信息技术在英语课堂中的应用.doc
信息技术在小学英语课堂教学中的应用
信息技术在小学英语课堂教学中的应用随着科技的发展，信息技术已经渗透到了我们生活的方方面面，尤其是在教育领域，信息技术的应用更是日益广泛。
在小学英语课堂教学中，信息技术的应用不仅可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，还可以促进学生的英语学习能力。
本文将探讨信息技术在小学英语课堂教学中的应用，并分析其优势及挑战。
1. 多媒体课件多媒体课件是信息技术在小学英语课堂的最常见应用形式之一。
教师可以借助多媒体课件，将文字、图片、音频、视频等多种媒体形式相结合，制作生动、丰富的教学内容，从而更好地吸引学生的注意力。
如通过播放英语动画片、英语歌曲等方式，加强学生对英语语言和文化的认知。
2. 电子化教辅电子化教辅是指利用电子设备、互联网等信息技术手段提供的辅助教学资源。
教师可以为学生提供电子化的课外阅读材料、练习题、在线词典等，帮助学生进行英语学习辅助。
学生也可以通过电子设备进行英语听力、口语练习，从而提高英语学习的效果。
3. 在线教学平台随着网络技术的发展，越来越多的学校和教育机构开始使用在线教学平台。
教师可以在在线教学平台上发布教学资源、布置作业、组织线上课堂等，学生可以通过网络进行学习和交流。
尤其是在疫情期间，在线教学平台成为了小学英语课堂教学的重要形式之一。
1. 提高教学效果信息技术可以使课堂内容更加生动形象，增强学生对英语知识的记忆和理解。
通过多媒体课件的展示，学生可以更直观地感受到英语世界，激发学生的兴趣，增加学习动力。
电子化教辅可以为学生提供更多的学习资源和练习机会，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
2. 个性化学习信息技术可以为小学生提供更多的个性化学习机会。
通过在线教学平台，学生可以根据自己的学习进度和需求进行学习，选择适合自己的学习资源和学习方式，更好地发挥自己的学习潜能。
3. 提高教学效率借助信息技术，教师可以更方便地准备教学资源，更快地布置作业、批改作业，更及时地进行学生评价。
学生可以利用信息技术更便捷地进行英语学习，不受时间和空间的限制，提高了学习效率。
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用随着信息技术的不断发展和普及，其在教育领域的应用也日益广泛。
在英语教学中，信息技术的应用对学生的语言学习和交际能力的提升起着重要的作用。
本文将探讨信息技术在英语课堂教学中的应用，并分析其对学生学习的影响和作用。
1. 多媒体教学：多媒体教学是信息技术在英语教学中的一种常见应用方式。
通过投影仪、电脑和多媒体课件，教师可以将丰富的视听材料引入课堂，并结合文字、图片、声音和视频等多种表现形式，展现英语教学内容，使学生能够形象生动地感受到语言的运用环境，从而提高他们的学习积极性。
2. 网络资源利用：借助互联网，教师可以引导学生利用各种网络资源进行英语学习。
通过搜索引擎和在线词典查词，利用MOOC（大规模在线开放课程）进行学习，参与英语角和在线讨论等活动，拓展学生的英语学习途径，丰富他们的英语学习内容，从而提高英语教学的效果。
3. 语音识别技术：随着语音识别技术的发展，语音识别软件在英语教学中的应用越来越广泛。
教师可以利用语音识别软件对学生的口语表达进行录音和评价，提供更加个性化的口语训练，帮助学生提高口语表达能力。
语音识别技术还能够帮助教师对学生的英语发音进行更加有效的指导和纠正，提高学生的发音准确性。
4. 电子课本和教学平台：随着电子书和在线教学平台的发展，教师可以利用电子课本和在线教学平台为学生提供更加便捷和丰富的学习资源。
通过电子课本，学生可以更加便捷地获取英语教学资料，并通过在线教学平台进行在线作业、答疑和辅导，提高教学效率，提升学习主动性。
1. 促进交际教学：信息技术的应用可以促进英语课堂的交际教学，提升学生的语言表达能力和交际能力。
通过多媒体教学和语音识别技术，学生可以更加直观地感受到英语语言的运用情境，增强对语言的感知和理解，从而提高他们的口语表达能力和语言交际技能。
2. 个性化学习：信息技术的应用可以满足学生个性化学习的需求，帮助教师更好地针对学生的学习特点和水平进行英语教学。
信息技术在小学英语课堂教学中的运用
信息技术在小学英语课堂教学中的运用随着信息技术在社会各个领域的应用，越来越多的小学英语教师开始在课堂教学中使用信息技术，以提高教学效果和学生学习兴趣。
信息技术的运用为小学英语教学带来了新的可能性，下面将从多媒体教学、网络资源利用和互动教学三个方面来探讨信息技术在小学英语课堂教学中的运用。
信息技术可通过多媒体教学方式，丰富小学英语课堂的教学内容。
教师可以通过使用幻灯片、音频、视频等多种多媒体材料，使课堂内容更加生动有趣。
教师可以使用英文儿歌、卡通动画等来引导学生学习英语语音和发音，使学习变得更加直观和趣味。
多媒体教学不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助学生更好地理解课文内容，并且激发学生的学习兴趣。
信息技术可以帮助小学英语教师利用网络资源，丰富教学内容和提高教学效果。
现如今，互联网上有大量的英语学习资源，如英语学习网站、学习视频、在线练习等。
教师可以利用这些资源，将课堂教学和网络资源相结合，为学生提供更丰富的学习材料和练习机会。
教师可以让学生上网搜索相关英语文章，并进行阅读讨论；或者利用在线平台进行听力和口语练习。
通过利用网络资源，可以让学生在课堂以外也能进行英语学习，拓展他们的英语学习空间。
信息技术还能够实现小学英语课堂的互动教学。
传统的英语教学往往是教师单向传授知识给学生，而信息技术的应用可以使教学过程变得更加互动和灵活。
教师可以在课堂上利用投影仪或电子白板，呈现一个课文或话题，然后让学生分组讨论、展示、辩论等，从而培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
学生也可以通过电子设备进行课堂互动，如通过平板电脑或手机进行课堂作业，教师可以即时批改和反馈，帮助学生更好地掌握知识。
信息技术在小学英语课堂教学中的运用是有益的。
多媒体教学、网络资源利用和互动教学的方式可以丰富课堂内容，增加学习乐趣，提高学生的学习效果。
信息技术的运用也需要教师的正确指导和管理，以确保教学过程的有效性和学生的安全性。
只有在正确的引导下，信息技术才能真正成为小学英语教学的有力辅助手段，并发挥出其最大的教学效果。
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用随着科技的不断发展，信息技术已经渗透到了各行各业，其中包括教育领域。
在英语课堂教学中，信息技术的应用已经成为不可或缺的一部分。
通过信息技术的辅助，可以极大地丰富英语教学内容，提高教学效果，激发学生学习兴趣，实现个性化学习。
本文将从多媒体教学、网络资源利用、在线学习平台、虚拟现实技术等方面探讨信息技术在英语课堂教学中的应用。
一、多媒体教学多媒体教学是利用声音、图像、文本等多种形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和吸收知识。
在英语课堂上，教师可以利用多媒体教学工具如投影仪、电脑等，播放英语原声配音的视频、音频材料，展示精美的图片、动画等，让学生们通过视听的方式感受英语语言的魅力，提高他们的英语听力和口语水平。
多媒体教学也可以帮助教师呈现生动有趣的课堂内容，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，让学生更积极地参与到课堂活动中来。
二、网络资源利用随着网络的普及和发展，学生们可以通过互联网获取大量的英语学习资源。
教师可以利用网络资源为学生提供更多的学习资料和练习题，如使用英语学习网站、英语学习App 等，让学生在课后继续巩固所学知识，拓宽视野，提高英语应用能力。
教师也可以通过网络资源为学生提供更加生动有趣的英语学习材料，如英语歌曲、英语电影、英语动漫等，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语，更好地融入英语学习中。
三、在线学习平台近年来，随着在线教育的飞速发展，各种在线学习平台也应运而生。
在英语课堂教学中，教师可以借助在线学习平台为学生提供更丰富多彩的学习资源和学习环境，如利用在线英语练习平台、在线课件制作平台、英语MOOC等。
学生们可以通过这些平台进行个性化学习，根据自己的学习情况和学习需求选择适合自己的学习内容和学习方式，提高学习效果。
教师也可以通过在线学习平台进行课堂作业布置和批改，及时了解学生的学习情况，帮助学生解决学习中遇到的问题，使教学更加贴近学生的实际需求。
四、虚拟现实技术虚拟现实技术是近年来被广泛应用于教育领域的一种新型教学手段。
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用信息技术是当今社会不可或缺的一部分，其在英语课堂教学中也得到了广泛的应用。
信息技术不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度，还可以更有效地组织课堂教学和提高教学效果。
以下将详细介绍信息技术在英语课堂教学中的应用。
一、多媒体教学多媒体教学是信息技术在英语课堂中的主要应用之一，它可以通过图片、音频、视频等多种手段为学生呈现更为生动、形象的英语知识。
例如，老师可以利用投影仪播放英语动画、电影片段、音乐MV等资源，让学生通过视听媒体了解英语知识，从而更好地掌握英语语言特点和文化内涵。
此外，通过多媒体教学还可以加深学生的记忆，培养学生的语感和语言运用能力。
二、网络教学网络教学也是信息技术在英语课堂中的重要应用手段。
网络教学可以通过在线课堂、网络课程、网络作业等方式让学生在互联网上进行学习。
例如，老师可以让学生在网上学习英语视频、语音、阅读材料等内容，并在线进行英语听说读写综合训练。
此外，还可以通过网络教学提高学生的自主学习能力，培养其独立思考和解决问题的能力。
三、电子白板电子白板是一种集数字化、智能化、交互式于一体的教学辅助设施，其在英语课堂中的应用越来越广泛。
电子白板可以让老师在教学中使用PPT、视频、图片等多种资源，实现多媒体教学，同时还能进行手写、拖动等交互式操作，让学生更积极地参与到教学过程中来，提高教学效率和教学质量。
四、语音识别技术语音识别技术是目前最为先进的信息技术之一，其在英语语言学习中的应用非常广泛。
语音识别技术可以帮助学生纠正发音错误、提高语音感知能力、促进口语表达能力的发展。
例如，老师可以让学生通过语音识别软件进行发音训练，并进行发音测试和评估，帮助学生自我纠正发音错误，有效提高学生的英语口语表达能力。
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用
随着信息技术的快速发展和普及，它已经逐渐渗透到各个领域，包括教育。
信息技术在英语课堂教学中的应用，可以为学生提供更多的学习资源和学习方式，激发学生学习英语的兴趣和积极性，提高英语教学效果。
信息技术可以为英语教学提供更丰富的学习资源。
网络上拥有众多的英语学习网站，包括在线词典、翻译软件、语法和发音教程等。
学生可以通过上网搜索相关资料来补充课堂学习中的不足。
教师也可以为学生准备课外学习内容，并在网上发布。
学生还可以通过手机、平板电脑等移动设备随时随地学习英语，这为英语学习提供了更大的便利。
信息技术可以提供更多的学习方式。
传统的英语教学主要依赖教师的讲解和学生的记忆。
信息技术的应用可以丰富教学内容，引入多媒体教学，如图像、音频和视频等。
学生可以通过观看视频或者听英语原声音频来提高听力和发音能力。
学生还可以通过网络和其他学生进行英语交流，提高口语和写作能力。
信息技术还可以为学生提供个性化学习的机会，根据学生的能力和兴趣设置不同的学习活动和课程。
信息技术可以激发学生学习英语的兴趣和积极性。
在传统的英语教学中，学生可能会觉得枯燥乏味，缺乏学习的动力。
而信息技术的应用可以通过多媒体教学和互动学习来吸引学生的注意力，增加学习的趣味性。
通过网络游戏和在线竞赛等活动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语。
学生还可以通过在社交媒体上分享学习成果和交流学习体会来增加对英语学习的兴趣和自豪感。
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用随着信息技术的迅猛发展，它在英语课堂教学中的应用也变得越来越重要。
信息技术如电脑、网络和多媒体设备为教学提供了许多新的工具和资源，有效地促进学生学习英语的兴趣和提高学习效果。
下面将重点介绍信息技术在英语课堂教学中的应用。
信息技术可以提供更加丰富多样的学习资源。
通过互联网，学生可以轻松地获取到海量的英语学习资料，如英语学习网站、在线词典、学习视频等。
这些资源可以帮助学生巩固学习内容，提高英语听说读写能力。
教师也可以利用网络上的优秀教学资源，如课件、短视频等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
通过信息技术可以创建互动式教学环境。
传统的英语课堂往往是教师单向传递知识，学生被动接受。
而信息技术可以改变这种教学方式，使课堂变得更加互动和生动。
教师可以利用电子白板在课堂上制作互动的教学课件，学生可以通过触摸屏幕进行操作，参与到教学过程中。
学生可以通过应用软件参与协作学习，互相分享、讨论和批评彼此的作品，提高学习效果。
信息技术可以提供个性化学习的机会。
每个学生的学习进度和风格都不同，信息技术可以满足个性化学习的需求。
教师可以利用学习管理系统，根据学生的各方面数据信息，为学生提供特定的学习材料和学习计划。
教师还可以根据学生的学习反馈，灵活调整教学内容和方式，让每个学生都能得到个性化的教育。
信息技术可以促进学生的创新思维和实践能力。
在英语课堂上，教师可以利用多媒体设备，让学生参与到创作、演讲、表演等活动中。
学生可以利用电脑软件制作英语演讲稿，通过多媒体展示自己的想法。
这样的学习方式可以培养学生的创新思维和实践能力，提高他们解决问题和表达自己的能力。
信息技术在英语课堂教学中的应用，能够丰富学习资源，创建互动式教学环境，满足个性化学习需求，并培养学生的创新思维和实践能力。
教师和学生应积极利用信息技术，探索出更加有效的教学方式，提高英语教学的质量和效果。
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用随着信息技术的飞速发展和普及，它在教育领域也得到了广泛的应用。
对于英语课堂教学来说，信息技术的应用不仅可以提高教学效果，还可以培养学生的综合能力和创新思维。
本文将讨论信息技术在英语课堂教学中的应用。
信息技术可以丰富教学资源。
通过网络，教师可以获取到更多丰富多样的英语教学资源，包括教学视频、英语学习游戏、电子词典等，这使得教学更加生动有趣，激发学生学习英语的兴趣。
教师还可以利用网络资源进行课外拓展，比如通过在线英语学习平台为学生提供更多的学习机会。
信息技术可以增强英语教学的互动性。
传统的英语课堂一般是以教师为中心的，学生往往只起到被动接受知识的角色。
而通过信息技术的应用，教师可以设计各种互动性的活动，如在线讨论、网络互动游戏等，使学生在学习英语的过程中能够更加主动参与进来，增强学习的积极性和主动性。
信息技术可以提高英语听说能力的培养。
在英语学习中，听力和口语一直是学生比较薄弱的环节。
而信息技术提供了丰富的听力和口语训练资源，如英语电影、英语新闻、外籍教师的在线教学等，这些资源可以帮助学生提高听力和口语技能。
还有一些语音识别软件、在线语音交流平台等，可以给学生提供语音纠错和交流的机会，提高学生的口语表达能力。
信息技术可以促进英语写作能力的提升。
通过电子邮件、论坛等工具，学生可以与其他学生或教师进行英语写作交流和互助。
还有一些写作辅助工具，如语法检查软件、写作提分软件等，可以帮助学生改善写作技巧和提高写作水平。
信息技术在英语课堂教学中发挥着重要的作用。
它丰富了教学资源，增强了教学的互动性，提高了学生的听说能力和写作能力。
我们也要注意信息技术的合理应用，不能将其作为教学的唯一手段，而是更好地与传统的教学方法相结合，才能更好地促进学生的英语学习。
现代信息技术在初中英语教学中的运用
现代信息技术在初中英语教学中的运用随着科技的发展和信息技术的日益普及，现代信息技术在教育领域中发挥着越来越重要的作用。
在初中英语教学中，利用现代信息技术进行教学已经成为一种趋势。
本文将就现代信息技术在初中英语教学中的运用进行探讨，并分析其在教学中的作用和优势。
现代信息技术在初中英语教学中的运用主要体现在以下几个方面：一、多媒体教学多媒体教学是一种将文字、图片、声音、视频等多种媒体结合起来，通过电脑进行展示和传播的教学模式。
在初中英语教学中，教师可以利用多媒体资料进行教学，例如通过播放英语学习视频、展示图片、播放音频等，使学生在视听的同时更好地理解和掌握英语知识，帮助学生更好地掌握英语听说读写的能力。
二、网络资源随着互联网的普及，学生可以通过网络获取更多的英语学习资源，例如在线课程、英语学习网站、英语学习app等。
教师可以引导学生灵活运用这些网络资源，比如通过网络课堂进行在线学习，通过在线英语学习网站进行自主学习，通过英语学习app进行英语知识的巩固，从而提高学生的学习效率和学习质量。
三、电子书籍随着电子书籍的出现，学生可以通过电子书籍进行英语学习，如利用电子书进行英语阅读，从而提高学生的阅读水平和阅读理解能力。
电子书还可以提供更多的英语学习资源，如有声书、英语流行书等，以丰富学生的英语学习内容。
四、智能应用利用智能应用也是现代信息技术在初中英语教学中的一种常见方式。
教师可以利用各种英语学习软件、词典软件、语音识别软件等进行英语教学，以帮助学生更好地掌握英语语音、词汇和语法知识，提高学生的学习效果。
以上几种现代信息技术在初中英语教学中的运用方式，都能够使学生更加积极主动地参与到英语学习中，从而提高他们的学习兴趣和学习动力，促进学生成绩的提高和英语水平的提升。
一、丰富多彩的教学内容利用现代信息技术进行教学可以丰富教学内容，通过视频、图片、音频等多媒体手段呈现丰富的英语学习资源，使学生在接受知识的同时更容易理解和掌握知识，从而提高学生的学习效果。
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中，是一种重要的教学手段，它可以整合教学、管理和评估等方面。
其应用方式和效果受到了广泛的认可，也成为现代教学中不可或缺的一部分。
首先，信息技术可以方便英语课堂教师的教学管理。
例如：对于学生的考试、作业、出勤等的管理与检查，可以通过信息技术来实现多种方式，例如使用在线考试系统进行监控和评估，通过网络平台来分享资源和信息等，都可以方便教师轻松管理。
其次，信息技术在英语阅读、听力、写作等方面可以起到重要作用。
通过在课堂上应用翻译软件、字典软件、录音软件、文字处理软件和语法检查工具等，能提高学生的学习效率和英语应用水平。
例如，通过使用录音软件和语音识别技术，可以让学生随时随地练习朗读和听力。
此外，信息技术还可以扩展英语课堂的学习资源。
例如，通过多媒体教室、教育视频网站等在线资源，可以让学生接触到外语电影、英语新闻、英语歌曲和英语演讲等内容。
这些丰富的资源可以加强学生的英语听说读写能力，同时也可以激发学生的学习兴趣和主动性。
最后，信息技术也可以改变英语课堂的教学方式。
例如，基于网络平台的在线教学、混合式教学和远程教学等，可以让学生在课堂外和课堂内都能够获得学习和交流的机会。
与此同时，教师可以通过这些方式及时反馈学生的学习情况，对学生的学习效果进行跟踪和评估。
总之，信息技术在英语课堂教学中的应用是必不可少的。
它可以帮助教师提高教学效率，拓展学习资源，增强学生的应用能力和兴趣，同时也可以促进课堂的互动和交流。
随着信息技术的发展，我们有信心能够在英语教育中不断创新和探索，为学生提供更好的英语学习体验。
信息技术在小学英语课堂教学中的应用
信息技术在小学英语课堂教学中的应用随着信息技术的飞速发展，它已经深刻地改变了我们的生活方式和工作方式。
在教育领域，信息技术也发挥着越来越重要的作用，尤其是在小学英语教学中。
信息技术不仅可以丰富教学内容，提高教学效果，还可以培养学生的创新精神和综合应用能力。
信息技术在小学英语课堂教学中应用得当，将更好地促进学生的全面发展。
在小学英语课堂中，信息技术已经得到了广泛应用。
随着多媒体技术、网络技术和智能化设备的不断发展，小学英语教师可以利用多媒体课件、英语学习网站和教育应用软件等工具，丰富教学内容，提高教学效果。
学生可以通过电子设备和网络平台进行英语学习，提高学习兴趣，拓展学习方式。
信息技术的应用丰富了小学英语课堂的教学手段，提高了教学效率，使学生更加积极主动地参与学习。
1. 多媒体课件多媒体课件是信息技术在小学英语课堂中应用最为广泛的方式之一。
教师可以通过PPT、视频、音频等形式，展示丰富的图文信息，直观生动地呈现英语知识和语言环境，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
多媒体课件还可以配合教学内容设置互动环节，让学生参与提高课堂互动性，使学生更加主动地参与学习。
2. 英语学习网站英语学习网站为学生提供了一个丰富的学习资源平台。
学生可以通过网站上的课文、音频、视频、练习题等学习材料进行课外学习，提高英语听说读写能力。
教师也可以根据学生的学习情况，推荐优质的学习网站和资源，帮助学生系统化地学习英语知识，拓展英语学习渠道，提高学习效率。
3. 教育应用软件随着智能手机和平板电脑的普及，教育应用软件也成为了小学英语教学中的重要工具。
教师可以通过教育应用软件设置课堂练习、测验，进行课堂互动，辅助学生巩固所学知识。
教育应用软件还可以通过游戏化的方式，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
学生也可以通过教育应用软件进行课外课程学习，进行英语学习游戏，提高学习的趣味性，促进英语学习兴趣。
三、信息技术在小学英语教学中的优势1. 丰富教学内容信息技术为小学英语教学提供了丰富的教学内容。
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用随着科技的不断发展，信息技术已经成为了我们生活的一部分。
在教育领域，信息技术的应用也越来越广泛，尤其是在英语课堂教学中。
信息技术为英语教学提供了更多的可能性，使得教学更加生动、多样化，并且更能够满足学生的个性化学习需求。
本文将探讨信息技术在英语课堂教学中的应用，并分析其对教学效果的影响。
一、网络资源的利用在传统的英语教学中，学生主要通过教科书和教师讲解来获取知识。
通过信息技术的应用，学生可以通过互联网获取更加丰富多样的英语学习资源，如英语电影、音频、视频和文档资料等。
学生可以在网络上找到各种英语学习网站和应用，比如BBC英语、VOA慢速英语、网易云课堂等，这些网站和应用提供了大量的英语听力、阅读和口语练习资源。
通过这些资源，学生可以更加自主地学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。
教师也可以利用网络资源来设计更加丰富多彩的教学活动，比如通过播放英语视频进行听力训练、使用在线词典和词汇工具进行词汇教学、利用在线写作工具进行写作指导等。
网络资源的使用不仅可以使教学内容更加立体化，而且可以使学生更加容易地获得所需的教学资源。
二、多媒体技术的应用多媒体技术指的是利用计算机技术和通讯技术来处理和传输信息的技术。
在英语教学中，多媒体技术的应用成为了一种非常有效的教学手段。
通过使用多媒体课件、PPT、视频和音频等教学资源，教师可以更加生动、直观地展示教学内容，使得学生更容易理解和接受知识。
通过多媒体技术的应用，教师可以使抽象的语言知识更加具体化，提高教学效果和学习效果。
教师可以使用多媒体课件来展示单词、词汇、语法知识等内容，通过图片、音频和视频等形式展示，使得学生更容易理解和记忆；利用视频和音频资源进行听力和口语训练，使得学生更容易提高听力和口语能力；利用PPT进行阅读教学，通过美文、故事等吸引学生的注意力，提高他们的阅读兴趣。
多媒体技术的应用使得英语教学更加生动有趣，并且更能够吸引学生的注意力。
现代信息技术在小学英语教学中的应用
现代信息技术在小学英语教学中的应用随着现代社会信息技术的不断发展，教育领域也在不断引入现代信息技术来提升教学质量。
小学英语教学作为英语教育的起点，其重要性不言而喻。
而在小学英语教学中，现代信息技术的应用也越来越受到重视。
本文将探讨现代信息技术在小学英语教学中的应用，以及其所带来的益处。
一、多媒体课件在英语教学中的应用现代信息技术最主要的特点就是多媒体化，多媒体技术在小学英语教学中得到了广泛的应用。
教师可以利用多媒体课件来呈现丰富的英语学习资源，如英语动画、英语歌曲、英语小故事等等。
通过多媒体课件的运用，能够使学生更容易理解、掌握英语知识，同时也激发了学生的学习兴趣。
通过多媒体课件，学生能够在视觉、听觉等多个方面进行全方位的学习，对于学习英语的效果非常明显。
二、网络资源在英语教学中的应用随着互联网的普及，网络资源也成为了小学英语教学的重要辅助工具。
教师可以通过网络资源获取到各种英语学习资料，如英语学习网站、英语学习视频、英语学习软件等等。
通过网络资源的应用，学生可以轻松获取到英语学习资源，丰富了英语学习的形式和内容。
学生也可以通过网络进行线上学习，如英语口语练习、英语听力训练等等，这样能够提高学生的英语实际运用能力。
三、电子板书在英语教学中的应用电子板书是现代信息技术在教学中的重要应用之一，它可以通过电子设备进行展示，而且可以方便的进行编辑、更新等操作。
在小学英语教学中，教师可以使用电子板书来呈现英语知识点、英语课文内容等。
而对于学生来说，电子板书的使用也使得学生更加主动，更容易获取到知识。
通过电子板书的运用，能够使学生更直观地了解英语知识，更加深入地理解英语课文内容。
四、智能教学设备在英语教学中的应用随着科技的不断发展，各种智能教学设备也逐渐进入了小学英语教学的课堂。
比如智能语音助手、智能学习机器人等等。
这些智能教学设备可以通过语音识别、人工智能等技术进行英语教学，使得英语教学更加生动、有趣。
在英语口语学习方面，智能语音助手可以帮助学生进行口语练习，提高学生的口语表达能力。
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用随着科技的不断发展，信息技术已经成为了现代教育中不可或缺的一部分。
在英语教学中，信息技术的应用不仅能够帮助教师更好地教学，提高教学效率，同时也能够激发学生学习兴趣，提高学习效果。
本文将探讨信息技术在英语课堂教学中的应用，并探讨其优势和挑战。
信息技术在英语课堂教学中的应用方式多种多样，比如多媒体教学、网络教学、互动教学等。
多媒体教学是信息技术在英语教学中比较常见的应用形式。
通过多媒体教学，教师可以利用图片、音频、视频等多种形式的媒体来展示英语教学内容，增强学生的理解和记忆。
教师可以利用图片来展示生活中的英语使用场景，通过真实的场景让学生更好地理解单词和句型的使用方法；可以利用音频来播放地道的英语口语，提高学生的听力能力；可以利用视频来展示地道的英语交流情境，让学生更好地理解英语的语境和语气。
这些多媒体资源为英语教学增添了生动和直观的展示形式，能够吸引学生的注意力，提高学习的效果。
信息技术在英语教学中的另一个重要应用就是网络教学。
以互联网为载体的网络教学为英语教学提供了更广阔的教学资源和更灵活的教学方式。
教师可以通过网络资源搜集各种英语学习资料，比如课文、词汇、阅读材料、听力材料等，并将这些资源整合到教学中，丰富教学内容。
通过网络教学，教师还可以灵活地布置作业、批改作业，进行在线答疑，开展网上测验等。
学生也可以通过网络教学来进行英语学习，他们可以在网络上找到自己需要的学习资源，进行自主学习，提高学习效率。
网络教学的优势是能够扩大教学范围，灵活运用各种资源，为英语教学提供更多的可能性。
除了多媒体教学和网络教学，信息技术在英语课堂教学中还有很多其他应用形式，比如利用虚拟实验室进行语音实验，利用智能化学习系统进行个性化教学，利用电子白板进行互动教学等。
这些信息技术的应用形式都为英语教学增添了更多的活力和创新，让学生更好地参与到学习中来。
信息技术在英语课堂教学中的应用也面临一些挑战。
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用1. 引言1.1 信息技术在英语课堂教学中的应用在当今信息化时代，信息技术在教育领域的应用日益普及，对英语课堂教学也起到了积极的促进作用。
随着科技的不断发展，多媒体设备的应用已成为英语教学的主要方式之一。
通过利用投影仪、音响设备等多媒体设备，教师可以展示图片、视频、音频等多种形式的资料，丰富了课堂教学内容，激发了学生的学习兴趣。
网络资源的广泛应用也为英语教学提供了丰富的教学内容。
教师可以通过网络搜索到各种英语学习资料和课件，使学生接触到更加丰富多样的学习资源，有助于拓展他们的视野和知识面。
在教育软件的支持下，教学效果也得到了进一步提升。
各种专业的英语学习软件为学生提供了个性化的学习方案，帮助他们更好地掌握知识点，并在学习过程中获得即时反馈。
引入在线学习平台进行作业批改与互动，使得教师和学生之间的交流更加便捷，促进了学生的学习积极性和参与度。
利用智能手机或平板电脑进行课堂互动，也为师生之间的互动交流提供了方便快捷的工具。
信息技术的应用为英语课堂教学带来了新的可能性，促进了学生学习兴趣的提高，提升了教学效果和教学质量。
信息技术将在英语教育中扮演越来越重要的角色，为教育教学的发展注入新的活力。
2. 正文2.1 利用多媒体设备辅助教学利用多媒体设备辅助教学是信息技术在英语课堂教学中应用的重要方式之一。
通过多媒体设备，教师可以呈现丰富的教学内容，包括文字、图片、音频和视频等形式。
这种多媒体呈现方式大大丰富了教学手段，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
利用多媒体设备可以使课堂内容更加生动形象。
教师可以通过PPT、教学视频等方式向学生展示丰富的英语学习资源，帮助他们更直观地理解学习内容。
通过播放英语歌曲或视频，学生能够更好地感受到语言的真实运用环境，提高他们的学习兴趣。
利用多媒体设备还可以激发学生的学习潜力。
通过图像、声音等多种感官刺激，学生更容易理解和记忆英语知识。
多媒体设备还可以提供交互性教学，使学生能够主动参与课堂，加深对知识的理解。
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用随着信息技术的迅速发展和普及，它已经开始在教育领域中得到广泛应用，包括英语课堂教学。
信息技术在英语课堂教学中的应用可以极大地提高教学效果和学习效益。
本文将探讨信息技术在英语课堂教学中的应用。
信息技术可以为英语教师提供更多的教学资源和工具。
教师可以通过互联网搜索相关的教学资料和课件来辅助教学。
这些资料可以是英语教学视频、英语学习网站、在线英语字典等。
教师可以根据学生的英语水平和学习需求，选择和使用适当的教学资源，使得教学更具针对性和个性化。
同样，教师也可以利用信息技术来制作教学课件和多媒体教材。
通过使用PowerPoint、Prezi等软件，教师可以将教学内容以图表、图像、音频、视频等形式呈现给学生，使得学习更加有趣生动。
教师还可以利用多媒体教材来引导学生进行互动学习，比如利用在线投票、问卷调查等工具来收集学生的意见和反馈。
信息技术还可以为学生提供更多的学习机会和方式。
学生可以通过互联网和各种学习平台来进行自主学习。
他们可以通过在线学习网站学习英语听力、阅读和口语等技能，也可以通过在线英语语法练习、单词记忆等工具来巩固和提高自己的英语水平。
学生还可以利用电子词典和翻译软件来解决词汇和语言难题，提高自己的学习效率。
在线学习和虚拟学习环境也为学生提供了更多的学习机会。
学生可以参加在线英语角，与其他学习者进行交流和讨论；他们也可以加入各种学习群组，与其他学生一起学习和分享学习资源。
在这些虚拟学习环境中，学生可以结识来自世界各地的学习者，拓宽自己的视野，提高自己的语言交流能力。
信息技术还可以为英语教育提供更多的评估手段和方式。
教师可以利用在线测试和作业系统来对学生的学习情况进行评估和跟踪。
通过这些系统，教师可以及时了解学生的学习进度和困难，根据学生的需要调整教学内容和方法。
学生也可以通过电子化的考试和评估来了解自己的英语水平和学习成果，进而调整学习计划和提高学习动力。
信息技术在英语课堂教学中的应用可以提高教学效果和学习效益。
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术可以丰富教学资源。
教师可以通过互联网和多媒体技术获得大量的英语学习
资源，如英语学习网站、英语电影、英语歌曲等，这些资源可以很好地丰富教学内容，使
学生在听、说、读、写等各个方面进行全面的英语学习。
信息技术可以增强互动性。
传统的英语课堂教学中，学生往往是被动接受知识，而信
息技术可以改变这种情况。
教师可以利用电子白板、投影仪等设备展示课件，学生可以通
过互动软件参与课堂讨论和活动，使教学过程更加活跃和互动。
教师还可以利用电子邮件、微信等工具与学生进行交流和互动，及时解答学生的问题。
信息技术可以提高学习效果。
学生可以通过使用单词卡等软件来记忆和巩固英语单词
和词组，通过听力软件来提高听力水平，通过作文软件来提高写作能力等。
信息技术还可
以通过多媒体和动画等形式将抽象的语法知识变得更加具体和生动，使学生更容易理解和
记忆。
信息技术还可以增强学生的学习兴趣和学习动力。
通过信息技术，教师可以设计有趣
和富有挑战性的教学活动，如英语角游戏、线上英语角等，使学生在轻松和愉快的氛围中
积极参与学习。
学生可以通过使用英语学习软件、在线学习平台等工具自主学习和自我评估，增强了学习的主动性和自觉性。
信息技术在英语课堂教学中的应用具有很大的潜力和优势。
它既可以丰富教学资源，
提高教学效果，又可以增强交互性，提高学习兴趣和学习动力。
在英语教学中广泛应用信
息技术，是现代化、有效的教学改革措施之一。
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用随着信息技术的快速发展，越来越多的教师开始在课堂教学中应用信息技术，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
信息技术的应用为英语教学提供了更多的可能性，使得教师能够更加灵活地设计和组织教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
下面将详细介绍信息技术在英语课堂教学中的应用。
信息技术可以提供更加丰富多样的教学资源。
通过互联网，教师可以轻松地获取到各种有关英语教学的资源，如教学视频、教学PPT、在线词典等。
教师可以根据教学内容的需要，选择合适的教学资源进行使用，以丰富教学内容，使学生更加直观地理解和掌握知识。
在教学单词时，教师可以通过使用在线词典，让学生在课堂上查找生词的释义和例句，从而加深学生对单词的理解和记忆。
信息技术可以提供更加互动和合作的教学方式。
传统的英语课堂教学注重教师的讲解和学生的听写，学生的参与度较低。
而信息技术可以通过多媒体教学工具，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以利用PPT或教学视频进行课堂教学，将图片、音频和视频等不同的媒体形式结合起来，使学生对内容有更加直观的感受。
教师还可以借助电子白板和投影仪等设备，让学生在课堂上共同参与到教学设计中，通过小组讨论、合作学习等方式，促进学生之间的交流和合作。
信息技术可以提供个性化的学习环境。
每个学生的学习能力和兴趣都不尽相同，传统的教学模式往往无法满足不同学生的需求。
而信息技术可以根据学生的学习情况和需求，提供个性化的学习资源和教学方案。
通过在线教学平台，学生可以根据自己的学习进度进行学习，下载适合自己的学习材料，选择合适的学习方式，从而更好地适应自己的学习节奏和方式。
信息技术还可以提供及时有效的反馈和评估。
传统的英语课堂教学中，教师往往会通过作业和考试等方式对学生的学习进行评估。
这种评估方式往往需要一定的时间和精力，而且对学生的学习情况了解不够全面。
而信息技术可以通过在线测验、自动评分和学习数据分析等方式，实时了解学生的学习情况和反馈信息，帮助教师及时调整教学策略，使学生能够更加全面地了解自己的学习情况，及时改进和提高学习效果。
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用可以提供以下几个方面的帮助：
1. 多媒体教学：信息技术可以通过使用多媒体资源，如音频、视频、图片等，丰富教学内容，使学生更加直观地理解和掌握英语知识。
教师可以使用电子白板或投影仪展示多媒体教材，让学生更加积极参与课堂互动。
2. 在线学习平台：通过在线学习平台，学生可以随时随地访问学习资源，如课件、练习题、学习视频等。
这样可以提供更多的学习机会和资源，帮助学生巩固和扩展英语知识。
3. 语言学习应用程序：有许多语言学习应用程序可以帮助学生提高英语听说读写的能力。
这些应用程序提供各种练习和游戏，可以帮助学生在课堂外进行自主学习，并提供实时反馈和评估。
4. 网络资源和社交媒体：通过互联网和社交媒体，学生可以接触到更多的英语学习资源和真实语言环境。
他们可以通过在线论坛、博客、微博等与其他学习者交流，提高英语交流能力。
5. 虚拟实境技术：虚拟实境技术可以为学生提供身临其境的英语学习体验。
通过虚拟实境技术，学生可以参与到虚拟的英语环境中，与
虚拟角色进行对话和互动，提高英语口语和沟通能力。
总之，信息技术在英语课堂教学中的应用可以提供更多的学习资源和学习机会，激发学生的学习兴趣，提高英语学习效果。
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信息技术在英语课堂中的应用信息技术的发展和计算机的应用已经对外语教学产生了巨大影响。
信息技术可以用来设计全新的整体教学过程和交互性、个性化的训练方式?，它把教师的教学过程和学生的学习过程紧密地融为一体，促使教师对教学构想产生新的创意，促使教学过程发生根本的变化，促使学生改变传统的被动学习方式?，形成教师、学生、教材和教学方式的新组合。
信息技术已经在英语课堂上起到了至关重要的作用。
在英语教学中，有些教学环节运用多媒体技术可以达到事半功倍的效果。
一、利用信息技术，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师，调动学生积极思维的原动力是学生的求知欲望。
把学生从厌学困境中解脱出来，享受英语学习的乐趣是英语老师的职责。
在教学中我们借助多媒体辅助软件创设轻松愉快的课堂教学情景，培养学生学习英语的兴趣。
如教英语字母时利用字母游戏软件让学生在玩中学，教学What’s your favorite sports时利用powerpoint软件动画设计，直观展示各种运动项目；通过上网下载，介绍部分体育明星；通过动态感知，激发学生兴趣，积极参与课堂。
现代信息技术教学利用了现代的声、光、电创造出一种形象、直观的现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前展现文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意力，激发学生积极跟随演示课件在动中学，学中动；乐中学，学中乐。
二、利用信息技术，创设真实生活情景通过信息技术的使用，把单词、图像、声音、动画等多种形式集于一体。
利用这个方法，为学生创设了多样化的情境。
一个人的认知过程首先需要外部的刺激，而多媒体课件这种形式，可以改变过去单调的教学方式，从教师一味的灌输，变成学生主动学习。
使“静态”的知识变为“动态”的知识，使教学内容超越了教科书的局限，使抽象的内容变为具体形象，使学生处于一个尽可能最佳的情境中学习。
在教学中，尤其在教学的重点、难点处，充分利用多媒体教学平台，制作课件，分解重点、难点，将抽象的知识形象化、具体化；组织学生集体合作，发挥每个学生的长处。
在合作中，学生之间相互启发、相互讨论、学习，思维由集中而发散，又由发散而集中，个人的思维在集体的智慧中得到发展，这样同学间相互弥补、借鉴、启发、点拨，形成立体的交互的思维网络，而让每个学生在小组合作中动眼动手动脑，更是发展其创造力的有效方法。
三、利用信息技术，提高课堂教学效率英语不同于母语学习，我们的学生学习英语绝大部分在课堂上进行并获取新知。
由于缺乏真正自然的语言交际环境，学生学习记住的是一些单词和语法规则，而在真实情境中就说不出来，课堂学习和生活口语交际严重脱节，难以掌握正确的发音和用英语思维的习惯。
运用多媒体可以有效地弥补这个不足。
通过下载一些纯正的语音材料，使学生能够接触到最地道的英语发音，同时学生也可以很便捷地矫正自己的错误发音。
多媒体技术可以将课本知识和课堂活动结合起来，调动学生积极性。
在平常的教学活动中，很多老师都碰到过这样的问题，那就是有些课文知识很难用语言来表达，就是勉强表达出来了，学生也感到很难理解，在这点上，多媒体给我们提供了一个很好的平台。
如在解释单词时，可以运用网络资源，用图画或动作表现出来，学生学习起来既简单又直观。
同样在组织教学活动时，老师往往会感觉到缺少语言环境，学生只能进行一些简单枯燥的练习，达不到应有的效果，此时运用多媒体就可以自己创设一些真实环境，如制作一篇动画短片，让学生分组进行角色扮演，这样会充分调动学生的参与热情，动画与语言结合，有助于学生更深层次地了解和掌握课本知识。
四、利用信息技术，改变课堂教学模式现代教育技术的发展，多媒体技术在教学上的应用，为英语教学模式的改革提供了广阔的天地。
“教学模式”是对课堂教学整体进行教学研究的方法及其表现形式。
新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师指导下，采用活动途径，倡导体验参与，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
学生根据自己的兴趣、需要，在教师的指导下，通过Google 等网络浏览器来查询各种信息，调用网上的资源，同时通过电子邮件的形式参加有关问题的讨论或请求教师的指导。
师生合作的教学模式，充分体现了教师的主导作用、体现了学生的主体地位，有利于学生智能的发展和创造性思维的培养。
如在教学New York的过程中，我要求学生根据课文要求上网查询有关New York的情况，同时教会了学生如何有效上网，并从网上查到许多New York的有关信息和各个景点的风光图片。
通过教师示范上网动作，学生学会surf the Internet,学会上网查找对自己学习有用的信息内容，这激发了他们的学习兴趣和学习的主动性，改变了以往的教学方式。
五、利用信息技术，培养学生多种能力1、培养学生操作电脑的能力。
在英语多媒体网络教学时，指导或引导学生，培养他们会用电脑、会上网进行英语的学习，培养学生电脑的操作能力。
2、培养学生获取、收集、处理信息的能力。
学生获取新知识的渠道是多层次、多方面、多类别的。
信息技术日新月异地发展，帮助学生使用电脑上网获取新知识能力是最重要最基本的工作。
3、培养、发展学生的创造、创新能力。
现代信息技术教学，信息量大、直观形象，能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层次地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性等方面得到训练，从而发展了学生的创造能力，培养出良好的学生素质，达到教育的最终目标。
六、利用信息技术，提高教师自身素质多媒体信息技术的运用需要教师熟练地掌握电脑知识,因而对教师也是一个挑战。
教师在自己的业务进修中,应该将运用现代教育技术的能力作为自身业务素质的一项重要内容。
在掌握计算机基本操作技能的同时,还要掌握多媒体课件的编写与制作技能,以便作出适合英语学科特点的课件,逐步建立起自己的电子备课系统,并形成自己的素材库和课件库。
通过现代化多媒体教学技术探索实践,教师不仅要以先进的教育理论为指导,加强教学设计,还要合理利用现代教育技术,才能实现英语教学的真正目的。
浅谈如何提高学生学习英语的积极性吴鹏科6 主题 / 0 回复发表于 2014-11-10 09:14:11只看楼主1楼爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”我国古代教育家孔子也云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学生对英语学习一旦产生兴趣，就会激起积极主动的求知愿望，投入更大的热情去学习，从而取得事半功倍的效果。
而课堂教学就是培养和激发学生学习兴趣的关键环节。
人的认知与情感密不可分，不同的情感对学习有不同的影响。
积极的情感，对促进学生思维的发展有很大作用。
初中生正处于智商、心理和生理成长发育的多变时期，往往表现出好奇心强、喜欢模仿、愿意表现、争强好胜等特点。
学生的这一心理特点和认知水平决定了教育者只能采取知识性与趣味性融为一体的教学策略，因势利导，形象生动地刺激注意，在寓教于乐中培养兴趣。
因此，教师应该设计组织形式多样、生动活泼的课堂活动。
为了充分调动和保持学生学习英语的兴趣，教师应根据不同的教学目的和要求，设计紧扣时代脉搏、贴近学生生活的可探究问题，组织形式多样、生动活泼、具有可思性的课堂活动。
问题设计要与学习紧密相联，调动学习兴趣，激发学生开口说英语的勇气，便于参与者对活动成果及时评价。
此外，富有情趣的课堂活动让学生有了一次很好的英语学习经验的交流，学生上台表演使个人情感得到认可与赞赏，个性特征和潜能也得到充分的发扬光大。
如：一个谜语、一道智力题可以给严肃紧张的课堂注入活力；一句谚语、一首歌曲、一首小诗都能激发学生的兴趣；韵律优美的歌曲、谚语、小诗能够激发学生积极的情绪，唤起他们的语感，引起情感共鸣，容易“稳住”他们的注意，既活跃气氛，又活跃思维，还加深印象。
1. 趣味导课，引人入胜“良好的开端是成功的一半。
”风趣的开场白，生动的故事，再配以投影片、录音机等所承载的视听材料、影视歌曲、电影录音剪辑等，都会不由自主地引起学生的无意注意，激发学生的学习兴趣。
2. 英文电影英语电影是鲜活的语言材料，同时反映了英美国家的文化。
英文电影的学习对于提高学生的学习兴趣、促进听力口语学习、丰富精神文化生活和拓展视野都具有重要意义。
由名著改编的影片可以使学生更好地理解原著的精髓，得到文学和艺术双重的审美享受。
同时，观看英文影片也是学习西方文化的机会。
英语电影的语言具有真实性、自发性、直观性、语感强、无准备性、句式多变等特点。
英语电影引入课堂后，可以有效地加强文化教学，提高学生的跨文化交际能力，培养学生对文化差异的敏感性、宽容性，以及处理文化差异的灵活性。
电影是英语教学不可缺少的手段，教师应当正确地把英文电影引入我们的英语课堂。
3. 引导学习在竞争中展开授课过程中，老师可以时常提醒学生记住“水涨船高”及“木桶理论”。
学习是一个集体，进步也是一个整体。
优异者是船，优秀者是水，水不涨，船不高；一个班是一个桶，每个同学都是一块普通的小木片，少一块，存不住水，短一块，存不多水。
对于那些特别薄弱的同学，建议他们“一帮一”结对子，或“多帮一”组成组，互帮互助，互相督促，教学相长，共同进步。
授课老师可以充分利用中学生这个年龄段争强好胜的特点，在课内外不同的场合，个人间、小组间、男女生团队间或班级间均建立一种竞争机制。
课内，寻找“流动对手”，看到自己的进步，即每个同学都要在本班找一位水平相当的竞争对手，争取在各个方面超过对方，并在下一步寻找另一位相当的对手；引导、鼓励学生参加各种教学活动，为其所在的团队争得荣誉，如：男、女两个方阵的单词拼写比赛，即让一方从另一方推选选手上台，他们毫无疑问地会去选对方薄弱的同学上台。
这就“逼”着他们为了获得荣誉课前课后都要想方设法辅助本方阵的薄弱者。
课外，敦促学生积极参加外语教研组举行的英语朗诵、演讲、书法、手工制作等各种比赛。
赢了，他们积极性更高；输了，帮助他们寻找原因并鼓励他们继续努力。
4. 教唱歌曲，兴味盎然心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。
”我们教育工作者应针对学生天真活泼、好动好唱的特点，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，创造快乐的学习方法。
唱歌曲可以满足学生好奇好玩的心理，使注意力保持稳定、持久，思维活跃。
5. 帮助学生把英语随口说出来英语作为语言的一种，鼓励学生张口说出来，是培育和提升学生学习成绩的最主要方法。
老师首先可以采用“亲身引导法”，自己先开口。
每节课教师都应根据学生的实际水平适当地使用英文组织课堂教学，经常重复，并适时地翻译或使用体态语言，引导学生适应英语环境，使之在几周内基本上能“反应自如”。