《威尼斯商人》中的人物分析

《威尼斯商人》中的人物分析

李贺

广州话剧艺术中心有限公司

摘要：莎士比亚被尊称为人类艺术工程师，其作品带有丰

富的现实主义精神，所描绘出的情节生动有趣，其众多作品被翻译成世界各种文字流传于世，《威尼斯商人》是莎士比亚于1596年，结合当时的社会背景所创造出的喜剧作品，在剧中成功的塑造出了众多具有个性的人物形象。除了曲折的故事情节和一些优美、充满人生智慧的语言之外，让守财奴夏洛克、具有人文主义精神的鲍西娅、资产阶级商人安东尼奥等形象生动地展示在我们面前，本文主要对《威尼斯商人》中的人物形象进行了分析，并且探讨了鲍西娅这一人物形象的不同解读。

关键词：《威尼斯商人》；人物分析在进行《威尼斯商人》解读的过程中，我们可以将整个剧

本分为大致三个内容，首先是，鲍西娅与巴萨尼奥之间的恋爱故事，其次是夏洛克和安东尼奥之间的金钱纠纷，还有一条隐线是夏洛克的女儿与基督教徒私奔，第三条线索并没有仔细地谈论，其中最扣人心悬的部分，就是夏洛克与安东尼奥之间的矛盾，我们在进行人物分析的过程中，鲍西娅和巴塞尼奥爱情故事可以作为鲍西娅角色分析的主要线索，与夏洛克和安东尼奥之间的矛盾纠纷互相交织铺垫，故事的结局是鲍西娅运用智慧在法庭上成功反转，令夏洛克不但不能实施自己的报复、同时还因为再三不接受鲍西娅给出的条件而导致最后自己的更大损失。全剧以鲍西娅和巴萨尼奥、安东尼奥等人的大团圆式喜剧结尾，弱化了损失更多的犹太放贷者夏洛克在这场戏中悲剧命运。在此我们对夏洛克、安东尼奥、鲍西娅和巴萨尼奥进行详细的人物分析。

一、《威尼斯商人》中的人物分析

1、安东尼奥的人物形象分析。从《威尼斯商人》的整体剧情看，安东尼奥是正面人物，其与夏洛克之间所造成的矛盾和利益关系，成为了贯穿于整部剧的主线，安东尼奥是当时所处的资产阶级社会环境中阶级商人的典型代表，其接受过良好的社会教育，并且有着较多的社会财产，在当时的社会背景下，具有较高的社会地位，并且珍视友谊，胸襟宽广。为了帮助巴萨尼奥追求鲍西娅，安东尼奥多次的借钱给巴萨尼奥，但由于巴萨尼奥生活拮据始终没有还款给安东尼奥，安东尼奥十分珍视其与巴萨尼奥之间的友谊，提出只要在自己能力所及的范围内，就一定会全力支持巴萨尼奥去追求鲍西娅，从这一剧情发展情况来看，我们可以得知安东尼奥是一个极其重视友情，并且能够在危急时刻帮助友人的性格。正是受这一个性格发展的影响，使其不得不为了帮助朋友而向高利贷商人夏洛克借款。安东尼奥一直对像夏洛克这样靠放贷挣取利益的人非常鄙视，即使在面对夏洛克的威胁时，内心依旧十分坚定。莎士比亚成功的塑造出了一个具有典型时代特征的资产阶级商人，虽然本质有些懦弱，但是却很看重朋友之间的友谊，认为金钱是可有可无的东西，其以宽厚仁爱的优秀道德品质，受到了大多数读者的广泛认可。

2、鲍西娅的人物形象分析。首先我们可以得知鲍西娅的人物塑造属于贵族小姐，之所以要赋予鲍西娅一个正面人物的身份，是为了充分的体现出人文主义发展精神，鲍西娅在整部剧中的表现，积极的争取婚姻自由，她有着聪明的头脑，美丽的外表，温柔的性格，善良的灵魂，言语之间透露着幽默机智，她敢于反抗当时的社会条件制约，积极去争取自己的婚姻自由。虽然仍听取了父亲的安排，在三个盒子中分别放入画像，这种婚姻方式，毫无疑问与鲍西娅追求爱情的权利之间产生了矛盾，但鲍西娅用自己的聪明和才智，与侍女一起引来了很多自己不欣赏的追求者。结合剧情，我们可以得知巴萨尼奥的经济条件与鲍西娅之间具有一定的差距，但是鲍西娅仍然选择了自己挚爱的巴萨尼奥，当得知巴萨尼奥的朋友安东尼奥遭受到困难时，鲍西娅义无反顾的挺身而出，在众人面前，通过法律的正义击败了夏洛克，这一幕不仅体现出了鲍西娅所具有的机智、勇敢特性，并且解救了置身于困境之中的安东尼奥。

3、巴萨尼奥的人物形象分析。《威尼斯商人》中巴萨尼奥给人印象最为深刻的就是巴萨尼奥是鲍西娅的求婚者，在整部剧情的发展过程中，巴萨尼奥和鲍西娅之间的爱情故事是重要的线索，同时也正是由于巴萨尼奥要借钱才有机会选匣赢取鲍西娅，才有了安东尼奥不得不向自己鄙视的夏洛克借钱、一步步推进了彼此之间的矛盾和仇恨。巴萨尼奥敢于追求爱情的精神，受到了读者和观众的广泛肯定，并且在得知自己的好朋友安东尼奥遭遇险境时，他也在积极地帮助安东尼奥，我们可以从鲍西娅与巴萨尼奥之间的互动得知，巴萨尼奥是一个具有优秀言谈举止的上流阶级贵族，这也是他能够获得鲍西娅垂青的主要因素。

4、夏洛克的人物形象分析。夏洛克是《威尼斯商人》中贪婪、吝啬、而且冷酷无情的代表，具有极强的报复心理，在向安东尼奥进行借款时，主动提出了自己的主要目的是为了将安东尼奥置之于死地。但是在法官面前夏洛克并没有出现一丝的慌乱，即使形势处于被动时，仍然展现出冷静自信，甚至想要向上追溯三倍的赔偿，夏洛克本身形象就十分热爱金钱，通过不法放贷换取高额的经济收益，这一形象与视金钱如粪土的安东尼奥形成了强烈的对比，安东尼奥在予人钱财时从不收取利息，从这一角度看，安东尼奥阻断了夏洛克的财路，因此夏洛克对安东尼奥剧有怀恨心理，莎士比亚将夏洛克塑造为一个刻薄、冷酷、心胸狭窄、贪婪吝啬的小人形象。

二、鲍西娅角色分析的争议性

我们在进行莎士比亚戏剧《威尼斯商人》中鲍西娅形象分析的过程中，可以得出结论，鲍西娅是该剧中最完美的人物形象，不仅拥有漂亮的容颜，出众的才华还是当时人文主义时代下最为理想的女性形象，通过自身的才智展现出了女性平等主义的特立独行，在这样一种前提下，有一种解读是：她并没有完全的觉醒，仍然接受了父权社会强加的思想观念。没有认识 (下转第83页)

此互动、合作、探究式教学做法是强调教师教学生如何学习，而不是以往课堂中的满堂灌。“授人以鱼，不如授人以渔”。新时代的发展，知识以爆炸性增长，如果还是以旧的教学方式教学生，那么学生并不能适应当下的社会发展。通过活动设计下的互动、合作、探究式阅读的教学方法是以培养学生的核心素养为重点，不再是教师单纯因为应试教育下不断学生考试技能的过程。如：北京市第八十中学王岱老师在《以挑战性学习任务提升学生的语文核心素养----“战国四公子”专题阅读教学案例》中就强调活动设计充分体现学生学习的互动、合作探究性学习的特征。他在“战国四公子”整个专题学习共有8课时，学生互动自学课堂占6课时，在这6课时里，教师是学生的学习指导者和帮助者。在学生互动自学的过程中，教师只是巡回指导。在专题学习的最后2课时，通过互动、合作、探究式学习方法，探究教师设计给出的任务，在交流中学习与成长。王岱老师此专题阅读教学案例不仅总结学习成果，也锻炼了学生的口语和书面语的表达交流能力。

在这个过程中，王岱老师不仅在一、二梯度任务中侧重培养学生的语文核心素养中的“语言建构与应用”“审美鉴赏与创造”，而且在第三梯度任务的设置中通过让学生探究、发现、创新，让学生转变学习方式，并且强调小组的合作学习，在合作分享过程中，达成师生之间、生生之间相互成长，共同进步。

互动、合作、探究式学习方法充分发挥了学生学习的自觉性和拓展学生互相之间合作学习的能力。现代语文教学过程中要不断培养学生通过互动、合作、探究式学习方法进行学习的意识，并让学生在解决难题的过程中，树立信心，培养自信。新课标提出相关阅读任务群的学习，如果运用互动、合作、探究式教学的实践方式切入并设计出一系列行之有效的小专题，而每个小专题又都能勾连成学习任务群，那么学生必然在中学学习中培养的是学习的能力而不是零碎的知识。例如北京教育学院丰台分院管然荣老师在《高中语文“任务群”的认知与实施》文章中的例子：针对“中华传统文化主题研讨”任务群，管然荣与其他教师合作设计并实施过“杜诗专题教学”案例。他们依据小学、中学必修教材所学的12首杜诗，整合相关教学资源后，引导学生从“意象”入手，教师给出着重欣赏这组杜诗的“核心意象”教学任务，在学习过程中组织学生运用互动、合作、探究的学习方法，展开探究性专题学习。管然荣老师在课堂上肯定学生踏实而深入地感受并探究了“诗圣”的某一独有的审美依云与人文情怀。[3]在阅读任务群中开展互动、合作、探究式教学，关键在于学生的参与情况。小组在共同讨论学习中，研究出解决问题的思路与方法，并且共同合作，共同寻求答案。此互动、合作、探究式教学不在是教师单纯地传授学生知识、训练学生技能的过程。语文教师让学生主动参与在布置的任务中，开展以学生“学”为主、以教师“教”为辅的语文阅读活动，让课堂渐入佳境。通过互动、合作、探究式的专题学习，发挥学生学习的主观能动性。

三、结束语

互动、合作、探究式的教学，是一种值得倡导的学习方式。互动合作探究是一种富有实效与创意的新型教学模式，它既能适应新课程实施的发展需要，又能发挥教师的主导作用并体现学生的主体地位。语文教师尽可能地带领学生进行互动合作学习、小组学习，在课堂里不再满足于只是将知识教给学生，而是着眼于学生的全面发展，力求通过教学方式的改变，使学生学到知识、学会学习、学会生活。

参考文献：[1]王蓉蓉：《论中学语文自主、合作、探究的学习方式》[J].2007，46

[2]中华人民共和国教育部制定普通高中语文课程标准[Z].北京.人民教育出版社，2017.8

[3]管然荣：高中语文“任务群”的认知与实施[J].中学语文教学，2018.(6)

到自己的命运被男性所掌控，也没有能力去完全改变这一现状。这一发展原因也许是由于当时所处的社会环境，以及莎士比亚思想所具有的局限性。我们在折服于鲍西娅美丽外表和多情才智的同时，还需要感慨在男权社会下，所导致的不完美命运。在剧情中可以得知，美丽的鲍西娅喜欢上了巴萨尼奥，但是根据父亲临终前的遗言，两人想要在一起，就需要在三个盒子中选出装有鲍西娅画像的一个，如果选错两人将永远不能相见，而鲍西娅也选择遵循父亲的遗愿，没有告诉巴萨尼奥正确的答案，从中我们可以看出，鲍西娅受到父权主义的影响，并没有完全脱离父亲的掌控。另一方面，在鲍西娅与巴萨尼奥的爱情中，鲍西娅的幸福需要进一步深入思考，巴萨尼奥与安东尼奥之间的交谈是否透露出了巴萨尼奥的另一些内心所求？“安东尼奥……我要怎样才能清偿我过去挥金如土的时光所积压在我肩背上的重重债务”。他选择鲍西亚是因为她不仅美貌、还有相当的财富和美德，如果鲍西娅并不富有呢？鲍西亚的身上虽然充满着人性光辉，但是受当时父权主义的影响，以及莎士比亚作品的局限性，仍然在父亲的主观思想下生活着。我们可以得知《威尼斯商人》是一部喜剧，但带给我们的感受却是悲喜交加，除了夏洛克的命运，剧中的女主人公鲍西娅也有些许的悲剧因素。另一种解读是：作为完美健全的人类代表，鲍西亚不仅有传统女性的温柔贤淑、优雅美丽还有传统男性所具有的豪

迈开阔勇敢正义，她思维敏捷，做事沉着冷静，情感热烈又有着极强的自控力，勤于思考又善于行动，不乏小女孩儿的浪漫可爱、又有着庄重大方优雅的女王气质。在对人处事上进退自如得理，智慧与美德并存。“她清澈如水晶，却坚硬如巨石击、神秘如神话。她的魅力源于她的复杂多面性，每切开一个面都让我们感到惊喜。”她一面遵从父亲的遗愿，一面并不墨守陈规，会主动把命运掌握在自己手里；一面钟情于巴萨尼奥，一面克制住自己的强烈情感，坚持选匣定亲；法庭上对夏洛克理智而退让，再三给对方机会，强调慈悲之心，因为夏洛克的不可改变而坚决、无情的做出裁判；最后的骗取戒指给巴萨尼奥了一次善意的教训，坚固了爱情的誓约。在那个男性为主导的时代里，鲍西亚用她的勇气、智慧、美德赢得了受人尊重的独立女性地位。

总结：

《威尼斯商人》是莎士比亚的著名戏剧作品，带有浓烈的喜剧因素，《威尼斯商人》被定义为善良、爱情、友谊的颂扬曲，不但充分的反应出了资本主义早期资产阶级与高利贷之间的矛盾冲突，还充分揭示了当时作者对资本主义社会法律、宗教信仰以及金钱的人文主义观点，《威尼斯商人》带有浓厚的资本主义人文主义气息，表达出了莎士比亚对人类生活以及社会现状的反思，彰显出了女性个性解放。

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