PEP人教版RJ 小学五年级英语 下册第二学期春季(全单元 教学设计 电子教案)Unit 3 教案(三)

Unit3 My school calendar

第1 课时

一、教学目标

1.能够完成听录音选答案的活动。

2.能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色扮演。

3.能够在情景中运用句型When is …? It’s in …询问并回答某个活动在哪个月举行。

4.能够在语境中理解生词及词组a few, thing, sports meet, Easter, trip 的意思，并能正确发音。

二、教学重难点

在情景中运用句型When is …? It’s in …询问并回答某个活动在哪个月举行。

三、教学过程

Step 1: Warm-up

1.师生相互问候。

2.教师播放五年级下册Unit 2 歌曲What’s your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。

3.教师通过出示图片，引出话题sports meet，并教授其发音；师生就运动会的话题进行简单对话，如：T: When is the sports meet in our school? Ss: …T: Will you invite your parents to our school? Ss: …Step 2：Presentation

1.Let’s try.

(1) 教师在课件上出示邀请卡，请学生仔细阅读，并说一说它的主要内容，再请学生猜一猜听力内容大致是什么，如：Who will come to the sports meet next Friday? 为听力活动做准备。

(2)教师第一次播放教学录音，学生听对话录音，根据录音内容选出正确的选项。

(3) 教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。

2. 呈现重点句型

(1) 教师播放A Let’s talk 课文动画，学生观看后，回答问题：①Who are they? ②What do they talk about? 教师在学生回答后，在课件上出示Easter party 和school trip 的图片，引出新词Easter 和school trip。

(2) 教师播放A Let’s talk 课文录音，学生听录音，回答问题：What does Mike have after the sports meet?

(3) 教师在课件上出示下列表格，并再次播放A Let’s talk 课文录音，学生填表格，并运用句型When is …? It’s in ….进行简单对话。（April 和May 为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）activity month April May

(4) 教师出示本校春天的一些活动的图片，总结：We have a few fun things in spring. 并引导学生说出学生在其他月份在学校做的趣事。（a few 和thing 为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）(5) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注

意模仿录音中的语音、语调）

Step 3：Practice

1. Role-play.

(1)师生分角色朗读课文；

(2)学生两人一组，分角色朗读对话；

(3)教师可挑学生上台表演对话。

2.Write and talk.

(1) 教师出示Write and talk 的图片，并引导学生完成任务单的填写。

(2)学生四人一组，两两运用句型When is …? It’s in …. 互相询问，并做笔记，最后小组派一名代表总结回答。

3.Make a new dialogue 教师在课件上出示挖空的语音框架，请学生创编新对话，对话示例如下：S1: We have a few fun things in_____. We have _____ and _____. S2: When is_____? S1: It’s in April. We have _____in_____. S2: When is that? S1: It’s in _____.

Step 4: Summary

教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework

运用句型When is …? 月，记录下来）【板书设计】Unit3 When is …? It’s in …【教学反思】It’s in …编写两组对话。（并询问一个朋友的生日是在什么时候

第2 课时

一、教学目标

1.能够听、说、读、写六个月份单词：January, February, March, April, May, June。

2.能够在语境中正确运用这六个单词。

二、教学重难点

1.重点：能听、说、读、写单词：January, February, March, April, May, June 及其缩写。

2.难点：January, February 发音较难；了解常见的节日和活动所在的月份。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）三、教学过程

Step 1: Warm-up

1.师生相互问候。

2.师生用上节课所学重点句型When is …? It’s in …. 进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。

Step 2：Presentation

1.学习新单词。

(1)教师在课件上出示A Let’s learn 部分节日图片，让学生在六人小组内谈论各个节日在哪个季节。师生运用句型“When is + 节日? It’s in + 季节类单词.”进行简单对话。

(2)教师通过询问“When is + 节日? ”引出六个月份单词；教师播