新人教版PEP六年级英语上册2人教版PEP六年级上册Unit_2_Ways_to_go_to_school第二课时课件PPT课件
人教版(PEP)六年级英语上册Unit2 Ways to go to school PartB Le
2021-2022年人教版六年级英语上册Unit2 Ways to go to school PB Let's learn教案Teaching aims:1)Ss will be able to listen, say , read and write the words and phrases, “slow”,“down”, “stop”, “wait” and “must”. Ss will be able to use the sentence structures “Slow down and stop at a yellow light.”“Stop and wait at a red light.”“ Go at a green light.”2)Ss can understand the importance of the traffic rules.Teaching key and difficult points:1)Ss will be able to listen, say , read and write the words and phrases, “slow”,“down”, “stop”, “wait”and “must”. Ss will be able to use the sentence structures “Slow down and stop at a yellow light.”“Stop and wait at a red light.”“Go at a green light.”2)Ss can understand the importance of the traffic rules.Teaching procedure:Step 1 Warm up1)GreetingT: Good morning, boys and girls. Sit down please.Ss: Good morning, Miss Xu. Thank you!2)Free talkT: Today we’ll have a new visitor. Here comes the zebra.Zebra: Hello. I’m Zebra. I’m going to the city.Step 2 PreviewGuessing gameIt’s the first time for Zebra to be in the city. (Zebra第一次来到城市。
人教版PEP六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school教案
***实验学校小学部集体备课专用纸六年级英语备课组时间：___月____日中心发言人：_______ Unit 2 Ways to go to school课题：Unit1Part A Let’s learn &Write and say第1课时总计1节教学目标：1.Be able to listen,speak,read and write the following phrases：on foot, by bus, by taxi, by subway, by ship, by plane。
2.Be able to use the phrases to make sentences:How do you go to school/go there?I go to school by +交通工具3.Be able to listen and read the sentences“How do we get there?”and itsanswer.4.To raise S s’interests in learning English by guessing and playing a games.5.Be able to communicate in English which can develop a good language learning environment.教学重难点：1.理解并表演“Let’s learn”部分的对话，并学会在真实的场景中运用所学的语言进行交流。
2.能够正确听、说“How do we get there?”询问出行方式，并能灵活回答。
教学过程：Step 1:Warm-up1.一起听本单元的歌曲“How do you get there?”，学生可以跟着一起哼，进入本单元学习氛围。
2.学生自由讨论今天早上是怎样来学校的。
T: How do you come to school?Ss: By bike/bus/taxi…Step 2: Presentation1.展示“自行车”图片问：“What’s this?”学生回答：“It’s a bike”。
新人教版PEP小学六年级上册英语第二单元Unit2Waystogotoschool教学反思教学反思
新人教版PEP小学六年级上册英语第二单元Unit2Waystogotoschool教学反思教学反思Unit 2 Ways to go to school●教学反思本单元的话题是交通工具，重点是学习如何询问和回答人们日常出行的方式，难点是学生能够熟练使用所学的语言询问并回答坐某种交通工具去某地。
因此我觉得在课堂教学中，应该多创设情境，给学生提供综合运用语言的机会。
注意与学生的日常生活联系，将目标语言运用于更多的真实情景之中，以加深学生对句型的理解。
如A Let's talk的教学，就以学生熟悉的话题How do you come to school?为切入点，询问学生每周一是怎样上学的？在询问的过程中相机完成P10页的Task time。
在教学过程中创设适当的情景，不仅为学生提供了运用语言的环境，也能提高学生运用语言的能力，活跃课堂气氛，学生比较喜欢，教学效果也不错。
六年级的学生对交通规则都比较熟悉，他们思维活跃，已经具有一定的英语听、说、读、写能力，在已有的学习经历中，学习成就感和自信心的体验让多数同学逐步形成了稳定的兴趣，但学生的个体差异也使两极分化现象逐步显现。
本课我充分发挥教师为主导，学生为主体的作用，利用卡片，以训练为主线，努力培养学生听、说、读、写四项基本技能。
兼顾后进生的学习状况，给他们以更多的关心与指导，使他们也能在新的学习中，树立自信。
如教学交通方式之前先出示学生学过的交通工具，再引入到交通方式的学习，学生了解了交通方式的构成结构是“by+交通工具”后，就能自主运用，如by jeep，by car等，这样新旧知识交融，也起到了温故而知新的作用。
课堂教学的精益求精是我在今后教学中应该追求的，任何时候都不应该满足于现状。
要随时发现自己的不足之处，以便及时改正。
比如，教学要面向全体学生，每上完一节课都要回顾一下，在这节课上是否仍存在着“死角”？课堂上的发言面是否达到了95％以上？学生们否能够主动地开口讲英语？只有不断地反思，才能取得更大进步。
人教版(PEP)六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案
人教版（PEP）六年级上册《unit 2 ways to go to school》教案一. 教材分析《PEP教材》六年级上册《Unit 2 Ways to go to school》主要让学生掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go to school/work/home by…”. 同时，学生还需要学会如何用英语询问并回答他人的出行方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些复杂的交通出行方式，学生可能还难以用英语准确表达。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus,car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go toschool/work/home?”和“I go to school/work/home by…”.2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，询问并回答他人的出行方式。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于交通工具和出行方式的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school/work/home?”和“I go toschool/work/home by…”.2.难点：能够用英语准确表达复杂的交通出行方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。
新人教PEP六年级英语上册《Unit2 Ways to go to school》精品课件.ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
义务教育教科书 英语（PEP） （三年级起点 ） 六年级上册
Unit2 Ways to go to school (A)
Let’s talk
About me
Today I’m your new teacher, so please call me Mrs Wang.
I‘m from Nan Yingzi Primary School .
2. Talk about the ways to go or come to some places with your friends.
（和朋友们一起谈论去某些地方或者来某些地方的交 通方式）
Goodbye!
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/182020/12/18Friday, December 18, 2020
Sometimes I come __b_y__b_u_s__. B: I often come __b_y__b_i_k_e__. A: How do you come to school,
新人教(PEP)六年级英语上册Unit 2 Ways to go to school知识点详解
新人教(PEP)六年级英语上册Unit2 知识详解A Let’s talk 知识详解重难点1. 如何询问对方的出行方式—How do you come (to) ...?课文应用：How do you come to school? 你们怎么来学校的？句型结构：How do you come (to) + 地点？重点解析：how: 意为“怎样”，用来询问做事情的方式，位于句首，引导特殊疑问句。
do: 助动词，帮助构成疑问句，无实际意义。
come(to) + 地点：如果come后面所接的词为副词，则要省略介词to，如come here(来这儿)。
生活实例：大熊貓Tuantuan来到了北京，它是怎么来的呢？让我们来看一看吧！How do you come here? 你怎么来这儿的？By plane. 乘飞机。
知识拓展：怎样询问他人的出行方式How does he/she come (to) + 地点?例如：How does she come to the park? 她怎么来公园的？How do they come (to) + 地点?例如：How do they come to the bus station? 他们怎么来公共汽车站的？知识链接：含有how的特殊疑问句小结2. 频度副词大家庭课文应用：Usually, I come on foot. 通常，我走路来。
如果朋友问你“你多久出去旅游一次？”，你要怎么回答呢？答案可以有很多种：一个月一次、经常旅游有时旅游等。
这就需要用到频度副词，如always总是，usually通常，often经常，sometimes有时，never从不等。
语法小贴士：频度副词简介在本课中出现了副词家族中的一个很常见的成员——频度副词。
频度副词又称频率副词，用来表示事情发生的频率，即某事多长时间发生一次。
A Let’s talk知识详解拓展点1. Mrs的用法课文应用：Good morning, Mrs Smith! 早上好，史密斯老师！Mrs是对已婚妇女的称呼，意为“太太；夫人”，用于已婚女子的夫姓前。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit2Waystogotoschool(2)》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (2)》教学设计一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school (2)》主要介绍了各种交通工具以及人们去学校的方式。
本节课主要学习单词和短语：bike, bus, car, trn, on foot, go by, go to school, take the…, get up, have breakfast等，同时学习一般现在时的肯定句和否定句。
通过本节课的学习，学生能够进一步了解日常生活中交通工具的用法，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中常见的交通工具和出行方式有所了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不高，口语表达能力较弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣，激发他们的学习积极性，并通过各种教学活动提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解一般现在时的肯定句和否定句。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境保护的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的生词和短语，一般现在时的肯定句和否定句。
2.难点：一般现在时的肯定句和否定句的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备各种交通工具的图片或模型，方便学生直观地学习。
3.教学资源：收集一些关于交通工具和出行方式的视频或音频资料，丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种交通工具的图片，引导学生谈论他们平时是如何去学校的。
六年级英语上册 Unit2 Ways to go to school单元整体分析 人教PEP
Unit2 Ways to go to school单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第二单元，单元的话题是“Ways to go to school”。
本单元通过呈现不同的场景，提供了关于表达交通方式、交通规则的句型。
教学中分三个版块：A 部分， B部分和C 部分。
A部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了Mrs Smith和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景，引出四会词组和交通方式的句型How do we get there? By bus.第二课时呈现Mike, Amy和Mrs Smith 早晨到校后谈话的情景，重点掌握句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot? B部分包括四会单词和词组、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时呈现了Mrs Smith 和学生来到公园前，准备过马路的情景, 学习四会单词和三条交通规则。
第二课时呈现了吴一凡在学校门口向Mr Jones 打听怎么去医院的对话情景，学会表达遵守交通规则的句型Don’t...,I/You must ...A、B部分重点掌握四会单词、词组和表达交通方式、交通规则的句型。
C 部分包括听力测试、语法小结和故事，共一课时。
重点是复习本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元的主题设计教学。
本单元的教学内容和学生的生活息息相关，要充分利用课件、教材、网络资源等方式，引导学生思考、交流，并且为学生创设真实的情境表达和运用所学句型。
本单元所需要掌握的单词的音、形、义非常简单，贴近学生的生活，学生们非常喜欢学，也容易掌握。
本单元涉及到的句型中I usually/often/sometime...在五年级上册的教材中已经学过，这个句型的学习对本单元的教学有一定的帮助。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway, wait, sloe down, go, stop（2）能够听、说、认读单词和词组：Mrs, early, helmet, must, wear, attention, pay attention to, traffic lights, Munich, Germany, Alaska, sled, fast, ferry, Papa Westray, Scotland（3）能够听、说、读、写句型：—How do you come to school? —I usually/sometimes/often come on foot.Don’t go at the light. I must pay attention to the traffic lights.(4)能够掌握句式：How do you+ come/go（to）+地点? 你怎么来/去……？I come/go（to）+地点+交通方式. 我……来/去……Don’t +动词原形+其他.不要……主语+must...我们必须……（5）知道英语句子中的连读现象。
小学英语人教PEP新版六年级上册Unit2 Ways to go to school
小学英语人教PEP新版六年级上册Unit2 Ways to go to school一、单元教材分析本单元是义务教育 PEP 小学英语教科书六年级教材第二单元，围绕 Ways to go school 询问别人的出行方式展开话题，该话题是学生比较感兴趣的话题，在实际生活中使用较广，与生活联系十分密切。
六年级学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和表达常见的去某地的动词词组。
在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：How do you come to school?Usually,I come on foot.等交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步开发学生的语言交际能力，能与别人就交通工具的话题进行交流，比较中西方文化的差异。
二、教学目标1、能力目标（1）学习询问并回答乘坐某种交通工具去某个地方的一组问答句： How do you come to ??? I usually (sometimes/often) ?. 能用 Slow down and stop at a yellow light . Stop and wait at a red light.Go at a green light. Don’t go at the red light!等句式来提醒自己和对方注意交通安全。
（2）能掌握四会单词和词组 on foot ,by,bus ,plane ,taxi ,ship , subway, Train , slow, slow down ,stop.（3）能听、说、认、读单词或词组： early ，helmet, must, wear ,attention , pay attention to ,traffic lights ,sled,fast,ferry.（4）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。
（5）能够了解不同国家交通规则的异同。
人教版(PEP)六年级英语上册Unit2 Ways to go to school单元检测 有答案
新人教PEP六年级上Unit 2 Ways to go to school单元测试总分：100分时间：40分钟得分______一、根据提示写出单词。
（10分）1．________ ________ （慢下来）at a yellow light.2. Mike ________to the bookstore________ ________ .（步行去）3. I go to Beijing________ ________.（乘火车）4. We go to Xi’an ________（乘飞机）on holidays.5. ________ and ________ （停下来等待）at a red light.二、选出不同类的单词。
（10分）1. ( )A. far B.often C. usually D.never2. ( )A. where B.who C. by D.how3. ( )A. subway B.plane C.walk D.train4. ( )A. our B.my C. I D.her5. ( )A B.school C. cinema D.restaurant三、单项选择。
（20分）1. ( )—Where’s the park?—_______________________A. Is that far from here?B. It’s near the schol.C. Let me help you.2. ( )—Excuse me. Can you help me?—_______________________A.By bus.B.Good.C.Yes.3. ( ) —Let’s go to Children’s Center!—______________________A.That’s all right.B.Thank you.C.Hooray!4. ( )In U.S. you must wear a________when you ride a bike.A.helmetB.hatC.scarf5. ( )If you go on the road,you must know the________.A.traffic rulesB. trafficC.lights6. ( )I can go at a________light.A. redB. yellowC.green7. ( )Don’t ________on the road.A.runB.to runC.running8. ( )Which one is not right? ________A. Drive fast by sled.B.Wear a life jacket on a ferry.C.Stop at a redlight.9. ( )In England and Australia,drive on the________.A.left sideB.right sideC.both sids10. ( )There are________zebra crossings(人行横道)on the street.A. sometimesB. alwaysC.never四、读句子，排序。
六年级上册英语教学设计《Unit2Waystogotoschool第二课时》人教(PEP)
六年级上册英语教学设计《Unit 2Ways to go to school第二课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教版PEP小学英语六年级上册的第二单元，本节课是该单元的第二课时。
本节课主要讨论人们去学校的方式，通过本节课的学习，学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, bike, walk等，能够用英语询问并回答别人去学校的方式。
同时，学生还能够学会使用一般现在时描述人们的日常活动。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是，对于一些表示交通工具的词汇和询问别人去学校方式的句型，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的方式，帮助学生掌握这些新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, bike,walk等，能够用英语询问并回答别人去学校的方式。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己和他人的日常活动，提高英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注他人的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：表示交通工具的词汇，如bus, car, bike, walk等，以及询问别人去学校方式的句型。
2.难点：一般现在时的运用，学生需要学会如何用英语描述自己和他人的日常活动。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过各种有趣的任务活动，引导学生积极参与课堂，提高学生的英语实践能力。
同时，采用情境教学法，创设真实的生活情境，帮助学生理解和运用所学知识。
此外，还采用分组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.准备一些表示交通工具的图片，如bus, car, bike, walk等。
2.准备一份学校地图，以便在课堂上引导学生描述自己去学校的路线。
3.准备一份课堂活动记录表，用于记录学生在课堂上的表现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“How do you go to school?”引出本节课的主题。
人教版PEP六年级上册Unit-2-Ways-to-go-to-school第二课时教学反思
Unit 2 Ways to go to school第二课时教学反思从我成为一名小学英语教师起，从我第一次向学生说：“Hello,class,”开始，我一直在思考如何才能成为出色的英语老师？怎样的教学方式才会受到学生的欢迎？怎样才能让孩子们爱上英语？在这几年的教学过程中我深深体会到如下几点：1、角色的转换和表演小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。
那就是最直接的表演化。
一要精心挑选和设计一些英语教学游戏，如教学Is ths you r/his/her.....?句型，我设计了一个“looking for the owner”游戏，每次让一个学生先出去，我从另一个学生哪儿拿一件东西，然后让出去的学生回来猜东西的主人，学生猜时要用Is this your/his/her...句型来问，其他学生用Yes/No回答，能最快找到主人的可以得到一朵小红花。
二是把音乐引入课堂，以培养学生英语的兴趣，增强记忆力。
如《ABCsong》、《Good morning to you》等三要运用新颖奇趣的谜语、故事，诱发学生兴趣，如让学生合上书，注意观察我的口型变化（不发音），判断我说的是那一个词，最先说对者为胜方。
四是让学生参与设计表演，让每一位学生随着朗读或者音乐进行表演，表演过程中再配上学到的英语知识，这样效果很好，学生英语趣味性加强了。
2、引入竞争少儿都有争强好胜的心理，在课堂上适当的开展一些竞赛活动，如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式，即可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作意识。
如：问题接力竞赛、单词模仿赛、朗读比赛、动作猜单词、口型猜单词等方式。
小学英语教学中，教师要善于把各种暗示手段有机的结合起来，以激发学生的学习兴趣，增强自信心，调动内需力。
从学生的活动整体来设计教学过程，既要考虑学生感觉、知觉、记忆、思维等认识过程的特点，又要考虑学生的态度、情感、意志、性格、气质等个性心理特征。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit2Waystogotoschool》说课稿
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school》说课稿一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit2 Ways to go to school》主要介绍了人们去学校的方式。
本节课的主要内容是让学生能够听、说、读、写关于去学校的方式的词汇，如：on foot, by bike, by bus等。
同时，本节课还要求学生能够运用这些词汇描述自己和别人的上学方式。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句子。
但是，对于本节课所涉及的词汇和句子，学生可能还需要加强练习。
此外，学生可能对一些交通方式不够了解，需要教师在课堂上进行解释和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于去学校的方式的词汇，如：on foot, by bike, by bus等。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型描述自己和别人的上学方式。
3.情感目标：培养学生热爱学校，热爱生活的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于去学校的方式的词汇。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型描述自己和别人的上学方式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生“How do you go to school?”引导学生谈论自己上学的方式，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过展示图片和多媒体课件，引入本节课的交通方式词汇，如：on foot, by bike, by bus等。
3.操练：教师学生进行小组活动，让学生练习使用所学的词汇和句型描述自己去学校的方式。
4.拓展：教师引导学生谈论其他交通方式，如：by car, by trn, by plane 等，丰富学生的词汇量。
5.巩固：教师通过游戏、唱歌、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
人教版PEP六年级上册英语unit2WaystogotoschoolPartB
出示自制红绿灯,请一名学生随意指向不同的颜色,教师示范动作,比如：看见绿灯,教师说：“It’s a green light . Go!”。看见黄灯,停住不动,但要准备走。看见红灯,站住不动。
Step 4 Homework
1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。
(3)教师板书新单词。用肢体语言解释做slow down , wait , stop , go的动作。
(4)学生跟读,开火车读,检查读。同时做出相应的动作。
(5)出示每一种交通灯,把单词放到句子中,教师用英语解释并配有动作,用英语来解释刚才听力中Mike的错误。引出新知：
Stop and wait at a red light.
4.Don’t touch the door.
Ⅱ.填空
1.You must look _______ beforeyou cross the road.
2.I must pay attention _________ thetraffic lights.
3.How can I get ______ FuxingHospital?
On foot by sled by ferry by plane
(6)齐读,小组读生词和词组
(7)仔细阅读文章,从上下文猜测下列单词的意思。
Snow _____ fast_______ learn _________ kid______ a lot ______
(8)以小组为单位,阅读下列问题,带着问题读文章。
教学反思
课题
Unit 2 Ways to go to school
课型
新授课
人教版(PEP)六年级上册《unit 2 ways to go to school》教学设计
人教版（PEP）六年级上册《unit 2 ways to go to school》教学设计一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教版（PEP）六年级上册的一篇文章，主要讲述了学生们上学的方式和交通方式。
本篇文章通过介绍不同学生的上学方式，让学生们学会描述自己和他人的交通方式，同时培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的交通工具和上学方式有一定的了解。
但部分学生对于英语表达仍有一定的困难，因此在教学过程中需要注重词汇的讲解和句型的练习，同时激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握单词“by bus”, “by car”, “on foot”, “bike”, “trn”等，并能够运用这些单词描述自己和他人的上学方式。
2.能力目标：培养学生用英语进行简单交流的能力，提高他们的观察力和想象力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境保护的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够运用“How do you go to school?” 和“I go toschool …” 进行问答。
2.难点：让学生能够正确运用单词“by bus”, “by car”, “on foot”, “bike”,“trn” 等描述上学方式。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法，通过设置情境、任务和小组活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力，提高他们的英语交流能力。
六. 教学准备1.准备图片和单词卡片，用于教学过程中的展示和操练。
2.准备交通工具的模型或图片，用于学生观察和描述。
3.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生谈论自己和他人的上学方式，引出本课主题。
2.呈现（5分钟）展示图片和单词卡片，让学生认识并学习单词“by bus”, “by car”, “on foot”, “bike”, “trn” 等，同时讲解单词的含义和用法。
人教(PEP)六年级英语上册Unit2 Ways to go to school_read_and_
（课文中每个人都要去学校上学吗？）
No, Robin didn't go to school.
Post--reading
Task 3:Repeat by yourself.
Learning tip ④（学习方法小提示）:
( T )3. Some children in Jiangxi go to school by ferry.
( R )4.Students in Papa Westray go to school by sled . ( R )5. In 2009, students in Papa Westray go to
school by sled, too.
While--reading
Task 2: Read antip ②（学习方法小提示）:
在阅读时如需要寻找细节信息，应该放慢阅读速 度，在找到的关键信息处划线。
(默读，回答问题）
1.How do the children in Munick go to school?
the right answers。 (快速默读，并给出正确答案。）
1.How many ways to go to school can you find in the text? Uderline them.
(课文中你能找到多少中去学校的方式？把它们画出来。)
There are 4 ways, they are by sled, on foot, by ferry, by plane.
Jiangxi, China 中国江西
by ferry
Alaska, USA 美国阿拉斯加
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by bike
by car
by taxi
by bus
by train
by subway
on foot
by ship
Let’s chant How do you go to school? Sometimes by bike, Sometimes by car, But I never go by train. How do you get to Paris? Never on foot, never by bike, Always by car, bus, or plane.
3. 能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
A
B
C
D
E
plane
A Riddle （谜语）
It is a traffic tool（交通工具）.
It has two round wheels（轮子）.
It’s very healthmental（环保的）.
bike
bus
car
taxi
Taxi
ship 轮船
train
a long train
subway 地铁
How do you come to school? I come to school by ______.
plane
car
taxi
bus
bike
train
subway
on foot
Good Little Guide （最佳小导游）
北京
Hai Nan
USA
Shang Hai Japan
Hang Zhou
安徽黄山 Huang Shan
USA
美国
Good Little Guide
Bei Jing 北京
Good Little Guide
Hai Nan 海南
A:How do you get to the USA from china? B:By plane.
Homework:
1. 完成《阳光课堂》一，二课时。 2. 记忆表达交通方式的单词。 3. 预习let's talk.
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A. I go to school on foot. B. I go to school by foot.
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Mrs Smith: let's go to the nature park. John: hooray.(万岁） Sarah: How do we get there? Mrs Smith: By bus. 小组练习： 替换地点和交通方式小组之间编对话练习。
主要教学内容 A Let’s learn/Write and say
词汇：by plane, by train, by taxi, by ship, by bus, by subway, on foot
句型：How do you get there? …
教学要求 1. 能够听、说、读、写有关交通方式的单词和词组：by plane, by train, by taxi, by ship, by bus, by subway, on foot。 2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。