幼儿园幼儿发展评估表
幼儿园幼儿发展评估表
幼儿园幼儿发展评估表一、概述幼儿园幼儿发展评估表是用于评估幼儿园阶段幼儿的综合发展情况的工具。
通过对幼儿的认知、语言、社交、情绪、运动等多个方面进行评估，旨在了解幼儿的发展水平、发现潜在问题并提供相应的干预措施。
二、评估内容1. 认知发展评估评估幼儿的认知能力，包括注意力、记忆力、思维能力等。
通过观察幼儿在解决问题、理解概念、模仿行为等方面的表现，评估其认知发展水平。
2. 语言发展评估评估幼儿的语言能力，包括语音、词汇量、语法、表达能力等。
通过观察幼儿的语言表达、听说交流、理解能力等方面的表现，评估其语言发展水平。
3. 社交发展评估评估幼儿的社交能力，包括与他人互动、合作、分享等方面。
通过观察幼儿在与他人相处、解决冲突、表达情感等方面的表现，评估其社交发展水平。
4. 情绪发展评估评估幼儿的情绪管理能力，包括情绪表达、情绪调节等方面。
通过观察幼儿在面对挫折、情绪波动等情境下的表现，评估其情绪发展水平。
5. 运动发展评估评估幼儿的运动能力，包括粗大运动和细小运动。
通过观察幼儿在跑、跳、爬、画画、握笔等方面的表现，评估其运动发展水平。
三、评估方法1. 观察法评估者通过观察幼儿在不同情境下的表现，记录幼儿的行为、动作、表情等，以客观的方式评估幼儿的发展情况。
2. 记录法评估者通过记录幼儿的表现和反应，包括口头记录和书面记录，以定量和定性的方式评估幼儿的发展水平。
3. 测试法评估者通过使用标准化的测试工具，对幼儿进行一系列的测试，以获取幼儿的发展水平和能力。
四、评估流程1. 评估前准备评估者需要了解评估目的、评估内容和评估工具，熟悉评估流程，并准备好所需的评估材料和记录表格。
2. 评估进行评估者根据评估内容，通过观察、记录和测试等方法，对幼儿进行评估。
评估过程中，需要与幼儿进行互动，创造适合评估的情境。
3. 评估记录评估者将观察和测试结果进行记录，包括幼儿的表现、反应和评估得分等信息。
记录应准确、详细，并保证评估数据的可靠性和有效性。
儿童发展评估表(修订版)
儿童发展评估表（修订版）
评估项目：大运动、精细动作、语言、社交、适应性
评估标准：
1. 大运动：能独立行走，不需扶持；能上下楼梯，每阶一跨；能单足站立；能跳远；能投掷。
2. 精细动作：能搭3-4块积木；能模仿画圆；能解扣纽扣；能使用剪刀。
3. 语言：能说短句；能理解并执行2-3步的指令；能指出图画中的动物或物品；能说出自己的姓名、年龄、性别。
4. 社交：能与他人合作完成简单任务；能表现出基本的自理能力，如洗手、刷牙等；能遵守基本规则。
5. 适应性：能认识并指出1-2种颜色；能认识并指出1-2种图形；能完成简单的拼图游戏；能理解时间概念，如“早上起床”、“晚上睡觉”。
评估结果：
1. 达到评估标准：在各项评估项目中，儿童达到相应的评估标准，表明其发展正常。
2. 未达到评估标准：在各项评估项目中，儿童未达到相应的评估标准，表明其发展可能存在一定的问题，需要加强训练和关注。
3. 超出评估标准：在各项评估项目中，儿童超过相应的评估标准，表明其发展较为超前，应给予鼓励和支持，引导其向更高水平发展。
建议：
1. 根据评估结果，制定相应的发展计划，加强儿童在未达到评估标准的项目上的训练。
2. 定期进行儿童发展评估，了解其发展状况，及时调整训练计划。
3. 与儿童互动时，注重提高其语言和社交能力，培养良好的行为习惯和自理能力。
幼儿园五大领域——幼儿园中班幼儿自理发展评估表
幼儿园五大领域——幼儿园中班幼儿自理
发展评估表
本评估表用于评估幼儿园中班幼儿自理能力的发展情况。
通过了解幼儿在五个关键领域中的表现，可以帮助教师和家长更好地支持和促进幼儿的自理能力发展。
评估表
幼儿信息
- 幼儿姓名：
- 评估日期：
五大领域
1. 卫生惯与自我保健
- 个人卫生惯（如洗手、刷牙等）的掌握程度：
- 如厕自理能力：
- 饮食惯（如自己吃饭、喝水等）的发展情况：
- 穿脱衣物的自理能力：
- 其他相关方面表现：
2. 空间意识与动作技能
- 空间方向感的发展情况：
- 平衡能力的掌握程度：
- 握笔、剪纸等动作技能的发展情况：- 在运动和活动中的敏捷程度：
- 其他相关方面表现：
3. 社交互动与情绪管理
- 与他人交往的主动性与积极性：
- 分享与合作的能力：
- 接纳规则和与他人共同生活的意识：- 情绪管理的发展情况：
- 其他相关方面表现：
4. 语言沟通与表达能力
- 语言理解能力的发展情况：
- 表达自己意愿和需求的能力：
- 说话流利程度：
- 其他相关方面表现：
5. 认知思维与创造力
- 观察、思考和解决问题的能力：
- 想象力和创造力的发展情况：
- 记忆力和注意力的掌握程度：
- 数字、形状、颜色等基本概念的认知情况：
- 其他相关方面表现：
结果汇总与建议
根据以上评估内容，综合幼儿在五大领域的表现，给出评估结果并提供相应的建议和支持措施。
注意，在提供建议时应考虑幼儿个体差异和潜在的发展空间。
评估者签名：日期：。
幼儿发展评价表
项目
内 容
评 价
一、自理能力
能
不能
1
在成人的帮助和指导下会进餐、盥洗、入睡等
2
根据自己的需要会如厕、喝水
3
会穿脱衣服， 使用筷子
4
会整理自己的物品， 并放在规定的地方
5
独立完成日常生活中力所能及的事
二、认识自己
1
知道自己的名字， 会应答， 能辨别自己和他人的东西
2
会自我保护， 遇到意外能寻弄物品
2
能观察、照料自然角等， 对其变化敏感
3
在游戏中会创造性地运用材料
4
运用各种工具和材料进行制作和小实验
5
能尝试接触和运用多种媒体工具
七、运动能力
1
走、爬动作协调
2
能重复自己和模仿他人的一些动作
3
有运动意识， 能充分活动自己的身体
4
能根据节奏的变化， 进行各种活动
四、交往合作
1
在集体活动中愿意与同伴一起玩
2
愿意与同伴共同使用材料与玩具
3
理解他人的行为， 会与人协商
4
能与同伴分工、合作完成任务
5
会吸取、补充和运用别人的想法
五、关爱情感
1
喜欢教师， 亲近同伴
2
认同别人的想法与情感
3
当别人不愉快时能学着安慰别人
4
能用适当的方式表达自己对他人的关心
5
有同情心， 当别人有需要时能提供帮助
3
能倾听别人说话， 喜欢阅读
4
有良好的阅读习惯
5
认识常见的符号、标志和文字
十一、语言表达
1
乐意开口说话， 表达自己的需求
幼儿园幼儿发展评估量表
幼儿园幼儿发展评估量表一、评估目的本评估量表旨在全面评估幼儿在五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）的发展状况，为教师和家长提供参考依据，促进幼儿全面发展。
二、评估对象本评估量表适用于3-6岁幼儿。
三、评估内容领域一：健康1. 饮食习惯：是否按时吃饭、不挑食、不偏食。
2. 生活自理能力：能否自己穿脱衣服、上厕所等。
3. 身体协调能力：能否进行简单的平衡木、跳绳等活动。
领域二：语言1. 听力理解：是否能理解简单指令和要求。
2. 语言表达：是否能够清晰地表达自己的思想和感受。
3. 阅读兴趣：是否喜欢阅读图画书和简单的文字书。
领域三：社会1. 同伴关系：能否与同龄伙伴友好相处，能否在小组活动中合作。
2. 社交技能：是否能够尊重他人、关心他人、遵守公共规则。
3. 自我管理：是否能控制自己的情绪和行为，是否愿意分享自己的玩具和经验。
领域四：科学1. 观察能力：是否能够观察并描述事物的特征和变化。
2. 好奇心：是否对周围事物有强烈的探究欲望，能否提出问题并寻求答案。
3. 实验操作能力：是否能够进行简单的科学实验和记录结果。
领域五：艺术1. 音乐节奏感：是否能感受音乐的节奏和旋律，能否跟随音乐节奏跳舞或唱歌。
2. 绘画表现能力：是否能进行简单的绘画表现，能否表达自己的想象和创意。
3. 对美的感受：是否能够欣赏和评价艺术作品，是否愿意参加艺术活动。
四、评估方法与结果记录教师通过观察幼儿在日常活动中的表现，评估每个领域的达标情况，并进行记录。
每个领域下设若干子项，每项指标根据幼儿的完成情况进行0、1打分，最后汇总总分进行评价。
总分越高，幼儿在该领域的发展水平越高。
教师可以根据每个幼儿的评估结果制定个性化的教育方案，促进幼儿的全面发展。
幼儿园身心发展评估表
幼儿园身心发展评估表1. 学生信息学校/幼儿园名称:学生姓名:性别:年龄:2. 身体发展2.1 身高和体重身高(cm):体重(kg):2.2 运动能力- 是否能够自如地跑步和跳跃？是/否- 是否能够自己穿脱衣物？是/否- 是否能够完成一些简单的动作游戏，如抓球、接力等？是/否3. 社交与情感发展3.1 与他人交往- 是否喜欢与其他孩子一起玩？是/否- 是否能够主动与他人交流？是/否- 是否能够和其他孩子分享玩具或食物？是/否3.2 情感表达- 是否能够适当表达自己的情感，如快乐、伤心等？是/否- 是否能够接受他人的安慰和关怀？是/否- 是否能够遵守规则并尊重他人？是/否4. 认知发展4.1 运用语言- 是否能够用简单的语言表达自己的需求和意愿？是/否- 是否能够理解简单的指令和问题？是/否- 是否能够模仿其他人说话或动作？是/否4.2 注意力与思维- 是否能够专注于一项任务并持续一段时间？是/否- 是否能够解决一些简单的问题和谜题？是/否- 是否能够模仿一些简单的手工制作活动？是/否5. 艺术与创造性发展5.1 绘画和手工制作- 是否喜欢参与绘画和手工制作活动？是/否- 是否能够简单地绘画、剪纸或折纸？是/否- 是否能够用自己的想象力创造一些东西？是/否5.2 音乐和舞蹈- 是否喜欢听音乐和跳舞？是/否- 是否能够简单地跟随音乐节奏进行舞蹈动作？是/否- 是否能够用简单的乐器发出声音？是/否6. 总结请根据以上评估内容，对学生的身心发展进行综合评价，并提出可能的改进建议（如有需要）：{综合评价和改进建议}以上为幼儿园身心发展评估表，敬请参阅。
幼儿园大班幼儿发展评价表
数学认知
1.初步感知生活中数学的有用和有趣
1.能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。
2.能发现生活中许多问题都可以用数字的方法来解决。
2.感知和理解数、量及数量关系
1.初步理解量的相对性。
2.借助实际情境和操作理解“加”和“减”的实际意义。
2.愿意讲话并能清楚的表达
1愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
2.讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。
3.具有文明的语言习惯
1.别人讲话时能积极主动地回应。
2.能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。
3.懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
2..专注地阅读图书并喜欢与他人谈论图书和故事的有关内容。
XX幼儿园大班幼儿发展评价表
幼儿姓名：级：评价时间：教师：
（一）幼儿健康与发展评价
项目
目标
主要指标
达标情况
好
较好
加油
身心状况
1.具有健康的体态
1.身高和体重参考标准：
男孩：（身高）106.1-125.8厘米
（体重）15.9-27.1公斤
女孩：（身高）104.9-125.4厘米
（体重）15.3-27.8公斤
3.具备基本的安全知识和自我保护能力
1.未经大人允许不给陌生人开门。
2运动时能注意安全，不给他人造成危险。.
3.知道一些基本的防灾知识。
（二）幼儿认知与语言发展评价
倾听与表达
1.认真听并能听懂常用语
1.在集体中能注意听其他人讲话，听不懂或有疑问时能主动提问。
2.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
幼儿园中班幼儿发展评估表
幼儿园中班幼儿发展评估表一、基本信息姓名：_______性别：_______年龄：_______班级：_______二、身心发展评估1.身体发展（1）身高：_______cm，体重：_______kg。
评估：根据身高体重标准，幼儿发育情况是否达标？③投：能否准确投掷3米内的目标？④爬：能否独立完成攀爬动作？评估：幼儿大肌肉发展是否良好？2.心理发展①数数：能否数到20？②认知颜色：能否认识基本颜色？③认知形状：能否认识基本形状？④认知大小：能否区分大小不同的物品？评估：幼儿认知发展是否良好？①情感依赖：是否过度依赖父母或老师？②情绪波动：是否能较好地控制自己的情绪？③社交能力：是否能与同龄人友好相处？评估：幼儿情感发展是否良好？三、生活习惯与能力评估1.生活自理能力（1）进餐：能否独立进食，不挑食？（3）个人卫生：能否独立完成洗手、刷牙等个人卫生习惯？（4）整理物品：能否独立整理书包、床铺等？评估：幼儿生活自理能力是否良好？2.社会适应能力（1）遵守规则：是否遵守幼儿园的各项规定？（2）合作意识：是否能与同伴合作完成任务？（3）责任感：是否能承担起自己的责任？（4）分享精神：是否能与同伴分享玩具、食物等？评估：幼儿社会适应能力是否良好？四、学习兴趣与能力评估1.学习兴趣（1）绘画：是否喜欢绘画，能完成简单的作品？（2）手工：是否喜欢做手工，能完成简单的制作？（3）音乐：是否喜欢听音乐，能跟随音乐节奏？（4）阅读：是否喜欢看书，能理解简单的文字？评估：幼儿学习兴趣是否广泛？2.学习能力（1）观察力：能否观察并描述周围事物？（2）记忆力：能否记住简单的诗歌、故事？（3）想象力：能否进行简单的想象创作？（4）问题解决：能否独立解决简单的问题？评估：幼儿学习能力是否良好？五、综合评估1.生长发育：幼儿身体、心理发展是否均衡？2.生活习惯：幼儿生活自理能力、社会适应能力是否达标？3.学习兴趣与能力：幼儿学习兴趣是否广泛，学习能力是否良好？4.情感态度：幼儿情感态度是否积极，能否与同伴友好相处？综合评估：幼儿在幼儿园中班阶段的发展情况如何？幼儿园中班幼儿发展评估表一、基本信息姓名：_______性别：_______年龄：_______班级：_______二、身心发展评估1.身体发展（1）身高：_______cm，体重：_______kg。
幼儿园幼儿发展评估表完整
幼儿园幼儿发展评估表完整幼儿园幼儿发展评估表幼儿姓名：一、健康观察评估指标：1.能够跳远至少40厘米的距离；2.能够在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上行走；3.手脚协调，灵敏地钻爬、攀登，速度快；4.能够听从信号，有节奏、协调有力地做操。
自理能力：1.能够独立、安静、文明地进餐，能够做值日生工作；2.能够独立、正确、迅速地洗干净手和脸；3.能够自理大小便，便后整理好自己的衣裤；4.能够独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带；5.养成饭前便后和手脏时主动洗手的惯；6.能够自觉安静入睡，睡姿正确。
保健：1.不将不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩；2.保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确；3.不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走；4.知道自己家的地址和号码。
二、科学观察评估指标：1.对周围事物、人爱提问，求知欲强，研究积极性高，喜欢动手动脑；2.能够主动运用感官细致观察，活动中注意力集中；3.能够用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果；4.能够按物体两种以上特征分类、推理、排序，并表述分类结果；5.能够想象力。
认识环境：1.能够制作简单植物，在成人指导下会简单的播种；2.知道四季的特征和顺序以及与人们的关系；3.知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途。
交往惯：1.对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为能力；2.能够团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务。
三、社会性观察评估指标：1.愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪；2.知道自己是中国人，有爱祖国的情感，知道国庆节是哪一天；3.关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动；4.富有同情心，关心并热情帮助有困难的人；5.尝试解决困难，遇到挫折不气馁。
惯：1.能够坚持按时入园；2.能够较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则；3.养成独立收拾、整理生活、研究用品及玩具材料的良好惯；4.有较强的为集体服务和自我服务的能力；5.能够积极、主动、认真倾听别人说话。
幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿运动发展评估表
幼儿园五大领域——幼儿园小班幼儿运动
发展评估表
评估项目：
1. 熟练控制步态
2. 运动协调性
3. 动作灵活度
4. 手眼身体协调性
5. 运动技能掌握程度
评估表格：
评估描述：
1. 熟练控制步态：
- 初级：走路时姿势不正确，步伐不稳定。
- 中级：走路时姿势基本正确，步伐稍为不稳定。
- 高级：走路时姿势正确，步伐稳定。
2. 运动协调性：
- 初级：无法同时保持身体平衡和移动。
- 中级：在简单的运动中能保持身体平衡和移动。
- 高级：在复杂的运动中能保持身体平衡和移动。
3. 动作灵活度：
- 初级：动作不流畅，缺乏柔韧性。
- 中级：动作基本流畅，柔韧性较好。
- 高级：动作流畅，柔韧性出色。
4. 手眼身体协调性：
- 初级：在动作中手眼身体配合不够协调。
- 中级：在简单的动作中手眼身体能够协调。
- 高级：在复杂的动作中手眼身体能够协调。
5. 运动技能掌握程度：
- 初级：不能熟练掌握任何运动技能。
- 中级：能熟练掌握部分简单运动技能。
- 高级：能熟练掌握多种运动技能。
评估结果：
根据评估表格中的得分，综合判断幼儿在各个运动发展领域的水平，为初级、中级或高级。
备注：
此评估表供幼儿园小班幼儿的运动发展进行测评，旨在帮助幼儿园教师了解幼儿在各个运动发展领域的水平，为幼儿提供有针对性的运动教育与训练。
幼儿发展观察及评价表
幼儿发展观察及评价表一、背景幼儿的发展观察和评价对于家长、教师和幼儿园管理者来说至关重要。
通过观察和评价，我们可以了解幼儿在不同领域的发展情况，帮助幼儿制定个性化的教育计划，提供有针对性的支持和指导。
二、目的本文档旨在提供一个幼儿发展观察及评价表，帮助幼儿园教师和相关人员进行系统、全面的幼儿发展观察和评价。
该表可以涵盖幼儿在不同方面的发展，如语言、认知、社交、情绪等，并提供相应的评价指标。
三、幼儿发展观察及评价表的内容1. 幼儿基本信息- 姓名：- 年龄：- 性别：- 家庭背景：2. 语言发展观察及评价- 能否表达自己的需求？- 是否能准确使用一些基本的词汇？- 能否理解简单的指令和问题？- 是否能用简单的语言进行交流？3. 认知发展观察及评价- 能否模仿简单的动作和动作序列？- 是否能解决简单的问题和困难？- 能否理解数量、形状和颜色等概念？- 能否进行简单的逻辑思考？4. 社交发展观察及评价- 能否与其他幼儿进行合作和共享？- 是否能遵守一些简单的规则和约定？- 能否表达自己的情感和喜好？- 能否应对一些常见的社交情境？5. 情绪发展观察及评价- 若干个简短问题或描述，用于评估幼儿在不同情绪和情境下的反应与表现。
四、使用说明使用该观察及评价表时，请根据幼儿的实际表现进行观察和评价。
注意客观、准确地记录观察结果，并根据具体情况选择合适的评价指标。
五、注意事项- 幼儿发展观察及评价应依据幼儿的个体差异和发展阶段，避免过分一致化。
- 尽量避免使用主观假设和无法确认来源的内容。
- 观察和评价结果应作为幼儿教育和发展的参考，而不是单一的评判标准。
以上是幼儿发展观察及评价表的内容和使用说明。
希望能为幼儿园教师和相关人员提供有益的参考，促进幼儿的全面发展。
幼儿园 幼儿发展记录及评价表
5.热爱幼儿园和集体，愿意为班级做事。
6.爱护玩具、用具，能主动将物品归还原处。
语
言
和
认
知
能
力
1.老师、同伴说话时，能看着对方安静的听讲。
2.积极学说普通话，积极与别人交谈，能较清楚地用语言表达自己的意思。
3.喜欢听故事、儿歌，能理解简单的故事内容情节。
4.会有表情地朗诵儿歌和复述故事。
6.独立有序穿脱衣裤，能整理床铺。
7.有良好的生活卫生习惯，会保持公共场所的清洁卫生。
8.知道必要的安全保健常识，能学习保护自己。
品德
和社会能力
1.有自我控制能力、集体荣誉感，遵守班级纪律、集体规则和公共秩序。
2.乐意为集体做好事，做事认真有条理。
3.能有始有终地完成一件事，遇到困难会自己想办法解决。
审美和艺术表现能力
1.能初步感受冰喜欢环境、生活和艺术中的美。
2.能用自己喜欢的方式及进行艺术表现活动。
3.喜欢参加音乐活动，能辨别音乐中的节奏、速度、力度、音高的差异，表达自己的感受。
4.能收集利用各种材料，进行绘画或制作活动，乐意用自己的作品梅花生活或开展活动。
5.活动中友一定的想象力、创造力，对自己的表现充满信心。
XXX幼儿园幼儿发展情况记录评价表（大班）
幼儿姓名：班级：教师：
目标要求
A
B
C
备注
健康
和
动作
发展
1.积极主动参加各项体育活动
2.能轻松自如地绕障碍曲线走或跑；交灵活地追逐躲闪跑
3.能从较高处向下跳，助跑跨跑，会跳短绳。
4.能较协调地单手运球，能熟练协调地钻、爬。
5.能手眼协调灵活地握笔书写和使用小工具进行操作活动
幼儿园幼儿发展评估表
3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌
4、能在老师引导下遵守基本的活动规则
5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中
四、语言
项目
观察评估指标
等级
听说
阅读
能力
1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话
2、会用简单句子表达自己的愿望
3、喜欢看书，爱护书籍
4、能用口头语言讲述画面主要容
3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节
4、会创造性地进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事
5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现
阅读
能力
1、能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻
2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯
3、能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈
4、喜欢阅读图书中的简短文字，认识常见的汉字
二、科学
项目
观察评估指标
等级
感知
思维
1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，喜欢动手动脑
2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中
3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果
4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果
想象
力
1、能掌握10以数的组成和加减运算
2、能大胆进行联想、再造和创造想象
五、艺术
项目
观察评估指标
等级
美术
1、能感受和注意发现周围生活大自然，人们的行为举止及艺术作品的美
2、能评价自己和别人作品的容与特点
3、能进行审美想象、想象角度多样、容较丰富
4、会用几种线条、形状、色彩表现事物的基本特征
幼儿园幼儿发展评估表25568
幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标等级基本动作1、立定跳远，跳距不少于40厘米2、在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上走3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快4、听信号、有节奏、协调有力地做操生活自理能力1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯6、能自觉安静入睡，睡姿正确自我保健1、不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确3、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走6、知道自己家的地址和电话号码二、科学项目观察评估指标等级感知思维1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，喜欢动手动脑2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果想象力1、能掌握10以内数的组成和加减运算2、能大胆进行联想、再造和创造想象3、能清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容认识环境1、会制作简单植物，在成人指导下会简单的播种2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途交往能力1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为2、能团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务三、社会性项目观察评估指标等级情感1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪2、知道自己是中国人，有爱祖国的情感，知道国庆节是哪一天3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人5、尝试解决困难，遇到挫折不气馁行为习惯1、能坚持按时入园2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯4、有较强的为集体服务和自我服务的能力5、能积极、主动、认真倾听别人说话四、语言项目观察评估指标等级听说阅读1、喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美2、能理解作品主题，用语言表情、动作、美术等形式表现作品内容3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节4、会创造性地进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现阅读能力1、能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯3、能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈4、喜欢阅读图书中的简短文字，认识常见的汉字五、艺术项目观察评估指标等级美术1、能感受和注意发现周围生活大自然，人们的行为举止及艺术作品的美2、能评价自己和别人作品的内容与特点3、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富4、会用几种线条、形状、色彩表现事物的基本特征音乐1、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞2、能注意自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）幼儿园中班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标等级基本动作1、上体正直，上下肢协调地走，轻松地跑2、屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡3、在攀登架上手脚协调地地上下生活自理能力2、按一定顺序洗干净自己的手和脸3、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子4、能独立、有序地穿脱鞋袜5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯6、安静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿正确7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画二、科学项目观察评估指标等级认识1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内容2、知道四季名称，明显特征3、知道家用电器的名称，用途三、社会性项目观察评估指标等级自我意识1、知道自己家所有的主要环境特征2、知道父母的工作单位和工作内容3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心情感1、关心、体贴长辈，有爱长辈的言行2、关心集体，争取为集体和同伴服务3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品行为习惯1、能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动4、初步能控制自己的行为，服从集体规则5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正7、能在成人鼓励下完成各种任务8、保持愉快情绪、热情大方、不任性四、语言项目观察评估指标等级听说阅读能力1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话2、能大胆地用较完整的话表达自己的意愿3、会围绕话题谈话，不跑题4、能用较完整的词、句，较连贯地讲述图片内容，对认读汉字感兴趣5、乐意参加阅读活动，养成爱护图书的好习惯五、艺术项目观察评估指标等级感受感受美1、喜爱美好事物，能体验到美的愉悦2、能简单评价自己和别人的作品3、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质4、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈5、能初步注意自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）幼儿园小班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标等级基本动作1、上体正直自然地走，自然地跑2、在15厘米~20厘米斜坡或宽25厘米平行线中间走不左右摇晃3、能在攀登架上爬上爬下4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操生活自理能力1、会使用小勺愉快，独立地进餐2、在教师指导下正确洗脸，洗手3、自己上厕所，学习正确使用便纸4、初步学习自己脱衣裤鞋袜卫生习惯1、初步养成饭前，便后洗手的习惯2、初步养成喝水的习惯，不喝生水3、安静入睡，睡姿正确4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指、衣角、玩具等不洁物品保健1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园2、不把异物放入耳、鼻、口内3、初步养成看书，绘画的正确姿势二、科学项目观察评估指标等级感知思维能力1、对周围的人和事物有观察兴趣2、在教师指导下能有序观察事物3、能按物体的特征分类4、能理解4以内数的实际意义5、能对应比较两种物体的多少，一样多6、会用感官感知物体典型特征认识环境1、能进行相似联系2、尝试与别人玩得不同，想得不同3、会使用玩具，材料和简单工具进行操作4、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征5、知道1~2种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征三、社会性项目观察评估指标等级个性品质1、知道自己的姓名，性别，年龄2、知道自己父母的姓名，家庭所在地的地名3、知道自己所上幼儿园的园名，班级4、会选择自己喜欢的玩具5、喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友6、能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气7、喜欢家中的父母和其它长辈，听他们的话行为习惯1、能和同伴友好玩耍，不争抢玩具2、愿意参加集体活动，不哭不闹3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌4、能在老师引导下遵守基本的活动规则5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中四、语言项目观察评估指标等级听说阅读能力1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话2、会用简单句子表达自己的愿望3、喜欢看书，爱护书籍4、能用口头语言讲述画面主要内容五、艺术项目观察评估指标等级感受感受美1、能初步感受到艺术作品的美2、会用几种材料和技能进行操作3、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象4、初步知道自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）。
幼儿园小班幼儿发展测评表统计表
小肌肉
1、能画简单的线条画，较均匀涂色
2、能沿画好的直线剪开
3、会画圆圈、苹果、梨、气球等简单的图形
4、能用积塑玩具进行拼插
5、能对角折和对边折（小鱼、
被子）
6、能在30秒钟串珠5个
生活自理能力
1、能按洗手流程图认真洗手，能用毛巾正确擦手知道饭前便后洗手
2、会用勺子独立进餐，在成人鼓励下不挑食
4、针对问题回答？今天谁送你来幼儿园？你喜欢干什么？为什么？
社会性
品德行为
1、能准确运用“早上好”“再见”“谢谢”等礼貌用语
2、能努力做完一件简单的事情
3、玩完玩具收回原处
4、尊敬老师，与同伴友好相处
5、诚实不说谎话，不随便拿别人东西
情绪
1、能坚持按时来园，不哭闹
2、情绪比较稳定，不乱发脾气
3、会用表情、语言表达自己高兴的事情
2、认识柳树和松树
3、认识常见小动物，小猫、小鸡、小鸭、小兔，知道其特征
4、认识医生、警察、厨师等社会角色
5、掌握5以内数的一一对应
6、掌握10以内数的实际意义
艺术
音乐
1、喜欢听、唱歌曲，能跟随音乐做自然动作
2、会做三个以上律动和音乐游戏，会用表情动作表现不同性质的歌曲
美术
1、喜欢美术活动，能用短线、圆进行添画
4、尊敬父母和老师，爱周围的人
5、能高兴、主动参加集体活动
个性交往
1、能应答老师和同伴的提问，愿意接受邀请
2、能与同伴一起玩，会等待、轮流做游戏
3、做错事情能够承认，与小朋友冲突时经教师帮助能和解，有错就改
4、见到客人不害怕、不回避
5、喜欢与人合作，有东西能与同伴一起分享
幼儿园幼儿全面发展性评估表(托小班、中班、大班)
1、能正确点数100以内的实数。知道能区别单双数，会从倒数到顺数
2、能区别单双数，会从10倒数到1
3、从1——100顺数和倒数。
4、掌握10以内数的组成，体验总数与部分数的关系.
数学
5、能按较复杂的规律给物体进行排序。 6、识时钟，能说出整点与半点，会记录时间，会看日历。
7、能有条理地摆放活动材料，并能在操作过后整理还原。
科学
3、获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，初步形成四季的概念。 4、具有良好的观察记录的习惯，能够用绘画等方式记录探索发现的现象和变化过程，形成
科学严谨的态度。 5、能够有条理地运用语言与同伴交流自己的探索过程和结果。
6、能够按照一定的顺序进行观察，发现物体之间的异同点以及变化的过程。
学期初
大班
幼儿 姓
学期中
学期末
出色 良好 提高 出色 良好 提高 出色 良好 提高
科目
评价内容
学期初
学期中
学期末
出色 良好 提高 出色 良好 提高 出色 良好 提高
1、能大胆地在集体面前演唱，学习用领唱、齐唱、轮唱的方法演唱歌曲。
2、能用自然、轻松的声音恰当地表现歌曲的内容。
3、喜欢轻松愉快的韵律活动，初步掌握几种舞蹈的基本动作和组合形式。
语言 4、对生活中的语言、声调、节奏敏感，能辨别不同的语言、声调以及节奏所表达的含义。
5、能用自己学过的词汇来丰富自己的谈话内容，能使用较复杂的句子。 6、喜欢欣赏不同风格、不同体裁的文学作品，在理解的基础上，运用多种方式创造性地表
达自己的感受。 7、能观察到画面的细微变化，根据对画面的理解进行续编和仿编。
8、能按规则进行活动，坚持边操作边讲述活动的操作过程与结果。
幼儿园中班幼儿发展评估表
幼儿园中班幼儿发展评估表简介幼儿园中班幼儿发展评估表是用来评估3-4岁幼儿发展情况的工具。
通过填写该评估表，可以更全面地了解幼儿在认知、语言、社交、情绪和运动等方面的表现，帮助老师和家长更好地指导幼儿成长。
填写指南•在评估幼儿时，老师或家长应认真观察幼儿的表现，不偏向主观臆断。
•评估表中的每一项都应根据幼儿的实际情况进行评定，不应过分苛刻或宽松。
•在填写评估表时，应尽量客观记录幼儿的表现，避免带有个人情感色彩。
评估内容评估表通常包括以下几个方面的内容：认知发展•语言能力：包括说话流利度、词汇量、语法运用等。
•认知能力：包括逻辑思维、判断能力、解决问题能力等。
社交发展•同伴交往：包括与其他幼儿的相处方式、合作能力等。
•自我概念：包括自我认识、自尊心等。
情绪发展•情绪表达：包括情绪的表现形式、应对方式等。
•情绪管理：包括自我调节情绪的能力、应对挫折的能力等。
运动发展•粗大动作：包括奔跑、跳跃、攀爬等动作技能。
•精细动作：包括抓握、剪纸、画画等动作技能。
使用建议•定期填写评估表，跟踪幼儿的发展进度，及时发现问题并进行干预。
•根据评估结果，制定个性化的教育计划，帮助每位幼儿实现全面发展。
•评估表结果应作为幼儿成长的参考，而非唯一标准，综合考虑幼儿的整体情况进行评价。
结语通过幼儿园中班幼儿发展评估表的使用，可以更好地了解每个幼儿的发展情况，为他们提供更好的教育支持和指导，促进幼儿的全面成长。
希望幼儿园的老师和家长能够认真填写评估表，共同助力幼儿的健康成长。
希望以上内容符合您的要求，如果您有任何其他问题，请随时告诉我！。
幼儿园小班幼儿发展评价表
3.具有初步的归属感
1.知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系
2.能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈
3.能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称
（四）幼儿科学探究与数学认知发展评价
科学探究
1.亲近自然，喜欢探究
1.喜欢接触大自然，对周围额很多事物和现象感兴趣
3.自己能做的事情愿意自己做
4.关心尊重他人
1.长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求
2.身边的人生病或不开心时表示同情。
3.在提醒下能做到不打扰别人。
社会适应
1.喜欢并适应群体生活
1.对群体活动有兴趣，对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。
2.遵守基本的行为规范
1.在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
2.经常问各种问题，或好奇地摆弄物品
2.具有初步的探究能力
1.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
2.能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果
3.在探究中认识周围事物和现象
1.认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的
2.能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。
数学认知
1.初步感知生活中数学的有用和有趣
XX幼儿园小班幼儿发展评价表
幼儿姓名：班级：教师：
（一）幼儿健康与发展评价
项目
目标
主要指标
达标情况
好
较好
加油
身心状况
1.具有健康的体态
1.身高和体重参考标准：
男孩：（身高）94.9-111.7厘米
（体重）12.7-21.2公斤
女孩：（身高）94.1-111.3厘米
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4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操
生活
自理
能力
1、会使用小勺愉快，独立地进餐
2、在教师指导下正确洗脸，洗手
3、自己上厕所，学习正确使用便纸
4、初步学习自己脱衣裤鞋袜
卫生
习惯
1、初步养成饭前，便后洗手的习惯
2、初步养成喝水的习惯，不喝生水
3、安静入睡，睡姿正确
3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节
4、会创造性地进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事
5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现
阅读
能力
1、能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻
2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯
3、能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈
4、喜欢阅读图书中的简短文字，认识常见的汉字
4、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈
5、能初步注意自己的行为美和仪表美
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
幼儿园小班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：
一、健康
项目
观察评估指标
等级
基本
动作
1、上体正直自然地走，自然地跑
2、在15厘米~20厘米斜坡或宽25厘米平行线中间走不左右摇晃
五、艺术
项目
观察评估指标
等级
美术
1、能感受和注意发现周围生活大自然，人们的行为举止及艺术作品的美
2、能评价自己和别人作品的内容与特点
3、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富
4、会用几种线条、形状、色彩表现事物的基本特征
音乐
1、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞
2、能注意自己的行为美和仪表美
幼儿园大班幼儿发展评估表
幼儿姓名：
一、健康
项目
观察评估指标
等级
基本
动作
1、立定跳远，跳距不少于40厘米
2、在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上走
3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快
4、听信号、有节奏、协调有力地做操
生活
自理
能力
1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作
2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸
3、能清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容
认识
环境
1、会制作简单植物，在成人指导下会简单的播种
2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系
3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途
交往
能力
1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为
2、能团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务
3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤
4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带
5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯
6、能自觉安静入睡，睡姿正确
自我
保健
1、不把不安全立、行、看书、绘画姿势正确
3、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走
6、知道自己家的地址和电话号码
2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快
3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动
4、初步能控制自己的行为，服从集体规则
5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具
6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正
7、能在成人鼓励下完成各种任务
8、保持愉快情绪、热情大方、不任性
四、语言
项目
观察评估指标
等级
听说
阅读
能力
1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话
4、能独立、有序地穿脱鞋袜
5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯
6、安静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿正确
7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画
二、科学
项目
观察评估指标
等级
认识
1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内容
2、知道四季名称，明显特征
3、知道家用电器的名称，用途
三、社会性
项目
4、能理解4以内数的实际意义
5、能对应比较两种物体的多少，一样多
6、会用感官感知物体典型特征
认识
环境
1、能进行相似联系
2、尝试与别人玩得不同，想得不同
3、会使用玩具，材料和简单工具进行操作
4、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征
5、知道1~2种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征
二、科学
项目
观察评估指标
等级
感知
思维
1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，喜欢动手动脑
2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中
3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果
4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果
想象
力
1、能掌握10以内数的组成和加减运算
2、能大胆进行联想、再造和创造想象
观察评估指标
等级
自我
意识
1、知道自己家所有的主要环境特征
2、知道父母的工作单位和工作内容
3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演
4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心
情感
1、关心、体贴长辈，有爱长辈的言行
2、关心集体，争取为集体和同伴服务
3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品
行为
习惯
1、能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品
1、能和同伴友好玩耍，不争抢玩具
2、愿意参加集体活动，不哭不闹
3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌
4、能在老师引导下遵守基本的活动规则
5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中
四、语言
项目
观察评估指标
等级
听说
阅读
能力
1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话
2、会用简单句子表达自己的愿望
3、喜欢看书，爱护书籍
4、能用口头语言讲述画面主要内容
五、艺术
项目
观察评估指标
等级
感
受
感
受
美
1、能初步感受到艺术作品的美
2、会用几种材料和技能进行操作
3、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象
4、初步知道自己的行为美和仪表美
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕
5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指、衣角、玩具等不洁物品
保健
1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园
2、不把异物放入耳、鼻、口内
3、初步养成看书，绘画的正确姿势
二、科学
项目
观察评估指标
等级
感知
思维
能力
1、对周围的人和事物有观察兴趣
2、在教师指导下能有序观察事物
3、能按物体的特征分类
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
幼儿园中班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：
一、健康
项目
观察评估指标
等级
基本
动作
1、上体正直，上下肢协调地走，轻松地跑
2、屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡
3、在攀登架上手脚协调地地上下
生活
自理
能力
2、按一定顺序洗干净自己的手和脸
3、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子
2、能大胆地用较完整的话表达自己的意愿
3、会围绕话题谈话，不跑题
4、能用较完整的词、句，较连贯地讲述图片内容，对认读汉字感兴趣
5、乐意参加阅读活动，养成爱护图书的好习惯
五、艺术
项目
观察评估指标
等级
感
受
感
受
美
1、喜爱美好事物，能体验到美的愉悦
2、能简单评价自己和别人的作品
3、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质
三、社会性
项目
观察评估指标
等级
情
感
1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪
2、知道自己是中国人，有爱祖国的情感，知道国庆节是哪一天
3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动
4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人
5、尝试解决困难，遇到挫折不气馁
行为
习惯
1、能坚持按时入园
三、社会性
项目
观察评估指标
等级
个性
品质
1、知道自己的姓名，性别，年龄
2、知道自己父母的姓名，家庭所在地的地名
3、知道自己所上幼儿园的园名，班级
4、会选择自己喜欢的玩具
5、喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友
6、能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气
7、喜欢家中的父母和其它长辈，听他们的话
行为
习惯
2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则
3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯
4、有较强的为集体服务和自我服务的能力
5、能积极、主动、认真倾听别人说话
四、语言
项目
观察评估指标
等级
听说
阅读
1、喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美
2、能理解作品主题，用语言表情、动作、美术等形式表现作品内容