课堂教学流程

课堂教学流程

1．预习自学、探究问题。每位学生根据学习目标在规定时间内完成学习任务，要求学生静下心来、动起脑来，认真预习、自主分析、解决问题，用红色笔标注出自己解决不了的疑问。

2．完成学案，训练应用。在预习之后，由学生自主完成学案，学案中大部分内容，中等以上学生通过自学后都能完成，但一些综合思考性题目或答案不唯一的题目需讨论解决，要注意标记。做学案一要强化思考和规范，二要书写认真、标注清楚，一定用红笔记出自己的问题，注重题型、思路、规律的总结。

3．分组合作，讨论解疑。这是学生相互学习共同促进的关键环节，在这个环节中不仅仅是优秀学生帮助后进生，更是让全体同学把思路打开，每个同学都可以提出不同的观点。教师全面掌控，由小组长负责组织，围绕问题进行交流、讨论甚至争论。讨论时全体起立，首先在组内分层一对一讨论，共同研究解决问题，仍然解决不了的向上一层同学请教，这样既能提高效率，又能解决问题。注意讨论时要控制好时间，进行有效讨论，要做好勾画记录。同时注意总结本组好的解题方法和规律，以便展示。老师要巡回收集学生讨论中仍然解决不了的问题，或者小组把讨论未能解决的问题以书面的形式反馈至老师手中，以备针对性点拨。

4．展示点评、总结升华。小组通过讨论交流，把自己构建的知识网络或提炼的典型解题思路，展示到黑板上，由小组代表讲解点评（一般是中层展示，优层点评），此时其他同学可以提问、质疑、辩论、或对展示内容进行补充或修改。同时也可以进行相邻小组间展示。然后老师再进行点拨，老师点拨一是针对学生的展示点评或追问，二是对学生模糊不清的疑难，做出准确的答复，三是对重难点问题进行点拨讲解，归纳方法、规律，甚至追加练习，老师的讲要语言精练，直奔问题，点深点透，四是针对展示点评情况科学评价各小组，激励到位。这里要说明四点：一是教室四面甚至走廊墙壁上要根据情况安放一定数量的黑板或白板，便于学生展示学习成果；二是要让更多的同学在全班展示，逐步实现课堂展示人人有份；三是要把师生及时的鼓励、评价作为一堂课的佐料，形式可用分数、掌声、口头表扬等形式进行。每节课由学科班长和组长分别评选出优秀小组和展示之星等；四是根据学生知识水平，有时可变式为单一的几种课型，预习课、训练课、展示课、交流课等等。

5．清理过关，当堂检测。学生经过激烈的讨论，思维比较活跃，这时需要静心总结归纳，反刍消化，清理过关，使知识更加完善，掌握更加扎实。最后进行达标检测，检测方式：可以是口头检查，也可以是学生之间一对一的检查，还可以设计题目进行书面检测，总之要根据当堂内容灵活检测，注重实效。下课前布置适量的自习作业。

本次赴山东学习考察收到了应有的效果，达到了预期的目的，为各校课堂教学改革打开了思路，明晰了方法，增添了信心。并为扎实开展课改工作注入了新的活力与动力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，课改之路不可能一蹴而就，在探寻的道路上也不会一帆风顺，会有更多的困难和挑战等着我们，但我们相信，保宁教育人一定能够攻坚破难，在追求高效课堂、生命课堂、民主课堂的道路上，迈出更快的步伐，踏出更响的节奏，奏起更美的旋律，在素质教育突围中再创辉煌。