如何在轻松愉悦的氛围中实现课堂教学的有效性

如何在轻松愉悦的氛围中实现课堂教学的有效性
课堂教学是教师从事教学活动，学生获取知识、培养能力的重要途径和环节，要想使这一环节充分实现其有效性，主要还是取决于教师的精心设计和充分准备，以及课堂上的具体实施和情感带动，当然，教师的个性，知识，能力，经验和人格魅力也起着极大的作用。

每个老师都有自己独特的教学经历和认知，也形成了自己的一套经验和方法，因此，我也在此谈谈我的体验和观点。

我认为，营造一个轻松愉悦的氛围，是实现课堂教学有效性的一个有效方法。

课堂上，如果给予学生一个充分的自由和放松的空间，学生的大脑细胞就会很活跃，因此他们也就会思维敏捷，反应灵敏，乐于参与，注意力更容易集中。

在这种积极乐观的情绪中，学生会觉得很快的，很不经意的就上完了一节课，而且还收获多多。

所谓“寓教于乐”就是这个意思吧！
那么，如何才能在轻松愉悦的氛围中实现课堂教学的有效性呢？
1.让课堂充满激情。

教师的情感反应是影响课堂教学氛围的重要因素之一，因此教师一走进教室，就要以充沛的精神，饱满的热情，响亮的声音来闪亮登场，让学生的精神首先就为之一振。

而在教学过程中，教师的表情或语调也要富于变化，或微笑，或严肃，或冷峻，或温柔，或幽默，或赞赏，让学生的情绪和思维也随着灵动的变化，而不至于在老是刻板的、死沉的说教声中深思恍惚，恹恹欲睡。

2.让笑声连续不断。

我觉得在课堂上还是要给学生一定的自
由度，让他们感觉轻松愉快。

我在课堂上一般不是很注意小节，我不
是很强调学生的坐姿，相反还要求他们差不多改变一下，因为在他们这个年龄，以固定的一个姿势坐久了，容易困倦，也容易走神。

另外，如果有学生说点俏皮话，或者用怪声调接嘴的，我一般都不会干涉，大家笑，我也笑，甚至我自己都爱在讲课中插句玩笑话。

对于一些学生过分的话，我也不会骂他们，而是采用同样的玩笑话来含蓄的加以告诫。

这样，学生在快乐的嘻哈声中很不经意就上完了一节课，并且还余意未尽。

当然，这所有一切的前提条件是：学生们的思路必须跟着教学任务走。

而且还要注意一个“度”字，老师必须要掌控得住学生的这个“度”，要掌控得住整个课堂，否则，就有可能无法收拾。

3.让课堂精彩连连。

不论课堂是如何轻松自由，始终课堂的主要任务还是让学生学有所获，轻松自由不过是让学生获得得更好更多，笑声只是课堂的“插花”。

教师要深入钻研教材，作好精心准备，在课堂上要真正做到精讲多练，讲练集合。

要敢于放手让学生自己去动手，自己动脑去思考，去解决问题，老师只作精要的讲解和点拨。

在抽问时面要大，要关注好所有学生，对不同层次的学生要有不同的要求。

对学生的回答，无论对错都要多鼓励多表扬，当着众人的面切莫说失望打击之类的话，要让每个学生都敢回答问题，愿回答问题，觉得回答问题是种荣耀，是一种享受。

久而久之，你就会听到许多你想不到的精彩答案，看到许多你想不到的精彩表现。

4.让课堂能放能收。

前面说课堂要自由轻松，这里却说要井然有序，这是不是矛盾的啊？我要说，完全不矛盾。

只有先做到“井然有序”，才能实现真正的轻松自由，良好的养成习惯与轻松自由是有机
统一在一起的。

平时，要注意培养学生良好的养成习惯，要让学生在你的课堂上知道什么该做并怎样做，什么不该做并能克制住不去做。

要让学生注意力集中，勤动脑，勤动手，该动嘴时敢动嘴。

虽然在课堂上以轻松快乐为主要氛围，但老师却要关注好纪律，因为纪律是实现课堂教学顺利进行，有效设施的关键保证。

该严肃时就要严肃，该批评就要批评指正。

而且，凡是在自己课堂上出的纪律问题，只要不是太大太特别的，一定自己解决，不要随便扔给班主任，因为如果是班主任出面解决了问题，那学生就会认为你管不住他，拿他没有办法，你在学生心目中的威信就会大打折扣，多得几次，你就会真管他不住了。

总之，只要在平时多关爱学生，与学生建立良好的信赖关系，并在课堂上精心组织，严格管理，讲练精当，适当调配，就可以营造出一个轻松愉快的学习氛围，构建一个平等和谐的教学平台，让师生的教与学构成一幅赏心悦目的情谊融融图。