容：1.吨和千克的换算关系：1吨等于1000千克。
2.条件：把1吨分成1000份，则每份重1千克（即1公斤）。
教学方法：1.通过让学生观察体积相同但质量不同的物体，引导学生认识吨的大小和重量。
2.通过实际操作让学生掌握吨与公斤的换算方法。
3. 运用吨的概念解决实际问题教学内容：1.运用吨的概念解决实际问题。
2.吨的运用场景：如港口的货物运输、工程建设等。
教学方法：1.教师通过生动的实例让学生了解吨的具体应用。
2.同时，教师可引导学生积极思考如何用吨的概念解决实际生活问题。
四、教学案例设计教学过程：1.先通过图片或实物让学生了解吨的大小和重量，并引导学生猜测吨的质量大小。
2.概念解释：介绍吨的定义及其表示方法，让学生理解一吨等于1000千克。
3.操作练习：通过实际操作让学生掌握吨和千克的换算方法。
4.讨论实际问题：教师引导学生思考，如何计算某个物体的重量，为港口装卸货物提供科学的指导等。
教学资料：1.吨和千克的比较图片或实物2.计量器具五、教学反思本次课教师通过实物、图片等方式帮助学生感受吨的大小和重量，让学生更加形象地了解吨的概念。
通过实际操作练习，让学生掌握了吨与公斤的换算方法，并引导学生思考在生活中如何应用吨的概念。
三年级下册数学教案-2.2 认识吨-苏教版
三年级下册数学教案-2.2 认识吨-苏教版教学目标1. 知识与技能- 让学生理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
- 培养学生能够运用吨进行简单计算的能力。
2. 过程与方法- 通过观察和实践活动，让学生亲身体验吨的概念。
- 引导学生通过小组合作，培养团队协作能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对数学的兴趣，提高学生的自信心。
- 引导学生认识到数学与生活的密切联系。
教学重点与难点1. 重点- 理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
- 能够运用吨进行简单计算。
2. 难点- 吨的概念的理解和运用。
教学方法- 直观演示法：通过展示1吨的物品，让学生直观地理解吨的概念。
- 实践操作法：让学生亲自称量物品，感受吨的重量。
- 小组合作法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。
教学步骤1. 导入新课- 利用多媒体展示一些生活中常见的物品，如大米、书包等，引导学生思考如何计量这些物品的重量。
2. 探究新知- 引入吨的概念，讲解1吨等于1000千克。
- 通过直观演示法，展示1吨的物品，让学生直观地理解吨的概念。
3. 实践操作- 分组让学生亲自称量一些物品，如书本、文具等，感受吨的重量。
- 引导学生通过实践操作，理解吨的概念。
4. 小组合作- 让学生分组讨论，如何运用吨进行简单计算。
- 引导学生通过小组合作，解决实际问题。
5. 总结与反思- 对本节课的内容进行总结，强调吨的概念和计算方法。
- 鼓励学生分享自己的学习心得，反思学习过程中的不足。
作业布置- 课后练习：完成课后练习题，巩固吨的概念和计算方法。
- 家庭作业：让学生回家后，观察生活中哪些物品可以用吨来计量，并记录下来。
教学评价- 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度，小组合作的表现。
- 成果评价：检查课后练习题的完成情况，了解学生对吨的概念和计算方法的掌握程度。
教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保学生能够理解和掌握吨的概念和计算方法。
三年级数学《吨的认识》教案(7篇)
三年级数学《吨的认识》教案（7篇）三年级数学《吨的认识》教案篇1教材分析苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第47~49页。
教学目标1、借助生活实例，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的观念，初步学会用吨作单位估计物体有多重。
2、知道1吨=1000千克，能进行吨与千克的简单换算。
3、在具体的学习活动中，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学准备多媒体课件，每袋25千克的大米4袋。
教学过程一、创设情境，导入新课1、估计体重。
提问：能估计一下祁老师的体重吗？学生自由估计。
谈话：同学们估计老师的体重，虽然数值上稍有差别，但使用的单位都是千克，为什么不用克作单位呢？指出：计量比较轻的物体有多重，通常用克作单位；计量比较重的物体有多重，通常用千克作单位。
［评析：从估计老师的体重引入质量单位千克，显得亲切自然，激起了学生的学习兴趣，拉近了师生之间的距离，也为引入吨做了铺垫。
］2、引入“吨”。
（1）出示鲨鱼图（图略），提问：你能估计一头大鲨鱼的体重吗？学生估计。
（注意引导学生体会鲨鱼的体重很重）出示：它的体重是3000千克。
谈话：还有更重的呢！出示鲸鱼和恐龙的图片以及它们的体重。
提问：对这些动物的体重，你有什么感觉？（2）出示教材例题的轮船、火车、集装箱图片，让学生想象这些物品有多重。
提问：计量这些比较重的或大宗物品有多重，如果都用千克作单位，结果会怎样？（数很大，不够方便）怎样解决这一问题呢？出示：计量比较重的或大宗货物有多重，通常用吨作单位，吨一般用字母t 表示。
揭示课题：吨的认识。
［评析：从学生已有的知识经验出发，让学生估计大型动物以及大宗物品有多重，并及时设疑，引入吨的概念，使学生初步形成表象，为下一环节充分感受和体验1吨打下坚实的基础。
］二、亲身体验，感受并想象1吨1、初步感受1吨。
搬一搬：每组一袋25千克的大米，学生轮流搬一搬，感受其重量，并在小组、班级内交流自己的感受。
三年级下册数学教案-第二单元第2课时 认识吨 苏教版
标题：三年级下册数学教案-第二单元第2课时认识吨苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解吨的定义，知道1吨等于1000千克。
（2）使学生能够运用吨进行简单的计量和换算。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、讨论，培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
（2）通过实际操作，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和求知欲，增强学习数学的自信心。
（2）培养学生严谨、细致的学习态度，养成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 吨的定义及与千克的换算关系。
2. 吨在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的定义，1吨等于1000千克。
2. 教学难点：吨在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解吨的定义及与千克的换算关系。
2. 情境教学法：创设生活情境，引导学生运用吨进行计量和换算。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些物品，如书包、大米、水桶等，引导学生观察并提问：如何计量这些物品的重量？（2）学生回答：用千克作单位。
教师追问：在生活中，我们还会遇到比千克更大的重量单位，你们知道是什么吗？2. 探究新知（1）教师讲解吨的定义：吨是重量单位，1吨等于1000千克。
（2）学生通过实际操作，感受1吨的重量。
如：将1千克的物品放在秤上，再放10个1千克的物品，让学生感受1吨的重量。
（3）教师创设情境，引导学生运用吨进行计量和换算。
如：一辆汽车的载重量是5吨，那么它最多能载多少千克的货物？3. 巩固练习（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
（2）学生互相交流答案，教师点评并讲解。
4. 小组活动（1）教师将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的物品，如桌子、椅子、书包等，估算其重量，并用吨表示。
（2）小组汇报结果，教师点评并总结。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结吨的定义及与千克的换算关系。
苏教版三年级下册《认识吨》数学教案
苏教版三年级下册《认识吨》数学教案一、教学目标1.认识吨的概念，并理解吨的大小关系。
2.运用吨的概念进行简单的重量计算。
3.提高学生运用直观方法理解重量的能力。
二、教学内容1.吨的概念2.吨的大小关系3.吨的计算方法4.吨与其他重量计量单位之间的转换三、教学重点和难点重点1.吨的概念2.吨的大小关系3.吨的计算方法难点1.吨与其他重量计量单位之间的转换2.运用吨的概念进行简单的重量计算四、教学方法1.观察与实验法：通过观察物体的大小、形状、颜色等特征来认识吨的概念。
2.比较法：通过比较不同物体的重量来理解吨的大小关系。
3.讲解法：教师通过讲解的方式，深入浅出地介绍吨的概念、大小关系和计算方法。
4.演示法：通过实际演示对吨的计算进行讲解。
五、教学过程1. 导入新知识在课堂上，教师利用实物给学生展示不同重量的物品，并带领学生讨论不同重量物品之间的大小关系，引导学生了解重量单位之间的关系。
2. 让学生认识吨的概念教师通过讲解的方式介绍吨的概念，并在黑板上画出吨的标志及吨的数值大小，引导学生认识吨的概念。
3. 教授吨的大小关系教师通过比较不同物体的重量，帮助学生理解吨的大小关系，并在黑板上画出不同重量物品与吨的数值大小之间的关系。
4. 讲解吨的计算方法教师通过讲解的方式介绍吨的计算方法，帮助学生掌握用吨来计算重量的方法。
5. 演示吨的计算方法教师将实际物品放在秤盘上，演示使用吨来计算物品的重量，引导学生掌握使用吨来计算重量的方法。
6. 吨与其他重量计量单位之间的转换教师通过讲解的方式介绍吨与其他重量计量单位之间的转换方法，帮助学生灵活掌握吨的使用方法。
7. 练习老师布置一些练习题让学生进行练习，巩固已学知识。
六、教学评估1.教师可以通过对学生的课堂表现进行评估，如积极性、参与度等。
2.老师可以通过对学生练习题的检查，考核学生的学习成果和掌握程度。
七、教学反思此次教学中，我充分运用了观察、比较、讲解、演示等多种教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中，积极参与、深入学习并掌握了吨的概念、大小关系和计算方法。
2.2吨的认识(教案)-三年级下册数学苏教版
2.2吨的认识（教案）三年级下册数学苏教版教案：2.2吨的认识（三年级下册数学苏教版）一、教学内容今天我将带领同学们学习苏教版三年级下册数学的第四章第一节内容，主要涉及质量单位“吨”的认识。
通过本节课的学习，同学们将掌握吨的概念，学会将不同质量的物体用吨作单位进行计量。
二、教学目标1. 理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
2. 学会将日常生活中遇到的物体质量用吨作单位进行计量。
3. 培养同学们的观察、思考和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 难点：吨的概念及与千克之间的换算。
2. 重点：掌握吨的运用，将日常生活中遇到的物体质量用吨作单位进行计量。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物、质量秤。
2. 学具：练习本、笔、计量单位卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要计量重量的情况呢？比如，家里的米、油、水果等，我们通常会用什么单位来计量呢？2. 讲解吨的概念：今天，我们要学习一个新的质量单位——吨。
1吨等于1000千克，也就是说，1000千克的重量就是1吨。
3. 实物演示：为了帮助同学们更好地理解吨的概念，我将拿出一些实物，请同学们猜一猜，这些实物重多少吨？通过实物演示，让同学们更直观地感受吨的重量。
5. 小组讨论：同学们分成小组，讨论一下在生活中，我们可能会遇到哪些需要用吨作单位计量的情况？6. 举例讲解：以教室里的桌子为例，请同学们估算一下，我们教室里的桌子大约重多少吨？通过举例讲解，让同学们学会将日常生活中遇到的物体质量用吨作单位进行计量。
7. 随堂练习：请同学们完成练习本上的练习题，将给出的质量换算成吨，并写出答案。
六、板书设计1. 板书吨的概念：1吨 = 1000千克2. 板书换算关系：千克→ 吨七、作业设计1. 作业题目：（1）将下列质量换算成吨：3000克、5000克、7000克。
（2）列举三种生活中需要用吨作单位计量的情况。
2. 答案：（1）3000克 = 3吨，5000克 = 5吨，7000克 = 7吨。
苏教版三年级数学下册第二单元第2课《吨的认识》教学设计
苏教版三年级数学下册第二单元第2课《吨的认识》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第二单元第2课《吨的认识》是对质量单位的学习和应用。
通过本节课的学习，学生将认识吨、千克、克三个质量单位，并能够进行单位之间的换算。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生理解和掌握吨的概念，以及与千克、克的关系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字和计量单位有一定的认识。
但在质量单位的学习上，可能还存在着一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，需要通过生活实例和实际操作，让学生加深对吨的认识，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识吨、千克、克三个质量单位，理解它们之间的换算关系。
2.过程与方法：通过生活实例和实际操作，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的热爱。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识吨、千克、克三个质量单位，理解它们之间的换算关系。
2.难点：学生能够灵活运用质量单位进行实际问题的解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生理解和掌握吨的概念。
2.实际操作法：让学生亲自动手进行质量单位的换算，加深对吨的认识。
3.小组合作法：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物，如水果、蔬菜等，用于展示和操作。
2.课件准备：制作PPT，包含相关的图片、实例和动画，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的计量单位知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“我们已经学过哪些计量单位？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）出示一些实物，如苹果、书包等，引导学生认识吨、千克、克三个质量单位。
通过图片和动画，展示吨、千克、克之间的关系，让学生初步理解它们之间的换算关系。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，如称量水果、蔬菜等，体会质量单位的大小。
吨的认识(教案)-三年级下册数学苏教版
吨的认识（教案）三年级下册数学苏教版教案：吨的认识一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册数学教材，主要包括第二章第三节“吨的认识”。
这部分内容主要让学生了解并认识吨这一质量单位，学会使用吨来计量物体的质量，并能够进行简单的吨单位换算。
二、教学目标1. 让学生掌握吨的概念，了解吨与其他质量单位之间的换算关系。
2. 培养学生运用吨单位解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：吨单位与其他质量单位之间的换算。
2. 教学重点：掌握吨的概念，能够运用吨单位解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物、质量计。
2. 学具：学生用书、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一段情景：某商店举行促销活动，一件商品原价为200千克，现价降至150千克。
引导学生思考：现价是多少吨？2. 新课导入：教师简要介绍吨的概念，讲解吨与其他质量单位（千克、克）之间的换算关系。
3. 课堂讲解：教师通过讲解、示例，让学生掌握吨的概念和换算方法。
4. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，探讨如何运用吨单位解决实际问题。
6. 课堂小结：7. 课后作业：设计作业题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：吨的概念、吨与其他质量单位的换算关系、实例分析。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：1吨等于____千克，1千克等于____克。
（2）计算题：一件商品原价为200千克，现价降至150千克。
请问现价是多少吨？（3）应用题：小明有一袋苹果，重30千克。
他想知道这袋苹果是多少吨。
请帮小明计算一下。
2. 作业答案：（1）1吨等于1000千克，1千克等于1000克。
（2）现价是150千克，换算成吨为0.15吨。
（3）这袋苹果重30千克，换算成吨为0.03吨。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生初步了解吨的概念。
苏教版小学数学三年级下册第2单元《2.认识吨》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第2单元《2.认识吨》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第2单元《2.认识吨》是小学生学习质量单位的重要内容。
通过本节课的学习，让学生能够理解吨的概念，能够将吨与其他质量单位进行转换，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了质量单位千克和克的概念，能够进行简单的质量计算。
但是，对于吨这个较大的质量单位，学生可能比较陌生，需要通过实例和实践活动来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
2.培养学生能够将吨与其他质量单位进行转换。
3.培养学生解决实际问题的能力，能够运用吨这个质量单位解决生活中的问题。
四. 教学重难点1.吨的概念的理解和掌握。
2.吨与其他质量单位的转换。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和实践活动，引导学生理解和掌握吨的概念，培养学生解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.准备与吨相关的实物，如1吨的水、1吨的沙子等。
2.准备PPT，内容包括吨的概念、吨与其他质量单位的转换等。
3.准备小组合作学习的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示与吨相关的实物，引导学生思考：我们平时接触到的质量单位有哪些？让学生分享生活中遇到的质量单位，从而引出本节课的主题——认识吨。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示，让学生了解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
同时，让学生了解吨在其他质量单位中的转换关系。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作学习，完成任务单。
任务单内容包括：将给定的质量转换为吨，或将吨转换为其他质量单位。
在小组合作过程中，引导学生互相讨论、解决问题。
4.巩固（5分钟）通过PPT呈现一些生活中的实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
如：某商品重量为2吨，求其重量为千克和克。
5.拓展（5分钟）让学生思考：在生活中还有哪些场景会用到吨这个质量单位？让学生联系生活实际，拓宽思维。
三年级下册数学教案-2.2 认识吨｜苏教版
三年级下册数学教案-2.2 认识吨｜苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解吨的概念，学会吨与千克之间的换算。
2. 过程与方法：通过实际操作和生活实例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养细心观察生活的习惯。
教学内容1. 吨的定义：吨是质量的单位，1吨等于1000千克。
2. 吨与千克的换算：1吨=1000千克，1千克=0.001吨。
教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生回顾之前学过的质量单位，如千克、克，进而引出新的质量单位——吨。
2. 新知探究：教师通过展示1吨的物品（如大米、书本等），让学生直观感受吨的概念。
然后，通过小组讨论，引导学生探究吨与千克之间的关系。
3. 巩固练习：设计一些换算题目，让学生独立完成，如将5吨换算为千克，或将800千克换算为吨。
4. 实际应用：让学生举例说明生活中哪些物品的质量可以用吨来表示，如大象、货车上的货物等。
5. 总结提升：教师引导学生总结吨的概念和吨与千克的换算方法，强调数学知识在生活中的应用。
教学评价1. 过程评价：观察学生在小组讨论和实际操作中的表现，了解他们对吨的概念和换算方法的理解程度。
2. 成果评价：通过课后作业和测试，检查学生对吨与千克换算的掌握情况。
教学反思1. 教学策略：根据学生的反馈，调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和掌握新知识。
2. 学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和实际操作，提高他们的学习兴趣和主动性。
3. 生活联系：注重将数学知识与生活实际相结合，让学生认识到数学知识在生活中的重要性。
通过本节课的学习，学生应能够熟练掌握吨的概念和吨与千克之间的换算方法，并能将其应用于解决实际问题。
同时，培养学生在生活中细心观察、善于思考的良好习惯。
在以上提供的教案中，新知探究环节是需要重点关注的细节。
这个环节是学生首次接触并理解“吨”这一质量单位的关键时刻，对于他们后续能否正确进行吨与千克之间的换算以及能否在实际生活中应用这一概念至关重要。
三年级下册数学教案-2.2.2吨的认识苏教版
三年级下册数学教案2.2.2 吨的认识苏教版教案：吨的认识一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册数学教材，第二章第二节“吨的认识”。
本节课主要通过生活情境，引导学生认识和理解“吨”的质量单位，学会运用吨作为单位进行质量的计量和换算。
二、教学目标1. 让学生在生活情境中感受和认识吨的质量单位，理解吨与千克、克之间的关系。
2. 培养学生运用吨作为单位进行质量计量和换算的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点重点：让学生在生活情境中感受和认识吨的质量单位，学会运用吨作为单位进行质量的计量和换算。
难点：理解吨与千克、克之间的换算关系。
四、教具与学具准备教具：课件、实物、质量计。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示超市购物场景，引导学生关注质量的计量单位。
让学生观察商品上的质量标签，了解常用的质量单位有千克、克。
2. 探究吨的认识（10分钟）（1）教师出示一个装满苹果的袋子，引导学生猜测这个袋子的质量。
（3）教师出示一个更大的袋子，装满了更多的苹果，引导学生猜测这个袋子的质量。
3. 吨与千克、克之间的换算（10分钟）（1）教师引导学生思考：1吨等于多少千克？1千克等于多少克？4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一些生活场景，让学生选择合适的质量单位进行计量。
（2）学生独立完成练习，教师巡回指导。
六、板书设计吨的认识1吨 = 1000千克1千克 = 1000克七、作业设计（1）一个苹果的质量约为200克。
（2）一本字典的质量约为500克。
（3）一头牛的质量约为1吨。
2. 换算练习：（1）将2千克换算为克。
（2）将3吨换算为千克。
答案：1. （1）200克（2）500克（3）1吨2. （1）2000克（2）3000千克八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活情境，让学生认识和理解吨的质量单位，学会运用吨作为单位进行质量的计量和换算。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
吨的认识
教学目标： 1．知识目标：
借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。
2．能力目标：
知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。
3．情感目标：
在实践活动中体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点：
初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。
教学难点：
通过想象和推理，初步建立某些物体1吨重的观念。
教具准备：
多媒体课件，每袋25千克的大米4袋。
教学进程：
一、创设情境，导入新课。
1．估计教师的体重。
学生自由估计教师的体重。
教师提问：你在估计老师体重的时候为什么用“千克”作单位而不用“克”呢？
指出：计量比较轻的物体的重量，通常用“克”作单位，计量一般物体的重量，通常用“千克”作单位。
2．引入“吨”。
教师出示几种比较重的动物的图片，提问：你能估计下面几种动物的体重吗？
学生估计后，教师出示它们的体重，提问：如果这几种动物的体重也用“千克”作单位，会怎么样？教师出示教材中的轮船、火车、集装箱图片，让学生想象这些物品的重量。
指出：计量比较重的或大宗货物由多重，通常用“吨”作单位，“吨”一般用t表示。
二、亲身体验，感受并想象1吨的重量。
1．搬25千克的大米，感受其重量，并以此想象1吨的重量。
学生分组搬25千克的大米，感受其重量。
小组内交流感受。
班级内汇报。
计算：1袋大米25千克，4袋大米多少千克？40袋呢？
教师指出： 1000千克，也就是1吨。
（板书：1吨=1000千克）
学生读，教师提问：2吨是多少千克？5000千克是多少吨？10吨是多少千克？
想象：如果把1吨重的大米装成一大袋，这一袋你能搬得动吗？
2．利用想象和推理，进一步感受1吨的重量。
计算：同学们的平均体重是30千克，全班学生的总体重有没有1吨？
指出：33个同学的体重接近1吨。
33个同学起立，学生观察、想象33个同学的体重。
3．利用常见的物品，想象1吨的重量。
（1）出示图片（教材第48页第2题），先在小组里说说图片的意思，再在班级内交流汇报。
（2）出示几种常见的物品的图片，学生自由选择其中的某一件，想想需要这样的多少个物品，总重量才够1吨。
学生在小组内自由说，再在班级内交流。
三、实际应用，深化认识。
1．你在生活中见到过用“吨”作单位的吗？在哪里见过？
2．说说下面图中的牌子表示什么意思？
3．选择合适的单位填在下面的括号里。
（教材第49页第5题）
4．小明的数学日记中使用的单位准确吗？请帮他改正。
指名读，改正用错了的单位。
指出：虽然小明在数学日记中用错了一些单位，但是小明还是有些方面值得我们学习，比如经常观察生活，有写数学日记的好习惯。
四、总结全课，拓展延伸。
这节课有什么收获？把收获写道今天的数学日记中。
小组内交流。