部编版语文四年级上册《古诗三首》(第2课时)教案

《古诗三首》教案
一、教学内容
《古诗三首》是部编版语文四年级上册的课文，包括《望天门山》、《登鹳雀楼》和《夜泊牛渚怀古》三首古诗。

本节课为第2课时，主要教学《夜泊牛渚怀古》。

二、教学目标
1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读并背诵《夜泊牛渚怀古》。

2. 过程与方法：学会通过查阅资料、联系生活实际等方式理解诗意，体会诗人的思想感情。

3. 情感态度与价值观：感受古诗的韵味，培养对古典文化的热爱和审美情趣。

三、教学难点
1. 诗句的理解和诗人情感的把握。

2. 诗歌韵律和节奏的掌握。

四、教具学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程
1. 导入新课：简要回顾《望天门山》和《登鹳雀楼》的内容，引导学生进入古诗学习状态。

2. 朗读《夜泊牛渚怀古》：教师示范朗读，学生跟读，注意节奏和韵律。

3. 理解诗意：学生自主阅读，借助工具书查阅生字词，教师讲解诗句的含义，引导学生理解诗意。

4. 体会情感：分析诗人的写作背景，联系生活实际，引导学生体会诗人的思想感情。

5. 诗歌鉴赏：对比《望天门山》和《登鹳雀楼》，分析《夜泊牛渚怀古》的艺术特色。

6. 背诵诗歌：学生分组背诵，互相检查，确保熟练掌握。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗学习的方法和技巧。

六、板书设计
1. 《古诗三首》之《夜泊牛渚怀古》
2. 诗句及解释：逐一列出诗句，并用简洁的语言解释诗句含义。

3. 艺术特色：总结《夜泊牛渚怀古》的艺术特点，如意象、韵律等。

七、作业设计
1. 抄写并背诵《夜泊牛渚怀古》。

2. 结合诗句，描绘一幅《夜泊牛渚怀古》的图画。

3. 查阅资料，了解其他描写月亮的古诗，与同学分享。

八、课后反思
1. 教学效果：本节课学生能正确朗读并背诵《夜泊牛渚怀古》，基本理解诗意，感受诗人的情感。

2. 教学方法：通过查阅资料、联系生活实际等方式，帮助学生理解诗意，培养审美情趣。

3. 改进措施：加强课堂互动，鼓励学生提问，提高学生的参与度。

重点关注的细节：教学过程
教学过程是教案中的核心部分，它详细描述了教师在课堂上如何引导学生学习新知识、掌握技能和形成态度的过程。

一个精心设计的教学过程能够有效地帮助学
生理解古诗的内涵，感受其艺术魅力，并在此基础上培养学生的审美情趣和人文素养。

在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：
一、导入新课
导入新课的目的是为了激发学生的学习兴趣，建立新旧知识之间的联系。

在导入《夜泊牛渚怀古》时，教师可以通过简要回顾《望天门山》和《登鹳雀楼》的内容，引导学生思考这三首古诗之间的联系，如它们都是描写自然景观的诗，或者它们都表达了诗人的某种情感。

这样的导入能够帮助学生建立起对古诗的整体认识，为深入学习《夜泊牛渚怀古》打下基础。

二、朗读诗歌
朗读是学习古诗的重要环节，通过朗读，学生能够更好地体会诗歌的节奏和韵律，感受其音乐美。

在朗读《夜泊牛渚怀古》时，教师应先进行示范朗读，注意语音、语调和情感的传达，然后指导学生跟读，并给予适当的反馈和纠正。

在朗读过程中，教师还可以引导学生注意诗句的停顿和重音，帮助他们更好地理解诗句的意义。

三、理解诗意
理解诗意是学习古诗的关键，它要求学生不仅能够翻译诗句，还能够领悟诗人的情感和意境。

在理解《夜泊牛渚怀古》时，教师可以引导学生先自主阅读，借助工具书查阅生字词，然后通过提问、讨论等方式，帮助学生逐步揭示诗句的含义。

例如，教师可以提问：“牛渚指的是什么地方？”“诗人为什么在夜晚停泊在牛渚？”通过这些问题，引导学生深入思考，逐步理解诗句的意义。

四、体会情感
体会情感是学习古诗的深化阶段，它要求学生能够设身处地地想象诗人的情感，并与之产生共鸣。

在体会《夜泊牛渚怀古》时，教师可以分析诗人的写作背景，如诗人的生活经历、时代背景等，帮助学生理解诗人的情感。

同时，教师还可以引导学生联系自己的生活实际，如他们在夜晚看到月亮时的心情，使他们能够更好地体会诗人的情感。

五、诗歌鉴赏
诗歌鉴赏是学习古诗的高层次阶段，它要求学生能够从艺术的角度欣赏诗歌，分析其艺术特色。

在鉴赏《夜泊牛渚怀古》时，教师可以引导学生对比《望天门山》和《登鹳雀楼》，分析它们在主题、意象、韵律等方面的异同。

通过这样的比较，学生能够更好地理解《夜泊牛渚怀古》的艺术特色，如它的意象丰富、意境深远等。

六、背诵诗歌
背诵是学习古诗的重要手段，它能够帮助学生更好地记忆和理解诗歌。

在背诵《夜泊牛渚怀古》时，教师可以组织学生分组背诵，互相检查，确保他们能够熟练掌握。

同时，教师还可以设计一些背诵游戏，如接龙、填空等，使背诵过程更加有趣和有效。

七、课堂小结
课堂小结是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生回顾和巩固所学知识，形成系统化的认识。

在本节课的课堂小结中，教师应总结本节课的学习内容，强调古诗学习的方法和技巧，如如何查阅资料、如何理解诗意等。

同时，教师还可以鼓励学生在课后继续阅读和欣赏古诗，培养他们对古典文化的热爱和审美情趣。

综上所述，教学过程是本教案中需要重点关注的细节。

通过精心设计的教学过程，教师能够有效地帮助学生理解《夜泊牛渚怀古》的诗意，感受诗人的情感，并在此基础上培养学生的审美情趣和人文素养。

在教学过程中，教师应注重导入新课、朗读诗歌、理解诗意、体会情感、诗歌鉴赏、背诵诗歌和课堂小结等环节，使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，感受其艺术魅力。

八、作业设计与课后反思
作业设计和课后反思是教学过程中的延续，它们对于巩固学生学习成果和教师提高教学质量具有重要意义。

（一）作业设计
作业设计应该具有针对性、实践性和创造性，能够有效地帮助学生巩固课堂所学，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考和创新能力。

1. 抄写并背诵《夜泊牛渚怀古》：通过抄写，学生可以进一步熟悉诗句的字形和结构，通过背诵，学生可以加深对诗句的记忆和理解。

这种作业方式既锻炼了学生的书写能力，又提高了他们对古诗的记忆能力。

2. 结合诗句，描绘一幅《夜泊牛渚怀古》的图画：这种作业方式鼓励学生将诗意转化为视觉艺术，通过绘画的形式表达对诗歌内容的理解和感受。

这样的作业不仅能够培养学生的艺术表达能力，还能够加深他们对诗歌意境的体验。

3. 查阅资料，了解其他描写月亮的古诗，与同学分享：这种作业方式鼓励学生进行自主学习，通过查阅资料，学生可以了解到更多关于月亮的古诗，拓宽他们的知识视野。

同时，通过与同学的分享，学生可以互相学习，提高他们的表达和交流能力。

（二）课后反思
课后反思是教师对课堂教学效果和教学方法的自我评价和思考，它对于教师提高教学水平和促进专业成长具有重要意义。

1. 教学效果：教师应该反思本节课的教学目标是否达成，学生是否能够正确朗读并背诵《夜泊牛渚怀古》，是否能够理解诗意和体会诗人的情感。

通过反思，教师可以了解到学生的学习情况和存在的问题，为下一节课的教学做好准备。

2. 教学方法：教师应该反思本节课所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够帮助学生理解和掌握知识。

通过反思，教师可以不断改进教学方法，提高教学效果。

3. 改进措施：教师应该根据课后反思的结果，提出具体的改进措施。

例如，如果发现学生在理解诗意方面存在困难，教师可以在下一节课中增加对诗句的讲解和讨论；如果发现学生在朗读诗歌方面存在困难，教师可以设计更多的朗读练习和指导。

总之，作业设计和课后反思是教学过程中的重要环节，它们对于巩固学生学习成果和教师提高教学质量具有重要意义。

通过精心设计的作业，学生可以更好地理解和掌握知识，通过深入的课后反思，教师可以不断提高教学水平，实现教学相长。