《j、q、x》说课稿

《j、q、x》说课稿
一、说教学内容
本课有5部分内容。

第一部分是3个声母，配有一个小院子的情境图。

鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。

桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。

一个小姑娘，手里拽着气球的线，“气”“7” 提示q的音，气球的形状提示q的形。

第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认的生字。

第四部分是儿歌《在一起》，“鸡”是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四线格中的位置。

二、说教学思路
本课教学设计旨在精心营造一个有趣的故事情境，将抽象、单一的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。

让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。

激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，从而提高拼音教学的效率。

让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。

三、说教学目标
1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。

正确朗读儿歌《在一起》。

4.认识“棋、鸡”2个生字。

四、说教学重难点
重点：正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。

正确朗读儿歌《在一起》。

认识“棋、鸡”2个生字
难点：正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

五、说教学策略
教法:直观演示法、启发式教学法
学法：创设情境、联系生活、合作学习
六、说教学过程
（一）创设情境，引入新课
1.拼音王国的旅行又开始了，同学们准备好了吗？一起出发吧。

2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。

)
3.引导学生认识新声母——j、q、x。

（二）结合情境教学声母
学习声母j（多媒体、动画、学科工具-拼音）
识记j的形。

指导书写。

（形状、蒙层）
学习声母q（多媒体、动画、学科工具-拼音）
识记q的形。

区别b p d q的形。

（学科工具-拼音、表格）
顺口溜区别：右下半圆b b b，右上半圆p p p，左下半圆d d d，左上半圆q q q。

指导书写。

（形状、蒙层）
学习声母x（多媒体、动画、学科工具-拼音）
识记x的形。

指导书写。

（形状、蒙层）
（三）故事激趣，学习拼读
1. ji qi xi 学生尝试拼读，教师范读，多种方式练习拼读。

2.小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？
3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。

（四）学习生字，朗读儿歌
1.老师出示课件“搭积木”“下棋”图。

（多媒体、学科工具-汉字、动画）
2.师：图上画了什么？你能看图说几句话吗？（鼓励学生自由说话）
学习儿歌《在一起》，巩固练习
（五）儿歌激趣，总结提升
1.总结：这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了三个拼音朋友，还了解了小ü遇到j、q、x要摘帽子，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听？复习总结（多媒体、课堂活动-超级分类）
2.出示儿歌（多媒体视频）。