浅谈小学数学课堂导入的技巧

浅谈小学数学课堂导入的技巧
小学数学课堂导入是指在开始一节数学课之前的引导活动，旨在激发学生的学习兴趣，创设学习情境，引导学生进入学习状态，为后续的教学内容做好铺垫。

导入环节的设计是
数学课堂教学的重要组成部分，合理的导入能够提高学生的学习积极性，激发学生的思维
活力，促进学生的主动参与。

下面我们将从几个方面来浅谈小学数学课堂导入的技巧。

一、情境导入
情境导入是通过创设情境，将学生置身于一个具体的场景中，通过这个场景引起学生
的兴趣，激发学生的探究欲望，使学生体验到数学知识的实际应用价值。

在讲解长度单位时，可以通过给每个学生发一根纸片，让学生用自己的纸片测量桌子
的长度、教室的长度等，然后比较不同纸片的长度，引导学生意识到使用不同的长度单位
会有不同的测量结果。

二、问题导入
问题导入是通过提出一个引发学生思考的问题，让学生主动思考和解决问题的方式，
激发学生的探索兴趣，培养学生的问题解决能力。

在讲解最小公倍数时，可以提出这样一个问题：“小明和小王一起做游戏，小明每2
秒钟跳一下，小王每3秒钟跳一下，他们同时开始跳，那么他们再次同时跳在第几秒钟？”这个问题能够引发学生的思考，激发学生对最小公倍数的兴趣。

三、游戏导入
游戏导入是通过设计一些趣味性强、参与性高的游戏活动，让学生在游戏中感受数学
的乐趣，培养学生的团队协作能力。

在讲解平行线和垂直线时，可以设计一个游戏：将学生分成两组，一组代表平行线，
一组代表垂直线，让学生们站成一条直线，看谁的队列更加整齐，通过比较队列的整齐程度，学生可以感受到平行线和垂直线的特性。

四、实物导入
实物导入是通过使用一些具体的实物，让学生通过观察、操作实物来掌握数学知识，
提高学生对数学概念的理解。

在讲解平行四边形时，可以使用一些平行四边形的模型，让学生观察这些模型的特点，通过亲自操作模型，引导学生认识到平行四边形的定义和特性。

五、故事导入
故事导入是通过讲故事的方式，将抽象的数学概念和现实生活联系起来，激发学生的兴趣，帮助学生理解和记忆概念。

在讲解分数大小比较时，可以讲述一个关于两个小朋友公平分享蛋糕的故事，引导学生理解分数大小的概念。

小学数学课堂导入的技巧有很多种，可以根据具体的教学内容和学生的特点，选择适合的导入方式。

导入环节的设计要活泼有趣，简练明了，能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和解决问题，为后续的教学打下良好的基础。