初中英语_when was it invented教学设计学情分析教材分析课后反思

九年级全册英语（学科）教学案
主备审核执教人
人教版九年级全册Unit 6 When was it invented? Section A 3a —3c --------学情分析
九年级学生学习习惯与学习态度基本形成，作为英语教师，我们一定要不断的激发他们对英语学习的热情，让学生运用所学知识来解决问题。

1. 学生方面：
学生学习目的明确，积极性高，比较好学。

但该年龄段的学生缺乏一定的分析、概括能力，老师应培养学生的观察力、想象力、记忆力及思维能力，用多样化的教学方式调动学生的感官，进行听说读写训练。

2. 知识方面：
学生通过本册Unit 5对被动语态的一般现在时的学习和理解，已对被动语态一般现在时态的概念、结构及用法掌握并可以在具体的语境中应用；通过两年多的英语学习，学生对一般过去时非常熟悉；且在八年级下册Unit 9对茶文化有了初步的了解；经过两年多的英语学习，学生也掌握了一些阅读方法与阅读技巧，在此基础上学生可以很自然的过渡到本单元的学习。

人教版九年级全册Unit 6 When was it invented?
Section A 3a—3c
课堂评测
一、评测基本情况
本次评测主要是采取当堂检测方式进行，调查对象为本节课上课学生。

主要从学生课堂表现、学习效果评价进行评测，并就调查结果进行了分析。

二、评测结果与分析
（一）评测结果
人教版九年级Unit 6 When was it invented? Section A 3a—3c --------教材分析一、说教材
《新课程标准》中指出，语言课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的,学生对于英语材料的反应又是多元的。

因而英语课要重视英语的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。

激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是中学英语教学的基本任务。

本课时是人教版英语九年级Unit6的第二课时，本单元主要是通过谈论我们日常生活中一些常见物品的发明历史，引出本单元的话题---发明。

通过图片或情景让学生们利用基础被动语态的句型从发明物、发明时间、发明者及用途来操练所学的内容，教学内容一步步由浅入深，引导学生能用英语表达相关问题，符合语言认知规律和学生心理特点。

本课是本单元的第二课时，是一篇要求精读的文章，要求学生掌握扫读、略读、精读的阅读策略，并能在阅读的基础上对文章进行简单地复述。

进一步强化被动语态的具体应用，并在具体语境中将一般现在时的被动语态与一般过去时的被动语态进行区分。

本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。

在学习活动中运用相应的阅读策略，掌握一定的阅读技巧。

让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学知识，并加以创新，并用到实践中。

通过自主学习，伙伴交流，师生问答等形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进友谊。

本课通过情景的设置和活动的开展，引导学生在积极的实践参与中体会到学英语的乐趣，以及培养学生合作和共享的学习态度。

二、说教法
本节课主要采取以学生为主体，自主进行思考学习，进而合作学习，并辅助以多媒体教学的教学方法。

依据：本课时主要是强调被动语态在具体文段语境中的理解和运用，所以需要牢固掌握被动语态的基本结构；学生是学习的主要载体，要充分发挥学生自主学习的能力；多媒体教学使教学更加的直观、生动，更加易于调动学生的学习积极性；阅读策略是解决阅读任务的有效工具，所以要加强阅读策略的指导。

人教版九年级全册Unit 6 When was it invented? Section A 3a —3c 测试题
Ⅰ.根据首字母填空
1.Qin Shihuang was an ancient r________.
2.He wants to b_______ water to make tea.
3.Only these broken walls r_______ after the wall.
4.The food produces a nice s_________.
5.Alice is without d________ the best student in our class.
Ⅱ.根据汉语提示完成下列句子
1.中国与西方国家的茶叶贸易发生于19世纪。

The tea trade from China to _______ countries _____ _____ in the
________ century.
2.毫无疑问，中国人最了解茶文化。

_____ ________,the Chinese know about tea culture best.
3.一些叶子掉进正在煮沸的饮用水中。

Some leaves _____ into the boiling ________ water.
4.巧克力是偶然发明的。

Chocolate was invented _____ __________.
5.在6世纪和7世纪期间，茶被带到日本。

Tea ____ ________ to Japan during the 6th and 7th ___________.
Ⅲ.Fill in the blanks
An Accidental Invention
Did you know that tea, the most popular drink in the world (after water), 1.______________ (invent) by accident? Many people believe that tea was first 2.______________(drink) nearly 5,000 years ago. It is said that a Chinese ruler 3.______________(call) Shen Nong was the first 4.______________(discover )tea as a drink. One day Shen Nong was boiling 5.______________(drink) water over an open fire. Some
6.______________ (leaf) from a tea plant fell into the water and
7.______________( remain) there for some time. It
8.______________(produce) a nice smell so he tasted the brown water . It was quite delicious, and so, one of the world’s favorite drinks
9.______________( invent).
A few 10.______________ (thousand) years later, Lu Yu, “the saint of tea”,11.______________(mention ) Shen Nong in his book Cha Jing. The book 12.______________ (describe) how tea plants 13.______________ (grow)and used to make tea. It also discusses where the finest tea leaves were produced and what kinds of water 14.______________(use).
It is 15.______________(believe) that tea 16.______________(bring) to Korea and Japan during the 6th and 7th centuries. In England, tea 17.______________(not) appear until around 1660, but in less than 100 years later, it had 18.______________(become ) the national drink. The tea trade from China to Western countries 19.______________ (take) place in the 19th century. This 20.______________ (help) to spread the 21.______________( popular) of tea and the tea plant to more places around the world. Even though many people now know about tea culture, the Chinese are without 22._______________ (doubt) the ones who best 23.______________ ( understand) the nature of tea.
人教版九年级Unit 6 When was it invented? Section A 3a—3c -----教学反思
一、肯定的方面：
1. 教学目标设置明确、适度，有可操作性和可检测性。

2. 教学环节设计完整、合理、紧凑，学生在课堂上能真自学、真合作、真检测。

注重教给学生规律和方法。

3. 教学过程中，尽可能对学生的表现进行激励评价，进一步培养学生学习英语的自信心。

让学生乐学、好学，使教学效果倍增。

二、不足之处：
课后我仔细地观看了自己的这堂课，我看到了自己在讲台上、在教室里的一举一动。

这种直观的呈现和我脑海中的“构思”是有区别的：
1. 课件的制作水平还有待提升。

2. 教师欠缺调动学生的教学热情。

3. 展示环节没有充分的调动全体学生。

总之，这节课我充分尊重学生学习的主体地位,尽量扮演学习的引导者，学生的帮忙人，采用灵活多样的教学形式，使学生能愉快地，积极地对新学语言进行感知、体验、学习和运用。

对于自己在教学过程中不成熟的地方，我会不断学习，来进一步改善自己的教学方式方法。

人教版九年级全册Unit 6 When was it invented? Section A 3a —3c --------课标分析课标分析：
《新课程标准》要求九年级的学生要达到五级学习目标：对英语学习有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度；能听懂教师有关熟悉话题的陈述并能参与讨论，能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见；能他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务；能对自己的学习进行评价，总结学习方法；能根据阅读目的运用适当的阅读策略；能利用多种教育资源进行学习，进一步增强对文化差异的理解和认识。

对语言技能的要求是：1、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点； 2、能借助语境克服生词障碍，理解文章大意； 3、能在听的过程中用适当的方式作出反应；4、能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。

在《新课程标准》的指导下，本课时的学习目标是：
1、知识目标：
（1）学习词汇：by accident, nearly, ruler, boil, remain, smell, national, take place, trade, doubt, without doubt
（2）进一步学习和感知被动语态一般过去时的用法，了解茶的制作历史。

2、能力目标：
（1）通过阅读谈论有关茶的发明的文章，进一步感知、理解被动语态表达
发明和创造的用法。

（2）利用略读、找读的阅读策略快速了解文本大意；通过细读文本，完成阅读任务把握文本关于茶的发明的具体信息；通过研读文本，学会自主学习，合作解决问题。

3、情感目标：
（1）通过阅读这篇文章，进一步了解中国五千年博大精深的文化，认识到人类的进步，从而进一步激发学生的创新能力。

（2）使学生养成勤于观察，勤于思考的好习惯。

（3）通过丰富的课堂活动，提升学生的团队协作精神。