五年级英语下册 Unit 2 Lesson 15(1)说课稿 冀教版(一起)
(冀教版)五年级英语上册 Unit 2 Lesson
冀教版五年级英语上册教案Lesson 15: Are You Ready for a Quiz?一、教学目标：认知目标：1.学生争取复习掌握（包括听、说、读、写、用）本单元主要的单词：China, Canada, the U.S., the U.K., Australia.north, south, west, east.2.学生争取复习掌握（包括听、说、读、写、用）本单元主要的句型：I live in ___. I speak ____.Do you know ____?Yes, I know. / No, I don’t know.能力目标：孩子能进一步掌握和把所学的单词与日常用语融会贯通并能运到实际生活中。
二、教学重难点：学生争取复习掌握（包括听、说、读、写、用）本单元主要的单词和句型：China, Canada, the U.S., the U.K., Australia.north, south, west, east.I live in ___. I speak ____.Do you know ____?Yes, I know. / No, I don’t know.三、教学技术：语言座、与本课相关的单词卡及地图。
四、教学过程：Ⅰ.Class Opening.1.Greetings.2.Old saying:每节一句谚语小故事。
3.Duty report:请学生作值日报告。
Ⅱ.Main Activities for Teaching and Learning.1.Revision：用地图复习所学过的国家名称。
2. Student Books:让学生打开书本，理解课本句子的意思。
3.Have a Quiz:让全班学生一起来听录音跟读，做小测试。
4.Play a game:跟据小测试的结果做游戏。
5.Read by themselves:让学生把答案写上书本，全班齐读课文。
6.Activity book:Do the exercises让学生做活动手册练习。
冀教版五年级英语上册说课稿：Unit 2 Lesson 9 The U.S. (2)
冀教版五年级英语上册说课稿：Unit 2 Lesson 9 The U.S. (2)一、教学内容本节课是冀教版五年级英语上册的第二个单元“Countries”中的第九课，课题为“The U.S. (2)”。
本课主要内容为学生了解美国的四个名胜古迹，学生能够用简单的语言介绍这些名胜古迹的基本情况，并能对它们做一些简单的比较和分类。
二、教学目标语言目标1.学习表达美国四个名胜古迹的基本情况和特点；2.能够用简单的句子谈论这些名胜古迹；3.了解比较和分类的概念，并能根据内容进行简单比较和分类。
思维目标1.培养学生的观察能力；2.提升学生的综合分析能力；3.培养学生的分类比较能力。
情感目标1.培养学生的国际意识和文化意识；2.增强学生对美国文化认同感。
三、教学重难点教学重点1.学生能够用简单的语言介绍美国四个名胜古迹的基本情况；2.学生能够做出基本比较和分类。
教学难点1.培养学生的国际意识和文化意识；2.帮助学生学会用语言进行基本的比较和分类。
四、教学过程Step 1 导入新课教师可以通过引入话题或讨论美国文化等方式导入本课，激发学生学习的兴趣。
Step 2 提出问题教师可以通过提出问题来激发学生的兴趣，引出本课的话题，例如：What do you know about the United States?等等。
Step 3 谈论美国名胜古迹教师可以向学生介绍美国的一些名胜古迹，例如： the Statue of Liberty, the Grand Canyon, Mount Rushmore, Niagara Falls等，并带着学生一起看一些相关的图片和介绍。
Step 4 学生阅读《Let’s learn》部分学生可以在读课文前，先看图片并回答问题，并对课文内容进行预测。
然后学生可以跟着教师一起朗读课文，讨论其中的词汇和短语的意思以及思路。
Step 5 学生阅读《Read and say》部分学生可以阅读课文对话并模仿对话内容，并尝试用自己的语言简单介绍名胜古迹。
五年级下英语说课稿-Jenny Writes a Postcard-冀教版
五年级下英语说课稿-Jenny Writes a Postcard-冀教版一、说课背景本课时是冀教版五年级英语下册第四单元的第一课，名为Jenny Writes a Postcard。
在第三单元中，学生们学习了如何介绍他们的日常活动和周末活动，本课时是在此基础上进一步学习如何书写明信片的格式和内容。
二、教学目标语言知识目标•学习明信片的格式和写作方法。
•掌握日常交际用语：问候、道别等。
•运用所学语言表达自己的日常生活、旅行经历等内容。
•巩固并拓展词汇和句型，如：How are you? I’m fine, thank you. What’s the weather like? It’s sunny/rainy/windy, etc.学习策略目标•学会归纳总结所学知识，提高学习自主性。
•培养运用所学语言进行交际和表达的能力。
•发挥想象力和创造力，创作自己的明信片。
三、教学重点和难点教学重点•掌握明信片的格式和内容。
•运用所学语言进行交流和表达。
教学难点•运用所学语言创造自己的明信片，提高语言运用能力。
•掌握地理和文化知识，如：不同国家的风俗习惯和天气情况。
四、教学过程Step 1 导入新知识本课时的主要内容是学习明信片的写作方法和格式。
通过课前画一张明信片介绍自己，导入如何写明信片的话题。
然后向学生展示一些真实的明信片，并从格式、内容等方面进行解释和说明。
Step 2 学习新知识1.学习明信片格式：名字、地址、日期、问候语、内容、道别语。
2.学习日常交际用语：问候、道别等。
3.掌握运用所学语言进行交流和表达的能力。
Step 3 练习与拓展1.小组合作，模拟写明信片的情境，每个小组完成一张明信片，并进行朗读和分享。
2.展示一些真实的明信片和图片，促进学生对不同国家风俗和地理环境的认识和理解。
3.请学生自己发挥想象力，创作自己的明信片，并进行分享和展示。
Step 4 总结与反思通过小组和个人的分享，总结今天所学的知识和体会，并思考如何更好地利用明信片来进行交流和交友。
(冀教版)五年级英语上册《Unit 1 Lesson 1》说课稿
(冀教版)五年级英语上册《Unit 1 Lesson 1》说课稿一、教材简介本课是《冀教版》五年级英语上册的第一课，名称为《Hello, I am Amy》。
本课主要介绍了自我介绍的基本句型、问候语及其回复，并引导学生进行简单的交流。
本课适用于五年级英语初学者，通过本课的学习，学生将掌握一些基本的口语表达技巧，并为后续英语学习做好基础。
二、教学目标1. 知识目标1.掌握基本的自我介绍句型及问候语；2.熟练运用英语进行简单交流；3.学习一些基本的英语口语表达。
2. 能力目标1.培养学生的口语交流能力；2.提高学生的听说能力。
3. 情感目标1.培养学生学习英语的兴趣；2.培养学生的自信心和独立思考能力。
三、教学重难点1. 教学重点1.掌握基本的自我介绍句型及问候语；2.熟练运用英语进行简单交流。
2. 教学难点1.教师如何引导学生进行简单的英语对话；2.如何培养学生的口语交流能力。
四、教学策略1.采取任务型教学法，通过学生之间的互动，提高学生的口语交流能力；2.采取情境式教学法，让学生在情境中学习，提高学生的学习兴趣；3.采用多媒体教学手段，让学生更加直观地感受英语的魅力。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）用图片引导学生认识英语字母表，学生依次说出英文字母。
2. 学习自我介绍（20分钟）1.教师通过图片和视频等多媒体手段，引导学生学习自我介绍句型，如“Hello, my name is…”、“I am…”等；2.老师与学生进行示范式对话，并组织学生进行角色扮演。
3. 学习问候语及其回复（20分钟）1.教师通过图片和视频等多媒体手段，引导学生学习常用的问候语及其回复，如“How are you?”、“Fine, thank you.”等；2.老师与学生进行示范式对话，并组织学生进行角色扮演。
4. 进行小组交流（20分钟）老师分组，让学生进行小组交流，让学生互相介绍自己，并进行简单的英语对话。
5. 总结（5分钟）老师针对学生的表现，进行总结和点评，并要求学生进行反思。
(冀教版)五年级英语上册 《unit2 Lesson9》说课稿1
（冀教版）五年级英语上册 Unit 2 Lesson 9 说课稿一. 教学内容本节课是冀教版五年级英语上册的 Unit 2 Lesson 9，主要内容包括在学生生活中经常用到的时间以及时间表达方式等。
本课时的教学重点是时间的表达方法，教学难点是对一些时间的语法运用和表达进行深入的探讨。
二. 教学目标1. 知识与技能1.学生可以熟练掌握数字和时间的表达方式。
2.学生可以熟练运用时间词汇，在日常生活中使用时间表达方式，如 What time is it? It’s 10 o’clock.2. 过程与方法1.培养学生合作学习的意识和能力。
2.培养学生积极参与课堂讨论的能力，增强学习主动性3.培养学生独立思考的能力，加强学习习惯和自我评价的能力。
3. 情感、态度与价值观1.让学生体会成功的喜悦。
2.通过课堂练习和任务完成，培养学生的自信心和自学能力。
三. 教学重难点1. 教学重点1.理解时间的表达方式。
2.运用时间词汇。
2. 教学难点1.熟练掌握时间表达和运用方式。
2.理解时间词汇后面所带的语法运用。
四. 教学方法1.采用任务型教学方式，让学生在课堂上完成课文的练习和活动。
2.引导学生将所学知识说出来，积极参与讨论和互动。
五. 教学过程1. 导入1.利用课前准备的图片，让学生观察图片中的时间和数字，并让学生回忆他们在生活中刚刚做过的事情。
2.引导学生看图说话，谈论图片中的时间和数字。
2. 新课讲解1.向学生介绍时间的表达方法。
教师通过把时间点写在黑板上，让学生进行时间对话，引导学生感知时间的流逝。
2.出示时间的拼音和图片，介绍一些数字和时间的英文表达方式，掌握数字和时间点的表达方式。
3. 练习1.进行相互讨论，问时间并用数字和时间点进行回答。
2.进行时间表达的练习，组织学生进行小组活动，让学生编写一份时间表，并就时间表的编写进行相互讨论。
4. 作业布置1.设计学生反思性思考的作业，让学生在完成本周的作业之后，进行一次学习反思，并总结自己这周所学到的内容。
冀教版小学英语五年级下册说课稿
冀教版小学英语五年级下册说课稿冀教版小学英语五年级下册说课稿篇一：最新冀教版五年级英语下册教学设计冀教版小学英语五年级下册说课稿篇二：2015冀教版英语五年级下教案冀教版小学英语五年级下册说课稿篇三：冀教版小学英语五年级下第六册教案Lesson 1Look!教学目标：1．知识目标：要求学生掌握四会单词：look, see, point 体会表演looking, seeing, pointing；巩固食物名称单词和动物单词；2．能力目标：能灵活使用句子I see ___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。
3．情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。
教学重、难点：要求四会的单词look, see, point和要求掌握的句式I see ___________.。
教具、学具准备：1．单词卡片。
2．录音机或课件。
教学过程：Class Opening and Review1. 做游戏：“Colour point”教师提前在黑板上放上不同颜色的纸，指明几个学生到前面做游戏，其他学生一起说歌谣，指颜色。
(设计意图：这个环节的设置既复习了一些颜色，又引出了本课中提到的颜色。
)2. 做游戏“Name it”教师说出颜色名称和表示词汇的类别，如Rde:food,这时学生必须写下他们所能想起来的红色的食品。
（如：肉，苹果，草莓）谁写的最多就算赢。
教师拿出准备好的一些食物，说：“I’m hungry. I want to eat some bread. I like to eat some bread. What do you like to eat?”“I like to eat____.”复习表示实物名称的词汇。
利用单词卡片What’s your favourite food? My favourite food is ____.也可用此句型复习动物词汇。
(设计意图：这个环节的设置用来复习以前学过的食物词汇和动物词汇，同时复习What’s your favourite ____?这个句式。
冀教版英语说课稿范本
冀教版英语说课稿范本冀教版英语说课稿范本冀教版英语说课稿范本（一）Good afternoon, everyone! Nice to meet you here! I’m XXX, an English teacher from XXX Middle School. Today I’m glad to have a chance to introduce my lesson to you. Now, I’ll say something about my lesson: Lesson 22 Presents from Canada. I’ll say this lesson from six parts.Part One. Analysis of the Teaching Material:（一）Status and function.This is the sixth lesson in Unit 3, Junior English Book 3 （Learning English）This unit focuses on the festivals in autumn in Canada and China. It mainly introduces three important festivals: Thanks giving, Mid-autumn Festival and a birthday. It is helpful for the Ss to learn about Western cultures.This lesson is mainly about posting presents and cards to Li Ming. The Ss will learn what to write in birthday cards, and it’s a chance to show their love to their classmates and parents.（二） Teaching aims:1、Knowledge objects.A） Master the new words and phrases.B） Learn what to write in birthday cards and how to post them.2、Ability objects:A）To improve the Ss’ listening, speaking, reading and writing abilities.B）To improve the Ss’ awareness and ability of cross-culture.3、Moral objects.A） To cultivate the feelings of loving each other and caring about others. Make the Ss’ love their classmates and parents more deeply.B）To enable the Ss to take a great interest in learning English and take an active part in the activities in class.（三） Teaching Important Points1） Master the new words and phrases. 2）Train students’ reading ability.（四）Teaching Difficult PointsHow to improve students’ reading ability.Part Two Teaching methods1. Multi-media teaching. It can help the students be interested in the lesson and learn the lesson happily and easily.2、Encouragement and praise.3. "Task-based" teaching method."Task-based" language teaching has been one of the most important foreign teaching approaches during these years. The New English Curriculum requires teachers to us e it .It’s an effective and advanced teaching approach. It’s widely used in many different countries.Part Three Learning methods:As an English teacher, your duty is not only to teach the students some English knowledge, but also to raise their skills of learning and using English. Such as:1. Co-operation and competition----Students cooperate and compete with each other by working in groups.2. Reading skills----How to read EnglishPart Four Teaching Aidsmulti- media, the blackboard, objects.Part Five Analysis of the studentsThe students are in Grade Eight now, and they have some interests of learning and speaking English, they are willing to co-operate and communicate with others in class, especially this lesson is related to their daily life: Giving presents to a friend. I think it’s easy for them to learn the lesson and they will take an active part in the activities in class.Part Six Teaching proceduresI’ll finish this in four steps. First, I’ll divide the Ss into four groups and bring a competitio n into the class. In the end, let’s see which group is the best.Step1. GreetingGreet and sing the song "Happy birthday to you " with the Ss.As we know: Well begun, half done. To have a good beginning, and motivate the Ss’ interest, I let the Ss sing the song together. So the Ss feel relaxed and happy in learning English.Step2. Pre-reading1. Show some pictures about a birthday and talk about them with the Ss.2. Think about it : A） Do you give birthday cards to your friends?B） What do you write in your cards?My purpose is to show the beautiful pictures with the multi-media to attract the Ss’ attention and make the Ss take an active part in speaking English, so that they have more interests in learning this lesson.Step3: While-reading1. Fast readingLi Ming’s birthday is coming. Danny and Jenny will givebirthday cards to him. Let’s see what they write in their cards. Get the Ss to read the text silently and quickly, answer the questions:①What are Jenny and Danny doing?②What do they write in their c ards?③Where are they going at last? Why?2. Careful reading1. Get the Ss to read the text silently and carefully, then fill in the blanks.My purpose is: I use "Fast reading" method to let the Ss get the general ideas of the text and "Careful reading" method to let the Ss get the detailed information of the text. They help develop the Ss’ reading abilities.While reading, the Ss grasp the meaning of the new words and phrases from the context.2. The Ss answer the questions. If they do them well, I will praise them and give red stars to them or their groups.Step4: Post-readingA） 1.Make up a new dialogue of posting birthday presents and cards according to the text, using the objects you have prepared.2. Ask several groups to act it out.B） Show your love1. Make a birthday card for one of your classmates. Don’t forget to make your cards beautiful.2、Get several groups to show their cards and read what they write to the class, praise and clap for them.On the above, I designed two tasks: make up a new dialogue and show your love. I use "Task-based" teaching method here is to develop and train the Ss’ ability of communication and alsotheir ability of co-operation. It’s a good way to use English to do things. It’s helpful for the Ss to develop their ability o f using English. Making birthday cards is a good chance to show their love to their classmates, so that they will love each other and have a better friendship.Step8: Homework1. Make a birthday card for your parent.2. Rewrite the story in the text.My pu rpose is to cultivate the Ss’ writing ability and it’s a good way to consolidate the knowledge they have learned after class. Making a birthday card is a good chance to show their love to their parent.Blackboard DesignLesson 22 Presents From CanadaNew words and phrases:Groups: 1 2 3 4box----boxes tape addresspost=mail wait cardboardpost office send…to… all readyon the top of…Thanks for listening! If you have any good advice, please share with me!冀教版英语说课稿范本（二）一、教学目标：（一）知识目标：1、能听、说、读、写单词：room; kitchen; bathroom; living room2、能用英语简单描述自己的家中的各个房间。
(冀教版)五年级英语上册《unit 2 Lesson 15》教案设计
（冀教版）五年级英语上册《unit 2 Lesson 15》教案设计一、教学目标1.能听、说、读、写单词和短语：important, supermarket, bank, post office, hospital, library；2.能在对话中运用所学短语，进行简单的情景交际；3.能够听懂小组成员所说的打招呼语，并回答；4.培养学生的口语表达能力和听说读写能力；5.培养学生的“敬业爱岗、乐于助人”等社会道德。
二、教学重难点1. 教学重点1.掌握重点词汇和短语；2.能在对话中运用所学短语，进行简单的情景交际。
2. 教学难点1.根据文本理解对话情境；2.能够清晰流利地表达短语和句子。
三、教学内容与过程1. 教学内容时间教学内容5分钟激发学生学习意愿10分钟学习新单词和短语20分钟对话练习10分钟情景交际练习5分钟总结和评价2. 教学过程（1）激发学生学习意愿（5分钟）通过展示相关图片、视频或者真实物品等，向学生介绍与词汇相关的场景，激发他们学习的兴趣。
（2）学习新单词和短语（10分钟）1.通过展示图片或者观看视频，介绍生词和短语：important, supermarket, bank, post office, hospital, library，帮助学生记忆和理解。
2.教师板书单词和短语，并进行类比辨析，加深学生对单词的记忆和理解。
（3）对话练习（20分钟）1.教师模拟给出一个对话，让学生听并观看对话，理解对话内容；2.再次播放对话，让学生跟读对话内容，加深对话的印象；3.学生自由组合，进行小组对话练习，帮助学生更好地理解语境，同时交流提高自己的口语表达能力。
（4）情景交际练习（10分钟）1.教师设计几个实际场景，如看病、取快递等，让学生练习如何用英语进行沟通；2.将学生分成小组，让小组之间完成情景交际，鼓励学生在语境中运用所学知识。
（5）总结和评价（5分钟）回顾本节课所学知识，检查学生的理解程度和学习效果，并鼓励学生取得良好的成绩。
(冀教版)四年级英语下册《Unit 2 Lesson 15》教学设计设计
（冀教版）四年级英语下册《Unit 2 Lesson 15》教学设计一、教材分析本节课是《Unit 2 Lesson 15》的教学设计，是冀教版四年级英语下册的内容，主要讲述描述人物外貌的形容词以及人物穿着的名词。
词汇量相对较大，涉及到的单词包括hair（头发）、eyes（眼睛）、nose（鼻子）、ear（耳朵）、mouth（嘴巴）、shirt（衬衫）、pants（裤子）、socks（袜子）、shoes（鞋子）等。
本节课的教学目标主要有以下几点：1.学生能够运用所学词汇讲述人物的外貌以及穿着；2.学生能够听懂有关人物外貌和穿着的描述；3.学生能够模仿并正确发音所学单词。
二、教学内容及方法1. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.头发：long hair（长头发）、short hair（短头发）2.眼睛：big eyes（大眼睛）、small eyes（小眼睛）3.鼻子：big nose（大鼻子）、small nose（小鼻子）4.耳朵：big ears（大耳朵）、small ears（小耳朵）5.嘴巴：big mouth（大嘴巴）、small mouth（小嘴巴）6.衣服：shirt（衬衫）、pants（裤子）、socks（袜子）、shoes（鞋子）2. 教学方法本节课采用多种教学方法相结合的方式，包括以下几种：1.视觉教学法：引导学生认真观察图片，并运用掌握的词汇进行描述；2.听力教学法：通过录音和老师的朗读，让学生能够听懂所学词汇；3.口语教学法：通过模仿老师的发音和朗读，让学生模仿并正确发音；4.互动式教学法：通过让学生之间相互交流，让学生在实践中掌握所学知识。
三、教学步骤1. 引入新词汇通过图片、单词卡片等教具的使用，让学生掌握头发、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、衬衫、裤子、袜子和鞋子这些词汇。
2. 听力训练播放录音，让学生听懂并模仿老师朗读词汇，特别是形容词和名词的组合描述。
老师也可以自己朗读给学生听。
冀教版小学五年级英语下册 Lesson 2
Read part 2. Watch and answer.
What are they doing now?
1.Jenny, what are you doing now? I am drawing a picture.
2. Li Ming, what are you doing now? I am reding a book.
Danny is having breakfast.
have- having
have breakfast
现在进行时的含义
1.表示现在正在进行的动作。 2.表示现阶段正在进行或从事的动作。
现在进行时的构成：be + v.ing，表示主语 正在做某事。 ①Be动词取决于前面的主语。单数is,复数 are;我(I)用am，你(you)用are，is连着他 (he)她(she)它(it)。 ②注意:不是所有动词都能用现在进行时态的, 如：see、like、want、know 等动词往往都 不用进行时态
现在进行时的使用场合：
①某个时间点正在发生的事情，常见的标 志性词有，look、listen、now和at the moment。 ②句子所要表达的意义是在这一阶段正在 发生的事。 ③注意暗含现在进行时。
1
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What’s Jenny
doing?
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She is singing a
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song.
3.背诵课 文.
Presentation How about Danny?
Danny is not looking out of the window.
What is Danny looking at on the train?
(冀教版)五年级英语上册 《Lesson 15 Are You Ready for a Quiz》说
（冀教版）五年级英语上册《Lesson 15 Are You Ready for aQuiz》说课稿一、教材分析本课是五年级上册英语教材的第十五课，主要内容为学习有关Quiz（小测验）的词汇及问答句式。
本课内容通过多种方式帮助孩子们掌握Quiz相关的词汇和句型，让学生在语言沟通中获得提高。
同时，本课也借此机会让孩子们了解学习英语的方式和方法。
二、教学目标1. 语言知识目标1.能够听懂、会读、会说 Quiz（小测验）和其他相关词汇；2.能够使用“Are you ready for a quiz?”和“Yes, I am / No, I’m not”交流；3.能够参与测验和交流；4.能够用英语表达自己对学科的态度。
2. 学习策略目标1.通过小游戏提高学习者的兴趣，增加记忆；2.通过对自己学科态度的思考，帮助学生更好地学习英语；3.培养学生合作和沟通能力。
3. 情感态度目标1.能够对答案正确或错误的结果更加淡定；2.能够接受测验、犯错误；3.培养学生对学科和学习的兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点1.随机数的应用，帮助生成随机题目；2.词汇及句型的记忆和运用。
2. 教学难点1.能够正确运用“Are you ready for a quiz?”和“Yes, I am / No, I’m not”这一问答句型；2.能够正确理解问答句后的信息。
四、教学过程设计1. Class opening1.Greeting （1分钟）2.Review the previous lesson （5分钟）2. Lead-in1.Show a picture of a quiz （1分钟）2.Teacher asks:。
(冀教版)五年级英语上册 《Unit1 Lesson8》说课稿2
(冀教版)五年级英语上册 Unit1 Lesson8 说课稿2一、教材分析本课是《Unit 1 My Friends》中的第8课，主要学习目标是学生能够听、说、认读单词 sun、fruit、flower、tree、grass 等，学会描述周围的环境，以及能够听懂并回答与话题相关的简单问题。
在本课中，教师通过板书、图片和PPT等多种形式进行教学，帮助学生学习新词汇和表达方式，同时也鼓励学生积极参与课堂，提高其口语表达能力。
二、教学目标1.能够听懂并回答与话题相关的简单问题；2.能够认读并背诵单词 sun、fruit、flower、tree、grass；3.能够描述周围的环境，包括天气、场景等。
三、教学重难点1.重点：认读并背诵单词 sun、fruit、flower、tree、grass；2.难点：学会描述周围的环境，包括天气、场景等。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师进入课堂后，向学生问好，并简单介绍今天的学习内容。
然后用简单的术语引导学生回忆单词中的 @ 发音，例如 sun, fruit, flower, tree, grass。
2.新课学习（35分钟）（1）学习新单词教师通过PPT呈现图片，教授新单词 sun、fruit、flower、tree、grass。
让学生在教师发音和画面提示下大声模仿读单词，确保学生掌握单词的发音和拼写。
（2）听音操练在单词介绍完成后，教师将五个单词混合在一起，口语发音。
学生按照听到的单词在纸上标出相对应的单词，检测学生对于听力的掌握程度。
（3）语音、语调练习训练学生的基本口音和语调，使学生的英语口语更符合英语基本的语音和语调脉络。
（4）说一说教师通过PPT呈现图片，让学生使用目标词汇描述图片，例如“我看到一个西瓜，在太阳下长得很好，周围有很多树和草”。
3.巩固练习（10分钟）（1）看图片说单词教师呈现教室、校园、公园的图片，让学生说出其中出现的每个目标单词。
（2）句型训练在课文中提取几个常用的句型，让学生进行模仿。
(冀教版)五年级英语上册 Unit 2 Lesson 13 The U.K. 说课稿
（冀教版）五年级英语上册 Unit 2 Lesson 13 The U.K. 说课稿一、教学目标知识目标1.能够听懂、会说并正确使用以下单词：capital, London, flag, lion, unicorn；2.能够理解并表述所学习内容；3.能够表述英国的国旗、首都、姓氏等相关信息。
能力目标1.能够通过课堂学习，培养学生的听说能力；2.能够通过课堂学习，培养学生的阅读能力。
情感态度1.了解和尊重英国文化、历史和人民；2.热爱和平，反对暴力行为。
二、教学重点1.英国的国旗、首都；2.一些英国的姓氏。
三、教学难点1.学生口语表达能力的培养；2.通过听力训练提高学生的听力水平。
四、教学内容1.课文讲解 In this lesson, we learn about the U.K. We learn that the capital of the U.K. is London. People in the U.K. have different surnames such as Smith, Brown, Johnson, and so on. The flag of the U.K. is called the Union Jack. It has a red cross, a white background, and two other crosses.2.学生练习听力训练就像我们在学习第9和第11课中学习的那样，让您的学生首先听课文，并试图理解所说的话。
你可以在读课文前简要介绍一下“姓氏”这个词的含义，以便学生在听课时能够理解。
口语练习在学生完成听课的时候，你可以询问他们关于英国的一些问题。
问他们英国的国旗看起来像什么？英国的首都是哪里？英国人有什么样的姓氏？阅读练习随后，您可以要求学生阅读整篇文章，然后问他们问题。
例如，“英国的国旗上有几个十字架？”或者“你能列举一些英国人的姓氏吗？”五、教学方法1.情境教学法介绍英国文化、历史和英国人民，培养学生文化意识，激发学生兴趣。
_15、right_and_left_说课稿_冀教版英语
Lesson 21：How can we go to Beijing说课稿王花蕊说教材：今天我说课的内容是冀教版小学三年级起点第五册英语二十一课《How can we go to Beijing》说教学目标：根据《新标准英语》第五册教材的知识结构和特点，我拟定本课的教学目标如下：知识目标：1、掌握单词airplane、train 2、掌握两组比较级fast、faster、slow、slower过程与方法：情境探疑小组合作情感目标：学会珍惜与人合作的机会说重点和难点：单词的掌握及两组比较级在句子中的正确运用说教学方法：为了突破重点、难点，并且配合本节课的教学目标。
我运用的教学方法是：任务型教学法，辅以情景交际法，精讲多练，充分发挥学生的主体作用，在活动中通过合作学习，建立团队意识和集体责任感。
关于学生的学习方法，则多采用活动方式，吸引学生兴趣。
让每个学生都主动参与到教学过程中去，并将词汇、句型融入到对话情景中，提高学生的语言运用能力。
说教学过程：第一步：热身启动做“Spell”游戏复习以前学过的表示交通方式的词汇，要求学生找出这些词的词汇卡片，并画出与单词相配的图画。
第二步：任务呈现与课文导入1、在复习时所用的词汇卡片中放入新卡片airplane、train,在学生度这些卡片的过程中教授新词，并让学生画出相配的图画。
2、出示一张《龟兔赛跑》的图画，以讲故事的方式出示fast、faster 、slow、slower这两组比较级第三步：练习与巩固第四步：布置作业完成《活动手册》1、3题作为一名教师，我虽然在教学中积累了一些经验，但我深知自己在教学经验方面还存在着不足，我会在今后的工作和学习中不断探索，让自己在最短的时间内尽快成熟起来！Lesson15:Right and Left 评课稿赵立萍王老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
五年级下册英语说课稿-Unit1 Welcome to our school!(Lesson2) ｜
五年级下册英语说课稿－Unit1 Welcome to our school!(Lesson2) ｜人教精通版一、教学目标•语言目标：–认识学校里的人物和地点；–学会询问和回答关于学校人物和地点的问题；–通过听、说、看、读、写五种能力，提高英语语言的综合运用能力。
•情感目标：–培养学生对学校的热爱与向往；–培养学生的团队合作、互帮互助精神，增强学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学重点和难点•重点：认识学校里的人物和地点，学会正确使用一些基本表达式和句型；•难点：培养学生听、说、读、写的综合能力，如何合理使用新学知识。
三、教具准备•PPT•实物模型•单词卡片四、教学过程1. 导入新课教师播放一段学校介绍视频，出示一张校园平面图，让学生看图说话，猜测学校里有哪些地方和物品。
2. 学新词汇、表达式和句型•学习新词汇：teacher, student, classroom, library, playground, computer room, science lab, music room。
•学习新表达式：Who’s this?（这是谁？）；Where’s the …?（……在哪里？）•学习新句型：This is my teacher/This is our classroom/…（介绍人物和地点）教师在黑板上写下新学的单词，让学生轮流朗读。
3. 听、说、读、写训练•听：播放听力材料，让学生听录音，边听边填空。
•说：老师和学生进行口语对话练习，讨论以下问题：Who’s your teacher? Where’s the playground?等。
•读：学生分组朗读课文，朗读完成后进行评选最佳组。
•写：学生写下自己所在的班级、老师、教室等内容。
4. 游戏活动教师展示一些学校内的实物模型，模拟猜谜游戏，让学生猜测每一样物品的名称，引导学生使用新学的单词和表达式。
5. 课堂练习教师进行针对性的巩固练习，比如：识别判断、连线练习、填空练习、选择题等。
(冀教版)五年级英语上册 《unit2 Lesson13》说课稿1
（冀教版）五年级英语上册 Unit2 Lesson 13 说课稿1一、教学内容本节课教学内容是 Unit2 Lesson 13，主要包括以下几个部分：1.学习并复习数字 21~30；2.学习并掌握时间表达方式；3.学会使用时间短语描述自己在某个时间正在进行的活动。
二、教学目标1. 知识目标1.学会数字 21~30；2.学会并掌握时间表达方式；3.能够使用时间短语描述自己在某个时间正在进行的活动。
2. 能力目标1.锻炼学生的听、说、读、写能力；2.培养学生的语言表达能力；3.给学生提供一个了解和体验英语课堂的机会。
3. 情感目标1.提高学生们的对英语学习的兴趣；2.培养学生自我学习和交流的能力；3.通过课堂互动和合作，增强学生们的团队合作精神和身心健康意识。
三、教学重点1.数字 21~30 的学习；2.时间表达方式的掌握；3.时间短语的使用。
四、教学难点1.学生英语水平的不同；2.学生对数字和时间表达方式的理解度和记忆力。
五、教学准备1.PPT 或黑板，以及相应的教案；2.学生课本和练习册。
六、教学过程1. 导入（5分钟）1.老师向学生展示数字 21~30，并让学生拼读出来；2.老师向学生展示一些时间，比如 8:00、12:30 等，然后让学生通过数字来表达这些时间；3.老师和学生一起朗读短语“What time is it？It’s ….”。
2. 学习过程（30分钟）1.老师和学生一起学习课本中数字 21~30 的表达方式，并进行朗读练习；2.学习课本中的时间表达方式，并进行口语练习；3.进行时间短语的学习，并进行例句练习；4.听写练习，测试学生数字和时间表达方式的掌握情况。
3. 练习与巩固（10分钟）1.学生进行数字口语练习；2.学生进行时间短语的练习；3.课堂互动，让学生进行数字和时间的问答练习。
4. 作业（5分钟）1.学生进行练习册相关习题；2.老师安排课后练习，要求学生熟记数字以及时间表达方式。
五年级下册英语说课稿-Unit2 Special Days Lesson1∣人教新起点
五年级下册英语说课稿-Unit2 Special Days Lesson1 人教新起点Part 1：Teaching Material Analysis本单元是五年级下册英语教材Unit2的第一课“Special Days Lesson1”。
教材使用的是人教新起点教材，教材中包含了词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面的内容。
1.1 Topic本课的主题是“Special Days”，在课堂中我们将由此展开一场有趣的英语学习之旅。
1.2 Teaching Objectives1.知道和掌握一些重要的节日及其习俗；2.学会运用There be句型描述节日的相关内容；3.学会书写节日单词，并能够在口语交际中流利使用；4.通过课堂练习，提高学生听力和口语表达能力。
1.3 Teaching Focus1.Special Days的相关节日及习俗；2.There be句型的掌握；3.节日单词的书写和使用。
1.4 Teaching Difficulties1.学生的口语表达和听力理解能力；2.节日英文单词的涉及面较广，学生对单词的记忆和掌握相对困难。
1.5 Teaching Methods1.Task-based language teaching方式，通过小组活动等形式进行听力训练；2.Total Physical Response方式，通过身体反应活动增强学生的记忆力；3.师生互动和问答方式。
Part 2：Teaching Process2.1 Warm-up activities（1）Play a song and have the students sing along. The song can be。
冀教版英语说课稿范文英文版
冀教版英语说课稿范文英文版Good morning, everyone!I'm delighted to have this opportunity to share with you my lesson plan for the upcoming English class, which isbased on the Hebei Education Press (HEP) textbook. Today, 'll be focusing on Unit X, Lesson Y, from Book Z,aimed at enhancing students' language slils and fostering their love for the English language.I. Analysis of the Teaching Material(A) Status and FunctionThis lesson is an integral part of Unit X, focusing on the theme of [insert theme, e.g. "daily routines," "animals inthe zoo," or "festivals around the world"]. It serves as a bridge between previous and subsequent units, reinforcing key vocabulary and grammatical structures while introducing new concepts that will be furtherexplored in later lessons.(B) Teaching Objectives1. Knowledge Objectives●Students will be able to understand and use the following new words and phrases: [list specifc wordsand phrases].●They will grasp the grammatical structure of [mention specific grammar points, e.g. "present continuoustense" or "modal verbs"].2. Ability Objectives●Students' listening, speaking, reading, and writing skills will beimproved through a variety of activities.●They will develop their ability to communicate efectively in English by participating in group discussionsand role-plays.3. Moral Objectives●Students will cultivate a positive attitude towards learing English and become more confident in theirlanguage abilities.●Through the lesson, they will learn about [insert cultural or moral lesson, e.g, "the importance ofrespecting diversity" or "the value of teamwork".II.. Teaching Important Points● The mastery of new vocabulary and grammatical structures.The ability to apply these in real-life situations through communication tasks.I. Teaching Difficult Points● Understanding and correctly using complex grammatical structures.●Encouraging students to participate actively in classroom discussions and role-plays.IV. Teaching Methods1. Task- Based Language Teaching (TBLT)●This method encourages students to learn through completing meaningful tasks, enhancing theirpractical language sills.2. Multimedia Assistance●Utilizing videos, images, and audio clips to create an immersive learning environment and engagestudents' multiple senses.3. Cooperative Learning●Encouraging students to work in groups, fostering communication and collaboration skills.4. Interactive Questioning●Engaging students in discussions through open-ended questions, promoting critical thinking andlanguage proficiency.V. Teaching Aids●Multimedia equipment (computer, projector)Whiteboard and markers●Handouts with vocabulary lists and practice exercises●Relevant objects or pictures for vocabulary teachingVI. Teaching ProceduresStep 1: Warm-up (5 minutes)●Begin with a song or a short video related to the theme of the lesson to create a relaxed and engagingatmosphere.Step 2: Presentation (15 minutes)Introduce new vocabulary and grammatical structures through visual aids and examples.●Encourage students to participate by ask ing questions and checking for understanding.Step 3: Practice (20 minutes)●Divide students into groups and assign tasks such as role-plays, group discussions, or gapfilling exercises.Monitor their progress and provide feedback as needed.Step 4: Consolidation (10 minutes)●Conduct a whole-class review, summarizing the key points and addressing any remaining questions.Provide additional practice exercises for students to complete individually or in pairs.Step 5: Homework Assignment●Assign tasks that rein force the lesson's objectives, such as writing a short paragraph using the newvocabulary or completing a grammar worksheet.VII. ConclusionIn conclusion, this lesson plan aims to not only improve students' English language skills but alsa foster theirlove for the language through engaging and meaningful activities. By utilizing a variety of teaching methods andaids, we can create a dynamic and interactive learning environment that encourages active participation andcritical thinking.。
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冀教版（一起）五年级英语下册说课稿Unit 2 Lesson 15 Are You Ready
for a Quiz
一、说教材
1．教材简析：本课是第四册第二单元倒数第二课，本课是为了复习本单元掌握词汇而设计的，复习形式包括小测验和《故事书》中的英语故事“The Month Family”。
2．教学目标和要求
ａ知识目标：
(1)复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。
(2)利用课本中的测验检查学生的掌握情况。
(3)通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。
b技能目标：所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。
c情感态度: 对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。
3．教学重、难点。
a教学重点：天气状况的形容词，一年中的各个月份，序数词。
b教学难点：对十二个月份的形、音、义的记忆。
4．教学准备。
磁带、录音机、词汇卡片、一个时钟
二、说学生本课的教学对象是小学四年级的学生，由于他们从三年级开始已经学习了一年半的英语，在听说读写方面已经有了一定的基础，敢于开口、积极参与。
本单元中月份、星期、天气等知识学生们在以前都接触过，再通过本单元的学习学生对词汇和句子基本掌握和基本能运用。
但这些内容有难度，不容易记忆，所以要针对本课中的形式重点复习词汇。
三、说教法采用活动式教学。
小学英语教学提倡活动式教学，这是一种新的小学英语教学行为。
这种教学行为是围绕一定的主题和有关的语言基础知识，设计学生乐于参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中感受语言、理解、运用语言。
小组合作学习法。
在本课中故事的教学中运用了小组合作学习的方法。
让学生在小组中共同分析、共同研究，增强了解决问题的能力。
通过合作学习，学生的思想、语言和情感都得到了交流，体现了语言的主要功能。
充分发挥评价的积极作用。
在教学中，教师要抱着赏识的心态，积极的来评价学生。
帮助学生找优点，树立信心，让学生在“我能行”的感觉中走向成功。
四、说程序
第一步，通过各种活动，复习本单元重点词汇和句子，为测试做铺垫。
第二步，利用教科书和磁带进行测试，检验学生的掌握情况。
第三步，对于故事的教学整体收入，锻炼学生听的能力。
出示问题小组讨论，然后订正答案，跟录音读，说感受，步步深入，符合学习规律。
第四步，课上或课下完成活动手册
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