二年级上册美术教学设计第13课我们的大家庭《画家乡的风景》｜广西版

教学设计：二年级上册美术教学设计第13课我们的大家庭《画
家乡的风景》｜广西版
一、教学目标
1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够运用线条、颜色等表现家乡的风景。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术的热爱和兴趣。

3. 增强学生的地域认同感，让他们更加了解和热爱自己的家乡。

二、教学内容
1. 学习绘画的基本技巧，如线条、颜色搭配等。

2. 观察和描述家乡的风景特点。

3. 运用绘画技巧表现家乡的风景。

三、教学重点与难点
1. 重点：学会观察和描绘家乡的风景，掌握绘画的基本技巧。

2. 难点：如何运用线条、颜色等表现家乡风景的特色。

四、教具与学具准备
1. 教具：电脑、投影仪、绘画教材、画纸、画笔、水彩等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩、调色板等。

五、教学过程
1. 导入：以图片或视频形式展示家乡的风景，引导学生观察和描述。

2. 讲解：讲解绘画的基本技巧，如线条、颜色搭配等。

3. 示范：老师或学生代表进行绘画示范，展示如何表现家乡的风景。

4. 练习：学生自主进行绘画练习，表现自己家乡的风景。

5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。

六、板书设计
1. 板书主题：画家乡的风景
2. 板书内容：
a. 绘画技巧：线条、颜色搭配
b. 观察和描述：家乡风景的特点
c. 表现手法：运用绘画技巧展现家乡风景
七、作业设计
1. 完成一幅家乡风景的绘画作品。

2. 写一篇关于自己家乡风景的短文。

八、课后反思
本节课通过观察、描述和绘画，让学生了解和掌握了绘画的基本
技巧，同时培养了他们的观察力、想象力和创造力。

在教学过程中，
要注意引导学生关注家乡风景的特色，激发他们对美术的热爱和兴趣。

同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，提
高他们的绘画水平。

重点关注细节：板书设计
一、板书主题：画家乡的风景
板书主题应简洁明了，能够概括本节课的核心内容。

通过“画家
乡的风景”这一主题，学生能够一开始就明确本节课的学习目标和内容。

二、板书内容详细补充：
1. 绘画技巧：线条、颜色搭配
线条：在绘画家乡风景时，线条是构成画面的重要元素。

讲
解不同类型的线条，如直线、曲线、波浪线等，以及它们在绘画中的
应用和效果。

颜色搭配：颜色的选择和搭配对于表现家乡风景至关重要。

介绍颜色的基本属性（如色相、明度、饱和度），以及如何根据家乡
风景的特点选择合适的颜色。

2. 观察和描述：家乡风景的特点
自然景观：引导学生关注家乡的自然景观，如山川、河流、
树木等，以及如何通过绘画表现这些自然景观的特色。

人文景观：人文景观是家乡风景的重要组成部分，如传统建筑、特色街道、重要历史遗迹等。

讲解如何通过绘画将这些人文景观
展现出来。

3. 表现手法：运用绘画技巧展现家乡风景
构图：构图是绘画的基础，讲解如何合理安排画面元素，形
成视觉焦点，使画面更具吸引力。

光影处理：光影是绘画中营造氛围和立体感的重要手段。

介
绍光影的基本原理，如光影的来源、光影效果的营造等。

绘画风格：根据家乡风景的特点，引导学生尝试不同的绘画
风格，如写实、写意等，以及如何运用不同的绘画风格表现家乡风景。

三、板书设计注意事项
1. 板书内容应简洁明了，避免冗长的文字，可以使用词语、短句、图示等形式。

2. 板书布局应合理，内容层次分明，便于学生理解和记忆。

3. 板书设计应具有一定的艺术性，可以适当运用线条、颜色、图示等元素，使板书更具吸引力。

4. 在教学过程中，根据学生的反馈和课堂实际情况，及时调整板书内容，以满足教学需求。

四、板书设计实践应用
1. 直观性原则：板书设计应尽可能地通过图像、色彩和文字的结合，直观地展示家乡风景的特点和绘画技巧。

例如，可以使用图标来表示不同的绘画元素，如树木、房屋、河流等，同时用不同的颜色来区分自然景观和人文景观。

2. 条理性原则：板书内容应按照逻辑顺序排列，从整体到局部，从理论到实践，帮助学生建立起系统化的知识结构。

在教学过程中，可以先引导学生观察家乡风景的整体印象，再逐步分析具体的绘画元素和技巧。

3. 启发性原则：板书设计不仅要传递知识，还要激发学生的思考和创造力。

可以通过提问的方式，引导学生思考如何运用绘画技巧来表现家乡风景的独特之处。

例如，可以提出问题：“如何通过线条的粗细、曲直来表现山川的起伏？”或“颜色如何搭配才能体现出家乡的季节变化？”
五、板书设计的动态调整
板书设计不是一成不变的，教师应根据课堂的实际情况进行动态调整。

在学生绘画练习的过程中，教师可以针对学生的具体问题，及时在板书上添加或修改相关内容，以指导学生更好地掌握绘画技巧。

例如，如果学生在颜色搭配上存在问题，教师可以在板书上增加颜色搭配的示例，或提醒学生注意色彩的和谐与对比。

六、板书设计的反馈与完善
在课后，教师应收集学生对板书设计的反馈，了解板书在实际教学中的效果，以便于下次教学时进行改进和完善。

学生反馈可以包括板书内容是否清晰易懂、是否有助于理解课程内容等方面。

教师还应定期回顾板书设计，根据教学经验和学习成果，不断优化板书内容，使其更加符合教学需求。