北师大版小学语文二年级上册《4 祖国 ①流动的画》优质课教学设计_10
最新-北师大版小学二年级上册语文《流动的画》教案三篇 精品
北师大版小学二年级上册语文《流动的画》教案三篇诗中，我坐在飞奔的火车窗边欣赏祖国的风景，美丽的画是流动的，我的情感也随之灵动，要用自己的实际行动来保护这流动的画，这美丽的画。
诗歌文质兼美，语言形象生动，读起来琅琅上口，很适合儿童欣赏和朗读。
2．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美，背诵自己喜欢的诗句。
3．通过学习激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教材分析本课是北师大版语文教材第三册第四单元《祖国》的首篇主体课文。
这是一篇小诗，这首小诗既充满了款款深情，有蕴藏着浓浓的情趣。
它语言生动形象，读起来朗朗上口，适合学生的口味。
在学习这篇课文的同时，应该培养学生热爱祖国的情感，养成保护环境的习惯。
教学重点、难点1．朗读课文，掌握课文生字，使自己更加了解祖国。
2．培养热爱祖国的情感，同时树立起努力维护国家利益的意识。
教具准备生字卡片、课件教学方法本课的教学设计主要体现了三个理念★让学生自主识字，在探究中用自己喜欢的方式识记，成为学习的主人；★遵循课标的要求，坚持多读少讲，通过多层次多形式的朗读课文，让学生在读中理解课文，感知课文的内涵；★注重生生互动，你问我答，互相学习，促进共同发展。
教学过程一、启发谈话，导入新课同学们，你喜欢我们周围的田野山村，高山河流吗？祖国大地风景如画，我们就来欣赏一下吧！课件出示图片下面我们就和一位小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画！板书课题看到课题，你想知道什么？就让我们带着这些问题一起来学习课文。
二、初读课文，整体感知一自由读课文1．初读课文，画出生字。
2．你读了课文，知道了什么？二自主识字1．一起回忆学过的识字方法。
2．小组合作学习，教师巡视指导。
3．出示课件，这排字有什么特点？你是如何记住他们的？呜腰纱扔浮颊似脏学生观察后会发现，这排字都是形声字，有的可以读半边，如呜腰，有的可以做换偏旁小魔术，如纱扔，有的可以用熟字带生字的方法来认识，如浮颊似。
北师大课标版二年级上册《流动的画》教学设计
北师大课标版二年级上册《流动的画》教学设计一、教学目标1.了解“画”的产生形式及特点；2.了解水墨画、油画、水彩画等不同媒材的表现形式；3.能够表达对不同媒材画作的感受；4.通过实际操作，掌握水彩画的基本技法。
二、教学重点1.感受不同媒材画作的特点；2.掌握水彩画的基本技法。
三、教学过程1. 导入1.教师出示《画仙》、《卧蚕》等名画，引导学生从画作的颜色、形状和构图等方面感受和了解不同媒材画作的特点。
2. 感受和理解1.教师播放《流动的画》视频，引导学生从片中画家的创造想法、画作的变化等方面感受和理解画。
2.教师出示图片，引导学生讨论画作中的色彩、形状、线条等要素，更深入地了解不同媒材画作的特点。
3. 实践操作1.教师向学生介绍水彩画的基本材料和工具，并简单演示水彩画的基本技法。
2.学生动手尝试使用水彩画表达自己的创造想法，华丽的混色和流动的水彩将开启学生的美好想象。
3.学生将自己的作品展示给同学，并交流学习水彩画的心得。
4. 总结1.教师引导学生总结今日课程，特别是理解不同媒材画作的特点和掌握水彩画的基本技法这两个重点。
2.学生兴致勃勃地分享自己画作的受感和感叹，感受美的同时进一步加深了对画作的理解和感受。
四、教学评价1.学生能否理解不同媒材画作的特点，能否通过表达传达自己的想法和感受；2.学生能否正确掌握水彩画的基本技法；3.学生对课程的参与和展示表现。
五、教学延伸1.对于画作的材质、色彩、构图等方面，可以通过课外阅读或实地考察等方式进一步了解和感悟；2.对于水彩画的更多技法和应用，可以开设更长时间的集中教学或作为课外兴趣培养的内容。
北师大版小学语文二年级上册《4 祖国 ①流动的画》优质课教学设计_9
流动的画教学设计教学目标：1、会认11个生字，会写6个生字。
2、指导学生书写，掌握正确书写规则。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解自己的祖国，热爱祖国，树立维护国家主权和统一的意识。
教学重难点：１、借助拼音读准字音，能正确、流利地朗读课文。
了解自己的祖国，培养学生热爱祖国的情感，树立维护国家利益的意识。
２、能运用自己已有的识字方法，会认11个生字，会写6个生字。
教学用具：生字课件，世界地图。
课时安排：2课时自学提示：1、先读课文，了解一下这篇课文讲了一件什么事？2、用“〇”圈出生字，借助拼音读准字音，完成生字搬家，以自己喜欢的方式识记字形。
3、想一想：“我”的眼力为什么这样好？第一课时教学步骤：一、激趣导入，出示世界地图：小朋友们，你们看这是什么？我们的祖国，我们的首都在哪，谁能指出来吗？学生上台在地图上找出中国、首都北京。
学生直观形象地动手操作，有效地激发学生学习的积极性。
二、创设情境，感知全文：听配乐朗读课文。
（学生听完课文，引导有序的说说字节集有什么体会？）三、初读诗歌，合作识字：1、学生初读诗歌，画出生字新词并想办法认读。
2、反馈自学情况。
3、识字游戏：“找家乡”（要求：学生读准一个词语，老师将卡片翻面，直到找到含有自己家乡名字的词语卡片。
）4、认读词语。
（要求：同桌手拉手一起读词语，看谁和谁是学习好伙伴。
让学生在交流中识字，在游戏中巩固。
）四、指导写字养成习惯：1、课件出示生字：这些字你认识它吗？（仔细观察，你发现了什么？）2、说说怎样才能把他们写漂亮？3、教师范写（课件演示）。
4、生书空。
5、指导学生书写。
激发学生写好字的兴趣，从中感受汉字的形体美。
6、测评抄写词语。
抄写词语。
祖国太平洋北京（连词书写，巩固生字。
）五、拓展学习在地图上找找我们的家乡在哪里。
（在老师的指导下，在地图上找出自己的家乡。
激发热爱家乡的情感。
）。
北师大版二年级语文上学期《流动的画》教案
北师大版二年级语文上学期《流动的画》教案教学目标：1. 听懂并理解《流动的画》这篇课文；2. 能熟练朗读课文，并有正确的语音、语调；3. 通过学习课文，了解艺术画作的特点，培养学生对艺术的欣赏能力。
教学重点：1. 理解课文内容，理解画作的特点；2. 熟练朗读课文。
教学难点：1. 培养学生对艺术画作的欣赏能力；2. 理解文中画作表达的意思。
教学准备：北师大版二年级语文课本《流动的画》；课堂展示的相关艺术作品。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示一些不同种类的艺术画作，让学生猜猜这些画作是什么。
2. 了解学生对艺术的了解程度，引导他们谈谈对艺术作品的感受。
Step 2：呈现（10分钟）1. 教师引导学生观察课文中的画作，并描述画作中的人物、动物、景物等。
2. 教师带领学生一起朗读课文，培养学生对课文内容的理解和记忆。
Step 3：讲解（15分钟）1. 教师讲解课文中的生词和句子，帮助学生理解课文意义。
2. 鼓励学生思考和提问，帮助他们理解画作表达的意思。
3. 教师引导学生思考课文中的问题，培养学生的分析和思考能力。
Step 4：巩固（10分钟）1. 学生小组合作，共同完成课本上的练习题。
2. 学生逐个展示自己的作品，并表达对画作的理解和感受。
Step 5：拓展（10分钟）1. 教师引导学生自由创作一幅自己心中的画作，可以是对自然、家庭、学校等的描绘。
2. 学生分享自己的画作，并向其他同学解释自己画作的含义。
Step 6：总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生对艺术画作的理解和欣赏能力。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注艺术，培养自己的艺术鉴赏能力。
Step 7：作业（5分钟）1. 布置课后作业：用自己的话写一篇关于自己喜欢的艺术画作的作文。
2. 教师提醒学生在完成作业时注意书写的规范和语言的准确性。
教学反思：通过本节课的教学，学生在听、说、读、写方面得到了全面的提高。
通过观察和讨论课文中的画作，学生对艺术画作有了更深入的理解和欣赏能力。
小学二年级语文《流动的画》教案
小学二年级语文《流动的画》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四单元《美丽的祖国》中的《流动的画》一文。
详细内容包括：文章阅读、新词学习、句子理解、课文朗读和感悟。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。
2. 能力目标：培养学生对自然景观的观察能力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然和美好生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解和感悟。
教学重点：生字词的学习、课文朗读和自然景观的观察表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的山水画，引导学生观察并描述画中的景象，引出课题《流动的画》。
2. 新课导入：让学生自读课文，同时老师多媒体展示课文内容，帮助学生理解。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生朗读并组词。
4. 课文解析：分段讲解课文，引导学生理解课文内容，感悟自然景观的美丽。
5. 课文朗读：学生分角色朗读课文，注意停顿、语气、情感的表达。
6. 实践活动：让学生观察窗外的景色，尝试用课文中的句子描述，进行课堂分享。
7. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《流动的画》2. 生字词：山、水、画、流动等。
3. 课文大意：描绘了一幅美丽的山水画，展现了大自然的神奇魅力。
七、作业设计1. 作业题目：请用课文中的句子，描述一下你最喜欢的自然景观。
2. 答案示例：我最喜欢春天的樱花。
樱花像一朵朵粉色的云朵，挂满了枝头，微风吹过，它们在空中翩翩起舞。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察自然景观，培养了他们的观察力和表达能力。
课后，教师应关注学生对课文内容的消化吸收，对学生的作业进行及时批改和反馈。
拓展延伸方面，可以让学生课后收集其他描绘自然景观的诗句或文章，进行分享和交流，提高学生对语文学习的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践活动设计3. 作业设计及课后反思拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：对课文内容的深入理解和感悟。
小学二年级语文《流动的画》教案
小学二年级语文《流动的画》教案小学二年级语文《流动的画》教案「篇一」学生状况：由于学校地处偏僻的乡村，学生的生活环境较小，对外面世界的接触比较少，面对现在新课改下的教科书，学生对一些知识的理解只停留在表面的感知阶段，阅读的机会也相对较少，理解能力较差。
教材分析：《流动的画》是北师大版上册二年级第四单元的课文《流动的画》是坐在火车窗边观赏祖国大地，感到祖国美如画，这画是活生生的，流动的。
面对如此美丽的画面，“我”舍不得将手中的垃圾往窗外扔。
教学目标：1．会认本课9个生字，会书写8个。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过学习课文，学生更加了解祖国，热爱祖国，树立起努力维护国家利益的意识。
4．初步学习查字典。
教学重点：1．有感情地朗读课文，感受祖国美丽如画。
2．学习查字典。
教学难点：初步学习查字典。
第一课时教学用具：生字卡片教学过程：一、导入新课今天老师给你们带来了一幅流动的画，你们愿意看看吗？这节课我们就一起学习《流动的画》板书二、师生共同参与探究一）初读课文，了解课文大意。
1．自己小声读课文，注意生字的读音。
2．请你读给同桌听一听。
3．请一位同学来读一读。
二）学习课文1．“流动的画”指的是什么？2．学习第一段。
自读第一段，告诉了我们什么？再读后6句，齐读。
“山坡点点人家”这句话后面是个什么标点？请你续编。
3．学习第二段，了解意思。
自读，你发现有一个新标点吗？在读这句话时应有停顿，表示“我”在思考和行动的转移。
“我”“忽然看见”了什么？最后妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃娃？（小组讨论）继续讨论：我们用什么实际行动做“懂事的娃娃”？4．有感请地朗读课文。
自己先练习读课文。
请同桌听一听。
指名读课文，请同学们评价。
三）学习生字1．自己认读认字表中的生字。
2．同桌互相检查。
3．师出示生字卡片，学生抢读。
4．给生字组词。
四）书写生字1．大家认为哪个字最难写。
2．指导书写“道”“然”。
三、有感情地朗读课文四、布置作业1．书写2个生字。
小学二年级语文上册《流动的画》优秀教学案例
在本案例中，教师关注学生的反思与评价，引导学生总结学习过程中的优点和不足，不断调整学习方法。多元化的评价方式，有助于全面评估学生的学习成果，关注学生的全面发展。
5.内容与过程并重，提高语文素养
本案例在教学内容与过程中，既注重知识的传授，又关注学生的学习过程。通过朗读、讨论、总结等多种教学手段，提高学生的语文素养，培养他们的审美情趣和表达能力。
2.问题导向，培养思维能力
案例中设计了富有启发性的问题，引导学生进行思考和探究。这种问题导向的教学方法，使得学生在解决问题的过程中，深入理解课文内容，提高他们的思维能力和语文素养。
3.小组合作，提升团队协作能力
案例中注重小组合作，让学生在互动中学习，共同成长。通过小组讨论、分享心得，学生不仅加深了对课文内容的理解，还提高了团队协作能力和沟通能力。
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队精神和沟通能力的重要途径。在教学过程中，我将组织学生进行小组讨论、分享心得，使他们在互动中学习，共同提高。同时，设计一些小组合作任务，如共同完成一幅描绘自然景观的画作、编写一个小剧本等，让学生在实践中相互学习、相互促进。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，教师要及时关注学生的学习状况，通过课堂提问、作业批改等方式了解学生的掌握程度，为学生提供有针对性的指导。
（三）情感态度与价值观
1.感受作者对大自然美景的热爱和赞美之情，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2.通过学习课文，引导学生关注生活中的美好事物，学会珍惜和感恩。
3.培养学生积极向上的心态，激发他们对未来美好生活的向往。
4.培养学生的民族自豪感，让他们了解我国丰富的自然景观，增强国家认同感。
三、教学策略
流动的画北师大版二年级上册语文教学设计
1.过程目标：通过教师引导，使学生参与课堂讨论，积极思考，体验学习的过程。引导学生观察生活中的流动景象，激发学生的想象力，培养创新思维。
2.方法目标：采用情境教学法、分组合作法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究，发现知识，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习本章节，激发学生对大自然美好事物的热爱，培养学生对生活的热情。让学生在感受流动的画面的过程中，体会作者的情感，培养同理心。
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结流动的画的特点和表达方法。
2.强调观察、想象、表达在学习语文中的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考、多表达。
3.布置课后作业：让学生以“流动的画”为主题，写一篇短文，描述自己创作的画作及创作过程。
4.教师总结课堂表现，对学生进行鼓励和表扬，激发他们学习语文的兴趣和自信心。
2.教学难点：如何在教学过程中，激发学生的想象力，培养他们的创新思维；以及如何针对学生的个体差异，提高他们的语言表达能力和合作意识。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，教师应充分利用多媒体、实物等教学资源，创设生动、具体的情境，让学生身临其境地感受流动的画面的美。通过情境教学，激发学生的学习兴趣，为后续教学打下基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一幅流动的画，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这幅画有什么特别的地方？”让学生自由发言Βιβλιοθήκη 教师总结并揭示课题：“流动的画”。
2.教师带领学生朗读课文，让学生初步感受流动的画面的美。在朗读过程中，提醒学生注意生字词的读音和句子节奏。
（二）讲授新知
3.课堂讨论：引导学生分组讨论，用自己的话描述生活中的流动景象，如河流、车流等。小组代表进行分享，培养学生口头表达和倾听能力。
(北师大版)二年级语文上册《流动的画》教学设计
（3）在课堂活动中，学生能够主动思考，提出问题，寻求解决问题的方法。
2.方法目标：
（1）运用朗读、默读等多种阅读方法，提高学生的阅读理解能力。
（2）采用小组合作、交流讨论等形式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
（3）通过观察、想象、实践等途径，激发学生的创新思维和创造力。
-每个小组选派一名代表进行汇报，展示本组的讨论成果。
2.教学目标：
-培养学生的团队合作精神和沟通能力。
-激发学生的思考，提高他们的审美能力。
-促进学生之间的相互学习，共同提高。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计一份课堂练习，要求学生运用本节课所学的知识，描绘一幅流动的画。
-学生可以自由发挥，运用生字词和修辞手法，表达自己对流动的画的感受。
（2）运用情境教学法，创设生动、形象的教学情境，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
（3）利用小组合作、交流讨论等形式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示流动的画的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生进入课文情境。
（2）初读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意，感受流动的画的特点。
1.学生对生字词的掌握程度，关注个体差异，因材施教，帮助学生在掌握基础知识的同时，提高阅读能力。
2.学生在表达自然景物时，可能存在词汇贫乏、句子结构单一等问题。教师应引导学生观察生活中的自然景物，激发他们的想象力和创造力，培养学生的语言表达能力。
3.学生在审美能力方面，可能对课文中的美好事物感受不深。教师应通过课文学习，引导学生发现生活中的美，提高他们的审美能力。
4.学生在团队合作、交流讨论方面，可能存在主动性不足、沟通能力不强等问题。教师应注重培养学生的团队协作精神和沟通能力，使他们能够在互动中共同成长。
小学语文北师大版二年级上册四祖国《流动的画》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学语文北师大版二年级上册四祖国《流动的画》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、认识17个生字,重点识记“流、动、扔、弄、脏“5个生字。
能正确书写“脏、扔”两个字。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
3、结合课文内容理解“流动的画”的含义。
4、通过入情入镜的朗读,感受祖国的秀美山川,并学习用实际行动来爱护她。
2学情分析二年级的学生因为有了一年的基础,具备了一定的学习能力,在学习过程中也积累了一些简单的学习方法。
能够运用拼音识字、随文识字、互相求教等方法自主识字了。
在朗读方面能达到正确、流利,并且声音洪亮。
在质疑方面有所涉猎,简单的阅读方法初步掌握。
然而虽在各方面有了一点积淀,但因学生年龄小,在主动学习上还存在问题,需要教师耐心地引领,手把手地指导。
因此,在教学中,教师的教学设计不但要体现教师的教,还要留给学生主动学习的空间。
教师要采用各种方法和策略激发学生学习的兴趣,提高课堂质量,使学生乐学,善学,最终达到会学。
3重点难点1、认识17个生字,重点识记“流、动、扔、弄、脏“6个生字。
能正确书写“脏、扔”两个字。
2、结合课文内容理解“流动的画”的含义。
3、“我忽然看见——”体会小作者此时看到的情景。
4、理解“祖国的画中,还有个懂事的娃娃”这句话的意思。
4教学过程4.1第一学时4.1.1一、谈话导入，揭示课题1、谈到画,我们大家都不陌生。
今天我们要学习的这篇课文就与画有关,题目叫《流动的画》。
2、板书课题。
强调“流、动”两个字的写法。
3、读了课题,你有什么问题想问?(为什么叫流动的画?流动的画里都有什么?)。
北师大版小学语文二年级上册《4 祖国 ①流动的画》优质课教学设计_5
流动的画《流动的画》是二年级上册第四单元的第一篇课文。
本单元的主题是祖国。
这是一首充满了款款深情，又蕴藏着浓浓童趣的小诗。
诗中“我”坐在车窗边观赏祖国大地，美丽的“画”是流动的，“我”的情感也随之灵动！——要用自己的实际行动来热爱流动的画，热爱祖国。
诗歌文质兼美，语言形象生动，读起来琅琅上口，很适合儿童欣赏和朗读。
根据教材的特点和学生的实际，我确定以下几个教学目标：1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，让学生通过自读自悟，读通、读顺、读美课文，提高自主学习的能力；2、使学生由浅入深、由表及里地感悟到诗歌的语言美、情感美和意境美，培养语感。
3、激发学生用自己的实际行动来热爱祖国的美好河山。
教学重、难点：通过落实“读”，让学生感悟诗歌的“美”.本节课，我从“欣赏—自读—体验—自悟”等多个层次，循序渐进的激发学生赏读、想读、乐读、会读的内心情感，其中，我运用多种媒体技术，调动了学生的各种感官，并采用了情景教学法、情感引读法，学生们在其中受到了美的熏陶，在美中读文，读中感悟课文内容。
学生有感而读，真正感受到阅读的乐趣。
学生们在课堂朗读中，自发地以丰富的表情，恰当的手势来表现他们内心的喜悦、兴奋与快乐,，真正地融入课文所描写的情境中。
《流动的画》教学设计【教学目标】1．有感情地朗读课文，通过各种形式的朗读，逐渐感受诗的韵律美，语言美，感受祖国山川的秀美。
2、激发学生用自己的实际行动来热爱祖国的美好河山。
3．展开想象和有创意的表达，培养想象能力、表达能力和创新能力。
【教学重难点】1．引导学生通过想象，感悟体会诗歌的内容和情感，有感情地朗读课文。
2．抓住诗歌预留的生成点，引导学生进行想象和有创意的表达。
一、复习导入1、同学们，上节课我们认识了一些字词宝宝，今天我们再来排队和他们打个招呼吧！小火车开起来，看谁的火车开得又快又稳呢？（课件出示字词）2、同学们都记住了这些字词宝宝，他们非常开心，现在他们又和我们玩起了捉迷藏的游戏,他们都躲到课文中去了，再来考考同学们的眼力！请同学打开课本P16《流动的画》，我们一起来读一读课文。
北师大版小学语文二年级上册《4 祖国 ①流动的画》优质课教学设计_5
《流动的画》教学设计教学目的：１、通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。
２．引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
３、学会本课生字及由生字组成的新词，认识19个字，会写9个字。
重点、难点：重点：了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。
难点：理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。
教学时数：两课时。
第一课时教学过程一、激趣导入1、师：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么? (生发言)今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。
(板书课题)[利用谈话，让学生结合亲身的体验来谈感受，很自然地将学生带入到课文的情境中，使生活积累与文本之间搭上一座互相沟通的桥梁，为下面的学习做好铺垫。
]2、质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢？3、学生提问。
4、师：让我们一起走进这幅“流动的画”，一起去寻找大家的问题的答案。
二、整体感知，读准字音1、自由读课文。
要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。
2、小声读读课文，告诉老师你知道了什么?三、自主识字1、请同学回忆学过的识字方法。
(学生回忆学过的识字方法并交流)2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。
(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。
)3、这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法?4、认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。
(指名读)[让学生在自我探究中识字，总结识字方法，学会自主识字。
]四、学习课文第一小节：（1）、轻声读第一小节，提出不懂的问题。
（2）、请明白的学生说一说，互相补充。
（3）、师：这幅画中都“画”了哪些美丽的景色呢？（生边回答，师边板书：小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家……）【1】、指名读后六句话。
北师大版小学语文二年级上册《4 祖国 ①流动的画》优质课教学设计_18
一、教案背景1、面向：小学学生2、学科：语文北师大版小学语文二年级上册《流动的画》3、课时：第一课时4、学生课前准备：预习课文二、教学目标：1.学生学习课文，了解内容，自主识字9个。
2．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美，背诵自己喜欢的诗句。
3．通过学习激发热爱祖国大好河山的思想感情。
三、教材分析本课是北师大版语文教材第三册第四单元《祖国》的首篇主体课文。
这是一篇小诗，这首小诗既充满了款款深情，有蕴藏着浓浓的情趣。
它语言生动形象，读起来朗朗上口，适合学生的口味。
在学习这篇课文的同时，应该培养学生热爱祖国的情感，养成保护环境的习惯。
教学重点、难点：1．朗读课文，掌握课文生字，使自己更加了解祖国。
2．培养热爱祖国的情感，同时树立起努力维护国家利益的意识。
教具准备：生字卡片、课件四、教学方法本课的教学设计主要体现了三个理念：一是让学生自主识字，在探究中用自己喜欢的方式识记，成为学习的主人；二是遵循课标的要求，坚持多读少讲，通过多层次多形式的朗读课文，让学生在读中理解课文，感知课文的内涵；三是注重生生互动，你问我答，互相学习，促进共同发展。
五、教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，你喜欢我们周围的田野山村，高山河流吗？祖国大地风景如画，我们就来欣赏一下吧！（课件出示图片）下面我们就和一位小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画！（板书课题）看到课题，你想知道什么？就让我们带着这些问题一起来学习课文。
二、初读课文，整体感知（一）自由读课文1．初读课文，画出生字。
2．你读了课文，知道了什么？（二）自主识字1．一起回忆学过的识字方法。
2．小组合作学习，教师巡视指导。
3．（1）出示课件，这排字有什么特点？你是如何记住他们的？（呜腰纱扔浮颊似脏）学生观察后会发现，这排字都是形声字，有的可以读半边，如"呜腰"，有的可以做换偏旁小魔术，如"纱扔"，有的可以用熟字带生字的方法来认识，如"浮颊似"。
北师大版小学语文二年级上册《4 祖国 ①流动的画》优质课教学设计_24
流动的画教材分析：《流动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。
这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。
小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。
它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。
教学目标１.通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。
２.引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
３.学会本课生字及由生字组成的新词，认识19个字，会写9个字。
教学难点分析：1.了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。
2. 理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。
教学课时：二课时教学过程：第二课时一、复习导入1.火车读生字卡片，并给生字朋友组词或说个句子师：同学们，上节课，我们一起学习了《流动的画》这篇课文，还重点学习了第一小节，知道了这流动的画指的是祖国美丽的景色。
同时还认识了许多生字朋友。
现在老师开来了一列火车，满载着我们刚刚认识的新朋友，谁愿意来读一读这些词语。
读对了，小火车就会继续前进。
(开火车读词语)2.齐读课文第一小节师：大家能把词语读得这么好，那课文读得怎么样呢？请大家一起读读第一小节，要求读时要有一定的语气，语音要准确。
二、学习课文第二小节：1.师：面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的？赶快读读课文第二小节，你就知道了。
2.读了第二小节，你知道了什么？（学生发言）3.师：你还有什么问题要问同学吗？（生质疑）如：是什么使我意识到不能往“画”里扔垃圾？为什么说“祖国的画中，还有一个懂事的娃娃？”……4.“哦，妈妈，我知道啦！窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！”应该读出怎样的心情呢？妈妈的话应怎样读呢？（指名读）同桌读读看——听录音范读（生评议）——指名读。
北师大版小学语文二年级上册《4 祖国 ①流动的画》优质课教学设计_16
《流动的画》教学设计年级：二年级教材简介：《流动的画》是北师大版教材二年级上册以“祖国”为主题的第四单元中的第一篇课文。
诗中，通过一个孩子和妈妈外出旅行，坐在车窗边观赏祖国大地，以及与妈妈的对话，表达了对祖国的热爱和自觉保护祖国的自然环境的情感。
它是一首充满了款款深情，又蕴藏着浓浓童趣的小诗。
诗歌文质兼美，语言形象生动，读起来琅琅上口，很适合儿童欣赏和朗读。
教学目标：1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的山河美丽如画。
2、知道“流动的画”是什么样的，从小养成保护自然环境的意识，懂得用实际行动来热爱祖国。
五、教学重难点1、教学重点通过落实“读”，让学生感悟诗歌的“美”,感受祖国的山河美丽如画。
2、教学难点明白为什么妈妈夸“我”是个懂事的娃娃，懂得用实际行动来热爱祖国，从小养成保护自然环境的意识。
教具准备课件教学过程一、图画导入，激发兴趣。
1、课前阅读小能手展示：诗歌朗诵《画》2、师：孩子们，老师也带来了一副美丽的风景画。
（课件展示风景图，板书：画）接下来我要变个魔术，见证奇迹的时刻到了。
（播放坐在火车上观看窗外风景的视频）师：画怎么了？生：动了、移动了（板书：流动）师：今天，我们就和课文中的小朋友一起坐上火车去看看流动的画吧！老师写课题，生书空。
（齐读课题）师：看到课题，你最想知道什么？生说师：老师也想知道，我们一起坐上火车出发吧。
二、初读课文，整体感知。
1、复习词语师：（出示词语）这是我们上节课学过的词语宝宝们，你还认识它们吗？学生个人读、全班齐读2、老师范读师：真棒！都是学习小能手！现在把书轻轻翻到第20页，听老师读。
（师范读）师：谁来评价一下老师读得怎么样？（生说）3、学生自读师：你们想和老师一样美美地读一读吗？老师提个要求：看看这首诗一共有几个小节，你们一边读一边标出小节序号。
（生自读，标小节序号。
）三、品读课文，理解感悟。
1、学习“──”“！”，指导朗读，引入情境。
师：孩子们，读得好认真呀！赶快做好了，火车要开了，听。
北师大版小学语文二年级上册《4 祖国 ①流动的画》优质课教学设计_0
《流动的画》第二课时教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、引导学生通过各种形式的朗读，逐渐感受诗歌的内涵。
3、激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。
教学重点：了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。
教学难点：理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。
教具准备：ppt课件。
教学过程：一、复习导入1、复习上节课所学生字词学生开火车读生字，词语（指名读、顺序读、点读、齐读）。
（课件出示）2、指名读课文指名按顺序读、不按顺序读，学生开火车读，全体学生齐声读，师生及时纠正读音你们把词语读得这么准确，是不是也能把课文准确的读下来呢？接下来，请几位同学来读课文。
·指名两个分小节读。
·其他生评。
二、品读课文，读中感悟（一）美读第一小节１、欣赏美文、美景·师：接下来，让我们乘着火车，和文中的小朋友一起去欣赏窗外的景色。
·课件显示文中插图、播放课文录音，创设情境。
2、独立朗读3、学生汇报生：“我”和“妈妈”坐在火车上看到了美丽的鲜花/弯弯曲曲的小河/长长的公路/……教师随机板书画出小河、山、白纱、汽车、公路、鲜花、水库、山坡、房子……4、美读感悟·师：课文中是怎样描写这些景物的？谁来读一读？生1读师：读得多流利啊！谁也能这样读一读。
生2读师：现在请同学们闭上眼睛，想象一下文中的景色。
师：谁来说说，你看到了哪些景色？生：我看到了五颜六色的鲜花/我看到了清清的水/我看到了白云，象棉花一样/我看到山上有好多高高的树师：看到这么美丽的风景，你的心情怎么样？生：我觉得很高兴/很快乐/很吃惊师：说得真好，自己试着用这样的心情读一读这句话。
课件显示（“啊，真的！”）生齐读师：有的同学还睁大了眼睛，表情很惊奇，大家再试读一下。
生齐读师：真好，试着把这几句话美美的读一读。
课件显示（3到6句）生独自练习、指名读、全班读师以评引读师：除了这些美丽的画面，还可能看到什么？生：还可能看到长长的瀑布/还可能看到小鸟在天空中飞舞/还可能看到美丽的彩虹/还可能看到柳枝在跳舞师适时评说的真好！师：我们祖国美丽的景色还有很多很多，现在跟着老师一起去欣赏欣赏。
北师大版小学语文二年级上册《4 祖国 ①流动的画》优质课教学设计_20
流动的画教案教学目标：1、学习必认字11个，必写字6个，理解本课词语，引导学生积累运用，并指导个别字的书写。
2、学习正确、流利、有感情朗读课文，感受祖国大地的美丽，激发学生热爱祖国的情感，同时渗透环保教育。
3、继续学习利用形声字特点来识字的方法，培养学生自主识字的能力。
教学重点：利用多种方法识字，并能争取朗读、感悟课文。
教学难点：培养学生识字能力，引导学生在学习过程中学会积累；“穿梭”一词的理解。
教具准备：图片，词卡，多媒体课件教学过程：一、情境导入，初识课题。
1同学们，你们出去旅游坐过火车吗？（生：坐过）“呜——”火车鸣笛的声音。
师：听，这是什么声音？（生：火车声）这时出现火车画面。
师：同学们快坐好，我们今天将乘坐这列火车进行一次快乐的旅行。
（实际为组织教学。
）2师：火车开了！同学们快看！（给学生放流动的画面。
）看完后师生共同小结：这真是一幅流动的画。
二、指导书写1这节课我们就一起学习诗歌“流动的画”，（屏幕课题）“流动”是这节课需要学习写的词，请同学们跟老师书空课题。
（“流”字用红笔写。
）读课题，指“流”字问：你怎么记住这个字的？（点拨学生：用部首帮助理解这个字的意思，然后记住它，这真是一个好方法。
）指导：写这个字的时候注意不丢：点。
老师板书。
（学生练习）2“动”请你观察，怎么才能将字写漂亮？书写动3请你们观察，怎么写才能将这两个字写漂亮？4学生书写，学生写字，评价。
（把学生的字展示）5展示学生作品，然后补充完整过渡：看到课题，你想知道什么？让我们一起走进课文，看看这到底是一幅什么样的画。
三、感知课文，自主识字。
1打开书20页，读全文，看看和小作者一起看到了什么。
遇见不认识的字，借助课后识字表的拼音争取读正确。
2谁想读课文？其他同学听他读音是否正确，一会儿来评价。
3同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
4男女生分小节读，想一想和作者一起看到了哪些景色？四、朗读课文，识词记字。
二年级语文上册4祖国流动的画教案北师大版
2、组词，说话。
3、重点指导。
4、教师范ห้องสมุดไป่ตู้。
5、学生练习书写，评议。
五、课堂小结。
六、作业：
1、书写学习的生字。
2、熟读课文。
第二课时
一、复习导入。
1、开火车认读生字词。
2、指名分段读文。
二、细读课文，理解课文内容。
（一）学习第一节
1、指名读第一节，其他同学边听边思考，这一节告诉我们什么？
二、初读课文，识记生字。
1、请同学们把书翻到20页，自由读文。
2、运用圈画的方法读课文。
3、检查认字情况。
1）出示词语自由认读。
2）出示生字指名认读。
3）练习用重点词语说话。
三，再读课文，
1、自己把课文多读几遍，争取做到正确、流利。
2、小组轮流读课文。
3、指名分段读课文。
4、男女生比赛读课文。
四、指导写字
抓住课文主要句子
学生自己小声读课文，勾画出描写景色的句子
小组交流全班汇报
有感情朗读
听老师范读
倾听思考，说出自己的理解
小组展开想象，用自己的话说一说我可能看到了什么？
学生小组讨论交流，全班汇报。
试写
学生积极地参与到游戏当中，识记生字，交流识记生字的方法。
学生认读生字，说出偏旁，数出笔画，掌握每个字的笔顺。
2、根据课文内容续写。
教学方法
师生互动、情境导入法
朗读法
教学准备
字词小黑板
课时计划
2课时
教师组织教学设计
学生活动设计
批注、修改
教
学
过
程
第一课时
一、引入新课
1同学们，你们坐过车吗?在车上你们都看到过什么美丽的景色？
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教案备写模板教学内容流动的画（第一课时）要点教学目标1、理解课文内容，培养学生热爱祖国的情感。
2、认识12个生字，学会9个生字。
3、练习有语气的朗读课文。
教学重难点认识12个生字，学会9个生字。
练习有语气的朗读课文。
教学方法自主学习讨论交流教具准备课件课前预习内容熟读课文，自学生字课堂教学活动过程激情导入及自学指导一、图片激趣，谈话导入。
1、展示：学生展示课前收集的祖国风光图片。
2、谈话：同学们，你们坐过汽车吗？透过车窗你观赏到什么样的景物？这些景物给你什么样的感受？有位小朋友把他在为车的车窗上看到的景物称为“流动的画”，你知道为什么吗？今天咱们就来学习“流动的画”这一课。
板书课题，生齐读。
二、初读诗歌，整体感知。
1、录音范读。
2、生自读，标出生字新词。
3、同桌一起想办法认识生字新词（上下文猜字词、看拼音认读、听老师、同学读等）并齐读。
4、同桌齐读课文。
5、师范读，请学生认真听，并尝试读。
三、认读新词，自学生字。
1、读词语。
2、读生字：同学们，你们经住了洋洋的考验，现在咱们来做个游戏吧。
一名学生拿卡片随机考同学。
生师互动、合作交流四、再读诗歌，感悟诗意。
1、生读诗歌。
2、谈话：读了这首诗歌，你有什么话想说？（如请学生质疑问难、说说读后所知所感等。
）3、学生互问互答。
（学生没说到的，老师适当给予补充。
）4、生再读诗歌，要求尝试读出妈妈和孩子说话的语气。
5、师范读。
6、分组比赛读。
五、分析字形，自学写字。
1、出示本课要求写的字：流、往、似、扔、忽然、道、弄、脸2、出示自学提示（1）读一读字音。
（2）说一说记法：从结构、加偏旁、部分相加、想象记忆等方面帮助识记。
（3）提一提该注意的地方。
（4）找一找朋友。
3、反馈自学情况。
4、流：注意右上方是"亡"加一点。
往：住加一撇。
扔：乃的笔顺是：撇、横折折弯钩。
忽：勿不能加点。
学生书写，老师巡视指导。
反馈指导及测评六、拓展教学，总结本课。
1、洋洋看到祖国美丽的风景：小河弯弯曲曲，山腰飘着白纱，汔车往来穿梭，路边开满鲜花。
水库好似明镜，山坡点点人家。
你还会看到什么？能像洋洋那样做个小诗人，也试着说说吗？2、总结：今天洋洋带咱们学习了"流动的画"这一课，你有什么收获？课后反思目标完成情况及教学得与失学生掌握情况学困生辅导纪录检查签字年月日南华中心校教案备写模板学校南华中心小学年级二年级任课教师马丽教学内容流动的画（第二课时）教学要点教学目标1、有感情地朗读课文。
2、引导学生通过各种形式的朗读，逐渐感受诗歌的内涵。
3、激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。
教学重难点了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。
理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。
教学方法自主学习讨论交流教具准备课件课前预习内容熟读课文课堂教学活动过程激情导入及自学指导一、复习导入1、开火车读生字，词语。
（课件出示）2、指名读课文。
生师互动、合作交流二、学习课文第一小节1、什么是流动的画？（播放影片）2、课文中的小朋友和妈妈在火车上看到了什么景物呢？请同学一起读课文第一小节。
（学生发言，教师板书）3、通过欣赏课文中所写的祖国美景图，指名有语气的朗读后六句话。
九月开学季，老师你们准备好了吗？4、同学们说一说当你面对如此美丽的景物时，你最想做什么？三、学习课文第二小节1、课文中的小朋友又在做什么呢？大家一起读课文第二小节。
2、当小朋友正要把橘皮扔出窗外时，忽然看见了什么？就说了一句：“哦，妈妈，我知道啦！”3、为什么妈妈说：“祖国的画中还有个懂事的娃娃？”四、拓展延伸祖国美丽如画，我们的校园也美丽如画，我们应该用什么实际行动做个“懂事的娃娃”呢？反馈指导及测评五、课堂小结祖国的山山水水这么美，我们都要用实际行动去热爱她，保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。
六、布置作业1．用“好似”、“忽然”练习写一句话。
2.同学们收集一些有关描写祖国的句子、文章读一读。
课后反思目标完成情况及教学得与失学生掌握情况学困生辅导纪录检查签字年月日南华中心校教案备写模板学校南华中心小学年级二年级任课教师马丽教学内容祖国在我心间（第一课时）教学要点教学目标1、认识10个生字。
2 、能正确流利朗读这首诗歌。
3、激发学生热爱祖国的情感。
教学重难点结合课文理解“祖国在我心中”的含义在地球仪上找到中国和北京以及自己的家乡。
教学方法参与、合作教具准备地球仪、生字卡片、课件课前预习内容熟读课文，自学生字课堂教学活动过程激情导入及自学指导一、引入新课1、同学们，你们看，这是什么？你对地球仪了解吗？学生齐声回答（地球仪）2、当一个地球仪摆在小作者面前时，他从地球以上找到了很多地方。
你们想不想都找到了什么地方？注意：“祖”是“示字旁”。
生师互动、合作交流二、自主识字通读课文1、请同学把书打开22页，认真读课文，对照后面的认字表和生字表，把表里的字画出来，然后自己想办法解决（四个人为一小组合作，看哪个小组认字快又准）2、认字比赛：（出示生字卡片）3、自己把课文多几遍，争取把课文读流利正确4、小组轮读课文，发现错误及时纠正三、自主活动1、（课件出示地图）找到中国、北京和你的家乡吗？2、指导阅读“语文天地”中的诗歌《我们的祖国真大》3、学生以小组为单位活动，在地球仪上分别找到中国和北京。
找到自己的家乡所在的省份。
4、学生自己阅读，有不认识的字想办法解反馈指导及测评祖国在我心间眼睛真尖第一眼中国第二眼北京第三眼家乡课后反思目标完成情况及教学得与失学生掌握情况学困生辅导纪录检查签字年月日南华中心校教案备写模板学校南华中心小学年级二年级任课教师马丽教学内容祖国在我心间（第二课时）教学要点教学目标1、会写7个字。
认识六个偏旁。
2、认识“示字旁”，掌握生字笔顺。
3、激发学生热爱祖国的情感。
教学重难点认识“示字旁”，掌握生字笔顺。
区别“示字旁”和“衣字旁”教学方法自主学习讨论交流教具准备课件课前预习内容熟读课文，自学生字课堂教学活动过程激情导入及自学指导一、引入新课1、指名读课文，并试着背诵。
2、指名认读词语。
3、说说课文只要讲了什么？二、出示学习目标1、齐读目标。
2、板书课题，齐读课题。
生师互动、合作交流三、细读课文读中感悟1、自由读诗歌，看一看你能读懂什么？你有什么不懂得地方？2、引导学生理解课文内容（1）妈妈为什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛为什么这么尖？（2）“我”找到的三个地方在地球仪上各是什么样子的？3、指导有感情朗读四、记忆生字指导书写1、游戏巩固生字2、教师在一张中国地图形状的白纸上粘贴上写有生字的各种水果图片，组织学生采摘，你是怎么记住这个生字的？3、指导书写生字4、重点强调学生认读难写的字反馈指导及测评五、课堂作业设计1、读一读，抄写下来。
（每词两遍）祖国第一北京因为太平洋六、按课文原文填空。
课件出示课文相关内容。
课后反思目标完成情况及教学得与失学生掌握情况学困生辅导纪录检查签字年月日南华中心校教案备写模板学校南华中心小学年级二年级任课教师马丽教学内容语文天地（第一课时）教学要点教学目标1、正确书写“啊、啦”，并能写出“耳朵旁”“示字旁”的字。
2、能正确区别形近字，并会用形近字填空。
3、能根据课文想象说话。
教学重难点了解部首表意的特点，培养学生利用已知的部首凭借字义区分字形能根据课文内容想象说话。
教学方法合作学习教具准备课件课前预习内容自主做练习课堂教学活动过程激情导入及自学指导一、引入1、谈话：又学完了一单元的知识，不知道同学们学得怎么样，下面我们就来检测一下。
（板书课题）2、齐读课题二、出示学习目标，读目标。
生师互动、合作交流一、描一描，写一写。
1、在田字格中描写生字“啦、啊”2、说说他们的相同点和不同点。
二、比一比，看谁写得多。
2、出示部首“耳朵旁”“示字旁”，认识并强调书写。
3、写出带有以上两个部首的生字。
（课件出示）三、比一比，选字口头组词。
1、出示题目。
2、审题，理解题意。
3、选字口头组词。
4、教师总结，根据部首来辨析汉字的意思。
四、按要求说、写句子。
1、审题，弄清题意。
2、读题目中出示的半个句子，展开想象，练习说话。
3、指名发言，集体评议谁说得合理、有创意。
4、动笔选择一个最喜欢的说法，把句子补补充完整。
反馈指导及测评五、课堂作业设计样海（）祖（）国洋怎（）组小（）纱（）土福一（）画沙（）窗幅（）气课后反思目标完成情况及教学得与失学生掌握情况学困生辅导纪录检查签字年月日南华中心校教案备写模板学校南华中心小学年级二年级任课教师马丽教学内容语文天地（第二课时）教学要点教学目标1、会欣赏故事和儿童诗，能熟读背诵古诗。
2、学会查字典。
3、图文结合，展开想象，感受词语描写的情景。
教学重难点背诵古诗，理解诗意。
查字典教学方法讲练结合教具准备课件课前预习内容练习查字典课堂教学活动过程激情导入及自学指导一、由学过的课文引出学习内容。
1、读《祖国在我心中》体会课文感情。
2、今天再来学习两首写祖国的诗。
二、出示学习目标，齐读目标。
生师互动、合作交流二、读一读，背一背。
《望庐山瀑布》1、看图理解诗意。
2、讲解诗的内容。
3、从写景让学生体会诗人对祖国山河的热爱之情。
三、读《我们的祖国真大》1、讲解诗歌内容。
2、课件出示（诗的内容图）3、带着对祖国的热爱之情朗读诗歌。
四、学习查字典。
1、出示“泳”，教给查字典的方法。
2、按刚才的方法查字典。
①找出部首三点水②数部首笔画“3”③再查5画。
记住字的正文页码。
五、简单教学难检字查字法1、讲解告诉查字方法2、在难检字表中查“用”字。
反馈指导及测评六、课堂作业设计部首查字法：泳（）炉（）难检字查字法：用（）课后反思目标完成情况及教学得与失学生掌握情况学困生辅导纪录检查签字年月日南华中心校教案备写模板学校南华中心小学年级二年级任课教师马丽教学内容苹果落地（第一课时）教学要点教学目标1、初读课文，借助拼音读准字音，认识生字，积累词语。
2、整体感知课文内容，理解课文内容。
3、正确流利朗读课文。
教学重难点1、认识生字15个。
2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
教学方法自主学习讨论交流教具准备课件课前预习内容熟读课文，自学生字课堂教学活动过程激情导入及自学指导一、激发兴趣，揭示课题：（出示课件）1、谜语导入，引入课题，板书课题。
2、齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？二、自学课文：要求：1、轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。
2、标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？生师互动、合作交流三、检查：1、指名分段读课文，并正音。
2、检查认字情况。
四、学习第２－４自然段：1、牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是哪几节？找出来读一读，想一想。
2、交流学习：1）师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现…2）出示句式说话：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现_________________3、再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？划出牛顿心里想的句子。