人教版七年级语文下册第18课竹影课件
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领路人的身份出现，他适 时地利用孩子的游戏因势 利导地给孩子们上了一堂 艺术入门课。
3、细读课文第6段，小组讨 论找出中国画和西洋画的区 别。
中
国
画
与
西
洋 画
李 白
行
吟
图 蒙娜丽莎
静物
风景
中国画
西洋画
西 洋 画
像照相， 重形似。
区
别
中 国 像符号， 画 重神似。
赏析语言：
课文写几个小伙伴看天看月看竹影, 充满童趣。请找出最生动地表现童心、童 趣的句子，仔细品味，有感情地朗读，在 小组内交流，领略其中蕴涵的童心童趣。
• 我来示范
• 例如：第二段“院子里的
光景由暖色变成寒色，由长音阶 变成短音节。”
• 赏析：这句话运用比喻，把傍晚 的光线比喻成长短音阶，形象生 动的表现了傍晚阳光明暗和色调 冷暖的变化，具有音乐的美感。
比较一下本文与《童趣》 的异同
• 相同点：1、都表现了童真、童趣。2、 都富有想象力和审美情趣。 不同点：1、《童》是文言，选取几件 事；《竹》是现代文，一件事。 2、《童》注重想象、联想；《竹》注 重审美。
拓展延伸：
游戏是儿童的正当行为，玩 具是儿童的天使。
—— 鲁迅
我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴造城堡， 用雪堆娃娃，用野花编花环……留心一下，想一想， 你是否也在进行着一种艺术上的创造，是丰子恺的漫画， 感受童年的趣味吧！
瞻瞻的脚踏车
这是丰子恺最广为流传的 一张画，主人公是他的长子丰 华瞻。幼年的瞻瞻就表现出惊 人的想象力，无怪长大成为著 名的教授。当成名后的丰华瞻 到外国的大学演讲时，礼堂上 就悬挂着这张画片。
预习检测：
一、给划线字注音。
恺（ kǎi ） 徘徊（ pái huái）
惬（ qiè）意
闪烁（ shuò）
立来口轴撇头（（禅pz（hiěóc）uh）水á用n）门笔汀参蘸（差（t（īznhgcàēn））n 朱c）ī砂不（齐sh）ā
• 弥漫（mímàn）（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
（1）在一个地方来回地走；（2）比喻犹
有一个成语是由画竹子的故 事而来的，你知道这个成语吗？
胸有成竹
（原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。 后比喻已经非常熟练很有把握了。）
• 一、想一想有“影”字的四字成语。
形影不离、 形单影只、 形影相吊（慰问）、 顾（看）影自怜 刀光剑影、 影影绰绰（形容模模糊糊，不真切。） 杯弓蛇影（比喻疑神疑鬼，自相惊扰。 又比喻虚幻，实际上并不存在的东西。
丰子恺的散文，主要作品 有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再 笔》《随笔二十篇》《甘美的 回忆》《艺术趣味》《率真集》 等。这些作品除一部分艺术评 论以外，大都是叙述他自己亲 身经历的生活和日常接触的人 事，表现浓厚的生活情趣。
整体感知
思考1、题为“竹影”，内容主要是写景，还是写人物活动？
①一句话概括课文内容： 我和小伙伴在描影的游戏中，体验中国画的艺术。 ②默读课文，提炼信息
小结
一去不返的童年是美好的,只要你永葆一颗 童心,你就能拥有童年般的快乐; 看似平凡的生活 是美好的,只要你有爱心有敏锐的眼睛,你就能发 现生活中美好的东西无处不在:一片枯叶,一抹斜 阳,都能让你激动流连,受益匪浅,祝愿大家拥有快 乐充实的人生!
结束语：
童心童趣是天真烂漫的，一去不返 的童年是美好的，只要我们拥有一颗童 心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡 的生活，用心体会处处有滋有味，做生 活的有心人，其实生活中的美无处在。 诚如罗丹所言：
• 蘸(zhàn) 在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。
• 惬(qiè) 意 满意、称心、舒服
意 味 含蓄的意思或情趣、情调、趣味。
说说上面各词的词义
丰子恺(1898—1975)，原
名丰润，浙江崇德人。现代著 名画家、散文家、美术和音乐 教育家。丰子恺风格独特的漫 画作品影响很大，深受人们的 喜爱。
艺术的 领路人
文中写道“大家吃了一惊， 立起身来，看见爸爸反背 着手立在水门汀旁的草地 上看我们描竹，他明明来 得很久了。”这句话中以 及后来爸爸的表现，你觉 得爸爸是个怎么样的人？
爸爸对孩子描竹影的
游戏是支持和鼓励的，爸 爸善于保护孩子的童真、 童趣，善于保护孩子的创 造力。 “爸爸 ”是以艺术
有“影”的诗句
1. “举杯邀明月,对影成三人。” 2. “花开溪鱼生,鱼戏花影乱,花下捕鱼人,莫
作桃花看”
3、“峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流” 4、“天上月一轮,湖中影成三” 5、“山光悦鸟性,潭影空人心。 6、 “孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流” 7、“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
丰子恺
看天
表 现 看月 童 看人影 趣 的 描人影 描 看竹影 写
描竹影
强烈的好奇心 细致的观察力 丰富的想象力 极强的模仿力
童心 童趣
当爸爸看到我们在水门汀地上“乱涂乱画”，
他怎么想？他怎么说？他怎么做？
思考3、你认为文中的父亲是怎样一个人?
善解人意，理解尊重孩子； 因势利导，教育引导孩子； 博学多才，进行艺术启蒙。
要！
丝毫没有商量的余 地，对于天上的月亮， "要"字后面还要跟上一 个坚定的惊叹号。那样 明亮有趣的月亮，没有 理由不拿在手中把玩把 玩，至于上天捉月是坐 火箭还是架梯子，这却 不在他们思考的范围里。
模仿丰子恺的形式， 把你童年中富有意趣的 事，也用漫画的形式画出 来，并给它配上生动的解 说 词！
• 徘徊(páihuái)
疑不决；（3）比喻事物在某个范围内来回浮 动、起伏。文中指（1）。
•
口头禅(chán)
原指有的禅宗和尚只空谈禅理而不实行，也 指借用禅宗常用语作谈话的点缀。今指常挂
在口头的词句。
照葫芦的样子画葫芦。比喻方法简单，单纯模仿
• 依样画葫芦 不加改变。 • 包罗 包括（指大范围）。
对于我们的眼睛,不是缺少美,
而是缺少发现。
学习心得
通过今天的学习， 你能用一句话说说你 的感受、收获吗？
其实，艺术并非
高不可攀，它往往 就存在于日常生活 之中！
课堂小结
艺术并非是高不可攀的东西，它就 蕴含在孩子们童稚的游戏中。
一去不返的童年是美好的，只要你 拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快 乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就 会发现平凡的生活中美无处不在。罗丹 也曾说过：“美是到处都有的，对于我 们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发 现。”我希望同学们能走进生活这个语 文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描 绘、去赞美生活的美。
时间
夏夜晚上
地点
我家后院
人物 人物 活动 中心
“我”，弟弟，华明，爸爸 看天、看月、看影（人、竹）、 画影（人、竹）、论画
表现童真童趣，体验国画艺术。
③析题：为什么以“竹影”为题？ “竹影”是叙事的源头，也是文章的线索，即：看竹——画竹——品竹。
整体感知
思考2、文中写了“我”和小伙伴哪些活动或游戏?目的是？
3、细读课文第6段，小组讨 论找出中国画和西洋画的区 别。
中
国
画
与
西
洋 画
李 白
行
吟
图 蒙娜丽莎
静物
风景
中国画
西洋画
西 洋 画
像照相， 重形似。
区
别
中 国 像符号， 画 重神似。
赏析语言：
课文写几个小伙伴看天看月看竹影, 充满童趣。请找出最生动地表现童心、童 趣的句子，仔细品味，有感情地朗读，在 小组内交流，领略其中蕴涵的童心童趣。
• 我来示范
• 例如：第二段“院子里的
光景由暖色变成寒色，由长音阶 变成短音节。”
• 赏析：这句话运用比喻，把傍晚 的光线比喻成长短音阶，形象生 动的表现了傍晚阳光明暗和色调 冷暖的变化，具有音乐的美感。
比较一下本文与《童趣》 的异同
• 相同点：1、都表现了童真、童趣。2、 都富有想象力和审美情趣。 不同点：1、《童》是文言，选取几件 事；《竹》是现代文，一件事。 2、《童》注重想象、联想；《竹》注 重审美。
拓展延伸：
游戏是儿童的正当行为，玩 具是儿童的天使。
—— 鲁迅
我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴造城堡， 用雪堆娃娃，用野花编花环……留心一下，想一想， 你是否也在进行着一种艺术上的创造，是丰子恺的漫画， 感受童年的趣味吧！
瞻瞻的脚踏车
这是丰子恺最广为流传的 一张画，主人公是他的长子丰 华瞻。幼年的瞻瞻就表现出惊 人的想象力，无怪长大成为著 名的教授。当成名后的丰华瞻 到外国的大学演讲时，礼堂上 就悬挂着这张画片。
预习检测：
一、给划线字注音。
恺（ kǎi ） 徘徊（ pái huái）
惬（ qiè）意
闪烁（ shuò）
立来口轴撇头（（禅pz（hiěóc）uh）水á用n）门笔汀参蘸（差（t（īznhgcàēn））n 朱c）ī砂不（齐sh）ā
• 弥漫（mímàn）（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
（1）在一个地方来回地走；（2）比喻犹
有一个成语是由画竹子的故 事而来的，你知道这个成语吗？
胸有成竹
（原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。 后比喻已经非常熟练很有把握了。）
• 一、想一想有“影”字的四字成语。
形影不离、 形单影只、 形影相吊（慰问）、 顾（看）影自怜 刀光剑影、 影影绰绰（形容模模糊糊，不真切。） 杯弓蛇影（比喻疑神疑鬼，自相惊扰。 又比喻虚幻，实际上并不存在的东西。
丰子恺的散文，主要作品 有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再 笔》《随笔二十篇》《甘美的 回忆》《艺术趣味》《率真集》 等。这些作品除一部分艺术评 论以外，大都是叙述他自己亲 身经历的生活和日常接触的人 事，表现浓厚的生活情趣。
整体感知
思考1、题为“竹影”，内容主要是写景，还是写人物活动？
①一句话概括课文内容： 我和小伙伴在描影的游戏中，体验中国画的艺术。 ②默读课文，提炼信息
小结
一去不返的童年是美好的,只要你永葆一颗 童心,你就能拥有童年般的快乐; 看似平凡的生活 是美好的,只要你有爱心有敏锐的眼睛,你就能发 现生活中美好的东西无处不在:一片枯叶,一抹斜 阳,都能让你激动流连,受益匪浅,祝愿大家拥有快 乐充实的人生!
结束语：
童心童趣是天真烂漫的，一去不返 的童年是美好的，只要我们拥有一颗童 心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡 的生活，用心体会处处有滋有味，做生 活的有心人，其实生活中的美无处在。 诚如罗丹所言：
• 蘸(zhàn) 在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。
• 惬(qiè) 意 满意、称心、舒服
意 味 含蓄的意思或情趣、情调、趣味。
说说上面各词的词义
丰子恺(1898—1975)，原
名丰润，浙江崇德人。现代著 名画家、散文家、美术和音乐 教育家。丰子恺风格独特的漫 画作品影响很大，深受人们的 喜爱。
艺术的 领路人
文中写道“大家吃了一惊， 立起身来，看见爸爸反背 着手立在水门汀旁的草地 上看我们描竹，他明明来 得很久了。”这句话中以 及后来爸爸的表现，你觉 得爸爸是个怎么样的人？
爸爸对孩子描竹影的
游戏是支持和鼓励的，爸 爸善于保护孩子的童真、 童趣，善于保护孩子的创 造力。 “爸爸 ”是以艺术
有“影”的诗句
1. “举杯邀明月,对影成三人。” 2. “花开溪鱼生,鱼戏花影乱,花下捕鱼人,莫
作桃花看”
3、“峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流” 4、“天上月一轮,湖中影成三” 5、“山光悦鸟性,潭影空人心。 6、 “孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流” 7、“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
丰子恺
看天
表 现 看月 童 看人影 趣 的 描人影 描 看竹影 写
描竹影
强烈的好奇心 细致的观察力 丰富的想象力 极强的模仿力
童心 童趣
当爸爸看到我们在水门汀地上“乱涂乱画”，
他怎么想？他怎么说？他怎么做？
思考3、你认为文中的父亲是怎样一个人?
善解人意，理解尊重孩子； 因势利导，教育引导孩子； 博学多才，进行艺术启蒙。
要！
丝毫没有商量的余 地，对于天上的月亮， "要"字后面还要跟上一 个坚定的惊叹号。那样 明亮有趣的月亮，没有 理由不拿在手中把玩把 玩，至于上天捉月是坐 火箭还是架梯子，这却 不在他们思考的范围里。
模仿丰子恺的形式， 把你童年中富有意趣的 事，也用漫画的形式画出 来，并给它配上生动的解 说 词！
• 徘徊(páihuái)
疑不决；（3）比喻事物在某个范围内来回浮 动、起伏。文中指（1）。
•
口头禅(chán)
原指有的禅宗和尚只空谈禅理而不实行，也 指借用禅宗常用语作谈话的点缀。今指常挂
在口头的词句。
照葫芦的样子画葫芦。比喻方法简单，单纯模仿
• 依样画葫芦 不加改变。 • 包罗 包括（指大范围）。
对于我们的眼睛,不是缺少美,
而是缺少发现。
学习心得
通过今天的学习， 你能用一句话说说你 的感受、收获吗？
其实，艺术并非
高不可攀，它往往 就存在于日常生活 之中！
课堂小结
艺术并非是高不可攀的东西，它就 蕴含在孩子们童稚的游戏中。
一去不返的童年是美好的，只要你 拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快 乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就 会发现平凡的生活中美无处不在。罗丹 也曾说过：“美是到处都有的，对于我 们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发 现。”我希望同学们能走进生活这个语 文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描 绘、去赞美生活的美。
时间
夏夜晚上
地点
我家后院
人物 人物 活动 中心
“我”，弟弟，华明，爸爸 看天、看月、看影（人、竹）、 画影（人、竹）、论画
表现童真童趣，体验国画艺术。
③析题：为什么以“竹影”为题？ “竹影”是叙事的源头，也是文章的线索，即：看竹——画竹——品竹。
整体感知
思考2、文中写了“我”和小伙伴哪些活动或游戏?目的是？