《赤壁赋》学案

《赤壁赋》学案

《赤壁赋》第一课时导学案

一、知识链接

1.作家作品

苏轼(1037－1101)，字子瞻号东坡居士，四川眉山人。北宋著名政治家、文学家、诗人、画家、书法家.。七岁知书，十岁能文。二十一岁时与父亲苏洵，弟弟苏辙中同榜进士，世称“三苏”。

他博学多才，是著名的散文家，为唐宋八大家之一；为著名诗人，同宋代著名诗人黄庭坚并称“苏黄”；为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”；为著名书法家，同黄庭坚，米芾，蔡襄并称“宋四家”。苏轼的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，实行新法，苏轼极力反对，便请求外调，他先后被派往杭州、密州、徐州等地做地方官。新法实行得很有成绩，元丰二年（1079）那些曾经依附过王安石的小人搜集苏轼对新政不满的诗句，弹劾苏轼，害他坐牢。这就是宋代第一起文字狱——“乌台诗案”。苏轼被捕入狱，后来又被贬到黄州，在黄州生活的这七年，对苏轼一生产生了重大影响，黄州团练副使仅仅是个虚名，没有实权。于是他在黄州城东开垦了十亩荒地，田边造了一间茅屋，辛勤躬耕，自得其乐，偶尔也去爬爬山，划划船。同时期的还有《念奴娇·赤壁怀古》《后赤壁赋》。

2.背景介绍:

《赤壁赋》写于元丰五年（1082），此时苏轼谪居黄州已近四年。无故遭迫害，长期被贬谪，郁闷之情，文中有现。但他又能泰然处之，以达观的胸怀寻求精神上的解脱。

3. 文体知识

赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。语言上多使用骈句和对偶，手法上托物言志，借景抒情。始于汉代，讲求铺张，称大赋;六朝时期，讲求对仗，称律赋；宋代，讲求自由，称文赋。

《赤壁赋》既保留了传统赋体那种诗的特质和情韵，同时又吸取

了散文的笔调和手法，骈散结合。属于文赋。

二、把握字音，准确诵读

壬戌

．．（）（）举酒属．客（）桂棹．（）冯．虚御风（）

和．之（）嫠．妇（）愀．然（）相繆．（）舳舻

．．（）

酾．酒（）横槊．（）匏樽

．．（）（）蜉蝣

．．（）（）

三、反复朗读，读准句读、重音。

1.方法点拨：重音和节奏

（1）读出重音。一般地，着重强调的动词、韵字要重读。如“舞．幽壑之潜蛟，泣．孤舟之嫠妇”，动词重读；“哀吾生之须臾，羡长江之无穷．

”，“挟飞仙以遨

游，抱明月而长终．”，韵字重读；“而今安．

在哉”“而又何羡乎”疑词重读。（2）读出节奏。断句在关联词之后、如：况/吾与子/ 渔樵于/ 江渚之上，盖将/自其变者/ 而观之。 2.标出重读和停顿诵明月之诗，歌窈窕之章。

纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。

桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。

其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇

《赤壁赋》第二课时导学案

一、翻译第一段，完成下面的题。

1.通假字

（1）冯．虚御风

（2）举杯属．客

2.词类活用

歌．窈窕之章

3.古今异义

古义：

白露

今义：

古义：

茫然

今义：

4.特殊句式并翻译

（1）举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。

（2）月出于东山之上。

5.文意感知

第一段，作者用“”、“”、“”、“”等词语形容长江月夜的景色，体现了自然环境、、的特点；又用“”、“”、“”等词语写出了身在此景中的主观感觉。浩瀚的江水与洒脱的胸怀，在作者的笔下腾跃而出，泛舟而游的乐趣，溢于言表。

二、翻译第二段，完成下面的题。

1.解释下列词的意思

（1）乐甚：扣舷：

（2）空明：流光：

（3）溯：渺渺：

（4）美人：倚歌：

（5）和：袅袅：

（6）缕：幽壑：

（7）嫠妇：

2.词类活用

（1）击空明

．．兮溯流光

（2）舞．幽壑之潜蛟

（3）泣．孤舟之嫠妇

3. 古今异义

古义：

斗牛

今义：

古义：

美人

今义：

4.特殊句式并翻译

客有吹洞箫者，倚歌而和之。（）

5.用一个字来概括第二段作者的心情是什么？

6.由乐到悲的第二层心境是通过什么来写呢？

7.如何写箫声？用原文语句回答即可。

8.第二段在全文结构中起了怎样的作用？《赤壁赋》第三课时导学案

翻译第三段，完成下面的题

1.解释下列词的意思

（1）愀然：正：

（2）危坐：繆：

（3）方：下：

（4）舳舻：酾酒：

（5）槊：渔櫵：

（6）渚：匏：

（7）侣：友：

（8）骤得：遗响：

2.词类活用

（1）正．襟危坐而问客

（2）西．望夏口，东．望武昌

（3）方其破．荆州，下．江陵，顺流而东．也（4）况吾与子渔樵

．．于江渚之上

（5）侣．鱼虾而友．麋鹿

3.特殊句式并翻译

（1）何为其然也？（）

（2）此非孟德之困于周郎者乎？（）

（3）固一世之雄也，而今安在哉？（）

（4）况吾与子渔樵于江渚之上（）

4.第三段如何通过对比写出人生短暂无常之悲的？又是怎样将情、景、理结

合在一起的？

5．一般的人，在忧患于人生短促和虚空时，他会怎么做？苏轼如何做的？6．背诵本段。

《赤壁赋》第四课时导学案

一、翻译第四、五段，完成下面的题

1.解释下列词的意思

（1）消长：盖：

（2）肴核：狼籍：

（3）相与枕藉：既白：

2．词类活用

不知东方之既白（）

3.指出特殊句式的类型并翻译

（1）是造物者之无尽藏也（）

（2）自其不变者而观之而又何羡乎？则物与我皆无尽也，而又何羡乎？（）

二、文意感知

1.第四段是苏子对友人的开释、劝解。苏子用外在的景物作为参照，说明我们也可能与它们一样无穷尽。又以、

的人生智慧相劝勉，表现了苏轼豁达的胸怀。

2.第五段感情色彩如何？主要写了哪些内容？

3.这样结尾有什么深刻含义？

三、文章结构