【教学设计】《初识Python》

《初识Python》
教学设计
◎教材分析
本节课内容选自青岛出版社初中《信息技术》八年级第2单元第1课的内容。

本课重点讲解了Python的基础应用。

让学生在操作过程中，学会Python的启动、简单运算、print（）函数和程序的创建。

总体来说，本节课的内容较为基础，应通过基础性练习使学生掌握本课的知识。

◎学情分析
学生在以前信息技术的学习中，对Python程序没有接触过。

以前的算法课对程序设计有了概念上的认识，但是对程序设计大体上的操作没有接触过，可以通过对程序的简单讲授激发学生的学习兴趣，通过鼓励与引导让学生参与进去，进而掌握Python的一些基本操作，为以后的Python学习打下基础。

◎教学目标
1、能掌握启动Python的方法
2、能利用Python进行简单的计算。

3、能在Python交互模式下使用print（）函数。

4、能掌握Python程序的新建、设计、保存、运行的一般流程，并熟悉注释的使用方法。

教学重点：Python的简单计算。

教学难点：Python程序的新建、设计、保存、运行等操作。

教学重点：Python的简单计算。

教学难点：Python程序的新建、设计、保存、运行等操作。

◎教学方法
教法：情境设置法、启发式教学法、任务驱动法。

学法：合作探究法。

◎教学环境和媒体设计
多媒体网络机房、多媒体教学软件并且安装Python软件、多媒体课件。

◎教学过程
课前准备：
课前将素材通过教师机下发到学生的机器上，便于学生上课使用。

环节一：情境导入自主感悟
【教师活动】提出问题：Life is short ，we need Python
翻译成中文是什么意思？
【学生活动】思考，回答问题
【教师活动】总结：Python的意思请看解释：蟒，巨
蛇。

这句话出自何处呢？引出Python的开发者，介绍
Python的优点。

打开一个程序，给学生展示Python的魅力，激发学生学习兴趣。

【学生活动】听教师介绍，明确本课的目标。

出示本节课学习目标：
【设计意图】通过导入在互联网上很火的一句话入手，引出Python，并明确本课的学习目标。

环节二：师生互动合作探究
任务一：启动Python
【教师活动】提出问题：如何打开Python？
【学生活动】根据导学案提示，完成任务一。

【教师活动】巡视，指导，有问题指出。

总结学生完
成情况，介绍Python操作界面。

【学生活动】对本阶段完成情况进行评价。

【设计意图】通过操作让学生学会打开Python，了解Python IDLE界面的基本框架。

任务二：简单的计算
【教师活动】通过以上的介绍，Python可以应用于科
学计算。

14315171958162⨯⨯⨯-+【学生活动】集体计算，体会Python 的计算功能。

【教师活动】比较Python 计算和其他计算方法的优劣，完成复杂计算。

【学生活动】根据老师提示与导学案，完成任务二。

【教师活动】巡视，指导，选取同学进行操作演示。

指出运算符的优先级。

【学生活动】观看演示，继续完成计算任务。

【教师活动】举行运算竞赛，比比看谁算的快。

【学生活动】完成竞赛任务。

同桌间对本阶段任务完成情
况进行评价。

【设计意图】通过操作，让学生掌握Python 的简单计算，了解运算符的优先级。

任务三：print （ ）语句
【教师活动】Python 相当于超级计算器，但是它的主要
功能是编写程序，请根据导学案任务提示完成任务三，体会
print （）函数的使用。

【学生活动】参考导学案操作提示完成任务。

【教师活动】巡视指导。

选取同学进行操作演示，比较
字符串和数学表达式在输出结果上的区别。

【学生活动】观看演示，完善自己的任务。

小组长对本阶段任务完成情况进行评价。

【设计意图】通过操作让学生领会print （）函数的使用。

任务四：新建程序
【教师活动】Python 简单语句的执行我们已经了解了，
如果程序比较复杂或者我们想将程序多次执行该怎么办
呢？给学生介绍复杂程序的制作步骤。

【学生活动】参考导学案操作提示完成任务。

【教师活动】巡视指导，对学生出现的问题给予回答，
并让同学们运行该程序。

【教师活动】让学生打开另一个带有注释的程序，比较
它们运行起来有什么不同。

【学生活动】参考导学案操作提示完成任务，比较不同。

【教师活动】总结：注释只起提示作用，不参与运行。

同时注释还可以用在代码上，对不确定的代码可以加上注释，防止误删。

【学生活动】对本阶段任务完成情况进行评价。

【设计意图】本环节让学生学会如何创建程序，如何合理地使用注释。

环节三：实践创新
【教师活动】我们本堂课的基本内容就学完了，我们
一步一个脚印，学得很扎实，为了让我们把知识掌握得更
加熟练，下面进入我们的另一个环节“实践创新”。

【学生活动】根据提示完成本节课的练习任务。

【教师活动】巡视，了解学生的操作情况，
并对有困难的学生给予帮助。

【展示交流】教师对学生的任务完成情况作适当的点评。

【学生活动】认真观看并修改完善自己的作品。

【设计意图】通过本环节，继续加深对本课知识的巩固和运用。

环节四：归纳总结
【教师活动】提出问题：这节课你学到了什么？
【学生活动】思考并回答问题。

【教师活动】提出问题：你想以后用Python做什么？
【学生活动】思考并回答问题。

【教师活动】进行总结点评。

【评价反馈】下面请同学们完成导学案中《评价反馈》部分内容，其中自我评价自己完成，小组评价由小组其他同学进行评价。

【学生活动】完成学案中《评价反馈》内容，真实反映自己本节课的学习情况。

【设计意图】对课堂知识进行系统总结，让学生了解自己本节课知识掌握情况，使学生获得更大程度的提升。

【拓展延伸】给学生提出问题：如何任意输入两个圆
半径，求出形成的圆环面积？
引出变量的问题，下节课上课时进行学习。

【教师活动】总结：希望通过本节课的学习，同学们可以对Python的学习产生兴趣，从而以后更深入了解Python。

下课。

附：板书设计
初识Python
一、启动Python
二、简单的计算
三、输入print( )语句
四、新建程序。