部编一年级语文下册《四个太阳》教案

《四个太阳》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：认识“太、阳”等 13 个生字，会写“太、阳”等 7 个生字；认识偏旁“舌”“页”；能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文内容，感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

3. 情感态度与价值观：体会作者善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱自然，热爱生活的情感。

二、教学重难点
1. 教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2. 教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法
四、教学过程
1. 导入新课
（1）播放歌曲《种太阳》，学生边听边思考：歌曲中的小朋友种了几个太阳？他们把太阳送到了哪里？
（2）学生回答问题，教师引出课题《四个太阳》。

2. 初读课文，学习生字
（1）学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

（2）教师出示生字卡片，学生认读生字，教师正音。

（3）学生交流识字方法，如加一加、换一换、编字谜等。

（4）教师引导学生认识偏旁“舌”“页”，并指导书写。

3. 再读课文，整体感知
（1）学生齐读课文，思考：作者画了四个什么样的太阳？（2）学生回答问题，教师相机板书：绿绿的、金黄的、红红的、彩色的。

（3）学生选择自己喜欢的段落朗读，思考：作者为什么要画这样的太阳？
（4）学生交流自己的想法，教师相机引导学生体会作者的
美好心愿。

4. 品读课文，感悟情感
（1）学习第一自然段
•学生自由朗读第一自然段，思考：作者为什么要画个绿绿的太阳送给夏天？
•学生回答问题，教师引导学生体会夏天的炎热和绿绿的太阳给人们带来的清凉。

•学生齐读第一自然段，感受作者的美好心愿。

（2）学习第二自然段
•学生自由朗读第二自然段，思考：作者为什么要画个金黄的太阳送给秋天？
•学生回答问题，教师引导学生体会秋天的丰收景象和金黄的太阳给人们带来的喜悦。

•学生齐读第二自然段，感受作者的美好心愿。

（3）学习第三自然段
•学生自由朗读第三自然段，思考：作者为什么要画个红红的太阳送给冬天？
•学生回答问题，教师引导学生体会冬天的寒冷和红红的太阳给人们带来的温暖。

•学生齐读第三自然段，感受作者的美好心愿。

（4）学习第四自然段
•学生自由朗读第四自然段，思考：作者为什么要画个彩色的太阳送给春天？
•学生回答问题，教师引导学生体会春天的多彩和彩色的太阳给人们带来的快乐。

•学生齐读第四自然段，感受作者的美好心愿。

5. 总结课文，升华情感
（1）学生再次齐读课文，感受作者的美好心愿。

（2）教师引导学生思考：你想画个什么样的太阳送给谁？为什么？
（3）学生交流自己的想法，教师鼓励学生发挥想象力，表达自己的美好心愿。

6. 布置作业
（1）背诵课文。

（2）画一幅自己喜欢的太阳，并写上自己的心愿。

五、教学反思
在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，通过多种形式的朗读，让学生感悟作者的美好心愿。

同时，我也注重培养学生的想象力和创造力，让学生发挥自己的想象力，画一幅自己喜欢的太阳，并写上自己的心愿。