一年级英语上册 Unit3 Animals教案 人教新起点新
一年级上册【英语(人教新起点版)】Unit 3 Animals(第一课时)-1教学设计
一年级上册【英语（人教新起点版）】Unit 3 Animals（第一课时）-1教学设计一、教学目标1.能听懂、认读并口头表述animals, cat, dog, bird, fish这几个单词。
2.能听懂、认读并口头表述This is a …，This is not a…，Is this a…? Yes, it is./No, it isn’t.这些句型。
3.能运用所学单词和句型，描述一些动物。
二、教学重点1.单词animals, cat, dog, bird, fish的认读和口头表述。
2.句型This is a …，This is not a…，Is this a…? Yes, it is./No,it isn’t.的理解和口头表述。
3.运用所学内容描述动物。
三、教学难点1.能听懂所学单词和句型的口语表达。
2.能运用所学单词组成简单的句子，描述一些动物。
四、教学过程Step1 Warming-up1.教师向学生展示一些动物图片，并猜测这是哪些动物。
–T: Look at the picture. What animal is this? (指着狗的图片)–S: Dog.–T: Good job. And what animal is this? (指着鱼的图片)–S: Fish.2.教师播放一首有关动物的英文儿歌，让学生听一遍。
Step2 Presentation1.教师出示单词卡片，引导学生认读animals, cat, dog, bird, fish等单词，并加强记忆。
2.教师边出示单词卡片，边口头解释和示范，让学生模仿口头表述单词。
–T: This is a cat. (出示猫的图片)–S: This is a cat.3.教师出示动物图片，并用句型This is a …，This is not a…，Is this a…? Yes, it is./No, it isn’t.帮助学生描述这些动物。
一年级上册英语教案-Unit3《Animals》(StoryTime)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 3《Animals》（Story Time）｜人教（新起点）教学内容本单元为《Animals》，旨在通过Story Time环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握动物相关的英语词汇和句型。
教学内容包括认识并能够正确拼读动物词汇如“cat”、“dog”、“bird”等，以及使用基本句型描述动物特征，例如：“This is a It has”。
教学目标1. 知识目标：学生能够识别并读出单元中的动物词汇，使用相关句型介绍动物。
2. 能力目标：培养学生通过图片、实物与英语单词之间的关联记忆单词的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们爱护动物的意识。
教学难点1. 动物词汇的准确发音和记忆。
2. 句型的正确构造和应用。
3. 学生对动物特征的描述和表达。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、动物图片、单词卡片、故事书。
2. 学具：学生活动手册、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引导学生用中文说出动物名称，并询问学生是否知道这些动物的英文名称，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 新授：使用多媒体教学设备展示单词和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践：分发单词卡片，让学生分组练习，用所学句型介绍各自卡片上的动物。
4. 游戏活动：进行“动物角色扮演”游戏，每个学生选择一个动物，用英语描述该动物的特征，其他学生猜测。
5. 巩固：通过故事书中的故事情节，让学生听懂并能够简单复述故事内容。
板书设计动物词汇：cat, dog, bird, fish, rabbit句型：This is a It has作业设计1. 书面作业：完成活动手册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：向家长介绍今天学习的动物词汇和句型。
课后反思在教学过程中，要注意观察学生的学习反应，适时调整教学方法和节奏。
特别是对于发音困难的学生，要给予个别辅导和鼓励。
通过课后作业的反馈，了解学生的学习效果，对教学方法进行必要的调整，确保教学目标的实现。
人教版(新起点)英语一上unit 3《animals》(story time)教学设计
Unit3 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit3 Animals【课时】Story Time一、教学目标能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。
二、教学建议•通过“海膝上课”这一幽默故事复习本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。
•初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。
•通过故事渗透学科知识：自然界中很多动物都有天敌。
1. 热身活动(1) 师生问候•教师用问候语Good morning.或Good afternoon.跟学生打招呼。
•请学生与身边的同学互相问候。
(2) 说一说，唱一唱•教师带领学生说唱第一课歌谣或第三课的歌曲，鼓励学生加上动作。
(3) 听一听，做一做•教师发指令Act like a ... 让学生做出相应动物的动作，并重复动物名称。
(4) 做一做，猜一猜•请学生做动作扮演自己喜欢的小动物，并问What’s this? 让其他同学猜一猜It’s a ...2. 呈现故事•告诉学生他们将要看一个和小动物有关的故事。
•将故事挂图贴在黑板上，给学生几分钟时间看挂图。
让学生两人一组，讨论图片内容，说一说自己对故事的理解。
•完整地播放故事录音，请学生认真听，并验证刚才的预测是否准确。
3. 讲解故事•教师指着第1幅图片，可以使用中文提问：这是谁？他们在哪里？他们在干什么？待学生回答后，教师用英语并借助图片和肢体语言重复介绍：Rabbits, dogs, mice ... are in the school. They are having a class. This is Miss Dolphin. She is a teacher. 请学生向海豚老师打招呼。
•请学生逐一看第2、3、4、5、6幅图。
教师引导学生看海豚老师手中的动物图画，尝试猜一猜海豚老师和小动物都说了些什么？然后播放录音，让学生听一听自己猜得是否正确。
人教新起点英语一年级上册Unit3《AnimalLesson》教案
人教新起点英语一年级上册Unit3《AnimalLesson》教案一、教学目标1.学生能够认识、听、说并模仿动物的叫声。
2.学生能够掌握单词：cat, dog, bird, monkey, rabbit。
3.学生能够运用所学内容进行简单的对话。
二、教学重点1.掌握单词：cat, dog, bird, monkey, rabbit。
2.学会模仿动物叫声。
三、教学难点学会运用所学内容进行简单的对话。
四、教学过程1. Warm-up1.Good morning, boys and girls!（课堂气氛热烈）2.Review the learned letters and numbers.（复习已学字母和数字）2. Presentation1.Teacher says “Look, what’s this?” Show the picture of a cat, let the students recognize, and ask them to say “cat”.2.Teach the word “cat”.（边说边比划，使学生更加容易理解记忆）3.Show the picture of a dog, let the students recognize, and ask them to say “dog”.4.Teach the word “dog”.5.Show the picture of a bird, let the students recognize, and ask them to say “bird”.6.Teach the word “bird”.7.Show the picture of a monkey, let the students recognize, and ask them to say “monkey”.8.Teach the word “monkey”.9.Show the picture of a rabbit, let the students recognize, and ask them to say “rabbit”.10.Teach the word “rabbit”.11.Review the words and let the students repeat after the teacher several times.3. Practice1.The teacher tries to imitate the sound of an animal, and then teaches the children to imitate. Ex. Teacher: Woof! Woof!（Dog） Student: Woof! Woof!2.Teacher plays the game “Guess the animal”. Put students into groups and show them pictures of animals. The students have to make the sounds of the animals. The team that guesses the most animals wins.3.Teacher helps the students create dialogues with the newly learned words. For example: Ex. A: What’s this? B: It’s a cat. A: What sound does it make? B: Miaow! Miaow!4. Summary1.Review the words and sentences learned in class.2.Encourage the students to use what they havelearned in different situations.5. Homework1.Review the words learned in class today.2.Make sentences using the words we learnedtoday.3.Read English storybooks or watch videosrelated to animals.五、教学反思本节课主要通过图片及声音帮助学生认识、学习并记忆动物单词及其叫声。
一年级上册英语教案-Unit 3《Animals》(第2课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 3《Animals》（第2课时）｜人教（新起点）教学目标1.听懂、会说、会读单词：bear, elephant, giraffe, zebra。
2.学习使用句型“What ’s this?” “It’s a/an…”。
3.能够辨认出单词和图片之间的对应关系。
4.能够口头描述自己喜欢的动物。
教学重难点重点: 辨认、说出动物的名称（bear, elephant, giraffe, zebra）。
难点: 学习使用句型“What ’s this?” “It’s a/an…”。
教学资源图片、PPT、小熊维尼动画片、有关动物的故事书。
教学步骤Step 1 Lead-in引导学生进入课堂氛围，热身活动。
1.画面呈现动物图片，询问学生他们看到什么了。
2.放小熊维尼动画片，根据动画片情节，引导学生谈论动物相关的话题。
Step 2 Presentation & Practice教授新单词和句型，进行练习。
1.画面呈现单词“bear”，读音，词义解释。
2.重复第一步的操作介绍其它单词“elephant”、“giraffe”和“zebra”。
3.引导学生说出图片与单词之间的对应关系学习。
4.教学使用句型“What ’s this?” “It’s a…”，并进行相关练习。
Step 3 Production学生练习描述自己喜欢的动物。
1.放有关动物的故事书，让学生自选一本阅读。
2.请学生根据所看书籍中的内容用英语说一说自己喜欢的动物，并进行小组表演。
Step 4 Summary & Homework总结当堂课所学内容，并布置相应的家庭作业。
1.老师回顾今天所学的单词、句型和相关练习内容。
2.老师要求学生完成课堂练习册上Unit 3 (Part 2)的作业。
总结本次课程主要是针对一年级的学生，以动物为主题进行教学。
通过引导学生进入课堂氛围，熟练掌握单词和句型，学生在这节课上能够通过互动交流的形式提高口语表达能力。
人教版新起点一年级上册《unit 3 animals》教案(重点资料).doc
Unit 3 Animals一、教学目标1．学习动物名称：bird，dog，cat，monkey， tiger。
2．掌握What’s this?的问话。
能力目标：在日常生活中，能用英语 This is a .... 介绍小动物。
情感目标：通过这节课的学习，培养学生热爱小动物，保护大自然的情感。
二、教学重点：五种动物的名称三、教学难点：掌握5种单词的正确发音。
四、教具：录音机、教学录音磁带、课件，动物图片五、教学过程:Step 1. Greeting and warm-up.A. Greetings:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Sun.B. Sing a songStep 2. PresentationT: Joy and Bill are happy, too.(幻灯出示 Joy 和 Bill 的照片) Because, they are having a birthday party with animals.(幻灯上出现一个蛋糕)Can you guess, who are they?( 尽量鼓励学生自己说出来,可以用汉语) 出示猫的图片，说：“Hello! I'm a cat.”2. T: Listen, what's this? (It's a bird.)Hello, I'm a bird.3.教师出示图片，dog，领读，并作出动作，带学生模仿声音。
4.教 monkey时先出示一根猴子的尾巴，再让小朋友猜这是什么动物Step 3. Drill and practice.A.请一名学生给大家表演一种动物，然后让大家猜一猜，并用英语说出来。
B. Look and guess:拿出用卡纸做的“放大镜”，放在单词卡片的上面，只露出放大镜的镜面这么大的图案，让学生猜，这是什么动物。
C. ChantListen to the tape, chant togetherD.图片出示小动物们聚在一起开 party, 伴有 Happy birthday 的音乐。
人教版新起点英语一上《Unit3 Animals》教学设计
Unit3Animals教学目标1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关动物的单词。
2．能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。
3．能够用声音模仿或用动作表演本单元所学习的10种动物。
4．能够理解并初步学习使用形容词big, small, long和short。
5．能够理解为什么要爱护动物。
6．能够初步了解有关动物的常识。
Lesson13课前准备1．七巧板。
2．单词卡片。
3．教学投影片。
4．教学录音磁带。
教学内容A Look, listen and chant．1．通过歌谣引入6种表示动物的单词。
2．画面中主线人物Joy和Bill站在动物中间，正在向小动物们打招呼。
此情景意图：1）复习问候交际用语。
2）在与小动物打招呼的同时学习动物单词。
3）为课堂教学提供一种方法，教师可设计角色表演。
B Let's play and say．1．Group work：用七巧板学拼动物图。
2．七巧板的动物顺序为（从左至右）上行：dog, duck, rabbit; 下行：chicken, cat, bird。
3．让学生边做边听歌谣，完成后学唱歌谣。
教学建议1．教师可以选择多种方法引入动物单词，如：模仿动物的叫声和动作、看七巧板组合的动物图等。
2．通过各种活动强化学生对动物单词的记忆：（1）展示各种动物的图片，让学生模仿各种动物的叫声或动作，并说出相应的单词。
（2）让一个学生给大家表演某种动物的叫声或动作，让大家猜猜这是什么动物。
（3）让学生们边唱边表演。
（4）模仿画面中Joy, Bill和各种动物，做角色扮演。
3．做B项的活动时，教师先让学生认真观察七巧板图，然后可再组织group work或pair work。
通过此项活动可以培养学生的观察能力和合作精神。
4．鼓励学生用七巧板拼出不同的动物，也鼓励他们课外学到动物单词并说出。
5．录音材料：A项：CHANTHello, cat, hello!Hello, bird, hello!Hello, rabbit, hello!Hello, hello, hello!Hello, dog, hello!Hello, chicken, hello!Hello, duck, hello!Hello, hello, hello!B项：I have a cat!Me too!I have a dog!Me too!I have a duck!Me too!I have a rabbit!Me too!I have a zoo!Me too!5．补充材料：A项：SONGHello, cat, hello!Hello, bird, hello!Hello, rabbit, hello!Hello, dog, hello!Hello, chicken, hello!Hello, duck, hello!Hello, all, hello!Hello, hello, hello!课堂学习评价1．指导学生把记忆10个动物单词的情况用和符号记入学习档案。
一年级英语上册Unit3Animals第2课时教学设计人教新起点
Unit3 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit3 Animals【课时】第2课时一、教学目标能够用交际用语What’s this?询问动物或物品名称，并能对他人的询问用It’s a... 予以回答。
二、教学建议A. Look, listen and repeat.•情境化地呈现本单元的功能句：What’s this? It’s a ...1. 热身活动(1) 师生问候•教师用问候语Good morning.或Good afternoon.问候学生，并引导学生回应。
•请学生与身边的同学互相问候。
(2) 听一听，做一做•教师发指令Act like a monkey/dog ... 让学生做出相应动物的动作，并重复动物的名称。
(3) 唱一唱，演一演•教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。
2. 呈现新的学习内容•出示“开篇页”挂图，请学生观察图面中Bill和爸爸部分的情景，然后教师指着图中的Bill和爸爸，提问Who is he? 引导学生回答Bill和Dad。
引导学生使用Good morning/ afternoon.或Hello.向主线人物打招呼。
•教师再指着图中的老虎尾巴，提问What’s this?请学生猜一猜，说一说，让学生初步感知新语言。
•播放录音2-3遍，问问学生Bill和Dad说了什么。
3. 语言学习•请学生尝试跟着录音重复Bill和Dad说的话。
•教师板书句子What’s this? It’s a tiger.并带读、正音。
•请学生观察“开篇页”中Binbin和Lily部分的情景，然后教师再指着图中小狗的尾巴，提问What’s this?请学生猜一猜，说一说，然后教师播放录音，让学生跟读录音。
•请学生观察“开篇页”中Andy, Joy和Mum部分的情景。
请学生猜一猜他们在说什么，然后教师播放录音，让学生跟读录音。
4. 看一看，说一说•教师快速翻动动物卡片，问What’s this?让学生抢答It’s a ...5. 评价•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
一年级上册英语教案-Unit 3《Animals》(第3课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 3《Animals》（第3课时）｜人教（新起点）课时目标1.学会用英语描述常见的动物。
2.学会使用英语句子询问动物的名称及颜色。
3.能够根据图片和句子，正确地回答和描述相关动物的名称和颜色。
教学准备1.单词卡片：lion、elephant、zebra、monkey、giraffe、brown、yellow、orange。
2.PPT课件。
3.教材：人教版（新起点）一年级上册英语第三单元。
教学过程1. 热身（5分钟）老师会先给学生展示一些动物图片，并让学生自由说出其中的动物。
接着，老师可以依据学生的回答，指出图片中动物的名称并用英语说出来。
同时，老师也会用一个单词卡片给学生展示以帮助学生更好地记忆和学习新的单词。
2. 导入（5分钟）老师会用PPT向学生展示一些图片，并用英语句子来询问学生动物的名称和颜色。
例如：What animal is it? It’s a lion. What color is it? It’s brown. 以此来培养学生对动物英语单词的听说能力，并且让他们建立起相关动物和颜色之间的联系。
3. 学习新单词（10分钟）老师会向学生展示单词卡片并用英语念出单词并让学生跟读。
接着，老师会分别给出图片和单词卡片，让学生一一对应学习。
在学习单词卡片的同时，老师也可以采用一些游戏和活动来巩固学生的记忆力。
例如，学生在看到动物图像后，要快速地拿出对应的单词卡片，或者进行单词拼写游戏。
4. 练习（20分钟）老师会向学生展示一组图片。
接着，老师会让学生在PPT上看到一个英文句子，然后根据图片和句子为准确描述相关动物，快速作出回答。
例如：What animal is it? It’s a zebra. What color is it? It’s black and white. 通过这种方式的练习，不仅能够巩固学生的单词记忆和用英语描述的能力，还能提高学生的反应速度和思维能力。
最新人教版(新起点)英语一上Unit 3《Animals》(第1课时)教学设计
Unit3 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit3 Animals【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、说出关于动物的五个词汇：cat, dog, bird, monkey, tiger。
2. 能够听懂教师的指令语：Act like a ... 并做出相应的动作。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.•借助歌谣和图片情境化地呈现五个关于动物的词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。
1. 热身活动(1) 师生问候•教师用问候语Good morning.或Good afternoon.向学生问候。
•请学生与身边的同学互相问候。
(2) 听指令，做动作•教师向学生发指令语，如：Stand up. Sit down. Touch your ... Show me ...等，让学生根据指令做动作。
(3) 听叫声，做动作•教师使用录音或者模仿动物的叫声，并提问What’s this?让学生根据听到的声音做出表示相应动物的动作，待学生做出动作后，教师用英文予以肯定，如Yes. It’s a dog/cat.2. 呈现新的学习内容(1) 出示挂图，初步感知新语言•引导学生观察“开篇页”的挂图中描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？同学们在看什么？引出本单元的主题“Animals”。
•请学生继续仔细观察图片，找一找动物园里都有哪些小动物。
学生可以用中文说一说，待学生说完之后，教师边指着图上小动物边说：Tiger. A tiger. It’s a tiger. Dog. A dog. It’s a dog ... 引导学生把五个动物名称和英文表达建立联系。
•教师出示教学卡片，带领学生逐一认识几个动物。
(2) 播放歌谣，再次感知新语言•告诉学生将要听到一首有关小动物的歌谣。
•播放歌谣录音2-3遍，问问学生听到哪些小动物。
一年级上册英语教案-Unit3AnimalsLesson2｜人教新起点
一年级上册英语教案Unit 3 Animals Lesson 2｜人教新起点教学内容本节课是《人教新起点》一年级上册英语Unit 3 Animals的Lesson 2。
课程内容主要围绕动物词汇展开，包括cat、dog、bird、fish、turtle等单词。
还涉及到简单的句型，如"I have a"和"Do you have a?"，用于询问和描述动物。
教学目标1. 学生能够听懂并正确发音cat、dog、bird、fish、turtle等动物单词。
2. 学生能够运用句型"I have a"和"Do you have a?"进行动物词汇的询问和描述。
3. 学生能够通过本节课的学习，培养对动物的热爱和好奇心。
教学难点1. 动物单词的发音和记忆。
2. 句型"I have a"和"Do you have a?"的运用。
教具学具准备1. 动物卡片：cat、dog、bird、fish、turtle等。
2. 图片或实物：各种动物的图片或实物模型。
3. 录音机或音响设备：播放英语单词和句型的录音。
教学过程1. 导入：利用动物卡片或图片，引导学生认识各种动物，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：教授cat、dog、bird、fish、turtle等动物单词，并让学生进行跟读和模仿。
3. 句型练习：利用句型"I have a"和"Do you have a?"进行动物词汇的询问和描述。
4. 小组活动：将学生分成小组，让他们用英语描述自己喜爱的动物，并进行交流。
板书设计1. 动物单词：cat、dog、bird、fish、turtle等。
2. 句型："I have a"和"Do you have a?"。
作业设计1. 听录音，跟读并模仿cat、dog、bird、fish、turtle等动物单词。
一年级上册英语教案-Unit3AnimalsStoryTime人教新起点秋
一年级上册英语教案Unit 3 Animals Story Time 人教新起点秋教学内容本节课是《人教新起点秋》一年级上册英语的第三单元，教学内容为“Animals Story Time”。
本节课主要围绕动物主题展开，通过故事、歌曲、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教学内容包括动物单词的学习，如：cat、dog、bird、fish等；句型的学习，如：What is this? It is a教学目标1. 让学生掌握本节课的动物单词和句型，能够熟练运用。
2. 培养学生的听说能力和阅读能力，提高学生的英语学习兴趣。
3. 通过故事、歌曲、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点1. 动物单词的发音和记忆。
2. 句型的运用和理解。
3. 故事内容的理解和复述。
教具学具准备1. 动物卡片2. 故事书3. 录音机4. 黑板5. 白板笔教学过程1. 热身活动：唱英文歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，让学生熟悉动物单词。
2. 引入新课：通过故事书引入新课，让学生了解本节课的学习内容。
3. 新课内容：学习动物单词和句型，通过游戏、歌曲等形式让学生熟练掌握。
4. 实践环节：分组进行角色扮演，让学生运用所学知识进行实际操作。
板书设计1. 动物单词：cat、dog、bird、fish等2. 句型：What is this? It is a作业设计1. 抄写本节课的动物单词和句型。
2. 根据所学内容，编写一个小故事。
课后反思在教学过程中，可能会遇到一些问题，如：部分学生对动物单词的发音不准确，部分学生对句型的理解不够深入等。
针对这些问题，教师可以在课后进行个别辅导，帮助学生克服困难。
本节课的教学内容丰富，教学目标明确，教学过程设计合理。
通过本节课的学习，学生能够掌握动物单词和句型，提高英语听说能力和阅读能力，培养合作意识和团队精神。
Unit 3 Animals Lesson 1(教案)人教新起点版英语一年级上册
Unit 3 Animals Lesson 1 (教案)教学目标1.通过本课，学生能够认识到一些动物的名称。
2.学生能够借助图片和单词的帮助，加深对动物的理解。
3.学生能够辨认出对应的图片和单词。
教学重难点•教学重点：动物的名称及其单词拼写。
•教学难点：区分某些动物的名称和图像。
教学准备•教学PPT。
•一些有关动物的图片和卡片。
•一些学生喜欢的动物玩偶或装饰品。
教学过程Step 1 引入新课1.向学生询问有哪些动物，引入本课教学主题。
2.出示PPT上的一些图片，让学生猜测这些动物是什么，并教授它们对应的英文单词。
Step 2 学习新知识1.首先，教授学生本课的生词。
2.接下来，设计一些与这些动物有关的问题，帮助学生理解和记忆这些单词。
3.让学生根据图片和单词的提示，分辨出这些动物。
Step 3 练习1.使用图片或卡片展示某些动物，并要求学生说出它们的名称。
2.将学生分成小组，进行问答或游戏，并让学生在学习过程中互相提问和回答。
Step 4 拓展1.让学生通过课堂上教学的绘本或故事，更深入地了解这些动物。
2.辅助学生完成有关动物的绘画或书写作业，帮助学生发挥自己的创造力。
教学延伸1.将这些动物的图像和名字制作成拼图或其他游戏，让学生在家自学。
2.组织学生进行参观动物园等活动，让他们更好地了解动物的生活和习性。
小结本次教学的重点是教授学生动物的名称及对应单词拼写，并帮助学生更好地理解动物的外貌和特征。
学生需要在课后进行小部分的巩固，以更好地掌握所学知识。
一年级英语上册 Unit 3 Animals(lesson13)教案 人教新起点
Unit 3 AnimalsLesson 13Ⅰ.Teaching contentsLesson 13 A look, listen and chantB let’s play and sayⅡ.Teaching aims:1.Let’s learn: Look, listen and say 6 words:duck/cat/rabbit/bird/dog/chicken2.Let’s say: 1.Understand the mean of these sentences and review the words of act like…2.learn this sentence: I have a …Ⅲ.Teaching focal points:Look, listen and say 5 words.The pronunciation of “cat/ duck”Ⅳ.Teaching tools:Word cardstoy of animalsTape-recorderⅤ.Steps:课后反思：通过本节课的学习，学生对英语的学习兴趣越来越浓。
喜说好动是儿童的天性，如何为学生创设一种乐融融的课堂气氛，让学生在愉快的语言环境中学习，改变传统的“苦学”局面，这就要求教师对课堂教学进行精心地设计。
如在新课的导入阶段，我选择了一首容易吸引学生和激起学生情感的英文歌曲：Good morning to you ，学生随着活泼的音乐做出优美的动作。
这样，学生在歌曲的熏陶中激起了学习新的英语的欲望,为课文的进一步学习打下基础。
丰富的网络资源为学生的英语学习提供理想的语言环境，学生的听、说、读的能力得到了提高。
英语教学应不断地提高学生听、说、读的能力，而网络资源为此提供了有利的条件。
网络是一个巨大无比的资源库，和教师事先编制的课件和印刷型的课本相比，它具有全方位的开放性。
听是说和读英语的基础，而网络所提供的动态学习素材为学生提供了良好的听的环境；说是在听懂的基础上的进一步提高，网络为师生双方都提供了很大的选择余地，有利于培养学生大胆地说英语的能力；读是扩展阅读，网络资料形象生动，图文声并茂，很容易吸引学生的注意力和激发学习兴趣，这样，学生通过网络可以积极的投入到英语学习中来。
人教新起点一年级英语上册Unit3Animals第3课时教学设计
Unit3 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit3 Animals【课时】第3课时一、教学目标1. 能够运用本单元的交际用语What’s this? It’s a ... 询问五个动物的名称，以及前几个单元学过的文具和五官的名称，初步培养综合运用语言的能力。
2. 能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。
二、教学建议A. Let’s play.•借助摸一摸，猜一猜的游戏，复习巩固本单元重点词句。
•复习第一单元学习的文具。
1. 热身活动(1) 师生问候•教师用问候语Good morning.或Good afternoon.向学生问好，并引导学生作答。
•请学生与身边的同学互相问候。
(2) 听一听，做一做•教师发指令Act like a monkey/dog ... 让学生做出相应动物的动作，并重复动物的名称。
(3) 说一说，唱一唱•教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。
2. 复习活动•告诉学生要玩一个“做一做，猜一猜”的活动。
•教师做某个动物的动作并问What’s this?学生回答It’s a ...•教师还可以从书包里慢慢地摸出一个文具，只露出一小角，一边往外拿一边问：What’s this? 让学生猜测并回答It’s a ...•教师还可以在黑板上画关于动物或文具的简笔画，一边画一边问学生What’s this? 并引导学生作答。
•请学生2-4人一组轮流做动作并提问What’s this?其他同学猜。
3. 小组活动(1) 师生示范•教师请一名学生到讲台前。
教师蒙住其中一名学生的眼睛，递给他一个动物玩具或者文具，请全班学生向他提问What’s this?该生摸玩具，猜出答案后回答It’s a ... 如果猜对，且回答正确，可以得到一颗星；如果没有猜对，教师则引导全班再次提问What’s this? 直到该生猜对为止。
然后，轮换角色，教师蒙住双眼，由学生递给教师一个动物玩具或文具What’s this?教师猜测并回答。
一年级上册英语教案-Unit3AnimalsLesson1｜人教新起点
一年级上册英语教案Unit 3 Animals Lesson 1｜人教新起点教学内容本课是一年级上册英语Unit 3 Animals中的Lesson 1，教学内容主要围绕常见的动物词汇展开，包括cat、dog、bird、fish等。
通过本课的学习，学生能够识别并正确读出这些动物词汇，并能用简单的句子描述它们。
教学目标1. 学生能够听懂并正确读出动物词汇：cat、dog、bird、fish。
2. 学生能够运用简单的句子描述这些动物，如"It's a cat."。
3. 学生能够通过图片和实物，将所学动物词汇与实际情境相结合。
教学难点1. 动物词汇的正确发音，特别是"cat"和"fish"的发音。
2. 学生能够运用所学词汇和句子进行简单的描述和表达。
教具学具准备1. 动物词汇卡片：cat、dog、bird、fish。
2. 实物模型或图片：cat、dog、bird、fish。
3. 黑板和粉笔。
4. 录音机或音响设备。
教学过程1. 导入：利用实物模型或图片，引导学生认识和复习已学的动物词汇，如"cat"、"dog"、"bird"、"fish"。
2. 新课内容：通过展示动物词汇卡片，引导学生跟读并学习新的动物词汇。
教师可以通过模仿动物的声音和动作，帮助学生更好地理解和记忆这些词汇。
3. 练习：通过游戏或小组活动，让学生运用所学动物词汇进行练习。
例如，可以让学生模仿动物的声音，其他学生猜测是哪种动物。
4. 应用：利用实物模型或图片，让学生用所学句子描述这些动物，如"It's a cat."。
可以组织学生进行角色扮演，模拟动物园的场景，让学生运用所学知识进行交流。
板书设计1. 动物词汇卡片：cat、dog、bird、fish。
2. 动物词汇的句子描述："It's a cat."、"It's a dog."等。
一年级英语上册Unit 3 Animals 教案2 人教新起点
Unit 3 Animals 教案2一、学习内容本课为人教版一年级起点第一册，适用于一年级学生。
涉及的教学内容不宜太多、太深。
要求学生能听懂、会说并熟练掌握cat, dog, bird, monkey, tiger五种动物的英文说法；掌握基本问答表达“What’s this?—It’s a…”；教材中出现的chant 作为教学内容的一部分，可以增添课堂的趣味性，使教学达到更好的效果。
二、学习目标1、知识目标：To enable the students to master the five words: cat, bird, dog, monkey and tiger and the sentences “what’s this?—It’s a…”.2、技能目标：To make the students cultivate listening and speaking skills.3、情感目标：To help the students to develop the consciousness of protecting animals.To know different living habits of different animals.三、教学重点Listening and speaking of cat, bird, dog, monkey and tiger.四、教学难点Asking and answering —“ What’s this ?”—It’s a ….五、教具准备pictures, slides, headwear, tape六、教学过程1、Warm-upGreeting: teacher: Good morning, boys and girls!students: Good morning, teacher!2.、Leading inThis class I bring here some cute animals, let’s make friends with them and learn how to call them in English. Ok?3、Presentation(1)Teacher imitates one animal of the five, let students guess.(2)Teach the words: students read together following teacher according to slides and words on blackboard.(3)Let’s chant: eg: cat cat 是小猫，cat cat miao miao miao，cat cat cat.(4)Introduce the sentence –“what’s this?It’s a …”to students,and ask some students topractice it.(5)Group work:A: Divide the students into two groups according to their seats, read the chant separately following teacher.B: Divide the students into two groups according to gender, read the chant separately following teacher.4、Practice:(1)Listen to the sounds of different animals, make the students guess.(2)Read together following teacher: eg: Hello, I’m cat. Hello cat hello!(3)Make the students guess according to the half-covered pictures.(4)Ask students to practice the sentence: eg: What’s this?—It’s a dog.5、Homework:(1)学习模仿cat, bird, monkey, dog and tiger 五种小动物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit3Animals教学目标1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关动物的单词。
2．能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。
3．能够用声音模仿或用动作表演本单元所学习的10种动物。
4．能够理解并初步学习使用形容词big, small, long和short。
5．能够理解为什么要爱护动物。
6．能够初步了解有关动物的常识。
Lesson13课前准备1．七巧板。
2．单词卡片。
3．教学投影片。
4．教学录音磁带。
教学内容A Look, listen and chant．1．通过歌谣引入6种表示动物的单词。
2．画面中主线人物Joy和Bill站在动物中间，正在向小动物们打招呼。
此情景意图：1）复习问候交际用语。
2）在与小动物打招呼的同时学习动物单词。
3）为课堂教学提供一种方法，教师可设计角色表演。
B Let's play and say．1．Group work：用七巧板学拼动物图。
2．七巧板的动物顺序为（从左至右）上行：dog, duck, rabbit; 下行：chicken, cat, bird。
3．让学生边做边听歌谣，完成后学唱歌谣。
教学建议1．教师可以选择多种方法引入动物单词，如：模仿动物的叫声和动作、看七巧板组合的动物图等。
2．通过各种活动强化学生对动物单词的记忆：（1）展示各种动物的图片，让学生模仿各种动物的叫声或动作，并说出相应的单词。
（2）让一个学生给大家表演某种动物的叫声或动作，让大家猜猜这是什么动物。
（3）让学生们边唱边表演。
（4）模仿画面中Joy, Bill和各种动物，做角色扮演。
3．做B项的活动时，教师先让学生认真观察七巧板图，然后可再组织group work或pair work。
通过此项活动可以培养学生的观察能力和合作精神。
4．鼓励学生用七巧板拼出不同的动物，也鼓励他们课外学到动物单词并说出。
5．录音材料：A项：CHANTHello, cat, hello!Hello, bird, hello!Hello, rabbit, hello!Hello, hello, hello!Hello, dog, hello!Hello, chicken, hello!Hello, duck, hello!Hello, hello, hello!B项：I have a cat!Me too!I have a dog!Me too!I have a duck!Me too!I have a rabbit!Me too!I have a zoo!Me too!5．补充材料：A项：SONGHello, cat, hello!Hello, bird, hello!Hello, rabbit, hello!Hello, dog, hello!Hello, chicken, hello!Hello, duck, hello!Hello, all, hello!Hello, hello, hello!课堂学习评价1．指导学生把记忆10个动物单词的情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：－积极参与说唱活动、表演的学生有多少人？－各小组用七巧板分别能够拼合出多少种动物？－特别踊跃做出话语反应的学生有多少人？－有创造性表现的学生有多少人？－能听懂录音但反应不够主动灵活的学生有多少人？3．本课对学生掌握6个动物单词情况的评定方法：－教师播放录音或说动物单词，请学生举出相应的动物单词卡片。
－组织学生以group work或pair work的形式，做上述活动。
教师进行现场记录。
－一位学生说歌谣，并打乱歌谣顺序，让其余的学生举起相应的单词卡片。
教师进行现场记录。
－请学生用七巧板拼出不同的动物，并说出相应的动物单词。
鼓励创造性的思维。
教师进行现场记录。
Lesson14课前准备1．单词卡片，教学投影片。
2．教学挂图，动物图片。
3．动物头饰，动物面具。
4．教学录音磁带。
教学内容分析A Look, find and say．1．复习第13课学的有关动物单词。
2．用歌谣引入新的4个动物单词。
3．本部分情景为动物园，意图是让学生了解动物园里有什么动物。
4．鼓励学生说出更多的动物园里的动物。
5．A部分有补充的一个歌谣，教师可视学生情况使用。
B Let's play and say．1．游戏“猜一猜我是谁？”2．学习新的交际用语：Are you ... ? No．学会肯定与否定两种回答。
3．本部分的学习要求视学生接受能力而定，不一定人人都会。
教学建议1．教师可以用第13课的方法复习并巩固动物单词。
2．教师可以选择多种的方法引入4种新的动物单词。
（1）模仿动物的叫声和动作。
（2）模拟活动：参观动物园。
用教学挂图和动物组合图片，逐一引入新动物词汇。
（3）让学生们谈谈他们在动物园里看到的动物或喜欢的动物。
3．教师应当指导学生在有趣的活动中学习并巩固动物单词。
（1）边说边表演，或者边说边用手指出相应的动物图。
（2）让一个学生给大家表演一种动物，然后让大家猜猜这是什么动物，并说出它的英语单词。
（3）与上面的活动相反，指定一种动物，让一个同学表演。
（4）表演参观动物园。
让学生们戴上动物头饰，并可用Hello! Elephant! 或Hi! Monkey! 等句子跟动物们打招呼。
（该活动可以为B项的学习进行铺垫。
）（5）Group work：让学生们用教学挂图及动物图组合成一幅动物园的画。
在拼图的同时还要说出各种动物的单词。
看哪组的图贴得最好、位置最正确。
4．B项活动方法介绍：准备动物面具，活动时可以让学生若干人（如5人），站在全班面前，用面具遮住脸。
其它学生用Are you ... ? 交际用语询问，然后表演的学生回答。
5．学习B项内容时，教师应当先做示范，然后分步教学：（1）听录音，学习对话：Are you Joy? No．I'm Lily．I'm a cat．（2）教师和一个学生一起做示范，告诉大家如何做这个活动。
（3）Pair work：学生们戴上各种不同的动物头饰做活动。
6．在学习了第13课和第14课以后，可以让学生初步了解禽与兽的区别，并告诉学生应该爱护动物，但却不能太靠近猛兽。
7．录音材料：A项：CHANTI see a monkey,At the zoo,At the zoo,At the zoo．I see a monkey,At the zoo．I see a tiger at the zoo!I see a tiger,At the zoo,At the zoo,At the zoo．I see a tiger,At the zoo．I see a panda at the zoo!I see a panda,At the zoo,At the zoo,At the zoo．I see a panda,At the zoo．I see an elephant at the zoo!I see an elephant,At the zoo,At the zoo,At the zoo．I see an elephant,At the zoo．A monkey, a tiger and a panda too! B项：DIALOGUEAndy: Are you Joy?Lily: No, I'm Lily．I'm a cat．7．补充材料：A项：CHANTMonkey, monkey,At the zoo．Tiger, panda, elephant too!Tiger, tiger,At the zoo．Panda, elephant, monkey too!Panda, panda,At the zoo．Elephant, monkey, tiger too!Elephant, elephant,At the zoo．Monkey, tiger, panda too!课堂学习评价1．指导学生把识别10个动物单词的情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：－能够记住第13课中6个动物单词的学生有多少人？记住其中5个的有多少人？记住其中4个的有多少人? 记住3个以下的有多少人？－积极参与说唱活动的学生有多少人?－能给全班同学表演说唱的学生有多少人?－特别踊跃地作出话语反应的学生有多少人?3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：－请学生一边唱歌谣一边用手指相应的图。
教师进行现场记录。
－利用动物头饰，教师组织学生扮演不同的动物，以group work的形式表演歌谣。
教师进行现场记录。
－利用动物头饰，学生表演B部分的猜人游戏。
教师进行现场记录。
Lesson15课前准备1．单词卡片，教学投影片。
2．教学挂图，动物组合图片。
3．动物头饰，动物面具。
4．教学录音磁带。
教学内容A Listen, find and chant．1．Group work：通过观察找出图中隐藏的各种动物。
2．学生每找到一种动物就在下面的动物图标中勾出来。
3．通过歌谣复习动物单词，感知新的语言项目。
What do you see? I see ... looking at me．4．本部分的歌谣是一个说唱游戏，游戏方法见教学建议4条。
5．本部分引入新词fish。
B Find, say and draw．1．本部分提供了5幅缺不同五官的猫图，培养学生的观察能力。
2．左边第一幅为猫完整图。
学生通过对比观察为其它5幅添画所缺五官，同时把五官单词说出来。
3．学生通过给猫添画五官，复习五官单词。
4．可放录音，让学生检查是否做对。
教学建议1．教师可以采用歌谣和歌曲的形式复习动物单词，让学生表演动物的特征。
2．教师指导学生从教学挂图中找出隐藏动物，说出动物的英语单词，模仿此种动物的叫声或动作。
3．指导学生从图中找出鱼，让学生试着说fish这个新词。
4．教师可用本课的歌谣开展游戏活动并巩固所学的动物单词。
游戏说明：学生分别戴上各种动物的头饰，表演不同的动物，同时一起说歌谣。
要求学生尽量模仿动物的声音和动作，创造比较真实的情景。
5．做B项活动时，可组织小组比赛。
小组内先讨论每一幅图上缺的是什么部位，然后再一一添上。
比一比哪一组做得又快又好。
6．录音材料：A项：CHANTGood morning!Good morning!What do you see?I see a monkey,Looking at me．Monkey!Monkey!What do you see?I see a panda,Looking at me!B项：Let's draw the ears!Let's draw the eyes!Let's draw the nose!Let's draw the mouth!Let's draw the legs!7．补充材料：A项：CHANTHello, hello,What do you see?I see a panda．A panda sees me．Hello, hello,What do you see?I see a tiger．A tiger sees me．课堂学习评价1．指导学生把唱出或说出有关动物的词汇的情况用和符号记入学习档案。