鹤小六年级阅读训练(一)

（一）海中救援
①几年前，在荷兰一个渔村里，一个年轻男孩教会全世界懂得无私奉献的报偿。

②由于整个村庄都靠渔业维生，自愿紧急救援队成为重要的组织。

在一个月黑风高的晚上，海上的暴风吹翻了一条渔船，在紧要关头，船员们发出S•O•S
的信号。

救援队的船长听到了警讯，村民们也都聚集在小镇广场上望着海港。

当救援的划艇与汹涌的海浪搏斗时，村民们也毫不懈怠地在海边举起灯笼，照亮他们回家的路。

③过了一个小时，当救援船穿过迷雾出现时，欢欣鼓舞的村民们跑上前去迎接。

当他们精疲力尽地抵达沙滩后，自愿救援队的队长说，救援船无法载走所有的人，留下了一个，要是再多装一个，救援船就会翻覆，所有的人都活不了。

④忙乱中，队长要另一队自愿救援者去搭救最后留下的那个人。

16岁的汉斯也应声而出。

他的母亲抓着他的手臂说：“求求你不要去，你的父亲10年前在船难中丧生，你的哥哥保罗3个礼拜前就出海了，现在音讯全无。

汉斯，你是我唯一的依靠呀!”
⑤汉斯回答：“妈，我必须去。

如果每个人都说：‘我不能去，总有别人去！’那会怎么样?妈，这是我的责任。

当有人要求救援，我们就得轮流扮演我们的角色。

”汉斯吻了他的母亲，加入队伍，消失在黑暗中。

⑥又过了一个小时，对汉斯的母亲来说，比永久还久。

最后，救援船驶过迷雾，汉斯正站在船头。

队长把手围成筒状，向汉斯叫道：“你找到留下来的那个人了吗?”汉斯高兴地大声回答：“有!我们找到他了。

告诉我妈，他是我哥保罗!”
1. 第①段中“一个年轻男孩教会”的是
2. 第②段中“救援的划艇与汹涌的海浪搏斗”一句在文中的作用有：
（1）_______________（2）（3）
3. 第④段中的“应声而出”的表达作用是____________ ____________
4. 第⑤段中“扮演我们的角色”中的“角色”是指___ _________
5. 第⑤段中“汉斯吻了他的母亲”中的“吻”一词表现了：
（1）_____________________ ____（2）______________________________ 6. 第⑥段中，为什么“对汉斯的母亲来说，比永久还久”？
7. 对汉斯的行为谈谈你的见解：
（二）妈妈是我心中的一团火
①当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。

医生们地告诉她，我的左肘以下没有手。

②有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。

”妈妈在做针线活，她头也不抬地说：“你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。

”我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。

妈妈知道办法总会有的，她常说：“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。

”
③在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。

轮到我时，我摇头示意不会荡。

有些孩子在背后笑我，我哭着回家。

当晚，我告诉了妈妈。

她拥抱我一下，并做出“让我想想办法”的表情。

第二天下午她下班后，把我带回到学校去。

她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒。

当我费力地照她说的做时，她始终站在一边鼓励我。

以后每天她都带我去练习。

我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景。

我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。

④这就是妈妈对待我的办法：她不代替我做什么，不宽容我，而是坚决认为我能找到办法自己干。

有一次我参加一个舞会，没有一个男同学来邀请我跳舞。

我回家后哭了，妈妈久久不发一言，然后说：“喔!亲爱的，总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的，你会看到的。

”她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的被子 kuī（）见她在流泪。

于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。

她从来不让我看到她哭泣，因为她不愿我感到内疚呀。

⑤如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在对我说：勇敢地面对困难，没有解决不了的事。

1. 根据拼音写出汉字(第④段)。

2. 在第①段的横线里填上一个意为“温和而曲折地(表达意思)”的词。

3. 比较一下第②段妈妈让“我”削土豆皮的事和第③段妈妈教“我”荡猴架两件事，说说母亲的表现有什么不同?为什么有所不同?
4. 当“我”在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。

这是一种侧面描写，它写出了__ ___。

成语“目瞪口呆”在文中的意思是：____ __
5. 这篇文章的主旨是：_______________ _________
6. 读完这篇文章，你有何感想？请写出来（不少于50字）。

（三）从甲骨文到口袋图书馆（节选）
①正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。

起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些竹片或木片叫做简或牍。

把竹子木板劈成同样长度和宽度的细条（一般5寸至2尺长），削平表面，在上面用刀子刻字或用漆笔写，每片可以写8到14个字。

有的把简牍用麻绳、丝绳或者皮条串编起来，叫做“册”，也写做“策”。

这个“册”字，像在几片竹简中间穿上绳索的样子。

传说孔子因为勤奋读书，竟把这种穿册的皮条翻断了多次。

②现在的书，不光品种多，而且有的越来越小。

“缩微胶卷”就是其中的一种。

它是用照相机把书或者资料缩拍到胶卷上，一般缩到原书大小的1／48。

使用的时候，通过阅读器可以放大到原来大小。

其实这种缩微技术，早在19世纪普法战争时期就使用过，当时法国的谍报人员把一份3000多页的情报缩拍在一张几寸长的胶片上，让信鸽带回了巴黎。

③缩微图书保存和使用都很方便，如果把1万种每种15万字的书放在一块儿，它的总重量大约有5吨，而缩微以后的胶片只有15公斤。

1、选文第一段第一句中说的“正式的书籍”是指（）
Ａ、具有同样长度和宽度的竹片或木片。

Ｂ、写有文字的“简”或“牍”。

Ｃ、把竹片或木片用绳子或皮条串编起来的“册”。

Ｄ、把“简”或“牍”用绳子或皮条串编起来的“策”。

2、第一段最后一句话引出的一个成语是；这里引用孔子勤奋读书的传说主要是为了说明。

3、第二段文字说明的对象是，其特征是。

4、第二段中“而且有的越来越小”一句在文中起的作用是（）
Ａ、承上启下Ｂ、提起下文Ｃ、总括说明Ｄ、提示中心
5、选文②③段文字主要运用了、、的说明方法。

6、第二段画线的文字在文中有何作用？
7、根据文中的说明，用一句话（不超过25个字）简介什么是“缩微图书”。

（四）三峡之秋
①三峡已经是秋天了。

三峡的秋色，从大江两岸的橘柚树开始显现的。

这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬、挺直。

越到秋
天，它们越显出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。

就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。

②早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来了，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实，三峡又是一片秋天的明丽。

③中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条jys巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把那激荡跳跃的光辉，投向两岸的峭壁。

于是，整个峡谷波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈气息。

④下午，太阳还没有落，峡谷里早起了一层青色的雾。

这使得峡里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。

于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐涌向江心，使江面上剩下一线发光的天空，长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。

⑤夜，终于来了。

岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。

只有偶尔驶过的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻的摇曳。

⑥也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空过于狭小，连月亮也来得很迟很迟。

起初，只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。

就像从山上生长出来，是山的一部分；宛若一块巨大的、磨平发亮的云母石。

这时月亮和山的阴影，对比异常明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降；又像一匹匹素锦从山上挂下来。

⑦这一天，正好是中秋。

1、在文中找出一对反义词和近义词（2分）
（）——（）（）——（）
2、三峡里“黄昏来得特别早，而去得特别迟”的原因是，月亮上来很迟的原因又是。

（2分）
3、第⑤⑥两个自然段先写了（），然后重点写了（），显示了三峡（）时的（）的特点。

（2分）
4、作者是按（）顺序来描写三峡在（）景色变化的。

请在文中用横线划出体现这顺序词语。

（2分）
5、文章第⑥段划线句子运用了什么修辞手法？试分析其作用。

（3分）
6、概括出本文中心思想。

（3分）
7、描写长江及其三峡壮丽景色的古诗有不少，你能默写一首吗？试试看。