如何赏识学生

如何赏识学生
摘要：善于发现学生的长处，是教育学生的方式方法之一。

教师要学会赏识学生，从学习上，从生活细节中，捕捉学生的闪光点。

赏识是多方面的，只要我们抓住其中一点，也许就会收到意想不到的效果。

本文也谈谈自己在教学中的肤浅体会。

关键词：教育；赏识；方法
让每个学生走向成功，是新课标的基本理念之一，赏识每一个学生的长处，肯定他成长过程中的微小进步，让他有成功的体验，对学生的发展至关重要。

如何赏识学生，以下谈点个人的体会。

一、热爱学生，关爱学生
只有发自内心地尊重、爱护学生，使学生真正地感到老师是可亲可敬的，学生才会“亲其师，信其道”，师生才会和谐相处，其乐融融，形成一种融洽的学习氛围。

比如在日常生活中多和他们聊天、谈心，了解他们想什么、做什么，交了什么样的朋友，学习上有什么困难等等，把他们当做朋友真诚相待。

在生活上、学习上处处关心他们，如天气变了，提醒他们注意增减衣服，要下雨了，告诉他们记住带雨伞，雷雨天气，不要躲在大树底下等，学生有病作为班主任一定要陪他们去看，然后再打电话告诉其家人。

另外当孩子有错时，老师不要急于批评他们，要了解原因，然后根据情况，采用不同的方式，循循善诱，让孩子认识错误。

作为老师要以平等的态度，设身处地地为学生着想，尊重学生个性，相信学生，以心交心，动之以情，晓之以理，使学生改正错误，克服困难，只有这样，才
能赢得学生的热爱和信任，才会收到良好的教育效果。

二、捕捉闪光点，激励学生
赏识学生要讲究艺术性，发现闪光点是赏识学生的关键。

我们教育的对象，是个性各异的学生，不同的学生有着不同的优缺点，他们身上存在一定的潜能，赏识他们的点滴进步，让他们充满自信，在健康的环境中快乐的成长。

我所教的班级有一名学生，原来学习成绩偏差，而且特别的胆小怕事，上课时不敢接触老师的眼光，总担心老师提问回答不出，怕同学取笑，上课不敢举手发言，更不要说提出问题了。

我细心观察，发现他有一个长处——字写得很漂亮，班上的同学一致赞赏他，我因势利导，鼓励他说，老师同学都特别欣赏你的字，因为你的写得很工整，结构安排合理，有笔锋，改你的作业老师特别开心。

在我的鼓励下，这个学生每天坚持练字，假期还专门跟书法老师学书法，字写得越来越漂亮，自信比以前大大增强了，现在上课不仅敢举手发言，而且还经常提一些独到的见解，学习成绩也很快上来了，在今年小学升初中，他还考进镇中重点班，特别是他一手漂亮字，得到评卷老师的一致好评。

从这件事中，我发现一个学生总有他的长处，关键是老师如何发现，这正是“千里马常有而伯乐不常有”的道理。

三、不要吝啬你的赏识
“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏”，这是一个人的心理问题，作为一个教育工作者，尤其是班主任，必须懂得这个心理。

教师一个信任的微笑，一个肯定的颔首，一个激励的眼神，一句鼓励
的话语，可以驱散他们埋在心底的阴影，从而找回他们失落的自尊。

现实告诉我们，一个人被赏识之后，积聚在心底的潜能在瞬间可以被激发起来，产生无穷动力。

如何激发，这是作为教师技能的最有力的体现。

因此我从来不吝啬对学生的表扬。

而且还相当慷慨：当一个学生借笔给同桌，值日生擦讲台、关门窗，整理扫把，捡起地上的一片纸屑等，这些细微的举动，只要我发现，都及时表扬他们，某个学生学习不够认真，作业字体潦草时，我会像大海捞针一样在他的作业里寻找相对好的字对他说，你这几个字写得很好，只要你坚持努力，你的作业一定会越写越好的。

在我的多次鼓励下，几个月后，如果不是亲眼所见，我是不敢相信是他写的。

在一次学校举行的书法比赛中，他获得第二名的好成绩。

同样在课堂教学中，我不失时机地表扬学生。

特别是对学困生，只要他们上课能听十分钟，能举一次手，能回答一个问题，我就积极鼓励他们发言，耐心引导，让他把话说完，即便回答不是很令人满意，我都会作肯定的结论：老师非常佩服你大胆发言的勇气，只要你多锻炼，相信你能行。

对于成绩较好的同学，我会说：我喜欢你活跃的思维、独到见解的，大胆的勇气，希望你再接再厉，把你的看法告诉老师和同学。

对于字写得好同学，我会说，批改你的作业，老师有一种愉悦感。

总之，我寻找一切机会，及时表扬，从不吝啬。

老师这些只言片语的鼓励，虽然是平凡小事，但它能激励学生不断进步，使学生的个性特长得以更好的发展。

四、正确理解赏识教育
赏识教育并不排除批评，但批评的方法要讲究，要在适当的氛围中恰如其分地提出批评，要在被批评者能够接受和愿意接受的基础上提出批评。

把赏识和批评有机地结合起来。

如我班有一位学生头脑灵活，学习成绩较好，但不关心集体，比较自私。

我是这样教育他的：同学们看到你在课堂上精彩、准确的回答、看到你新颖独特的见解、听到标准的普通话及你考试时的优异成绩，大家心里是多么羡慕你呀，如果你能多帮助同学，多关心班集体，相信会受到大家的欢迎的。

为了培养这位同学的集体荣誉感，乐于助人的品质，在集体活动中，我故意安排他担任主持，大胆放手让他去做，在班级选举中，极力推荐他任班干，这样他就有机会接触同学，增强他的责任感，学会关爱别人，在我有意识的安排下，这位同学性格大大改变，不仅学会关爱别人，而且经常帮助同学，全班同学都改变以往对他的冷漠态度。

我也对自己的教育效果感到欣慰。

总之，用赏识的目光看待学生、用赏识的话语感悟学生，为学生提供展示自我的平台，让每位同学都能尽情挥洒自己的才能，让他们健康、快乐地成长，这是新课改的目标之一，也是一个教育工作者的基本技能的体现！。