高二段月考质量分析

高二段月考质量分析12
我代表年级组就本次月考结果及教学工作进行质量分析。

一、考试组织情况分析
本次月考考试前任课教师做了充分的复习准备，班主任做了细致的考前动员，强调了考试的严肃性、重要性，考场布置的好，监考工作做的严格有序，基本上杜绝了迟到作弊早退等不良现象，从而保证了考试的顺利进行。

但是，此次考试还存在一些问题，比如，监考迟到、读书看报、不能至始至终的严格要求学生，考试结束后有的班级未能及时打扫卫生等，希望下次不要再有类似情况的出现。

二、试卷分析。

本次考试由教科所统一组织命题。

文、理均按要求设置为六科，总分750分，从各科备课组长上交的质量分析以及和任课老师的交流来看，老师们对大部分试卷的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础，难易适中，比较适宜我们学生完成，总的来说能够起到阶段检测的作用。

但是语文、数学试卷难度较大，尤其是数学，还有部分错误出现，区分度不大，给考试带来一定的影响。

（正确看待试卷的难度）
三、考试情况分析。

1．总分前十名情况。

高一下学期初进行了文、理分科，从分班时的情况看，总分靠前名的学生分别编入1班和6班，所以这两个班是我们关注的焦点，未来高考考出名校学生也必将出自这两个班级，文、理总分前十名都有分析的价值，重点分析前十名的学生也有助于我们在班级中树立典型，通过以点带面，促进其他学生努力追赶。

纵观理科前十名学生，可以看到如下特点：①本次理科状元依然为刘邦名同学，他已经是多次荣登年级榜首了，这位学生的特点是基础扎实，六门功课相当均衡，学习品质好，心理素质好，每次大考都能显示非凡实力。

这次考试尽管试卷难度较大，但是前十名学生的分数仍在530分以上。

在今后应该是很有竟争力的。

这也更加坚定了我们培养精品的决心，增强了我们培养精品的信心。

②前十名学生名次这间分数差距不大，梯度较小，说明了高分层竟争激烈，态势良好。

③高分层学生成绩较为稳定，上学期的前十名学生，有7人保持了原来的水平，进入了前十名，精品达到了相对的稳定性。

除此这外。

我们还应该清醒的看到精品中所暴露的问题：①有断层现象，第一名和第二名之间出现了断层，分数差距较大。

②前十名的学生单科间存在偏跛情况，如语文有3人，第二名的刘帅、第六名的张小蒙、第八名的戴路未达及格线。

数学有2人，赵美芹和戴路未达及格线，英语2人，戴路和于翟分数不高，只有96分，和其他学生之间差距较大。

还有第11的时震，其他科目都还不错，就是数学和78分、物理77分，相对较少。

对前十名的学生。

各科如不均衡发展，现在总分前十名的优势将不会持久。

在将来的高考中竟争力也不会很大。

③少数以精品培养的学生，成绩波动较大，上学期的第一名赵美芹此次第七名，高原雪由第5名退到了13名，苏亮妹由第10名退到了16名，对于这些有希望的学生，班主任还要进一步关注，是思想问题，学习态度问题，还是学习方法问题。

力争找到症结，解除顾虑，尽快让他们走出困境。

文科前十名
538 526 524 520 515 515 499 494 493 491
姓名陈静彭思雨王伟刘星星王路刘珍郭雪婷袁玉于永强彭媛
班级 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
上期名次 1 11 6 4 14 18 7 15 12 40
从上表看文科前十名学生成绩，在分数梯度分布，学生的稳定性等方面具有与理科班年级前十名非常类似的特点。

但总的感觉是分数偏低，没有出现特别优秀冒尖的学生。

如果进一步分析，还可以看到，语数外总分明显低于理科。

理科最高为328分，其余均在300分左右，而文科前十名的最高仅为297分，过300分的没有一人。

可见在文科中抓精品首先要重点抓语、数、外三大科的提高，其次是抓学科的平衡。

在这里，有几位进步较快，比较有潜力，有望冲击前十名，像张桂娟同学，数学、政治较薄弱；姚水生同学，数学66分，但其他科目较好；魏方敏同学，英语80分、政治69分，和名次靠前的学生相同科目差距较大，类似情况还为数不少，他们都是存在偏科现象，希望班主任和任课老师有针对性的予以关注，如
果加强薄弱科目的指导和辅导，这些学生必定会脱颖而出。

此外，我们希望各班也自行分析班级前十名的情况，会同科
任老师进行“专家会诊”，分别找到本班的苗子生，有针对性的予以培养。

2．各班总分达到年级理科前150名、文科前100名的情况。

理科
班级 1 2 3 4 5
人数56 32 39 11 12
文科
班级 6 7 8 11 12 13
人数52 20 22 1 1 3
日语班的情况比较特殊，我们在这不做统计，9、10两班自行分析，确定本版苗子生，至少前20把前二十名作为重点培养对象。

大家不难看出，1班和6班依旧是文理科的魁首，同一层次班级间的竞争很大，几乎白热化。

我们在关注各班进入前理科前150名、文科前100名的学生的同时，还应该从整体出发，对那些名次靠后，甚至学习上困难、成绩很差的学生也应该多加关心，不放松、不放弃，让他们找到信心，潜心学习，奋起直追。

鉴于此，希望各班各尽其能，调动班级学生学习积极性，以此次考试为契机，再掀学习新高潮，争取在即将到来的期中考试中取得好成绩。

正如前面所讲，各班级确定本班苗子生很重要，也很迫切，此次月考我们确定了年级理科前150名、文科前100名，并对各班进入此列的学生进行了统计，下次考试的评比将以这一次为基准，进入这一范围的人数越多，在这一范围中名次越靠前，越能反应这个班级的优势和进步，胜负输赢一目了然。

我们还将对进入这一范围的学生各科成绩进行分析比对，具体到学生，测算出各科的贡献成绩，因此，任课老师现在就应该主动找到班主任了解学生情况，注重培优补差。

老师平均分是按入围学生来计算的，各科平均分不再用全体参考学生为基数计算，这就要求我们任课教师更应积极主动地关注进入这一范围的所有学生。

四、教学检查通报
本大周我们进行了教学常规的全面检查，加强了课堂监督，教科所和督导办也进一步强化了对我们学部的检查和监管，从检查的各部门反馈意见来看，对我们高二年级的班级管理及老师授课水平等方面给予了充分肯定和高度评价，但是也存在明显不足。

具体表现如下：
1．老师备课充分，形式多样。

一批骨干教师像江艳老师，刘报老师，韩修华老师，董学德老师，梁德刚老师，黄昌奎老师，杜淑娟老师，邓传功老师，刘洪亮老师，衡宗娥老师，程海兵老师等等一些老师。

备课做到一丝不苟。

在每次课的备课上突出了知识能力要求，德育目标及教法研究，教学过程与步骤一目了然。

形式灵活多样，注重师生互动，讲与练的有效的结合。

整个英语组的备课、课余的强化训练和对学生学习的督促，都给人一种耳目一新的感觉，在学科组长韩修华老师的带领下，全组老师积极行动，既有竞争也有配合，掀起整个英语组的教学教研新高潮。

在此，也对尽心尽责奋斗在我们高二学部教学和管理战线上的各位老师致以崇高的敬意和感谢。

2．作业批改详细，这次的作业检查情况明显好于以前，特别是语文组，除完成，<导学评价>外，每个班都安排了练习作文本，且详批详改，甚至面批。

数学组、理化生组、英语组等等一些备课组也加强了这方面的工作。

3．在教学检查与学生座谈中也出现了一些不尽人意的地方。

请老师们势必引起重视：
①有少数老师作业未批改，或是批改不仔细，对学生要求不够严格。

②有极个别老师有时上辅导课纯粹点到，尤其是早自习，如同放羊，而不是辅导，考勤人员一走，自己就离开教室。

这种情况下学生在早晚自习时真的成了名副其实的自己学习，没有目标，没有任务，完全是跟着感觉走，效果自然不好。

学生反响大，也引起学校极大关注，并责令我们学部加强管理和改进。

③有些老师对学生说话尖刻，打击学生学习的积极性，甚至有辱骂学生行为。

五、下节段工作建议和要求
1．进一步强化班级管理，营造学习氛围。

本学期，我们的学生两级分化的现象很快到来，这为我们的班级管理增添了难度。

班主任早晚跟班要紧，管理必须上个台阶，这学期对我们高二年级来说，是一个机遇，也是挑战。

向管理要效益，不能成为一句空话，管理好了以后就很快进入良性循环，否则难度自然加大。

在后面一段时间里，我们请班主任严格班级管理，一是要制定强硬措施，利用铁的纪律，杜绝违纪事故的发生。

二是要勤跟班，增加到班次数，深入教室、寝室多了解学生的情况，注意学生动态。

三是要制定积极有效的激励机制，引导学生自主学习，奖优罚劣，营造好的学习氛围。

目前，已经有很多班级采取了很多具体措施，展开激烈的比拼，更有很多老师融入其中，各班学习气氛日渐浓厚，我们希望看到这种现象能够继续保持。

这里需要提醒的是：老师之间不能因此产生矛盾，学生也要做到劳逸结合，更希望那些还没有意识到或者意识到但还没行动起来的老师尽快加入我们竞争、比拼、追赶的队伍，共同描绘教学高潮的画卷。

2．树立目标意识，增强工作责任感。

这次月考后，我们要重新分析班级情况。

在今后，学校的任何一次测试与评价都会以此为依据，老师们从这次考试上可以看到，要想完成2010年的高考目标：尤其是考名校的目标，任务是非常艰巨的，但是只要我们每一位老师尽职尽责，做到齐心协力，团结一致，完成任务，也不是一个梦想。

可是在本学期来，我们看到有少数老师工作责任心不强，督导办、教科所考勤记载上，老师出现迟到、旷课现象我们高二年级有，坐班不到位的情况也有，课堂监管不力，学生睡觉老师视而不见的现象也有。

如果我们老师们连正常上课的时间都难以保证，课堂效率又如何提高呢？班级管理出现混乱也就在意料这中了。

本着对学校、对年级、对学生、对自己负责的态度。

我们恳请老师们将激情投入到教学工作中，用自己的实际行动证实，以保证教学质量的稳步提高。

3．加强学法指导，完善培优补差工作。

通过对各班单科，总分成绩分析，我们清醒的看到，偏科现象突出，已经严重影响了学生总分的提高，以往我们也经常提出培优补差的要求，有些班级已经很好的落实了。

这次我们仍将这项工作作为后段工作的重中之重。

大锅饭解决不了培优补差的问题，所以希望老师们在教学中多加强学法指导，对偏科学生适当倾注，特别优秀的学生不妨开点小灶，一是可以增强学生的自信心，二是可以解答疑难，有时候就是几个疑难的解决，可以令学生毛塞顿开，由劣转优。

可喜的是已经有很多老师在月考后不久就开始了这项工作，比如
江艳老师，樊文青老师，秦胜兴老师等等，对老师们在这项工作的开展以及效果方面学部予以极大关注，需要解决诸如补课场地等问题可以提出来，我们会积极帮助解决，在考核中当然也会有所体现。

4、重视重点班级和重点学生
我们这一届学生的整体质量并不高，但是分层次教学的模式使得有些班级的整体优势明显存在，所以我们放眼2010年的高考，对重点班级和重点学生要特别关注。

管理上要适当的严一些，不能让浑水摸鱼的学生影响班级、影响成绩好、肯学习的学生；在教学中，适当提高，适度引进一些具有高考模式的习题，开阔视野，提高能力。

老师备课中要站的高一些，看的远一些，不要拒绝学生的难题，不要怕学生问难度较大的题目，我们就是鼓励学生在夯实基础的基础上，孜孜以求之，努力钻研的精神。

只有这样才有出成绩、出好成绩的希望，考取清华北大的学生不是老师教出来的，而是学生问出来的。

这就要求老师尤其是重点班级的科任老师从自身做起，起点高一些，要求严一些，重视重点班级和重点学生。

5、教学和管理并重，向45分钟要效率
管理和教学同样重要，相辅相成，缺一不可。

我们现在有些老师只注重教学，忽视管理，尤其是课堂45分钟的管理。

认为只要精心备课，认真讲课就可以了，该学的学生自然会学，不学的学生无论怎样也是无药可救，怎么管都是于事无补。

实际上这种观点是错误的，毕竟我们的中等学生多，学生毕竟是学生，没有严格的管理就不会有高效率，甚至没有效果。

试想，课堂上一个学生肆无忌惮的睡觉，如果科任老师视而不见，就会有第二个、第三个……黑压压躺倒一片，这节课你还怎么上呢？这节课你不能发现管理，提出严格要求，下一节课就会有更多更大的问题出现。

再有，课堂首先是任课老师的课堂，班主任的管理和要求对你这节课只能起辅助作用，不能把全部管理的希望和责任都寄托在班主任身上，要在自己的课堂45分钟时刻关注，及时提醒，提前预见，不要等到出现问题向班主任那一推了事。

遇到突发事件，要积极应对，不可以掉以轻心，比如正在上课时停电了，这时候常常是意外事情多发的时候，科
任老师要坚守岗位，机动灵活的组织一些小活动，分散学生注意力，消除焦躁的情绪。

上次停电时刘洪亮，王磊，董学德等几位老师就是这样做的，所以尽管停电时间稍微长些，但是这些老师的课堂仍然井然有序。

班主任平时要注重和任课老师的交流和沟通，从任课老师那里获得足够多的班级信息，以便于更好地管理，更大的提高。

6、注重学生心理健的辅导和关注
学生不是学习的机器，填鸭式的方法可能会收到短期效果，但是不会持久，甚至会引起学生的逆反心理，厌学情绪。

因此，关注学生心理健康，开展一些健康有益，便于组织的班级小活动，级可以活跃班级气氛，又可以缓解学生因学习带来的压力，从而达到健康学习，快乐学习的目的，保证学生学习积极性的持久、长效。

当然，对于学校和学部组织的活动要积极参加，这样还能增强班级的集体荣誉感，加强班级的凝聚力。

老师们，高二年级的第一次月考已经过去，期中考试马上就要接踵而至，平时的教学任务依然很重。

让我们用自己的实际行动，为圆满完成教学任务，实现个人桃李满天下的理想而奋斗吧！
谢谢大家！
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